大班数学活动设计 生活中的规律
大班数学教案找规律7篇
大班数学教案找规律7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班找规律数学教案7篇
幼儿园大班找规律数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学公开课教案《生活中的规律》
大班数学公开课教案《生活中的规律》教案名称：生活中的规律适用对象：大班数学课程教学时长：1小时课程目标：1. 理解并能够描述生活中常见的规律；2. 通过观察和实践，培养学生的观察能力和实践能力；3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力；4. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学准备：1. PowerPoint课件或黑板；2. 彩色纸张、剪刀、胶水等生活用品；3. 图书《数学规律百科》。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过观察图案，让学生描述其中的规律；2. 引导学生思考：在生活中有哪些其他的规律？步骤二：探究生活中的规律（10分钟）1. 分组给学生发放彩色纸张、剪刀和胶水；2. 让学生自由发挥，用彩色纸张制作不同形状的图案，并尝试描述其中的规律；3. 引导学生讨论：他们制作的图案有哪些规律？步骤三：游戏时间（15分钟）1. 分组进行游戏，给每个小组发放数码卡片；2. 每个小组派出一名代表，通过数码卡片给出不同数字的规律，其他小组成员猜测规律；3. 结束后每个小组分享自己的规律。
步骤四：观察实验（10分钟）1. 准备一盆水和一袋白糖；2. 将白糖逐渐加入水中，观察糖的溶解情况；3. 引导学生思考和讨论：糖在水中的溶解有什么规律？步骤五：运动游戏（10分钟）1. 引导学生站成两队，站在一起的学生数最多的队伍为胜利；2. 针对每一回合，规定一个行走的规律（如：左脚先进一步，右脚再进两步），学生按照规律前进；3. 完成一轮后，更换行走规律。
步骤六：总结归纳（10分钟）1. 提问学生：你们在游戏和实验中观察到了哪些规律？2. 引导学生总结归纳：生活中的规律可以是什么？步骤七：复习与提高（5分钟）1. 观看数学规律相关的动画或小视频；2. 结束课前，向学生推荐图书《数学规律百科》。
课后作业：1. 家庭观察作业：请学生观察并记录家庭中的规律，并写下自己的想法；2. 背诵规律：让学生背诵和总结课上所学的规律。
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》展开，主要详细内容包括：基础数列的规律探索，图形和颜色的排列规律，以及日常生活中的规律识别。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，并能够识别基础数列的规律。
3. 提高幼儿运用规律解决简单问题的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用规律解决问题。
教学重点：识别基础数列、图形和颜色的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、规律卡片、磁性教具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的规律现象，如红绿灯、楼梯等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示规律卡片，引导幼儿发现数列、图形和颜色的规律，进行讲解。
a) 数列规律：1、2、3、4、5、（），引导幼儿发现规律并填空。
b) 图形规律：△、□、△、□、△、（），引导幼儿发现规律并填空。
c) 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、（），引导幼儿发现规律并填空。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作磁性教具，找出规律。
4. 创造规律（10分钟）让幼儿利用学具，自己创造一个规律，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 数列规律：1、2、3、4、5、62. 图形规律：△、□、△、□、△、□3. 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、绿七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a) 11b) □c) 绿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动，观察幼儿对规律的理解和运用情况，针对幼儿在课堂上遇到的问题，进行反思和改进。
2. 拓展延伸让幼儿家长参与进来，共同探索日常生活中的规律，鼓励幼儿观察、发现、创造规律，提高幼儿的数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。
2. 实践情景引入的选择与运用。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 学生的随堂练习和动手操作。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，主要内容包括：认识规律，找出规律，运用规律，创新规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够找出生活中的规律现象。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造规律的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：找出并理解规律。
