小学生课外阅读训练写人篇
小学语文阅读专项练习之写人篇1
小学语文阅读专项练习之写人篇1第一篇：小学语文阅读专项练习之写人篇1阅读专项练习之记叙文阅读（一）地震中的父与子1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。
他眼前，昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的—层左后角处。
他疾步走到那里，开始动手。
在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”喊过后，他们绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲：“太晚了，他们已经死了。
”这位父亲双眼直直地看着好心人，问道：“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸。
”这位父亲问：“你是不是来帮助我?”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不只你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。
”“你是不是来帮助我?”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
但这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。
”挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。
到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”儿子的声音！父亲大喊；“阿曼达!我的儿子！”“爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸!我的儿子!”儿子告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定能救出大家。
因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起！“现在怎么样?有几个孩子活着?”“这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。
课外阅读专能力训练-写人篇(含答案) 2023-2024学年语文五年级上册(统编版)
五班级上册语文课外阅读专题（一）写人篇★方法点拨写人的文章，就是以人物为主，通过具体的事例，反映人物的特点或思想品质。
写人与记事是分不开的。
它们的区分在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的具体过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
阅读写人的文章要留意：1、分析典型事例，感受人物形象。
刻画人物，总离不开典型事物，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来，这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。
如《将相和》，通过叙述完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事，刻画出蔺相如的英勇机灵，深明大义，以国家利益为重。
廉颇起初虽有点傲岸和嫉妒心，但知错就改，以国家利益为重。
2、分析人物的描写方法。
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来呈现。
人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
只有这样，才能把人物写得活机敏现。
我们在阅读时，肯定要抓住人物的言行举止，体会人物的共性和品质，理解作者所要表达的思想。
3、了解选材特点，抓关键词语、句子。
有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较简洁地领悟文章的中心。
假如能这样阅读，不仅能加深文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的鉴赏力量。
4、分析写作目的，归纳中心思想。
明确了文章写什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。
★阅读提速（一）只想送给你暖和杨晔迈克尔·格林伯格是一位格外受欢迎的纽约人。
他（）不是明星( )不是富豪，（）很多人都生疏他，尤其是穷人。
他有个雅号-“手套伯格”。
他是怎么得到这个称呼的呢?他看上去像一个商人,穿着一身西服,手里提着公文包。
三年级写人阅读训练(精选5则)
写人类的文章阅读时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童,, ”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。
路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将,, 到了老年，他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢( ch ǔn ) 事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”1、给第 1 自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
（2 分）2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。
（3 分）例如：冷笑( 不是发自内心的笑，往往是对别人的观点表示不赞同和不屑时的表现)____________________________________________________________________3．在文中找出词语，作为下列词语的近义词。
（2 分）后悔（）央求（）4．组词。
（4 分）呜（呜咽）悔（）跪（）探（）鸣（）侮（）脆（清脆）深（）5．用“假如,, 就,, ”造句。
（2 分）假如我是一名教师,就会全心全意的教导学生做人的道理。
