小班数学图形宝宝来排队教案及说课稿
小班数学教案：图形宝宝排队
小班数学教案：图形宝宝排队一、教学目标1.知道什么是排队，能够询问“谁在最前面”、“谁在最后面”等问题，并能回答。
2.知道什么是图形，并能认识正方形、圆形、三角形等基本图形。
3.能根据指令把图形排队，提高孩子的空间感知力。
二、教学准备1.正方形、圆形、三角形等各种图形卡片。
2.足够的智力题卡片。
3.一张大型排队标志牌。
三、教学过程1. 导入环节•导师先问孩子们：“小朋友们，你们知道排队是什么吗？谁可以给大家讲一讲？”•等待孩子的响应，如果没有孩子回答，教师可以通过问问题引导他们发表意见，如：“在幼儿园，我们常常排队上厕所，排队去教室、食堂等地方，这个过程就是排队。
”•给孩子讲解和阐述排队时应注意的规则，如“排队时要安静，不能推挤别人，要等到自己的轮到了才可以入队”。
2. 介绍图形•教师出示各种形状的图形卡片，让孩子们认识正方形、圆形、三角形等基本图形，可以说：“小朋友们，这些就是图形宝宝，他们有许多不同的形状，比如这个（拿正方形卡片），这是正方形，这个（拿圆形卡片），这是圆形，这个（拿三角形卡片），这是三角形……”•让孩子们边看边摸边说。
3. 图形练习•应用之前学到的知识，让孩子们试着把学过的图形先排好队，让孩子们模仿老师的示范，把图形按照从小到大、颜色、形状等特征进行排队。
•让孩子们在排队的过程中互相帮忙，并标记每个孩子的位置。
4. 智力游戏•让孩子们坐在一起，孩子们在教师的指导下，拿出智力题卡片，依次回答问题。
•例如：“正方形到圆形的距离多远？”“把三个正方形分成三份，每份分别有多少个？”等等。
5. 游戏时间•让孩子们排队，按照老师的指令，排出不同的图形排列方式，例如按照颜色排队、按照图形名称排队等。
要求孩子们快速反应，并且正确无误的排队。
•教师可以增加条件，如增加图形种类、增加排列方式等来增强游戏的趣味性。
四、教学总结小班数学教案：图形宝宝排队这个课题教学中，导师通过生动形象的教学方法，让学生学会了排队的方式和基本图形，并且通过智力题和游戏的方式提高了孩子的空间感知力和逻辑思维能力。
小班下学期数学教案《图形宝宝排队》
小班下学期数学教案《图形宝宝排队》第一课时：引入概念教学目标：1. 了解图形宝宝排队的概念；2. 掌握图形宝宝的特征和排队规则；3. 能够进行简单的图形宝宝排队练习。
教学准备：1. 图形宝宝图片；2. 画纸和颜色笔。
教学过程：1. 引入话题（5分钟）教师出示图形宝宝的图片，引导学生观察图形宝宝的形状，问学生图形宝宝都有哪些特征。
引导学生逐一说出图形宝宝的特征，如圆形的脸，长长的手臂等。
2. 介绍图形宝宝排队的概念（10分钟）教师向学生们介绍图形宝宝排队的概念，解释排队的作用和意义。
教师可以通过举例子让学生更好地理解，比如在学校食堂排队买饭，排队可以让大家有序地买到自己想要的食物。
3. 讨论图形宝宝排队规则（10分钟）教师引导学生们讨论图形宝宝排队的规则，例如按照图形宝宝的大小进行排队，或者按照图形宝宝的颜色进行排队。
教师鼓励学生们提出不同的规则，并进行适当的讨论和解释。
4. 图形宝宝排队练习（20分钟）教师给每个学生发放一张画纸和几支颜色笔，并要求他们画出自己喜欢的图形宝宝。
然后，教师让学生们根据不同的规则进行排队，比如按照图形宝宝的大小排队，或者按照图形宝宝的颜色排队。
教师可以在黑板上画出一个示意图，让学生们更好地理解排队的规则。
5. 总结回顾（5分钟）教师与学生们一起总结图形宝宝排队的概念和规则，并检查学生们的排队练习作品。
教师可以与学生们一起评价不同排队规则的优缺点，比如按照大小排队可以让大家更容易看清楚图形宝宝的特征，但是按照颜色排队可以让大家更容易找到自己的位置。
6. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生们观察家庭成员、朋友或其他物体的形状，以图形宝宝的排队规则进行归类和排序。
扩展活动：1. 集体排队游戏：学生们分成几组，每组选出一名队长，队长负责按照排队规则带领队伍进行排队。
比赛结束后，可以与学生们一起讨论在游戏中哪些排队规则是大家都能接受的，哪些是不合理的。
2. 设计新的排队规则：学生们可以自己设计新的排队规则，然后和同学们分享自己的想法，并进行适当的改进和讨论。
小班数学图形宝宝排队教案范文(13篇)
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小班上学期数学教案详案《给图形宝宝排队》
《给图形宝宝排队》一、教学目标1.认识圆形、正方形、三角形，能够区分并命名这些图形。
2.能够按照大小顺序给图形宝宝排队。
3.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识圆形、正方形、三角形，能够区分并命名这些图形。
2.教学难点：按照大小顺序给图形宝宝排队。
三、教学准备1.教具：圆形、正方形、三角形教具各若干，大小不一。
2.学具：圆形、正方形、三角形卡片各若干，大小不一。
3.课件：图形宝宝排队动画。
四、教学过程1.导入（1）教师出示圆形、正方形、三角形教具，引导幼儿观察并说出名称。
（2）教师与幼儿互动，巩固对图形的认识。
2.探索（1）教师出示大小不一的圆形、正方形、三角形卡片，引导幼儿观察并比较大小。
（2）教师提问：你们能不能把这些图形宝宝按照大小顺序排排队呢？（3）幼儿尝试操作，教师巡回指导。
3.展示（1）教师邀请幼儿展示自己的排队成果。
（2）教师评价幼儿的排队顺序是否正确，给予鼓励和表扬。
4.练习（1）教师出示课件，展示图形宝宝排队动画，引导幼儿观察。