教学重点：运用规律进行创新。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。
学具：彩笔、画纸、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
（2）幼儿自由发言，分享自己在生活中发现的规律现象。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿找出规律。
（2）教师讲解规律，让幼儿理解规律的概念。
3. 随堂练习（1）教师给出几个简单的规律题目，让幼儿独立完成。
（2）幼儿互相交流，分享自己的答案。
4. 群体讨论（1）教师引导幼儿讨论如何找出规律。
5. 创新规律（1）教师给出一个简单的规律，让幼儿进行创新。
（2）幼儿展示自己的创新成果，大家共同欣赏。
（2）幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的规律现象，并与家长分享。
（2）运用规律，设计一个有规律的图案。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念，并能找出生活中的规律现象。
但在创新规律环节，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中继续寻找规律现象，并与家长分享。
（2）组织一次“规律在我身边”的主题活动，让幼儿展示自己的发现和创新成果。
（3）开展家长课堂，让家长了解规律教育的重要性，共同培养幼儿的规律意识。
幼儿园大班数学教案《生活中的规律》
幼儿园大班数学教案《生活中的规律》教学目标1.能够发现生活中各种规律的存在及其重要性。
2.能够用简单的口头语言描述规律。
3.能够通过游戏等形式探究规律的性质。
4.能够根据已知规律进行类比、推理。
教学重点生活中的各种规律及其应用。
教学难点对抽象规律进行归纳总结。
教学准备1.规律图示展板、卡片、贴图等教学辅助材料。
2.生活中的有关规律的实物、图片等展示材料。
教学内容及方法导入1.以问题导入：你们有没有发现什么事物在发生重复时，会遵循某些规律呢？2.展示规律图示展板，向孩子们解释规律是什么，以及在生活中的重要性。
引导孩子们思考，从自己的经验入手，举例说明生活中有哪些规律？提出问题1.展示一些生活中的有关规律的实物或图片，引导孩子们发现它们遵循哪些规律。
2.根据问题探索规律的性质，从实际生活出发，结合游戏等形式引出规律的发现和探究。
(如：拼图游戏、找规律游戏)拓展应用1.在游戏中巩固和应用已经探索出来的规律性，提高孩子们解决问题和发现新规律的能力。
2.让孩子自己举例子，将已知规律进行模拟类比，以熟悉规律的性质。
总结评价1.对于孩子们的表现进行评价，根据孩子们的知识掌握情况，对接下来的教学进行调整。
2.鼓励孩子们思考，学会从生活中去发现规律，激发孩子们对于知识的兴趣。
参考文献教育部. (2011). 学前教育课程指导原则. 人民出版社.结语在孩子们学习生活中的规律时，需要引导和鼓励他们不断思考和尝试，这样有利于激发孩子们的创造力和创新精神。
希望这个教案能够对大家有所帮助。
大班数学规律排序教案13篇
大班数学规律排序教案13篇大班数学规律排序教案1活动目标1、能够仔细观察，发展观察、比较能力和初步的判断推理能力2、通过动手操作、比较，发现物体的排列规律。
3、乐于创编新规律。
重点难点活动重点：学习abcd的排序方式活动难点：能用替代物排列出aabc的规律活动准备白板课件幼儿操作材料活动过程一、情景导入：小熊开了一家超市，他批发了好多好多的蔬菜水果。
有一些已经摆在了货架上，还有一些还没来得及摆。
（一）出示货架1，让幼儿明白一定的规律。
1、提问：货架上有哪些水果？剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆？2、你为什么这样摆？3、这样摆的货架整齐吗？为什么？（二）出示货架2，让幼儿明白整齐是因为有一定的规律。
提问：1、这个货架上有哪些水果？2、剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆。
3、为什么这样摆？4、他们整齐吗？为什么？二、学习aabc的排序方式。
师：昨天，小熊家的超市生意特别好，很多水果都被顾客买走了。
所以货架需要重新补货。
（一）出示有规律的相同种类的水果货架引导幼儿观察货架，提问：1、这个货架上有哪些水果？2、顾客有没有从这个货架上买水果呢？3、买了什么水果？你是怎么知道的？（二）引导幼儿观察第一层：顾客有没有从第一层买水果？买了什么？你是怎么知道的？（三）观察货架第二、三层，这一层的水果有没有人买？买了什么？为什么？提问：1、这个货架的摆放规律和刚刚的货架一样吗？2、那么这个货架是什么规律呢？三、出示不同种类水果的货架，引导幼儿发现其规律。
那我们来看一看下面这个货架是不是也是这个规律呢？在发现规律之前，我们首先要将顾客买走的水果补到货架上，看看哪个聪明的小朋友可以查出来缺了那些水果。
1、出示水果货架，引导幼儿观察货架第一层。
师：小熊在货架的第一层都摆了哪些水果？顾客有没有从这一层买水果呢？买了什么水果？你是怎么知道的？2、引导幼儿观察货架的第二层。
提问：小熊在第二层摆了哪些水果？顾客有没有买这一层的水果？买了什么？你是怎样发现的？3、观察货架第三层，你觉得第三层货架的水果有没有人买？为什么？4、你们发现了什么？这个规律和上面的水果一样吗？小结：原来他们都是按照2个一样的和两个不一样的规律排列的。