假如我是护士,我会用心呵护我的病人假如想要得到友谊，就要付出真心；假如想要得到成功，就要学会放弃。
6 后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？（ 3 分）_____________________________________________________________________7、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？（ 3 分）_________________________________________________________________齐白石齐白石爷爷是世界著名的大画家。
阅读理解训练之写人篇
阅读理解训练之一：写人篇【课前设疑】1、在阅读写人类的短文时，需捕捉到哪些信息？2、如何正确理解句子的含义？【知识梳理】在阅读写人的文章时，需从以下几个方面入手：1、感悟人物的外在形象2、读懂人物语言3、分析人物动作4、剖析人物的内心活动5、关注人物所处环境6、分析细节描写7、抓住文章主要情节【例题精讲】做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
②元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
③来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
④平日，爸爸下班一回家就开始做饭。
他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。
不到一个小时饭就做好了。
每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。
我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。
要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。
最新三年级写人阅读训练(1)
（一）勤奋好学的王冕王冕是元代的画家和诗人，他的家乡在今天浙江的诸暨。
王冕七八岁的时候，父亲叫他去放牛。
路过学堂，琅琅的读书声一下子把他吸引住了，他悄悄地跑了过去，躲在窗外听学生们读书，并把听到的内容都默默地记在心里。
天黑了，王冕这才想起该回家了，可一看，牛却不知哪里去了。
王冕提心吊胆地回到家里，父亲一看儿子丢了牛，暴跳如雷，拿起棍子就打。
可过了几天，王冕禁不住学堂的诱惑，又偷偷地溜了进去，把放牛的事儿又给忘了。
看到儿子这么迷恋读书，心地善良的母亲说：“这孩子对读书痴迷到这种地步，就随他去吧。
”这以后，王冕就来到一个庙里安下身来。
每天夜里，他都偷偷地溜进佛殿，坐在佛像的膝盖上，就着昏暗的长明灯，读书直到天亮。
佛殿供奉着许多泥塑的佛像，在昏暗的灯光下，显得格外狰狞可怕。
可王冕对这一切就像没有看见一样，仍然专心致志地读书。
后来，安阳有一个叫韩姓的学者，听到王冕专心读书的事，感到非常惊奇，便收他为学生。
几年后，王冕终于成为一个博学多才的人。
1、找出下面两个词在文中正确的解释，在括号里打“√”。
（1）琅琅 A、金石等撞击时发出的声音。
（） B、响亮的读书声。
（）（2）诱惑 A、吸引，招引。
（） B、使用手段，使人认识模糊做坏事。
（）2、王冕夜里独自坐在佛像膝盖上读书，为什么不害怕那许多面目狰狞的塑像？正确的答案是：（）。
①王冕知道那些是泥塑的，认为不值得害怕。
②昏暗的灯光下，王冕看不见那些面目狰狞的塑像。
③王冕整个身心都沉浸在读书之中，对其他的东西熟视无睹。
3、文章是通过哪件事来说明王冕勤奋好学的？4 、王冕勤奋好学的故事对你有什么启示？请写出来。
（二）快妈妈我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。
我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗？她不知道自己一年中给大伙织过多少件毛衣毛裤。
一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，恰巧叫妈妈知道了，便拿去了五件。
小升初语文课外阅读专题(一)写人篇 有答案
小升初语文课外阅读专题（一）写人篇(含解题技巧+例题精析+真题演练）一、考点分析写人的文章，就是以人物描写为主的文章。
主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
二、常考题型：1.通过典型事例，分析人物形象。
2.分析写作目的，正确归纳中心思想。
3.抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。
三、方法点拨根据小学阶段中高年级学生阅读要求，在阅读写人类文章时应注意以下几点：1.抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质；2.注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3.通过典型事例，分析人物特点，把握文章的内容；4.分析写作目的，深化认识理解。
四、解题步骤人物描写方法作用（依次分析，有一个答一个）：（1）生动形象地写出……（特点）（2）表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/ 心理）（3）表达作者（有时是“我”）……（情感）（4）为下文……作铺垫（5）如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托……答题公式：1.运用了xx描写，形象生动写出了什么（内容），表现了谁xx性格特点或XX 品质。
（外貌描写）2.交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历或写出了什么以及××心理状态、××思想性格等情况。
答题要点：描写方法？+ 描写方法的作用？这段话用了…的描写方法（外貌、语言、动作、心理、神态描写，正面、侧面、细节描写），表现了人物…的特点（性格、精神、品质、身份、地位、状态、境遇、情感等）。
五、例题精析我的老师①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
