音乐教案郊游
音乐教案郊游
教学目标：1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。
教学重点难点：
1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。
教学准备：
电子琴、录音带、多媒体课件
教学过程：
一．创设情景，揭示课题
1.导语：小朋友们，今天天气这么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老师就家乘上秋游的末班车去看看郊外的景色！
播放音乐《郊游》
请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外）
出示图片，
蓝天白云，清山绿水，小朋友们手拉手去郊游
学生描述图片内容
教师总结：同学们说的非常好，秋天真是太美丽了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！
多媒体出示歌词
请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。
老师带着大家一起读
刚刚我们用图画的形式、语言的形式，感受到秋天带给人的快乐，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？
二．教唱歌曲
播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》
同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。
介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话，第一和第三句相同。
难点教唱：这个乐句中的“悠”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势）
“绣”大家注意一下，老师唱了几拍？（4拍）
大家有没有发现这几句和哪一句是一样的？（第一句）
第二遍教唱
歌曲处理；大家想一想，第一句和第三句描写的是去时郊游时快乐的情景，我们应该用什么样的速度来演唱呢？大家可以做动作体会体会（轻快，高兴），来试一试；第二句呢？描写的是秋天美丽的风景，应该用什么样的速度呢？（舒缓，优美）试一试，
三．歌表演
郊外的景色这么美，光唱歌怎么能体现我们的心情呢？下面我们跟着音乐来跳一跳吧！
分小组创编舞蹈
学生上台表演
四．欣赏乐曲《快乐的小熊猫》
大家的表演太精彩了，看引来了谁？（熊猫）小熊猫看到大家表演的这么高兴，它也想表演表演，它说给小朋友们讲个故事，不过这个故事比较特别，是用音乐演奏的，小朋友们仔细听，发挥我们的想象力，小熊猫究竟讲了一个什么样的故事呢？（播放美术片）
谁来说说，小熊讲的是一个什么故事呀？（小熊去百货店的故事），刚刚大家有没有注意小熊讲故事运用了那些乐器，（笛子，双簧管，木管，竖琴等）
第二遍听乐曲，哪里用了哪些乐器，描绘了什么情景？
开始部分用长笛，竖笛，小提琴等音色描绘了早晨树林中优美的景色；这里速度慢慢变快，也用了长笛和竹笛，好像在告诉我们小鸟起来了；这里有了一个新的音色，双簧管，好像告诉我们小熊猫在劳动了，这里又用到了单簧管，好像告诉我们两只滑稽的小熊猫在摇摇晃晃的抬水桶了，一路上经过小桥，一路上还和小鸟问早的情景，最后小熊猫开始开店了
四、??? 结束部分
过渡语：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！
教师操作：播放乐曲《出发》的旋律
学生活动：站成一排做开火车的动作，出教室。
幼儿园大班音乐《郊游》教案
幼儿园大班音乐《郊游》教案 幼儿园大班音乐《郊游》教案 作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是WTT精心整理的幼儿园大班音乐《郊游》教案，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班音乐《郊游》教案1 活动目标： 1、学习歌曲的基础上，能感知AB两段音乐的不同，并唱出A 段欢快的音乐，B段优美的音乐。 2、能用自然好听的声音演唱。 3、产生热爱音乐、热爱自然的情感 活动准备： 1、材料准备：录音机、磁带等。 2、经验准备：谈话活动：了解什么是郊游，初步对郊游的活动产生向往。 活动过程： 一、激发 兴趣，游戏导入 教师与幼儿一起回忆郊游的快乐， 二、学唱歌曲，体会情绪
1、教师范唱或放歌曲录音 2、歌唱：《郊游》 （1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。 （2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。 （3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。 （4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。 大家唱得真棒，我们想想春天的天空是怎样的？春风吹拂在身上是怎样的感觉？在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的？我们应该用什么样的声音歌唱？ 重点提示幼儿注意：白云飘飘，春风柔柔…….的唱法，要求声音轻柔、甜美。 4、教师用琴反复教唱，指导幼儿找出歌曲相同部分。 5、随音乐伴奏带演唱歌曲 三、创编表演，提高音乐的表现力 1、刚才我们高兴的唱着歌，来到了这么美丽的地方，此时此刻你们想干什么？（游戏） 2、听音乐即兴表演：划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等，教师适时指导 3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。 四/结束部分。
幼儿园：中班音乐《郊游》教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班音乐《郊游》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Middle Class Music "Outing" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班音乐《郊游》 教学内容音乐活动《郊游》教学目标1、了解歌曲aba的结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。 2、能根据歌曲内容表演动作，讨论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣。教学准备已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒等）。教学重点与难点了解歌曲aba的结构特点，能用乐器进行歌曲演奏。教学方法与手段探索操作法；乐器辅助教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引导幼儿复习歌曲，进一步感知歌曲结构和情绪。 1、齐唱歌曲，要求唱得整齐、动听。 师：上次老师请小朋友学了《郊游》这首歌，现在我们一起来唱一唱。 2、感知歌曲的aba结构。 师：这首歌曲一共有几小段？ 总结：这首歌里一共有三段，第一段和第三段是一样的，可以叫做aba形式。
