第4章 第1节
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高中生物必修一第四章第一节
渗透作用产生的条件： 1、具有半透膜 2、半透膜两侧具有浓度差
物质的量浓度
几个生活中的例子
1 吃比较咸的食物时，比如连续嗑带 盐的瓜子。你的口腔有什么感觉？为 什么？
2 浸在清水的萝卜条和浸在盐水中萝 卜条会有什么不同？
二、细胞的吸水与失水 1、动物细胞的吸水与失水：
正常红细胞 吸水的红细胞 失水的红细胞
2、人体甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘的特点
水分子的流动方向是顺浓度梯度跨膜运输的。 其他物质的运输也一样吗？
人体甲状腺滤泡上皮细胞中碘的含量明显高于 血液中碘的含量，说明碘进入甲状腺滤泡上皮 细胞是从低浓度向高浓度运输，即逆浓度梯度 运输。
动物细胞发生吸水和失水的条件 细胞膜相当于半透膜（细胞膜具有选
择透过性）
细胞质与外界溶液可以具有浓度差
外界溶液浓度_<___细胞质的浓度
红细胞吸水 红细胞膨胀，甚至胀破
外界溶液浓度_=___细胞质的浓度
红细胞正常，无变化
外界溶液浓度_>___细胞质的浓度
红细胞失水 红细胞皱缩
2、植物细胞的吸水与失水：
细胞壁 全透性 细胞液
细胞核
液泡膜
细胞膜 细胞质
原 生 质 选择透过性 层
成熟植物细胞结构示意图
植物细胞发生吸水和失水的条件 原生质层相当于半透膜
原生质层内外具有浓度差
植物细胞
外界溶液浓度_<___细胞液的浓度
植物细胞吸水 植物细胞膨胀
外界溶液浓度__=__细胞液的浓度
植物细胞正常，无变化
外界溶液浓度_>___细胞液的浓度
四、物质跨膜运输的其他实例 1、水稻和番茄对不同离子的吸收情况
培养液中的离子浓度
第四章第一节.应收票据
5、假定甲公司于4月15日将上述应收票据背书贴现给银行，以取得生产经 营所需资金，贴现率为10%。
请作出1-5题的会计分录。 6、如果这是一张带息的银行承兑汇票，年利率为6%，请作出第5题的会计 分录。
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第一节
应收票据
1.1 应收票据的概念 1.2 应收票据的会计处理
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第一节
应收票据
1.2 应收票据的会计处理（几个名词）
贴现利息=到期值×贴现率×贴现期 贴现净额=到期值－贴现息
持票期 出票日 贴现日
贴现期
到期日
票据期间
请你判断：不带息的商业汇票贴现净额一定小于面值？ 带息的商业汇票贴现净额一定大于面值？ 一张8月22签发，90天到期的商业承兑汇票，9月21日 申请贴现，试计算到期日和贴现期（天数）。
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第一节
应收票据
1.2 应收票据的会计处理
工作指导
借：应收票据——甲企业 351000 贷：主营业务收入 300000 应交税费——应交增值税（销项税额）51000
会计分录
记账凭证的填制、明细账和总账的登记略。 应收票据备查簿的登记略。
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12月23日，北京紫荆有限公司的出纳员 小李收到武汉日鑫有限公司（账号： 23754672484）的带息商业承兑汇票用 以偿还货款,金额500 000元，利率5%， 期限6个月。
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第一节
应收票据
承兑： 注意盖 章手续
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第四章第一节第1课时课件.ppt
电解 (Ⅳ)：先从光卤石中提取 MgCl2，再电解 MgCl2：MgCl2=====
Mg＋Cl2↑，符合④。
学习·探究区
第四章 第一节 第1课时
2．工业上冶炼金属一般用热分解法、热还原法和电解法。选
用不同方法冶炼不同金属的主要依据是
(C )
A．金属在自然界中的存在形式
本
课 栏
B．金属元素在地壳中的含量
△ A．2HgO=====2Hg＋O2↑
本 课
B．4Al＋3MnO2=高==温==2Al2O3＋3Mn
栏 目 开
△ C．H2＋MgO=====Mg＋H2O
关
高温
D．4CO＋Fe3O4=====3Fe＋4CO2
解析 根据金属的冶炼规律，Hg 可用热分解法；Mn 属于高 熔点金属，可用铝热法；Fe 在金属活动性顺序表中处在中间 位置，可用热还原的方法，还原剂可用 CO；Mg 比 H2 活泼， H2 不能和 MgO 反应，故 C 选项错误。
教学重难点：金属的冶炼和铝热反应的原理。
知识·回顾区
第四章 第一节 第1课时
1．常见金属的活动性顺序如下： K――C―a―N―a―M―金g―A属―l―Z活―n动―F性―e S―由n―强P―b―逐H―渐―C减―u―弱H―g―A―g―P―t―A→u
本 举例说明金属活动性顺序可以给你哪些判断与依据。
氯酸钾:_助__燃__剂__，__为___镁__条__继__续__燃__烧___提__供__氧__气__，__引___发__铝__热__反。应
(4)如何用简单的方法证明生成物中有金属铁？ 用磁铁吸引生成物，磁铁上有黑色物质被吸附，则证明
生成物中有金属铁。
学习·探究区
归纳总结
第四章 第一节 第1课时
第四章 第一节(第1课时)：营造地表形态的力量
壳的基础上演变而来的)
普遍(例：花岗岩的球状风化)
风力吹蚀和磨蚀，形成戈壁、风蚀
风力
干旱、半干旱地区(例：雅丹
侵
侵蚀
洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城 堡等
地貌)
使谷底、河床加深加宽，形成“V” 湿润、半湿润地区(例：长江
蚀侵
流
型谷，使坡面破碎，形成沟壑纵横 三峡、黄土高原地表的千沟
作水 用侵
蚀 溶
的地表形态
答案 长期的风化、侵蚀作用是“女王头”形成也 是其“脖子”越来越细的主要原因。
2.判断我国风力、流水、冰川、海浪四种外力作用的主要发生区域。 答案 风力作用——西北干旱半干旱区；流水作用——湿润半湿润区；冰川 作用——高山冰川分布区；海浪作用——滨海地区。 3.在图中添画箭头描述风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用之间的关系。
一、内力作用
1. 能量来源： 地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能
2. 表现形式：
1 地壳运动 塑造地表形态的主要方式
2 岩浆活动 岩浆只有喷出地表时才可以直接影响地表形态
3 变质作用 发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态
地壳运动与地表形态
水平运动——绵长的断裂带
张裂
东非大裂谷
地壳运动与地表形态
8. 雅丹地貌与沙丘地貌形成的地质作用分别是
A. 流水侵蚀、风力侵蚀 B. 流水堆积、风力侵蚀
C. 流水堆积、风力堆积 D. 风力侵蚀、风力堆积
9．读“地表景观图”，完成下列问题。
(1) 由流水侵蚀为主形成的地貌是__A___图，该地貌名称叫_峡__谷___。 (2) 由风力侵蚀为主形成的地貌是__C___图，该地貌分布区的气候
作用力 ——风、流水、冰川、生物
普遍(例：花岗岩的球状风化)
风力吹蚀和磨蚀，形成戈壁、风蚀
风力
干旱、半干旱地区(例：雅丹
侵
侵蚀
洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城 堡等
地貌)
使谷底、河床加深加宽，形成“V” 湿润、半湿润地区(例：长江
蚀侵
流
型谷，使坡面破碎，形成沟壑纵横 三峡、黄土高原地表的千沟
作水 用侵
蚀 溶
的地表形态
答案 长期的风化、侵蚀作用是“女王头”形成也 是其“脖子”越来越细的主要原因。
2.判断我国风力、流水、冰川、海浪四种外力作用的主要发生区域。 答案 风力作用——西北干旱半干旱区；流水作用——湿润半湿润区；冰川 作用——高山冰川分布区；海浪作用——滨海地区。 3.在图中添画箭头描述风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用之间的关系。
一、内力作用
1. 能量来源： 地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能
2. 表现形式：
1 地壳运动 塑造地表形态的主要方式
2 岩浆活动 岩浆只有喷出地表时才可以直接影响地表形态
3 变质作用 发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态
地壳运动与地表形态
水平运动——绵长的断裂带
张裂
东非大裂谷
地壳运动与地表形态
8. 雅丹地貌与沙丘地貌形成的地质作用分别是
A. 流水侵蚀、风力侵蚀 B. 流水堆积、风力侵蚀
C. 流水堆积、风力堆积 D. 风力侵蚀、风力堆积
9．读“地表景观图”，完成下列问题。
(1) 由流水侵蚀为主形成的地貌是__A___图，该地貌名称叫_峡__谷___。 (2) 由风力侵蚀为主形成的地貌是__C___图，该地貌分布区的气候
作用力 ——风、流水、冰川、生物
第四章第1节比色法与色度传感器
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 T%
四、目视比色法（ colorimetry ）
观察方向
方便、灵敏，
不能定量测定光
的强度，准确度 差。常用于限界
ccc112
cc23
cc3 4
c4
分析。
1 2 4 8 16 40 x
五.色度传感器
色度传感器：用光电比色法测定溶液的吸光度。 用滤光片或特定波长的发光二极管得到较窄波长
第四章 其他传感器的初步应用
第一节 比色法与色度传感器
分光光度计通过比色原理测定浓度
你记得吗？ 《化学反应原理》p34
一、方法依据及分类
基于物质对光的选择性吸收而建立起来的分析方 法，包括比色法、可见及紫外光度法及红外光谱法等。
比色分析法： 通过比较或测量有色物质溶液的颜色深度，
确定待测组分含量的分析方法。
4.打开计算机，进入软件系统， 显示色度传感器操作窗口。
5.点击“B”按钮，选择蓝色光源。 6.反复压缩、拉伸针筒，绘制透光率
随时间变化的曲线，记录实验结论。
NO2的制备 实验装置
（四）、实验结论
2NO2⇋N2O4平衡体系中，扩大体积，体系的压强瞬间 增小，透光率增大，平衡随即逆向移动，压强又逐渐增大， 透光率减小。反之，缩小体积，压强瞬间变大，透光率瞬 间变小，然后平衡正移，透光率增大。这说明平衡移动会 削弱，但不能消除外界条件的改变。
（二） 、实验器材
仪器：色度传感器、数据采集器、 比色皿、 计算机、大号针筒、橡皮塞、小刀、布
试剂：浓硝酸、铜片
（三） 、实验过程
1.橡皮塞切成方形，并使之恰好 塞紧比色皿口。
2.利用铜与浓硝酸反应获取NO2气 体，并收集在比色皿和针筒中。
【高中生物】必修二第四章第1节《基因指导蛋白质的合成》教案
2、学案导第四章第1节基因指导蛋白质的合成、教材分析:本节是第四章学习的基础，也是本章教学的难点所在。
本节内容不仅抽象复杂，而且涉及的物质种类非常多，主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。