写人记叙文课外阅读(6篇)
一、送报少年万欣兰放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。
我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。
不论晴天雨天，他都来得很准时。
门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。
门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。
一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。
他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。
少年便下楼去了。
这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。
8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。
每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。
上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服都湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上还有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。
他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
三年级课外阅读专项训练写人物文章专题阅读练习题(附答案)
写人类文章专题阅读训练一、专项训练写人类文章，以刻画人物形象为主，通过典型事例的叙述和人物外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写，展现人物的性格特点和思想品质。
目标1：抓住典型事例，分析人物特点方法：写人离不开记事.文中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来的。
因此，读写人的文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节，分析人物在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特点、思想品质。
目标2：抓住人物描写，分析人物特点方法：人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等描写来完成的。
(1)外貌描写：包括人物的容貌、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的姓格与内心。
(2)神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部表情表现人物的性格和内心。
(3)语言描写：人物个性化的语言最能直接反映人物的性格和内心。
(4)动作描写：人物习惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的行动，同样能直接反映人物的性格和内心。
(5)心理描写：人物心理指人物在一定环境中的思想活动。
心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出其个性的。
目标3：抓住关键词句，分析人物特点方法：有些文章能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。
材料1：我童年时的确迷恋读书，我的二哥也是个书迷。
二哥看书时，①我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，②脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠近了。
他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟儿。
他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。
但只要他打开书页，很快我就会凑上去。
他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。
但我比日本宪兵队队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切地读，恨不得把书一口呑到肚子里去。
部编版小学语文五年级课外阅读写人文章精选两篇(含答案)(2021年-2022年)
小学语文五年级阅读写人文章精选两篇（一）有尊严的音乐家在20 世纪三十年代，一位挪威青年男子漂洋过海到了法国，他要报考著名的巴黎音乐学院。
考试的时候，尽管他竭力将自己的水平发挥到最佳状态，但主考官还是没能录取他。
身无分文的青年男子来到学院外不远处一条繁华的街道，勒紧裤带在一棵树下拉响了手中的琴。
他拉了一曲又一曲，吸引了无数人驻足聆听。
饥饿的青年男子最终捧起自己的琴盒，围观的人们纷纷掏出钱来，放在了琴盒里。
一个无赖鄙夷地将钱扔在青年男子的脚下。
青年男子看了看无赖，弯下腰拾起地上的钱，递给无赖说：“先生，您的钱丢在了地上。
”无赖接过钱，重新扔在青年男子的脚下，趾高气昂地说：“这钱已经是你的了，你必须收下！”青年男子再次看了看无赖，深深地对他鞠了个躬说：“先生，谢谢您的资助！刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。
现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起！”无赖被青年出乎意料的举动震撼了，最终捡起地上的钱放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。
围观的人群中有双眼睛一直默默关注着青年男子，他就是刚才的那位主考官。
他将青年男子带回学院，最终录取了他。
这位青年男子叫比尔·撒丁，后来成为挪威小有名气的音乐家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。
