2020年大班数学《有趣的立体图形》活动计划
幼儿园大班数学活动教案好玩的立体
幼儿园大班数学活动教案好玩的立体教案目标：1.认识常见的立体图形，如立方体、球体、圆锥体等；2.了解各种立体图形的特点和性质；3.培养幼儿的观察能力和动手能力；4.培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
教学准备：1.平面立体图形的图片；2.各种立体图形的模型或玩具；3.记号笔、纸张、颜色纸、剪刀等教具。
教学步骤：Step 1：引入活动（15分钟）1.通过展示一些立体图形的图片，引导幼儿们讨论他们所熟悉的立体图形，如球、立方体等。
2.通过问题引导，唤起幼儿的好奇心和思考：“这些图形有什么特点？我们如何表示它们？”3.引导幼儿讨论并总结出立体图形的特点，如有长度、宽度和高度、具有一定形状等。
Step 2：认识立体图形（20分钟）1.分发各个立体图形的模型或玩具给每个小组。
2.让幼儿们观察并描述所分发的图形，引导幼儿们发现图形的不同特点，如边的条数、面的个数等。
3.每个小组选择一个代表，上台展示并描述他们手中的图形，其他幼儿进行观察。
4.通过幼儿们的描述，引导他们找出各个图形的特点和相似之处。
5.整理总结幼儿的发现，形成板书。
Step 3：动手制作（30分钟）1.将幼儿分组，让每个小组选择一个立体图形进行制作。
2.教师提供颜色纸、剪刀、胶水、线等材料，让幼儿根据所选图形的特点进行制作。
3.引导幼儿们互相合作，分工合作，完成制作任务。
Step 4：展示和分享（15分钟）1.让每个小组展示他们制作的立体图形，并向其他小组介绍自己所选图形的特点和制作过程。
2.鼓励其他小组进行提问和互动，加深对各种立体图形的认识。
3.教师点评每个小组的制作成果，表扬他们的努力和创造力。
Step 5：游戏活动（15分钟）1.教师出示一张平面图形，要求幼儿将其折叠成相应的立体图形。
2.鼓励幼儿们积极参与，通过互相观察和讨论来解决问题。
3.对于解答正确的小组给予鼓励和奖励。
教学延伸：1.可以课后给幼儿家长布置任务，让他们和孩子一起寻找周围的立体图形，并记录下来。
大班数学活动有趣的的立方体精品教案
大班数学活动有趣的的立方体精品教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《空间的认知》，详细内容为“有趣的立方体”。
通过该章节的学习，幼儿能够认识立方体的基本特征，理解立方体在空间中的排列组合，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解立方体的基本特征，如6个面、12条棱、8个顶点等。
2. 培养幼儿的空间想象力，能将立方体分解为2个或3个相同的小立方体。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，能通过观察找出立方体的排列规律。
三、教学难点与重点教学难点：立方体的分解与组合，以及立方体排列规律的理解。
教学重点：立方体的基本特征，以及空间想象力和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：立方体模型、积木、磁性立方体、展示板。
学具：每组一套立方体模型、积木、磁性立方体。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个立方体，引导幼儿观察并描述其特征，如形状、颜色等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示立方体的分解，让幼儿观察并说出分解后的形状。
（2）教师讲解立方体的组合，让幼儿尝试将小立方体组合成大立方体。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行立方体分解与组合的实践操作，教师巡回指导。
4. 立方体排列规律的学习（10分钟）（1）教师展示不同排列方式的立方体，让幼儿观察并找出规律。
六、板书设计1. 立方体的基本特征：6个面、12条棱、8个顶点。
2. 立方体的分解与组合：展示分解和组合的步骤。
3. 立方体排列规律：展示不同排列方式的立方体，标注规律。
七、作业设计1. 作业题目：用积木拼出一个立方体，并画出其分解后的形状。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，以及他们在操作过程中的困惑，适时进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考立方体在生活中的应用，如建筑、家具等，激发幼儿对立方体的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大班数学活动有趣的的立方体教案
大班数学活动有趣的的立方体教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的立体图形》中的第二节，详细内容围绕立方体展开，通过实践活动，让学生认识立方体的特征，学会计算立方体的体积，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握立方体的基本特征，如六个面都是正方形，十二条棱长度相等。
2. 培养学生计算立方体体积的能力，理解体积的概念。
3. 提高学生的空间想象力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：立方体体积的计算。
教学重点：立方体的特征及其体积的计算方法。
四、教具与学具准备教具：立方体模型、计算器、多媒体设备。
