初中地理七年级上册教案《影响气候的主要因素》
《影响气候的主要因素》公开课教案
《影响气候的主要因素》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解气候的定义和特征，知道气候是一个地方多年的天气平均状况。
2. 使学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度因素、海陆因素、地形地势因素、洋流因素及人类活动等。
3. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：影响气候的主要因素。
2. 教学难点：各因素对气候的影响及其相互作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究影响气候的因素。
2. 利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解各因素对气候的影响。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示地球气候分布图，引导学生关注气候的多样性，引出本课主题。
2. 讲授新课：（1）气候的定义与特征：引导学生回顾气候的概念，强调气候是多年平均状况。
（2）纬度因素：分析纬度对气候的影响，如低纬度地区气温高、高纬度地区气温低。
（3）海陆因素：探讨海洋和陆地对气候的影响，如沿海地区温和、内陆地区干燥。
（4）地形地势因素：讲解地形地势对气候的影响，如高山地区气温低、山谷地区气温高。
（5）洋流因素：介绍洋流对气候的影响，如寒流降温减湿、暖流增温增湿。
（6）人类活动：讨论人类活动对气候的影响，如工业化导致全球变暖。
3. 案例分析：以我国为例，分析我国气候的分布特点及影响因素。
4. 小组讨论：让学生结合本组所研究的地区，分析其气候特点及影响因素。
5. 总结提升：引导学生归纳影响气候的主要因素，并理解各因素之间的相互作用。
五、课后作业1. 绘制影响气候的主要因素思维导图。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评价1. 评价内容：学生对影响气候的主要因素的理解、分析能力及地理思维。
2. 评价方式：课堂问答、小组讨论、课后作业、考试等。
湘教版地理七年级上册 第四章 第三节 《影响气候的主要因素》教学设计
湘教版地理七年级上册第四章第三节《影响气候的主要因素》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章第三节《影响气候的主要因素》教材，主要介绍了影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
教材通过实例分析，让学生了解各种因素对气候的影响，并理解气候现象的复杂性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念和特点有一定的了解。
但是，对于影响气候的各种因素以及它们之间的相互作用，可能还存在着一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要通过实例分析和互动讨论，帮助学生深入理解影响气候的主要因素。
三. 教学目标1.知识与技能：了解影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生了解各种因素对气候的影响，并理解气候现象的复杂性。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，认识到人类活动对气候的影响，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：影响气候的主要因素。
2.难点：各种因素之间的相互作用以及人类活动对气候的影响。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的气候实例，让学生了解各种因素对气候的影响。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和看法，提高学生的思考能力和表达能力。
3.小组合作法：分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和教辅材料。
2.投影仪和教学课件。
3.相关气候实例的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地区的气候图片，让学生直观地感受气候的多样性，引发学生对影响气候因素的思考。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个气候实例，分析并说明影响该气候的主要因素。
学生可以结合教材和教辅材料，也可以查阅相关资料。
七年级地理上册《影响气候的主要因素》教案、教学设计
1.教师将学生分成小组，讨论以下问题：
（1）影响气候的主要因素有哪些？
（2）这些因素是如何影响气候的？
（3）结合我国地理特点，分析我国气候的形成原因。
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点，达成共识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对影响气候因素的理解程度。
（二）讲授新知
1.教师以图文并茂的形式，详细讲解纬度位置、海陆位置、地形地势、洋流因素等影响气候的主要因素。
2.结合实例，分析各因素对气候的影响，如赤道地区因阳光直射，气候炎热；沿海地区受海洋影响，气候温和等。
3.强调地形地势对气候的影响，如山脉对冷空气的阻挡作用，高原地区气候干燥等。
4.讲解洋流对气候的影响，如墨西哥湾暖流对欧洲西部气候的温暖作用。
此外，学生在分析、综合、评价等高阶思维能力方面有待提高。他们对地理信息的解读和处理能力相对较弱，需要通过本章节的学习，培养运用地图、气候资料等分析问题的能力。在情感态度方面，学生对气候变化、环境保护等议题表现出较高的关注，有利于激发其学习兴趣和责任感。
