第四章 第一节
高一地理第四章第一节知识点
高一地理第四章第一节知识点地理学是一门研究地球表面及其自然环境与社会环境相互关系的学科。
在高一地理学科中，第四章第一节是我们学习的重点，本节主要涉及以下几个知识点：一、自然环境与人类社会的相互关系自然环境与人类社会是相互联系、相互制约的。
地球上的自然环境对人类社会的发展和生存产生着重要影响。
人类社会的活动也对自然环境产生一定的改变和影响。
1.自然环境对人类社会的影响地理位置、地形地貌、气候水文、土壤植被等自然要素和自然灾害等都对人类社会的决策、发展和生活方式产生着深远的影响。
例如，地理位置的不同使得各个地区的资源分布和区域经济发展存在差异。
地形地貌的不同决定了交通运输的便利程度，对农业发展、城市规划和区域一体化产生影响。
气候水文的变化决定了不同地区的农业生产方式、水资源利用和能源开发。
土壤植被的类型和分布直接关系到农业生产、生态环境的保护和旅游资源的利用等。
2.人类社会对自然环境的影响人类社会的活动对自然环境产生一定的改变和影响。
经济发展、城市建设、工业生产和农业生产等都会对自然环境造成影响。
例如，大规模的工业化生产和城市建设会导致大量的能源消耗、水资源浪费和大气污染等环境问题。
过度的农业生产方式可能导致土地退化、水土流失和生物多样性减少。
经济发展过程中的资源开采和能源消耗也会对环境造成一定的影响。
二、地理信息系统与地理思维方式地理信息系统（GIS）是一种将地理学内容和数据转化为可视化和可分析的工具。
它通过将各种地理数据以地图的形式进行整合和分析，帮助我们更好地理解和研究地理现象。
地理思维方式是通过分析和理解地理现象以及它们之间的相互联系，从而形成地理学的研究方法和思维方式。
地理思维方式包括地域观念、区域观念、尺度观念和综合观念等。
三、地理研究方法地理研究方法是进行地理学研究的工具和手段，主要包括实地考察、统计分析、遥感技术和地理模拟等。
实地考察是通过实地观察和实验探究来获取地理信息和了解地理现象。
必修一地理第四章第一节知识点总结
第四章第一节营造地表形态的力量一、内力作用1.能量来源：地球内部放射性元素衰变产生的热能。
2.方式：地壳活动、岩浆活动、变质作用。
3.有些内力作用进行得很快，如火山喷发或地震；有些却进行得十分缓慢。
4.主要方式：在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。
5.地壳运动的分类：按照地壳运动的方向和性质，可将其分为水平运动和垂直运动。
6.水平运动的表现：使岩层发生水平位移和弯曲变形，常在地表形成断裂带和褶皱山脉。
7.垂直运动的表现：使岩层发生大规模的隆起和凹陷，引起地势起伏变化和海陆变迁。
8.地位比较：就全球规模的运动而言，地壳运动以水平运动为主、垂直运动为辅。
9.举例：水平运动的例子有东非大裂谷、大西洋、安第斯山脉等；垂直运动的例子有台湾海峡等。
10.意义：内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。
二、外力作用1.概念：地球表面的风、流水、冰川、生物等引起地表形态变化的作用被统称为外力作用。
2.能量来源：来自地球外部，主要是太阳辐射能。
3.方式：风化、侵蚀、搬运、堆积。
4.风化作用的意义：风化作用产生的松散物质堆积在原地，为其他外力作用创造了条件。
5.侵蚀作用的意义：侵蚀作用常使被侵蚀的物质离开原地，并在原地形成侵蚀地貌。
6.侵蚀地貌简介：分为海水侵蚀地貌、冰川侵蚀地貌、风力侵蚀地貌等；其中海水侵蚀地貌分布在岩石海岸，波浪侵蚀岩壁形成海蚀柱、海蚀崖等，如大洋路；冰川侵蚀地貌分布在高纬或高山地区，往往形成冰斗和角峰，如绒布冰川、北美五大湖区。
7.搬运作用的概念：风化或侵蚀作用的产物在风、流水、冰川的搬运作用下移到另一个地方的作用叫搬运作用。
8.搬运作用的意义：为堆积地貌的发育输送了大量的物质。
9.堆积地貌简介：在搬运过程中外力减弱或遇到障碍物使被搬运的物质堆积下来，形成堆积地貌，分为海水堆积地貌、风力堆积地貌等；如在沙质海岸形成沙滩（海水堆积地貌）、在风向比较固定的沙漠地区形成新月形沙丘（风力堆积地貌）。
第四章 第一节 人口与人种(七年级地理知识点 每张重点汇总)
第四章 第一节 人口与人种要点一:世界人口的增长（重点）1.世界人口数量2011年10月31日，全球人口的总数已达70亿。
