英语会话教学游戏
幼儿英语课堂口语游戏分享
幼儿英语课堂口语游戏分享幼儿英语课堂口语游戏分享通过游戏是幼儿学会口语，轻松又有趣，下面是幼儿英语课堂口语游戏，为大家提供参考。
转盘游戏转转盘盘游戏目的：训练学生的口语内容：转盘上写上单词，旁边写句型，让学生转动转盘，当转盘停止，学生用指针所指的词语造句。
（幼儿可用简单的句型，而大孩子难度可加大。
）教具：转盘及教学用词卡传递字母目的：学生口语能力的训练步骤：每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说”开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
扩展：可以将传递的字母换成单词或是句子拍七目的：学生反应以及口语的训练步骤：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。
游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。
做这个游戏，还可以与记单词结合起来，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以巩固单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
提示: 游戏中的数字可以灵活更换。
击掌猜词目的：学生的反应和口语能力的训练步骤：学生A和学生B面对面。
学生A右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向上。
学生B用手拍学生A的左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如：eye，ear，mouth，hair，nose…）。
随着学生B的击掌和喊声，学生A必须用右手迅速指向正确的部位。
儿童英语游戏100种有趣的课堂英语小游戏
儿童英语游戏100种有趣的课堂英语小游戏编写100种有趣的少儿课堂英语小游戏1.单词大作战：将学生分为两个队伍，轮流说出一个英文单词，如果该单词在另一队的单词列表中出现过，该队获得一分。
最后，获胜队伍是得分更高的那个队伍。
2.英文拼音接龙：要求学生们说出一个英文单词的拼音，然后下一个学生必须用最后一个拼音的最后一个字母开始说下一个单词的拼音。
3.单词宝藏猎人：在教室内放置一些藏有单词卡片的宝藏盒，学生们必须找到它们并将它们带回到自己的座位上，然后快速说出卡片上的单词。
4.英文语法练习：老师提供一些简单的英文语法练习题，学生们必须尝试解答并讲解正确的答案。
5.英文剧本表演：让学生们表演简单的英文剧本，例如童话故事或短小的故事，这有助于提高学生们的英语口语能力。
6.拼写接龙游戏：老师给出一个英文单词，学生们必须在规定的时间内写出尽可能多的以该单词的最后一个字母开头的英文单词，拼写正确得分。
7.单词卡片匹配游戏：将一些单词卡片打印出来，学生们必须将它们正确地匹配到相应的图片上。
8.说故事游戏：老师开始讲一个简短的故事，然后学生们必须继续讲下去，这有助于提高学生的英语口语能力和想象力。
9.词汇接龙游戏：老师说出一个单词，学生们必须在规定的时间内说出尽可能多的与该单词相关的英文单词，例如同义词、反义词、相关词等。
10.英文歌曲听辨游戏：放一首英文歌曲，学生们必须尝试听出歌词，并将歌曲中的单词填入一张工作表中，以此来提高他们的英语听力和阅读能力。
11.拼图游戏：将一些英文单词打印在拼图上，学生们必须将拼图正确组合成单词，并说出单词的意思或用法，以此来加强他们的英文拼写和理解能力。
12.语言障碍游戏：要求学生们说英语，但在说话时添加语言障碍，例如说话时必须拍手或倒退等，这有助于提高学生们的语言灵活性和创造力。
13.单词拼图游戏：将一些英文单词打乱顺序，学生们必须将它们重新排列成正确的单词，并说出单词的意思或用法。
英语对话游戏
1、Introduce card game（自我介绍游戏）游戏前不必坐练习，简简单单快快乐乐地游戏。
游戏大约需要5分钟。
游戏可容纳10人以上。
游戏准备：卡片（6~7张）×参加这人数、计时器玩法：1）老师将所有卡片分发给小朋友，先定好计时器（约3分钟左右）并宣布游戏开始。
大家分别寻找一个小伙伴，用英语进行问候和自我介绍：“ Hello, my name is…”2）然后，猜拳石头、剪刀、布，输的一方给赢的一方一张卡片，再各自寻找新的伙伴，问候、自我介绍、猜拳。
