四年级下册美术课件-14风筝∣湘美版

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四年级下册美术课件-第十四课风筝︳湘美版 (共37张PPT)

潍坊风筝节色彩的特点 2.常见的风筝造型、图案及特点 3.风筝的种类
聪明的你答对了吗？
1、风筝的色彩艳丽、夸张、喜庆。 2、风筝的造型、图案丰富、都是对称图形。 3、种类：硬翅类、软翅类、长串类、板子类等。
构图美 1、对称：一种和谐美
第14课风筝
识风筝
认识风筝结构及材料
竹子是制作风筝骨架的主要材料，纸是蒙糊风筝的主要材料，一般使用丝绵纸、宣纸等。
第14课风筝
风筝的制作步骤（P43页）
制作风筝的四大基本步骤：扎骨架糊纸蒙面绘制
提脚线
a.扎骨架
一定要左右对称，使中轴线两边平衡；竹条在竖条的八分之三处交叉；用十字交叉法捆扎结实。
2、镶嵌：画龙点睛
将荷花、牡丹等图案镶在其他完整的图形之中的，起到画龙点睛和表达寓意的作用
3、丰满——圆圆满满
构图都丰满充实，即使留白，也让人感到白而有物。
色彩美
中国风筝一般色彩鲜艳、对比强烈、色块大
风筝与民俗
风筝的文化内涵在于“有图必有意，有意必吉祥”，
也就是说中国风筝除了外型美以外，它还有不同的寓意。在民间，风筝是吉祥物，它的发展与各地民间习俗联系在
一起，其题材丰富多彩，造型夸张，绘制精细，并充满着美好的理想与寄托。
硬翅类风筝
风筝的种类
用上下两根横竹条做成的翅膀骨架，硬翅风筝的硬翅是固定形式。而硬翅范围以外的造型与骨架结构则随内容题杉的不同而变化，如沙燕等。
软翅类风筝：如鹰、燕等是只用上面一根竹条做成的翅膀构架，翅膀的后半部是软性，没有主条依附。
b.糊纸蒙面
蒙面时要求工整细致，风筝面料的经纬线要与风筝骨架的方向相同，不要倾斜。

湘美版四年级下册美术《14.风筝》

评价内容小组合作骨架轧制图案设计色彩表现
行达高远育龙展翼
评价表
秀
评价标准合理分工、团结互助骨架牢固、纸面平整、制作认真美观大方、图案喜庆、寓意吉祥艳丽醒目、对比强烈、主题鲜明
行达高远育龙展翼
台湾石门国际风筝节
行达高远育龙展翼
《村居》
清高鼎
行达高远育龙展翼
湘美版义务教育教科书·美术四年级下册第十四课
郑州市郑东新区龙翼第二小学冯宇
行达高远育龙展翼
行达高远育龙展翼
话
行达高远育龙展翼
耄耋Biblioteka 合作学习单富探究内容
艺术特点
贵
造型
轴对称设计
图案
寓意吉祥
色彩
喜庆艳丽
赏
制作
轧工精细
做
行达高远育龙展翼
材料运用结构特点制作方法
合作学习单
竹子做骨架、纸面画图案轴对称设计、风筝尾巴的平衡性扎、糊、绘
做
行达高远育龙展翼
行达高远育龙展翼
请小组在20分钟内合作完成一个平
做
衡对称的简易风筝。
温馨提示：注意使用工具的安全。
要求：扎稳骨架、纸面平整、图案装饰性
强、设计新颖。
材料运用结构特点制作方法
合作学习单
竹子做骨架、纸面画图案轴对称设计、风筝尾巴的平衡性扎、糊、绘

四年级下册美术第十四课风筝湘美版

简易风筝制作步骤
一、准备材料（绢布或纸、双面胶或胶水、竹子
颜料、画笔、剪刀、
二、确定风筝面的形状（
）
三、扎制骨架（扎制的骨架要符合风筝面的大小）
四、骨架上粘上双面胶糊在风筝面上
五、拴好提线
六、给风筝添上尾巴
练习制作
作
空白演示
学习制作一根主翅条构成，翅膀的后半部是软性的，没有主条依附
硬翅类风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高，中间略凹，翅的端部向后倾使风从两翅的端部逸出，平着看去，像个元宝形的风筝
，
长串类
把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的一拴在一根或多根线上放飞的风筝