3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和第二段的情绪区别。 提问：第一段和第三段的节奏怎么样？感觉怎么样？ 师：第二段的节奏和第一、三段有什么不一样？ 进行歌唱，复习歌曲。 知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一样的 第一、三段表现欢快的情绪，第二段表现优美的景色，比较柔和。通过了解歌曲aba的结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。二、引导幼儿创编动作。 1、鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴地去郊游的情景。 2、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。 师：第二段里，我们看到了青山绿水，可以做些什么优美的动作呢？ 3、根据幼儿创编的动作，引导幼儿组合成歌表演，并带领幼儿进行集体表演。 用拉手晃动的动作表现走路的情景。 自编一些优美、柔和的动作。 随老师一起进行歌表演。通过对歌曲的理解，引导幼儿根据歌曲内容创编表演动作，并进行集体歌表演。三、引导幼儿用乐器进行歌曲伴奏。
中班主题去郊游教案反思
中班主题去郊游教案反思 中班主题去郊游教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容， 幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知人民币在生活 中的用途，幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐，适合幼儿 园老师们上中班主题活动课，快来看看去郊游教案吧。 活动设计背景人民币是生活中必不可少的东西，孩子们也常常 接触到 人民币。在上一学期，我们班孩子已经对各种面值的人民币进行了认识。而在本班的区角游戏中，我们的超市、银行、理发店都会运用到人民币。但是，我们发现孩子们在进行游戏时，对人民 币的运用只是单纯地停留在一对一的交换，不管商品上标价是多 少，孩子们都是用一张纸币来进行游戏，并没有在游戏中对人民 币进行计算。这就让人民币在孩子们生活中的运用没有落到实 处，孩子们并没有真正学会人民币的运用。因此，我们从孩子的 生活中挖掘数学知识，从孩子们喜欢并熟悉的国色天乡乐园为切入点，让孩子在充满乐趣的游戏氛围中，尝试人民币的运用。 活动目标1、幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知
人民币在生活中的用途。 2、幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点1、活动重点幼儿通过拟定游玩计划、分配每个 游玩项目所需的费 用，感知人民币在生活中的用途。 2、活动难点怎样根据每项游乐设施的要求，合理分配有限的游 玩费 用; 活动准备1、知识经验储备幼儿已经认识1元、2元、5元面额的 人民币，并能进 行10以内的加减法运算; 2、物质准备多媒体设备、PPT不同面值的人民币（1元、2元、5元）、信封若干（白色、黄色）、小篮子、水彩笔若干、胸贴、游戏区标牌
小学音乐《郊游》教案2
《郊游》教案 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。 2、引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。 教学重点： 有感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。 教学方法： 听唱法、鼓励法、启发法、自主学习法等。 教学用具： 录音机、磁带、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学。 1、师生问好。 2、老师带领学生律动。 二、揭示课题。 1、鼓励学生用多种形式描绘春天。（如：背古诗、唱歌、说成语。） 2、播放关于春天的画面，教师做讲解。画面：种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生机勃勃的景象…… 春天是个美丽的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里，老师就带领同学们一起去郊游！（板书课题） 三、进入主题。 1、提出倡议，争当“文明小游客”。 师：在去郊游之前，老师要给同学们提出一点要求。同学们要分成六个小组，每组六个人，我们不仅是一个大团队，每个小组也是一个小团队。在郊游的过程中，每个小组都要遵守纪律和注意安全，等到郊游结束时，老师要根据每个小组在各方面的表现来评选一组“文明小游客”，看看哪组队员最后能够得到“文明小游客”的红旗。同学们，准备好，我们现在要出发了。 2、（到达目的地）新歌教学。 （1）师范唱歌曲。让学生说说歌曲的情绪，速度…… （2）听录音。 ①按节奏读歌词。
②小声地演唱。 ③歌词处理。 A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。 师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？ 学生起立、踏步走，有力地演唱第一句。 B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。 请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？ 让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。 ④完整地演唱歌曲。 ⑤分组演唱，相互评价。 四、课堂小结。 1、评选“文明小游客”，颁发小奖旗。 2、复习歌曲，结束郊游。
幼儿园中班音乐《郊游》