世界人口居前三位的国家是中国、印度和美国。
2.世界人口增长的特点及原因世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断增长的，但是不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。
在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。
原因：人口增长的速度与经济发展水平有密切联系。
近几十年来，随着生活和医疗水平的提高，婴儿死亡率逐渐降低，人的寿命不断延长，这样就促使世界人口迅速增长。
一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长较快。
3.人口增长速度世界人口的增长速度，通常用人口自然增长率来表示，人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。
人口自然增长率是由人口出生率和人口死亡率决定的。
（1）人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率（2）当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，人口增长越快。
当人口自然增长率＝0时，表示人口既不增加，也不减少，即人口停止增长。
当人口自然增长率＜0时，表示人口出现了负增长，表明这个国家或地区的人口将越来越少。
【例题1】某镇人口5万人，2013年人口出生率为1.2%，人口死亡率为0.6%，则该镇这一年自然增长的人口为 ( )A.900人B.1 500人C.300人 D.1 600人点拨：自然增长人口数＝人口基数×人口自然增长率（人口出生率－人口死亡率）＝50000×（1.2%－0.6%)＝300人。
故选C。
答案：C要点二:世界人口的分布（难点）l.世界人口分布不平衡，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。
人口疏密程度用人口密度表示。
2.人口密度（1）定义：人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数。
（2）单位：人/千米2（3）计算公式：（4）作用：人口密度的大小可以表示出人口分布的疏密程度。
第四章第一节心脏的泵血功能
①心肌收缩能力指心肌不依赖于负荷而能改 心肌收缩能力指 变其收缩强度和速度的内在特性 收缩强度和速度的内在特性。 变其收缩强度和速度的内在特性。是通过改 变兴奋-收缩耦联等内在因素(活化横桥数量 横桥数量、 变兴奋-收缩耦联等内在因素(活化横桥数量、 肌球蛋白ATP酶的活性)实现的。 酶的活性) 肌球蛋白 酶的活性 实现的。 儿茶酚胺使心功能曲线向左上方移位。 ②儿茶酚胺使心功能曲线向左上方移位。 心力衰竭、 等使曲线向右下方移位。 心力衰竭、ACh等使曲线向右下方移位。 等使曲线向右下方移位 影响收缩能力的因素:胞浆内 胞浆内Ca 浓度、 ③影响收缩能力的因素 胞浆内 2+浓度、肌 钙蛋白对Ca2+的亲和力；钙增敏剂(如茶碱)； 钙蛋白对 的亲和力；钙增敏剂(如茶碱) ACh、缺氧与酸中毒、甲低等。 、缺氧与酸中毒、甲低等。
(二)心脏泵血过程 二 心脏泵血过程
基本机制 机制(mechanism): 机制 根本原因： 根本原因：心室肌的收缩 和舒张 动力：压力梯度( 动力：压力梯度(高→低) 血流单方向:心肌的舒缩→ 血流单方向:心肌的舒缩→ 室内压变化→瓣膜开闭→ 室内压变化→瓣膜开闭→ 血流方向
Cardiac Cycle
产生于快 速充盈期 末 产生房缩 期开始
第 四 心音
二、心泵功能的评价
(一)心输出量 一 心输出量
1、每搏输出量： 、每搏输出量： 一侧心室一次收 缩射出的血量。 缩射出的血量。
2.射血分数 射血分数
搏出量占心室舒张末期容积的百分比， 搏出量占心室舒张末期容积的百分比， 55%~60%。 。 70 ——=0.56 125
舒张期
收缩期
(一)左心室的射血和充盈过程 一 左心室的 左心室的射血和充盈过程
高中生物必修一第四章第一节 PPT课件 图文
细 胞
质
高
液细 泡胞 膜膜
外界溶液
细 胞 壁
H2O
低
质壁分离复原结果
