小学语文阅读题指导
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小升初语文考试阅读题
任老师语文课堂
小学语文阅读题指导
一、走进书里去
有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上， 而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于 肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无 奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书 籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
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一、解题要求与注意：
1、平心静气审题，切忌粗心。
2、仔细研读语段，整体感知原文内容。阅读完文段后，记 叙文要能明确主题，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对象及
其特征或性质，是用什么方法说明的；议论文要把握作者所持的
态度和观点，是采用什么方法论证的。
3、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、说明文的 说明对象性质或特点、议论文的三要素。不能离开文段，要知道
现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求 学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
1、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？ 2、读小说和看影片有什么不同？ 3 文学欣赏的最佳途径是什么？________
4 结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。
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怎样迅速地把握主题内容
1 在标题上找意图 2 在抒情上品情பைடு நூலகம் 3 在色彩上看褒贬 4 在题干上摘要点
小学语文阅读题指导
语文阅读理解题考察的是学生综合运用语 言文字的能力，它包括语言观察能力、评判 能力、语言运用能力。
考察的内容一般是：理清文章思路、线索， 划分层次，概括层意和中心思想，分析关键 词句，理解语言特点和表达方式，掌握文体 知识等，既考察读，又考察写。
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4．修辞方法及作用：（1）它本身的作用；（2）结合句
子语境。
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到 形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。答题格式：强调了＋ 对象＋特性 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。强调了……加强语气 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引起读者对＋对象＋ 特性的注意和思考 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（注：必须结合相关语句分析。） （9）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以表达自己的见解。作用是增强 说服力。 （10）对比：把具有明显差异的双方安排在一起，进行对照比较。强调了…… 突出了…… （11）借代：借用与它密切相关的人或事物来代替所要表达的人或事物。 （12）反语：运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄 的意思。
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁 得体，详略得当。
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8．划分层次题
一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概括每一句话表 达的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意时，可找主干， 也可找中心句或主要词。
哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了…… 的哲理，给人启迪或教育。
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5．文章主要内容：
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行 综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表 现了(赞美了、揭示了)……。
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6．找主题句：
找首段或尾段的议论抒情句。
7．材料组织特点：
1、文章四大体裁： 诗歌、小说、散文(抒情、叙事)、剧本
2、按表达方式分三种体裁 【记叙文、说明文、议论文 】
3、表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、议论
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3．写作手法及作用：
（1）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格 化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强 烈的印象。 （4）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的 情感，增强了文章的表现力。 （5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物， 突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、 批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对 比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
词不离句、句不离段，段不离篇，即离不开具体的语言环境，不
要把自己的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主观发挥
性试题除外）
4、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括性、典型性、 能说明问题的关键性词语和句子。
5、语文试题的开放性要求试题答案能言之有理，自圆其
说，答案最佳。
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二、阅读答题技巧：
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修辞句或描写句的作用
比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、 形象）等。
拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。
排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。
对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、 形象）等。
小朋友可能读过《三毛流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所 感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通， 虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样 是吃的享受，韵味却不相同。
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这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于 肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无 奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书 籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
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一、解题要求与注意：
1、平心静气审题，切忌粗心。
2、仔细研读语段，整体感知原文内容。阅读完文段后，记 叙文要能明确主题，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对象及
其特征或性质，是用什么方法说明的；议论文要把握作者所持的
态度和观点，是采用什么方法论证的。
3、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、说明文的 说明对象性质或特点、议论文的三要素。不能离开文段，要知道
现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求 学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
1、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？ 2、读小说和看影片有什么不同？ 3 文学欣赏的最佳途径是什么？________
4 结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。
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怎样迅速地把握主题内容
1 在标题上找意图 2 在抒情上品情பைடு நூலகம் 3 在色彩上看褒贬 4 在题干上摘要点
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语文阅读理解题考察的是学生综合运用语 言文字的能力，它包括语言观察能力、评判 能力、语言运用能力。
考察的内容一般是：理清文章思路、线索， 划分层次，概括层意和中心思想，分析关键 词句，理解语言特点和表达方式，掌握文体 知识等，既考察读，又考察写。
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4．修辞方法及作用：（1）它本身的作用；（2）结合句
子语境。
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到 形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。答题格式：强调了＋ 对象＋特性 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。强调了……加强语气 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引起读者对＋对象＋ 特性的注意和思考 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（注：必须结合相关语句分析。） （9）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以表达自己的见解。作用是增强 说服力。 （10）对比：把具有明显差异的双方安排在一起，进行对照比较。强调了…… 突出了…… （11）借代：借用与它密切相关的人或事物来代替所要表达的人或事物。 （12）反语：运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄 的意思。
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁 得体，详略得当。
小学语文阅读题指导
8．划分层次题
一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概括每一句话表 达的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意时，可找主干， 也可找中心句或主要词。
哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了…… 的哲理，给人启迪或教育。
小学语文阅读题指导
5．文章主要内容：
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行 综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表 现了(赞美了、揭示了)……。
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6．找主题句：
找首段或尾段的议论抒情句。
7．材料组织特点：
1、文章四大体裁： 诗歌、小说、散文(抒情、叙事)、剧本
2、按表达方式分三种体裁 【记叙文、说明文、议论文 】
3、表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、议论
小学语文阅读题指导
3．写作手法及作用：
（1）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格 化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强 烈的印象。 （4）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的 情感，增强了文章的表现力。 （5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物， 突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、 批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对 比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
词不离句、句不离段，段不离篇，即离不开具体的语言环境，不
要把自己的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主观发挥
性试题除外）
4、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括性、典型性、 能说明问题的关键性词语和句子。
5、语文试题的开放性要求试题答案能言之有理，自圆其
说，答案最佳。
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二、阅读答题技巧：
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修辞句或描写句的作用
比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、 形象）等。
拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。
排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。
对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、 形象）等。
小朋友可能读过《三毛流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所 感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通， 虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样 是吃的享受，韵味却不相同。