文化创新的途径
5.2文化创新的途径
连线题
要把握好当代文化与传统文化、 民族文化与外来文化的关系： 一味推崇外来文化
反对：
守旧主义 封闭主义 民族虚无主义 历史虚无主义
拒绝接受新文化 根本否认传统文化 拒绝任何外来文化
1、文化创新的根本途径是( ) A立足于社会实践 B借鉴世界上优秀的文化成果 C着眼于文化的继承 D大胆设想、科学论证
课前导引:
1.文化创新的根本途径 2.正确对待传统文化和外来文化 3.坚持正确方向,克服错误倾向
1、文化创新的根本途径是什么? 社会实践 文化创新的基本途径是什么？
一
继承传统、推陈出新
----文化创新的基本（重要）途径之一
融汇中西、纵贯古今的大师——徐悲鸿
《群奔》 1942年作 国画
2. 白族舞蹈家杨丽萍历时两年深入采风创 作的舞蹈《云南印象》风靡全国，巡演将 近两百场。对此，下面说法最贴切的是( ) A实践是文化创新的源泉 B实践是文化创新的动力 C文化发展的实质在于文化创新 D采风是一种实践性的活动
3.自“五四”新文化运动以来，特别是从改革 开放的伟大实践中，使我们更加清晰地看到， 作为民族的科学的大众的先进文化，其生命的 灵魂和前进的动力始终都在于坚持不懈地进行 创新，这说明( ) A、文化发展的实质在于创新 B．实践是文化创新的源泉 C、文化创新的动力在于实践 D、实践是文化创新的目的
发扬中华民族优秀文化传统；
汲取世界各民族文化的长处；
积极创新；
再创中华 文化的新 辉煌
文 化 创 新 的 途 径
1.继承传统，推陈出新 （1）根本途径----- 社会实践 （2）基本途径之一----“取其精华、去其糟 粕”、 “推陈出新、革故鼎新” 2.面向世界，博采众长 （1）文化创新的基本途径之二----不同民 族文化之间的交流、借鉴与融合 （2）以我为主、为我所用 3.坚持正确方向，克服错误倾向 重点 “守旧主义”、“封闭主义” “民族虚无主义”、“历史虚无主义”
人教版高中政治必修三文化生活5.2文化创新的途径(优秀教学案例、说课、反思)
教师在教学过程中提出了具有启发性的问题，引导学生深入思考文化创新的本质和意义。这些问题既有深度，又与学生的实际生活密切相关，使学生在思考问题时能够将理论与实践相结合。问题导向的教学方法有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。
3.亮点三：小组合作活跃互动
在本案例中，教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中共同探讨文化创新的途径。这种小组合作的学习方式不仅有助于提高学生的团队协作能力，还能培养他们的批判性思维和创造性思维。小组合作使课堂氛围更加活跃，有助于学生对文化创新的理解和认识。
3.培养学生积极向上的情感态度，鼓励他们在文化创新的过程中勇于尝试、勇于探索。通过课堂讨论和案例分析，激发学生对文化创新的兴趣，培养他们积极向上的情感态度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示文化创新的相关案例，如电影、音乐、绘画等，让学生身临其境地感受文化创新的魅力。通过情景创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的情感共鸣。
2.教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。例如，可以提问：“上节课我们学习了文化创新的重要性，那么文化创新具体有哪些途径呢？”
（二）讲授新知
1.教师详细讲解文化创新的基本概念，让学生理解文化创新的重要性和必要性。通过案例分析，让学生了解文化创新在实际生活中的应用。
2.教师讲解文化创新的基本途径，包括继承传统、面向世界、立足实践等。通过具体案例和实例分析，让学生深入理解不同途径的特点和应用。
2.运用小组讨论法，引导学生从多角度、多维度思考文化创新的问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。通过小组讨论，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.运用启发式教学法，教师引导学生主动探究文化创新的途径，激发学生的学习兴趣和主动探究的精神。通过启发式教学，培养学生自主学习的能力。
文化创新的途径和方法
文化创新的途径和方法文化创新就像一场奇妙的冒险之旅呢。
一、从传统中汲取营养。
咱老祖宗留下的传统文化那可是个大宝库呀。
就像我们的传统节日，春节贴春联、放鞭炮，端午包粽子、赛龙舟，这里面的文化元素超级丰富。
文化创新可以从这里开始，把传统节日里的美好寓意、独特习俗用新的方式展现出来。
比如说，现在有那种电子烟花，既环保又能有节日的热闹氛围，这就是从传统节日的放烟花习俗里创新来的。
还有把传统的剪纸艺术和现代的家居装饰结合起来，让古老的剪纸走进现代家庭，这多有趣呀。
传统的故事传说也能创新，像把白娘子的故事改编成动漫或者游戏，让更多年轻人了解这个美丽的传说。
二、借鉴其他文化。
三、关注当下生活。
文化创新必须得接地气，得和我们的生活紧密相连。
现在大家都喜欢刷短视频，那文化创新就可以往这方面靠。
比如说一些民间艺人把自己的手艺制作过程拍成短视频，配上有趣的解说，让更多人了解民间艺术。