成熟植物细胞发生自动分离与复原的 外界溶液： 葡萄糖、KNO3、乙醇、甘油等
植物细胞吸水方式： 成熟植物细胞：渗透作用吸水 未成熟植物细胞：吸胀作用吸水（主 要依赖细胞内的亲水物质，如蛋白质、 淀粉等）
质壁分离实验的应用： （1）判断细胞的死活； （2）测定细胞液的浓度； （3）比较不同细胞的细胞液浓度
细胞壁 全透性 细胞液
细胞核
液泡膜
细胞膜 细胞质
原 生 质 选择透过性 层
成熟植物细胞结构示意图
植物细胞发生吸水和失水的条件 原生质层相当于半透膜
原生质层内外具有浓度差
植物细胞
外界溶液浓度_<___细胞液的浓度
植物细胞吸水 植物细胞膨胀
外界溶液浓度__=__细胞液的浓度
植物细胞正常，无变化
外界溶液浓度_>___细胞液的浓度
植物细胞失水 质壁分离
三、质壁分离与复原实验
1、质：原生质层
壁：细胞壁
2、原理：见课本
3、材料：成熟植物细胞，且细胞质带
颜色
4、外界溶液：质量浓度为0.3g/ml蔗
糖溶液；清水
5、步骤
制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片
有一个紫色的中央大液泡 低倍镜观察 原生质层紧贴细胞壁
蔗糖溶液
吸水纸吸引
液泡逐渐变小，紫色加深 低倍镜观察
原生质层与细胞壁逐渐分离 发生质壁分离
已发生质壁分离的细胞装片
吸水纸吸引
清水
液泡逐渐变大，紫色变浅 低倍镜观察 原生质层逐渐贴近细胞壁
发生质壁分离复原
质壁分离 原生质层
生物必修一第四章第一节知识点总结
生物必修一第四章第一节知识点总结1.4.1物质跨膜运输的实例第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输的实例一、应牢记知识点1、细胞的吸水和失水⑴、当外界溶液的浓度低于细胞内溶液的浓度，细胞吸收水分膨胀。
⑵、当外界溶液的浓度高于细胞内溶液的浓度，细胞失去水分皱缩。
⑶、当外界溶液的浓度等于细胞内溶液的浓度，水分进出细胞处于动态平衡。
2、细胞内的液体环境：主要指液泡里面的细胞液。
3、原生质层：指细胞膜和液泡膜以及这两层膜之间的细胞质。
⑴、细胞核在原生质层内（P—61图4—2）⑵、原生质层：可以被看作是一层半透膜。
4、植物细胞的质壁分离与质壁分离复原⑴、植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。
⑵、当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分透过原生质层进入外界溶液，原生质层与细胞壁分离——质壁分离。
⑶、发生了质壁分离的细胞的细胞液浓度大于细胞外液浓度时，外界溶液中的水分透过原生质层进入细胞液，原生质层逐渐膨胀恢复原态——质壁分离复原。
5、植物细胞质壁分离的原因⑴、直接原因：细胞失水。
⑵、根本原因：原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性。
6、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜二、应会知识点1、原生质：指细胞内的生命物质，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分（不包括细胞壁）。
2、半透膜：是指水分子可 __通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子不能通过的人工膜。
3、选择透过性膜：是生物膜。
表现为水分子可 __通过，细胞选择吸收的离子和小分子也能通过，其他离子、小分子和大分子不能通过。
如细胞膜等生物膜。
4、半透膜只具有半透性而不具备选择透过性；选择透过性膜具有选择透过性也具有半透性。
5、质壁分离过程中，紫色洋葱表皮细胞液泡的颜色由浅变深；复原过程中反之。
1.4.2生物膜的流动镶嵌模型第四章细胞的物质输入和输出第二节生物膜的流动镶嵌模型一、应牢记知识点1、欧文顿（E .Overton）的发现和结论⑴、发现：细胞膜对不同物质的通透性不同。
新2024秋季高中化学必修人教版第四章物质结构元素周期律《第一节原子结构与元素周期表》
教学设计：新2024秋季高中化学必修人教版第四章物质结构元素周期律《第一节原子结构与元素周期表》一、教学目标（核心素养）1.宏观辨识与微观探析：学生能够理解原子的基本构成（质子、中子、电子）及其数量关系，并能从宏观元素性质推断其微观原子结构特征。
