部编人教版小学五年级语文下册：作文教学计划
部编五年级语文下册的教学计划（精选8篇）
部编五年级语文下册的教学计划部编五年级语文下册的教学计划（精选8篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的教学工作，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的部编五年级语文下册的教学计划（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
部编五年级语文下册的教学计划篇1一、教材分析这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。
它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。
（一）教材结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
二、学生情况分析本班共有学生25人。
其中男生12人，女生13人。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率65%，20%的学生综合测试达到优秀水平。
五年级下册语文作文教学计划
五年级下册语文作文教学计划一、教学目标1. 培养学生对文章结构和逻辑思维的理解能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 增强学生的文化素养和创新意识。
4. 培养学生良好的审美品味和批判思维。
二、教学内容1. 知识点：(1) 认识不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
(2) 学习各种写作技巧，如运用比喻、排比等修辞手法。
(3) 掌握正确的写作结构，包括开头、承接、过渡、结尾等。
(4) 学习如何思考和组织素材，展现个人观点。
(5) 学习如何修改和润色文章，使其更加准确、有条理。
2. 教学内容：(1) 记叙文：学生通过阅读和写作，了解记叙文的基本结构和特点，培养叙事思维和情感表达能力。
(2) 说明文：学生通过写作和讲解，学习说明文的写作技巧和逻辑推理能力。
(3) 议论文：学生通过辩论和写作，了解议论文的写作结构和辨析能力。
(4) 作文改错：通过学习和修改文中的错误，提高学生的语言运用和表达能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典的作文范文，让学生理解不同类型作文的特点和写作技巧。
2. 合作学习法：合作小组讨论和分享自己的写作心得和经验，相互学习和提高。
3. 批判性思维训练：通过让学生评价和分析作文，培养他们的批判性思维和文学欣赏能力。
4. 个性化辅导：针对学生不同的写作水平和需求，进行个别辅导和指导，提供个性化的学习资源和任务。
四、教学过程1. 第一阶段：认识不同类型的作文(2周)(1) 学生通过阅读各种类型的作文，了解其特点和结构。
(2) 分析经典作文范本，讨论其中的写作技巧和修辞手法。
(3) 学生根据所学内容，进行小组讨论和个人写作练习。
2. 第二阶段：练习写作技巧(3周)(1) 叙事文：学生根据给定的素材，完成一篇记叙文，并进行互评。
(2) 说明文：学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇说明文，并进行小组分享和讨论。
(3) 议论文：学生进行一场小组辩论，选择一个具有争议性的主题，并撰写一篇短文表达个人观点。
部编版五年级下册作文教学方案
部编版五年级下册作文教学方案一、教学目标1. 培养学生良好的作文基础能力，提高作文写作水平。
2. 增强学生的观察能力和思考能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作与交流的能力，提高学生的表达与沟通能力。
4. 培养学生的自主研究能力，激发学生对作文写作的兴趣。
二、教学内容1. 了解不同类型的作文，如记叙文、描写文等。
2. 研究作文的基本结构和写作要素，如开头、中间、结尾。
3. 分析优秀作文的特点，进行作文写作技巧的讲解和实践。
4. 练不同类型的作文写作，并进行作文批改和评价。
三、教学方法1. 示范法：教师通过写作示范，向学生展示优秀作文的写作过程和技巧。
2. 合作研究法：鼓励学生在小组内合作、讨论、分享，并进行互相修改和改进。
3. 创新思维教学法：引导学生思考和运用创新的思维方式来写作，激发学生的思维能力和创造力。
4. 练与评价相结合：教师安排学生进行作文练，并对学生的作文进行批改和评价，及时给予学生反馈和指导。
四、教学步骤1. 引入新知识：介绍不同类型的作文，引导学生对作文的兴趣和理解。
2. 分析优秀作文：阅读和分析优秀作文，讲解作文的结构和要素。
3. 示范写作：教师进行作文示范，展示写作过程和技巧。
4. 学生练：学生根据所学知识进行作文练，进行小组合作和讨论。
5. 作文批改和评价：教师批改学生的作文，并进行评价和指导。
6. 总结和反思：学生总结所学的作文技巧和经验，进行反思和讨论。
五、教学评价1. 学生作文的成绩评定：根据作文的内容、结构和语言表达等方面进行评分。