当我们陷入生活最低谷的时候，蔑视会如影随形般扑面而来。
面对着肆溅踏我们尊严的人，针锋相对地反抗是我们的本能，但这样做的结果往往会让那些缺知少德者更加暴虐。
于是更多的时候，我们不如理智地去应对，以一种宽容的心态去展示并维护我们的尊严。
那时你会发现，任何邪恶在正义面前都无法站稳脚跟。
【基础起航】1. 查字典，给下列词语中加点的字注音。
无赖．（）鄙．夷（）鞠．躬（）践．踏（）2. 按要求写词语。
（1）写近义词：竭力——（）鄙夷——（）（2）写反义词：反抗——（）出乎意料——（）【理解品悟】3. “他拉了一曲又一曲，吸引了无数人的驻足聆听”，这一事件说明了什么？4. 你认为这个挪威青年对待无赖的做法对吗？通过这件事可以看出这个青年具有怎样的性格？5. 简单说一说青年被录取的原因。
部编版小学语文四年级课外阅读写人文章精选两篇(含答案)
部编版小学语文四年级课外阅读写人文章精选两篇（一）仰视的理由我记得，那时我刚刚升入中学，正是把友谊看得比什么都重要的年纪。
可偏偏我长得太（引人注目鹤立鸡群）了：我的个子大高了，要比身边所有的同龄人都高得多。
身高常常让我备感孤独，毕竟，有谁愿意一直仰着头和朋友说话呢？为了不让同学们过于注意我的高个子，甚至为了不让有些人取笑我是傻大个，我加入了罗克斯的小帮派。
我们的目标与乐趣就是尽可能地给队伍以外的所有人都安上又损又搞笑的绰号。
为了能在队伍中显得“出色”，我甚至给别人起过一些侮辱性的绰号。
起初，那些同学仰起脸来狠狠瞪我的目光就像鞭子一样抽在我的心上，但在死党们的吹捧和赞扬下，我也就渐渐麻木甚至洋洋得意起来，直到有一天我当面侮辱了班吉明。
这个小个子男生连看都没有看我一眼，冷笑着从我身边走过。
我听见他轻轻地对我说：“因为鄙视，我懒得抬头。
”我（满面羞愧恼羞成怒）地转过身去咒骂他，却看见了站在不远处的我的父亲，我的脸一下子变得煞白。
父亲对我的管教一直非常严格。
从小他就教育我，要像对待自己的兄弟姐妹一样与伙伴们真诚而友善地相处。
我以为父亲会狠狠地教训我，然而，父亲却只是走到我面前，十分（严格严肃）地对我说了两句话，说完便拍拍我的肩膀走了。
那天我一直呆呆地站在那里，好久才发现自己哭了。
第二天，我非常（坚决坚定）地退出罗克斯的帮派，我不在乎他们的不解与嘲弄;我真诚地向自己过去伤害过的每一个人道歉，包括我的父亲；我申请加入了校篮球队，一年后，我当上了队长……光阴荏苒，很多年过去了，我一直都是非常高的个子。
从当初那个青涩的男孩到现在略显啤酒肚的大叔，我永远要比同龄人高出许多。
但个子不是问题，真的。
我的朋友们很喜欢和我聊天，他们常常仰起脸来对我露出会心的微笑。
我儿子个子也很高，当这个小家伙开始为自己的高个子烦恼时，我就会一遍又一遍地告诉他两句话，也就是父亲当年敲醒我的那两句话：“你只有尊重人，才会得到别人的尊重；既然大家都要仰头和你说话，请给他们一个仰视你的理由。
二年级课外阅读专项训练写人叙事类文章专题阅读练习题(附答案)
写人叙事类文章专题阅读训练一、专项训练以描写人物、记叙事件为主要内容的文章称作写人叙事类文章。
写人类文章以刻画人物形象为重点，叙事类文章以记叙一件事情的完整过程为重点。
考点分析目标1：把握人物形象，分析人物性格，体会人物特点。
方法：写人类文章一般会通过描写人物的语言、动作、心理活动、典型事例等来表现人物的性格或品质。
阅读时要抓住描写人物特点的关键词语和句子，并联系自己的生活经历和感受来细细品味。
目标2：方法：了解记叙的主要事件，明白文章主要写了什么事。
1.一般来说，叙事类文章的题目可以帮助我们推测或了解文章的内容。
2.读文章时要弄清事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果。
把握住这些关键点，才能明白文章写了什么事。
专项练习材料1乐羊子妻汉朝时，河南有一个叫乐羊子的人，他的妻子既聪明又贤惠。
有一次，乐羊子拾到一块金子，回家后交给了妻子，妻子告诫他不要贪图身外之财。
后来，乐羊子在妻子的鼓励下到外地拜师求学，可没过多久，乐羊子就回到了家中。
妻子问他为什么这么快就回来了，乐羊子说是因为想家了。
妻子听完他的话，就拿起一把剪刀，走到织布机前，说：“这绢帛是我一根丝一根丝地织成的，如果我现在把它剪断，就会前功尽弃。
”接着她又说：“读书也是这样。
知识是一点一滴积累的,如果学到半途就放弃了，这跟剪断绢帛有什么区别呢？”乐羊子听了妻子的话，深受触动，于是继续外出求学。
七年以后，乐羊子终于学有所成。
(1)乐羊子把拾到的金子交给妻子后,他的妻子做了什么？用“”画出来。
（2）想想乐羊子的妻子是怎么劝说他继续学习的，完成练习。
如果把绢帛剪断，就会前功尽弃如果学习，就。
(3)从文中这两件事可以看出，乐羊子的妻子是个( )的人。
A.助人为乐B.勤劳勇敢C.正直善良、明白事理D.勤奋好学材料2三个小伙伴上午休息的时候.小朋友们都在吃点心，只有维佳一个人站在一旁。
吉里亚问他：“你怎么不吃呢?”“我把点心弄丢了……”“真糟糕！”吉里亚一边吃着一大块白面包一边说，“到吃午饭还有好长时间呢！”米沙问：“你把点心丢在哪儿了？”“我不知道。
六年级课外阅读专项训练写人类文章专题阅读练习题
写人类文章专题阅读训练一、专项训练写人类的文章，主要以刻画人物形象为主，往往通过对典型事件的叙述和对人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等的描写，突出人物的性格特点或思想品质。
考点分析目标1：抓住典型事例，分析人物特点方法：写人离不开记事，文中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来的。
因此，读写人的文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节，分析人物在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特点、思想品质。
目标2：抓住人物描写和环境描写,分析人物特点方法：人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等的描写来完成的。
(1)外貌描写：包括人物的容貌、神情、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的性格与内心。
(2)神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部神态表现人物的性格和内心。