手中没有卡片的就坐回原地。
计时器响起时，游戏结束。
这时手中持有卡片最多的小朋友就是游戏的冠军。
建议：这个游戏也可以用于其他游戏主题，适合于巩固练习相关的单词和句型。
2、Meet friends game（找朋友游戏）游戏前不必坐练习，简简单单快快乐乐地游戏。
游戏大约需要20分钟。
游戏可容纳10人以上。
游戏准备：快乐的音乐玩法：1）小朋友分成两组，站成里外两个圈。
听到老师放音乐后，开始向前走。
外圈的人向右走，里圈的人向左走。
2）老师将音乐停下后，小朋友们也停下来，并用英语问候站在自己前面的小伙伴，自我介绍。
3）反复进行五六次后，老师说：“ Meet your second friend!”大家散开去找自己要问候的新朋友。
找到后说：“ Long time no see.”然后就坐下来。
在老师数到10秒以内找到朋友就算赢，没有找到的就算输。
建议：最好多变一些花样，例如加上“How do you do?”、“Say hello”等问候语，增加一些难度活跃气氛。
3、Friend’s name game（小朋友的名字游戏）游戏前不必坐练习，简简单单快快乐乐地游戏。
游戏大约需要10分钟。
游戏可容纳6人以上。
游戏准备：球1个玩法：1）小朋友们站成一个圈，确定好由谁开始后，小朋友拿着球并对大家说：“My name is…”然后将球抛给另外一个人。
2）接到球的小朋友需要说出抛球人的名字和自己的名字，然后再将球抛给其他人。
幼儿园英语口语教学游戏案例 幼儿园英语口语
教学在培养幼儿英语口语能力方面起着至关重要的作用。
通过生动有趣的游戏活动，可以激发幼儿学习英语的兴趣，提高他们的口语表达能力。
本文将通过介绍幼儿园英语口语教学游戏案例，探讨如何通过游戏活动来促进幼儿英语口语的发展。
一、游戏名称：动作游戏1. 游戏目的：通过模仿不同动作的方式，让幼儿学会使用简单的英语口语表达。
2. 游戏方法：教师带领幼儿们做一些简单的动作，如跳跃、转圈、举手等，并用简单的英语指令引导幼儿们跟着做相应的动作，如"Jump up"，"Turn around"，"R本人se your hand"等。
3. 游戏效果：通过这个游戏，幼儿可以在欢乐的氛围中学习英语口语，培养他们的语言表达能力和动手能力。
二、游戏名称：角色扮演游戏1. 游戏目的：通过扮演不同角色的方式，让幼儿学会运用英语口语进行简单的对话。
2. 游戏方法：教师布置一些角色扮演的情景，如买东西、问路、打招呼等，幼儿们分成小组，扮演不同的角色，并用简单的英语口语来进行对话交流。
3. 游戏效果：通过这个游戏，幼儿不仅可以学习英语口语，还可以培养团队协作能力和表达能力，激发他们的想象力和创造力。
三、游戏名称：单词拼图游戏1. 游戏目的：通过拼装拼图的方式，让幼儿学会认识和运用一些简单的英语单词。
2. 游戏方法：教师准备一些简单的英语单词的拼图，让幼儿们根据图片和字母拼图，同时用英语口语读出单词。
3. 游戏效果：通过这个游戏，幼儿可以在游戏中认识一些常用的英语单词，培养他们的语音表达能力和记忆能力，增强他们对英语学习的兴趣。
以上是几个幼儿园英语口语教学游戏的案例，这些游戏在培养幼儿英语口语能力方面起着重要作用。
通过这些生动有趣的游戏活动，可以激发幼儿学习英语的兴趣，提高他们的口语表达能力。
教师在开展这些游戏活动时，需要根据幼儿的实际情况和兴趣特点来设计游戏，注重游戏的趣味性和教育性，使幼儿在愉快的氛围中学习英语口语，从而提高他们的口语表达能力，培养他们的语言交际能力。
幼儿园大班英语口语游戏
幼儿园大班英语口语游戏幼儿园大班英语口语游戏是一种有趣而有效的教学方法，可以帮助幼儿在愉快的氛围中提高英语口语能力。
在幼儿园教学中，英语口语游戏通常包括单词学习、句子构建、问答等内容。
下面我将介绍一些常用的幼儿园大班英语口语游戏。
1. 单词翻译游戏：这个游戏可以帮助幼儿巩固和记忆词汇。
首先，教师准备好一些英文的图卡或单词卡片，每个卡片上写有一个单词。
教师会将一张卡片给一个幼儿，然后其他幼儿会尝试用英语猜测出这个单词的意思。
猜对的幼儿可以继续猜下一个单词，猜错的话可以给其他幼儿有机会回答。
2. 句子搭配游戏：这个游戏旨在帮助幼儿理解和运用英语句子。
教师准备好一些句子的配对卡片，例如“我喜欢吃苹果”和“他喜欢喝牛奶”。
教师将这些卡片分发给不同的幼儿，然后要求他们找到和自己的句子搭配的那个人。