在处理主干和侧枝内容关系时，要合理分配时间，明确不同层次的教学要求。
二、教学目标1、知识目标：⑴概述遗传信息的转录和翻译过程⑵理解遗传信息与“密码子”的概念⑶运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系2、能力目标⑴培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。
⑵理解结构与功能相适应的生物学原理。
⑶通过指导学生设计并制作蛋白质合成过程的活动模具，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点重点：遗传信息的转录和翻译过程难点：遗传信息的翻译过程四、学情分析通过第二、三章的学习，学生对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识，并已经对基因究竟是如何起作用的产生了浓厚的兴趣，教师可充分利用开头的“问题探讨”、本节的插图，设计一些深入浅出、环环相扣的问题来引导学生进行阅读、思考、讨论，让学生从中体会科学探究的方法和乐趣。
五、教学方法1、教师讲述、举例、图示、启发与学生阅读、思考、讨论探索相结合。
六、课前准备1、学生的学习准备：完成课前预习学案，提出疑惑2、教师的教学准备：课前预习学案、课内探究学案、课后训练与提高、基因控制蛋白质合成的多媒体课件、信使RNA和转运RNA结构对比图片七. 课时安排：2课时八. 教学过程第一课时㈠预习检查、总结疑惑㈡情境导入、展示目标，〖问〗当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？引导组织学生阅读P61第4章的章图。
第四章第1节 简谐振动的描述
3. 相位、初相
x A cos(t )
定义：相位—— t 初相—— 相位表征任意时刻t，振子的运动状态。 d 和时间一一对应。 dt
初相表征初始时刻振子的运动状态。
1）质点的振动状态完全由相位确定
x =Acos( t+ )
dx A sin( t ) dt ( t+ )=0, x=A,=0 —正最大
力与势能的关系： F E p
dE p 则 dx 0 x 0 泰勒展开式一般形式： 2 2+· d E 1 f(x）=f(x0)+f(x0)'(x-x )+[f(x )''/2 ！ ](x-x ) · · + p 2 0 0 0 E p ( x ) E p ( 0) x 2 2 d x x 0
2）振动的超前与落后
设有两个同频率的谐振动：
x1=A1cos( t+1) x2=A2cos( t+2)
>0, 振动x2超前x1(2 -1 ) 相差 =2 -1 =0, 振动x2和x1同相 <0, 振动x2落后x1(︱2 -1︱) =, 振动x2和x1反相
x1=A1cos( t+1) x2=A2cos( t+2)
动，即为简谐振动。 三种定义方式： 从回复力与位移的关系定义: F kx 从动力学方程定义: a 2 x 从运动学方程定义: x A cos(t ) 证明某一物体的运动是简谐振动，可以从上述三方 面之一给予证明。
例题4.1 证明匀速圆周运动在x轴上的分量是一简谐振动
证明：设物体以的角速度作匀速圆周运动
x0 0
一象限 三象限
第四章 第1节 能量守恒定律的发现
解析：这四个现象中物体运动过程都受到阻力作用，汽车主 要是制动阻力，流星、降落伞是空气阻力，条形磁铁下落受 磁场阻力。因而物体都克服阻力做功，A项对。四个物体运 动过程中，汽车是动能转化为其他形式的能，流星、降落 伞、条形磁铁是重力势能转化成其他形式的能，总之是机械 能转化成了其他形式的能，D项对。 答案：AD
2．各种形式的能可以相互转化 (1)机械能中的动能和势能可以相互转化(如：自由落体运动)。 (2)机械能可以与内能相互转化(如：摩擦生热，消耗了机械 能，通过做功的形式转化为内能；热机中的气体推动活塞做 功，把气体内能转化为机械能)。 (3)其他形式的能也可以转化为内能(如：电流通过导体时， 把电能转化为内能；炽热的灯丝发光，又把内能转化成光能； 燃料燃烧时，把化学能转化成内能)。
内能和其他形式能间的转化问题
[例1] 如图所示，直立容器内部被隔板隔开的
A、B两部分气体，A的密度小，B的密度大，加热
气体，并使两部分气体混合均匀，设此过程中气体
吸热为Q，气体内能的增量为ΔU，则
()
A．ΔU＝Q
B．ΔU<Q
C．ΔU>Q
D．无法比较
[解析] 因A部分气体密度小，B部分气体密度大，以整 体气体为研究对象，开始时，气体的重心在中线以下，混合 均匀后，气体的重心应在中线上，所以有重力做负功，使气 体的重力势能增大，由能量守恒定律可知，吸收的热量Q有 一部分增加气体的重力势能，另一部分增加内能。
本章的重点是热力学第一定律、热力学第二定律及能量守 恒定律的理解和应用。
第1节
能量守恒定律的发现
一、常见的能量形式 自然界中能量形式很多，常见的能量形式有：机械能、 _化__学__能__、电磁能、内能 、核能及太阳能等。各种形式的能在 一定条件下，可以相互转化，且转化过程中遵循一定规律。
第四章 第1节 《被动运输》课件ppt
物体内有三个相邻的细胞a、b、c,已知它们的细胞液浓度大小关系是 a>b>c,那么它们三者之间水分渗透的方向表示正确的是( )
答案 C 解析 a的细胞液浓度最大,所以b和c都失水,a吸水;b>c,所以b又从c吸水,C项 正确。
3.下图表示渗透作用装置,一段时间后液面上升的高度为h,其中半透膜为膀胱膜, 装置中溶液A、a起始浓度分别用MA、Ma表示;如果A、a均为蔗糖溶液,且开始 时Ma>MA,则达到平衡后MA与Ma的关系是( ) A.MA>Ma B.MA<Ma C.MA=Ma D.不确定 答案 B 解析 蔗糖分子不能通过半透膜,开始时Ma>MA,水分子从水槽中进入漏斗,达到平 衡时,因液面高的一侧溶液的压强大,会阻止水分子由低浓度一侧向高浓度一侧 扩散,故达到平衡后MA<Ma。