(3)语言描写：人物个性化的语言最能直接反映人物的性格和内心。
(4)动作描写：人物习惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的行动，同样能直接反映人物的性格和内心。
(5)心理活动描写：人物心理指人物在一定环境中的思想活动。
心理活动直接反映人物的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出其个性的。
除此之外，文章中对自然环境、社会环境的描述，常常用来突出人物的形象特点，体现人物发展的必然性，从而使得人物的形象更加具有立体感。
我们在阅读时可以通过关注环境描写，来揣摩其描绘和渲染的人物的状态、性格和品质。
目标3：抓住关键词句，分析人物特点方法：有些文章能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语和句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。
专项练习材料1：林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。
林冲寻思，庄客称他教头，想必是材料柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。
洪教头全不理睬。
柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。
”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。
三年级写人阅读训练(精选5则)
写人类的文章阅读时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。
路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，乞（qǐ ）求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
（2分）2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。
（3分）例如：冷笑 (不是发自内心的笑，往往是对别人的观点表示不赞同和不屑时的表现)____________________________________________________________________3．在文中找出词语，作为下列词语的近义词。
（2分）后悔（）央求（）4．组词。
（4分）呜（呜咽）悔（）跪（）探（）鸣（）侮（）脆（清脆）深（）5．用“假如……就……”造句。
（2分）假如我是一名教师,就会全心全意的教导学生做人的道理。
假如我是护士,我会用心呵护我的病人假如想要得到友谊，就要付出真心；假如想要得到成功，就要学会放弃。
6后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？（3分）_____________________________________________________________________7、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？（3分）_________________________________________________________________齐白石齐白石爷爷是世界著名的大画家。
阅读理解-写人篇练习题
考点1练习：描写手法作用1、倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地看着同学，一边细声说：“别紧张，想想，，想想，再好好想想。
”一边不住地点头好像每次点头都能给学生一些鼓励。
——《我的老师》请从描写方法的角度赏析这段话，说说它的表达效果。
2、忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
——《小英雄雨来》试赏析这句话中的修辞及其作用。
3.到中午，雪大起来，成团成团往下抛落。
望着大学，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！......”——《芦花鞋》这句话用了什么描写手法，有什么作用？考点2练习、理解词语的含义生之喜悦①美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击--病痛总是在早上光临。
在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。
马修说:“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它--痛楚让我感到我还活着。
”②马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
③在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。
当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
④过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说，这甚至是一种价值体现--医疗价值与康复价值的体现。
当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，希望能进而康复，享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期而至。
部编版小学语文五年级课外阅读写人文章精选两篇(含答案)
小学语文五年级阅读写人文章精选两篇（一）有尊严的音乐家在20世纪三十年代，一位挪威青年男子漂洋过海到了法国，他要报考著名的巴黎音乐学院。
考试的时候，尽管他竭力将自己的水平发挥到最佳状态，但主考官还是没能录取他。
身无分文的青年男子来到学院外不远处一条繁华的街道，勒紧裤带在一棵树下拉响了手中的琴。
他拉了一曲又一曲，吸引了无数人驻足聆听。
饥饿的青年男子最终捧起自己的琴盒，围观的人们纷纷掏出钱来，放在了琴盒里。
一个无赖鄙夷地将钱扔在青年男子的脚下。
青年男子看了看无赖，弯下腰拾起地上的钱，递给无赖说：“先生，您的钱丢在了地上。