还有反映现代年轻人生活状态的网络小说、短剧，这都是从当下生活中汲取灵感的。
像那些描写北漂、沪漂生活的作品，很容易引起在大城市打拼的年轻人的共鸣。
四、鼓励大众参与。
文化创新不能只是少数人的事儿，得让大家都参与进来。
现在有很多民间的创意比赛，不管是大妈大叔还是小年轻，都能把自己的创意展示出来。
就像一些地方的民俗文化创新比赛，老百姓们把自己对家乡文化的新想法变成实际的东西，像新的民俗舞蹈、新的传统美食做法。
大家都参与进来，文化创新的点子就像星星之火可以燎原啦。
文化创新有很多途径和方法，只要我们用心去挖掘、去尝试，就能让文化不断焕发出新的活力，就像一棵大树不断长出新的枝叶一样。
文化创新的途径
文化创新的途径引言随着社会的不断发展和进步，文化创新日益成为一个重要的话题。
传统的文化形态逐渐无法满足人们多样化的需求，因此，寻找新的文化创新途径成为了当务之急。
本文将探讨一些可行的途径，帮助推动文化创新的发展。
打破传统束缚传统的文化形态往往有其固定的规范和模式，而这些规范和模式往往限制了文化创新的空间。
因此，打破传统束缚是推动文化创新的一个重要途径。
多元文化的融合在全球化的背景下，不同地域、不同族群的文化相互交融成为了一种趋势。
多元文化的融合可以打破传统束缚，为文化创新提供新的视角和思维方式。
例如，在音乐创作中，将不同地域的乐器和音乐元素融合，可以创造出新颖独特的音乐形式。
跨界合作在不同领域之间进行跨界合作也是一种打破传统束缚的方式。
通过将不同领域的专业知识和技术进行结合，创造出新的文化产品或服务。
例如，将传统绘画艺术与数字技术相结合，可以开发出虚拟现实艺术体验。
创新科技的应用科技的不断进步为文化创新提供了新的契机。
创新科技的应用可以为文化创新带来更多的可能性。
人工智能人工智能技术的应用可以帮助挖掘和分析大量的文化资源。
通过机器学习和数据挖掘等技术，可以发现文化创新的潜力和趋势。
例如，通过分析大数据可以了解新兴的文化消费趋势，从而开展相应的文化创新活动。
虚拟现实虚拟现实技术可以为人们提供更加沉浸式的文化体验。
通过虚拟现实技术，人们可以在虚拟空间中亲身体验不同的文化活动或艺术表演。
这种全新的体验形式可以拓宽人们对文化的认知，促进文化创新的发展。
人才培养和教育人才的培养和教育是推动文化创新的重要基础。
只有拥有一支优秀的人才队伍，才能够推动文化创新的实现。
文化创新教育在教育领域，应该注重培养学生的创新思维和创造力。
从小学开始，培养学生对文化的兴趣和热爱，鼓励他们思考和探索新的文化表达方式。
例如，在学校中设置相关的文化创新课程，组织学生进行文化项目实践等。
专业人才培养除了基础教育外，还需要加强对专业人才的培养。
文化创新的途径
• 一方面，我们不能离传统文化，空谈文化 创新。另一方面，体现时代精神，是文化 创新的重要追求。
大型现代杂技舞剧《天鹅湖》
该剧将柴可夫斯基的经典作品天鹅 湖和中国国粹杂技以及世界高雅艺术之 一的芭蕾巧妙的进行糅合创新，追求效 果的新奇与刺激。在各方面都有十分卓 越的创新和突破。
从上面的例子你可以得出文化创新的另一基 本途径是什么？
结论
我们要立足于发展中国特色社会主义 的实践，着眼于人民群众不断增长的精神 文化需求，在历史与现实、东方与西方的 文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传 统，汲取世界各民族文化的长处，在内容 与形式上积极创新，努力铸造中华文化的 新辉煌。
本课小结：
根本途径：社会实践
文化
创新
的途
径 基本 途径
传统 文化
博采众长
“取其精华、去其糟粕”
不同民族文化之间的
交流、借鉴和融合
“推陈出新、革故鼎新”
三、坚持正确方向，克服错误倾向
克服两种错误倾向
辩别一下？ 热衷于过洋节，对传统节日不屑一顾。
民族虚无主义 儒家思想打上了封建社会的烙印，应坚决抛弃。 历史虚无主义 网络语言是对现代汉语的污染，应禁止使用。 守旧主义 为保护我国的文化产业，应抵制外国的文化产品。 封闭主义
二、面向世界，博采众长
中外文化的交流、借鉴与融合，既是人类文 明发展的重要动力，也是文化创新必然要 经历的过程。实现文化创新，需要博采众 长。
充分吸收外国文化的有益成果，为我所用， 以我为主
文化创新的途径
文化创新的根本途径 社会实践 继承传统
着眼于文化的继承
文化创新的基本途径
推陈出新
面向世界
着眼于
• 女子十二乐坊：《十面埋伏》
《文化创新的途径》教学设计
文化创新的途径-教学设计一、引言随着社会的发展和进步，文化创新日益成为各行各业所关注的重点。
文化创新不仅促进了经济的发展，也提升了人民的生活品质。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的文化创新意识和能力。
本教学设计旨在通过多种途径，使学生能够深入了解文化创新的概念、意义，并通过实践活动培养学生的文化创新能力。
二、教学目标•了解文化创新的概念和意义；•掌握文化创新的途径与方法；•提升学生的文化创新意识和能力；•培养学生的团队合作能力和创新思维。
三、教学内容与方法3.1 教学内容•文化创新的概念和意义；•文化创新的途径和方法。