2023
新版人教版高中生物 必修 第一册
第 4 章 第1节 被动运输
内
01 课前篇 自主预习
容
索
02 课堂篇 探究学习
引
1.通过探究“植物细胞的吸水和失水”,说明水分子进出植物细胞 的原理,阐释原生质层的选择透过性与质壁分离及其复原的关系。 2.通过对水分子进出细胞方式的探索学习,初步建构被动运输的 学习目标 概念,能比较自由扩散和协助扩散的异同点。 3.通过对被动运输的具体实例的讨论,分析细胞膜的成分、结构 与物质跨膜运输功能之间的关系,尝试运用物质跨膜运输的知识 解决有关实际问题。
课前篇 自主预习
一、水进出细胞的原理 1.原理。 细胞吸水和失水的原理是渗透作用,该作用发生须具备两个条件:
要点笔记 半透膜两侧的水分子进行的是双向运动,而不是单向运动,观察 到的现象是由水分子双向运动的差异所导致的液面改变。
答案 C 解析 a的细胞液浓度最大,所以b和c都失水,a吸水;b>c,所以b又从c吸水,C项 正确。
3.下图表示渗透作用装置,一段时间后液面上升的高度为h,其中半透膜为膀胱膜, 装置中溶液A、a起始浓度分别用MA、Ma表示;如果A、a均为蔗糖溶液,且开始 时Ma>MA,则达到平衡后MA与Ma的关系是( ) A.MA>Ma B.MA<Ma C.MA=Ma D.不确定 答案 B 解析 蔗糖分子不能通过半透膜,开始时Ma>MA,水分子从水槽中进入漏斗,达到平 衡时,因液面高的一侧溶液的压强大,会阻止水分子由低浓度一侧向高浓度一侧 扩散,故达到平衡后MA<Ma。
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第 4 章 第1节 被动运输
内
01 课前篇 自主预习
容
索
02 课堂篇 探究学习
引
1.通过探究“植物细胞的吸水和失水”,说明水分子进出植物细胞 的原理,阐释原生质层的选择透过性与质壁分离及其复原的关系。 2.通过对水分子进出细胞方式的探索学习,初步建构被动运输的 学习目标 概念,能比较自由扩散和协助扩散的异同点。 3.通过对被动运输的具体实例的讨论,分析细胞膜的成分、结构 与物质跨膜运输功能之间的关系,尝试运用物质跨膜运输的知识 解决有关实际问题。
课前篇 自主预习
一、水进出细胞的原理 1.原理。 细胞吸水和失水的原理是渗透作用,该作用发生须具备两个条件:
要点笔记 半透膜两侧的水分子进行的是双向运动,而不是单向运动,观察 到的现象是由水分子双向运动的差异所导致的液面改变。
人教化学选修4第四章第一节 原 电 池(共21张PPT)
N a C l溶 液
Zn C u Zn Cu
Fe
Cu
Zn
Cu
√E
F
M
N
CCuu2SSOO 44
酒精
N a C l溶 液
H2SO4 H2SO4
三.简单原电池的工作原理：
外电路
负极
电子沿导线传递，产生电流 正极
活泼金属
A
失去电子 Zn-
不活泼金属或石墨
Cu 溶液中阳离子
氧化反应
得到电子
Zn- 2e－ = Zn2+
相同点：电极反应本质相同 不同点： 构造不同
优点： 1.有效避免了电极材料与电解质溶液的直接反应， 增加了原电池的使用寿命。
2.离子在盐桥中作定向移动，使离子移动更加有序， 电流持续稳定 ，提高了原电池的使用效率。
练习三
(高考真题）依据氧化还原反应： 2Ag+(aq) + Cu(s) == Cu2+(aq) + 2Ag(s)
第四章 电化学基础
第1节 原电池
• 实验:将锌片和铜片用导线连接（导线中间 接入一个电流表），平行插入盛有稀硫酸 的烧杯中，观察现象
[实验现象]：铜片上有气泡产生，锌片不断溶解 ，电流表的指针发生偏转。 [实验结论]：导线中有电流通过
为什么会出现上面的现象？
一、原电池： 是将化学能转化为电能的装置
1、构成原电池的条件 2、探究“单液电池”，寻找 改进方法—“双液电池” 3、具有盐桥原电池的反应原 理作用
二、原电池的构成条件
1.两种不同的金属 （或一种金属与石墨或金属氧化物） 做电极
2.用导线相连（或直接接触）形成闭合回路
3.电极插入电解质溶液里
人教版高中生物必修一第四章第一节 课标分析
课标分析
所选内容：人教版高中生物必修一《分子与细胞》第4章第1节
课标中的概念层次：
概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖
2.1 物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动
2.1.1 阐明质膜具有选择透过性
2.1.2 举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量课标中的教学活动建议：1、通过模拟实验探究膜的透性；2、观察植物细胞的质壁分离和复原。
课标中的学业要求：建构并使用细胞模型，阐明细胞各部分结构通过分工与合作，形成相互协调的有机整体，实现细胞水平的各项生命活动（生命观念、科学思维、科学探究）。
从内容上看，本节需要学生能够把“质膜具有选择透过性”这一观点讲述清楚；并且能够列举出能够顺浓度梯度进出细胞的物质。
从教学活动上看，要求学生完成“探究膜的透性”这一模拟实验，培养学生动手能力，训练相关实验技能；同时，要完成“植物细胞的质壁分离和复原”这一现象的观察，提高学生的观察、分析能力。
对应的学业要求是:建构并使用细胞模型，阐明细胞质膜由于具有选择透过性，从而维持细胞进行正常的代谢活动。
使学生初步形成“细胞各部分结构与维持细胞水平各项生命活动紧密关联”这一观念，同时训练学生进行实验探究、观察分析的能力。
新人教版高中化学选修4-第4章第1节《原电池》课件