2. 学生的参与度评价：评估学生在课堂中的积极程度和参与度。
3. 学生的进步评价：通过比较学生之前和之后的作文表现，评估学生的进步程度。
以上是《部编版五年级下册作文教学方案》的内容，旨在培养学生的作文能力，提高学生的写作水平，并鼓励学生发展创造力和合作能力。
教学方法包括示范法、合作学习法和创新思维教学法，通过练习和评价相结合，促进学生的作文能力发展。
五年级人教版作文教学计划：人教版五年级语文下册作文教学计划
五年级人教版作文教学计划：人教版五年级语文下册作文教学计划五年级人教版作文教学计划篇一：人教版五年级语文下册作文教学计划五和五这两个班学生的作文基础还可以，部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，如叶芯朦、杨海燕、徐迈、邵可、肖楠等；但部分学生作文基础一般，缺乏想像力和观察能力，不能很好地运用确切的词句来表情达意；还有少部分学生语句不够通顺，标点符号不能正确使用，习作中出现详略不当、错别字多、字数少、记流水帐的现象，如倩倩、张梦梦、汪其俊等；本学期需加强写作训练，逐步提高学生的写作水平。
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
能写简单的记实作文和想象作文，学写简单的说明文、书信。
让学生乐学、爱学，对作文充满兴趣。
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，2、读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
五年级人教版作文教学计划篇二：五年级语文上册作文教学计划本学期习作教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
五年级部编下册语文第五单元作文教学设计
五年级部编下册语文第五单元作文教学设计全文共10篇示例，供读者参考五年级部编下册语文第五单元作文教学设计篇1一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“习作”组成。
课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。
“习作”是新安排的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反应历史人物、事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》，又有表现当代社会风貌的课文，如《东方之珠》;既有讴歌我国革命领袖，英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《金子》;有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学知识，不仅能让学生了解更多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
二、学情分析：本班共有学生45人，男生27人，女生18人。
在二年级下学期期末语文检测中，发现孩子语文成绩两级分化明显。
大部分学生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。
有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。
当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱;男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。
总之，孩子的潜力是很大的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）【作文大全】下面是小编为大家整理的部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】部编版小学五年级语文下册作文教学计划一、指导思想:新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。
二、班级情况分析:本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
绝大部分学生的语文成绩比较不稳定，15人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美;体会课文表达的思想感情;感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
部编版五年级下册作文教学计划
部编版五年级下册作文教学计划背景本作文教学计划是针对部编版五年级下册的作文内容而设计的，旨在帮助学生提高写作能力，培养他们的语言表达和思辨能力。
教学目标- 提升学生的写作技能，使其能够熟练运用所学的语言知识进行作文创作。
- 培养学生的观察力和思维能力，使其能够独立思考并表达自己的想法。
- 培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组活动中相互研究、交流和分享。