学具：立方体拼图、彩色笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示立方体模型，让学生观察并描述其特征，引导学生发现立方体的六个面都是正方形，十二条棱长度相等。
2. 立方体特征讲解：讲解立方体的定义，引导学生理解立方体的特点。
3. 例题讲解：以立方体模型为例，演示如何计算立方体的体积，解释体积的概念。
4. 随堂练习：发放立方体拼图，让学生动手操作，计算不同立方体的体积，并及时给予反馈。
5. 知识拓展：介绍立方体在生活中的应用，如箱子、魔方等，激发学生对立方体的兴趣。
六、板书设计1. 立方体的特征：六个面都是正方形，十二条棱长度相等。
2. 立方体体积计算公式：V = a^3（a为立方体的边长）。
七、作业设计1. 作业题目：计算给定立方体的体积，并说明其特征。
答案：根据立方体的边长，运用体积计算公式求解。
2. 课后实践：观察生活中的立方体物品，记录下来并计算其体积。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对立方体特征和体积计算方法的掌握程度，针对问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：引导学生探索其他立体图形的特征和体积计算方法，培养学生的空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：立方体体积的计算。
2. 教学重点：立方体的特征及其体积的计算方法。
大班数学活动有趣的的立方体教案
大班数学活动有趣的的立方体教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的几何形体》，主要详细内容为立方体的认识和应用。
通过学习立方体的特点和构造，使幼儿对三维空间有更深入的理解，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解立方体的基本特征，知道立方体有六个面，每个面都是正方形，相对的面完全相同。
2. 培养幼儿运用立方体进行拼搭和组合的能力，提高他们的动手操作能力和空间想象力。
3. 引导幼儿发现立方体在生活中的应用，激发他们学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：立方体的特征及其运用。
难点：立方体的组合和分解，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：立方体模型、立方体拼图、彩色笔、白板。
学具：每组一个立方体模型、立方体拼图、彩色笔、练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色立方体模型搭建一个小房子，引导幼儿观察并说出立方体的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示立方体模型，讲解立方体的基本特征。
（2）通过立方体拼图，让幼儿动手实践，加深对立方体的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习纸，让幼儿画出立方体的六个面。
（2）分组进行立方体拼搭游戏，培养幼儿的空间想象力。
（1）邀请幼儿分享他们在生活中的立方体发现。
（2）引导幼儿思考立方体能组成哪些有趣的图形。
六、板书设计1. 立方体的特征：六个面每个面都是正方形相对的面积相等2. 立方体的应用：拼搭游戏生活中的立方体七、作业设计1. 作业题目：（1）画出立方体的六个面。
（2）用立方体拼搭一个自己喜欢的图形。
2. 答案：（1）六个面都是正方形，相对的面面积相等。
（2）答案不唯一，鼓励幼儿发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对立方体有了更深刻的认识。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对他们在拼搭和组合过程中遇到的问题进行指导。
同时，可以引导幼儿关注生活中的立方体，激发他们对数学的兴趣。
幼儿园大班科学教案《好玩的立方体》三篇
【导语】⼏何体的教学是⼤班很重要的内容，正⽅体、长⽅体是⼀种常见的⽴体⼏何体，幼⼉在⽇常⽣活中经常能接触到，准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 活动⽬标 1.认识正⽅体和长⽅体，了解其基本特征。
2.⽐较正⽅体和正⽅形、长⽅体和长⽅形之间的异同，初步了解⽴体图形和平⾯图形之间的关系。
活动准备 PPT《图形找朋友》、正⽅体、长⽅体、九宫格操作板 活动过程 1.创设情境，引导幼⼉探索由形到体的变化过程。
正⽅形和它的朋友们被⼤风吹散了，需要它们团结起来。
请你帮助图形朋友，让它们⼿拉⼿，肩并肩，紧紧靠在⼀起，试试会变成什么? ⼩结：6个正⽅形可以变成⼀个正⽅体，正⽅体有6个⾯。
2.引导幼⼉通过⽐较、探索，得出正⽅体6个⾯⼀样⼤的特征。
提问：你觉得正⽅体的6个⾯⼀样⼤吗?你是怎么⽐较的? ⼩结：正⽅体的6个⾯⼀样⼤。
正⽅体是由6个⼤⼩相同的正⽅形组成的。
3.创设情境，引导幼⼉探索长⽅体的组成 (1)正⽅体的朋友，需要找到6个密码才能出现。
请你记住九宫格⾥闪动的图形和它的位置，找出密码。
(2)提问：密码是什么?⼀共有⼏个图形?⼏个长⽅形?⼏个正⽅形?请你们拼出新朋友。
(3)认识新朋友---长⽅体。
提问:长⽅体的⾝体⾥藏着哪些图形? ⼩结：有4个⾯是长⽅形，2个⾯是正⽅形的形体是长⽅体。
(4)认识6个⾯都是长⽅形的长⽅体。
有⼀个朋友也要和⼤家见⾯。
你们认识它吗?它的⾝体⾥藏着什么图形?也请它们排排队。
数数有⼏个?它们⼀样⼤吗? ⼩结：6个⾯都是长⽅形的形体也是长⽅体。