幼儿园中班音乐《郊游》 教学目标 1、了解歌曲aba的结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。 2、能根据歌曲内容表演动作，讨论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣。教学准备已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒等）。教学重点与难点了解歌曲aba的结构特点，能用乐器进行歌曲演奏。教学方法与手段探索操作法；乐器辅助教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引导幼儿复习歌曲，进一步感知歌曲结构和情绪。 1、齐唱歌曲，要求唱得整齐、动听。 师：上次老师请小朋友学了《郊游》这首歌，现在我们一起来唱一唱。 2、感知歌曲的aba结构。 师：这首歌曲一共有几小段？ 总结：这首歌里一共有三段，第一段和第三段是一样的，可以叫做aba形式。 3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和第二段的情绪区别。 提问：第一段和第三段的节奏怎么样？感觉怎么样？ 师：第二段的节奏和第一、三段有什么不一样？ 进行歌唱，复习歌曲。 知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一样的
第一、三段表现欢快的情绪，第二段表现优美的景色，比较柔和。通过了解歌曲aba的结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。二、引导幼儿创编动作。 1、鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴地去郊游的情景。 2、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。 师：第二段里，我们看到了青山绿水，可以做些什么优美的动作呢？ 3、根据幼儿创编的动作，引导幼儿组合成歌表演，并带领幼儿进行集体表演。 用拉手晃动的动作表现走路的情景。 自编一些优美、柔和的动作。 随老师一起进行歌表演。通过对歌曲的理解，引导幼儿根据歌曲内容创编表演动作，并进行集体歌表演。三、引导幼儿用乐器进行歌曲伴奏。 1、出示乐器。 2、提问：什么乐器适合演奏欢快郊游的部分？ 师：什么乐器适合演奏音乐优美的部分？ 3、出示乐谱。 4、进行分组看乐谱练习演奏。 5、引导幼儿看指挥演奏。 要求双响筒或圆舞板要演奏得轻快，碰铃、铃鼓拍摇要连贯。 用双响筒或圆舞板表示走步节奏。 用碰铃、铃鼓拍摇表示音乐的优美。 了解不同乐器的分奏情况。
音乐教案郊游
音乐教案郊游 教学目标：1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。 2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。 3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。 教学重点难点： 1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。 教学准备： 电子琴、录音带、多媒体课件 教学过程： 一．创设情景，揭示课题 1.导语：小朋友们，今天天气这么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老师就家乘上秋游的末班车去看看郊外的景色！ 播放音乐《郊游》 请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外） 出示图片， 蓝天白云，清山绿水，小朋友们手拉手去郊游 学生描述图片内容 教师总结：同学们说的非常好，秋天真是太美丽了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！
多媒体出示歌词 请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。 老师带着大家一起读 刚刚我们用图画的形式、语言的形式，感受到秋天带给人的快乐，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？ 二．教唱歌曲 播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》 同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。 介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话，第一和第三句相同。 难点教唱：这个乐句中的“悠”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势） “绣”大家注意一下，老师唱了几拍？（4拍） 大家有没有发现这几句和哪一句是一样的？（第一句） 第二遍教唱 歌曲处理；大家想一想，第一句和第三句描写的是去时郊游时快乐的情景，我们应该用什么样的速度来演唱呢？大家可以做动作体会体会（轻快，高兴），来试一试；第二句呢？描写的是秋天美丽的风景，应该用什么样的速度呢？（舒缓，优美）试一试， 三．歌表演
(完整word版)二年级音乐郊游教案
《郊游》教案 xx五小xx教学目标： 1、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。 2、能区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并能积极参与舞蹈编创活动。 3、激发对大自然的热爱之情。 教学重点： 有感情地表演歌曲。 教学难点： 引导学生会区分歌曲中的相同和不同部分，并大胆用自己的方式表达出来。 舞蹈编创。 教学过程： 一、导入 1、师：亲爱的同学们，欢迎你们走进蒋老师的音乐课堂，见到你们，我高兴的手舞足蹈的，我们一起来活动活动吧！ 师播放音乐，xx一起做律动。 2、师：春天是个美丽的季节，蓝天白云、绿草茵茵、春暖花开、鸟语花香。在这么美丽的春天里，你们想做些什么呢？ 生：郊游（师出示课题） 二、新课教学
1、师：那我们就准备好自己的背包，一起去郊游咯！出发----到达第一站：音乐之声。听，美妙的音乐想起来了，请同学们竖起耳朵，仔细听。 师播放音乐《郊游》，板书课题。 学生完整聆听歌曲，体会歌曲的情绪。（高兴地、快乐地） 2、师：孩子们，来，我们继续出发----到达第二站：歌词之美。请同学们跟老师学习按节奏读歌词。 师边打节拍边读词，生跟读。 （1）学习两遍后，找生来读，师纠错：青山绿水一片锦绣。 （2）学生反馈。师奖励。3、（1）师：孩子们，我们再次的出发，到达第三站：音符之唱。有几个音符宝宝也想加入我们的队伍当中，你们欢迎吗？来跟他们打个招呼吧！ 师点击多媒体依次出示音符：1 3 6 5 2 5，生跟琴依次唱出唱名。 师分句教唱，生跟唱。 （2）师：音符宝宝他们换了个位置，手拉手的站成了一排，我们来看一看。师把第一条歌谱贴黑板上，生学唱。 （3）师：音符宝宝太调皮了，快看，他们又换位置了，咱们来唱一唱。师把第二条谱子贴黑板上，生学唱。师：下面你们不唱，听老师唱两种不同的，你们听一听哪一个好听？师对比唱，生聆听，回答第二种好听，师：加上附点就显得旋律有活力，比较活泼。 4、学唱歌曲 A、师：音符又跳到了大屏幕上，快张开你们的小嘴巴来唱一唱吧。 师重点处理第一句，口腔的状态、气息的运用、发音位置（师发几个位置不同的音，生能明显感觉到音调越来越高）。引导学生注意并做到这三点。B、第三至第五乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。