2.证据推理与模型认知：通过构建原子结构模型，学生能够运用原子序数、核电荷数、核外电子排布等概念，解释元素性质周期性变化的原因，建立元素周期律的初步认知。
3.科学探究与创新意识：引导学生通过实验数据和周期表信息，探究元素性质与原子结构之间的关系，培养科学探究精神和创新思维。
4.科学态度与社会责任：认识元素周期表在化学科学及现代社会中的重要作用，激发学生对化学学科的兴趣和责任感。
二、教学重点•原子的构成及粒子间的数量关系。
•核外电子排布规律与元素周期表的结构。
•元素性质周期性变化的根本原因。
三、教学难点•深入理解核外电子排布的能级跃迁与电子层、能级的概念。
•元素性质（如金属性、非金属性）与原子结构之间的定量关系。
四、教学资源•高中化学必修人教版教材第四章第一节内容。
•多媒体教学课件（包含原子结构模型动画、元素周期表演示图）。
•实验视频或实物演示（如钠、镁、铝金属性对比实验）。
•互联网资源（科学史话、最新研究成果链接）。
五、教学方法•讲授法结合多媒体演示，直观展示原子结构和周期表。
•小组讨论，围绕元素性质与原子结构的关系进行合作探究。
•问题引导法，通过设置梯度问题，引导学生逐步深入理解概念。
•案例分析，选取典型元素性质变化实例，强化理论与实践结合。
六、教学过程1. 导入新课•情境引入：展示一张色彩斑斓的元素周期表图片，提问：“这张表为何如此重要？它背后的秘密是什么？”激发学生好奇心。
•视频导入：播放一段关于原子结构发现的科学史视频，简述从道尔顿的原子论到现代原子模型的演变过程，引出本节课主题。
2. 新课教学•原子的基本构成：•讲解质子、中子、电子的概念及它们之间的关系（电荷数=质子数=核电荷数，质量数=质子数+中子数）。
七年级第四章第一节知识点
七年级第四章第一节知识点七年级数学的第四章第一节内容是关于代数基础知识的学习，主要包括代数符号、代数式、变量、系数、项与项数、项系数和多项式的概念，下面就来一一介绍。
一、代数符号
代数符号是有特定意义的字母，用于表示数，常见的代数符号有x, y, z等。
代数符号的作用在于将数值用字母替代，方便运算和推导。
二、代数式
代数式由数或代数符号以及运算符号组成，示例：3x+4y，x²-y²等。
代数式也可以简写为字母表示，比如x²-y²可以表示为(a-b)×(a+b),这样方便运算。
三、变量
变量是代数符号的一种，用字母表示。
变量的值表示可变的数，例如：当x=2时，3x+1=7；当x=4时，3x+1=13。
四、系数
系数是代数式中，变量的倍数也就是数字的值。
例如：代数式
3x中的系数为3。
五、项与项数
项是代数式中加号和减号分隔出来的式子，例如3x和4y都是
代数式3x+4y中的项。
项的数量就是代数式中加号和减号的个数。
六、项系数
项系数是指代数式中项前面的数字，它表示对应项的大小。
例如：在代数式3x+4y中，3是x的项系数，4是y的项系数。
七、多项式
多项式是由多个项按照一定顺序相加或相减得到的式子。
例如：3x²+2x-1就是一个三项式。
以上就是七年级第四章第一节代数基础知识点的介绍。
在学习
代数知识时需要理解这些基本概念，才能更好的掌握代数知识。
第四章第一节_光的直线传播(21张)PPT课件
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
声音传播需要介质 光的传播不需要介质
三、光速
请看图算出月球和地球之间的距离有多大？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
平行光线： (太阳光)
s
3．光的直线传播现象
a．影子的形成： 光在传播过程中遇到
不透明的物体，在物体 后面便形成了影子
讨论： 人走过路灯过程中他
的影子是如何变化的？
b. 小孔成像：
观察演示实验描述小孔成像的特点。
倒立的像，其像的形状与孔的形状无关 如果小孔成像中光源是太阳，小孔是方形
的，则成的像是 圆形 的。
为什么我们总是先看见闪电后听 到雷声？
2．光在真空中传播的速度是多大？ 3．在其他透明介质中传播的速度都比在真空 中传播的快还是慢？ 4．光和声音在传播方面有光
真空不传声
光在真空中传播最快
15℃空气中声速340m/s 声音在空气中传播最慢
空气中光速近似 3×108m/s