A．构成原电池的正极和负极必须是两种不同的 金属。
B．在原电池的电解质溶液中，阳离子移向的电 极是正极。
C．在原电池中，电子流出的一极是负极，该电 极被还原。
D．原电池放电时，电流的方向是从负极到正极。
问题3：你可以从那些方面来判断原电池的正负极？
电极材料、离子移动方向、电子流向、 电流方向、氧化还原方面、实验现象等 等
④ 现象：Zn棒变细，Cu棒 变粗，蓝色溶液变 浅
[问题切入]
问题8：人们发现，按此方法设计的原电池，如果用它做 电源，不但效率低，而且时间稍长电流就很快减弱，因此 不适合实际应用。这是什么原因造成的呢？
A
单液原电池
H2SO4 溶液 主要原因：负极与阳离子直接接触【说明】由于右图装置中Cu2+与 Zn直接接触，Zn失电子后， Cu2+可以直接在锌片上得到电子，所 以这种原电池的效率不高，电流在短时间内就会衰减。
＊根据组成原电池的两极材料判断：
一般活泼的金属为负极 活泼性较弱的金属或能导电的非金属为正极
＊根据原电池两极发生的变化来判断：
失电子发生氧化反应是负极， 得电子发生还原反应是正极。
＊根据电子移动方向或者电流的方向来判断：
电流是由正极流向负极； 电子流动方向是由负极流向正极。
1、已知反应 Cu ＋ 2FeCl3 = CuCl2 +2FeCl2 ， 请设计原电池，写出电极反应式。
强到弱的顺序为 (a>c>d>)b
有下列材料：Zn片（2片）、Cu片（2片）、导线、 水果 （西红柿、苹果等）、电流计，请设计一个装置
使电流计指针发生偏转，并画出设计草图。
用水果和现有的实验器材试做水果电池
你知道吗？ 2380块橙子能给一个手机充电
B．在原电池的电解质溶液中，阳离子移向的电 极是正极。
C．在原电池中，电子流出的一极是负极，该电 极被还原。
D．原电池放电时，电流的方向是从负极到正极。
问题3：你可以从那些方面来判断原电池的正负极？
电极材料、离子移动方向、电子流向、 电流方向、氧化还原方面、实验现象等 等
④ 现象：Zn棒变细，Cu棒 变粗，蓝色溶液变 浅
[问题切入]
问题8：人们发现，按此方法设计的原电池，如果用它做 电源，不但效率低，而且时间稍长电流就很快减弱，因此 不适合实际应用。这是什么原因造成的呢？
A
单液原电池
H2SO4 溶液 主要原因：负极与阳离子直接接触【说明】由于右图装置中Cu2+与 Zn直接接触，Zn失电子后， Cu2+可以直接在锌片上得到电子，所 以这种原电池的效率不高，电流在短时间内就会衰减。
＊根据组成原电池的两极材料判断：
一般活泼的金属为负极 活泼性较弱的金属或能导电的非金属为正极
＊根据原电池两极发生的变化来判断：
失电子发生氧化反应是负极， 得电子发生还原反应是正极。
＊根据电子移动方向或者电流的方向来判断：
电流是由正极流向负极； 电子流动方向是由负极流向正极。
1、已知反应 Cu ＋ 2FeCl3 = CuCl2 +2FeCl2 ， 请设计原电池，写出电极反应式。
强到弱的顺序为 (a>c>d>)b
有下列材料：Zn片（2片）、Cu片（2片）、导线、 水果 （西红柿、苹果等）、电流计，请设计一个装置
使电流计指针发生偏转，并画出设计草图。
用水果和现有的实验器材试做水果电池
你知道吗？ 2380块橙子能给一个手机充电
【高中生物】必修一第四章第1节《物质跨膜运输的实例》教案
第4章第1节物质跨膜运输实例一、教材分析：由“问题探讨”引入。
可以从“扩散”迁移到“渗透”。
分析教材给出的“水分进出哺乳动物红细胞的状况”，来认识动物细胞的吸水和失水。
二、教学目标：知识方面：举例说出细胞膜是选择透过性膜能力方面：1、尝试提出问题，做出假设，对探究活动进行设计2、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜，相当于半透膜。
解决方法：（1）通过渗透作用的演示实验，组织引导学生分析渗透现象。
归纳总结渗透作用的概念、条件、原理、结果，指出半透膜的特性。
（2）通过分析水分进出红细胞的状况，总结出细胞膜相当于半透膜。
2、教学难点：尝试提出问题，作出假设。
解决方法：（1）通过名人名言使学生认识到提出问题的重要性。
爱因斯坦曾说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”（2）充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关知识现象深入思考，提出相关问题，开展合作学习，利用小组活动讨论确定有价值的问题。
四、学情分析：学生生活中有感性认识，萝卜条用盐淹的前后，久旱的庄稼灌溉前后的现象都见过，引导学生思考原因，学习这一部分内容就有了基础。
五、教学方法：直观教学法、讲述法、启示法、演示法自学讨论法六、课前准备：吸水、萎蔫的菠菜叶，大烧杯，漏斗，半透膜，清水，蔗糖溶液。
七、课时安排：2课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑(1)、水稻培养液里的Ca2＋和Mg2＋浓度为什么会增高？(2)、不同作物对无机盐的吸水有差异吗？(3)、水分子跨膜运输是顺相对含量梯度的，其他物质的跨膜运输也是这样的吗？(4)、细胞对物质的吸收有选择吗？如果有，这种选择性有普遍性吗？（二）情景导入、展示目标细胞是一个开放的系统，每时每刻与环境进行着物质的交换，物质的进进出出都要细胞的边界——细胞膜。
这一节课我们共同来探究水分进出细胞的情况。
（三）合作探究、精讲点拨首先我们来探究渗透现象。
【学情分析】 第四章 第一节 流动的组织—血液
【学情分析】第四章第一节流动的组织—血液1、对初一学生来说，进入初中阶段后，学科的增加，知识量的加大，许多的学生对教材的不适应，他们对生物的学习其实就是简单的背诵为主，以为只要背诵了，就可以做题了。