”无赖接过钱，重新扔在青年男子的脚下，趾高气昂地说：“这钱已经是你的了，你必须收下！”青年男子再次看了看无赖，深深地对他鞠了个躬说：“先生，谢谢您的资助！刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。
现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起！”无赖被青年出乎意料的举动震撼了，最终捡起地上的钱放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。
围观的人群中有双眼睛一直默默关注着青年男子，他就是刚才的那位主考官。
他将青年男子带回学院，最终录取了他。
这位青年男子叫比尔·撒丁，后来成为挪威小有名气的音乐家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。
当我们陷入生活最低谷的时候，蔑视会如影随形般扑面而来。
面对着肆溅踏我们尊严的人，针锋相对地反抗是我们的本能，但这样做的结果往往会让那些缺知少德者更加暴虐。
于是更多的时候，我们不如理智地去应对，以一种宽容的心态去展示并维护我们的尊严。
那时你会发现，任何邪恶在正义面前都无法站稳脚跟。
【基础起航】1．查字典，给下列词语中加点的字注音。
无赖．（）鄙．夷（）鞠．躬（）践．踏（）2．按要求写词语。
（1）写近义词：竭力——（）鄙夷——（）（2）写反义词：反抗——（）出乎意料——（）【理解品悟】3．“他拉了一曲又一曲，吸引了无数人的驻足聆听”，这一事件说明了什么？_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4．你认为这个挪威青年对待无赖的做法对吗？通过这件事可以看出这个青年具有怎样的性格？_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5．简单说一说青年被录取的原因。
小学生课外阅读训练-写人篇
写人文章阅读怎样阅读写人类文章写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或者思想品质。
根据小学中年级阅读要求，阅读写人文章时要注意:1、熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的。
任何的人物特点和中心思想都是在事情的发展演变过程中展现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
2、分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物的描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
只有这样，才能把人物写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
3、了解选材特点，抓关键字、词、语句。
写人文章所写的人是具体的人、活生生的人，人物的思想性格不是凌空表现的，而是通过具体的事情或者材料来显示的。
这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
但是大部分文章中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
训练2（48分）想做橡树的比尔·盖茨比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。
他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹（qióng）的橡树。
比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。
他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名（）（）的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。
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小学生课外阅读训练写人篇
1四年级阅读训练专项
写人文章阅读
怎样阅读写人类文章
写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或者思想品质。
根据小学中年级阅读要求，阅读写人文章时要注意:
1、熟悉文章所写的事情
熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的。
任何的人物特点和中心思想都是在事情的发展演变过程中展现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
2、分析人物的描写方法
写人文章，是以表现人物为重点，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物的描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
只有这样，才能把人物写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
3、了解选材特点，抓关键字、词、语句。
写人文章所写的人是详细的人、活生生的人，人物的思想性格不是凌空表现的，而是通过详细的事情或者材料来表现的。
如许的事情或材料能够是一件，也能够是几件。
因此，在浏览写人文章时，要看一看做者是通过写什么事情来表现人物的，想想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么优点等等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、心里天下的句子或词语，浏览时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
但是大局部文章中心是通过人物和变乱的叙述间接地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体味。
如果能如许浏览，不但能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏本领。
训练2（48分）
想做橡树的XXX
XXX是XXX的总裁。
