大工《培训管理》学习资料期末备考三53

《培训管理》辅导资料三

主题：培训理论（3）

培训与开发的发展趋势

学习时间： 10月12日－10月18日

内容：

第一章第02节培训理论03

第一章第03节培训与开发的发展趋势

这周我们将学习第一章中第2节的第三讲和第3节部分，这部分将继续介绍培训与开发理论，其中包括体验式学习理论的形式、终身教育理论、三维学习立方体、员工培训模式，此外简要介绍现代培训与开发的发展趋势。下面整理出的理念框架供同学们学习。

一、体验式学习理论(上接辅导资料二)

主要形式：户外拓展训练、行动学习、沙盘模拟、教练

（1）沙盘模拟

步骤：组建模拟公司；召开经营会议；经营环境分析；制定企业战略；职能经理发言；部门沟通交流；年度财务结算；经营业绩汇报；讲师分析点评。

（2）教练或教练技术：定义、由来、解决的问题、适用的员工类型、GROW 模型

教练技术培训的GROW模型：

①目标设定：本次教练对话的目标，以及教练的短期目标和长期目标

②现状分析：探索当前的情况

③方案选择：可供选择的策略或行动方案

④意愿：该做什么（What），何时（When），谁做（Who），怎么做等

二、终身教育理论

（1）基本观点

将人的一生分为两部分，前半部分用于学习，后半部分用于工作是毫无科学根据的；教育应当是一个人从生到死持续着的过程；为此要实现教育的一体化：从纵的方面寻求教育的连续性，从横的方面寻求教育的统合（沟通融合）；今后的教育应当在每个人需要的时候随时为其提供必需的知识和技能，这就要求建立一体化的教育体系。

由此，教育改革的目标，首先是组织适当的结构和采取适当的方法帮助人在其一生中保持学习和训练的连续性，同时使每个人通过多种形式的自我教育，真正和充分的发展自我。这也是终身教育的总的概念和范畴。

（2）特点

终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。

三、三维学习立方体理论

该三维模型有三个轴，横轴为实践性，纵轴为交往性，立轴为自主性。在此三维模型中的立方体，其八个节点分别代表着一种典型的教与学的模式，其中最值得注意的是位于坐标原点的A及与之沿立方体对角线相对的另一顶点H。A 模式的特征是结构式课堂讲授，即教师系统而有条理的讲解理论，学生听,记。H 模式则相反，学习内容是某种实践性很强的技巧，教师不参与，或退居幕后，由学生相互切磋讨论，独立探索。

四、员工培训模式

(1) 系统型培训模式

系统型培训模式是目前国内组织有意无意采纳最多应用最为广泛的培训模式。具有两个典型的特征：①培训应被看做一系列连贯的步骤。②培训需求的确定可以在一个适当的阶段引入到培训循环中。

(2)顾问型培训模式

这一方案对于培训管理者最具吸引力的一点是它为培训管理者扮演组织战略促进者时所要实行的培训支援的职能提供了方法。一般意义上来讲，顾问型培训就是在培训中做顾问，在顾问中做培训。

(3) ST型培训模式（螺旋培训发展模式）

ST型培训模式是以企业战略和目标为基础和导向，结合影响企业的内外部环境因素和员工个人职业生涯规划，以“全程评估”贯穿螺旋上升的各个流程环