（2）教师提问：图形宝宝们排得怎么样？谁来说一说？5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“给图形宝宝排队”游戏，巩固所学知识。
（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予指导和鼓励。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固图形认识和排队规律。
（2）教师提问：你们今天学会了什么？觉得自己表现怎么样？五、课后作业1.家长协助幼儿用大小不一的圆形、正方形、三角形卡片进行排队练习。
2.家长与幼儿一起完成图形宝宝排队绘画作品，巩固所学知识。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：为了让幼儿更好地认识圆形、正方形、三角形，我设计了一个互动环节。
具体对话如下：教师：小朋友们，看这里，这是一个圆，谁能告诉我它叫什么名字呢？幼儿A：圆形！教师：真棒！那这个呢？幼儿B：正方形！教师：太厉害了，一个呢？幼儿C：三角形！2.教学难点：在排队环节，我设计了一些引导性的问题，帮助幼儿理解大小顺序的概念。
小班《给图形宝宝排队》教案
小班《给图形宝宝排队》教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.技能目标：培养幼儿按图形特征排序的能力。
3.情感目标：激发幼儿对图形的喜爱，培养合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识各种图形，学会按图形特征排序。
2.教学难点：让幼儿能够独立完成图形排序任务。
三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片，颜色各异。
2.学具：与教具相同的图形卡片，每组一套。
3.其他：音乐播放设备，教学场地。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
（2）引导幼儿相互介绍自己的名字，营造友好氛围。
2.导入新课（1）教师出示圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“小朋友们，你们认识这些图形宝宝吗？它们有什么特点呢？”3.教学活动（1）教师展示圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片，让幼儿找出相同的图形。
（2）教师引导幼儿按图形的大小、颜色、形状等特征进行排序。
（3）教师组织幼儿分成若干小组，每组一套图形卡片，让幼儿在小组内共同完成图形排序任务。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“找朋友”游戏，让幼儿根据图形特征找到相应的图形。
（2）教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏，按图形特征进行排序。
（1）教师邀请几组幼儿展示他们的排序成果，并给予表扬。
6.课后作业（1）让幼儿回家后，与家长共同完成一幅图形拼贴画。
（2）家长协助幼儿用所学图形进行排序，拍照至班级群，分享成果。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.教师出示不同颜色和大小的圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片，通过问问题的方式引导幼儿观察和说出每个图形的特点：“谁可以告诉我，这个红色的圆形和这个蓝色的圆形有什么不同？”2.教师进行示范，如何将图形按照大小或颜色排序：“现在，我要把所有的大圆形放在这边，小圆形放在那边，你们看我是怎么做的。
小班数学教案：给图形宝宝排队
小班数学教案：给图形宝宝排队一、教学目标1.让幼儿能够认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
2.培养幼儿按照图形特征进行分类和排队的逻辑思维。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识基本图形，学会按照图形特征进行分类和排队。
2.教学难点：引导幼儿发现图形之间的规律，培养逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：圆形、正方形、三角形等图形卡片，颜色各异。
2.学具：与教具相对应的小卡片，供幼儿操作。
3.环境创设：布置一个图形乐园，有各种图形宝宝。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做《图形宝宝找朋友》的游戏，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形。
（2）教师出示各种图形宝宝，让幼儿说出它们的名字。
2.教学活动（1）图形分类①教师将图形卡片随机摆放在地上，引导幼儿按照颜色或形状进行分类。
②教师与幼儿一起讨论分类结果，确认分类是否正确。
（2）图形排队①教师出示一个圆形卡片，引导幼儿说出它的特征，然后让幼儿将圆形卡片按照大小顺序排队。
②教师出示一个正方形卡片，引导幼儿说出它的特征，然后让幼儿将正方形卡片按照大小顺序排队。
③教师出示一个三角形卡片，引导幼儿说出它的特征，然后让幼儿将三角形卡片按照大小顺序排队。
（3）图形规律①教师引导幼儿观察排好队的图形，发现它们之间的规律。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“图形宝宝接力赛”游戏，巩固图形分类和排队。