因此，在本章节教学中，教师应关注学生的认知特点，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入理解气候影响因素，提高学生的地理素养。同时，注重培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，使其在学习过程中形成积极的情感态度。
2.练习题包括选择题、填空题、连线题等，涵盖本节课的主要内容。
3.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结影响气候的主要因素。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提高对气候影响因素的理解。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生关注气候变化对人类活动的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
湘教版(2024)地理七年级上册第五章《影响气候的因素》教学设计
湘教版（2024）地理七年级上册第五章《影响气候的因素》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用湘教版地理七年级上册第五章《影响气候的因素》是初中地理课程中的重要内容。
气候是自然地理环境的重要组成部分，而影响气候的因素则是理解气候形成和变化的关键。
通过对本章内容的学习，学生将了解纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响，为后续学习世界气候类型的分布、气候对人类活动的影响等内容奠定基础。
同时，本章内容也有助于培养学生的综合思维、区域认知和人地协调观等地理核心素养。
（二）教材内容结构本章主要包括以下几个部分：地球的形状与气候：介绍了地球的形状对太阳辐射的影响，从而导致不同纬度地区气候的差异。
地球的运动与气候：阐述了地球的自转和公转对气候的影响，包括昼夜长短、太阳高度角的变化等。
海陆分布与气候：分析了海陆位置对气温和降水的影响，以及海洋性气候和大陆性气候的特点。
地形地势与气候：说明了地形对气候的影响，如气温随海拔的升高而降低，山地的迎风坡和背风坡降水的差异等。
人类活动与气候：探讨了人类活动对气候的影响，包括温室效应、热岛效应等。
（三）教材特点内容丰富：教材涵盖了影响气候的多个因素，内容全面，有助于学生系统地了解气候的形成和变化。
图文并茂：教材中配有大量的图片、图表和实例，直观形象地展示了不同因素对气候的影响，便于学生理解和掌握。
注重实践：教材设置了一些探究活动和问题，引导学生通过观察、分析和实践，提高地理实践能力。
体现人地关系：教材强调了人类活动与气候的相互影响，培养学生的人地协调观。
二、学情分析（一）学生已有知识基础在学习本章内容之前，学生已经在小学科学课程中对气候有了初步的认识，了解了一些常见的气候现象，如晴天、雨天、阴天等。
同时，在七年级上册前面的章节中，学生也学习了地球的形状和大小、地球仪、地图等基础知识，为学习影响气候的因素奠定了一定的基础。
（二）学生学习能力和特点七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和思考。
湘教版七年级上册地理《影响气候的主要因素》教案
湘教版七年级上册地理《影响气候的主要因素》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第四章世界地气候第三节《影响气候的主要因素》，主要介绍了影响气候的主要因素，包括纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统等内容。
学生通过学习本节课，可以了解不同因素对气候的影响，进一步认识世界各地的气候差异。
二、教学目标：1. 知识目标：了解影响气候的主要因素，包括纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统等。
2. 能力目标：能够分析不同地区气候差异的原因，理解气候与地理环境的关系。
3. 情感目标：培养学生对地理知识的兴趣，增强对自然环境的保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统对气候的影响。
教学难点：理解不同因素对气候的综合影响，分析气候与地理环境的关系。
四、学情分析：学生对地理知识的了解程度较低，需要通过实际案例和图表等方式进行讲解和说明。
同时，学生的观察能力和分析能力有待提高，需要通过引导和激发学生的思维，培养其分析问题的能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 使用图片或视频展示不同地区的气候特点，如热带雨林、沙漠、温带草原等，引发学生对气候差异的思考。
2. 提问：你认为不同地区的气候差异是由什么因素引起的？第二环节：知识讲解1. 讲解纬度对气候的影响：-引导学生观察地球形状，解释赤道附近气候较热，极地地区气候较冷的原因。
-举例说明纬度越高，气候越寒冷，如北极和南极地区的气温极低。
2. 讲解海洋和陆地分布对气候的影响：-通过世界地图，展示海洋和陆地的分布情况。
-解释海洋对气候的调节作用，如海洋的温度相对稳定，可以吸收和释放大量热量，使沿海地区的气候较为温和。
-对比陆地和海洋的温度变化，解释陆地与海洋的温度差异对气候的影响。
3. 讲解地形和地势对气候的影响：-通过图片或地图，展示山脉、高原和平原等地形特点。
-解释不同地形的高低差异对气候的影响，如山脉阻挡了气流的流动，导致山脉背风面气候干燥，而山脉风ward面气候湿润。
《影响气候的主要因素》教案
《影响气候的主要因素》教案一、教学目标1. 让学生了解气候的概念及其重要性。
