英语会话教学游戏

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读对的就从鳄鱼池出来，错的还留在鳄鱼池，也就是说有五个同学有机会 先跳出鳄鱼池。
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剩下的人怎么办呢？我们开始用准备好的免死金牌！金牌的背面写上他们 学的句子
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每人抽出一金牌，读出背面的句子就可以出来，否则就留在鳄鱼池被咬死 。咬死的人不得参加下一轮~就这样看谁留到最后
1 大家一起面对面围成两个同心圆。
5 可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
1 老师让10个同学把椅子围成一个圈，在圈子中间的地上画条鳄鱼。 2 把每个同学编上号，然后让大家坐进去。
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老师拿出几个卡片，写上今天学过的8个句子，然后通过抽号的方式抽出5 个同学，每人问他们一个句子，看他们会读没。
四 死里逃生
1 老师领读句子若干遍，学生跟读并熟悉句子。
六 补全句子
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当老师未将该句子读完而鼓掌一次时，学生须快速大声说出该句子剩余的 部分。
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3 说的最快最准确的学生将扮演老师继续领读。
4 该游戏若进行分组比赛，也会有不错的效果。
1 每轮游戏开始前，老师给学生指定一个关键句和一块安全区。
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游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每 一句话。
五 友谊之圈
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一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师 喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行对话。
3 当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
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游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学， 也许就是刚才问候过的同学。
十 排列顺序
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将学生分成有三个人的小组，要求每个小组在规定时间内将打乱次序的句 子进行正确排序，并将编号写到白板上。
4 完成后让每组学生按照各组自己的排序读出所有句子。
5 在最短时间内正确完成的组将获胜。
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展示图片教具：鱼头（fish head）、鱼身（fish body）、鱼尾（fish tale）。
八 分段读句
2 老师将单个句子划分成三段，分别命名为鱼头、鱼身、鱼尾。 3 当老师出示鱼头时，学生须大声读出鱼头部分的内容，以此类推。
4 老师也可同时出示两个或所有的鱼的身体部分，增加练习的难度。
5 表现最好的学生可代替老师来出示图片。
6 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一 1 个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eye(有意讲错) 那个学
生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.
二 将错就错
2 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
Learning Book Part A&C Activities
序号 游戏名称 步骤
内
容
1 全班学生坐在原位。
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教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The ducks are swimming.学生 就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
一 此呼彼应
3 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 4 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 5 变化：The bus is coming .或 A cat can run. 等。
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变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则 指着自己的铅笔说：This is my pen.
4 作用：巩固单词，操练句型。 1 教师让猜迷的人到前面来，背对全班。 2 让一位学生站起来用英语跟他说一句话，如：Good morning.
三 听音猜人 3 猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX? 4 全班学生答;Yes.或No.
1 老师领读句子若干遍，学生跟读并熟悉句子。
九 举一反三
2 扩展若干中心词的同类词，以卡片或板书呈现，并让学生快速认读。 3 读的既快又准确的学生将获得卡片，并快速将该单词带入句子大声说出。
4 继续游戏，看看谁得到的卡片最多，说的最好。
1 按顺序领读所有会话句子，引导学生注意顺序。
2 打乱句子次序，然后给每个句子编号。
七 黏性胳膊
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如果老师说的是刚才的关键句，大家就松开手尽快跑到安全区，并且躲避 老师的追捕。
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假如老师说的不是关键句，而是别的句子，学生不能松手，否则就失去继 续游戏的机会了。
5 重复做游戏，看谁的反应最快，错误最少。
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备注：老师在说句子时，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分做改 动，让学生熟悉正确的搭配。