小学一年级语文：放小鸟教案
一年级语文《放小鸟》教案
教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解到让小动物自由的重要性，培养学生对小动物的爱护之心。
2.培养学生对自然界的观察力，善于观察小动物和自然现象。
3.学会用正确的语音、语调、节奏朗读、背诵课文。
教学重点：学生能够朗读课文并理解词义，根据图片描写小鸟的特点。
教学难点：学生能够理解“感慨”这个词的含义，并用正确的语音、语调、节奏进行朗读。
教学准备：1.学生课本、课堂绘本2.多媒体教学工具（图片、音频）教学过程：Step 1 引入（1）利用多媒体工具播放一段小鸟自由飞翔的视频，引起学生对小鸟的兴趣。
（2）通过观察和讨论的方式，激发学生对小鸟的注意力，引导学生表达自己对小鸟的喜爱之情。
Step 2 导入（1）教师出示一幅描绘小鸟的图片，引导学生描述小鸟的特点和行为习惯。
（2）出示生词“感慨”，教师解释词义并给出示例句子。
Step 3 预习（1）教师以故事的形式讲述课文《放小鸟》，并提问学生：小鸟为什么要被放飞？（2）利用图片、音频等多媒体工具帮助学生预习课文。
Step 4 学习（1）师生互动，共同朗读课文，教师带领学生认真理解课文的内容。
（2）教师用简单的语言和图片描绘小鸟的形象，帮助学生加深对小鸟的印象。
（3）教师提问学生：为什么小鸟要飞离玳瑁山？Step 5 合作探究（1）学生以小组形式进行讨论，探索小鸟飞离玳瑁山的原因，然后汇报给全班。
（2）教师带领学生一起分析小鸟飞离玳瑁山的意义以及感慨的含义。
Step 6 拓展延伸（1）教师引导学生讨论：如果是小鸟你会选择留在玳瑁山还是飞离它？为什么？（2）鼓励学生用自己的话表达对小鸟的理解和喜爱之情，并将学生的观点记录在黑板上。
Step 7 总结归纳（1）教师带领学生回顾课文的重点内容，并总结学生对于小鸟的认识和对它的喜爱。
（2）教师简单地解释“感慨”的含义并以这个词结尾，引导学生一起朗读课文最后一句话。
Step 8 作业布置（1）要求学生回家观察、收集一些关于小鸟的图片和资料，并写下观察到的有趣的事情。
放小鸟教案6篇
放小鸟教案6篇放小鸟教案篇1设计意图：春天伊始，万物复舒，各种各样的小动物也和春天有个约会。
于是我们的动物大世界就在这样一个美丽的环境中开始了。
我们最先进入的是鸟儿们的家族。
在这个小站点中我们不仅认识了各种各样有趣的鸟，我们还给小鸟造过家、学过小鸟飞。
有了前期的这些经验，最后才是小鸟和春天的约会。
我将借助小鸟去春游这个话题，引导幼儿通过演、听、说、唱、等各个环节，充分调动幼儿身体的各个器官，去理解、去感知、去表现这首歌曲，使幼儿在轻松愉快的氛围中体验演唱歌曲带来的快乐！我将用下面几个环节来完成本次的活动：第一环节：小鸟去春游在这个环节复习用交替步来表示飞翔，需要提升的是：在飞翔时的神情要神气第二环节：小鸟们看风景借助图谱初步的学唱歌曲第三环节：小鸟在跳舞注意啦的唱法：里面有长音、跳音、和休止符第四环节：小鸟在游玩用歌声与舞蹈去体验小鸟春游的快乐之情活动目标：1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。
2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现；活动准备：图谱、音乐、环境创设活动过程：一、小鸟去春游（在这个环节复习用交替步来表示飞翔，需要提升的是：在飞翔时的神情要神气）1、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑板上）2、为什么她能看到那么多美丽的风景，我们来看看她飞的和我们有什么不一样？3、原来，要想看到又多又漂亮的风景，头要抬高一点。
4、我们一起来学学看二、小鸟看漂亮的风景风景（借助图谱初步的学唱歌曲）1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过鸟妈妈不说，而是要用别的方法告诉你们，请你们听听好？2、鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）3、我们用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗？4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的，所以她用了好听的声音来唱的。
5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。
一年级语文上册《放小鸟》教案
一年级语文上册《放小鸟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
（3）学会用适当的语言表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过情景模拟，培养学生的同情心和关爱动物的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于表达自己想法和观点的信心。
（3）培养学生尊重生命、珍惜友谊的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中情感态度的把握。
3. 角色扮演等方法的运用。
1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、实物等。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注小鸟，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么小鸟会被放出来？2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
（2）分组进行生字词接龙游戏，巩固生字词学习。
3. 朗读课文：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师引导学生思考：小鸟被放出来后，它的心情是怎样的？4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生运用课文内容进行回答。
（2）通过情景模拟，让学生体验小鸟被放出来的喜悦和自由。