大班数学按规律排序教案(10篇)
大班数学按规律排序教案（10篇）大班数学按规律排序教案1活动目标：1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。
2、识别图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。
3、进展观看、分析的力量。
4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
活动预备：1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。
活动过程：（一）感知活动——逛“超市”安排、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。
教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。
”（二）合作活动——逛“书店”教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。
教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。
接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的句式来叙述。
幼儿园大班数学活动设计：生活中的规律(三篇)
幼儿园大班数学活动设计：生活中的规律(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班数学活动设计：生活中的规律一
幼儿园大班数学活动：图形游乐园的新朋友二
幼儿园大班数学活动：复习5以内的加减三
- 1 -
幼儿园大班数学活动设计：生活中的规
律一
设计意图：
只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。
《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。
在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆；幼儿游戏活动时按男女间隔排队；律动、做操中动作的反复等等。
这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰；创编游戏、动作等等。
活动目标：
1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。
2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。
3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。
活动准备：
1、有色彩排列出规律的衣服。
2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。
活动过程：
2 / 2。
幼儿园大班数学教案 大班数学活动找规律9篇
幼儿园大班数学教案大班数学活动找规律9篇大班数学活动找规律 1教学内容：书第90-91页教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字的变化规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
重点难点：引导学生通过自主探究，寻找并发现图形与数字的变化规律。
教学过程：一、复习引入。
1、出示图形，学生寻找规律。
⑴摆出下一组图形。
（练习十六第3题）⑵说说是按照什么规律排列的。
☆☆☆☆△☆☆☆☆△☆☆☆☆△☆☆☆☆※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎2、出示小棒拼摆图形。
（学生跟着摆）□△□△□△说说他们的排列规律。
如果不从他们的排列图形来寻找规律的话，还能寻找出什么有趣的规律来？（引导学生从小棒的根数来寻找规律。
）3、揭示课题：简单的数字排列规律。
二、教学新课。
1、教学例6⑴学生根据摆的小棒图写出 4、3、4、3……这样的数字变化规律引导学生寻找出这些数字的变化规律。
⑵教师指名学生上台摆图形■□□■□□■□□■□□你能根据所摆的图形寻找出这道题目的数字规律吗？⑶学生独立做例6第三小题。
集体反馈。
说说你是怎样排这些数字的？是根据什么规律排列的？⑷做一做。
学生独立练习。
四人小组交流，全班交流。
2、教学例7摆一摆，算一算。
⑴学生根据教师所提供的数字拼摆正方形。
1、2、3、4、5、6说说这些数字是根据什么规律排列的？数字与数字之间有什么的关系？教师根据学生回答板书。
⑵教师直接出示数字2、4、6、8、10、、你知道接着要写什么数字吗？为什么？这一组数字是根据什么规律排列的？⑶直接说出1、3、5、7、9这一组数字的排列规律。
3、教学例8找规律，填数。
⑴出示数字 5、10、15、20、25四人小组探讨，寻找这一组数字的排列规律。
集体交流。
⑵出示数字 3、6、9、12、15 学生独立解决。
集体交流。
说说这一组数字的排列规律。
三、巩固练习。
1、做一做学生独立练习，指名学生上台板演。
大班数学教案《找规律》5篇
大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《发现规律》，详细内容为“找规律”部分。
通过观察、操作、探索等活动，让学生在具体的情景中找出事物的规律，并能运用规律进行问题解决。
二、教学目标1. 让学生掌握找出事物规律的方法，培养观察能力、逻辑思维能力。