光在空气中比在其他透 明介质中传播的快
义务教育教科书 物理 八年级 上册
光的直线传播
一、光源
1．能够发光的物体叫光源 2．光源分为：自然光源 太阳、水母、萤火虫
人造光源 灯、激光、蜡烛 讨论：月亮是不是光源？ 月亮不是光源
物理 第四章第1节光的直线传播-课件
2.日食和月食的形成 ①日食的形成
当月球运行到太阳 和地球之间时，由 于光沿直线传播， 月球就挡住了部分 射向地球的太阳光。
②月食的形成
当月球运行到太阳 和地球的另一侧时， 由于光沿直线传播， 地球就挡住了部分 射向月球的太阳光。
3.小孔成像 如图所示，用一个带有小孔的板挡在光屏与烛焰
之间，光屏上就会形成烛焰倒立的像，我们把这样的 现象叫做小孔成像。如果前后移动中间的板，光屏上 像的大小也会随之发生变化。
新知探究 跟踪训练
下列关于光线的说法 ，正确的是（ C ）
A. 光线是真实存在的带箭头的直线 实际上是不存在的 B. 激光笔发出的光是一条光线 一束光
C. 光线是表示光的径迹和方向的模型
D. 光线可以用虚线表示 在光路图中，光线只能用实线表示。
与光沿直线传播有关的现象 1.影子的形成
光沿直线传播，当光射 到不透明物体上时，在 物体的后面便会留下一 片光射不到的区域，就 形成了影子。
想一想：为什么通过小孔成的像是倒立的呢？
这是由于光的直线传播，来自烛焰上方的光通过 小孔后就射到了光屏的下部，来自烛焰下方的光通过 小孔后就射到了光屏的上部，这样，光屏上就出现了 烛焰倒立的像。
想一想，做一做：小孔成像 仔细观察小孔成像的特点。从烛焰的不同位置发 出的光穿过小孔后是怎样传播的？试着在图中画一画。
太阳光能通过太空和大气层传播到地球表面， 说明光可以在真空中传播。
光线 为了表示光的传播情况，我们通常用一条带
有箭头的直线表示光传播的径迹和方向。这样的直 线叫做光线。
传播路径 传播方向
注意：光线实际并不存在，是人为建立的物理 模型。实际存在的是光，而不是光线。
光线的画法
光线是带箭头的直线，箭头表示光的传播方 向，且一般画在直线的中间位置，画光路图时， 光线一定要用实线画出，且标上箭头。
第四章第1节机械运动(同步课件)-【上好课】2024-2025七年级科学上册精品课(浙教版2024)
可见，运动和静止是相对的。运动和静止的相对性具有十分重要的实际意义，在生活和科技活动
中有很多应用。
二、运动的描述
描述物体的运动有不同的方式。摄影师利用延时曝光，以一条条光带描述了一辆辆汽车的
运动轨迹。那么，我们怎样描述机械运动呢?
①比较相同时间内内通过的路程；
②比较通过相同的路程所用的时间。
（2）定义：在物理学中，物体单位时间内通过的路程叫做速度，速度等于物体运动的路程与所用时
间之比。
（3）物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。物体运动得越快，速度越大；物体运动得越慢，
速度越小。
（4）公式：v=s/t，其中s表示路程，t表示时间，v表示速度。
们每天看到的光也是一种电磁能。除了可见光外，红外线、紫外线、微波和X射线
等都是电磁能的表现形式。
思考与讨论
夏天经常出现雷电交加的天气现象。那么，雷电具有哪些形式的能?
不但物体的机械运动需要能，植物、动物、人进行生命活动也需要能。例如，
人在读书学习时需要能，在睡觉休息时也要消耗能，每时每刻都离不开能。
物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一定的路线。根据物体运动路线的形状，
可以将物体的运动分为直线运动和曲线运动。曲线运动是自然界中物体普遍存在的运动形式，
一般来说，直线运动比曲线运动要简单。研究物体的机械运动，我们可以从相对简单的直线运
动开始。
思考与讨论
教材P141图所示的情境、请根据运动路线，判断他们是做直线运动，
的列车运行、街道上车来人往、导致地表变迁的地壳板块运动、大气和江河水的流动等。机械运
动与我们的生活联系非常密切。
第四章第一节天气和气候
谢谢指导！
再见！
THE END
东边日出西边雨（天气） 夏季多雨 (气候）
“雷公”先唱歌,有雨也不多 （天气）
天气与气候的比较
天气
气候
概 念
指某个地方距离地 表较近的大气层在 短时段内的具体状 况
指一个地方 多年的天气 平均状况
较长时间, 变化不大 具有相对稳定 性
特 点 区