2. 使学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3. 培养学生分析地理现象的能力，提高地理素养。
二、教学内容1. 气候的概念及其重要性2. 纬度位置对气候的影响3. 海陆位置对气候的影响4. 地形对气候的影响5. 洋流对气候的影响6. 人类活动对气候的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：影响气候的主要因素及其作用机理。
2. 教学难点：如何分析各种因素对气候的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考影响气候的因素。
2. 使用案例分析法，以具体地区为例，分析各种因素对气候的影响。
3. 利用多媒体教学，展示相关地理现象，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍气候的概念及其重要性，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解纬度位置对气候的影响，引导学生理解纬度与气候的关系。
3. 案例分析：以某个具体地区为例，分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对该地区气候的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论其他因素（如洋流、人类活动等）对气候的影响，分享讨论成果。
5. 总结：归纳影响气候的各种因素，强调其重要性。
6. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结影响气候的主要因素。
六、教学内容1. 海陆位置对气候的影响2. 地形对气候的影响3. 洋流对气候的影响4. 人类活动对气候的影响5. 气候变化与可持续发展七、教学重点与难点1. 教学重点：海陆位置、地形、洋流、人类活动等因素对气候的影响。
2. 教学难点：如何分析各种因素在不同地区的具体影响。
八、教学方法1. 采用案例分析法，以具体地区为例，分析海陆位置、地形等因素对气候的影响。
2. 利用多媒体教学，展示相关地理现象，增强学生的直观感受。
3. 引导学生参与讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引导学生思考海陆位置、地形等因素对气候的影响。
七年级地理上册《影响气候的因素》教案、教学设计
7.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、质疑，激发学生的思维活力。
-教师在课堂上适时提问，引导学生主动思考，鼓励学生提问，共同探讨问题。
8.定期进行教学反馈，了解学生的学习进度，调整教学策略，提高教学质量。
-通过课堂提问、作业批改、测验等方式，了解学生对气候影响因素的掌握程度，及时发现问题，调整教学方法和节奏。
2.教师运用实例，解释我国及世界各地气候差异的原因，帮助学生深入理解气候影响因素。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个气候影响因素进行深入探究。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，分析所选因素对气候的影响，形成研究报告。
3.各小组汇报研究成果，全班交流讨论，教师点评并总结。
（四）课堂练习
（二）讲授新知
1.教师结合教材，讲解纬度、海陆分布、地形地貌、洋流等因素对气候的影响。
-纬度：介绍纬度对太阳辐射的接收程度，影响气温和气候类型。
-海陆分布：讲述陆地和海洋在吸收和释放热量上的差异，影响气候特点。
-地形地貌：分析山脉、高原等地形对气候的影响，如青藏高原的气候特点。
-洋流：解释洋流对沿岸气候的影响，如北大西洋暖流对欧洲气候的影响。
-示例：连续一周记录学校所在地的气温、湿度、风向等数据，分析这些因素对气候的影响。
4.分组进行课堂讨论，每组选择一个气候影响因素，结合我国实际情况，分析其对我国气候的影响。
-要求：每组制作一份PPT，展示分析过程和结论，并在课堂上进行分享。
5.阅读一篇关于气候变化的科普文章，撰写读后感，分享自己对气候影响因素的新认识。
4.重视小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
《影响气候的主要因素》教案
《影响气候的主要因素》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解气候的定义及其重要性；（2）掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流和人类活动等；（3）能够分析各因素对气候的影响程度。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对气候现象的感知能力；（2）运用地理信息技术的手段，展示气候分布和变化规律；（3）采用案例分析法，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的尊重和保护意识；（2）提高学生对气候变化问题的关注度，增强责任感；（3）培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）影响气候的主要因素；（2）各因素对气候的影响程度；（3）气候变化对人类活动的影响。
2. 教学难点：（1）气候系统及其复杂性；（2）气候变化的规律及预测。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣；2. 案例分析法：选取典型气候案例，分析影响气候的因素及其作用；3. 小组讨论法：分组讨论气候变化对人类活动的影响，培养学生的合作与交流能力；4. 地理信息技术应用：利用地理信息系统软件，展示气候分布和变化规律。