2. 能够运用规律解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：找出事物的规律，并能运用规律解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导学生观察并找出规律。
2. 自主探索（10分钟）将学生分成小组，每组发一套卡片，让学生自己找出卡片中的规律。
3. 小组交流（5分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用规律解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学规律。
教师点评学生的表现，强调规律的重要性。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：a. 观察方法：顺序观察、对比观察、分类观察。
b. 规律类型：数字规律、图形规律、颜色规律等。
c. 解题方法：找出规律，运用规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 找出下列数字的规律：1、3、5、7、（）、11b. 观察下列图形，找出规律并填空：（）、正方形、圆形、三角形、（）、正方形2. 答案：a. 9b. 正方形、圆形八、课后反思及拓展延伸1. 学生对规律的理解和运用还需加强，教师在教学过程中要注重引导。
2. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，提高教学效果。
3. 拓展延伸：让学生在生活中寻找规律，激发学习兴趣。
例如，观察时钟的数字排列规律，或自行设计有规律的图案等。
重点和难点解析1. 教学过程中的情景引入。
2. 自主探索与小组交流的环节。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 板书设计的逻辑性和清晰度。
大班排序找规律教案参考8篇
大班排序找规律教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如汇报材料、工作计划、心得体会、条据文书、发言致辞、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report materials, work plans, experiences, documents, speeches, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班排序找规律教案参考8篇一个优秀的教案能够帮助教师更好地引导学生进行思维训练和问题解决，只有认真对待每次写教案的机会，我们的教学能力才会得到持续提高，为学生提供更好的教育服务，下面是本店铺为您分享的大班排序找规律教案参考8篇，感谢您的参阅。
大班数学详案教案及教学反思《生活中的规律》
大班数学详案教案及教学反思《生活中的规律》一、教学目标知识目标1.掌握数字0-100之间的顺序和大小。
2.了解时间的概念和日常生活中的时间规律。
3.了解重量的概念和日常生活中的重量规律。
能力目标1.能够用数字表示时间，并能在日常生活中运用。
2.能够用简单的语言描述出生活中的重量规律。
3.能够分类、比较、排列和序数数。
（包括数字和日常物品）情感目标1.培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的信心和积极性。
2.培养学生的观察能力和分类思维能力。
3.培养学生的团队合作精神。
二、教学内容本次数学课教学内容为《生活中的规律》。
1.数字0-100之间的顺序和大小2.时间的概念和日常生活中的时间规律3.重量的概念和日常生活中的重量规律三、教学方法本次数学课采用探究式教学方法，通过基础概念的引入、角色扮演、游戏、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养其积极主动的探究精神和团队协作精神，提高师生互动效果。
四、教学过程步骤一：生活中的规律1.引导学生回忆日常生活中有哪些固定规律，例如：每天早上起床，下午放学回家等。
2.引导学生思考生活中有哪些与数字、时间、重量有关的规律，例如：车站上的发车时间、学校上课时间、电影开始时间等。
步骤二：数字0-100之间的顺序和大小1.引导学生朗读数字0-100。
2.让学生分组并自行探究数字顺序排列规律，并在班级中展示自己的成果。
3.设置数字比赛游戏，让学生在游戏中学习数字大小比较和排列规律。
步骤三：时间的概念和日常生活中的时间规律1.引导学生根据经验描述时间概念，例如：一天有24小时等。
2.配合时钟模型的展示，让学生熟悉时分秒的概念，并探究时间的转换和计算。
3.让学生根据日常生活关注点，运用所学知识，完成与时间有关的事务。
步骤四：重量的概念和日常生活中的重量规律1.引导学生描述重量概念，例如：石头的重量比羽毛重。
2.让学生分组探究生活中的重量规律，例如：同样大小的物品，重物肯定比轻物重等。
大班数学优秀教案及教学反思《生活中的规律》
大班数学优秀教案及教学反思《生活中的规律》教案：生活中的规律教学目标：1.通过生活中的实例，让学生认识到生活中存在的规律。
2.培养学生的观察能力和归纳整理能力。
3.激发学生对数学的兴趣和探索的欲望。
教学内容：1.生活中的规律概念介绍。
2.生活中的各种规律的举例及分析。
3.归纳总结生活中的各种规律。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过询问学生生活中的一些规律，如天气的变化、季节的更替等，引发学生思考并预热。
步骤二：概念介绍（10分钟）教师以生活中的实例为切入点，向学生介绍规律的概念。
通过引导学生回顾生活中的一些规律，让学生逐渐意识到规律的存在和作用。