4.游戏《送朋友回家》，巩固认识正⽅体和正⽅形、长⽅体和长⽅形之间的异同。
正⽅体和正⽅形、长⽅体和长⽅形朋友找不到家了，请按照地图上的位置帮它们找到家。
(教师⽤语⾔引导幼⼉将各种形、体摆放在幼⼉操作板上) 5.活动延伸 今天我们认识了正⽅体和长⽅体，⽣活中有许多东西是正⽅体和长⽅体，我们⼀起去找找吧。
篇⼆ 【活动⽬标】 1.认识正⽅体、长⽅体，感知它们的特征。
2024年幼儿园大班上学期科学教案《好玩的立方体》
2024年幼儿园大班上学期科学教案《好玩的立方体》一、教学目标1.认识立方体的基本形状及特征。
2.了解立方体在生活中的应用。
3.培养幼儿对几何形状的兴趣和观察能力。
二、教学准备1.立方体模型若干。
2.彩色纸或彩笔。
3.课件或图片展示相关内容。
4.板书或幻灯片。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示几个立方体模型，引导学生发现这个几何形状，引起他们的兴趣。
2. 讲解立方体（10分钟）简单解释什么是立方体，介绍其特征：六个面都是正方形，每个顶点有三个面相交，并且都是直角。
3. 观察实验（15分钟）让学生观察身边的物体，找出其中的立方体，并让他们描述立方体的特征。
4. 游戏互动（20分钟）准备一些题目和问题，让学生在小组内互相讨论并解答，以巩固对立方体的认识。
5. 制作立方体（20分钟）让学生根据提供的材料，亲手制作一个小立方体模型，培养他们的动手能力和空间想象力。
6. 生活应用（10分钟）讲解立方体在生活中的应用，如包装盒子、冰块等，让学生认识到几何形状在我们身边的重要性。
7. 总结（5分钟）通过回顾本节课所学内容，让学生对立方体有个整体的认识，并展示他们自己制作的立方体模型。
四、教学评估1.通过观察学生在实验和游戏互动中的表现，评估对立方体的理解程度。
2.检查学生制作的立方体模型，看是否符合立方体的特征。
五、拓展延伸可以让学生观察其他几何形状，如长方体、正方体等，拓展他们的空间认识和几何学习。
六、家庭作业让学生观察家里的物体，找出其中的立方体或其他几何形状，并描述其特征。
通过以上教学内容，希望能够引起幼儿对立方体这一几何形状的兴趣，培养他们的空间想象力与观察能力，为未来的数学学习打下基础。
2024年幼儿园大班数学有趣的立方体教案
2024年幼儿园大班数学有趣的立方体教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的立体图形》，主要详细内容包括：认识立方体，了解立方体的特征，学会通过观察和动手操作来辨识立方体，并能在生活中找到立方体的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解立方体的概念，知道立方体有六个面，每个面都是正方形，并且相对的面是相等的。
2. 培养幼儿的观察力、空间想象力和动手操作能力，能够通过观察和操作辨识立方体。
3. 培养幼儿将数学知识应用到生活中的能力，发现生活中立方体的存在。
三、教学难点与重点重点：认识立方体，了解立方体的特征。
难点：学会通过观察和动手操作辨识立方体，将立方体的概念应用到生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：立方体模型、多媒体课件、实物（如魔方、纸箱等）。
2. 学具：彩泥、剪刀、卡纸、立方体手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示魔方、纸箱等实物，引导幼儿观察和讨论这些物品的形状，引出立方体的概念。
2. 教学新课（10分钟）（1）介绍立方体的定义和特征，让幼儿了解立方体有六个面，每个面都是正方形。
（2）展示立方体模型，让幼儿观察并说出立方体的特征。
（3）进行动手操作，让幼儿用彩泥、卡纸等材料制作立方体，加深对立方体的认识。
3. 例题讲解（5分钟）通过多媒体课件展示例题，讲解如何辨识立方体，并引导幼儿进行思考。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行练习，辨识立方体，并讨论立方体的特征。
六、板书设计1. 立方体的定义和特征2. 例题解析3. 立方体在生活中应用的实例七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的立方体，画出来并描述其特征。
答案示例：冰箱，它是一个立方体，有六个面，每个面都是长方形，相对的面是相等的。
2. 家庭作业：与家长一起制作一个立方体，并描述其特征。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对立方体有了深入的了解。
课后，教师应关注幼儿对立方体特征的理解程度，并鼓励幼儿将所学知识应用到生活中。
幼儿园大班《有趣的图形》数学教案范文5篇
幼儿园大班《有趣的图形》数学教案范文5篇幼儿园大班《有趣的图形》数学教案范文5篇能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
下面是小编为大家整理的幼儿园大班《有趣的图形》数学教案范文，希望能够帮助到大家!幼儿园大班《有趣的图形》数学教案范文篇1活动目标：1.巩固正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形的认识，能准确的辨别。
2.围绕各种立体图形开展数量、排序、比较、计算、图形设计等方面的活动，培养幼儿灵活运用已有知识解决生活中问题的能力。
准备：1.幼儿对正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形有初步的认识。