在找到搭配者后，他们需要一起站在一起，并用英语读出自己的句子。
3. 问答游戏：这个游戏有助于幼儿提高对话能力。
教师准备好一些问题，例如“你叫什么名字？”、“你家有几口人？”等。
然后，教师会一个一个地问每个幼儿问题，他们需要用英语回答。
回答正确的幼儿可以获得奖励，鼓励他们参与和尝试回答问题。
4. 角色扮演游戏：这个游戏可以激发幼儿的想象力和表达能力。
教师可以提前准备好一些角色卡片，例如“医生”、“老师”、“警察”等。
然后，每个幼儿都会获得一个角色，并用英语介绍自己是谁以及他们在做什么。
他们可以模仿角色的动作和表情，通过角色扮演来练习英语口语。
5. 翻转卡牌游戏：这个游戏可以帮助幼儿记忆和识别单词。
教师准备一些卡牌，每一对卡牌上都写有同一个单词。
教师会把卡牌放在桌子上，然后幼儿可以依次翻开两张卡片，如果两张卡片上的单词一样，那个幼儿就可以保留这两张卡片。
游戏结束时，拥有最多卡片的幼儿获胜。
以上是一些幼儿园大班英语口语游戏的例子。
这些游戏旨在通过游戏的方式吸引幼儿的注意力和积极参与，提高他们的英语口语能力。
教师在进行游戏时应该注重激发幼儿的学习兴趣，并鼓励他们用英语进行交流。
适合五年级学生的英语课堂游戏
适合五年级学生的英语课堂游戏：1. "Who’s Mr Ma"：这个游戏要求学生扮演不同的人物，并且将他们的名字用英语说出来。
这个游戏可以锻炼学生的听力和口语。
2. "快速画画"：这个游戏要求学生在纸上快速画出一个人物，然后大家猜测这个人物是谁。
这个游戏可以锻炼学生的想象力和反应速度。
3. "拼单词"：这个游戏要求学生快速地拼出一个单词，然后尽可能多地重复这个单词。
这个游戏可以训练学生的听写和记忆能力。
4. "看谁反应快"：这个游戏要求学生在老师说出一个单词时尽快地说出这个单词的反义词。
这个游戏可以训练学生的反应速度和词汇量。
5. "单词接龙"：这个游戏要求学生从一个单词开始，然后一个接一个地说出单词，但必须与上一个单词的最后一个字母相同。
这个游戏可以训练学生的词汇量和联想能力。
6. "Running Dictation移动听写"：这个游戏要求学生在听到老师读出一个句子后，迅速写出来。
这个游戏可以训练学生的听写能力和记忆能力。
7. "Stop Game暂停写单词"：这个游戏要求学生在老师喊出“Stop”时停止写单词。
这个游戏可以训练学生的反应速度和专注力。
8. "Listen and Say传话不走样"：这个游戏要求学生一个接一个地传话，但不能改动传出的内容。
这个游戏可以训练学生的听力和口语。
9. "Honeycomb蜂窝迷宫"：这个游戏要求学生在一个迷宫中找到一个特定的位置。
这个游戏可以训练学生的空间感和方向感。
10. "ScramblefortheSeat抢座位"：这个游戏要求学生抢占一个特定的座位。
这个游戏可以训练学生的竞争意识和反应速度。
英语课堂游戏：50个经典英语课堂游戏
英语游戏例子一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子操作过程：单词或句子操练大约5遍之后，教师随意抽查学生学习效果。
当发现学生基本掌握了单词或句子的发音，教师为了调动学生积极性，可以要求学生：当老师大声读单词或句子时，学生必须小声跟读；当老师小声的读单词或句子时，学生必须大声跟读。
如果哪一位学生读反了（比如：该大声读却小声读。
），其他同学有节奏的击掌三次，或者让该生表演一个小节目。
二、单词接龙老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片，快速的拿出来，让学生一个接一个的认读，每个学生读一个单词。
为了增加竞赛效果，可以把全班同学分成四组比赛，每组同学轮流说出一个单词，凡是不会说或说的较慢的同学，不加分，把该生跳过去，让下一个同学接着说。
说对者可以为本组赢得一个小红旗。
三、“火眼金睛”教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张四、组挑战赛第一组学员说出一个学过的单词，第二组学员拼写出来，只要第二组有一名学员会拼，则即为挑战成功。
而后由第二组的学员说出一个单词，第一组拼写。
挑战成功者得一分。
操作时，可以说单词，也可以说句子；可以一组学员说汉语，另一组学员说英语，并拼写出来；也可以一组学员说英语单词或句子，另一组说出汉语的意思。
五、“数来宝”把学生当中的儿歌引入课堂，借以活跃课堂气氛。