3.2 教学方法•多媒体课堂讲解：通过PPT、音视频等多媒体形式展示文化创新的概念和意义，引发学生的兴趣和思考；•小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨文化创新的途径和方法，鼓励学生提出自己的观点和创新想法；•实践活动：组织学生参与实践活动，如文化创新展、文化产品设计等，培养学生的创新能力和实践能力。
4.1 引入通过展示一些文化创新案例和成果，引发学生对文化创新的兴趣，激发学生的思考，引导学生从生活中寻找文化创新的现象和问题。
4.2 理论讲解通过多媒体课堂讲解，向学生介绍文化创新的概念、意义和价值。
通过PPT 展示，结合实例解析，引导学生了解文化创新对社会进步的作用和影响。
4.3 小组讨论分成小组，每个小组讨论一个特定的文化领域，例如音乐、影视、传媒等。
要求学生从该领域的文化创新现象中找出创新的途径和方法，并进行讨论和分享。
鼓励学生提出自己的观点和创新想法。
4.4 实践活动组织学生参与实践活动，例如文化创新展览、文化产品设计等。
学生可以根据自己的兴趣和创新点子，进行团队合作，展示自己的文化创新成果。
在活动中，教师要给予学生充分的指导和支持，鼓励学生勇于尝试和创新。
4.5 总结通过小组展示和总结，回顾本节课的教学内容和学习收获。
强调文化创新的重要性，激发学生的进一步思考和探索。
五、教学评估通过以下方式对学生进行教学评估：•课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与情况、讨论质量等；•实践活动评估：评估学生在实践活动中的表现和创新成果；•学习反思评估：要求学生撰写学习日志，反思自己在学习过程中的收获和不足。
5.2文化创新的途径(议题式说课稿)高二政治特色备课(人教版必修3)
1.在课堂上增加互动环节，引导学生深入思考文化创新的意义；
2.灵活调整教学节奏，确保讨论环节既有深度又不会占用过多时间；
3.加强小组合作指导，关注学生个体差异，提高学生的参与度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的课堂反馈，了解他们对知识点的掌握程度；
4.保持板书的整洁，避免信息过多，使学生能够一目了然地掌握知识框架。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.部分学生对文化创新的意义理解不够深刻，可能影响他们对后续知识点的学习；
2.议题式教学可能导致课堂讨论时间过长，影响教学进度；
3.学生在小组合作中可能出现分工不均、参与度不高等问题。
4.课堂展示：各小组展示自己的创意设计，其他学生给予评价和反馈。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我自我评价在课堂上的表现；
2.教师针对学生的表现给予点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议；
3.鼓励学生提问，解答他们的疑惑，帮助他们巩固所学知识；
5.2文化创新的途径（议题式说课稿）高二政治特色备课（人教版必修3）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版必修3的第五单元第二章节，主题为“文化创新的途径”。该章节在整个课程体系中具有重要地位，旨在让学生深入了解文化创新的意义、途径和原则，培养他们的创新意识和实践能力。在此之前，学生已经学习了文化的传承、交流与传播等知识点，为本节课的学习奠定了基础。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高二年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考和批判精神。在认知水平上，他们已经具备一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和理论。在学习兴趣方面，学生对文化、艺术等领域的知识较为感兴趣，但部分学生对政治学科的学习可能存在一定的抵触情绪。此外，学生的学习习惯有待加强，自主学习能力和合作学习能力有待提高。
人教版文化生活第五课第二框文化创新的途径优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解文化创新的基本概念，理解文化创新的重要性。
2.掌握文化创新的基本途径，包括继承传统、面向世界、发挥人民群众的作用等。
3.学会分析现实生活中文化创新的具体案例，提高分析问题和解决问题的能力。
4.了解我国文化创新的政策和措施，增强民族文化自信。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和实践能力。
3.培养学生敢于创新、勇于实践的精神风貌，鼓励其在日常生活中积极尝试文化创新。
4.引导学生关注我国文化创新的发展，增强其社会责任感和使命感。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的文化素养，使其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得均衡发展。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文化创新的重要性，掌握文化创新的基本途径，并在现实生活中运用所学知识，为我国文化创新事业贡献力量。