四、教学准备1. 教学素材：图片、视频、案例资料等；2. 教学工具：多媒体设备、地理信息系统软件；3. 学习任务单：用于学生分组讨论和记录。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示气候变化对生态环境的影响，引出本课主题《影响气候的主要因素》；2. 讲授新课：分别讲解纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流和人类活动等影响气候的主要因素，并结合案例进行分析；3. 学生活动：分组讨论气候变化对人类活动的影响，并利用地理信息系统软件展示气候分布和变化规律；4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调影响气候的主要因素及其作用；5. 课后作业：布置思考题，让学生进一步探究气候变化对人类活动的影响。
六、教学延伸1. 开展课外实践活动：组织学生进行气候调查，了解当地气候特点及变化趋势，培养学生的实践能力；2. 项目研究：让学生选取一个气候问题，如全球变暖、干旱等，进行项目研究，深入了解其成因、影响及应对措施；3. 参观气象站：安排学生参观气象站，了解气象工作者的工作内容及气象观测设备，增进对气候科学的认识。
地理人教版7年级上(2024)第四章 第四节 二 影响气候的主要因素 气候与人类活动-教案
二影响气候的主要因素气候与人类活动基础主干落实一、影响气候的主要因素影响气候的主要因素有纬度位置、海陆位置和地形。
【填图绘图】·填图:根据影响气候的主要因素,在图中相应位置填写气温和降水的情况。
质疑判断(1)“一山有四季,十里不同天”说的是地形对气候的影响。
(√)(2)沿海地区降水一定多。
(×)二、气候与人类活动1.气候对人类活动的影响:(1)气候与人们的日常生活关系密切。
(2)气候影响人类的生产活动,对农业生产的影响最显著。
(3)气候会发生异常变化,给人类的生产和生活带来危害,甚至造成灾害。
2.人类活动对气候的影响:过度砍伐森林会影响局地甚至全球的气候。
3.全球气候变暖原因:(1)自然原因。
(2)人为原因:①燃烧煤、石油等,大量排放二氧化碳。
②砍伐森林,减少森林对二氧化碳的吸收。
图解知识影响气候的因素立德树人—人地协调全球气候变暖名师点拨气候对人类活动的影响重点主题探究主题影响气候的主要因素探究情境世界不同地区的气候差异材料一图甲示意欧洲同纬度地带5个城市的气温差异;图乙示意安第斯山脉南段东西两侧气候差异。
结合甲、乙图,探究影响气候的因素。
概念地图综合思维探究式问题链1.(入门探究—知识归纳)影响气候的主要因素有哪些?答:纬度位置、海陆位置和地形。
2.(能力探究—原因分析)(1)图甲中自西向东气温年较差逐渐变大,其主要原因是什么?答:自西向东距海越来越远,受海洋影响越来越小,大陆性增强。
(2)安第斯山脉南段东西两侧景观明显不同,山脉西侧的A地为茂密的森林,东侧的B地为草原或荒漠,其原因是什么?答:其原因是山脉对海洋暖湿气流的阻挡作用,使山脉的东西两侧降水产生差异,A位于迎风坡、降水多,B位于背风坡、降水少。
3.(高阶探究—学以致用)材料二为什么我国四大避暑胜地夏季气温低?答:北戴河临海,夏季凉爽;鸡公山、莫干山、庐山三地海拔高,夏季气温低。
【解题指南】1.影响气候的主要因素是纬度位置、海陆位置和地形。
影响中国气候的主要因素教案
影响中国气候的主要因素教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解气候的概念和重要性。
2. 引导学生关注中国气候的特点和变化。
教学内容：1. 气候的定义和重要性。
2. 中国气候的特点和变化。
教学活动：1. 引入气候的概念和重要性。
2. 讨论中国气候的特点和变化。
作业：1. 研究中国气候的变化对生活和环境的影响。
第二章：地形地势因素教学目标：1. 让学生了解地形地势对气候的影响。
2. 分析中国地形地势对气候的影响案例。
教学内容：1. 地形地势对气候的影响原理。
2. 中国地形地势对气候的影响案例。
教学活动：1. 讲解地形地势对气候的影响原理。
2. 分析中国地形地势对气候的影响案例。
作业：1. 研究地形地势对气候的影响案例。
第三章：纬度位置因素教学目标：1. 让学生了解纬度位置对气候的影响。
2. 分析中国纬度位置对气候的影响案例。
教学内容：1. 纬度位置对气候的影响原理。
2. 中国纬度位置对气候的影响案例。
教学活动：1. 讲解纬度位置对气候的影响原理。
2. 分析中国纬度位置对气候的影响案例。
作业：1. 研究纬度位置对气候的影响案例。
第四章：大气环流因素教学目标：1. 让学生了解大气环流对气候的影响。
2. 分析中国大气环流对气候的影响案例。
教学内容：1. 大气环流对气候的影响原理。
2. 中国大气环流对气候的影响案例。
教学活动：1. 讲解大气环流对气候的影响原理。
2. 分析中国大气环流对气候的影响案例。
作业：1. 研究大气环流对气候的影响案例。
第五章：海陆分布因素教学目标：1. 让学生了解海陆分布对气候的影响。
2. 分析中国海陆分布对气候的影响案例。
教学内容：1. 海陆分布对气候的影响原理。
2. 中国海陆分布对气候的影响案例。
教学活动：1. 讲解海陆分布对气候的影响原理。
2. 分析中国海陆分布对气候的影响案例。
作业：1. 研究海陆分布对气候的影响案例。
第六章：洋流因素教学目标：1. 让学生了解洋流对气候的影响。
影响气候的主要因素教案
4.3《影响气候的主要因素》第一课时
一、教学内容分析：
太阳辐射是引起世界各地气候不同的主要因素，气候的形成由太阳辐射所决定，地球的形状，地球的运动都影响着太阳辐射的强弱变化。
本节课的主题就是让学生了解地球各地太阳高度变化和太阳直射点的变化，与该地气温高低、四季的更替有密切的关系。
二、教学目标：
知识与技能：
1、地球纬度对太阳辐射的影响；
2、地球自转与公转导致的太阳直射点移动对气候的影响；
3、四季与五带的划分。
过程与方法：
1、通过模拟实验比较太阳直射和斜射下太阳辐射强弱的差异；