5. 情感教育：（1）引导学生讨论：我们应该怎样关爱动物？（2）分享关爱动物的故事或经历，引导学生树立尊重生命、关爱动物的意识。
（2）布置课后作业：续写故事，想象小鸟被放出来后的生活。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检查学生对生字词的掌握程度。
一年级语文上册《放小鸟》教案
一年级语文上册《放小鸟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文中小鸟的快乐。
学生通过模仿、表演等方式，提高语言表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养关爱动物、保护环境的美好情感。
学生树立正确的友谊观，学会珍惜友谊。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感体验。
三、教学难点：1. 生字词的正确认读与运用。
2. 理解课文内容，体会小鸟的快乐。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小鸟图片或玩具。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察小鸟图片或玩具，引起学生对小鸟的兴趣。
教师简要介绍课文内容，激发学生学习欲望。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师讲解生字词，引导学生正确认读。
学生跟读课文，体会小鸟的快乐。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
教师引导学生关注课文中的情感线索，培养关爱动物、保护环境的美好情感。
4. 实践活动：学生模仿表演课文场景，提高语言表达和交际能力。
学生结合生活实际，谈谈自己对友谊的理解。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确运用。
学生课后观察周围的小动物，写一篇关于小动物的短文。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对生字词和课文内容的理解。
2. 朗读评价：评价学生的朗读技巧和情感表达能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度和表达能力。
七、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后复习课文，家长签字确认。
2. 拓展作业：学生选择一种小动物，进行观察和记录，下一堂课分享。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的参与度，以及是否达成了教学目标。
教师应根据学生的反馈调整教学计划，以提高教学效果。
九、课程资源：1. 课文文本：《放小鸟》课文原文。
《放小鸟》小学语文教案：主题思考和拓展阅读
《放小鸟》小学语文教案：主题思考和拓展阅读。
本教案将主题思考和拓展阅读结合起来，旨在帮助学生更好地理解和领悟作品内在的思想和价值观，同时培养他们拓展阅读的能力和习惯。
一、主题思考1.小鸟被捕走、关在笼子里，你感受到了什么？作者想表达的思想是什么？在阅读本文过程中，我们可以感受到小鸟无助、惊恐和挣扎的心情。
它们本应该自由自在地飞翔在蓝天白云之间，却被人类无情地抓住，关在小小的笼子里，没有了飞翔和自由的权利。
作者想借此揭示人与自然环境的关系，人类应该尊重自然世界，关爱和保护野生动物，不要为了自己的私利而侵犯它们的权利和生存空间。
2.如何关爱和保护野生动物？为了关爱和保护野生动物，我们需要从以下几个方面着手：（1）尊重动物的生命权和权利，不要对它们进行虐待、欺凌和侵犯。
（2）保护动物的生存环境，不要破坏它们的栖息地和自然生态环境。
（3）呼吁社会关注和重视野生动物保护，倡导环保理念和道德观念。
（4）积极参与志愿者活动，为野生动物提供帮助和支持，促进动物保护事业的发展。
二、拓展阅读1.《中动物红皮书》《中国动物红皮书》是我国最权威的动物保护和研究专著之一，它全面、准确地介绍了我国保护和濒危动物的种类和数量等相关信息，成为国家动物保护的重要依据和参考资料。
学生可以通过阅读本书，了解我国濒危动物的现状和保护措施，认识不同动物种类的特点和生态环境，进一步加深对于野生动物保护的认识和理解。
2.《野性的呼唤》《野性的呼唤》是美国作家杰克·伦敦的代表作之一，它以华丽的风景、冰雪与野性的生命为背景，讲述了一只犬狼犬的变迁和成长的故事。
通过阅读本书，学生可以领略大自然的魅力，感受野生动物的力量和生命的价值，同时也可以通过犬狼犬的成长，理解人类和自然界的关系，以及关爱和保护动物的重要性。
三、结语通过对于《放小鸟》的主题思考和拓展阅读，我们可以更好地认识和理解野生动物保护事业，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为其成长和发展提供有益的启示和帮助。
一年级放小鸟教案
一年级放小鸟教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 1 个多音字，理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点体会“我”对小鸟的喜爱和不舍，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）今天我们就来学习一篇与小鸟有关的课文——《放小鸟》。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词：羽毛、一闪一闪、非常、叫唤、决心、找孩子、拍拍翅膀（2）指名读，正音。
（3）开火车读。
（4）齐读。
3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（课文讲了“我”捉到一只小鸟，妈妈让“我”放了小鸟的事。
）（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：“我”是怎么捉到小鸟的？（“我”看到一只小鸟在窗外，它的羽毛还没长满，就把它捉住了。
）（3）从“一闪一闪”“非常可爱”可以看出“我”对小鸟的喜爱。