教学内容和活动安排1. 单元一：我的家乡- 内容：学生将自己的家乡进行描述，包括地理位置、环境、名胜古迹等。
- 活动安排：学生分组进行调研和讨论，然后撰写一篇关于自己家乡的作文。
2. 单元二：读书的乐趣- 内容：学生分享自己喜欢的一本书，并描述其中的故事情节和人物形象。
- 活动安排：学生进行小组讨论，分享各自阅读的书籍，并撰写一篇读书心得作文。
3. 单元三：宠物小精灵- 内容：学生介绍自己喜欢的宠物，并描述它们的特点和性。
- 活动安排：学生进行小组合作，互相了解并写一篇关于自己宠物的作文。
4. 单元四：勇敢的决定- 内容：学生描述自己曾经做出的一次勇敢的决定，并解释背后的原因和结果。
- 活动安排：学生个人撰写一篇关于自己勇敢决定的作文，并进行互评和修改。
5. 单元五：环保小卫士- 内容：学生提出具体的环保行动计划，并论证其重要性和影响。
- 活动安排：学生小组合作，制定一份环保行动计划并撰写一篇环保倡议书。
教学评估- 教师根据学生的作文内容、语言表达和创意等方面进行评估。
- 学生之间进行互评和修改，提供建设性的意见和指导。
教学资源- 部编版五年级下册教材和练册。
- 作文评估表及反馈纸。
辅助措施- 鼓励学生多读书、多写作，培养良好的研究惯和写作惯。
- 提供范文和写作技巧指导，帮助学生提升写作水平。
- 鼓励学生积极参与小组活动和讨论，提高合作能力和交流能力。
教学计划执行- 教师根据教学计划的内容和安排进行教学。
- 学生按照教学计划的要求完成作文任务，并参与相应的小组活动和讨论。
部编人教版五年级下册作文辅导计划
部编人教版五年级下册作文辅导计划目标本辅导计划旨在帮助五年级下册学生提高作文写作能力。
通过有针对性的指导和练，培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。
辅导内容1. 提出明确的写作主题和要求，帮助学生理解作文题目的意义和相关话题。
2. 示范优秀作文，分析其结构和语言运用，引导学生研究优秀的写作技巧和表达方法。
3. 练写作大纲和提纲，帮助学生有序地组织思路并理清文章结构。
4. 引导学生进行素材收集和思考，培养他们的观察力和思维能力，拓宽写作的想象空间。
5. 进行实际写作训练，要求学生按照要求和限定的篇幅完成作文，注重语言的准确性和表达的连贯性。
6. 提供形式各异的写作任务和题材，使学生能够适应不同的写作要求和情境。
7. 讲解常见的语法错误和写作技巧，帮助学生改进写作中的常见问题，提高作文质量。
辅导计划第一周- 明确写作主题：介绍动物园中的一只动物。
- 示范作文：《我眼中的小熊猫》。
- 练写作大纲和提纲，提醒学生合理安排文章结构。
- 实际写作训练：写一篇200字左右的文章介绍自己喜欢的一只动物。
第二周- 明确写作主题：描述一个春天的早晨场景。
- 示范作文：《春天的早晨》。
- 练写作大纲和提纲，引导学生构思合适的描写方式。
- 实际写作训练：用150字左右的篇幅描述自己所见的一个春天的早晨。
第三周- 明确写作主题：写一封向博物馆管理员的信。
- 示范作文：《致博物馆管理员的信》。
- 练写作大纲和提纲，帮助学生明确写信的目的和要求。
- 实际写作训练：写一封100字左右的信，向博物馆管理员表达对展览的喜爱和想法。
第四周- 明确写作主题：讲述一个有趣的户外活动经历。
- 示范作文：《康乐公园的一天》。
- 练写作大纲和提纲，引导学生呈现活动的过程和细节。
- 实际写作训练：用200字左右的篇幅讲述自己参与的一个有趣的户外活动。
总结通过本辅导计划的实施，五年级下册学生将能够在不同主题和情境下写出准确、连贯且富有表现力的作文。
部编版五年级下册语文作文教学计划
部编版五年级下册语文作文教学计划部编版五年级下册语文作文教学计划总体目标：（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
具体内容与要求：部编版五年级下册语文导学案第一组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
五年级语文下册作文教学计划
五年级语文下册作文教学计划教学目标：1. 培养学生良好的作文习惯和写作能力。
2. 提高学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养学生对不同作文类型的理解和应用能力。
教学内容：1. 讲解不同作文类型和写作要素，包括记叙文、说明文、议论文等。
2. 分析优秀作文范例，学习其中的写作技巧和表达方法。
3. 进行写作实践，包括短文写作、作文主题拓展、写作素材收集等。
教学步骤：第一周：1. 导入：与学生讨论写作的重要性和好处。
2. 讲解不同作文类型和写作要素，包括记叙文、说明文、议论文等。
3. 分析一篇优秀的记叙文范例，解读其结构和语言运用。
4. 课后作业：要求学生思考并收集自己生活中的故事素材。
第二周：1. 复习上周的记叙文范例，引导学生讨论其中的写作技巧。
2. 引导学生写一篇自己的记叙文，要求注意结构和语言表达。
3. 鼓励学生互相交流和分享自己的作文，给予反馈和建议。
4. 课后作业：要求学生继续收集素材，为下次作文做准备。
第三周：1. 复习上周的记叙文，提供一篇优秀说明文范例，并解读其写作技巧。