2.正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形积木人手一份3.幼儿操作练习册人手一份过程：一、巩固已知：生活中的立体图形1.幼儿利用积木辨别各种立体图形，并总结各种立体图形的特点。
2.寻找生活中的立体图形。
二、综合科学活动：有趣的立体图形1.同种立体图形拼搭，点数数量。
启发幼儿用不同方式点数：如有序的逐个点数、，目测、两个一组点数、分组点数后相加、圈定数量后接着数……培养幼儿发散性思维和多样解决问题的能力，提出验证的要求。
2.不同立体图形拼搭，比较数量多少。
引导幼儿先确定数量，再进行不同图形的比较。
关注能力弱幼儿比较的方法，鼓励幼儿运用10以内减法的运算完成比较。
能力弱的幼儿需要说出自己解决问题的思路，鼓励同伴间的帮助，采取集体验证的方式（计算、实物比较）得出结果。
3.排序1）幼儿利用手中的积木排出一个模式，交换完成排序任务。
2）相互验证。
3）选取几个新颖和较为复杂的模式，供大家探究，感知排序的规律，掌握排序的方法。
三、操作练习1.利用实物投影仪，展示练习册中的重难点操作题。
数量及比较2.带领幼儿了解读题的方法。
图文结合的读、看题型猜方法3.幼儿独立操作，教师巡回指导（重点指导能力弱的幼儿）。
延伸：关注幼儿在生活中的观察和运用，在空间建构活动中进一步感知，充分地了解立体图形。
大班数学《有趣的立体图形》活动计划
大班数学《有趣的立体图形》活动计划本篇文档将为大家介绍一项名为“有趣的立体图形”的活动计划，该计划适用于大班数学教学。
一、活动背景立体图形是数学中重要的一个概念，也是初学者比较困难的一个知识点。
对于大班级的学生而言，理解立体图形不仅需要具备一定的数学基础，也需要运用到直观想象力和空间想象力。
因此，如何让学生们在初学立体图形时充分理解和掌握这一知识点，是一项需要重点关注的教学任务。
二、活动目的本次活动计划旨在通过扎实的理论课堂学习和丰富多彩的立体图形实践活动，提高大班学生在立体图形知识和空间想象能力方面的水平。
同时，也旨在培养学生的创造力和团队合作意识，以及让学生在应用中感受到数学在实际生活中的作用。
三、活动内容1、理论课堂在本活动中，理论课堂是非常重要的环节。
老师需要详细讲解立体图形的定义、常见的几何图形、各种立体图形的特征、计算体积和表面积的方法等基础知识。
同时，也应该通过图解例子，举一反三的方式让学生体会到立体图形的实际应用。
2、实践探究在理论课堂学习之后，学生们将进入立体图形的实践环节。
在本次活动中，可以根据学生的实际情况和掌握程度来确定具体的实践项目。
以下是三种可供选择的实践项目。
项目1：制作各种立体图形在此项活动中，学生们将分组制作各种不同立体图形，如圆柱、圆锥体、立方体、棱柱、棱锥、球等等。
通过制作过程，让学生更加深入地了解各种立体图形的特征和计算方法。
同时，通过合作，学生们也能够锻炼团队协作的能力，提高沟通交流的技巧。
项目2：寻找立体图形的特征在此项活动中，老师可以让学生到周围的环境中去发现各种立体图形，如花坛、花盆、汽车轮胎、光体等等。
让学生根据实际情况，发现立体图形的特征和计算体积和表面积的方式。
同时，也可以通过图解的方式进行巩固和提高学生的学习效果。
项目3：应用立体图形的知识在此项活动中，学生们将根据所学知识，运用立体图形的知识解决实际生活中的问题。
例如，如何计算一个水箱装满水时的容量、如何计算一个房间的体积，这些都是立体图形的应用。
2024年幼儿园大班数学教案有趣的立方体(
2024年幼儿园大班数学教案有趣的立方体(一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的立体图形》，主要详细内容为认识立方体，了解立方体的特征，通过实践活动，培养幼儿的空间观念和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识立方体，知道立方体的名称和基本特征。
2. 培养幼儿的观察、比较和判断能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：立方体的特征及其名称的掌握。
难点：立方体与其他立体图形的区分，以及空间想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：立方体模型、立方体图形卡片、磁性立方体、教学PPT 等。
2. 学具：彩色立方体积木、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示磁性立方体，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个是什么形状吗？”（2）邀请几名幼儿上台触摸磁性立方体，感受其特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示立方体的图形，引导幼儿观察并讲解立方体的特征。
（2）讲解立方体的名称，让幼儿跟读并记忆。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发立方体积木，让幼儿自己动手操作，观察立方体的特征。
（2）邀请幼儿分享自己观察到的立方体特征，进行课堂互动。
4. 立方体创意画（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔、剪刀等材料，指导幼儿用立方体形状进行创意画。
（2）鼓励幼儿大胆想象，用立方体拼凑出自己喜欢的图案。
（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，进行评价和鼓励。
（2）回顾本节课所学内容，巩固立方体的特征和名称。