中班音乐教案：《郊游》
中班音乐教案：《郊游》 中班音乐教案：《郊游》 活动目标： 理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。 活动准备： 图谱、音乐磁带。 活动过程： 一、我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。 ⒈今天，幼儿园的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。 ⒉（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的情绪。 二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。 ⒈有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍） ⒉小朋友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起） ⒊出示图谱，理解歌曲。 ⑴我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（范唱。） ⑵你们看懂了吗？小朋友是怎么去郊游的？（请幼儿说一说）
⑶现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。 ⒋刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼的，哪里听起来是很优美的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的？ ⒌第一段和第三段讲了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（高兴、开心等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢 快跳跃的声音唱。 ⒍那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很优美的声音 演唱。 ⒎带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的快乐情绪。 三、大家一起去郊游 ⒈教师带头以邀请游戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增添一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。 ⒉请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一 同去郊游”。唱完一遍后，赶紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道所有幼儿均被邀请到。 ⒊请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。
人音版-音乐-二年级下册-《郊游》教案
《郊游》教案 教学目标 1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。 2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。 3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。 4、知道自然界中的动、植物是人类的好朋友，应与他们和睦相处。 教学重点 引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的联想力和想象力。 教学难点 引导学生学会区分歌曲中相同和不相同的部分，并大胆地用自己的方式表达出来。 教学过程 一、导入新课 1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。 师提问：小朋友，这是什么季节？（春天） 春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩） 师总结：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节。在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。你看，有人正享受着春天的美好，你听，他们在唱些什么？ 2、学生欣赏歌曲《郊游》。 3、学生起来说说他们在唱些什么？学生说说歌词。 师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也赶紧出发吧！ 4、跟着音乐拍手打节拍。（跟着老师做） 师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？ 学生自由说，老师提示，我们用歌曲的歌词来回答老师。 学生回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。 5、指导学生朗读节奏。 师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。 教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生加入歌词朗读节奏。 请学生示范，集体示范。 让我们加上我们的小手，边拍边来读一读。 学生集体朗读，请学生朗读。
最新中班音乐歌唱《郊游》教案
《郊游》音乐教案 一、活动内容：音乐《郊游》 二、活动目标： 1、欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构。 2、在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。 3、演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。 三、活动重难点 重点：在图谱的帮助下记忆歌词，学唱歌曲 难点：欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构 四、活动准备 经验准备：幼儿已有郊游的经验 教具准备：钢琴、幼儿郊游图片、歌曲图谱 五、活动过程 （一）复习歌曲：《头发肩膀膝盖脚》 （二）新授部分：《郊游》 1、图片导入： 教：今天老师收集了一些小朋友出去郊游的照片，我们一起来看一看。 我们在郊游的时候是什么样子的呢？（幼儿自由回答） 教：老师给小朋友带来了一首好听的歌曲《郊游》 2、教师范唱，幼儿理解歌词内容 教师个范唱歌曲，幼儿仔细倾听，提问：你听到歌词中的什么？ （白云白云什么样子的？阳光阳光什么样子的？青山绿水什么样子的）检查：现在请小朋友再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗！ 3、幼儿说出关键词，教师出示图谱，幼儿跟教师单句念歌词。 教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。 教：感谢你们把这首歌画了下来，我们来跟着图谱念一念把！ 引导幼儿根据图谱完整的念歌词1-2遍。 4、幼儿学唱歌曲
