高考英语7选5解题技巧

高考英语7选5解题技巧

高考英语7选5解题技巧

关键信息一：词汇标志

词汇标志具体分为以下三种：

1)代词

英语语言中的代词使用的频率极高，其作用是指代前文提及的名词或形容词概念，巧妙利用这样的指代关系和根据代词的单复数差异等，可以准确而快速地解题。

2)同义词/近义词

英语是一种重形合的语言，故前后文会注重关联性、呼应性。关注同义词、近义词、近义表达语甚至相同词汇的重复使用，以及上下义词，可以尽快判断出所缺信息。

3)数字类词

包括具体数字以及和数字相关的词汇诸如 numbers, rate 等等。作者列出数字，除了和其他数字进行对比和比较之外，还可以用数据来说明一个观点，故可关注相应选项与材料的联系。

关键信息二：逻辑关系标志

逻辑关系标志具体分为以下几类：

1)解释关系

前后句之间含有解释的逻辑关系，这样的逻辑关系是很隐蔽的，有时以 and 或破折号的方式连接，多数时候无明显标志，需从语义上进行判断。

2)例证关系

某句话是为了证明另一句而举出的例子，一般为归纳(从例子到观点)和推理(从观点到例子)两种方式。归纳常见 therefore，as a result，thus，hence，in short，to sum up，in a word 等结论、概括性语句;推理常见 because，for，since，as，for example，the reason is that，result from 等解释性语句。

3)转折关系

句意对立、褒贬对立、肯否对立等情况常用转折或让步的关系词进行连接，如： but，however，yet，on the contrary，by contrast，unfortunately，on the other hand，while，whereas，rather than，instead of，although，even if，despite，in spite of 等。

4)时间关系

依照事件发生的先后顺序，或陈述事件的前后逻辑，进行语句连接的词句。如：afterward，at first，at last，finally，firstly，to start with，in the meantime，later，last，secondly，then 等。

关键信息三：*结构标志

利用*结构标志，推测作者接下来要说的内容主体，从选项中做出相关选择。

*结构标志具体分为：

1)描述性结构

主要介绍事物、问题或倾向的特点，对人物的描述如传记，包括人身体特征、家庭背景、成长过程、个性爱好、成就贡献等内容进行描述，因此时间、地点往往是出题重点。

2)释义性结构

解释某一理论、学科、事物，主要用例子比喻来类比阐述。

3)比较性结构

把两个人或事物功能、特点、优缺点等进行对比。

4)原因性结构

这种结构主要分析事物的成因，如客观、主观、直接、间接等。

5)驳斥性结构

这种结构主要是先介绍一种观点，然后对其评论或驳斥，然后分析其优点缺点、危害性、最后阐明自己的观点。

英语阅读理解七选五答题技巧的全部内容就是这些，考生一定要认真阅读，按照上述的方法及时学习，争取更好的成绩。

高考英语书面表达的备考训练

一、立足基础。培养表达能力

高考第一轮是单元复习，即以课本为基础，以话题为主线进行复习，重点掌握词汇、词组、句型和语法。教师复习时应注意它的综合性，通过以点带面、点面结合，加强对学生写的要求，包括单浏拼写，对句型、词组、固定搭配的把握，注意*连贯性，具体可从下面几个方面进行。

1.掌握词汇

丰富的词汇是写作的基础。教师在进行单元复习时，应让学生峰持每天听写、默写词汇。在单测听写中，不仅要求学生写出所听到的单词的拼写、词意、诃l 生及相关词组，还要写出与单词有联系的同义、近义、反义词等

2.选词造句

词――词组――句子是构成*的基本元素。遣词准确与否直接影响表达。如：1 watch TV.不能说I see v.句子剧顿与否也关系到*的好坏。然而，大部分学生虽然对单词及其词形变化掌握得很好，但一旦让他们写完整的一句话，就会出现各种各样的错误。由于受母语的影响，学生写出的句子不少是汉语式的英文句子。要解决这一问题，必须掌握英语句法，学会运用基本句型和语法结构。教师应要求学生牢记各单元的重点句型，并训练学生运用英语最基本的五种简单句式，即：①s+V(主语+谓语);②S+V+O(主语+谓语+宾语);③s+V+P(主语+谓语+表语);④s+中考英语书面表达的备考训练(主语+谓语+间接宾语+直接宾语);⑤

s+V+0+C(主语+渭语+宾语+宾补)进行造句。教师可列出各单元的莺点词汇，让学生根据其不同的渊性，运用这五种句式组词成句，弄清英语的词性与句子成分的关系，形成正确的句感和语感。如复习G0for it Book Unit 3时，教师町先列出本单元的重点词汇plan,away,send，postcard,ride等，让学生先按词性分成动词、名词、副词等;根据已分好的词汇再要求学生运用这五种简单句式造句。这时学生便可造出Isend my postcard等句子;又可运用第4种句式造出He sent a postcardto me yesterday.等等。这样反复地训练，便能有效地避免写作中所出现的汉语式英语等错误。

3.情景作文训练

Go for it这套教材每个单元均通过对话和短文围绕某个主题展开，并且结合话题引入语法功能项目。因此，教师可根据课本内容，设计写作任务，指导学生缩写或改写，培养学生的语感和创新思维能力，提高写作构思能力。如复习完Book8 Unit 3后，教9币可让学生写一篇计划如何度过某个假期的短文，指导学生先选取本单元中出现的有用词汇、短语及句子，再进行扩写、组合，这样，有效地解决了学生写作时所出现的无词可用、无话可说的难题、学生写起来便得心应手。

二、考点训练。掌握英语写作技巧