步骤三：举例分析（15分钟）教师提供一系列生活中的例子，如植物的生长过程、水的沸腾过程等，引导学生观察并分析其中存在的规律。
教师可以使用图片、实物等形式，增加学生的兴趣和参与度。
步骤四：归纳总结（15分钟）教师与学生一起讨论生活中的各种规律，并帮助学生归纳总结规律的特点和表现形式。
教师鼓励学生积极提出自己的观点和发现，以激发学生的思考和思维能力。
步骤五：展示成果（10分钟）学生展示他们对生活中规律的理解和归纳总结，可以通过口头报告、图片展示、小组讨论等形式展示。
教师对学生的表现进行评价和点评，鼓励学生的优点并指出需要改进的地方。
步骤六：课堂小结（5分钟）教师对本课的学习目标和经验进行总结，并引导学生思考课堂的收获和不足之处，为下一步的学习做好准备。
教学反思：本节课主要是通过生活中的例子让学生认识到生活中的一些规律。
通过举例分析和归纳总结，培养学生的观察能力和归纳整理能力。
这种以生活为背景的教学方法能够更好地激发学生的兴趣，让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中去。
在教学过程中，教师在设计教学内容时要注意引导学生思考和参与，并及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的学习积极性。
另外，教师要根据学生的实际情况和兴趣特点，选择适当的教学方法和教具，以提高教学效果。
幼儿园教案大班数学详案教案《生活中的规律》
幼儿园教案大班数学详案教案《生活中的规律》【教学目标】1. 通过幼儿园“生活中的规律”数学教案，培养幼儿的观察能力和发现能力，在生活中发现存在的规律，并做出相应的判断和归纳。
2. 在探究规律的过程中，培养幼儿的思维能力和逻辑能力，提高幼儿的思维敏锐度和分析问题的能力。
【教学内容】1. 从幼儿身边的生活中寻找规律。
2. 学习一些基本的排序方法，如按大小、颜色、形状等进行排序，并进行简单的练习。
3. 操作玩具积木、磁铁小球等进行探究、比较。
【教学重点】通过观察和比较，让幼儿探索事物内在的规律，并运用相关方法进行排序和比较。
【教学难点】培养幼儿的观察能力和发现能力，帮助幼儿从生活中寻找规律，提高幼儿的思维敏锐度和分析问题的能力。
【教学方法】1. 课前调研法。
通过简单的调查让幼儿了解周围的事物有哪些规律。
2. 探究性实验法。
利用幼儿喜欢玩的玩具，带领幼儿进行数据收集和分析。
3. 情境教学法。
将教学内容融入日常生活情境中，让幼儿有深刻体验和理解。
【教学过程】1. 导入（5分钟）（1）通过图片、词语等方式引导幼儿思考：有哪些事物在我们的生活中具有规律性？（2）展示同时涨高的气球、琉璃大理石台球等物品，询问幼儿：这些物品有共同之处吗？他们都怎么变化的？2. 呈现情境（10分钟）（1）将教学区域布置成一排排的空盒子，让幼儿来完成盒子里的物品排序。
老师可以用小玩具、水果、生活用品等来讲解。
例如老师可以拿出5种小玩具（比如车、球、熊、穿到、积木），要求幼儿按照大小、颜色、形状对这些小玩具进行排序，然后让幼儿说说他们是怎样根据这些信息进行分类的，这样帮助幼儿比较、分类、总结整理。
（2）将教学区域再布置成一个简易实验室，让幼儿使用玩具积木、磁铁小球等探究探究物品之间的比较。
3. 练习（15分钟）（1）引导幼儿收集不同类型的物品到实验室，比较归纳。
（2）由老师出示一些物品（可以根据季节变化）让幼儿组成图形，然后询问幼儿：你们是按什么规律排成了这个图形？（3）利用实验室中的玩具磁铁、积木等，让幼儿用两个有区别的物体进行对比，看哪个重，哪个轻，哪个大，哪个小。
大班数学详案教案及教学反思《生活中的规律》
大班数学详案教案及教学反思《生活中的规律》一、教学目标1.帮助幼儿发现和感知生活中的规律。
2.培养幼儿的观察力、分析力和创造力。
3.培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：发现生活中的规律，并能够用语言表达出来。
2.教学难点：引导幼儿自主发现规律，并能够用规律解决问题。
三、教学准备1.教具：图片、视频、实物等与生活规律相关的素材。
2.学具：画笔、纸张等创作工具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一组生活图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
2.探索发现（1）教师出示第二组生活图片，引导幼儿分组讨论，发现图片中的规律。
3.案例分析（1）教师出示第三组生活图片，引导幼儿观察并分析规律在实际生活中的应用。
（2）教师提问：“这些规律在生活中有什么作用？”4.实践操作（1）教师分发学具，引导幼儿创作一幅体现生活规律的画作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作中的问题。
5.展示交流（1）幼儿展示自己的作品，并用语言表达作品中的规律。
（2）教师组织幼儿互相评价，给予肯定和鼓励。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固规律的概念。
（2）教师提问：“你们还能在生活中发现哪些规律？”五、教学反思1.本节课通过图片、视频、实物等多种形式，引导幼儿发现生活中的规律，激发了幼儿的兴趣和参与度。
2.在探索发现环节，幼儿能够积极参与讨论，发现并表达规律，体现了幼儿的观察力和分析力。
3.在实践操作环节，幼儿通过创作画作，将规律运用到实际中，培养了幼儿的创造力和团队协作能力。
4.在展示交流环节，幼儿能够用语言表达作品中的规律，提高了幼儿的语言表达能力。
（1）在实践操作环节，部分幼儿创作过程中出现困难，教师应给予更多指导。