指导朗读，读出“我”对小鸟的喜爱之情。
2、学习第二自然段（1）指名读第二自然段。
（2）小鸟被“我”关进笼子里，它怎么样了？（小鸟不吃不喝，一动也不动。
）（3）“我”看到小鸟这样，心里是怎么想的？（“我”很着急，不知道怎么办才好。
）3、学习第三自然段（1）正当“我”不知道怎么办的时候，妈妈回来了。
妈妈是怎么说的？（妈妈说：“小鸟在笼子里多可怜呀！它失去了自由，不能在天空中飞翔了。
”）（2）妈妈的话是什么意思？（妈妈是在告诉“我”，小鸟应该在天空中自由地飞翔，被关在笼子里就失去了自由，很可怜。
）（3）指导朗读妈妈的话，读出妈妈对小鸟的同情。
一年级语文《放小鸟》教案
一年级语文《放小鸟》教案一、教学目标1.认识“鸟、放、会”等10个生字，会写“鸟、会”等5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3.理解课文内容，体会小鸟的快乐，懂得小鸟应该在天空中自由飞翔。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中小鸟的心情变化。
2.懂得小鸟应该在天空中自由飞翔。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小鸟图片五、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示小鸟图片，引导学生观察，提问：你们认识这是什么鸟？它在哪里？它在干什么？（二）自读课文1.学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解课文内容。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2.学生跟读生字，教师纠正发音。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
4.教师选取部分生字，让学生书写。
（四）理解课文1.教师提问：课文讲述了谁和谁的故事？他们在哪里相遇的？2.学生回答后，教师引导：课文中的小鸟为什么会飞走？它飞走后，小男孩有什么感受？第二课时（一）复习生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（二）品词析句1.教师引导学生找出课文中的重点句子，进行品词析句。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们喜欢小鸟吗？为什么？2.学生回答后，教师引导：我们应该如何保护小鸟？2.学生分享自己的收获。
（五）课后作业1.抄写生字。
2.课下阅读课文，向家长分享故事内容。
六、教学反思本节课通过学习《放小鸟》一文，让学生认识到了小鸟应该在天空中自由飞翔的道理。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字认读能力，引导学生理解课文内容，体会小鸟的心情变化。
同时，通过课堂讨论，让学生认识到保护小鸟的重要性。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
重难点补充：第二课时（二）品词析句1.教师引导学生找出课文中的重点句子：“小鸟在笼子里跳来跳去，不停地叫着。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《放小鸟》的故事情节和角色。
让学生学习生字词，并能正确书写。
1.2 技能目标培养学生阅读理解和表达能力。
培养学生朗读和表演的能力。
1.3 情感目标培养学生关爱动物的情感。
培养学生合作和分享的意识。
第二章：教学内容2.1 故事情节《放小鸟》是一篇关于一个小男孩救助一只受伤的小鸟的故事。
小男孩精心照顾小鸟，直到它的伤势康复，将它放飞大自然。
2.2 生字词教学生认识和掌握故事中的生字词，如“小鸟”、“受伤”、“放飞”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生能够流畅地朗读故事。
让学生理解故事情节和角色。
3.2 教学难点让学生正确书写和理解生字词。
培养学生表演和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论和活动。
采用情境教学法，让学生通过角色扮演和表演来体验故事情节。
4.2 教学手段使用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解故事和角色。
使用故事道具，如小鸟模型，让学生更直观地感受故事情境。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示小鸟的图片，引起学生对故事的兴趣。
提问学生：“你们见过小鸟吗？你们知道小鸟的生活习性吗？”5.2 朗读故事教师朗读故事，学生跟读。
教师引导学生关注故事中的生字词，并进行讲解和练习。
5.3 角色扮演学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
教师指导学生如何表达角色的情感和特点。
5.4 小组讨论学生分组讨论故事中的情节和角色。
教师引导学生思考故事中的道德教育和价值观。
5.5 总结与拓展教师引导学生总结故事的主要内容和道德教育。
学生展示自己的绘画或写作作品，表达对故事的理解和感受。
第六章：教学评估6.1 评估内容通过学生的朗读、角色扮演和小组讨论，评估学生对故事情节和角色的理解程度。
通过学生的绘画和写作作品，评估学生对故事主题和价值观的理解和表达。
6.2 评估方法采用观察法，教师在课堂上观察学生的参与程度和表现。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生字词，并能正确书写。
学生能够通过图片和文字理解小鸟的生活习性，学会关爱动物。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
通过观察、思考、讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生诚实、勇敢的品质，学会尊重生命。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 故事内容的理解。