比如，一名学员说：“人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，小猫怎么拼呀？”另一名学员立刻应接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小猫、小猫C－A—T，现在轮到你啦！人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，panda、panda怎么拼呀？”……如此进行下去。
六、小吊死鬼游戏教师写出曾经学过的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，每猜错一次，小吊死鬼就添上一笔。
中学英语课堂句型对话教学游戏6种
[中学英语]英语课堂句型对话教学游戏6种2007-3-20 8:07:001、听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。
教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your h ead(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。
可以用来发出指令发出指令的词句还有：Touch your book(your pen ,the desk…).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。
然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
2、萨姆说(Sam says)这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。
这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
3、听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
如“Good mor ning,XXX."猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或N o.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
4、五问猜人教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问，如：“Is the one a boy?What row is he(she)in?…Whatline is h e(she)in?‟ colour clothes does he(she)wear?等。
幼儿园英语口语游戏
幼儿园英语口语游戏游戏简介幼儿园英语口语游戏是一个针对幼儿园学生的英语口语练习游戏。
通过游戏的形式，孩子们能够在玩耍中学习英语，并且提高他们的口语能力。
这个游戏旨在让孩子们通过互动、游戏和乐趣来学习英语，培养他们的语言交际能力，增强自信心，并为他们的以后的英语学习打下良好的基础。
游戏目标•提高幼儿园学生的英语口语能力•培养孩子们对英语的兴趣•增强孩子们的自信心•培养孩子们的合作能力游戏规则1.分组：将幼儿园学生分成若干个小组，每个小组人数可以根据实际情况进行调整，但建议每组不超过4人。
2.游戏道具准备：–扑克牌：准备一副扑克牌，每个扑克牌写上一个单词或简单的英语句子。
–教学道具：准备一些颜色鲜艳、形状各异的教具，如水果、动物、交通工具等。
3.游戏流程：–步骤一：每个小组轮流派出一名代表，代表从扑克牌中抽取一张扑克牌，并根据扑克牌上的单词或句子进行表演或描述。
其他小组成员通过观察表演或听描述猜出单词或句子的意思，并尽快用英语进行回答。
–步骤二：代表在描述或表演时，可以使用手势、面部表情或简单的动作来帮助其他小组成员理解。
其他小组成员可以随时提问，但只能用英语提问和回答。
–步骤三：如果其他小组成员能够在规定的时间内正确猜出单词或句子的意思，该小组将获得相应的积分。
如果无法猜出，该小组不得分。
–步骤四：每个小组轮流进行表演或描述，并计分，直到所有扑克牌被使用完或规定的时间到达。
–步骤五：根据小组的积分，决定获胜小组。
游戏效果通过这个幼儿园英语口语游戏，孩子们可以在玩耍中学习英语，培养对英语的兴趣，并提高他们的英语口语能力。