3.创设问题情境，引导学生思考文化创新的意义和途径，激发其探究欲望。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生进行深入思考，如“文化创新为什么重要？”“文化创新有哪些基本途径？”等。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分调动学生的思维，培养其批判性思维能力。
3.引导学生运用所学知识分析现实生活中文化创新的具体案例，提高其解决问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以现实生活中的文化创新案例为切入点，创设情境，引导学生主动参与课堂。例如，通过展示我国近年来传统文化创新的代表作品，让学生置身于文化创新的情境中，激发其学习兴趣。
5.2 文化创新的途径doc
高二《文化生活》学案第五课第二框《文化创新的途径》★预习导航——学应有方高效读教材一、、继承传统，推陈出新1.根本途径:立足于2.文化创新的基本途径之一: 继承传统，推陈出新在的基础上，文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”，的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造文化、发展文化的过程。
3.创新与继承的关系(1)不能离开文化，空谈文化创新。
离开对传统文化的性继承，就会失去文化创新的根基。
(2)体现精神，是文化创新的重要追求。
4、判断:(1)继承传统、推陈出新是文化创新的根本途径。
( )(2)文化创新强调的是文化的新意，与传统文化无关。
( )二、面向世界、博采众长1.文化创新的基本途径之二: 面向世界、博采众长。
不同文化之间的、借鉴和，既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。
2. 是文化创新的重要基础。
3.正确对待外来文化(1)必须以世界文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。
(2)坚持、。
4.思考: 学习、借鉴其他民族文化为什么必须坚持以我为主、为我所用的原则?三、、坚持正确方向，克服错误倾向1.文化创新必须把握好的关系:当代文化与传统文化、民族文化与文化的关系。
2.错误倾向: “”和“封闭主义”；“”和“历史虚无主义”。
3.文化创新的要求(1)要立足于发展中国特色社会主义的(2)着眼于广大人民群众不断增长的精神文化需求，发扬，大胆吸收世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新。
4、判断:(1)革除传统文化的弊端必须全盘照搬外来文化。
( )(2)外来文化对传统文化形成冲击，必须坚决抵制。
( )★课堂互动探究——学在于思突破重难点探究一文化创新的基本途径材料一齐白石力学古人40年成一代巨匠，其成功之处在于:他从文人画家统治了数百年的中国画领域，以一个农夫的质朴之情、以一颗率真的童子之心、运老辣生涩的文人之笔，开创出文人画坛领域前所未有的境界。
其作品既师造化又师古人，达到了民间艺术与传统艺术的统一，写生与写意的统一，工笔与意;笔的统一，无限生机跃然纸上。
文化创新的途径
第五课文化创新第二框文化创新的途径教学目标：（一）知识目标与技能目标;1.识记：文化创新的根本途径：立足于社会实践。
文化创新的基本途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。
2.提高学生创新的能力以及在文化创新过程中要处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。
3.让学生学会合作探究能力和生成认识、构建知识能力。
（二）过程与方法目标1.通过观看3D舞台剧黄梅戏《牛郎织女》，学会通过生活生成认识能力，分析出文化创新的根本途径和基本途径。
2.通过自主学习和合作探究，引导学生掌握文化创新的基本方法。
（三）情感、态度和价值观目标通过学习，使学生深切感受文化创新必须要立足于社会实践；同时激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，并关注世界其他民族文化的发展。
促使学生热爱本土文化。
教学重点1.文化创新的根本途径：立足于实践。
2.文化创新的基本途径：①继承传统，推陈出新；②面向世界、博采众长。
教学难点:1.怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新2.如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向教学方法：情境教学法、探究教学法、归纳总结法教学手段：多媒体辅助教学教学课时：1课时教学过程：『材料展示、导入新课』：播放视频（激发学生探究兴趣，进而导入新课）。
教师：同学们好，上课！今天，我们先来观看一段新闻。
（点击视频）。
这段新闻呈现的是咱们安徽传统戏曲文化黄梅戏与现代尖端科技3D技术的融合。
同学们，你们曾观看过黄梅戏吗？举手示意老师！（学生举手）。