3. 小鸟生活习性的了解。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 学生对故事情节的理解。
3. 对小鸟生活习性的理解。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 实践教学法：引导学生动手操作，如书写生字词，培养学生的实践能力。
五、教学准备1. 教材：《放小鸟》故事文本。
2. 教具：图片、视频、生字词卡片、黑板等。
3. 教学资源：相关小鸟的生活习性的资料。
六、教学步骤1. 导入新课a. 引导学生观察小鸟的图片，引发学生对小鸟的兴趣。
b. 教师简要介绍故事内容，激发学生阅读的欲望。
2. 学生自读故事a. 学生自主阅读故事，理解故事大意。
b. 学生互相分享阅读心得，交流对小鸟的认识。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
b. 学生分组讨论，理解生字词的意思。
c. 学生上台书写生字词，教师点评。
4. 讲解故事情节a. 教师详细讲解故事情节，引导学生深入理解。
b. 学生针对故事情节进行讨论，分享自己的看法。
5. 课堂小结a. 教师引导学生总结故事的主要内容。
b. 学生谈谈自己对小鸟的认识，以及如何关爱小鸟。
七、作业设计1. 回家后，学生向家长讲述故事内容。
2. 学生书写生字词，家长签字确认。
3. 学生观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。
八、教学反思1. 教师课后总结课堂表现，针对学生的掌握情况调整教学方法。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用适当的语言表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的表达能力和合作意识。
（3）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，珍惜生命。
（3）培养学生勇于承担责任的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与表达。
（3）培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文的理解与表达。
三、教学准备1. 教学材料：课文《放小鸟》、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小鸟图片，引导学生观察小鸟的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对小鸟的了解。
（3）引入课文《放小鸟》，引导学生关注课文内容。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）老师讲解生字词，让学生正确书写。
（3）分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 理解课文（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）讨论：为什么小鸟会被放回大自然？（3）引导学生思考：我们应该怎样关爱小鸟和大自然？4. 情感教育（1）让学生分享自己关爱动物的经历。
（2）讨论：如何保护动物和大自然？（3）引导学生树立关爱动物、热爱大自然的观念。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调关爱动物、热爱大自然的重要性。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 回家后，与家长一起观察家附近的鸟类，了解它们的生活习性，并记录下来。
3. 家长协助孩子进行课后反思，培养孩子关爱动物、热爱大自然的情感。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
《放小鸟》教案
放小鸟教案一、教学目标1.能够正确使用“放小鸟”这一语言进行表达；2.培养幼儿对小动物的保护意识；3.增加幼儿的语言理解能力；4.提高幼儿的观察力和动手能力。
二、教学内容本教案主要教授“放小鸟”这一语言，同时引导幼儿了解小动物的保护知识，并通过手工制作小鸟食品，培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学过程1. 导入环节•老师向幼儿介绍今天的主题：“放小鸟”；•老师展示一些小鸟的照片，引导幼儿观察并描述小鸟的特征。
2. 学习“放小鸟”这一语言•老师先向幼儿展示一只玩具小鸟，在幼儿面前模拟扔掉这只小鸟；•老师的表情和语言示范：“放小鸟，小鸟飞走了，我们不要打扰它”；•老师反复示范几次，让幼儿模仿学习。
3. 了解小动物的保护知识•老师展示一张垃圾堆的照片，引导幼儿认识垃圾的危害，告诉幼儿不要乱扔垃圾；•老师向幼儿介绍保护小动物的方法，例如：不要在树上嬉戏或爬树，不要追打小动物等；•老师鼓励幼儿积极保护小动物的生存环境。
4. 动手制作小鸟食品•老师向幼儿介绍小鸟的饮食习惯，并提供红枣、鸡蛋、葵花籽等原材料；•老师提供适当的工具和材料，让幼儿们动手制作小鸟食品；•老师检查幼儿的食品制作情况，对于过于危险或者不适当的制作行为进行引导。
5. 结束环节•老师让幼儿注意整理所用的工具和材料，教育幼儿如何做好环境保护工作；•老师再次强调小动物的保护知识，告诉幼儿们作为小公民应该积极保护环境。
四、教学评价通过这次教学，幼儿们学会了“放小鸟”这一语言的正确使用方法，同时也学会了如何保护小动物，以及如何手工制作小鸟食品。
在学习过程中，幼儿们表现活泼好动，积极参与制作活动，同时增强了幼儿们的观察力和动手能力。
在教学过程中，老师认真引导和指导，各项教学目标都得到了圆满完成。
五、教学反思本教案的设计十分贴近幼儿的生活实际，通过加强小动物保护知识的宣传和小鸟食品的手工制作活动，让幼儿能够更好地了解和爱护小动物。
但是在实施教学过程中，有些幼儿制作食品的能力较弱，需要老师进行正确引导和指导。
《放小鸟》的教案设计
