人教版五年级下册英语教案Unit1Myday

Unit 1 My day

单元备课

教材解读

本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“When do you ...?”这个话题展开的。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do you do on the weekend?并能够在情境中运用。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。

单元目标

一、知识与技能

1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，eat breakfast，have...class，play sports，eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class。

2.能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.

3. 能够在情景中运用句型When do you …? I often…at… What do you often do on the weekend? I often…询问并回答某人的日常作息与周末安排。

4. 能够掌握字母组合cl/pl的发音规则并读出符合cl/pl的发音规则的单词。

二、过程与方法

创设情境，角色扮演，做游戏等方法。

三、情感、态度与价值观

1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。

2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习，热爱生活的美好情感。

3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。

教法导航

创设情境，设置多种游戏及活动。

学法导航

在老师指导下积极参与各项活动和游戏，在实践中掌握知识。

课时支配

第1课时: A(Let's try & Let's talk)

第2课时: A (Let's learn Ask and write & Let's spell)

第3课时: B(Let's try & Let's talk)

第4课时: B(Let's learn & Do a survey)

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第5课时: B(Read and write & Let's check )

第6课时: B(Let's wrap it up) C(Story time)

课时教案

第1课时 A (Let's try & Let's talk)

教学目标

一、知识与技能

1．能够听、说、读、写短语：finish class，eat lunch，get up，go to bed。

2. 能够掌握句型：When do you get up? I get up at 5 o’clock.

二、过程与方法

通过图片、道具等为学生创造真实的情境。

三、情感、态度与价值观

培养学生善于与他人交流，了解他人日常活动的思想品质。

教学重点

能掌握重点句型和短语。

教学难点

能根据不同人的职业进行合理的日常活动的询问。

教法导航

借助图片，简单道具为学生营造真实的情境。

学法导航

积极参加各种活动，多听，多说。

教学准备

多媒体课件，单词卡片和头饰，录音机，磁带。

教学过程

1. Warm-up（热身及预习展示）

（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9:30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s …教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。

（2）看动作猜短语。

教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他（她）的表演猜测动作名称，帮助学生复习以前学过的表示日常生活中的动作的短语，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6:00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It’s six o’clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 然后问A 学生：When do you get up? 引导学生回答：I get up at … 然后A学生问B学生：When do you get up? B: …

（2）学生以小组为单位进行操练。

（3）展示上床睡觉的图片，问：When do you go to bed? 帮助学生回答：I go to bed at 9 o’clock. 然后学生两人一组操练对话。最后找几组学生表演对话。