6.今后教学建议：（1）增加实践操作环节的时间，让幼儿有更多的时间和机会去创作。
（3）加强家园合作，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况，共同培养幼儿的观察力、分析力和创造力。
重难点补充：教学重点补充：1.教师通过设计互动环节，如“找规律游戏”，让幼儿在游戏中自然发现规律，例如“红色、黄色、红色、黄色，下一个是什么颜色？”2.教师通过提问引导幼儿观察教室环境中的规律，如“我们教室的窗户是按什么顺序排列的？”教学难点补充：1.教师通过分步骤提问，帮助幼儿理解规律的概念，例如先问“你们看到了什么重复出现的现象？”再问“这种现象叫什么？”2.教师通过实际操作，如排列物品，让幼儿直观地看到规律的形成和变化，例如“如果我在这一排玩具中加入一个新的玩具，规律会怎样变化？”教学过程补充：1.导入师：小朋友们，你们平时在生活中有没有注意到一些东西是按照一定的顺序排列的呢？幼：有，比如我妈妈衣服上的扣子就是一行一行按顺序排列的。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：生活中的规律
示例幼儿园大班数学教案教学设计：生活中的规律一、教学目标1.让幼儿了解生活中存在的各种规律；2.培养幼儿对于生活中各种规律的观察能力；3.通过游戏来启发幼儿思考、探究规律；4.提供丰富的数学体验，培养幼儿的好奇心与探究欲。
二、教学内容1.活动一：模仿规律；2.活动二：寻找规律；3.活动三：操纵规律；4.活动四：综合运用。
三、教学过程1. 活动一：模仿规律（1）活动目的通过模仿规律来让幼儿体会规律。
（2）活动准备教师录制一组简单规律的视频，并播放给幼儿观看。
（3）活动步骤1.教师播放视频，让幼儿观看模仿。
如：左手摸头、右手摸肚子。
2.教师再播放一组规律的视频。
如：左手摸头、右手摸肚子，左脚踩地，右脚不踩地。
3.让幼儿跟着视频模仿。
（4）活动效果通过模仿来让幼儿体会规律，同时通过动作培养幼儿手眼协调和动作感知。
2. 活动二：寻找规律（1）活动目的通过观察生活中的事物，让幼儿寻找规律。
教师准备一组图片，如：五颜六色的气球、大大小小的糖果等。
（3）活动步骤1.教师展示图片，让幼儿观察，并问：“你们看到规律了吗？”2.让幼儿围绕这个规律来进行描述。
如：气球有红、黄、绿、蓝等五种颜色。
3.通过让幼儿发现规律来培养幼儿的观察能力。
（4）活动效果让幼儿在生活中寻找规律，通过观察来提高幼儿的观察力，同时可以培养幼儿的语言表达能力。
3. 活动三：操纵规律（1）活动目的通过操纵来让幼儿体验规律。
（2）活动准备教师准备一组数量不等的玩具等物品。
（3）活动步骤1.教师将物品进行分组，并要求幼儿通过操纵使每组数量相等。
2.将数量相等的两组物品进行合并，再将数量不相等的物品进行分组。
3.让幼儿进行操作。
（4）活动效果通过操纵来体验规律，同时也可以培养幼儿的协作能力和好奇心。
4. 活动四：综合运用（1）活动目的通过游戏让幼儿综合运用所学。
（2）活动准备教师准备一组游戏素材。
（3）活动步骤1.教师将游戏内容告诉幼儿，让幼儿自由发挥；2.让幼儿运用课堂所学，自由创造与规律有关的游戏。
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大班数学活动设计生活中的规律
绍兴市鲁迅幼儿园王伊丽
设计意图：
只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。
《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注
重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。
在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆；幼儿游戏活动时按男女间隔排队；律动、做操中动作的反复等等。
这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰；创编游戏、动作等等。
活动目标：
1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。
2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。
3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。
活动准备：
1、有色彩排列出规律的衣服。
2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。
活动过程：
（一）感受生活中有规律的事物
1、欣赏衣服
引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。
2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物
引导幼儿观察：这是什么（或什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？
（二）穿玩具，感知各种规律
1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。
2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。
3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
（三）运用规律
1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。
2、编动作：用动作表现规律。