《放小鸟》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对动物权益的关注激发学生对故事阅读的兴趣1.2 教学内容：引入话题：动物在自然界中的角色展示图片或视频：被关在笼子里的鸟类引导学生思考：鸟类是否应该被放回自然？1.3 教学活动：小组讨论：学生们分成小组，讨论鸟类在自然中的作用分享观点：每个小组选出一名代表，分享他们的观点第二章：故事阅读2.1 教学目标：培养学生对文学作品的欣赏能力引导学生理解故事中的道德观念2.2 教学内容：阅读故事《放小鸟》：一个关于一个小男孩和他的宠物鸟的故事引导学生关注故事中角色的情感和行为2.3 教学活动：分角色朗读：学生们分角色朗读故事，增加阅读的趣味性讨论问题：引导学生思考故事中的道德问题，如自由与责任的关系第三章：角色扮演3.1 教学目标：培养学生的人际交往能力和同理心帮助学生理解故事中的角色心理3.2 教学内容：学生分组，每组扮演故事中的一个角色角色扮演：学生们通过扮演角色，表达角色的情感和动机3.3 教学活动：角色分配：学生们自由选择扮演故事中的角色表演练习：学生们进行角色扮演的练习，增加对角色的理解第四章：道德讨论4.1 教学目标：培养学生独立思考和判断能力引导学生树立正确的道德观念4.2 教学内容：引导学生思考故事中的道德问题，如自由与责任的关系分析故事中的角色行为和道德选择4.3 教学活动：小组讨论：学生们分成小组，讨论故事中的道德问题分享观点：每个小组选出一名代表，分享他们的观点5.1 教学目标：培养学生自我反思和评价能力引导学生思考如何将故事中的道德观念应用到现实生活中5.3 教学活动：小组分享：学生们分成小组，分享他们对故事的理解和感悟自我反思：学生写一篇短文，反思自己在故事中的角色扮演和道德选择第六章：创作短剧6.1 教学目标：培养学生的创造力和团队合作能力加深学生对故事情节和角色的理解6.2 教学内容：学生分组，每组根据故事情节创作一个短剧短剧创作：学生们通过创作短剧，展示他们对故事的理解和创造力6.3 教学活动：短剧策划：学生们分组讨论，策划短剧的情节和角色表演展示：学生们进行短剧的表演展示，增加对故事的理解第七章：道德决策游戏7.1 教学目标：培养学生分析问题和解决问题的能力引导学生运用道德观念做出明智决策7.2 教学内容：设计一个道德决策游戏，让学生在游戏中面临道德选择游戏过程中，引导学生思考道德问题的影响和后果游戏介绍：向学生介绍道德决策游戏的基本规则游戏进行：学生们分组进行游戏，做出道德决策第八章：家庭作业8.1 教学目标：巩固学生在课堂上所学的内容鼓励学生与家长分享学习经验和感受8.2 教学内容：布置一道相关的家庭作业，如写一篇关于故事主题的作文要求学生与家长分享学习经验和感受8.3 教学活动：布置作业：向学生布置家庭作业，要求他们在家长的协助下完成作业反馈：收集学生的家庭作业，对学生的表现进行评价第九章：课程评价9.1 教学目标：了解学生在课程中的学习情况反思教学方法和教学内容，为今后的教学提供参考9.2 教学内容：设计一份课程评价表，收集学生对课程的评价和建议教学反思：教师根据学生的评价和建议，反思教学方法和教学内容9.3 教学活动：评价表填写：向学生发放课程评价表，要求他们客观评价课程教学改进：根据学生的评价和建议，教师进行教学方法和教学内容的改进10.1 教学目标：引导学生思考如何将课程所学应用到现实生活中10.2 教学内容：引导学生思考如何将故事中的道德观念应用到现实生活中10.3 教学活动：拓展思考：引导学生思考如何将课程所学应用到现实生活中，培养他们的道德素养重点和难点解析一、课程引入：这一环节的关键在于引起学生对动物权益的关注，并激发他们对故事阅读的兴趣。
苏教版小学一年级下册语文：《放小鸟》教案
苏教版小学一年级下册语文：《放小鸟》教案（一）一、教课内容：学习、理解课文；正确、流畅、有感情地朗诵课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱惜鸟类。
二、上课背景：2019 年 4 月 21—— 24 日，连云港市××局教研室举办“市里实验小学一年级课改会课”活动，全部上课老师均借班上课。
三、课前讲话：小朋友们，还记得我吗？我是汪老师。
只管我们上个礼拜五刚认识，但我们已经成了好朋友了。
既然是好朋友，想知道我的名字吗？我的名字由两个字构成，“汪”是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗？这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。
“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不断，捉了虫子喂宝宝。
”（打一种鸟。
）猜出我的名字了吗？喜爱小燕子吗？为何 ?今日我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。
齐读课题。
（讲堂上老师把学生当作朋友，学生也会把老师当作朋友。
开头的讲话既和睦了师生关系，又导入课题，还训练了学生的思想，发展了学生的语言智能。
）四、教课过程：第1页/共9页（一）赏识依据课文内容制作成的动画片。
1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一同来赏识。
2、漂亮吗？想不想再看？此次能够坐得放松一点。
你们想不想当文中的小朋友？能够跟着一同读。
3、我发现许多小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还能够做文中的小鸟，小朋友们能够站起来，还能够走开座位，能够加上动作。
（此处多次赏识动画片，知足了学生的心理需求。
从赏识到模拟到创建。
第一次看动画片，侧重让学生赏识；第二次看动画片，主要让学生模拟，让学生跟着一同读，低年级小朋友好于模拟；第三次看动画片，侧重创建，学生能够变为文中的小鸟，逍遥自在地“翱翔”。
学文伊始，创建情境，使学生入情入境，发展了学生的音乐、运动等智能）（二）读文赏析1、你们想像动画片里同样读课文吗？学生自由读课文。
2、汪老师想聆听你们美好的念书声，愿意展现一下自己吗？3、学习第一自然段。
《放小鸟》教学设计
放小鸟教学设计一、教学目标知识目标1.学生能够掌握放小鸟的基本知识和技能。
2.学生能够了解和体验一些常见的小鸟的习性和生活习惯。
3.学生能够正确对待、保护小鸟，提高生态意识。
技能目标1.学生能够通过观察、感知和思考，把小鸟放飞。