六、板书设计1. 板书有趣的立方体2. 板书内容：立方体特征：六个面都是正方形，边长相等立方体名称：正方体、立方体七、作业设计1. 作业题目：用立方体积木拼凑一个你喜欢的图案，并画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿对立方体有了更直观的认识，培养了他们的空间想象力。
有趣的立体图形
大班数学活动《有趣的立体图形》惠济区金色童年幼儿园：张丹一、活动目标：1、学习观察比较正方体与长方体，圆柱体与球体的差异，能根据形体特征进行分类。
2、会区分平面和立体图形的不同，体验它们之间的关系。
3、幼儿学会用记录，统计的方法表示操作过程并用语言表达。
二、活动重点观察比较正方体与长方体，圆柱体与球体的差异；区分平面图形与立体图形的不同。
三、活动难点1、学会使用记录表、统计表2、平面与立体图形之间的关系四、教学具准备1、教具；实物：魔方（正方体），牙膏盒（长方体），皮球（球体）、万花筒（圆柱体)；记录表、统计表；白色卡纸一张。
2、学具；各类正方体，长方体，圆柱体，球体的实物（牙膏盒，小球，药盒，纸筒等；正方形，长方形，圆形纸片每人一张；长方体、正方体、球体、圆柱体；每组一张统计表；每人一张白纸）3、PPT课件。
五、活动过程：游戏一：与图形纸片做游戏。
（目标：引导幼儿去操作，体验。
）师：小朋友图形纸片和我们做游戏了，你们认识它们吗？（依次出示：圆形，正方形，长方形卡片）它们和我们玩个立正的游戏，你能让它们立在桌上吗？请你动手试一试。
师：你的图形纸片可以立起来吗？为什么呢？（动手操作：幼儿尝试用图形纸片竖立在桌面上，得出结果——平面图形在桌面上立不住）师：小结：刚才孩子们进行了动手操作，我们明白了，原来他们不能立在桌面上，因为这些图形是平面的。
下面我们大家再来做一个游戏——与立体图形的物品做游戏（复习已有的相关知识，平面图形的特点，为完成目标2做铺垫）游戏二：与立体图形的物品做游戏。
（目标：引导幼儿观察和比较长方体与正方体。
圆柱与球体差异。
）师：小朋友，你们看看这是什么呀？（依次出示：牙膏盒，药盒、球、圆柱体彩笔盒）我们也和他们来玩一玩，你们知道它们是什么形体吗？（长方体、正方体、圆柱体、球）1、比较正方体与长方体。
师：你们发现正方体与长方体有什么不一样的地方吗？（分别拿出正方体和长方体物品，引导幼儿玩一玩，找一找它们有几个面？观察每个面的大小是不是一样大？幼儿在玩一玩中找出不同之处）幼儿：玩后交流，长方体与正方体哪些地方不一样。
大班数学《有趣的立体图形》活动计划
大班数学《有趣的立体图形》活动计划作者：陆顺岳来源：《学校教育研究》2020年第08期一、设计意图《指南》中指出：“在选择教学内容时，要选择幼儿身边感兴趣的事物和现象。
既符合幼儿年龄特征，又有一定的挑战性。
”其中科学邻域中指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
数学学习的核心是激发幼儿兴趣，体验探究过程，发展探究能力。
能培养幼儿发现问题，分析问题，坚决问题的能力。
《有趣的立体图形》大班的幼儿很喜欢，又具有一定的挑战性。
数学重在快乐中学习，为了激发小朋友对数学的强烈兴趣，也为使学习生动有趣，丰富多彩，我准备了音乐、图片、游戏来学《有趣的立体图形》。
幼儿进入大班后，他们的综合能力有了一定的进步，对教学活动的参与性也有了进一步的提高，他们敢于尝试、探索、合作，基于大班孩子这一特点，特设计了一些难度稍微大的游戏“机器人”、“萝卜蹲”来加深对有趣的立体图形的理解，提高幼儿的灵活性，接受能力，竞争意识，锻炼幼儿的思维能力。
进而让幼儿体会到数学的乐趣。
《有趣的立体图形》这堂课可以让孩子感知立体图形的空间存在形式，体验立体图形的简单基本特征，有一定的空间概念。
二、活动名称及内容数学——《有趣的立体图形》三、活动目标1.认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和一些简单的特征。
2.根据物品的形体特征进行分类。
3.在游戏活动中体验数学活动带来的乐趣。
活动重点：认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和一些简单的特征及根据物品的形体特征进行分类。
活动难点：根据物品的形体特征进行正确分类。
四、活动准备知识准备：已具备的三角形、正方形、长方形、圆形的知识。
物质准备：1.若干三角形、正方形、长方形、圆形。
2.收集各种正方体、长方体、圆柱体、球体的物体若干。
3.PPT。
五、活动过程（一）开始部分1.实验一：用图形纸做实验，引导幼儿去操作，体验。
师：你们认识它们吗？（圆形、正方形、长方形、三角形）和它们做一个立正的实验，你能让它们立在桌面上吗？（幼儿尝试用图形纸片竖立在桌面上，得出结果。
幼儿园大班数学活动教案：好玩的立体
幼儿园大班数学活动教案：好玩的立体【活动目标】1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
【活动准备】1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
2、同等大的长方形、圆形若干。
3、纸条。
【活动过程】一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。
”幼儿任意挑玩具，自由玩。
师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？师：请小朋友把能滚动的玩具放到红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。
二、让幼儿对长方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的玩具是什么样子的？我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。