喔！为数不多！为什么你们不看？（此时找个同学回答）（我分析）！如果是如刚刚视频中所呈现的把现代一些电影大片中的3D技术融入到我们的传统黄梅戏戏曲文化中，你们是否有兴趣？（学生答，我分析，引入课题）！『创设情境、探究新课』：合作探究：（一）创设情境投影播放视频：教师：文化创新的途径究竟是什么？我们再看观看一段有关3D舞台剧黄梅戏《牛郎织女》的视频！（学生观看视频）。
人教版高中政治必修三5.2文化创新的途径教学设计
5.树立正确的价值观，关注社会问题，以文化创新助力社会发展。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的创新意识和实践能力。同时，注重情感教育，使学生形成积极的情感态度和价值观，为我国文化创新事业贡献力量。
针对这种情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.激发学生兴趣，引导他们关注身边的文化现象，培养他们的观察能力和思考习惯。
2.注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受文化创新的过程，提高他们的实践能力。
3.创设开放、轻松的课堂氛围，鼓励学生敢于表达自己的观点，培养他们的创新精神和批判性思维。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使不同层次的学生都能在课堂上得到提升。
1.回顾文化创新的途径，强调它们在现实生活中的应用。
2.指出学生在学习过程中存在的问题，提醒他们在今后的学习中进行改进。
3.强调文化创新对个人和社会的重要性，鼓励学生在生活中关注文化创新现象，积极参与文化创新实践。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学的文化创新途径，观察并记录生活中至少三种文化创新现象，分析其创新点及产生的影响。要求：不少于300字，下节课分享。
3.强化师生互动，注重启发式教学，引导学生主动探索、思考文化创新的相关问题。
-教师提出引导性问题，如：“如何将传统文化与现代科技相结合？”、“外来文化如何本土化？”等，激发学生的思考。
-鼓励学生提问，师生共同探讨，形成良好的互动氛围。
4.关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到提高。
3.现代文化创新：分析现代科技对文化创新的影响，如网络文学、短视频、虚拟现实等新兴文化形态的诞生。
高中政治《文化创新的途径》教学设计
高中政治《文化创新的途径》教学设计作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的高中政治《文化创新的途径》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学课题】文化创新的途径【教学目标】通过本框学习，使学生明确立足于社会实践是文化创新的根本途径、“继承传统，推陈出新”、“面向世界，博采众长”是文化创新的重要途径，进而树立正确对待传统文化与外来文化的态度，增强学生文化创新的意识和能力。
【设计理念】根据高中思想政治教学大纲，国家新课程标准要求，融合了徐州市教育局提出的“学讲方式”以及我校提出的“做学教”合作学习模式的教学理念，在遵循本学科学习规律的基础上，采取恰当而灵活的教学方法而设计本框教学。
【教学流程】★猜猜看——导入课题《文化创新的途径》★自主先学——独立思考任务单★小组讨论——合作完成任务单★交流展示——明确呈现任务单★拓展提升——经典回放与学以致用展示★延伸思考——真题再现★总结归纳——呈现知识树在“自主先学”环节，根据本框教学内容和需要，设计了四个问题，即：1.文化创新与实践的关系；2.文化创新与继承的关系；3.文化创新与借鉴、融合的关系；4.文化创新要克服的错误。
学生根据“自主学习任务单”通读教材，把握本课学习的主要内容、框架，标记重要的概念、原理，列举出已知内容和疑难问题。
在“小组讨论”和“交流展示”环节，出现课堂上的第一个小高潮，小组合作完成任务单，并通过投影、小黑板、展板等形式展示小组合作学习成果，重点展示对本组讨论问题的认识、理解，并提出尚存疑问。
学生听取各小组交流展示，巩固对已知内容的理解；思考、发现小组展示中存在的疏漏，提出质疑、补充回答；参与疑难问题的解决。
教师肯定学生正确认识，发现展示中疏漏之处，提请其他小组补充、纠正，并将知识成果通过PPT呈现给学生。
高中政治必修三文化生活文化创新的途径——继承传统推陈出新
文
——
化
怀 柔 区
继创 新 承
传
第 一 中
统的
学 冯 敏
途 推
陈
径 出
新
日出东方 国际会展中心
以例说理，理例融合
理例结合的分析
选用事例应注意Байду номын сангаас问题 1、理例结合的形式：一理一例、一理多例
以例证理、以理说例 2、选取事例的原则：
事例的典型性 事例的生活化 事例的教育性
体现时代精神，是文化创新的重要追求。 推 陈 出 新
文化创新的基本途径之一：
继承传统 推陈出新
理例结合的分析
1、理论：文化创新的途径之一：继承传统 推陈出新 事例：雁栖湖国际会议中心的建筑设计理念
2、基本的想法： 使抽象的理论外显形象化，便于学生理解记忆 培养学生理论联系实际的能力 生活逻辑和理论逻辑的衔接