（2）教师将幼儿分成若干小组，每组有一位队长负责传递图形卡片。
（3）游戏开始，队长从起点拿起一个图形卡片，跑向终点，将卡片交给下一位队员。
（4）队员接过卡片后，继续跑向起点，将卡片交给队长。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固图形分类和排队。
（2）教师引导幼儿思考：为什么我们要给图形宝宝排队？排队有什么好处？五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用今天学到的图形知识，创作一幅图形画。
2.家长协助幼儿完成作业，并拍照至班级群，与大家分享。
六、教学反思本节课通过游戏、操作活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了基本图形，学会了图形分类和排队。
幼儿园小班数学教案：图形宝宝来排队
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形和椭圆形等基本图形。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够将图形进行正确的匹配和排列。
3. 情感目标：培养幼儿对数学和图形的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 认识五种基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形和椭圆形。
2. 学习图形的特征和区别：圆形是没有边的，正方形有四条边，长方形有两条长边和两条短边，三角形有三条边，椭圆形是一种特殊的圆形，两端尖尖的。
三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、图形挂图、实物模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 引入：通过故事引入，讲述图形宝宝来排队的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 认识图形：出示各种图形卡片，让幼儿观察和触摸，引导幼儿说出图形的名称和特征。
3. 图形匹配：将图形卡片分成两组，让幼儿找出相同形状的图形，并进行匹配。
4. 图形排列：引导幼儿将图形按照大小、形状或颜色进行排列。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿在家中找出常见的图形，如圆形、正方形等，并尝试进行排列和匹配。
2. 作业要求：幼儿能够正确识别和匹配图形，并能够简单描述图形的特征。
3. 作业提交：让幼儿将完成的作业带来学校，与同学们分享和交流。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问和小组讨论，评估幼儿对五种基本图形的认知和理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在图形匹配和排列活动中的表现，评估其观察、比较和分类的能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现，评估其对数学和图形的兴趣和好奇心。
七、教学拓展：1. 图形探索：引导幼儿探索生活中常见的图形，如房间的窗户、汽车的形状等，并尝试进行分类和排列。
2. 亲子活动：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同进行图形探索和创意排列活动，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师总结：回顾教学过程，总结幼儿的学习成果和问题，思考教学方法和策略的适用性。
小班数学教案《图形宝宝排队》
小班数学教案：《图形宝宝排队》教育目标：1. 帮助幼儿认识和区分不同的基本几何图形。
2. 发展幼儿的观察力和分类能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
准备材料：1. 不同颜色和形状的卡片（正方形、圆形、三角形等）。
2. 绳子或地板上绘制的线条，用于排队参考。
3. 图形宝宝的图片或玩具（可选）。
活动过程：引入：1. 准备一些不同的几何图形卡片，并展示给幼儿看。
引导幼儿观察和描绘这些图形的特点。
图形分类游戏：2. 让幼儿一起参与图形分类游戏。
将图形卡片放在地面或桌面上，鼓励幼儿按照形状、颜色等特点将它们分类。
3. 引导幼儿讨论每个分类的标准和思路。
例如，可以将所有红色的图形放在一起，将所有圆形的图形放在一起等。
图形宝宝排队：4. 将图形宝宝的图片或玩具放在一条绳子上，模拟排队的场景。
5. 引导幼儿按照指示排队，例如“将红色的图形排在最前面”、“将三角形的图形排在最后面”等。
6. 鼓励幼儿互相交流和合作，帮助他们理清顺序和规则。
整理和总结：7. 让幼儿观察图形宝宝排队的结果，并鼓励他们描述排队的规则和参考标准，如颜色、形状等。
8. 向幼儿提出问题，如“我们是否排对正确了？”、“你认为有什么其他的排队方法？”等，引导幼儿进行思考和讨论。
活动延伸：绘画创作：1. 给幼儿提供绘画工具和纸张，鼓励他们画出自己喜欢的图形并进行分类。
室内图形宝宝游戏：2. 在室内布置一个迷宫或障碍场地，让幼儿模拟图形宝宝走过场地中的不同图形。
活动反思：通过《图形宝宝排队》这个小班数学教案，幼儿可以认识和区分不同的基本几何图形，并发展他们的观察力和分类能力。