第14课风筝(课件)美术四年级下册

风筝面
学生风筝展
Kite Festival
筝面大多用丝绸，轻而结实，骨架选用质地细密、节长、弹性大的毛竹，用料十分考究。
Kite Festival
在风筝上，成排成行的装有各种大小不同的哨笛，数目从一百到三百只不等。南通风筝被称为“空中交响乐”。
Kite Festival
风筝小课堂
风筝制作体验馆
骨架
云游风筝博物馆
Kite Festival风筝展览馆源自Kite Festival
北京风筝又名 “宫廷风筝”，以扎制燕子驰名，燕子筝有肥瘦之分。
北京风筝馆
嗨~我是肥燕儿~
嗨！我是瘦燕儿
潍坊风筝其种类有硬翅风筝、软翅风筝、串式风筝、板式风筝、立体风筝、动态风筝等。它不仅被广泛用于放飞、比赛、娱乐，而且已经成为美化人们生活的时尚装饰品。潍坊市又称为世界风筝之都。

四年级下册美术课件-14 风筝｜湘美版(2014秋) (共28张PPT)

现代风筝
色彩构成的对比
风筝陈列在室内或放飞于空中，都是一幅美丽的图画。每一幅图画又都是由线条和色彩组成的图案。从而构成了这只风筝的主题。
传统风筝
现代风筝
图案传统（对称式、具象）色彩鲜艳
简洁、夸张、大块色
风筝彩绘
以四人为一个小组，进行风筝的彩绘
步骤及方法技巧
1、大面积色块先画； 2、颜色色块平涂； 3、最后可勾线
奉贤风筝——海派（多元化；包容多样风格）
同一造型的图案多样化
，
同一图案配色也可多样化
同一图案配色也可多样化
同一图案配色也可多样化
同一图案配色也可多样化
风筝陈列在室内或放飞于空中，都是一幅美丽的图画。每一幅图画又都是由线条和色彩组成的图案。从而构成了这只风筝的主题。
传统风筝
Байду номын сангаас
北方潍坊（山东）风筝
图案
色传
彩
统（
民
鲜间
艳）
风筝——民间文化的一大特色
自1992年起，每年在早春三月或是金秋十月都要举办风筝节，以风筝会友，切磋风筝放飞技艺，已成为奉贤人民的一个传统节日。已先后成功举办了三届国际风筝节和五届国内风筝邀请赛，英国、美国、法国、澳大利亚、挪威、荷兰、比利时等二十多个国家和几十支国内风筝代表队曾同场竞技，比试风筝制作和放飞技巧，吸引了国内外数以万计的游客前来观摩。
风筝
猜谜语天上一只鸟，用线拴得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。
风筝的起源
风筝起源于中国。 “木鹞”——最早的风筝；后来风筝也叫“纸鸢”。
学习目标
1.认真观察、分析风筝的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。

美术《风筝》PPT课件

软翅类（翅膀无固定骨架结构）
串式类（龙头蜈蚣风筝）
板子类（平面板形风筝，四边有竹条支撑）
立体类
欣赏了那么多的风筝，你
能说说风筝的
吗？
民间传统风筝制作工艺第一步来自— 扎民间传统风筝制作工艺
第二步 —— 糊
民间传统风筝制作工艺
第三步 —— 绘
民间传统风筝制作工艺
第四步 —— 放
资料袋：
在我们国家，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。亲爱的同学们，风筝的历史可真长，它可不仅仅是休闲娱乐，你们知道风筝曾经的用途吗？
硬翅类（固定的骨架结构形式）

四年级下册美术第十四课风筝湘美版 (12)