国际会议中心 雁栖塔
“中而新”的建筑风格
鸿雁展翼 汉唐飞扬
斗拱 椽子 立柱
飞檐
不能离开传统文化，空谈文化创新。 继 承 传 统
建筑风格“中而新”的特点
工业文明与信息文明的时代特点
采用现代建筑工艺和现代建 筑材料，产生了崭新的视觉 效果！
绿色建筑、生态建筑和节能建筑 的理念
绿 色 环 保 理 念
文化创新的途径
文化创新的途径在当今社会，文化创新成为了许多领域的热门话题。
随着社会的不断发展和进步，传统文化与现代文化之间的碰撞与融合为思想和创新提供了更多的可能性。
如何在保留传统文化的基础上，进行文化创新，成为许多领域所面临的挑战。
本文将探讨文化创新的途径，并提出一些建议。
探索传统文化价值传统文化是一个国家的灵魂，是历史的写照，是民族精神的象征。
在进行文化创新时，首先要深刻理解和把握传统文化的核心价值和精髓。
通过深入研究传统文化，挖掘其中蕴含的智慧和情感，可以为当代文化创新提供灵感和支持。
跨界合作与交流文化创新需要多元化的视角和思维方式。
跨界合作与交流是一种有效的途径，可以将不同领域的专业知识和经验融合在一起，创造出更具活力和创新性的文化产品和服务。
通过与不同领域的人员合作，可以拓宽自己的视野，激发创意的火花。
创新技术的应用随着科技的发展，许多新技术不断涌现，为文化创新提供了更多的可能性。
人工智能、虚拟现实、大数据等技术可以为文化产业带来全新的体验和内容形式，激发人们对文化的兴趣和热情。
在进行文化创新时，可以积极运用这些新技术，打破传统的创作模式，探索出更多新颖的表现形式。
打破常规，勇于突破文化创新需要勇于突破传统束缚，打破规矩和禁锢，敢于创造和尝试。
不断挑战自己的创作极限，勇于尝试不同的方式和形式，寻找出更符合时代需求的文化表达形式，才能实现真正的文化创新。
培育创新人才文化创新需要有一支具有创新精神和创造力的人才队伍。
通过加强对文化创意教育和培训，培养更多有文化创新意识和创造力的人才，为文化产业的发展和创新注入新的活力与动力。
综上所述，文化创新是一个繁荣发展的领域，有着广阔的前景和空间。
通过探索传统文化的价值，跨界合作与交流，应用创新技术，打破常规，培育创新人才等途径，可以不断拓展文化创新的道路，为文化产业的发展注入更多的活力与创意。
希望各个领域都能积极参与文化创新，共同推动文化事业不断向前发展，实现文化繁荣与兴盛。
文化创新的途径PPT课件(含教学案)
探究一：在进行苏绣针法创新时，杨守
玉是如何对待传统文化的？
结论一：继承传统，推陈出新是文化创 新的基本途径之一。
具体 表现 取其精华，去其糟粕 推陈出新，革故鼎新
“孝”，至今仍 被我们视为稳定 家庭，凝聚民族 的重要因素。
思考: 你能否根
据”取其精华、 去其糟粕”的道 理，从中看到道 德继承中的文化 创新？
启示二：面向世界，博采众长是 文化创新的基本途径之一。
启示三：社会实践是文化创新的 根本途径
小结：
继承传统 取其精华、去其糟粕
文 推陈出新 推陈出新、革故鼎新
化
创
新
基本途径 反对错误倾向
的
途 径
面向世界 博采众长
不同民族文化之间的 交流、借鉴和融合
立
根本
足 社
途径 会
实
践
国粹的尴尬——知音少，弦断有谁听
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
•
20、不忘初心，方得始终。
结论二：面向世界，博采众长是文化 创新的基本途径之一。
具体 表现 不同民族文化 之间的 交流、 借鉴与融合
小结：文化创新要坚持正确方 向，对待外来文化要坚持辩证 的观点，尊重文化多样性，要 “取其精华、去其糟粕”，坚 持“以我为主，为我所用 ”
探究二：从仿真绣的创造过程来看，文化创 新除了继承传统还应怎样？
结论二：面向世界，博采众长是文化 创新的基本途径之一。
具体 表现
不同民族文化 之间的 交流、 反对
封闭主义
借鉴与融合
民族虚无主义
党的十七大报告指出，加强对外
文化创新的途径
文化创新的途径
社会实践是文化创新的源泉。
所以，立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。
基本途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。
（1）文化创新的根本途径：
社会实践是文化创新的源泉。
所以，立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。
（2）文化创新的基本途径：
一：继承传统，推陈出新。
着眼于文化的继承，“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”，这是文化创新必然要经历的过程。
一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新，任何时代的文化，都离不开传统文化的继承；另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。
文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。
二：面向世界，博采众长。
不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，也是文化创新必然要经历的过程。