游戏中的互动和合作也能够增强孩子们的交流能力和团队合作意识。
此外，通过表演、描述和猜测的互动，孩子们能够在乐趣中提升他们的自信心和表达能力。
游戏扩展如需进一步扩展和深化游戏内容，可以考虑以下方向： - 增加难度：在单词和句子的选择上，逐渐增加难度，以增强孩子们的学习兴趣和挑战性。
- 增加互动：引入更多的互动元素，如角色扮演、小组对战等，以激发孩子们的参与度和创造力。
初级英语教案：趣味口语游戏集锦
初级英语教案：趣味口语游戏集锦简介本文档旨在提供一些适合初级英语学习者的趣味口语游戏，以促进他们在学习过程中的口语表达能力。
这些游戏可以使学生在轻松愉快的氛围中积极参与，提高他们的听说能力，并增加对英语文化的了解。
游戏1: "单词接龙"描述"单词接龙"是一种简单而有趣的游戏，旨在让学生通过连续说出相关的英语单词来锻炼他们的词汇量和口语表达能力。
规则1.学生围成一个圆圈坐下。
2.第一个学生说出一个英语单词（例如："apple"）。
3.下一个学生必须说出以前一个学生说出的单词的最后一个字母开头的新单词（例如："elephant"）。
4.游戏继续下去，直到无法再找到符合规则的新单词或重复之前已经使用过的单词为止。
目标通过这个游戏，学生将增加他们对不同类型和分类英文单词之间联系和关联的认识，提高他们的词汇量。
游戏2: "角色扮演"描述"角色扮演"是一种互动游戏，目的是让学生在模拟真实情境中运用英语进行对话，帮助他们练习日常口语表达和沟通能力。
规则1.学生分成小组，每个小组选择一个场景（例如：在饭店点餐、在商店购物等）。
2.每个小组成员扮演不同的角色，如服务员、顾客等。
3.学生通过使用英语与其他角色进行交流，模拟真实对话情境。
4.在每一轮结束后，可以选择更换角色或场景。
目标通过这个游戏，学生将有机会运用他们所学过的基本口语知识，提高他们在不同情境下的英语应用能力。
游戏3: "真心话大冒险"描述"真心话大冒险"是一种有趣的游戏，在放松愉快的氛围中帮助学生练习口语表达能力，同时加深彼此之间的了解。
规则1.学生坐成一个圈圈。
2.由一个学生开始，他们要选择"真心话"或者"大冒险"。
3.如果该学生选择"真心话”，其他学生可以轮流提问有关该学生的问题。
英语小游戏课堂互动简单有哪些
英语小游戏课堂互动简单有哪些?英语小游戏课堂互动简单的游戏的话主要就是有单词互译，单词接龙，小组竞赛，英语对话等这些小游戏，如果是在单词互译这样子的一个小游戏的话就是说安排两个人去进行比赛这样子的一个流程，就是一个人说出一个中文的意思，然后另一个人就是要说出相对应的英文意思。
或者一个人说出英文，然后另一个人说出中文这样子的一个流程，然后如果是在单词接龙这样子的一个游戏里面的话，就要根据单词的最后一个字母，然后这一个字母是要作为下一个单词的首字母这样子去进行接龙就可以了。
所以在英语小游戏课堂互动的话，就是主要有这些而且这些都是比较容易开展的，只要自己口头表达，以及相对比较广的知识量那就足够了。
如何提高少儿英语课堂教学的有效性和趣味性一、良好的英语课堂氛围的作用小学生在学习英语的过程中，由于缺乏外语环境，加之学得的英语知识较少，结果难于将英语知识运用到现实生活中去。
因此，创造良好的英语课堂氛围就尤为重要。
在良好的课堂氛围下，学生的学习活动就会特别有成效，就会达到可能的最优效果，学生们在感情上就不会感到过分的紧张、惧怕、担心。
比如，沉默法＂主张教师在呈现语言项目时，只说一遍，然后保持沉默状态，促使学生全神贯注，形成强大的推动力，从而培养学生独立学习和学生间互帮互助的习惯和能力。
而由保加利亚心理学家洛扎诺夫首创的暗示教学法，强调在教学中应贯彻愉快而不紧张的原则，使学生感到学习是满足求知的一种快乐，而不是枯燥无味的艰苦劳动，学习过程本不应伴随任何一种外部的精神压力。
因为处于轻松、愉快的状态下的无意识的心理活动，有利于激发一个人的超常记忆力，这时人的接受信息的能力最佳，思维能力最强，学习效果也最好。
这样从教育的意义来说，良好的氛围的建立可激发学生的情感，提高学习兴趣和参与意识，从而提高学生的英语理解能力与运用能力。
因此，培育良好的英语课堂教学氛围对提高学生英语知识的运用起到了举足轻重的作用。
二、良好的英语课堂氛围的特征（一）和谐的师生关系在英语教学中，师生同处一个教学情境之中，因此会相互感染。
英语课堂游戏：25个情景对话小游戏