2、通过图解观察太阳直射点移动对太阳辐射强弱的影响；
3、结合图文分析说明地球自转对气候的影响。
情感、态度与价值观：
通过模拟实验，培养学生读图析图、发现问题，以图释文、归纳总结的地理学科能力，激发学生的探究精神。
三、学习重难点：
重点：地球的形状、地球的运动对气候的影响
难点：太阳高度、太阳直射点的变化
四、教学方法：
小组合作学习与探究、实验法、读图分析法、探究归纳法、讲授法、观察法等
五、教学用具：
地球仪、激光笔、圆规和尺子
六、教学过程：
七、板书设计：
影响气候的因素
形状：1、直射（正午太阳高度）→太阳辐射强
2、斜射（太阳高度）→太阳辐射弱
运动：1、自转→昼夜更替
2、公转→直射点移动→极昼极夜、四季、五带的划分。
《影响气候的主要因素》公开课教案
《影响气候的主要因素》公开课教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解气候的定义和重要性。
2. 激发学生对影响气候因素的兴趣。
教学内容：1. 气候的定义和重要性。
2. 影响气候的因素概述。
教学活动：1. 引入气候的概念，引导学生思考气候对人类和环境的影响。
2. 提问学生：你们认为哪些因素会影响气候？3. 展示气候对生活的影响，如农业、旅游等。
第二章：纬度位置教学目标：1. 让学生了解纬度位置对气候的影响。
2. 学会使用经纬度地图。
教学内容：1. 纬度位置对气候的影响。
2. 经纬度地图的使用。
教学活动：1. 讲解纬度位置对气候的影响，如热带、温带、寒带气候。
2. 让学生观察世界气候分布图，找出不同纬度位置的气候类型。
3. 练习使用经纬度地图。
第三章：海陆分布教学目标：1. 让学生了解海陆分布对气候的影响。
2. 学会分析海陆分布对气候的影响。
教学内容：1. 海陆分布对气候的影响。
2. 分析海陆分布对气候的影响。
教学活动：1. 讲解海陆分布对气候的影响，如沿海地区和内陆地区的气候差异。
2. 让学生分析不同海陆分布地区的气候特点。
3. 观察世界地图，分析海陆分布对气候的影响。
第四章：地形地势教学目标：1. 让学生了解地形地势对气候的影响。
2. 学会分析地形地势对气候的影响。
教学内容：1. 地形地势对气候的影响。
2. 分析地形地势对气候的影响。
教学活动：1. 讲解地形地势对气候的影响，如高山、平原地区的气候差异。
2. 让学生分析不同地形地势地区的气候特点。
第五章：人类活动教学目标：1. 让学生了解人类活动对气候的影响。
2. 学会分析人类活动对气候的影响。
教学内容：1. 人类活动对气候的影响。
2. 分析人类活动对气候的影响。
教学活动：1. 讲解人类活动对气候的影响，如工业化、城市化等。
2. 让学生分析不同人类活动对气候的影响。
3. 观察现实生活中的例子，分析人类活动对气候的影响。
第六章：大气环流教学目标：1. 让学生了解大气环流对气候的影响。
影响气候的主要因素(第1课时)示范教案
《影响气候的主要因素》教学方案第1课时教学目标1．通过太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，分析地球形状对气候的影响。
2．了解地球运动造成的地球表面太阳辐射的时空分布差异。
3．知道地球自转和公转的基本特点和各自产生的地理现象。
重点难点【教学重点】1．知道纬度高低导致的气温差异。
2．知道地球运动的基本情况。
3．理解公转产生的太阳直射点的移动所带来的四季变化及昼夜长短变化。
【教学难点】公转产生的太阳直射点的移动所带来的四季变化及昼夜长短变化。
教学过程【课程引入】引导学生结合生活经验思考：为什么有的地方冰天雪地，有的地方四季如春？为什么树木会落叶？为什么会有四季的轮转？（过渡）不同的地区，气候是有差异的，今天我们将学习影响气候的主要因素。
（板书）影响气候的主要因素【新课学习】世界上各地气候之所以千差万别，主要是由太阳辐射的差异导致的，这是气候的根本影响因素。
而地球形状、地球运动、海陆分布以及地表的起伏和人类活动通过影响太阳辐射，从而对气候产生不同程度的影响。
（过渡）这节课我们将学习地球形状和地球运动对气候的影响。
（板书）1．地球形状对气候的影响太阳与地球之间的距离非常遥远，并且太阳的体积非常巨大，因此，从太阳到地球的光线可以近乎看成是平行的。
如果，地球的表面是平坦的，平行的太阳光线到达地球时的高度角就是相同的，那么地表上各个地区所得到的太阳光热是相同的。
世界上也就没有炎热地区和寒冷地区之分了。
（过渡）那么，地球表面是平坦的吗？地球上所有地区得到的热量都是相同的吗？生：不是！地球时一个不规则的球体！地球时一个球体，平行的太阳光线到达地球表面时，不同纬度的太阳高度角是不一样的，据此完成：活动1：观察ABC点的太阳高度角，比较它们得到的太阳光热情况。
生1：图中太阳高度角∠A大于∠B大于∠C生2：得到的太阳光热由多到少依次是：ABC师：两位同学回答得非常正确。
不理解的同学可以结合我们一天中，太阳的高度和气温来理解。
湘教版地理七年级上册4.3《影响气候的主要因素》教学设计1
湘教版地理七年级上册4.3《影响气候的主要因素》教学设计1一. 教材分析《湘教版地理七年级上册4.3》这一节内容，主要让学生了解和掌握影响气候的主要因素。
教材通过生动的图片、实例和图表，帮助学生认识纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等因素对气候的影响。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但影响气候的因素较多，学生需要系统地了解和掌握。
通过分析，发现学生对气候现象产生原因的好奇心较强，但部分学生对气候现象与地理环境之间关系的理解仍有困难。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图表，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的关爱，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：影响气候的主要因素。
