关于个性教育的话 ppt课件

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• 夏山的老师必须和学生一样常年住校，对 学生的引导、修正更加个性化，更见效。
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• 自从1960年《夏山学校》一书问世以来， 全世界掀起了“夏山热”，各地也纷纷举 办类似的学校。
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• 如日本的小直和小拓兄弟俩，因为母亲板 元良江坚持认为她的孩子是优秀的，只是 极度不适应日本教育体制，义无反顾地去 了夏山。
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• 连续18个月雄踞中国图书排行榜、畅销逾 100万册的《窗边的小豆豆》，近来又相继 推出姐妹篇《小时候正在想的事》《不可 思议国的小豆豆》，“小豆豆”系列颇为 引人关注。中国孩子大都希望有个真实的 “巴学园”可以去上学。
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• 巴学园大门是两棵树，学校在车厢里，上 课就像旅行在路上，学生可站可坐，也可 以去外面玩。午餐必须有海的味道，山的 味道：紫菜、海带、鱼虾是海的味道，青 菜、萝卜、竹笋算山的味道。校长在前查 看学生的饭盒，校长夫人提着菜盆，负责 补缺添菜……这样的学校改变了问题儿童 小豆豆，培养出了最懂孩子心理的黑柳彻 子。
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现实：越来越重的压力
• “不要输在起跑线上”，婴幼儿父母就开始 花大钱上学前班，刚进校门就要背起几公 斤重的书包，除了每天上课，做不完的作 业，休息天还得进修外语、奥数，还要学 钢琴、绘画、围棋等才艺……
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• 在夏山，任何学习都非常强调游戏的重要 性，尤其是创造性、趣味性、启发性，丰 富想象力的游戏，上课则完全自由，学生 可以选择上还是不上，有的学生可以经年 不上。
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我们跷了几次课？
• 学生可逃课，可炒老师的“鱿鱼”，这种 对我们来说是匪夷所思的事情，确确实实 在夏山发生。不想上課，可以光明正大跷 課，讲究民主与自由的夏山，学生可拥有 这样的自由，但是，反过来说，一门課程 若是跷課超过 3次，老师也有取消課程的权 利。
关于个性教育的话题
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• 一所实施个性教育的学校 • 中国背景下的个体努力：
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
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• 在夏山，惩罚也是不可缺失的。学校规定， 学生每天早晨八点半前必须起床。每天早 晨会有两个自愿监督、催床的学生，若有 赖床者，根据全校师生共同定出的校规惩 罚，即在学校任何需要排队的活动中，只 能排在最后。
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• 夏山学生有很大的自由度，但是，那必须 在不干涉到别人的自由这个前提下。所以， 看似自由无序的校园，其实人人都要遵循 一个大的原则。

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• 但它是一所学校，上课是必然的主体内容， 语文、自然科学、数学、历史、地理、工 艺等课均有老师负责；
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• 在夏山，上课必须是老师和学生共同协商 而确定的，所以，一旦确定，学生就必须 负有上课的责任，三次旷课将取消他的课 程。既然享有自由和民主权利，那就必须 承担责任，必须自律。
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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• “I hold that the aim of life is to find happiness, which means to find interest. Education should be a preparation for life. Our culture has not been very successful. Our education, politics, and economics lead to war. Our medicines have not done away with disease. Our religion has not abolished usury and robbery. The advances of the age are advances in mechanism – in communications and computers, in science and technology. New wars threaten, for the world’s social conscience is still primitive.
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• 巴学园真的曾经存在。小林校长秉承着英 国二十世纪伟大教育家尼尔的教育理念创 办了这所学校。之前，尼尔已经在英国创 办了夏山学校。这两所学校的故事都在书 中，“小豆豆”系列已广为人知，而英国 教育家尼尔先生写的《夏山学校》则知者 寥寥。
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• 《夏山学校》与《窗边的小豆豆》写的都 是关于自由教育的理念，但前者为教育家 教育理念实践结晶的记录，后者为名演员 的童年趣事，它们的命运就大相径庭。特 别是在浮躁的世风之下，人们好轻松阅读， 《窗边的小豆豆》成了畅销书，而《夏山 学校》尽管有译介，却淹没在汹涌的书海 之中。
• 毕业后，小直专攻美术，小拓专攻音乐， 兄弟俩都能自食其力。
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• 《2000年英国夏山学校访台座谈会资料》， 其中有夏山毕业生诸项能力的评鉴：1、沟通 能力；2、数字应用能力；3、资料处理能力； 4、合群；5、自省能力；6、解决问题的能力。
• 有趣的是，夏山毕业生认为学校积极地培养学 生1、4、5、6的能力，关于2和3却不见得比 别的学校学生差。
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• 尼尔的一句名言是：“夏山学校宁可培养 一位快快乐乐的清道夫，也不愿造就一位 神经兮兮的首相。”非常惊世骇俗。
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• 我们周围，家长听到一定会反对：“噢， 不行！吃得苦中苦，方为人上人。”古训 如此，以至于今天发展到极致。每一个中 国的家长都曾经历过，或正在经历着这个 沉重的求学过程。