小学英语课堂小游戏1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应： (1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球： (1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错： (1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
大学英语口语课堂游戏
大学英语口语课堂游戏游戏一：让一个同学在教室外面待着,然后教室里大家想出一个人,比如Obama、Harry potter, 任何一个大家都熟知的名人,这个人就是外面那个同学,然后让外面那个人进来猜他自己是谁, 差不多都是问 Am I dead Am I male or female等问题,限时间猜出,猜出有奖, 猜不出惩罚;游戏二：把全班几十个人平均分成四组,每组负责一次party,要求很简单,只能用英语说, 要包括一个由组员自己表演的幽默小品,还要有由其他同学参与的游戏等,要让每一个同学都加入进来,想出很多有创意的节目和游戏,让气氛活跃,每次20分钟,剩下十分钟由老师来点评给分;游戏三：角色扮演Role play, 就是让学生学习表演性较强的课文片段,然后分角色表演出来;课堂上把学生分成几组,然后每组选派一名或二名代表进行表演,当然表演的过程都是用全英文表达, 其余的同学欣赏,打分,并用英语进行简单的评价,得分最高者可获得教师事先准备好的小礼物;这种全班性互动教学,能调动起学生的运动记忆和表演欲,提高学生的表演才能,可以让学生记忆更加深刻,并营造良好的英语语言学习环境;游戏四：将班级分成几组,先在组内讨论并商定好下步要谈论的内容,如：怎样做饭烧菜,煮咖啡等,然后让组内每个同学讲一步操作程序,在讲的过程中犯错误最少的组将获胜;游戏五：口语接龙编故事,每人轮流用英语讲一句故事,讲不下去编不下去的同学就输了,罚唱一首歌;游戏六：猜词游戏就是绝大多数学生自由发言来形容要猜的单词,通过游戏起到练习英语口语的目的;单词游戏可以用接词尾：rain_ night_ two_ over_ read_ dear_ room_ mind单词接龙将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母;在规定时间内哪一组接的词最多为优胜;如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等口语操练游戏可以用鹦鹉学舌Polly says: Put up your hands. Comb your hair.由老师发出指令Polly says,让学生照鹦鹉说的话做,如果没有Polly says,而是直接说Put up your hands,学生照做了,就犯规,不得玩游戏,要下场,由其它同学替换．这是练习祈使句．传话每一纵排为一组,全班分成若干组;老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话;在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去;最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来;传得最快,最准确的组获胜;。
英语课堂句型对话教学游戏
英语课堂句型对话教学游戏1、听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。
教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。
可以用来发出指令发出指令的词句还有：Touch your book(your pen ,the desk…).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。
然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
2、萨姆说(Sam says)这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。
这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
3、听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