2. 引导学生写一篇说明文，要求写清楚事物的特点、分类和用途。
3. 学生交流和分享自己的说明文，互相评价和提出改进意见。
4. 课后作业：要求学生阅读一篇议论文范例，并做提纲或写自己的议论文。
第四周：1. 复习上周的说明文，讲解议论文的特点和写作要素。
2. 引导学生写一篇议论文，要求明确立场和给出支持观点的理由。
3. 学生互相交换议论文并提出建议，改进自己的写作。
4. 课后作业：要求学生继续收集素材，为下次作文做准备。
第五周：1. 复习上周的议论文，综合运用记叙文、说明文和议论文的写作要素。
2. 引导学生写一篇综合性的作文，要求清晰表达观点和合理组织内容。
3. 学生交流和分享自己的综合作文，互相评价和提出改进意见。
4. 课后作业：要求学生阅读一篇优秀作文，并针对其中的写作技巧进行分析和总结。
教学评估：1. 课堂上通过观察学生的参与和表现来评估他们对作文知识的掌握程度。
部编版五年级下册语文教学计划【6篇】
部编版五年级下册语文教学计划【6篇】一、第一篇：教学计划教材名称：五年级语文下册教学目标：1. 掌握课本中的汉字、词语和句子；2. 能运用所学知识进行阅读、书写和口语表达；3. 培养学生的文学素养和语言表达能力。
教学内容：1. 课文学习：通过阅读课文，理解文中的故事情节和人物形象，并进行感悟和讨论；2. 词语学习：学习课文中的生字词和成语，理解其意义并能运用于口语和写作中；3. 语法知识：学习课本中的语法知识，如断句、词义辨析、短语搭配等；4. 阅读理解：进行阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力；5. 作文训练：通过写作练习，培养学生的语言表达能力；6. 口语表达：通过课堂练习和小组讨论，培养学生的口语表达能力。
教学方法：1. 教师讲授：通过讲解、示范和讨论，帮助学生理解课文内容和语法知识；2. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，培养学习兴趣和阅读能力；3. 小组合作：通过小组合作活动，培养学生的合作意识和交流能力；4. 课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对所学知识的掌握情况；5. 作业布置：布置适当的作业，巩固学生对所学知识的理解和运用能力。
教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的发言、合作和参与情况；2. 作业成绩：评价学生作业的完成情况和正确率；3. 测试成绩：通过课后测试，评价学生对所学知识的掌握情况；4. 书面表达：评价学生写作能力和语言表达能力。
二、第二篇：第一单元教学计划教学目标：1. 了解和理解课文《小草》的内容并进行感悟；2. 掌握课文中的生字词和成语；3. 进行阅读理解训练；4. 培养学生的写作能力。
教学内容：1. 课文学习：通过课文朗读和讨论，了解课文中的故事情节和人物形象；2. 词语学习：学习课文中的生字词和成语，理解其意义并进行应用；3. 阅读理解：通过阅读理解题，训练学生的阅读理解能力；4. 作文训练：通过写作练习，培养学生的写作能力。
教学方法：1. 教师讲授：通过讲解和示范，帮助学生理解课文内容和词语意义；2. 小组合作：组织小组合作活动，让学生进行课文朗读和讨论；3. 课堂练习：进行课堂练习，巩固学生对所学知识的理解情况；4. 作业布置：布置阅读理解题和写作题目，让学生进行作业完成。
统编教材部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学教案
统编教材部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学，主要围绕记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作进行教学。
通过分析教材内容，我发现本册书作文教学的主要特点有以下几点：1.贴近生活：作文题目和内容紧密联系学生的生活实际，有利于学生表达自己的感受和体验。
2.循序渐进：从简单的句子表达，到段落的，再到完整的文章结构，教学内容由浅入深，有利于学生逐步掌握写作技巧。
3.注重方法指导：教材针对不同文体的写作，提供了具体的方法和技巧，有助于学生学会写作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的意思。
但同时在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1.写作兴趣不高：学生对写作缺乏兴趣，导致写作积极性不高。
2.写作素材匮乏：学生在生活中观察不够细致，写作时缺乏素材。
3.写作结构混乱：学生在文章结构时，容易出现逻辑不清、层次不分明的问题。
三. 教学目标1.激发学生的写作兴趣，提高学生对写作的积极性。
2.培养学生细致观察生活，积累写作素材的习惯。
3.帮助学生掌握不同文体的写作方法和技巧，使文章结构清晰、层次分明。
四. 教学重难点1.激发学生的写作兴趣，提高学生对写作的积极性。
2.培养学生观察生活、积累写作素材的能力。