2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。
这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，另一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。
三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。
教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。
四、请小朋友们说一说，你见过哪些物品是圆柱体的？哪些是长文体的？五、幼儿选物品，构建对圆柱体、长方体的知识经验。
1、请每个小朋友选一种圆柱体的物品，一种长方体的物品。
2、小朋友都选了自己的物品，请你说一说选了什么？物品有什么不一样的地方？教师小结：这些圆柱体的物品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。
大班数学《有趣的立体图形》活动计划
大班数学《有趣的立体图形》活动计划活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。
精心为大家整理了大班数学《有趣的立体图形》活动计划，希望对你有帮助。
大班数学《有趣的立体图形》活动计划一、设计意图《指南》中指出：”在选择教学内容时，要选择幼儿身边感兴趣的事物和现象。
既符合幼儿年龄特征，又有一定的挑战性。
”其中科学邻域中指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
数学学习的核心是激发幼儿兴趣，体验探究过程，发展探究能力。
能培养幼儿发现问题，分析问题，坚决问题的能力。
《有趣的立体图形》大班的幼儿很喜欢，又具有一定的挑战性。
数学重在快乐中学习，为了激发小朋友对数学的强烈兴趣，也为使学习生动有趣，丰富多彩，我准备了音乐、图片、游戏来学《有趣的立体图形》。
幼儿进入大班后，他们的综合能力有了一定的进步，对教学活动的参与性也有了进一步的提高，他们敢于尝试、探索、合作，基于大班孩子这一特点，特设计了一些难度稍微大的游戏”机器人”、”萝卜蹲”来加深对有趣的立体图形的理解，提高幼儿的灵活性，接受能力，竞争意识，锻炼幼儿的思维能力。
进而让幼儿体会到数学的乐趣。
《有趣的立体图形》这堂课可以让孩子感知立体图形的空间存在形式，体验立体图形的简单基本特征，有一定的空间概念。
二、活动名称及内容数学--《有趣的立体图形》三、活动目标1.认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和一些简单的特征。
2.根据物品的形体特征进行分类。
3.在游戏活动中体验数学活动带来的乐趣。
活动重点：认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和一些简单的特征及根据物品的形体特征进行分类。
活动难点：根据物品的形体特征进行正确分类。
四、活动准备知识准备：已具备的三角形、正方形、长方形、圆形的知识。
物质准备：1.若干三角形、正方形、长方形、圆形。
2.收集各种正方体、长方体、圆柱体、球体的物体若干。
2024年大班数学活动有趣的的立方体教案
2024年大班数学活动有趣的的立方体教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学探究》教材第四章“有趣的立体图形”，详细内容为立方体的认识。
本章通过直观的图形展示和丰富的实践操作，帮助学生了解立方体的特征，培养空间观念。
二、教学目标1. 让学生掌握立方体的基本特征，能正确识别立方体。
2. 培养学生运用立方体进行拼搭和组合的能力，发展空间想象力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：立方体的组合与分解。
教学重点：立方体的特征及其识别。
四、教具与学具准备教具：立方体模型、组合立方体、多媒体课件。
学具：每组一套立方体模型、操作卡片、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个魔方，引发学生对立方体的兴趣，讨论魔方的特征。
2. 新课导入（1）展示立方体模型，引导学生观察并说出立方体的特征。
（2）通过比较，让学生明确正方体与长方体的区别。
3. 例题讲解（1）出示组合立方体，引导学生思考如何分解成基本立方体。
（2）讲解组合立方体的方法，让学生尝试拼搭不同形状的立方体。
4. 随堂练习（1）发放操作卡片，让学生独立完成立方体的识别和组合练习。
（2）小组合作，用彩泥制作立方体，并进行展示。
六、板书设计1. 立方体的特征每个面都是正方形12条棱的长度相等8个顶点2. 立方体的组合与分解七、作业设计1. 作业题目（1）用立方体模型拼搭一个你喜欢的形状，并画下来。
（2）尝试用彩泥制作一个立方体，并拍照。
2. 答案（1）学生拼搭的形状各异，无固定答案。
（2）学生制作的立方体需符合立方体的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践操作，让学生掌握了立方体的特征和组合方法，但在分解组合立方体时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸（1）引导学生探索立方体的表面积和体积的计算方法。
（2）开展“寻找生活中的立方体”活动，让学生感受数学与生活的联系。
大班数学活动优质课教案-《有趣的立体图形》