如“Good morning,XXX."猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
4、五问猜人教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问，如：“Is the one a boy?What row is he(she)in?‘Whatline is he(she)in?’ colour clothes does he(she)wear?等。
小学英语教学中的游戏教学
小学英语教学中的游戏教学
在小学英语教学中，游戏教学是一种非常受欢迎的教学方法。
通过游戏教学，学生可以在愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语口语能力、听力能力和词汇量。
以下是几种常见的小学英语游戏教学：
1. 找同伴：让学生站在教室中间，你说出一个描述词，如“喜欢吃苹果的人”，学生需要找到跟自己有相同喜好的同伴并靠在一起。
这个游戏可以帮助学生练习形容词和口语表达能力。
2. 故事接龙：每个学生说完一句话之后，下一个学生需要接着说下一句话。
这个游戏可以帮助学生练习口语、听力和想象力。
3. 猜单词：你可以写下一些单词然后把它们剪成小纸片，放在一个袋子里。
每轮游戏，学生需要选择一个纸条并试图描述这个单词，其他学生需要猜这个单词是什么。
这个游戏可以帮助学生扩大词汇量和提高口语表达能力。
4. 歌曲学习：通过唱歌学习英语是一种非常有趣的方法。
让学生跟随英文歌曲唱，并教他们歌曲中不熟悉的单词和短语。
这个游戏可以帮助学生提高口语表达能力和听力能力。
5. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如老师和学生、医生和病人等等，用英语进行对话。
这个游戏可以帮助学生提高口语表达能力和发挥想象力。
这些游戏都可以帮助学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的口语、听力和词汇量。
英语会话教学游戏
英语会话教学游戏*听音猜人1、教师让猜迷的人到前面来背对全班。
2、让一位学生站起来用英语跟他说一句话如Good morning.3、猜的学生要根据说话人的声音判断是谁然后提问Is he(she)XXX?4、全班学生答;Yes, he/she is.或No,he/she isn't.5、可以规定问题不得超过三个，如果问了三个问题还猜不出来，就算输了。
*死里逃生1、老师让10个同学把椅子围成一个圈，在圈子中间的地上画条鳄鱼。
2、把每个同学编上号，然后让大家坐进去。
3、老师拿出几个卡片，写上今天学过的8个句子，然后通过抽号的方式抽出5个同学，每人问他们一个句子，看他们会读没。
4、读对的就从鳄鱼池出来，错的还留在鳄鱼池，也就是说有五个同学有机会先跳出鳄鱼池。
5、剩下的人怎么办呢，我们开始用准备好的免死金牌，金牌的背面写上他们学的句子6每人抽出一金牌，读出背面的句子就可以出来，否则就留在鳄鱼池被咬死。
咬死的人不得参加下一轮~就这样看谁留到最后*友谊之圈1、大家一起面对面围成两个同心圆。
2、一起拍手唱歌或放音乐两个圈分别朝相反方向移动。
歌曲结束或老师喊"Stop!"时每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行对话。
3、当大家安静下来表示都做完以后重新开始一首歌曲拍手转圈。
4、游戏的乐趣在于学生不知道自己下一个将会面对谁也许是新的同学也许就是刚才问候过的同学。
（可用于英语角）*补全句子1、老师领读句子若干遍学生跟读并熟悉句子。
2、当老师未将该句子读完而鼓掌一次时学生须快速大声说出该句子剩余的部分。
3、说的最快最准确的学生将扮演老师继续领读。
4、该游戏若进行分组比赛也会有不错的效果。
*分段读句1、展示图片教具鱼头fish head、鱼身fish body、鱼尾fishtale。
2、老师将单个句子划分成三段分别命名为鱼头、鱼身、鱼尾。
3、当老师出示鱼头时学生须大声读出鱼头部分的内容以此类推。
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3
变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则 指着自己的铅笔说：This is my pen.