2.难点：各因素对气候的影响及其相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和图表，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析具体实例，让学生深入理解各因素对气候的影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、实例和图表。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注气候现象，激发学生的学习兴趣。
如：展示世界各地的气候差异，让学生谈谈对气候的认识。
2.呈现（10分钟）呈现影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
并用PPT课件展示各因素对气候的影响。
3.操练（15分钟）分析具体实例，让学生深入理解各因素对气候的影响。
如：通过分析我国南北方气候差异，让学生理解纬度位置和海陆位置对气候的影响。
4.巩固（5分钟）课堂提问：影响气候的主要因素有哪些？各因素是如何影响气候的？让学生回顾和巩固所学内容。
初中湘教版地理七年级上册4.3【教学设计】《影响气候的主要因素》
《影响气候的主要因素》《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。
知识与技能：通过比较两地的气候差异，初步了解影响气候的主要因素，进一步提高学生读气温曲线图和降水柱状图的能力。
学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
过程与方法：培养学生从气温、降水分布图，景观图等各种地理图像中获取有用地理事物信息的能力。
培养学生概括、比较、分析的能力。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，可以帮助学生认识气候与各地理事物之间的相互联系、相互制约的关系，从而受到辩证唯物主义教育。
教学重点：学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
教学难点：分析导致两地气候差异的原因。
导入新课，设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？一、地球的形状与气候目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然。
师：从早晨到中午到晚上感受到的气温变化怎样？生：早晨冷、中午热、晚上冷。
师：为什么早晨、晚上冷，中午热？活动：想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？（早上影子长，气温低；中午影子短，气温高。
）演示：观察手电筒照射到黑板上的情况，比较直射与斜射照射面积的大小和明亮程度——直射时照射的面积小但明亮度大。
做一做：动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大小。
（平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同。
湘教版七年级上地理课程第四章第三节《影响气候的主要因素》教案
教案：影响气候的主要因素【教学内容】本课时内容对应教材P78-P86。
主要涉及到“地球形状与气候”、“地球运动与气候”、“海陆分布与气候”、“地形地势与气候”、“人类活动与气候”等内容。
【教学目标】一、知识与技能：1.理解地球形状、地球运动、海陆分布、地形地势及人类活动对气候的影响。
2.能够用实例说明各因素对气候的具体影响。
二、过程与方法：1.通过观察、讨论、动手实验等教学活动，培养学生的观察能力和空间想象力。
2，运用图表、模型等教学工具，帮助学生直观理解气候现象。
三、情感态度与价值观：1.树立实事求是的科学态度，培养探索自然奥秘的兴趣。
2.增强学生的环保意识，理解人类活动对气候的影响及责任。
【教学重难点】重点：理解地球形状、运动、海陆分布、地形地势及人类活动如何影响气候。
难点：地球公转过程中太阳直射点的移动规律以及各地昼夜长短的变化规律；人类活动对气候的具体影响及防治措施。
【教学准备】地球仪、教学挂图（温度带、干湿区、海陆分布图等）、PPT课件、视频资料（如地球运动动画、气候现象实例等）、实验材料（如手电筒模拟太阳辐射）。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）导入语：同学们，我们每天都在感受着不同的气候，从春暖到夏热，从秋凉到冬冷，这些变化是如何产生的呢？今天我们就来一起探讨《影响气候的主要因素》。
二、新课讲授（30分钟）1. 地球形状与气候（5分钟）展示地球仪：引导学生观察地球的形状，说明地球是一个近似椭球体，赤道略鼓，两极稍扁。
讲解：由于地球的形状，赤道附近的地区更接近太阳，因此气候较为炎热；而两极地区则因远离太阳而气候寒冷。
活动：分组讨论并总结地球形状对气候的具体影响，每组派代表分享。
2. 地球运动与气候（10分钟）自转：通过动画演示地球自转，讲解昼夜更替和天气的变化。
公转：利用PPT展示地球公转动画，解释四季和五带的形成，重点讲解太阳直射点的移动规律及昼夜长短的变化。
活动：学生动手操作地球仪，模拟地球的自转和公转，并讨论其对气候的影响。
影响气候的主要因素教案
湘教版七年级地理上册第四章第三节《影响气候的主要因素》（第一课时）教案一、教学目标［一］知识与能力1、知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，能分析出地球形状对气候的影响。
2、理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成，能分析出地球运动对气候的影响。