短时间的,多变 多变
（1）空气质量的高低，与空气中所含污染物的 数量有关。可用污染指数来表示。见下表：
北风(4级) 东北风(4级)
东风(6级)
东南风（10级）
南风（4级）
什么是气候？
指一个地方多年的天 气候： 气平均状况 (Climate)
特点： 具有相对的稳定性
下列词语描述的是天气还是气候
（天气） 万事俱备,只欠东风 南宁夏长冬短 (气候）
赤道地区终年炎热 (气候） 昆明四季如春 (气候）
空气质 Ⅰ Ⅱ 量级别 空气污 1～ 50 染指数 50 ～ 100 空气质 优 良 量状况 Ⅲ1 Ⅲ2 Ⅳ1 Ⅳ2 Ⅴ
101 ～ 150
轻微 污染
151 201 ～200 ～ 250
轻度 污染 中度 轻污 染
251 ＞ ～ 30 300 0 中 重 度 度 污 污 染 染
农业小谚语
青蛙叫，雨水到。
七年级（上）地理湘教 版
ห้องสมุดไป่ตู้
新安街道关王学校
刘金娟
• • • •
•
1.了解“天气“和“气候”的概念及其区 别。 2.掌握常用的天气符号，能看懂简单的天 气图。 3.能通过天气图和卫星云图，结合当地的 实际情况，粗略的判断近期可能出现的天 气情况。 4.能看懂天气预报图，学会比较不同地方 的天气情况。 重点：掌握常用的天气符号 难点：天气 与气候的区别与联系
第四章 ,第一节 可测函数的定义及其简单性质
1可测函数定义
定义：设f(x)是可测集E上的实函数(可取
)，
若 a R, E[ f a] 可测，则称f(x)是E上的可测函数。
例 (1) 零集上的任何函数都是可测函数。
注：称外测度为0的集合为零集；零集的子 集，有限并，可数并仍为零集
Th1.可测函数的等价描述
⒈定义：设f(x)是可测集E上的实函数，则f(x)在E上可测 ( 即(1) a R, E[ f a]可测)
（2）E[ f
E[ f a] E[ f
a]
E,
a], a 0 a0
(3)E[ f
E[
f
1 a
]
E[
f
0] E[ f 1 ] a
0] \ E[ f ]
1
a0 a0
E[ f
0] E[ f
] a
a0
(4)E[ f
•
g
a]
E
\
E[
f
{(E[ f 0] • g a] E
若 lim xx0
f (x)
f (x0 )
() ( ) ( )
即 0, 0,当| x x0 | 时，有| f (x) f (x0 ) |
即 0, 0,当x U (x0, )时，有f (x) U ( f (x0 ), )
即 0, 0,使得f (U (x0, )) U ( f (x0 ), )
f(x) 在 x0 [a,b] 处连续(对闭区间端点则用左或右连续)
Th2 可测集E上的连续函数定为可测函数 证明：任取x∈E[f>a], 则f(x)>a,由连续性假设知，
存在x的某邻域U (x,x ) 使得U(x,x ) E E[ f a]
令G
第四章_第一节_细菌和真菌的分布
6、表达交流。
1、提出问题：（先确定变量）
不同环境里都有细菌真菌吗？马路上的细 菌真菌比草地多吗？池塘里有细菌吗?…...
2、作出假设：
假设不同环境里都有细菌真菌，假设马路上 的细菌真菌比草地多。假设池塘里有细菌。
3、制定计划：
小时候你有过不洗手就吃饭的习 惯吗？帮幼儿园的阿姨设计一个探究： 说服小朋友养成自觉洗手的好习惯。
简答题
1、细菌、真菌培养的一般方 法是：
1、配制培养基 2、高温灭菌
3、接种
4、培养
2、小明经常看见广告上说：“舒肤佳可以有效地抑制细 菌的存活。”他想通过自己所学的知识，进行探究，于是 他和小聪两人分别进行了探究，如图所示：
洗手前按指处 洗手前按指处 洗手后按指处
（无菌操作28℃环境中培养后）
恒温培养
（或室内温暖的地方）
目的是杀灭培养基中原有的细 菌和真菌，以排除它们的干扰。
培养细菌和真菌的一般方法：
1、配制培养基
2、高温灭菌
3、接种 4、恒温培养
(科学探究是生物学学习的重要途径)
1、提出问题、 2、作出假设、（其中1、2、3为本节内容） 3、制定计划、 4、实施计划、 5、得出结论、
（无菌操作28℃环境中培养后）
小明
小聪
小聪 同学设计合理，理由是_____________ 设计了对照实验 。 ★你认为_____
★在做这一步以前，他们应该完成哪些工作？ 配制培养基，并将培养基和培养皿高温灭菌。
生活的最大悲剧不是失败，而 是一个人已经习惯于失败。