2.学生能够培养对自然和小生物的爱和保护意识。
3.学生能够培养动手能力和团体协作精神。
情感目标1.通过亲近自然、与小动物和谐共处，培养学生对自然世界的热爱和珍视。
2.促进学生之间的感情交流和团结合作。
二、教学内容知识内容1.小鸟种类介绍：指导小学生了解常见的小鸟，如喜鹊、燕子、八哥、麻雀等。
2.放小鸟的基本知识和技巧：指导小学生了解放小鸟的具体方法和要求。
注意安全和环境保护。
3.对小鸟的了解：指导小学生了解小鸟的习性和生活习惯，如夜间睡觉、换毛期等。
技能内容1.放小鸟的技能训练：指导学生通过实践，掌握放小鸟的基本技能。
2.观察和思考能力：引导学生通过观察、感知和思考，善于发现小鸟的生活习性和行为习惯。
情感内容1.种植绿色的心灵：培养学生对自然的热爱和保护理念，提高他们的环保意识。
2.互助合作精神：促进学生之间的感情交流和合作，增强集体意识。
三、教学重点和难点教学重点1.培养学生的观察能力和思考能力。
2.通过实践训练和体验活动，掌握放小鸟的基本技能和知识。
3.培养学生的环保意识和保护小动物的意识。
教学难点1.如何调动学生的学习兴趣，激发学生的主体性和创造力。
2.如何正确对待和保护小鸟，防止误伤、避免污染生态环境。
3.如何根据学生的实际情况和特点，设计有效的教育活动。
四、教学方法教学方法1.通过课堂讲授、讲解和示范引导学生了解小鸟的基本知识和技巧。
2.通过实践操作和体验活动，培养学生掌握放小鸟的基本技能。
3.通过互动和思考，引导学生发现小鸟的习性和生活方式，培养学生对自然的热爱和自然保护意识。
教学组织方式1.课堂讲授组织方式：老师利用课前资料、图片和实物等进行授课。
2.活动体验组织方式：以班级为单位，组织小学生亲身体验放小鸟的过程。
小学一年级语文下册《放小鸟》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，讨论以下问题：
a)课文中的小鸟为什么想要飞走？
b)小男孩最后为什么决定放走小鸟？
c)这个故事告诉我们什么道理？
2.小组分享：各小组汇报讨论成果，教师对学生的发言给予评价和指导。
2.培养学生热爱祖国语言文字，对语文学习产生浓厚的兴趣。
3.培养学生勇敢、善良、有爱心的品质，懂得与人为善、与动物为友。
教学设计：
1.导入新课：通过展示小鸟图片，引导学生关注小鸟的特点，激发学习兴趣。
2.学习生字：采用猜字谜、编故事等方法，帮助学生认识生字，掌握字音、字形。
3.朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
7.家长参与：建议家长与孩子一起完成课后作业，关注孩子的学习进度，共同参与孩子的成长过程。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成。
2.作业内容具有趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3.作业布置注重分层、分类，关注学生的个体差异，使每个学生都能在作业中找到适合自己的学习任务。
3.情感态度的培养：培养学生关爱大自然、保护小鸟的意识，需要教师通过有效的教学手段，激发学生的情感共鸣，这也是教学中的一个难点。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用情景教学法，通过展示生动形象的小鸟图片、播放小鸟鸣叫声等，让学生身临其境地感受小鸟的生活，激发学生的学习兴趣。
b)运用游戏化教学法，设计有趣的识字游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
2.学生发言：鼓励学生分享自己对小鸟的观察和喜爱之情，为新课的学习营造良好的氛围。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《放小鸟》。
2. 能够理解课文中的主要内容和情感。
3. 能够运用所学词语进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 通过观察、思考等方式，培养学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的关爱和保护意识。
2. 培养学生对小动物的友善和同情心。
第二章：教学内容2.1 课文内容《放小鸟》是一首描绘小朋友放小鸟归自然的诗歌。
诗歌中，小鸟在笼中感到孤独和悲伤，小朋友决定放飞它，让它回到自然中。
诗歌表达了对自由的渴望和对自然的尊重。
2.2 生字词笼、悲、飞、蓝、天、回、去、自、由第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《放小鸟》。
2. 能够理解课文中的主要内容和情感。
3. 能够运用所学词语进行简单的口语表达。
3.2 教学难点1. 生字词的认读和理解。
2. 对课文情感的理解和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考和合作能力。
3. 观察法：通过观察图片或实物，培养学生的观察和思考能力。
4.2 教学手段1. 课件：利用多媒体课件，展示课文内容和图片，增加学生的学习兴趣。
2. 实物：准备小鸟的图片或玩具，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入1. 利用课件或实物，引起学生对小鸟的兴趣。
2. 引导学生观察小鸟的特点和生活习性。
5.2 朗读课文1. 带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
2. 引导学生理解课文中的情感变化。
5.3 学习生字词1. 教授生字词的认读和书写。
2. 引导学生运用生字词进行简单的口语表达。
5.4 讨论课文内容1. 分组讨论：让学生分组讨论课文内容，理解小鸟的情感变化。
2. 分享讨论成果：邀请学生分享自己的讨论成果。
一年级语文上册《放小鸟》教案
一年级语文上册《放小鸟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，让学生感受课文所描述的场景。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）引导学生懂得感恩、珍惜身边的人和事物。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 感受课文所描述的自然环境和人物情感。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中所描述的场景的理解和想象。