教：你们念歌词的声音真好听，你们唱出来的声音肯定更好听，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？ 幼儿跟着教师跟唱2-3遍 教：哎呀，我刚刚听到男生（女生）的声音真好听，女生（男生）的声音呢？ （老师觉得你们刚才的声音有点小了，我们声音稍微大一点好吗？） （让老师听听你们更好听的声音好吗？） 5、 6、引导幼儿发现ABA结构 教：在刚刚唱歌过程中，你发现有几段？（3段） （教师引导幼儿通过观察图谱发现歌曲有3段) 教：这三段有没有一样的？请小朋友上来指一指。 真棒！原来第一段和第三段是一样的，现在呀老师要告诉你们这首歌的结构是ABA结构，知道了吗？ 7、 8、通过游戏进一步感知ABA结构 教：下面我想邀请小朋友和我一起玩一个接唱的游戏： 教师唱A段女生唱B段男生唱A段（重复） 9、 10、尝试加上喜欢的动作，完成演唱 教：刚才小朋友唱的真好听，我看到有的小朋友身体都忍不住动了起来，那就加上你们喜欢的动作唱一遍好吗？ 有的小朋友做了动作嘴巴就罢工了，看看谁能边做动作还能唱出好听的声音。 ×××小朋友的动作真棒，我们一起学一学把！ （三）
人教版小学音乐二年级下《郊游》教案 教学设计(5)
郊游 教材版本： 教学内容： １.唱《郊游》 ２.听《快乐的小熊猫》 教学目标： １.通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。 ２.欣赏乐曲《快乐的小熊猫》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的动作来表达自己的感受。 ３.在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。 教学重点、难点： 1.区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用轻快活泼的声音演唱歌曲。 2.集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，促进学生想象创造力的发展。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学，律动激趣 师：小朋友们，又是一个美丽的秋天，今天顾老师要和小朋友一起进行一次有趣的音乐郊游。
来，轻轻的站起来，跟着老师乘上音乐车出发吧！（多媒体播放《去郊游》） 二、歌曲教学 1.小皮球节奏，感受声音特点（听，模仿） 师：哦，我们的音乐车到站了。（多媒体播放）小朋友快看，多美的一块草地啊。那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。听，小皮球发出了什么样的声音？（点击课件）这样的声音有什么特点呢？（一、二个小朋友说下）小皮球落到地上的速度怎样（快），它又弹了起来。我们说这样的声音轻快有弹性，跟老师说，轻快有弹性。（出示节奏） X X | X X X || 咚咚咚咚咚 你能用轻快有弹性的声音读一读。 2.学习第一乐句 a.朗读歌词 师：模仿的真像。这儿还有一首郊游的小童谣呢。（出示）我们也用轻快有弹性的声音读一读（1遍），像老师这样加上拍皮球的动作来读一读（1遍）。 走走走走走，我们小手拉小手。 走走走走走，一同去郊游。 评价：多有弹性啊！小皮球多可爱啊。读的真棒。 谁来告诉顾老师，用轻快有弹性的声音来读，能表达我们郊游时，什么样的心情？
幼儿园：中班音乐活动《郊游》
幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班音乐教案 编订：XX文讯教育机构
中班音乐活动《郊游》 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。 本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教育目标： 1. 在理解歌词的基础上，感受a段音乐的欢快和b段音乐的优美。 2. 激发幼儿对打击乐活动的兴趣，掌握x x xx x这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。 3. 学习正确使用乐器节奏，在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松愉快。 教学准备： 1. 材料准备：录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器（双响筒、响板、沙棰）。 2. 经验准备：谈话活动（了解春天的变化）。 活动过程： 导入：播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。 一.1.谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。 教师：小朋友门大家好！今天是星期一小朋友们都穿着干净漂亮的衣服高高兴兴的来幼
儿园，一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣，看起来也很精神，老师现在有一个问题想问小朋友？有哪个小朋友知道现在是什么季节啊？ 2.春天到了天气越来越暖和，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小朋友门可以在野外放风筝郊游，提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。 二.欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。 1.歌曲我们听完了，小朋友们觉得好听吗？歌曲很好听老师这里呀！可就有问题了，刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的？现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。 2.小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对？小朋友们真聪明！ 三.引导幼儿创编动作进行表演。 1.刚才我们欣赏了歌曲，这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了？现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样（老师演示）当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿（同样老师演示），当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊（老师演示手在上放左右轻轻的摆动）。