3.引导学生掌握不同文体的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.示范法：教师通过示范，让学生学会写作方法。
3.讨论法：学生之间互相交流，分享写作心得。
六. 教学准备1.教师准备相关作文教学课件、素材等教学资源。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或问题，引发学生的兴趣，引导学生进入写作状态。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的作文题目，让学生明确写作要求。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行写作练习，给予学生适当的写作指导和帮助。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇第一篇：《我喜欢的季节》【教学目标】1.了解四季的变化，感受不同季节的特点。
2.学习如何用语言表达自己的感受。
3.提高语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】1.能够描述不同季节的特点。
2.能够用适当的语言表达自己的喜欢。
【教学难点】如何让学生有情感体验，形成自己的情感认知。
【教学过程】一、导入（5分钟）引领学生回忆春、夏、秋、冬四季的特点，配以生动的图片和视频，让学生快速进入主题。
二、学习重点（20分钟）1.听教师朗读名篇《我喜欢的季节》。
2.合作阅读，发现季节的共性与特色，画出四季的自然景象。
3.模仿写作：让学生模仿《我喜欢的季节》的格式，自主填写自己喜欢的季节并结合自己的感受进行语言输出。
三、学习难点（20分钟）1.老师布置任务，要求学生走出校门，到校园周围找秋天带给他们的独特感受。
2.学生写下自己的感受，然后汇总整理。
四、课堂延伸（10分钟）1.老师展示不同季节的图片，让学生一起感受不同季节的美好和变化。
2.学生向同学分享自己找到的“秋天感受”。
【作业】1.写下自己喜欢的季节并描述它的特点。
2.按照图片描述自己喜欢的季节。
【反思】通过带有“感受体验”的课堂教学，学生具有了对四季的理解和感知。
课程偏向学生自主探究和表达，让学生在动手实践中提升了语言表达的能力。
第二篇：《一只蜗牛的一天》【教学目标】1.了解蜗牛的特点、习性和生活习惯。
2.感受自然美景，增强对生态环境保护的意识。
3.提高语言表达能力，培养学生的想象和表达能力。
【教学重点】1.学习和了解蜗牛的特点。
2.能够用适当的语言描述蜗牛的日常生活。
【教学难点】如何在描述蜗牛的生活习性中注重学生的想象力和感官体验。
【教学过程】一、导入（5分钟）引导学生回顾上一课对不同季节的认知，设计问题引起学生对不同季节的关注。
二、学习重点（20分钟）1.通过动画、图片、视频等途径带领学生了解蜗牛的习性和生活习惯。
部编版五年级下册语文教学计划范文五篇
部编版五年级下册语文教学计划范文五篇部编版五年级下册语文教学计划篇1 为切实搞好本学期的语文教学工作，为继续提高自身业务能力，为给学生营造轻松愉悦、积极向上的学习环境，特制订本学期教学计划如下：一、加强阅读教学。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。
教学时，围绕重点训练项目加强练习。
同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。
特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
二、重视口语交际训练。
训练学生口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。
同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
三、重视指导好课外阅读。
坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。
建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
四、注意把握教学重点，突破教学难点。
本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。
对每篇课文的教学不平均使用力量。
五、利用资源优势，进行开放教学。
开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。
六、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。
在作业布置上，还给学生作业的选择权。
如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。
部编版语文五年级下册作文教学计划
部编版语文五年级下册作文教学计划一、教学目标通过本教学计划，学生将能够：1.能够理解作文的基本结构和要素；2.能够运用所学知识写出具有一定内容和结构的作文；3.能够培养朗读、写作能力；4.能够审视和修改自己的作文，提高作文及写作技巧。