传统风筝主要以竹子作为骨架的材料，结构要求对称，体轻。色彩也是为主题服务的，要求艳丽、夸张、喜庆等。
二、传统风筝常用的图案及特点意义
长寿
求福
吉祥
喜庆
三、风筝的种类
软翅
硬翅
串式
立式
异形
四、风筝的制作步骤
你还能找到其他材料来替代竹条做风筝的骨架吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
风筝
风筝
纸皮竹骨胡须长，翅膀不动能飞翔。先要线儿来领路，还要风儿来帮忙。
一、风筝的特点
风筝，中国北方称“纸鸢”，南方称“鹞子”。 “风筝”这个名字，大约始于五代，五代有位叫李邺的，在宫中作纸鸢，引线乘风为戏，在纸鸢头上系竹哨，放飞时，风入竹哨，发出像“筝”一样的声音，故名之为“风筝”。

四年级下册美术第十四课风筝湘美版 (15)

四年级美术下册
《风筝》
你来猜一猜
天上一只鸟，用线栓得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。
--------打一物品
第14课
《风筝》
风筝的历史:
风筝，又叫“纸鸢”，是我国传统民间的玩具和工艺品在我国已有2000多年的历史了。相传，在春秋战国时期，墨子用木头做成木鸟，这成了风筝的最早起源。随着我国造纸术的发明，人们就用纸糊风筝，称它为“纸鸢”，到了五代时，有人在纸鸢的头上装上竹笛，那么它在空中飞行的时候，会发出像古筝似的声音，从而得名为风筝。据说，在汉代，人们还用风筝传递过军情，到了唐代，风筝多为娱乐，被人们广泛流传，并且流传世界。
风筝的种类：
1.串式类风筝 2.硬翅类风筝 3.软翅类风筝 4.板子类风筝 5.筒形类风筝
硬翅类
软翅类
Байду номын сангаас
串式类筒形类
板子类
学习屋
风筝的产地：北京，天津，潍坊是中国风
筝制作的三大产地。
骨架特点：左右相等，两边重量平衡，布局合理
对称。
做一做
简易风筝制作步骤:
1、做骨架。 2、糊纸面。 3、拴好风筝提线 4、在风筝尾部粘上纸条，增加飞行时的稳定性。
试一试
试着放飞一下做好的风筝，感受一下是否平衡，并进行调整。
画一画
例如：喜欢的动物、风景、故事或者梦想…...
说一说、比一比。
课后作业：
和爸爸妈妈一起放飞美丽的风筝吧！

湘美版四年级美术下册《14

四年级下册第14课《风筝》教案教学目标1、了解风筝的起源、流派以及造型特点,掌握传统风筝和现代风筝比较的基本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。

2、在观察分析风筝的造型、图案、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。

3、体验中国传统工艺的制作方法,生发对传统工艺的传承与热爱。

学习工匠精神，提高对中国文化自信的信念和决心。

学情分析学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。

同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。

大部分学生能较好地表现平面形象、装饰造型,并能大胆地发挥想象,教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。

重点难点学习绘制风筝的基本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。

理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。

传统风筝与现代风筝比较。

学生创意表现风筝新时代寓意。

教学过程教学活动【导入】导入1)欣赏，了解风筝的发展和历史。

(2)教师设疑激趣,引导学生大胆猜想,唤起学生对风筝的原有认知。

(3)教师总结,板书课题:风筝【讲授】新授1.走进风筝,了解起源(1)教师与学生一起观察视频风筝的起源和发展(2)教师提问:“风筝最早是用什么做的？”2、在中国,风筝有两千多年的历史。

最初的风筝是用木头做的,叫木鸢,后来改用纸做,叫纸鸢。

进一步让学生了解风筝的发展历史,汉代风筝用来军事通讯，唐代以后造纸业发展，风筝用来娱乐。

3、欣赏风筝,了解形色(1)教师引导学生观察不同造型的风筝,分析风筝造型的特点——形状对称。

(2)学生自由讨论,除了形状对称以外,还有什么对称?(图案对称)(3)学生观察造型厚,再观察分析风筝的色彩,引导学生寻找风筝上的颜色,并设问:怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人?为什么? (4)教师小结:风筝的造型特点:多样,结构对称,色彩绚丽,对比明显。

学生欣赏风筝是一种美德体验。

4、细观风筝,了解传统风筝(1)以北京燕子风筝为例,让学生仔细观察思考:燕子风筝上的装饰纹样是什么?为什么绘制这个纹样?有什么寓意吗?(2)学生开展讨论,教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。