《树之歌》教学设计

《树之歌》教学设计

一、教学目标

1.知识能力目标: 能准确、流利、有韵味地朗读儿歌

借助拼音或图片认识树名与会认字

2.过程方法目标:图文结合法，创设有趣情境激发学习兴趣，积累木字旁的生字。

3.情感态度价值目标:能认识树名和特点；培养热爱树木，热爱大自然的情感。

二、教学重点:认识会认词；能正确、流利、有韵味地朗读儿歌

三、教学难点:为树贴名片

四、课时安排:2课时

五、教学准备:PPT课件，生字卡，树叶图片，奖品

教学过程

第一课时

一、导入：直接导入

1、谈话：师：树是我们的好朋友，在你的生活中，你看过哪些树呢？

生：回答

师：你们的视野很开阔。都会为我们带来怎样的一首歌呢？今天我们一起走近树之歌。请大家翻开书，第18页今天我们一起来学习识字第二课树之歌。来跟我一起读课题：树之歌。（2、板书课题，读题）

2、释义：之的意思。

二、老师范读（配乐）

三、学会认字

1、带读：指名度，老师纠正读音。

2、讲解：（看桦树的桦读第四声。注意掌、装是上下结构。）

3、闯关一：开火车读生字卡：想闯过会会读关和会认关，可没那么简单呢。现在我就把拼音去掉来考考大家哦！我们来开火车读生字卡片，小火车开开开，开到这一小组

四、理解课文

闯关二——圈一圈、说一说

1、圈一圈：再读儿歌，找到树名圈出来。

2、小组合作说一说：和小伙伴对照课本树的图片，说一说你认识的树。（3分钟）

小组汇报树名再引导认识树的图片并积累课后词语

出示第一张课件：认识杨树、榕树、梧桐。其中有一种梧桐树，春季开花，我们把这种梧桐叫做泡桐。

认识松树和柏树、枫树。引导认识枫叶、松子、翠柏。

五六句：认识木棉，木棉开的花是红色的花，因为它开得红艳，而又不媚俗。就像大英雄流的血液一样叫做英雄花。

引导认识桦树中，有一种树有白色光滑的树皮，所以我们就把这种树叫做白桦。

七句：引导认识银杏和水杉。那银杏的种子叫什么呢？白果

杉树中还有一种非常的高大，就像能够长到云霄一样，我们就把这种杉树说叫做云杉。

理解为什么说“银杏水杉活化石”？

银杏、水杉是上古世纪留存下来的古代植物，是中国植物界的“国宝”。所以就把它称之为活化石。

桂花树有很多种，金桂只是其中的一种。我们把，桂花树开的花叫做桂花。

五、熟读课文

1、分角色朗读：闯关三——我会读

师生合作读：老师读树名，大家读树的特点。男女生分角色读、个人读。

2、闯关四——我会背

拍手填空背诵

3、巩固读一读，记一记：同学们刚刚学了这些图片，这是我们课后读一读记记里面的词语。会读了吗？每个词语读一遍。

六、学习木字旁写法

闯关五——会动脑

1、引导学生发现：木字旁的字与树木有关。大家还认识哪些带有木字旁

的字呢？（引导学生归类积累）

2、看课件至关讲解木字旁

师：木字作为偏旁的时候和单独写字子的时候有什么不一样呢？生：

师：不仅要注意什么的写法，还要看看木字旁的占格。地一笔一横，在横中线的上面。第二笔在横中线的左边，最后一点才在横中线上面。整个字比如“梧桐”的桐字整体的结构，应该是左窄宽。

师板书后指导学生写好木字旁

七、总结课堂

今天这节课，我们认识了11种树，认识了树的名称和特点（板书：树名+特点）并且还认识了与这些树有关的其他词语。

我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以去图书室找找相关书籍的资料。

布置作业：背诵儿歌。

板书设计：

2、树之歌

副板书：树名 + 特点田字格板书木字旁

树的生字卡贴图片