材料用具： 装有培养基经高温灭菌冷却的培养皿两套，无 菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜等。
探究讨论： 1、为什么培养用的培养皿和培养 基，在接种前必须高温处理？为什 么要用无菌棉棒？
红星照耀中国第四章第一节主要内容
红星照耀中国第四章第一节主要内容
红星照耀中国第四章第一节的主要内容是关于中国共产党在抗日战争时期的组织建设和斗争经验。
在抗日战争期间，中国共产党起到了领导和组织抗日斗争的重要作用。
这一节首先介绍了中国共产党在遵义会议后的发展和巩固。
遵义会议是中国共产党历史上的重要转折点，会议上毛泽东取得了军事指挥权，并进行了整风运动，改进了党的作风和纪律，为党的发展奠定了基础。
接着，本节重点描述了中共中央的领导核心和中共中央军委的组建。
中国共产党中央建立了以毛泽东为核心的领导集体，并成立了中共中央军委。
中共中央军委在抗日战争中发挥了决策和指挥的重要作用，统一指导各个抗日武装力量，统一组织抗战资源，提出了有效的战略战术。
此外，红星照耀中国第四章第一节还介绍了中共地方党组织的建立和发展。
在抗战期间，中国共产党在各个地方积极开展组织工作，成立了地方党组织，通过地方党组织的建立，党的领导机关与基层群众的联系得以加强，形成了共产党员和群众的紧密结合。
最后，本节讲述了中共领导土地革命和土地改革。
中国共产党在抗战期间通过领导土地革命和土地改革，推动了乡村经济和社会的变革。
这使得农村的生产力得到提高，农民的生活状况得到改善，进一步巩固了党在农村的基础和地位。
红星照耀中国第四章第一节主要介绍了中国共产党在抗日战争时期的组织建设和斗争经验。
通过党的领导核心的确立、中共中央军委的组建、地方党组织的建立和发展，以及领导土地革命和土地改革等方面的工作，中国共产党为抗日斗争的胜利和社会主义事业的发展打下了坚实的基础。
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“螳螂捕蝉，黄雀在后” （ 据周立志）
黄雀 (三级消费 者) 鹰 (四级消费者) (顶极食肉动
（一）食物链与食物网
食物网：许多长短不一的食物链互相交织成 复杂的网状关系
（一）食物链与食物网
2、食物链的类型
捕食食物链，指一种活的生物取食另一种活的 生物所构成的食物链。捕食食物链都以生产者 为食物链的起点。
生态金字塔是指各个营养级之间的数量关 系，这种数量关系可以用生物量单位、能 量单位和个体数量单位表示，采用这些单 位所构成的生态金字塔分别称为生物量金 字塔、能量金字塔和数量金字塔。
（二）营养级和生态金字塔
营养级从低到高，反映了一般趋势：
物种数目： 多→少 个体数量： 多→少 生殖力： 高→低 个体体积： 小→大（一般） 觅食范围： 小→大 搜索能力： 弱→强 行为复杂度： 低→高 取食专一性： 弱→强
①生产者：自养生物，主 要是各种绿色植物，也包 括蓝绿藻和一些能进行光 合作用的细菌。 ②消费者：异养生物，主 要指以其他生物为食的各 种动物。 ③分解者：异养生物，把 复杂的有机物分解成简单 无机物，包括细菌、真菌、 放线菌和动物等。
生产者又称初级生产者，指自养生物，主要指绿 色植物，也包括一些化能合成细菌。这些生物能
三 生态系统的组成
消费者
四级消费者 三级消费者
二级消费者
一级消费者
生产者
二、生态系统的物种结构
生态系统的营养结构
（一）食物链与食物网
1、食物链：食物链是指初级生产者获得光能 后制造的食物供给各级消费者形成以食物营 养为中心的链索关系。
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃烂泥 螳螂捕蝉，黄雀在后
一个食物链的例子 （ 植物 蝉 (初级消费 者) 螳螂 (二级消费者)
一、生态系统的概念
1、生物群落： 生活在一定自然区域内，相互有 生态系统=生物群落+无机环境 直接或间接关系的各种生物的总体。
2、生态系统： 生态系统就是在一定的时间和空间内，生物
和非生物的成分之间，通过不断的物质循环 和能量流动而相互作用、相互依存的统一体， 构成一个生态学的功能复合体。
二 、 生态系统的共同特征
利用无机物合成有机物，并把环境中的太阳能以
生物化学能的形式第一次固定到生物有机体中。 初级生产者也是自然界生命系统中唯一能将太阳 能转化为生物化学能的媒介。