［二］过程与方法创设情境，目标问题化，通过教师启发，引导学生结合实际生活和相关图片独立思考，培养学生从图片中获取有效地理信息的能力和分析地理现象的能力。
运用读图分析法、讨论法、归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标。
［三］情感、态度与价值观使学生认识科学世界和生活世界统一，培养其对地理的学习兴趣。
二、教学重、难点：重点：1、知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，能分析出地球形状对气候的影响。
2、理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成，能分析出地球运动对气候的影响。
难点：理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成，能分析出地球运动对气候的影响。
三、教具准备板图、课本插图、地球仪、手电筒四、教学过程（导入新课）通过前面两节课的学习，我们了解了世界各地气温与降水的千差万别。
那么大家是否考虑过，是什么原因造成了这些差别呢？今天，我们就一起来学习影响气候的主要因素。
第四节影响气候的主要因素。
(板书)（一)地球的形状与气候(板书)1.请同学们回顾一下：从早晨到中午再到晚上，感受到的气温的变化是怎样？(早晨冷、中午热、晚上冷)2.设问：为什么早晨、晚上冷，中午热呢？(早晨、晚上和中午太阳的照射角度不同)3.用手电筒从不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生观察墙壁上光线明亮程度的不同。
问：观察到了什么现象？(墙面上光照明暗程度不同：直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡)4.有谁观察到或能解释是什么原因造成这样的差异？(手电筒照射的角度不同)5.读太阳光照图，学生自主探索纬度、太阳辐射、气温之间的关系教师在此引出并简单介绍什么是“太阳高度角”。
七年级地理上册第四章第三节影响气候的主要因素教学设计(新版)湘教版
2.教学手段：
-多媒体设备：利用多媒体展示不同地区的气候特点、地形分布等图片和视频，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。
-教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过操作软件，观察不同因素对气候的影响，提高学生的实践操作能力。
3.素质层面：学生的探究精神、自信心的缺乏，可能导致学习兴趣减弱，影响课程学习效果。
4.行为习惯方面：课堂注意力不集中、自主探究能力不足，会影响学生的学习效果，降低课程质量。
针对以上学情分析，教师应在教学中采取以下措施：
1.注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，培养良好的学习态度。
2.加强地图、气候资料分析能力的训练，提高学生的实践操作能力。
七年级地理上册第四章第三节影响气候的主要因素教学设计（新版）湘教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：影响气候的主要因素
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：第4课时
4.教学时数：45分钟
【导入】（5分钟）
利用多媒体展示不同地区的气候特点，引发学生对气候影响因素的好奇心。
-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，培养学生自主学习和信息检索能力。
具体应用如下：
1.引入阶段：
-利用多媒体设备展示世界各地的气候特点，引发学生对气候影响因素的好奇心。
2.新课导入阶段：
-采用讲授法，讲解气候影响因素的基本概念和原理。
-通过讨论法，组织学生分组讨论各因素对气候的影响，促进学生互动交流。
-全球气候变暖：冰川融化、海平面上升、极端天气事件增多等。
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环 节集 体 备 课个性化修
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目
标什么是太阳高度？
什么是正午太阳高度？
太阳光线垂直照射的地方，太阳高度（ ），太阳辐射（ ）。当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳高度变小，太阳辐射的强度逐渐（ ）
地球表面是一个球面还是平面？
地球各处太阳高度是否一样？二、
互
动
共
享，
深
化
认
知
小组共享，收集问题。
可能出现的问题：太阳高度概念不理解，具体解决的办法是从日常中举例说明。
2.集体共享，完善问题。
可能出现的问题：太阳高度大小与气温关系不明，具体解决的办法是用手灯演示。
三、
精
讲
点
拨，
完
善
共
享重点和难点的点拨：
由于地球是一个不规则的球体，所以在同一时间内，各地获得的太阳辐射也不一样：低纬度地区太阳高度大，获得的太阳辐射多；高纬度地区太阳高度小，获得的太阳辐射少。因而从低纬度向两极气温逐渐降低。四、
5、观察居民楼顶上太阳能装置：怎样在冬、夏季节都获得最佳的太阳能量？五、
反
馈
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结
本节内容较少，与生活实际联系较密切。目标达成度较高。附：此后附本课时的问题预学案和分层引练案，供学生专用。
板书设计地球的形状与气候
1太阳高度
2地球形状决定各处太阳高度不同
3直射：太阳高度最大，太阳辐射强
斜射： 太阳高度小，太阳辐射弱
可能出现的问题：太阳高度概念不理解，具体解决的办法是从日常中举例说明。
2.集体共享，完善问题。
可能出现的问题：太阳高度大小与气温关系不明，具体解决的办法是用手灯演示。