他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹（qióng）的橡树。
XXX上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。
他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名
2四年级浏览训练专项
的科学家XXX、政治家XXX、军事家XXX以及大发明家XXX等人的传记，他都看。
我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”XXX触摸着儿子的头，非常héǎi地问。
为了思考
为了思考
对，为了思考这些伟大人物和普通人是不一样的。
我要好好chuǎimó他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。
”
见儿子小小年龄就表现出特殊的想像力，思想曾经走在年龄的前头，XXX是既吃惊又高兴。
一有机遇，XXX就给孩子买书，买回各类书籍。
XXX高兴极了，他在自己的小房间里树立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。
日子一每天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。
一天，XXX的同学来他家做客，发现XXX在看这些书。
禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？”
在书中可以学到好多好多新的东西。
只有多读书，才能使自己变得与众不同。
”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。
”
与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一()，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。
”XXX坚定地说。
1、看拼音写词语或补充词语，并加以解释。
（16分）
1）hé’ǎi（）：
2）chuǎimó（）：
3）大名（）（）：
4）千篇一（）：
2、在文中的方框内填上恰当的标点符号。
（8分）
3、“思想曾经走在年龄的前头”的意义是说：
4分)
4、还是子，写句子。
(6分）
1）他之所以能获得非常大的成绩，是因为他从小就立下了一个意愿。
之所以，是因为
2）与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树。
3四年级阅读训练专项
与其做，还不如
5、这篇短文想要告诉我们的道理是（）（4分）
A、从小要养成爱读书的惯，如许长大了才能有出息。
B、从小要立下宏大的志向，并且为之不断努力，才能获得很大的成绩。
C、XXX是个爱看书、爱思考的人。
D、良好的家庭教育史一个人取得成就的重要因素。
6、XXX小时候的志向是做一棵昂首天穹的橡树，你的志向呢？写下来，并做简单的解释（10分）
训练3（52分）
XXX
XXX是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
有人说XXX有天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”XXX总想在较少的时间内为革命做更多的事情.他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。
”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。
他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
XXX到了晚年，对于时间抓得更紧。
不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是（）地研究，（）地忘我工作。
有病的时间，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些,就动手做起来。
他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。
他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。
XXX一直战斗到离开人世的那一天，从没学浪费过时间。
XXX不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。
他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。
就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。
他曾经说过：“时间就是生命，（）地耗费别人的时间，和（）没有什么两样。
”1、将下面的词语选填进文中的括号内，使文意通顺。
（8分）
4四年级阅读训练专项
夜以继日无缘无故如饥似渴图财害命
2、第3自然段写了“XXX一直战斗到离开人世的那一天”的事，有三个表示时间的词语更能体现这一点，依次是。
6分）
3、理解句子，选出正确答案。
（11分）
1）“哪里有天才？”这句话的意义是（）（3分）
A、不知道哪里有天才。
B、世上没有天才。
C、把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的人就是天才。
2）“节约时间，就等于延长一个人的生命。
”这句话的意义是（）(4分）A、时间就是人的生命。
B、人活的时间越长，表明他的寿命也就越长。
C、人生命的长短虽然是时间来衡量的，但是，人生命存在的意义是在有限的时间里都做了什么。
如果在有限的生命力做了许多事情，那末人生就是有意义的。
（3）“他工作起来从不知道倦怠，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。
”这是因为（）（4分）
A、他不需要太多的睡眠时间。
B、他有通宵工作的体力，所以从不知道什么是累。
C、他有很多的工作需要去完成，所以极为珍惜时间。
4、这篇文章环绕XXX珍惜时间选择材料，作者选择了哪几件事？用简练的语言概括。
（12分）
5、第3自然段中说，他逝世前不久，仍不停地用笔作武器，同敌人进行战斗。
请你思考后回答：笔是书写工具，怎么能是“武器”呢？（15分）。