大班数学活动优质课教案:《有趣的立体图形》一．目标：1．让幼儿学习观察比较正方体与长方体，圆柱体与球体的差异，能根据形体特征进行分类。
2．让幼儿区分平面和立体图形的不同，体验它们之间的关系。
3.让幼儿学会用记录，统计的方法表示操作过程并用语言表达。
二．准备：1.幼儿初步认识正方体，长方体，圆柱体和球体。
2.教具；实物：魔方，牙膏盒，皮球( 球体 ),万花筒(圆柱体)；记录表( 附后)学具；各类正方体，长方体，圆柱体，球体的实物 (如牙膏盒，小球，药盒，纸筒等)；正方形，长方形，圆形纸片 (每人一张)；记录表1 (每人各一张)；记录表2( 每小组一张)三．过程：(一)与图形纸片做游戏，引导幼儿去操作，体验。
师：小朋友图形纸片和我们做游戏了，你们认识它们吗？它们和我们玩个立正的游戏，你能让它们立在桌上吗？师：你的图形纸片可以立起来吗？为什么呢？(二)与立体图形的物品做游戏，引导幼儿观察和比较。
师：小朋友，你们看看这是什么呀？我们也和他们来玩一玩，你们知道它们是什么形体吗？1.比较正方体与长方体。
师：你们发现正方体与长方体有什么不一样的地方吗？小结：正方体的六面都是正方形的，而长方体的六个面有正方形也有长方形2.比较圆柱体与球体。
师：圆柱体和球体又有什么不一样的地方呢?( 幼儿在玩一玩中找出不同之处）小结：球体从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动，而圆柱体上下是一样粗，上面和下面是圆形的。
3.玩找朋友游戏师：小朋友，你们能把这些物品分分类，让它们找到自己的好朋友吗？师：图形纸片们问：我们为什么不可以像这些物品立起来呢？小朋友知道吗？小结：因为图形是平面的，而它们是立体的，所以它们叫立体图形）(三)进行“描画”游戏，幼儿体验立体图形与平面图形之间的关系。
1.师：立体图形还会变魔术呢？它会变出平面图形，你们想不想看看？2.幼儿进行操作并记录3.小结评价记录表师：小朋友有没有发现有个立体图形不可以画出形状的？是哪个？(四)进行搭建游戏，让幼儿学会统计立体图形个数并记录下来1.幼儿分组合作用正方体，长方体，圆柱体，球体各类物品搭建东西。
幼儿园大班数学有趣的立方体教案
幼儿园大班数学有趣的立方体教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的几何形体》，主要详细内容为立方体的认识。
通过学习，让幼儿了解立方体的特征，培养他们的空间想象力和观察力。
二、教学目标1. 了解立方体的基本特征，知道立方体的六个面都是正方形，面积相等。
2. 能够通过观察和操作，找出生活中的立方体，培养幼儿的空间想象力和观察力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：立方体的特征及其在生活中的应用。
难点：立方体的六个面的面积关系及其展开图的认识。
四、教具与学具准备教具：立方体模型、立方体展开图、磁性教具。
学具：立方体拼图、彩泥、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个立方体模型，引导幼儿观察，提问：“你们知道这个是什么形状吗？它有什么特点？”让幼儿发表自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过立方体模型，讲解立方体的特征：六个面都是正方形，面积相等。
（2）展示立方体展开图，让幼儿观察并找出对应的立方体面。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放立方体拼图，让幼儿自己动手拼出立方体。
（2）让幼儿用彩泥制作立方体，观察立方体的六个面。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们观察生活中的立方体，讨论并分享发现。
六、板书设计1. 立方体的特征：六个面都是正方形，面积相等。
2. 立方体展开图及其对应的面。
3. 生活中的立方体实例。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的立方体，并画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作立方体拼图和彩泥过程中的表现，及时发现问题并进行个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料制作立方体，如硬纸板、乐高等，提高幼儿的动手操作能力。
同时，引导幼儿观察其他几何形体，激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 立方体的特征及展开图的认识。
2. 实践情景引入的设计。
大班-数学-有趣的几何图形-教案
有趣的几何图形大班数学活动目标●感知平面图形和立体图形之间的关系。
●尝试制作手工作品，将平面图形围合成立体图形。
活动准备●课件准备：“立体图形和平面图形”图片；“立起来”组图；《立起来》手工视频。
●纸面教具：《立起来》（每组一份）。
●材料准备：剪刀、双面胶。
活动过程●出示图片“立体图形和平面图形”，引导幼儿发现这两类图形的特点。
——这两张桌子上的图形给你的感觉一样吗？——哪一张桌子上的图形是立在桌子上的？——哪一张桌子上的图形是躺在桌子上的?小结：那些有长、宽、高，能立起来的图形，我们叫它们立体图形。
那些扁扁平平的，没有明显高度的，像纸片一样的图形，我们叫它们平面图形。
●出示组图“立起来”，引导幼儿发现立体图形是由平面图形围合起来的。
——这张图是平面的还是立体的？（平面的）——这张图里都有哪些平面图形？——老师现在要把这些平面图形变成一个立体图形，请你仔细看。