3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生分组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文中所描述的场景。
（2）邀请学生分享他们对课文题目的理解。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受语音和节奏。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）老师讲解生字词，并进行实物演示或情景模拟，帮助学生理解。
3. 理解课文：（2）邀请学生代表分享他们对课文内容的理解和感悟。
4. 拓展活动：（1）分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈他们对课文中所传递价值观的理解。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己心目中的小鸟和自然环境。
（3）和家长分享课文中所传递的价值观。
2. 拓展作业：（1）调查周围的自然环境，了解小鸟的生活习性。
（2）收集有关保护环境和关爱动物的资料，进行分享。
一年级语文《放小鸟》的教学设计
一年级语文《放小鸟》的教学设计苏教版一年级语文《放小鸟》的教学设计篇一：苏教版一年级语文下册《放小鸟》教案教材分析：《放小鸟》是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。
经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。
教学目标：1.学习、理解课文；2.正确、流利、有感情地朗读课文，3.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
教学重难点：懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教法学法：朗读想象教学时间：二课时第一课时一、激趣导入，提出问题课前谈话：小朋友们，我们来猜一个谜语：“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。
”（打一种鸟。
）猜出了吗？喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。
齐读课题。
读了课题，你有什么问题？（学生自由提问）二、探究学习（一）初读课文1、读课文，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。
——生自由读课文，师巡视。
2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？出示：姑妈绿色嘴巴羽毛笼子着急叫唤焦急决心谁来读读？——我们一起来读一读3、自由读课文（二）学习生字1、出示羽闪非常定找决拍2、指名读生字3、齐读4、写字指导三、布置作业1、抄写生字、词语。
2、熟读课文。
第二课时一、提出问题读了课文，你想知道些什么？二、探究学习1、学习第一自然段。
（1）请一个小朋友来读第一自然段第一句话。
这只小鸟非常可爱。
昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。
（2）哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。
（3）这真是只可爱的小鸟。
谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。
（4）老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。
“我给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了”（5）这是谁的小鸟？你不着急吗？请你来读。
（6）小朋友们，你们有什么问题要提吗?2、学习第二、第三自然段。
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新修订小学阶段原创精品配套教材放小鸟教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Free Bird Lessons
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
放小鸟教案
教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。
2、学会本课八个生字，两条绿线中的生字只识不写！3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类！
教材说明：本文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。
全文共四段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三段讲“我”决心放小鸟回家去。
第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢！本文语言优美，充满儿童童趣！
教学重难点：重点：识字、写字。
难点：有感情的朗读课文
教学具准备：有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片！
教学课时：两课时
第二课时
一、教学第一自然段。
1、上节课我们把课文读了一遍，知道姑妈送给明明一只小鸟。
板书：送（出示小鸟）
2、你觉得这只小鸟可爱吗？为什么？（颜色、动作，随着学生回答出示：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱！指导朗读。
我听出来了，这只小鸟的羽毛特别漂亮，我们学着他的样子一起来读。