实现文化创新，需要博采众长。
博采众长就是文化的交流、借鉴与融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流与文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。
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文化创新的途径余银辉【教学依据】《文化创新的途径》选自人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书—思想政治第三册《文化生活》第二单元第五课“文化创新”第二框的内容。
依据新课程改革要求，本框题通过创设良好的教学情境，以多媒体为教学辅助形式，以问题设计为主要表现形式，充分发挥学生自主、合作、探究的精神，完成确定的教学任务。
通过对前面知识的学习,学生理解了文化的交流,传播和发展;也明白了文化发展需要创新。
而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，所以本节课的教学重点就在于分析文化创新的途径，包括根本途径和基本途径。
但是高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为，但看问题往往比较偏激、片面，缺乏良好的逻辑思维能力，文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区。
所以，在文化创新中要坚持正确方向，克服错误倾向，这是本框题的难点。
【教学设计】【教学目标】（一）知识目标：通过学习识记并理解文化创新的途径，区分文化创新的根本途径和基本途径。
理解文化创新既要继承传统、推陈出新，又要面向世界、博采众长。
明确在文化创新中要注意坚持正确方向，克服错误倾向。
（二）能力目标：培养学生结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力。
帮助学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力，尝试用全面的、一分为二的观点看问题，增强学生进行文化创新的意识和能力。
（三）情感、态度和价值观目标：通过教学使学生感悟文化创新必须立足于社会实践，发扬中华民族优秀传统文化，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，为铸造中华文化的辉煌做贡献。
【教学方式】通过课件演示法，设置问题情景，引导学生进行小组合作探究式学习。
【教学构思】[导入新课]：上节课我们学习了文化创新的源泉和作用，明确为什么要文化创新等理论点，这节课我们一起来学习文化创新的途径，了解怎样进行文化创新。
[教师活动]：展示图片：芭蕾和杂技。
芭蕾起源于意大利，兴盛于法国。
杂技是中国的国粹，在中国已经有2000多年的历史，汉称“百戏”，隋唐称“散乐”，唐宋方称“杂技”。
中国版杂技舞剧《天鹅湖》的创作借鉴了十九世纪俄罗斯芭蕾舞剧的剧情，并将柴可夫斯基的经典音乐和世界高雅艺术之一的芭蕾以及中国国粹杂技巧妙地进行糅合创新，实现中国杂技从单纯的“技”到“剧”的质的飞跃。
展示视频：中国版杂技舞剧《天鹅湖》中的精彩片段。
（时长3分钟）[学生活动]：认真观看视频。
[教师活动]：舞剧中的主角是吴正丹和魏葆华。
2002年初，《东方天鹅——芭蕾对手顶》在摩纳哥捧得“金小丑”奖，短短几分钟内竟获得200多次掌声。
丹麦皇家芭蕾舞团团长看完演出就说：“太像芭蕾舞演员了，如果能做成一幕像舞剧《天鹅湖》那样的剧，就更好了。
”于是战士杂技团开始大胆跨界。
正是在国外演出时，丹麦芭蕾舞团团长的话激发了她的灵感。
这说明了吴正丹的灵感来自于什么呢？[学生活动]：思考回答：来自于社会实践。
[教师归纳]：立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
1、文化创新的根本途径——立足于社会实践[教师活动]：当时的团长是宁根福，他的态度是：必须在传统杂技的基础上，去借鉴芭蕾中适合杂技的动作。
请同学们分组思考问题：1、他们是怎样对待传统杂技的？2、广州军区杂技团为什么要借鉴芭蕾？3、在创新过程中他们是如何对待文化多样性的？[学生活动]：小组讨论，积极思考，回答问题。
[教师归纳]：1、他们是怎样对待传统杂技的？在社会实践的基础上，文化创新要继承传统、推陈出新，既是“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化，发展先进文化的过程。
[学生思考]：假如没有2000多年历史的传统的杂技艺术，会不会有今天的《天鹅湖》？这说明在文化创新时应该注意什么呢？[教师归纳]：这说明在文化创新时我们不能离开传统空谈文化创新。
传统文化既是一个民族生存和发展的根基，也是实现文化创新的前提；离开了对传统文化的继承，民族文化的创新也就成了一句空话。
我国有悠久的历史和灿烂的文化，在新的时代条件下，就应该尊重传统文化。
[学生思考]：当然时代在发展，社会在进步，如果不根据新的社会实践，不结合新的时代特点，赋予时代气息和时代特色，传统文化也就失去了生命力。