——平面图形是怎么变成立体图形的？（围起来、合在一起……）小结：我们发现有些立体图形是由同一个平面图形围合起来的。
有些立体图形是由不同的平面图形围合起来的。
●播放视频《立起来》，引导幼儿观看平面图形变立体图形的手工制作过程，为实操做准备。
——拿到图纸后，第一步要做什么？（用剪刀沿着图形边缘剪下来。
）——剪好图形，接下来要怎么做？（将图形所有线条向内折叠。
）——折叠好后，要做什么？（在图形的边缘贴上双面胶。
）——最后一步做什么？（将所有部位粘在一起，立体图形就做好啦。
）●发放纸面教具《立起来》，鼓励幼儿动手验证平面图形与立体图形的关系。
温馨提示●教师打印纸面教具《立起来》时，可选用厚一点的卡纸，便于幼儿操作和粘合。
活动延伸●家园共育家长为幼儿准备多种立体图形，鼓励幼儿找到立体图形表面的平面图形，进一步认识平面图形与立体图形的关系。
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活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。
精心为大家整理了大班数学《有趣的立体图形》活动计划，希望对你有帮助。
大班数学《有趣的立体图形》活动计划
一、设计意图
《指南》中指出“在选择教学内容时，要选择幼儿身边感兴趣的事物和现象。
既符合幼儿年龄特征，又有一定的挑战性。
”其中科学邻域中指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
数学学习的核心是激发幼儿兴趣，体验探究过程，发展探究能力。
能培养幼儿发现问题，分析问题，坚决问题的能力。
《有趣的立体图形》大班的幼儿很喜欢，又具有一定的挑战性。
数学重在快乐中学习，为了激发小朋友对数学的强烈兴趣，也为使学习生动有趣，丰富多彩，我准备了音乐、图片、游戏来学《有趣的立体图形》。
幼儿进入大班后，他们的综合能力有了一定的进步，对教学活动的参与性也有了进一步的提高，他们敢于尝试、探索、合作，基于大班孩子这一特点，特设计了一些难度稍微大的游戏“机器人”、“萝卜蹲”来加深对有趣的立体图形的理解，提高幼儿的灵活性，接受能力，竞争意识，锻炼幼儿的思维能力。
进而让幼儿体会到数学的乐趣。
《有趣的立体图形》这堂课可以让孩子感知立体图形的空间存在形式，体验立体图形的简单基本特征，有一定的空间概念。
二、活动名称及内容
数学——《有趣的立体图形》
三、活动目标
认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和一些简单的特征。
根据物品的形体特征进行分类。
在游戏活动中体验数学活动带来的乐趣。
活动重点认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和一些简单的特征及根据物品的形体特征进行分类。
活动难点根据物品的形体特征进行正确分类。
四、活动准备
知识准备已具备的三角形、正方形、长方形、圆形的知识。
物质准备若干三角形、正方形、长方形、圆形。
收集各种正方体、长方体、圆柱体、球体的物体若干。
PPT。
五、活动过程
（一）开始部分
实验一用图形纸做实验，引导幼儿去操作，体验。
师你们认识它们吗？（圆形、正方形、长方形、三角形）和它们做一个立正的实验，你能让它们立在桌面上吗？（幼儿尝试用图形纸片竖立在桌面上，得出结果。
）
师你的图形纸片可以立起来吗？为什么呢？（不可以，它们是平面的，只有一个面，能平平的放在地面或者桌面上，是平面图形。
）
（二）基本部分
实验二用立体图形的物品做实验，引导幼儿观察和比较。
师用桌面上的图形做一个立正的实验，你能让它们立在桌面上吗？（幼儿尝试用立体图形的物品竖立在桌面上，得出结果。
）
师你的图形可以立起来吗？为什么呢？你们知道它们叫什么名字吗？（它们是立体的，占有一定空间位置，有几个面，它们是立体图形。
）
认识球体
师我有一个好听的名字叫球体。
仔细观察我的特征？我在地上可以滚动，球体从那边看都是圆的，往那边推都能往那边滚动。
师你们知道生活中有那些球体吗？（乒乓球、篮球、足球、汤圆、皮球等。
）
认识圆柱体
师我有一个好听的名字叫圆柱体，仔细观察我的特征？圆柱体上下是一样粗，上面和下面是圆形的。
师你们知道生活中有那些圆柱体吗？（积木、柱子……）
认识正方体
师我有一个好听的名字叫正方体。
仔细观察我的特征？正方体的有六个面，
六面都是正方形的。
师你们知道生活中有那些正方体吗？（礼品盒、魔法方盒……）
认识长方体
师我有一个好听的名字叫长方体。
仔细观察我的特征？長方体的有六个面，六面都是长方形的。
师你们知道生活中有那些长方体吗？（牛奶盒、书……）
分一分
师看图说一说是什么立体图形？
游戏巩固
游戏一立体图形迅速回家。
（机器人来了，他需要一个立体图形做身体的一个部位，每个幼儿自己拿一个立体图形问机器人“机器人机器人，你需要什么？”“我需要一个立体图形。
”机器人回答完毕立即去抓立体图形，立体图形赶紧跑回自己的家，跑到家里就安全了，跑错的就变成了机器人。
（放轻音乐）
游戏二萝卜蹲（每个幼儿拿一个立体图形，老师念萝卜蹲萝卜蹲，萝卜蹲完球体蹲，球体蹲，球体蹲完圆柱体蹲，圆柱体蹲，圆柱体蹲完正方体蹲，正方体蹲正方体蹲完长方体蹲……可随意念）幼儿听口令做动作。
（放轻音乐）
（三）结束部分
师生活中有很多的物品都是立方体，我们一起去发现它们吧！
大班数学《有趣的立体图形》活动计划
活动设计背景
几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。
因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。
活动目标
1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。