4 作用：巩固单词，操练句型。 1 教师让猜迷的人到前面来，背对全班。 2 让一位学生站起来用英语跟他说一句话，如：Good morning.
三 听音猜人 3 猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX? 4 全班学生答;Yes.或No.
1 老师领读句子若干遍，学生跟读并熟悉句子。
九 举一反三
2 扩展若干中心词的同类词，以卡片或板书呈现，并让学生快速认读。 3 读的既快又准确的学生将获得卡片，并快速将该单词带入句子大声说出。
4 继续游戏，看看谁得到的卡片最多，说的最好。
1 按顺序领读所有会话句子，引导学生注意顺序。
2 打乱句子次序，然后给每个句子编号。
6 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一 1 个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eye(有意讲错) 那个学
生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.
二 将错就错
2 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
1
展示图片教具：鱼头（fish head）、鱼身（fish body）、鱼尾（fish tale）。
八 分段读句
2 老师将单个句子划分成三段，分别命名为鱼头、鱼身、鱼尾。 3 当老师出示鱼头时，学生须大声读出鱼头部分的内容，以此类推。
4 老师也可同时出示两个或所有的鱼的身体部分，增加练习的难度。
5 表现最好的学生可代替老师来出示图片。
十 排列顺序
3
将学生分成有三个人的小组，要求每个小组在规定时间内将打乱次序的句 子进行正确排序，并将编号写到白板上。
4 完成后让每组学生按照各组自己的排序读出所有句子。
5 在最短时间内正确完成的组将获胜。
五 友谊之圈
2
一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师 喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行对话。
3 当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4
游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学， 也许就是刚才问候过的同学。
4
读对的就从鳄鱼池出来，错的还留在鳄鱼池，也就是说有五个同学有机会 先跳出鳄鱼池。
5
剩下的人怎么办呢？我们开始用准备好的免死金牌！金牌的背面写上他们 学的句子
6
每人抽出一金牌，读出背面的句子就可以出来，否则就留在鳄鱼池被咬死 。咬死的人不得参加下一轮~就这样看谁留到最后
1 大家一起面对面围成两个同心圆。
七 黏性胳膊
3
如果老师说的是刚才的关键句，大家就松开手尽快跑到安全区，并且躲避 老师的追捕。
4
假如老师说的不是关键句，而是别的句子，学生不能松手，否则就失去继 续游戏的机会了。
5 重复做游戏，看谁的反应最快，错误最少。
6
备注：老师在说句子时，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分做改 动，让学生熟悉正确的搭配。
5 可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
1 老师让10个同学把椅子围成一个圈，在圈子中间的地上画条鳄鱼。 2 把每个同学编上号，然后让大家坐进去。
3
老师拿出几个卡片，写上今天学过的8个句子，然后通过抽号的方式抽出5 个同学，每人问他们一个句子，看他们会读没。
四 死里逃生
Learning Book Part A&C Activities
序号 游戏名称 步骤
内
容
1 全班学生坐在原位。
2
教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The ducks are swimming.学生 就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
一 此呼彼应
3 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 4 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 5 变化：The bus is coming .或 A cat can run. 等。
1 老师领读句子若干遍，学生跟读并熟悉句子。
六 补全句子
2
当老师未将该句子读完而鼓掌一次时，学生须快速大声说出该句子剩余的 部分。
3 说的最快最准确的学生将扮演老师继续领读。
4 该游戏若进行分组比赛，也会有不错的效果。
1 每轮游戏开始前，老师给学生指定一个关键句和一块安全区。
2
游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每 一句话。