二、教学内容及进度安排第一周：导入与作文结构介绍•课程内容：介绍作文的三大要素——开头、中间、结尾，以及段落的重要性。
•学习任务：学生阅读篇章，并以自己的话语进行复述，感受段落之间的连接。
•作业安排：完成简短的复述练习，并写一篇关于“我的假期生活”的作文。
第二周：作文中的情节和描写•课程内容：介绍作文中的情节安排及描写技巧。
•学习任务：学生观察周围事物，尝试用形象化的语言进行描述。
•作业安排：作文“我的家庭”写一篇情节扑朔迷离的作文，要求描写细致。
第三周：作文中的感情表达•课程内容：学习在作文中通过情感表达深化作品感染力的方法。
•学习任务：学生根据老师指导的方法练习表达感情。
•作业安排：写一篇关于“友谊”的作文，让学生体验友谊的温暖和价值。
第四周：作文中的议论和态度•课程内容：介绍议论文的基本结构和态度表达。
•学习任务：学生模仿老师给出的范文结构，自行更改内容。
•作业安排：写一篇关于“环境保护”的作文，表达自己对环境的看法及如何积极参与保护环境。
三、教学方法与手段1.示范教学：教师通过示范写作展示优秀范例，帮助学生理解作文结构；2.练习与指导：学生进行课堂练习和作业写作，教师及时指导；3.互动辅导：鼓励学生之间互相交流作文，共同进步；4.感悟分享：听取学生作文，促进学生对作品的感悟和分享。
四、评价与反馈1.课堂表现评价：根据学生课堂表现、作业提交情况和对作业的理解程度进行评价；2.作业评阅：对学生作业进行详细评阅并给予建议，让学生在反馈中不断进步；3.小组互评：组织学生相互评阅作文，促进学生间的学习互动。
五、教学资源•部编版语文五年级下册教材；•纸笔、黑板、多媒体设备等教学辅助工具；•范文、教学案例等教学参考资料。
五年级下册作文教学计划
五年级下册作文教学计划一、教材分析课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
本册教材围绕上述习作要求安排了7次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析五年级共有16人,所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。
部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学目标要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，2、读取融合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合出来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、必须充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，重现生活情景，唤起学生文学创作兴趣，提升作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
一、学生情况分析本班学生语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。
因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。
二、教学要求：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、培养注意安全观测周围事物的习惯，有意识地多样自己的见闻，珍惜个人的独有体会，累积习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
人教部编版五年级语文下册《习作》教学设计(附单元教学计划)
那一刻,我长大了1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。
2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。
一、图片导入,引出主题。
(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。
学生发言,教师引导。
)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。
大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。
老师看到这些照片,也感慨万千。
转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊!二、小组讨论,感受成长。
1.小组讨论:什么是长大?你在哪一刻感到自己长大了?那一刻你做了什么事情?事情的经过是怎样的?你是怎么想的?先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。
2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。
长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。
(学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。