人音版二年级音乐《郊游》教案3
《郊游》教案 教学目标 1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。 2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。 3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。 教学重点难点 1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。 教学过程 一、创设情境，揭示课题 1、导语：亲爱的同学们，“五·一”假期马上就要到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？ 学生回答。 过渡语：今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。 教师操作：播放课件(一)郊外美景图。 教师引导：谁能用语言描述一下这美丽的景色呢？ 学生回答，教师对学生的回答表示赞赏。 过渡语：同学们说的非常好，老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。 教师操作：出示课件(二)歌词。 师生活动： 1、请一名学生朗读，教师带领学生聆听，并为他鼓掌。 2、学生集体有感情的朗读。 二、学唱歌曲 1、聆听歌曲，体验感受 过渡语：刚才我们用图画的形式、语言的形式，感受到郊游的快乐场面，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？ 教师操作：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》 学生活动：随音乐哼唱。 2、学习歌曲，难点教唱 过渡语：同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。
师生活动：随琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出难点。 难点学习 教师讲解：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它! 教师操作：播放课件(四)难点部分的歌词和旋律线 师生活动：跟着琴，边画旋律线边歌唱。 3、歌曲处理 教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，春风吹在身上是什么样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？” 学生讨论，共同探究得出结论。 教师找出一两名学生示范唱。 4、全班完整的歌唱全曲 过渡语：让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧！ 教师操作：播放歌曲《郊游》的伴奏带。 学生活动：随音乐演唱歌曲。 三、音乐活动，即兴创编 教师操作：播放课件（1）郊外美景图 过渡语：伴着我们美妙歌声，现在我们大家来到了美丽的郊外，同学们想在这做点什么呢？学生回答。 教师组织：根据学生的回答组织学生准备活动 过渡语：好！让我们高兴地在这里唱吧，跳吧！ 学生活动：随音乐即兴的表演 四、结束部分 过渡语：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！ 教师操作：播放乐曲《出发》的旋律。 学生活动：站成一排做开火车的动作，出教室。
幼儿大班音乐教案《郊游》
幼儿大班音乐教案《郊游》 设计背景 孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。 活动目标 1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。 2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 重点难点 1、难点：歌曲的三、四、五乐句。 2、重点：有感情地唱歌曲。 活动准备 录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。 活动过程 一、开始部分： 1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好。 2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：X X XX X。 二、基本部分： 1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的? 2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。 3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。 4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
中班社会郊游去教案
中班社会郊游去教案 我们去郊游——大班社会活动 1．乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的意愿，懂得尊重别人 的意愿，体验同伴间的关爱。 2．初步学会根据实际情况，制定合理的选物计划，将接触到的物品分类、记录，根据计划挑选合适的物品。 3．培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、他人服务。 活动准备 1．幼儿曾参与过旅游，具备简单的旅游经验。 2．准备与幼儿人数相等的购物篮和书包，布置货柜和旅游所需的各类物品，如饮品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾纸、雨伞、创可贴)等。
活动过程 1．导入部分。 教师介绍郊游地点和游玩的时间安排，激发幼儿自己准备郊游物 品的愿望，提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。 2．尝试选物。 (1)幼儿尝试选物，教师主要观察幼儿选物的种类是否合适、全面，展示个别幼儿所选物品，讨论这些东西是否需要带。 (2)启发幼儿讨论，还有些什么东西是旅游所需要的，而大家没有想到。 (3)观看课件，请幼儿仔细观察其他小朋友去郊游都带了哪些物品。 (4)幼儿进行讨论，相互检查物品并归类小结。 3．分小组制定选物计划表。