通过图形分类游戏和图形宝宝排队活动，培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
通过活动延伸，进一步拓展幼儿对图形的认知和应用能力。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的数学发展，设计更多有趣和具有启发性的数学活动，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
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图形宝宝来排队
活动目标：
1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动重点：在教师引导下找出图形排序规律。
活动难点：按一定顺序排序。
活动准备：经验准备——幼儿已经会按从大到小、从小到大排列。
物质准备——幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张。
活动过程：
一、出示图形妈妈，引起幼儿活动兴趣。
二、导入活动
教师：小朋友们好！我是图形妈妈，今天我带来了好多图形宝宝来你们见面，小朋友们高兴吗？
三、游戏“什么图形不见了”
四、幼儿自己动手操作“图形宝宝来排队”。
五、教师小结：小朋友们真聪明呀!图形妈妈可高兴了！
活动反思：通过本次教学活动，教师存在的问题有：1、导入活动不够吸引幼儿，如果以游戏引入活动效果可能会更好。
2、教师没有精心组织语言，思路不够清晰。
3、在幼儿操作过程中有的幼儿对活动比较感兴趣有的幼儿不愿动手操作，可能不知道怎么操作，教师应该在孩子操作过程中给一些语言提示加以知道就更好了。
4、幼儿操作完以后教师应有一个小结来结束本次活动。
小班数学活动《图形宝宝来排队》说课稿
尊敬的各位领导、评委老师：
大家好！今天我说课的内容是中班数学活动《图形宝宝来排队》。
下面，我将从说幼儿、说教材、说目标、说准备、说教法、说学法、说过程、说延伸这几个方面来进行说课。
一、说幼儿
数学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。
幼儿对所学的内容有一个较为具体的感知，对图形有了一个较规律系统的认识。
并且和幼儿的生活息息相关，既培养了幼儿对图形的感受力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联系实际的能力。
为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。
二、说教材
这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，根据《纲要》中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，
三、说目标
首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。
1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏特点，同时能激发幼儿的学习，也是提高教学质量的有效的途径。
2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是圆形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。
所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定以下该活动的目标；
1、能够按形状特征进行图形分类与排列。
2、能细细地，有顺序地操作。
根据目标，我把活动的重，难点定为第一个目标，幼儿能够按形状特征进行分类与排列。
四、说准备
1、圆形，三角形，方形若干。
2、每组若干几何图形。
重点：在教师引导下找出图形排序规律。
难点：按一定顺序排序。
五、说教法
（一）、教法
《纲要》指出：教师应成为学习活动的组织者，引导者，合作者。
教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了。
1、游戏法：
以游戏的形式引出活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿把几何图形按形状分成三类。
2、示范法
通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观察说出他们都是怎么排列的。
六、说学法
幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多的探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。
七、说过程
1、游戏“开火车”
在游戏中，让幼儿观察说出它们都是圆形，正方形和三角形，并能通过观察，操作等方法巩固学习三种几何图形。
2、幼儿操作
引导幼儿正确认识圆形，正方形，三角形等形状，将三种图形分类并排成三行。
整个活动程序的安排符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，更能详细地说出各种图形的区别。
八、说延伸
数学区中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、形状、大小排序。
家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。