《俯仰之间》课件
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六年级美术下册第2课俯仰之间课件2湘美
2.俯仰之间 -- 感受不同视角的差异
关于摄影:
很多人都喜欢摄影，我们知道一般常见的拍摄角度为平视
角度，然而，当我们在摄影构图的过程中，采取特殊的角度
如仰视角度和俯视角度，可以得到不同的画面效果哦!
俯视角度下表现的静物组合形式感O
仰视角度下拍的树木，表现树木的挺拔高大感，枝叶繁荣茂密感。
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见
古
时
月
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今
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经
照
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仰视角度下人物摄
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俯视角度表现城市的密荣感。
俯视角度城市景色尽收眼底。
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俯视角度下绘画作品0
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・从高处向下看称为（），反之称为（），介于中间的是（）。
表现建筑物的雄伟高大用（）表现更好。
作业蛊
1.发挥想象结合所学知识,完成一幅仰视图
2、发挥想象结合所学知识，完成一幅俯视图。
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会员升级服务第一拨•清北季。
第2课俯仰之间(第一课时)
课件1播放平视、仰视、俯视三种不同角度拍摄的作品《美丽岳麓山》
课件2出示课题——“俯仰之间”
交流讨论
观察分析
师：课前同学们收集了仰视视角表现的一些摄影、绘画作品。我们一起来分享一下，谈谈仰视视角的作品会给你一种什么感觉呢？作者为什么要采用仰视视角？
学生分小组交流资料，分享各自收集的作品，谈感受。
师：仰视多用来表现高大、壮观的物体，能突显人物的伟岸、建筑物的宏伟气势，有时，呈现出来的画面给人一种戏剧性的趣味感。
位置。
2．课件出示同一景物三种不同位置拍摄的图片，由学生说，并请个
别学生上台表演摄影师。
3．课件出示书上三幅图片，学生接着分析，找摄影师位置。
4．欣赏视频《爱丽丝梦游仙境》片段。
5．师：爱丽丝掉进了兔子洞，喝了变小药水，发现身边的景物都变
大了，发生了奇妙的故事。试想有一天，你早上醒来，发现自己置
身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？
题目
第一课俯仰之间（学习活动一）
年级
六年级下册
执教
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入
激发兴趣
师：美丽的岳麓山是我们长沙著名的景点，前几天老师去登山了，特地拍了几张照片，我们一起来欣赏一下，说说它们分别是从什么视角拍摄的？
师小结：需要抬头拍的是仰视视角，需要低头拍的是俯视视角，介于两者之间的是平视视角，这节课我们一起来学习《俯仰之间》。
师：仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或者巨大的怪物。
课件出示有代表性的图片，引导学生欣赏，谈谈自己的体会。
课件3出示“分享交流”
课件4出示师小结图片
课件5出示代表性的图片
发散思维
自主探究
课件2出示课题——“俯仰之间”
交流讨论
观察分析
师：课前同学们收集了仰视视角表现的一些摄影、绘画作品。我们一起来分享一下，谈谈仰视视角的作品会给你一种什么感觉呢？作者为什么要采用仰视视角？
学生分小组交流资料，分享各自收集的作品，谈感受。
师：仰视多用来表现高大、壮观的物体，能突显人物的伟岸、建筑物的宏伟气势，有时，呈现出来的画面给人一种戏剧性的趣味感。
位置。
2．课件出示同一景物三种不同位置拍摄的图片，由学生说，并请个
别学生上台表演摄影师。
3．课件出示书上三幅图片，学生接着分析，找摄影师位置。
4．欣赏视频《爱丽丝梦游仙境》片段。
5．师：爱丽丝掉进了兔子洞，喝了变小药水，发现身边的景物都变
大了，发生了奇妙的故事。试想有一天，你早上醒来，发现自己置
身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？
题目
第一课俯仰之间（学习活动一）
年级
六年级下册
执教
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入
激发兴趣
师：美丽的岳麓山是我们长沙著名的景点，前几天老师去登山了，特地拍了几张照片，我们一起来欣赏一下，说说它们分别是从什么视角拍摄的？
师小结：需要抬头拍的是仰视视角，需要低头拍的是俯视视角，介于两者之间的是平视视角，这节课我们一起来学习《俯仰之间》。
师：仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或者巨大的怪物。
课件出示有代表性的图片，引导学生欣赏，谈谈自己的体会。
课件3出示“分享交流”
课件4出示师小结图片
课件5出示代表性的图片
发散思维
自主探究
六年级下册美术课件-第2课：俯仰之间(24)-湘美版
平视
今天让我们重点来看看仰视的图究竟应该怎 么作画？
1.地面少天空多 2.物体下面大上面小 3.给人巨大，崇拜，自身渺小的感
觉。
4.常能凸显人物的伟岸和建筑物的 宏伟气势。
作品欣赏
范画欣赏：
范画欣赏：
作业：
完成一幅仰视或俯视的作品 构就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王 跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点 就跳起来了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王 跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点 就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
俯仰之间六年级美术PPT27页
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
俯仰之间六年级美术
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、ห้องสมุดไป่ตู้会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
俯仰之间六年级美术
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、ห้องสมุดไป่ตู้会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
俯仰之间第2课时PPT课件
20节，擦掉所有的辅助线，调整完成。
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优秀作业欣赏：
2021
2021
2021
2021
比一比：这两幅作品，你更喜欢哪一幅。为什么？
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作业要求：
运用你所学知识，绘制一幅自己 房间的俯视图，要求准确、精美。
2021
拓展：
三视图是观测者从三个不同位置观察同一个空间几何体而 画出的图形。
湘版美术教材六年级下册第二课
活动二
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仰视：可以看到物体的底部，物体呈下大上小趋势 俯视：可以看到物体的顶部，物体呈上大下小趋势
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《 残 局 》
2021
不同俯视视角下的景物各有特色， 分别谈谈你对这三幅作品的感受。
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仰视视角下的房间
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2021
1.画出矩形，用虚线作为
对角线，对角线相交的点即为 房间的中心点。
2、在矩形方框内再画出两
个矩形，以确定墙壁的厚度和 高度。
2021
3、画出桌子、床、书柜、
茶几的位置，并在墙面上确定 它们的高度。
2021
4、从中心点向家具的各角 拉辅助线，确定家具的轮廓。
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优秀作业欣赏：
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比一比：这两幅作品，你更喜欢哪一幅。为什么？
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作业要求：
运用你所学知识，绘制一幅自己 房间的俯视图，要求准确、精美。
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拓展：
三视图是观测者从三个不同位置观察同一个空间几何体而 画出的图形。
湘版美术教材六年级下册第二课
活动二
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仰视：可以看到物体的底部，物体呈下大上小趋势 俯视：可以看到物体的顶部，物体呈上大下小趋势
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《 残 局 》
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不同俯视视角下的景物各有特色， 分别谈谈你对这三幅作品的感受。
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仰视视角下的房间
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1.画出矩形，用虚线作为
对角线，对角线相交的点即为 房间的中心点。
2、在矩形方框内再画出两
个矩形，以确定墙壁的厚度和 高度。
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3、画出桌子、床、书柜、
茶几的位置，并在墙面上确定 它们的高度。
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4、从中心点向家具的各角 拉辅助线，确定家具的轮廓。