消费者： 不能利用无机物质制造有机物质，而是 直接或间接依赖于生产者所制造的有机物质。它们 属于异养生物。
分解者：指利用动植物残体及其它有机物为食的 小型异养生物，主要有真菌、细菌、放线菌等微
寄生性食物链，以大动物为基础，由小动
物寄生在大动物身上:
鸟类→跳蚤→原生动物→细菌→过滤性病 毒， 就属于这种类型。
食物链的特征
食物链的长度通常不超过6个营养级，最 常见的4—5个营养级，因为能量沿食物 链流动时不断流失； 食物链越长，最后营养级位所获得的能 量也越少。因为从起点到终点经过的营 养级越多，其能量损耗也就越大；
三、生态系统的组成
生态系统=生物群落+非生物环境
生产者+消费者 +分解者+生境
阳光+大气+水+ 岩石等
三 生态系统的组成
气候因子 （光、温等及其他物理因子） 1．非生物部分 无机物质 （H2O、N、P、K、Ca等矿质元素） 有机物质 （糖、蛋白质、脂类、腐殖质等） （1）生产者— 自养生物（把太阳能输入生态系统） 生态系统 草
2、食物链的类型
碎食食物链，指以碎食（植物的枯枝落叶等） 为食物链的起点的食物链。碎食被别的生物所 利用，分解成碎屑，然后再为多种动物所食。
2、食物链的类型
寄生食物链：由宿主和寄生物构成。它以大型 动物为食物链的起点，继之以小型动物、微型 动物、细菌和病毒。后者与前者是寄生性关 系。
食物链的类型 食物链类型：捕食性食物链、碎屑食物链、寄生性食物链 捕食食物链（grazing food chain）：又称捕食食物链，以活的 动植物为起点的食物链，如草食动物、各级食肉动物。 牧草→ 羊、牛→ 狼 以绿色植物为起点，是活的生物体。 碎屑食物链（detrital food chain）：又称腐食食物链，从死亡 的有机体或腐屑开始。 动植物残体（从繁殖细菌、真菌及某些土壤动物开始）→ 腐 食性动物（蝇的幼虫、乌鸦等） →食肉性动物 →顶级肉食动 物 植物残体→蚯蚓→线虫类→节肢动物
食物链或食物网的复杂程度与生态系统 的稳定性直接相关； 生态系统中的食物链不是固定不变的， 它不仅在进化历史上有改变，在短时间 内也会发生变化。
食物网 (food web) 生态系统中，各生物成分之间在取食关 系上存在着错综复杂的联系，各种食物 链相互交错，相互联结，形成网状结构， 称为食物网（看上图）
第四章
生态系统生态学
知识点回顾
个体生态 生物与环境 种群生态 种群及其基本特征 种群的遗传与进化 种内、种间关系 群落生态 生物群落的组成与结构 生物群落的动态 生物群落的分类
第一节 生态系统的结构
生态系统的基本概念
生态系统的定义:
指在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环 和能量流动互相作用、互相依存而构成的一个生态学功能 单位，这个生态学功能单位称生态系统。 （英国植物生态学家A.G.Tans释：
种群、分布型、年龄结构、多型现象、生物群落、优势 种、生活型 、生态型、生长型、群落交错区、边缘效应
1. 种群间的相互关系包括哪些类型？你能举出哪些例子？
2. 种群有哪些基本特征？
3. 请举例说明生物群落的基本特征。 4. 生物群落演替的制约因素有哪些？ 5. 阐述演替的多元顶极理论
1. 生态学上的主要结构和功能单位 2. 生态系统内部具有自我调节的能力 3. 能量流动、物质循环和信息传递是 生态系统的三大功能。 4. 生态系统是动态系统。
二、 生态系统的组成成分
六大组成成分
三大功能群
无机物 非生物成分 有机化合物 气候因素 生产者 生物成分 (producer) (生物群落) 消费者 (consumer)
食物网
食物链和食物网的意义
食物链是生态系统营养结构的形象体现； 生态系统中能量流动和物质循环正是沿着食 物链和食物网进行的； 食物链和食物网还揭示了环境中有毒污染物 转移、积累的原理和规律。
（二）营养级和生态金字塔
一个营养级是指处于 食物链某一环节上的 所有生物种的总和。
（二）营养级和生态金字塔
生物。小型消费者使构成有机成分的元素和贮备
的能量通过分解作用又释放到无机环境中去。
三、生态系统的基本特征
1、生态系统结构的整体性（个体、种群、 群落和 生态系统）；
2、生态系统具有明显的区域性；
3、生态系统是开放的“自维持”系统； 4、生态系统具有自动调节的功能； 5、生态系统具有动态特征； 6、生态系统可持续特性。