学生的独立自主学习能力、空间思维能力还有待提高：中学教材注重以知识的广度和深度为主，培养学生自主学习能力.初一学生对各科知识的学习压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。
2.七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，希望探索其中的奥妙，学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。
但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能这就为学习带来了困难，由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。
教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。
3.学习状态不佳。
大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，存在着这样一个现象，老师不问只看瞪眼，只想集体回答，不愿个人回答，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。
从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
今后努力改进的方向：1、“要抓质量，先抓习惯”。
帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。
教给学生怎样学习生物，提高学生的生物学习能力。
激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法，夯实基础。
让学生多动手操作。
学生感兴趣后，自然产生了习惯。
2、进一步加强基础知识的教学，培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力。
3、注重开发性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练、重复只能加重学习负担，降低学习效率，从而引起学生的厌恶。
高中生物必修一第四章—第1节 物质跨膜运输的实例
最终A侧液面高于B侧。
A
B
半透膜
如图1所示三个漏斗颈的内径相等，漏斗内盛有浓度相同的蔗 糖溶液，且漏斗内液面高度相同，置于同一个水槽的清水中。 三个渗透装置半透膜的面积和蔗糖溶液的体积不同，如下表：
A
图2中曲线1、2、3表示漏斗液面高度随时间的变化情况。则
曲线与各装置的对应关系是：
A．1-丙；2-甲；3-乙
发生质壁分离和复原——活细胞 不发生质壁分离——死亡细胞
2、测定细胞液浓度范围 （变量：不同浓度的蔗糖溶液）
待测细胞 + 一系列浓度梯度的蔗糖溶液 各溶液中细胞的状态
C细胞液范围 = 未发生质壁分离和刚质壁分离的 C外界溶液 范围
3、比较不同植物细胞的细胞液浓度大小
（变量：不同的植物细胞）
不同植物细胞 +同浓度的蔗糖溶液
高度差
次数
溶液不断被吸出，漏斗内则不断吸水，浓度差变小，高度差与浓度差成正相关
2、若将漏斗中的蔗糖溶液换成葡萄糖溶液，液面变化： 漏斗管内液面先上升后下降，最后内外液面相平。
1、A侧加入细胞色素C水溶液（红色，大分子），B侧加清水， 两侧液面高度一致。最终：
A侧液面高于B侧液面，B侧无色
2、A侧为蒸馏水， B侧为麦芽糖溶液， 随即向两侧分别加入 等量的麦芽糖酶，水浴加热后，该过程两侧的液面变化是：
刚发生质壁分离所需时间
比较各自耗时的长短 判断质壁分离速度(细胞液浓度)
4、比较未知浓度的溶液浓度大小 （变量：未知浓度的溶液）
相同植物细胞 + 未知浓度的溶液
刚发生质壁分离所需时间
比较各自耗时的长短 判断溶液浓度的大小(t越短，溶液浓度越大)
5、鉴定不同种类的溶液(如一定浓度的KNO3和蔗糖溶液)
A
B
半透膜
如图1所示三个漏斗颈的内径相等，漏斗内盛有浓度相同的蔗 糖溶液，且漏斗内液面高度相同，置于同一个水槽的清水中。 三个渗透装置半透膜的面积和蔗糖溶液的体积不同，如下表：
A
图2中曲线1、2、3表示漏斗液面高度随时间的变化情况。则
曲线与各装置的对应关系是：
A．1-丙；2-甲；3-乙
发生质壁分离和复原——活细胞 不发生质壁分离——死亡细胞
2、测定细胞液浓度范围 （变量：不同浓度的蔗糖溶液）
待测细胞 + 一系列浓度梯度的蔗糖溶液 各溶液中细胞的状态
C细胞液范围 = 未发生质壁分离和刚质壁分离的 C外界溶液 范围
3、比较不同植物细胞的细胞液浓度大小
（变量：不同的植物细胞）
不同植物细胞 +同浓度的蔗糖溶液
高度差
次数
溶液不断被吸出，漏斗内则不断吸水，浓度差变小，高度差与浓度差成正相关
2、若将漏斗中的蔗糖溶液换成葡萄糖溶液，液面变化： 漏斗管内液面先上升后下降，最后内外液面相平。
1、A侧加入细胞色素C水溶液（红色，大分子），B侧加清水， 两侧液面高度一致。最终：
A侧液面高于B侧液面，B侧无色
2、A侧为蒸馏水， B侧为麦芽糖溶液， 随即向两侧分别加入 等量的麦芽糖酶，水浴加热后，该过程两侧的液面变化是：
刚发生质壁分离所需时间
比较各自耗时的长短 判断质壁分离速度(细胞液浓度)
4、比较未知浓度的溶液浓度大小 （变量：未知浓度的溶液）
相同植物细胞 + 未知浓度的溶液
刚发生质壁分离所需时间
比较各自耗时的长短 判断溶液浓度的大小(t越短，溶液浓度越大)
5、鉴定不同种类的溶液(如一定浓度的KNO3和蔗糖溶液)
第四章第1节 向量组及其线性组合
(
)
称为列向量。 称为列向量。 列向量 它们的区别 只是写法上 的不同。 的不同。 称为行向量。 称为行向量。 行向量