(1)讲解计划表，提出计划要求：明天全班出门郊游，上午出发，中午吃小朋友自己带的食物，下午回家。 (2)幼儿分小组商量，每组带多少物品合适。 (3)小组长按小组成员的需求填写计划表。 4．集体讨论计划表。 教师引导幼儿讨论以下几点： (1)小朋友带的东西太少不够吃，太多装不下，背不动，玩起来也不方便，要不多不少刚刚好。 (2)每个小组选择的是什么玩具?可以几个人一起玩? (3)常用物品都选了哪些?雨伞、相机、桌布等带多少合适? (4)你的好朋友喜欢吃什么? 教师引导幼儿修改计划表。
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教案_
音乐教案郊游 教学内容：唱《郊游》 看《快乐的小熊猫》 教学目标：1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。 2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。 3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。 教学重点难点： 1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。 教学准备： 电子琴、录音带、多媒体课件 教学过程： 一．创设情景，揭示课题 师：“美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界，请大家闭上眼睛仔细听下面这首乐曲，在你的脑海中会出现些什么呢？” （让学生闭上眼睛仔细听听乐曲《嘀哩嘀哩》,乐曲听完后课件出示三组图画，让学生为这首乐曲选择一组合适的图画，说说理由。）
谈话导入师：“春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一个讲不完的故事，春天是一曲悠扬的歌，那在如此美好的春天你看到了什么?你最想去干什么呢？” 生：“郊游。” 师：“如果现在你去郊游你心情会怎样？会带些什么？与谁分享?吃后的包装袋及果壳你会怎么处理呢？（课件把提到的依依展示出来创设情景） 师：“现在就让我们带着愉快的心情一起踏步去郊游吧！”（用课件播放郊游的风景微视频，背景音乐是《郊游》，让学生背着背包跟着音乐踏步。） 师：“请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外）” （出示图片，） 蓝天白云，清山绿水，小朋友们手拉手去郊游 学生描述图片内容 教师总结：同学们说的非常好，秋天真是太美丽了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！ 多媒体出示歌词 请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。 老师带着大家一起读 刚刚我们用图画的形式、语言的形式，感受到秋天带给人的快乐，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？
大班音乐郊游教案
大班音乐郊游教案 【篇一：4奥尔夫音乐游戏教案】 奥尔夫音乐游戏《去春游》 授课教师：赵春艳王敏 幼儿人数：20人(中、大班各10人) 年4月16日授课时间： 2014 授课地点:三楼舞蹈教室 一、游戏目的： 1、通过游戏，让幼儿体会音乐中的上行与下行旋律的规律。 2、结合声势、节奏、律动、即兴表演、演奏等奥尔夫音乐游戏手段，让幼儿感知《去春游》的音律。 3、通过表演，发展幼儿的创造力；利用小动物角色表演和故事创编，培养幼儿热爱生命、热爱大自然的情感。 二、游戏准备：1、奥尔夫节奏游戏音乐《去春游》、《苏珊娜》、 钢琴 2、小动物头饰若干 3、地垫、小椅子黑板、节奏谱 木质条琴、钢质音条琴 三、游戏过程： 律动：《声音滑梯》。通过声势练习，初步感知音符的上、下行音律，为后面的活动做铺垫。 教师情境进入，创编故事，师幼合作即兴表演，感知旋律变化。 （播放第1遍） 让幼儿自然的跟随音乐走进小动物去春游的情境，在游戏中感知旋 律的变化，从而加深对旋律上行音和下行音的理解。 幼儿自行表演，进一步熟悉旋律。（播放第2遍） 通过游戏手段让幼儿进入创设的游戏情境中，让幼儿在熟悉旋律基 础上，通过对听耳的训练，自己找出音乐上、下行的变化音规律。 幼儿通过掌握滑音演奏技巧，音条琴演奏上行音和下行音。身体游戏，教师钢琴伴奏，幼儿分析音乐。 （1）上行音：身体起立 （2）下行音：身体蹲下 6、开小火车游戏结束。 【篇二：大班歌曲《小蚂蚁避雨》教案】
南华学区教案备写模板 【篇三：音乐团体律动《郊游》】 大班音乐团体律动游戏《郊游》教学设计 授课：杨星 教学目标： 1、让幼儿感受音乐《郊游》的旋律，并用动作表现郊游过程中 的一系列活动。 2、在律动游戏中锻炼幼儿动作的协调性，发展幼儿的模仿能力 并鼓励其大胆进行动作创编。 3、体验同伴间合作的快乐，培养幼儿对家乡的热爱。 教学重点：根据音乐旋律用动作表现郊游过程中一系列动作。教学难点：根据音乐大胆创编。 教学准备：ppt课件音乐幼儿熟悉乐曲 教学过程： 一、激趣导入。 你去过什么地方？在出发郊游前，你自己都做了哪些准备？（引导幼儿自由谈话） 二、感受音乐，创编郊游前的系列准备动作。如：梳头发——扣扣子——系好鞋带——带上帽子——背上背包。（渗透生活常识及安全教育。） 1、谈话概括准备动作 2、创编动作 3、配合音乐，反复尝试韵律表演 三、增加难度，创编表演。来到“梨园景区”，( ppt)介绍最美油菜花城市，欣赏美景。 1、引导孩子们说一说，激发幼儿热爱家乡的情感。 2、带领幼儿创编郊游过程中的系列动作。如：背着书包走——看到花儿——闻花香——拍照等。 3、配合音乐，进行集体律动。 四、幼儿分角色，创编表演郊游过程中系列动作。体现同伴间的合作。 1、幼儿分角色相互配合，创编闻花香、拍照等动作。 2、配合音乐，分角色律动。 五、集体完整地进行团体律动游戏 六、活动总结
人教小学音乐二年级下册《1郊游》教案 (5)