这要求在文化创新时还要注意什么呢？[教师归纳]：我们不能一味固守传统文化，我们要在继承的基础上发展，而发展要体现时代精神，这是文化创新的重要追求。
2推陈出新[教师归纳]：2、广州军区杂技团为什么要借鉴芭蕾？芭蕾是外国著名的舞蹈，是高雅的艺术，优秀的文化，对于不同民族的文化要交流、借鉴、融合，以此来发展本民族的文化，取长补短，创造新文化。
因为文化既是民族的，又是世界的。
文化多样性是人类社会的基本特征，是人类文明进步的重要动力，是文化创新的重要基础。
3、在创新过程中他们是如何对待文化多样性的？要尊重文化多样性，要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
要遵循各民族文化一律平等的原则。
在文化交流中，要尊重差异、理解个性，和睦相处，求同存异、相互借鉴，共同促进世界文化的繁荣。
[学生思考]：文化创新的基本途径还有什么呢？具体怎么做？[教师归纳]：不同民族的文化要交流、借鉴、融合。
文化创新要面向世界、博采众长，要以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。
所谓海纳百川，有容乃大。
但我们有不能一味吸收外国文化的有益成果，所以得以我为主，为我所用。
因为永葆文化生命力和提升文化竞争力，都需要保持文化的民族特色。
推陈出新2、文化创新的基本途径面向世界、博采众长[学生思考]：吴正丹、魏葆华的做法，不断尝试，艰苦探索，寻找杂技与芭蕾的完美结合点。
这说明了什么？[教师归纳]：社会实践是文化创新的源泉和动力。
文化创新的途径，根本途径是社会实践，基本途径是继承传统，推陈出新，着眼于文化的继承、发展，要“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”；面向世界，博采众长，着眼于不同民族文化之间的交流、借鉴和融合，要以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，要以我为主，为我所用。
[学生讨论思考]：杂技芭蕾天鹅湖论坛：一楼：中国传统杂技是我国的国粹,已非常优秀。
不需要加入现代新形式,更没必要借鉴外国的文化求创新，应该保持民族文化的纯洁性。
二楼：杂技是什么玩意，老“古董”，是杂耍，不登大雅之堂的“下九流”，芭蕾艺术是高雅的艺术，我们应该把它照搬过来。
请你跟帖:顶?踩?亮明自己的观点。
三楼：……[教师归纳]：一楼是一种“守旧主义”和“封闭主义”的表现。
二楼是一种“历史虚无主义”和“民族虚无主义”的表现。
对于文化创新，要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。
坚持正确方向，克服错误倾向。
反对“守旧主义”和“封闭主义”，“历史虚无主义”和“民族虚无主义”。
3、坚持正确方向，克服错误倾向“守旧主义”和“封闭主义”（1）克服错误倾向“历史虚无主义”和“民族虚无主义”[学生练习]：连线题：反对：守旧主义一味推崇外来文化封闭主义拒绝接受新文化民族虚无主义根本否认传统文化历史虚无主义拒绝任何外来文化辨别一下：热衷于过洋节，对传统节日不屑一顾。
民族虚无主义儒家思想打上了封建社会的烙印，应坚决抛弃。
历史虚无主义网络语言是对现代汉语的污染，应禁止使用。
守旧主义为保护我国的文化产业，应抵制外国的文化产品。
封闭主义[教师归纳]：通过练习，大家已经基本掌握了错误的倾向，我们要克服，从而坚持正确方向。
（2）坚持正确方向1）立足于发展中国特色社会主义的实践。
2）着眼于人民群众不断增长的精神文化需求。
3）发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。
[课堂小结]：文化创新的途径——怎样做到文化创新1、根本途径立足于社会实践（1）继承传统、取其精华，去其糟粕（继承）推陈出新着眼于文化继承（古今文化）推陈出新，革故鼎新（发展）2、基本途径体现时代精神（2）面向世界、博采众长不同民族文化之间的交流、借鉴和融合（中外文化）3、坚持正确方向，克服错误倾向反对“守旧主义”和“封闭主义”，“历史虚无主义”和“民族虚无主义”[课堂练习]（略）【教学反思】本堂课通过截取杂技舞技《天鹅湖》的精彩片段，用学生喜闻乐见的视频形式导入，创设情境，设计探究材料，引出所学知识。
这样既激发了学生的好奇心，又调动了学生的学习热情，培养了学生分析问题的能力，又体现思想政治课新课程改革的方向和特点。
本框题的一个突出亮点在于只采用杂技舞技《天鹅湖》这一个事例，通过设计不同的问题，引出整堂课的教学内容，合理使用音像资源，实现了信息技术与学科教学的有机整合。
改变了传统的教师讲授为主的教学模式，教师是课堂教学的组织者、合作者与指导者，适时、针对性的点拔、引导，学生成为自主、探究、合作、实践的学习主体。
符合了新课改下"教师作主导,学生为主体"的全新的课堂教学模式。
本框题的注重三维目标的实现，着力于培养和提高学生解决实际问题的能力。
讲课思路清晰，重难点突出，通过分析归纳，让学生明确该掌握的知识要点。
对于难点内容，通过连线，辨别的方式，起到很好的教学效果。
本框题的教学中也注意对前面所学知识的联系，复习了第三课文化多样性的相关知识要点，第五课第一框题“社会实践是文化创新的源泉和动力”的知识点。
使学生清楚这些知识点的重要，对巩固这些知识点起到了推波助澜的作用。