分量全为零的向量 ( 0,0,⋯ ,0 ) 称为零向量。 称为零向量 零向量。 2. 向量的运算和性质 向量相等： 向量相等：如果 n 维向量 α = a1 , a2 ,⋯ , an 的对应分量都相等， 的对应分量都相等，即 ai = bi
B能由A线性表示，即对每一个向量β j ( j = 1, 2,⋯ , l ) 存在k1 j , k2 j ,⋯ , kmj 使 k1 j k2 j β j = k1 jα1 + k2 jα 2 + ⋯ + kmjα m = (α1 , α 2 ,⋯ , α m ) ⋮ kmj
则方程组的向量表示为 x1α 1 + x2α 2 + ⋯ + xnα n = b
6. 向量组等价
定义3： 定义 ：如果向量组 A : α 1 ,α 2 ,⋯ ,α m 中的每一个向量 ) α i ( i = 1, 2,⋯ , m 都可以由向量组 B : β 1 , β 2 ,⋯ , β s 线性表示，那么就称向量组 可以由向量组 线性表示。 可以由向量组B线性表示 线性表示，那么就称向量组A可以由向量组 线性表示。 若同时向量组B 也可以由向量组A线性表示 线性表示， 若同时向量组 也可以由向量组 线性表示，就称 向量组A与向量组 等价。 与向量组B等价 向量组 与向量组 等价。 即
5. 线性组合与线性表示
定义1： 定义 ：给定向量组 A : α 1 ,α 2 ,⋯ ,α m , 对于任何一组实数 k1 , k2 ,⋯ , km , 向量 k1α 1 + k2α 2 + ⋯ + kmα m 称为向量组 的一个 称为向量组A的一个 线性组合， 称为这个线性组合的系数。 线性组合，k1 , k2 ,⋯ , km 称为这个线性组合的系数。 定义2： 定义 ：给定向量组 A : α 1 ,α 2 ,⋯ ,α m , 和向量 β 如果存在一组实数 λ1 , λ2 ,⋯ λm , 使得 β = λ1α 1 + λ2α 2 + ⋯ + λmα m 则称向量
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外电路中，电流由正极流向负极，电子由负极流向正极。
3．根据原电池电解质溶液中离子的移动方向判断 在原电池电解质溶液中，阳离子移向正极，阴离子移向负 极。
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4．根据原电池中两极发生的反应判断 原电池中，负极总是发生氧化反应，正极总是发生还原反 应。若给出一个总方程式，则可根据化合价升降来判断。
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2．利用反应Cu＋2FeCl3===CuCl2＋2FeCl2设计一个原电 池，正极为________，电极反应式为_______________； 负极为________，电极反应式为________________；
电解质溶液是________。
－ ＋ － ＋
D．④中Cu作正极，电极反应式为2H ＋2e ===H2↑
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解析：②中Mg不与NaOH溶液反应，而Al能和NaOH溶液 反应失去电子，故Al是负极；③中Fe在浓硝酸中钝化，Cu和 浓HNO3反应失去电子作负极，A、C错；②中电池总反应为 2Al＋2NaOH＋2H2O===2NaAlO2＋3H2↑，负极反应式为2Al ＋8OH－－6e－===2AlO － 2 ＋4H2O，二者相减得到正极反应式为 6H2O＋6e－===6OH－＋3H2↑，B正确；④中Cu是正极，电极 反应式为O2＋2H2O＋4e－===4OH－，D错。
答案：Pt(或C) 2Fe3＋＋2e－===2Fe2＋ Cu FeCl3溶液 Cu－2e－===Cu2＋
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3．(1)原电池的两极必须是金属吗？ (2)以Cu与稀硫酸反应为原理，能否设计成原电池？
提示：(1)不一定，如可用石墨做电极。
5．根据电极质量的变化判断
原电池工作后，某一电极质量增加，说明溶液中的阳离子 在该电极上放电，该极为正极，活动性较弱；反之，如果某一 电极质量减小，则该电极溶解，为负极，活动性较强。
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6．根据电极上有气泡产生判断 原电池工作后，如果某一电极上有气体产生，通常是因为 该电极发生了析出 H2 的反应，说明该电极为正极，活动性较 弱。
7．根据某电极(X)附近pH的变化判断
生成 H2 或吸收 O2 电极反应发生后，均能使该电极附近电 解质溶液的 pH 增大，因而原电池工作后， X 极附近的 pH 增大 了，说明X极为正极，金属活动性较弱。
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[特别提醒] 原电池中电解质溶液中离子的移动规律 (1)外电路中：电子由负极流向正极。 (2)内电路中：阳离子移向正极，阴离子移向负极。
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二、原电池的设计 还原性强 的物质作为负极，向外电路提供电 1 ．用 _____________
氧化性强 的物质作为正极，从外电路得到电子。 子；用_____________
电解质溶液 中，通过_________________ 阴、阳离子的定 2．将两极浸在____________ 向移动 形成内电路。 ________ 导线 流向正极，再通过_________ 溶液中离 3．负极上的电子通过______ 子形成的内电路 构成回路。 ________________