郊游 教材版本：江苏少年儿童出版社小学音乐教材二年级上第七单元 教学内容： １.唱《郊游》 ２.听《快乐的小熊猫》 教学目标： １.通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。 ２.欣赏乐曲《快乐的小熊猫》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的动作来表达自己的感受。 ３.在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。 教学重点、难点： 1.区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用轻快活泼的声音演唱歌曲。 2.集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，促进学生想象创造力的发展。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学，律动激趣 师：小朋友们，又是一个美丽的秋天，今天顾老师要和小朋友一起进行一次有趣的音乐郊游。 来，轻轻的站起来，跟着老师乘上音乐车出发吧！（多媒体播放《去郊游》） 二、歌曲教学 1.小皮球节奏，感受声音特点（听，模仿） 师：哦，我们的音乐车到站了。（多媒体播放）小朋友快看，多美的一块草地啊。那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。听，小皮球发出了什么样的声音？（点击课件）这样的声音有什么特点呢？（一、二个小朋友说下）小皮球落到地上的速度怎样（快），它又弹了起来。我们说这样的声音轻快有弹性，跟老师说，轻快有弹性。（出示节奏）
X X | X X X || 咚咚咚咚咚 你能用轻快有弹性的声音读一读。 2.学习第一乐句 a.朗读歌词 师：模仿的真像。这儿还有一首郊游的小童谣呢。（出示）我们也用轻快有弹性的声音读一读（1遍），像老师这样加上拍皮球的动作来读一读（1遍）。 走走走走走，我们小手拉小手。 走走走走走，一同去郊游。 评价：多有弹性啊！小皮球多可爱啊。读的真棒。 谁来告诉顾老师，用轻快有弹性的声音来读，能表达我们郊游时，什么样的心情？ b.感受音高，学唱 师：是呀，就连小皮球也高兴的跳了起来，高高低低的小皮球组成一条欢快的旋律，让我们来唱一唱吧（带学生清唱，手指屏幕提醒音高）。你觉得我们的歌声和小皮球的高低变化一样吗？（一样）观察的真仔细。（不一样）谁有不同意见，我怎么觉得。。。是呀，正是有了高低的变化，我们的歌声才这么动听。伸出你们的小手，跟着顾老师一边唱，一边画出小皮球的高低变化。（1—2遍） 小朋友的歌声真动听。现在，顾老师带大家做一个红绿灯的音乐小游戏。 3.红绿灯游戏，感受歌曲结构。 A.游戏要求： 师：当你看到绿灯的时候，就唱起我们才学的这段快乐的旋律。当你看到红灯的时候，就赶快闭上小嘴巴，听顾老师唱。 B.这段欢快的旋律唱了几遍？（2）一遍在开头，还有一遍在哪里呢？（最后）（点击出示第三乐句） 评价： 4.学唱中间乐句（这部分所有）
大班艺术活动--郊游-教案
大班艺术活动--郊游-教案
大班艺术活动郊游 活动目标： 1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。 2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。 活动准备: 录音机、录音磁带。 活动过程： 一、引出课题。 提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。 二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。 三、提出问题，并进行表演。 1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答) 2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演) 3、教师与幼儿一起合作放风筝。 4、教师与全体幼儿配合放风筝。 四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。 提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(幼儿自由回答) 同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点) 五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。
延伸活动： 1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。 2、小组合作来装饰大风筝。 课后反思： 听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。 1、激励幼儿主动自信地参与活动。 在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小活动，需要合作才能完
郊游教学设计
《郊游》教学设计 （唱歌课） 一、作品分析 歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱。 歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾点题。歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕Sol 音进行。具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上。第二句中的“飘”和“柔”，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。演唱速度为利于行走的中速。 二、教学目标 1．学唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱这首歌曲。 2. 可以用打击乐器，表现歌曲。 三、教学重点和难点 教学重点：能够准确完整演唱歌曲《郊游》。 教学难点：能表达歌曲三个段落的情绪对比，富有感情的动作体会和表现音乐的内容。 四、教学过程 （一）导入 教师播放乐曲《出发》，学生随音乐模仿火车行进的动作。 （二）学唱歌曲《郊游》 1．初次聆听歌曲《郊游》音频。 2．教师出示《郊游》乐谱学唱旋律。 教师分句教唱歌曲旋律，学生哼唱旋律学唱。 3．朗读歌词。 学生集体朗读歌词。教师应提醒学生注意：朗读时，也应该用轻的声音。 4．教师分句教唱歌词。 教师应提示学生注意：
（1）唱歌时应轻声，不要喊唱。 （2）歌曲虽然短小，但也有一定的力度及情绪的对比。 ①从第1小节到第8小节，声音应轻巧、活泼。 ②第8小节到第15小节，声音可以稍连贯一些。 ③第16小节到结束，声音回归活泼、欢快。 ④注意“白云飘飘，春风柔柔”一句，第一个“飘”和第一个“柔”字，都是一字多音，一拍要唱四个音，应唱出“飘”和“柔”的感觉来。 5．欣赏歌曲《郊游》动画学生有表情地完整演唱歌曲。 （三）表现歌曲 1．学生分组为歌曲《郊游》编配打击乐器伴奏。 （1）教师将学生分为几个组，每个组自行讨论，用哪几件打击乐器为歌曲编配伴奏。 （2）分组到前面汇报表演，其他组的同学进行评价。 2．教师根据学生为歌曲编配打击乐器伴奏的情况进行总结，选出优化的伴奏。 （四）课堂小结 同学们，春天已经来到我们的身边。我们今天又学习了两首音乐作品，它们都表现了春天的情景。希望同学们在空闲的时间，走到大自然中，去感受春天的气息，体会音乐作品中描绘的春天情景。