三、
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享重点和难点的点拨：
由于地球是一个不规则的球体，所以在同一时间内，各地获得的太阳辐射也不一样：低纬度地区太阳高度大，获得的太阳辐射多；高纬度地区太阳高度小，获得的太阳辐射少。因而从低纬度向两极气温逐渐降低。四、
分
层
达
标，
全
面
提
升
从早晨到中午再到晚上感受到的气温变化怎样？
（早晨冷、中午热、晚上冷。）
为什么早晨、晚上冷，中午热？
想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？
动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大小。
（平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同。）
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从早晨到中午再到晚上感受到的气温变化怎样？
（早晨冷、中午热、晚上冷。）
为什么早晨、晚上冷，中午热？
想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？
动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大小。
（平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同。）
目标
及解
决策
略主题目标结合地球运动知识的学习，实现信息处理、收集能力的发展和培养。解决策略
利用多媒体课件提供一些学习背景材料和动画材料，注重知识点的讲解，思维方法的引导，提示帮助学生寻求新旧知识的联系。
板书设计地球的形状与气候
1太阳高度
2地球形状决定各处太阳高度不同
3直射：太阳高度最大，太阳辐射强
斜射：太阳高度小，太阳辐射弱
地球各处太阳高度是否一样？二、
互
动
共
享，
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知
小组共享，收集问题。
可能出现的问题：太阳高度概念不理解，具体解决的办法是从日常中举例说明。
2.集体共享，完善问题。
可能出现的问题：太阳高度大小与气温关系不明，具体解决的办法是用手灯演示。
三、
精
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享重点和难点的点拨：
由于地球是一个不规则的球体，所以在同一时间内，各地获得的太阳辐射也不一样：低纬度地区太阳高度大，获得的太阳辐射多；高纬度地区太阳高度小，获得的太阳辐射少。因而从低纬度向两极气温逐渐降低。四、
2013-2014学年山东省安丘市东埠中学初中地理七年级上册教案：《影响气候的主要因素》1（湘教版）
安丘市东埠中学个性化主题备课课时教案
课题名称课型讲解讨论型序号1授课时间2013年12月2日主备人孙永强共享人初一地理组教学
目标
及重
点难
点教学目标板书设计地球的形状与气候
1太阳高度
2地球形状决定各处太阳高度不同
5、观察居民楼顶上太阳能装置：怎样在冬、夏季节归
纳
总
结
本节内容较少，与生活实际联系较密切。目标达成度较高。附：此后附本课时的问题预学案和分层引练案，供学生专用。
教学
环节集体备课个性化修
改与反思一、
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目
标什么是太阳高度？
什么是正午太阳高度？
太阳光线垂直照射的地方，太阳高度（），太阳辐射（）。当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳高度变小，太阳辐射的强度逐渐（）
地球表面是一个球面还是平面？
地球各处太阳高度是否一样？二、
互
动
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享，
深
化
认
知
小组共享，收集问题。
3直射：太阳高度最大，太阳辐射强
斜射： 太阳高度小，太阳辐射弱
教 学
环 节集 体 备 课个性化修
改与反思一、
定
向
预
习
明
确
目
标什么是太阳高度？
什么是正午太阳高度？
太阳光线垂直照射的地方，太阳高度（ ），太阳辐射（ ）。当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳高度变小，太阳辐射的强度逐渐（ ）
地球表面是一个球面还是平面？
分
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从早晨到中午再到晚上感受到的气温变化怎样？
（早晨冷、中午热、晚上冷。）
为什么早晨、晚上冷，中午热？
想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？
动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大小。
（平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同。）
5、观察居民楼顶上太阳能装置：怎样在冬、夏季节都获得最佳的太阳能量？五、
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评
价，
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总
结
本节内容较少，与生活实际联系较密切。目标达成度较高。附：此后附本课时的问题预学案和分层引练案，供学生专用。
知识与能力目标：举例说明地球运动对气候的影响；
过程与方法目标：小组合作，问题探究
情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的求知欲及对科学探究的兴趣重点难点本课时的重点难点是地球运动对气候的影响。主题