(4)构成闭合回路。
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已知电极材料：铁、铜、银、石墨、锌、铝；电解
质溶液： CuCl2溶液、 Fe2(SO4)3溶液、硫酸。按要求回答下列
问题： (1)电工操作上规定：不能把铜导线和铝导线连接在一起使 用。请说明原因：______________。 (2)若电极材料选铜和石墨，电解质溶液选硫酸铁溶液，外
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一、原电池原理 1．原电池的概念和实质 化学能 转化为_______ 电能 的装置。 (1)概念：将_________ 氧化还原 反应把化学能转 (2) 实质：利用能自发进行的 ___________
化为电能。
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Pt、碳棒)作负极。
发生还原反应的电极材料必须不如负极材料活泼。 本例中可用铜棒作负极，用铂丝或碳棒作正极。
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(3)确定电解质溶液 一 般 选 用反 应 物 中的 电 解 质溶 液 即 可 。 如 本 例中 可 用 FeCl3溶液作电解液。
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2．原电池工作原理(以锌铜原电池为例) 装置
示意图
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(续表) 现象 逐渐溶解 ，铜片上有_____________ 红色物质沉积 ，电 锌片__________ 偏转 流表指针发生_______
电极 电极名称 得失电子 电子流向 反应类型
电极反应式 总反应式
Zn电极 负极 ________
失 电子 ___
Cu电极 正极 ______
得 电子 _____
流出 氧化 反应 ______ Zn－2e－===Zn2＋ ____________________
2＋ 2＋
流入 还原 反应 _______ 2＋＋2e－===Cu Cu __________________
答案：B
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[归纳总结] 原电池正、负极判断方法
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说明：原电池的正极和负极与电极材料的性质有关，也与
电解质溶液有关，不要形成活泼电极一定作负极的思维定势。
负极，b是正极，由原电池原理可知，金属活动性a>b。
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4．用于金属的防护 如要保护一个铁闸，可用导线将其与一锌块相连，使锌作 原电池的负极，铁闸作正极。 5．设计原电池装置 例如：以 2FeCl3 ＋ Cu===2FeCl2 ＋ CuCl2 为依据，设计一 个原电池。 (1)将氧化还原反应拆成氧化反应和还原反应两个半反应，
答案：BC
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二、原电池原理的应用
1．加快氧化还原反应的速率 例如：在锌与稀硫酸反应时加入少量 CuSO4溶液能使产生 H2的速率加快。 2．寻求和制造干电池和蓄电池等化学电源
3．比较金属活动性强弱
例如：有两种金属a和b，用导线连接后插入到稀硫酸中， 观察到a极溶解，b极上有气泡产生。根据电极现象判断出 a是
加导线，能否构成原电池？ ______ 。若能，请写出电极反应
式，负极：_____________， 正极：____________________________________。
(若不能，后两空不填)
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(3)设计一种以铁和稀硫酸反应为原理的原电池，要求画出
＋ ＋
C．在外电路中，电子从负极流向正极 D．盐桥中的K＋移向ZnSO4溶液
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解析：铜锌原电池工作时，负极反应为Zn－2e ===Zn2
－ ＋
，正极反应为Cu2＋＋2e－===Cu，电池总反应为Zn＋Cu2＋
＋
===Zn2 ＋Cu，故A项错误，B项正确。原电池工作时，电子 从负极由外电路流向正极，由于左池阳离子增多、右池阳离 子减少，为平衡电荷，则盐桥中的K＋移向CuSO4溶液，而Cl－ 则移向ZnSO4溶液，故C项正确，D项错误。
第四章 电化学基础
第一节 原电池
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1．了解原电池的工作原理及构成条件。 2．能够判断原电池的正、负极。 3．能写出电极反应式和电池反应方程式。
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氧化还原 反应将___________ 化学能 转化为 1．原电池是借助____________ 电能 的装置。分析下图所示原电池装置并填空。 ________
＋ 2＋ Zn ＋ 2H ===Zn ＋H2↑ 。 原电池总反应的离子方程式：______________________
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