啊，这只小鸟的嘴巴特别好看……它的小眼睛多亮呀……）小朋友一说，老师也觉得这只小鸟特别可爱。
打开书本找一找，课文里是这样描写这只小鸟的吗？
3、男生和女生比一比，看谁读得好。
男生先来。
女生来。
（可以站起来）要把它的可爱读出来，注意重点的词。
（重点词变色）。
（出示句子：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱！）老师和小朋友一样也喜欢这只小鸟，我们一起来读，好吗？齐读。
4、小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。
仔细读读第一自然段的第二句话，说说他都为小鸟做了些什么？
5、学生自读后回答。
（关进笼子里，给它食吃……）出示鸟笼图片。
1）、作者为什么要把小鸟关起来呢？（因为它害怕小鸟飞走了，如果飞走了，他就再也见不到小鸟了！他不想让小鸟离开自己，想天天都看到小鸟！……）
2）、那小男孩将小鸟放进笼子里，是不是就不管了？（不是，他把小鸟放进笼子里，给它水喝，给它食吃，可它一动也不动！）
3）、小作者害怕小鸟飞走，给他拿来笼子，让他睡；害怕它饿着端来食物给它吃；又担心它渴了，送来水喝，精心的喂养小鸟。
（板书养）可是小鸟喜欢吗？它是怎么做的？（它没吃也没喝。
它不吃也不喝。
）课文中是怎么说的？（一动也不动！）
4）、小鸟为什么不高兴呢？它在想什么呢？如果你是小鸟，你会想什么？同桌之间可以讨论讨论（它在想妈妈！它想和妈妈一起飞回自己的家。
飞回美丽的大自然，大自然才是它们真正的家！如果我是小鸟，我就会想：小朋友啊，你怎么不理解我的心呢，我想飞回大自然中啊！……）总之一句话，小鸟感到很难过，所以它才会——一动也不动。
（出示：一动也不动）哪只小鸟来读。
（这只小鸟真难过呀！）如果小鸟一直这样一动也不动，它会怎么样呢？（饿死）
7、可是小男孩明白小鸟的心思吗？（不明白！）你从哪里看出来的！还有这么多小朋友不知道，没关系，你只要读读第一自然段的第三句话就知道了。
（学生自读。
）小男孩可着急了，同桌的小朋友互相比一比，看谁能把小男孩的着急读出来。
8、是啊，这可怎么办呢？它一动也不动，不吃也不喝，眼看就要饿死了，能不让人着急吗？让我们一起体会一下作者的心情。
齐读！
（出示句子：我把它放进笼子里，给……我很着急，不知道怎么办才好。
注意重点词。
）
三、教学第二、第三自然段。
1、正当我急得不知道怎么办的时候，发生了什么事情？赶快读读第二、第三自然段。
（学生自由读）
2、指答。
（我知道了，又来了一只小鸟！出示图片：鸟妈妈来找小鸟了。
我知道了小男孩把小鸟给放了。
……）
3、小作者那样的喜欢小鸟、害怕失去小鸟，他怎么会放了小鸟呢？（因为鸟妈妈来了。
小作者不忍心看小鸟和妈妈分离。
……）
4、鸟妈妈发现自己的孩子不见了，它非常的着急：顾不得吃饭、顾不得喝水、赶忙去找自己的孩子，大树上没有、小溪边没有、草地上也没有，一天、两天，找了好几天都没有看见自己的孩子。
现在终于找到了，却发现孩子被关进了笼子里，鸟妈妈急不急？（急）课文中用哪个词表示的？（焦急）听，鸟妈妈在叫小鸟呢！（放mp3鸟叫声：鸟妈妈在窗外向笼中的小鸟焦急的叫着！）它的叫声是那样的？（着急、焦急）
5、焦急，什么意思？（非常着急）谁来做一做这只焦急的鸟妈妈？（指读：那声音听起来多焦急呀！）
6、这时，如果你就是小鸟的妈妈，你会对小鸟说些什么？如果你就是被关在笼子里的小鸟，又渴又饿，见到了妈妈，
却不能和妈妈一起飞走！这时，你又会怎么做？对妈妈说什么？出示填空指答。
（我是鸟妈妈，我对小鸟说：“。
”我是小鸟，我对妈妈说：“。
”）（想想自己如果放学回家找不到妈妈会怎么样，妈妈下班回来，见不到你又会怎么样？）（孩子，你怎么在这儿，妈妈找你找的好苦啊。
孩子，你吃饭了吗？那个小男孩对你好不好！孩子，你不用担心，我一定会想办法救你的！孩子，几天不见，你都瘦了呀！……妈妈，我想你，快想办法救我出去吧！妈妈，我很害怕，我想跟你在一起！妈妈，我不想在笼子里，我想回到咱们的家！……）
7、同桌的小朋友，一个做鸟妈妈，一个做小鸟，互相说一说。
等一会儿，请小朋友来表演。
8、演得真好！没有妈妈的孩子多可怜呀，这让我想起了一首歌，《世上只有妈妈好》“世上只有妈妈好……”集体合唱！
9、如果你是站在一旁的小男孩，看到小鸟和妈妈虽然见了面却不能在一起的情景，你会怎么想？（小鸟真可怜。
我一定要放了小鸟，让它和妈妈一起飞回美丽的大自然！飞到属于它们的家！……）
10、小鸟和妈妈的感情真让人感动啊，我听懂了小鸟的话，我明白了小鸟的心思。
我爱小鸟，（板书爱）不能因为自己的自私，使小鸟失去母爱、失去自由、失去欢乐！我要让小鸟和妈妈在一起，我要送小鸟回到大自然、回到属于他们的家！我看了看笼子里的小鸟，决心怎么样？（放它回家去！）
11、现在让我们用心的读一读课文的第二、三自然段，体会一下孩子爱妈妈，妈妈爱孩子的感情，体会一下，“我”爱小鸟的感情。
出示段落齐读。
四、教学第四自然段。
1、小男孩把小鸟放了吗？（放了。
）
2、瞧，（出示图片：小鸟和妈妈一起飞走了，小男孩高兴的拍起手来！）
3、小男孩把小鸟给放了。
（在题目位置小鸟的前面用不同颜色的彩笔描一遍：放！）
4、一起把这篇课文的题目来读一读。
齐读题目。
5、小鸟飞出笼子，就要跟着妈妈飞走了，他会对小男孩说什么话？（“谢谢！”“我一定会回来看你的，再见！”“我一定会报答你的”“你才是真正的爱护我们鸟类的人！”……出示：小鸟对小男孩：“。
”）
6、总结：小鸟的自由，小鸟的快乐，就是我最大的快乐！多么美好的一幕啊！如果人人都能捧着一颗爱心！人人都能献出一点爱，我们的世界就会变的更加美丽！（板书：画心，）跟老师说“爱小鸟”。
（多说几遍）出示段落让我们带着祝福齐读最后一段！
五、总结全文，深化主题。
小朋友放小鸟的故事被我们学校广播站的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们来当一回
放小鸟的孩子，老师就是那位小记者。
采访马上开始，准备好了吗？
a．你放走得小鸟是什么样子的？
b．你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？
c．你想对广播前的小朋友说些什么？
六、指导写字
羽
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。