)三、回顾教科书,点拨写法。
1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事?(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么?作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素?(经过)小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。
2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。
作者是怎样表达这种思想感情的?小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。
部编版五年级下册作文计划
部编版五年级下册作文计划
作文教学计划
一、教学目标：
1.明确小学生作文的性质：练笔、作，不是创作。
2.培养观察、思维、表达三种能力。
3.初步养成细致观察的惯，学会写观后感、研究报告、描写人物、编故事、介绍地方、漫画鉴赏等。
二、学情分析：
有些孩子写作内容空洞、缺乏中心，有些则事无巨细、缺乏可读性和美感。
三、作安排：
全册教材共安排了7篇作，每单元都有作，除第三单元是综合性研究。
作内容包括：把一件事的重点部分写具体、写读后感、描写人物、编故事、介绍地方、漫画鉴赏等。
四、教学措施：
1.明确小学生作文的性质，从内容入手，激励学生写作。
2.讲评时要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步，让每个学生享受作成功的快乐。
3.培养观察、思维、表达三种能力的结合。
部编人教版五年级下册作文教材计划
部编人教版五年级下册作文教材计划一、教学目标1.了解不同类型作文的特点和写作技巧，如记叙文、描写文、议论文等。
2.研究使用正确的文字语言、书写规范的汉字，提高汉字书写能力，锤炼语言表达能力。
3.通过讲评、互改、评鉴等方式，培养学生自我审美和自我评价的能力，提高自我教育和自我管理水平。
4.激发学生写作兴趣，培养学生优美的文学鉴赏能力和审美能力，培养学生热爱生活、热爱阅读的惯。
二、教学内容本学期作文教材共分为以下几类：1.记叙文：写人、写事、写景等。
让学生真实地感受到生活中的点滴，加深对生活的感悟。
2.描写文：写自然景物、人物形象等。
锻炼学生观察能力、感性认识和艺术表现力。
3.议论文：正反两方面分别讨论一个问题，并给出自己的观点。
培养学生分析问题的能力和独立思考的能力。
4.书信：让学生能够用文化的语言，文明的行为进行交际，并培养良好的交际惯。
三、教学重点和难点1.教学重点：①对所学作文类型的正确认识。
②掌握作文中的基本要素：标题、开头、结尾等。
③培养良好的作文惯和积累丰富的素材，以提高写作水平。
2.教学难点：①如何让学生养成良好的研究惯。
②如何运用好读书笔记和素材积累，完善自己的作文。
③如何教育学生养成热爱生活、主动思考、善于表达的良好素质。
四、教学方法1.多元化的教学方法。
如看图写话、感受教学、讨论式教学等。
2.个性化的指导方法。
每个学生都会根据自身的写作特点，获得个性化指导。
3.生动活泼的教师示范法。
老师对新研究的教材都会进行详细讲解和有效示范。
五、教学评价1.发挥学生主体作用。
通过走进生活、调查研究、开展课外阅读等活动，提高学生的参与和自主研究能力。
2.全面评估学生写作能力。
通过评价作文的结构、文字、语言、内容等方面，全面评估学生的写作能力。
3.激励学生创新思考。
通过评价内容、态度、方法，引导学生向深度、广度和创新方面发展，激励学生创新思考。
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总体目标：
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学写一篇新闻报道
通过阅读例文，感悟新闻报道的写作特点，初步掌握新闻的写作方法。
新闻报道的写作特点。
四
4
写一篇游记
通过阅读例文知道写游记要注意按照顺序，抓住特点写出特色。
仔细观察，按照顺序写清楚，写具体。
五
5
我身边的小能人
根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求，写一篇题为《我身边的小能人》的习作。习作内容要符合征文启事的要求，要实事求是，不能无中生有。
实事求是
六
6
写自己崇拜的一个人
根据习作要求写一个自己崇拜的一个人，能通过外貌动作语言神态等描写写出人物的特点；通过具体事例表现人物的品质。
通过外貌动作语言神态等描写写出人物的特点；通过具体事例表现人物的品质。
七
7
想象作文，题目自拟
观察夜空，产生奇思妙想，编写故事，表达自己的感受。
想象合理，故事性强，有自己的感受。
具体内容与要求：
周次
单元
写作内容
目的要求
导评要点
一
1
描写一种自然现象
观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。
二
2
修改《拔河》
根据老师的批语修稿《拔河》
抓住特点,通过细节反映文章的中心。
三
3