三年级科学下册太阳和影子
《太阳和影子》 说课稿
《太阳和影子》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《太阳和影子》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《太阳和影子》是小学科学课程中的重要内容，这一章节通常出现在三年级或四年级的教材中。
教材以日常生活中常见的太阳和影子的现象为切入点，引导学生观察、思考和探究两者之间的关系。
通过这一内容的学习，学生能够初步了解光的直线传播原理，以及物体在阳光下影子的形成原因和变化规律。
教材内容编排注重从生活实际出发，通过生动有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析对于三年级或四年级的学生来说，他们已经在日常生活中对太阳和影子有了一定的感性认识，比如知道太阳在天空中的位置会变化，物体在阳光下会有影子等。
但是，他们对于太阳和影子之间的科学原理还缺乏系统的理解和认识。
这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手实践和观察。
然而，他们的思维方式还以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要通过直观的实验和形象的演示，帮助学生理解抽象的科学概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够了解影子形成的原因，知道光是沿直线传播的。
（2）学生能够描述太阳位置与影子方向、长短的关系。
2、科学探究目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）让学生学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等科学探究的基本方法。
3、科学态度目标（1）培养学生对科学的好奇心和探究热情，激发学生学习科学的兴趣。
（2）让学生在探究过程中养成认真观察、实事求是的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）引导学生了解科学知识在日常生活中的应用，体会科学与生活的紧密联系。
（2）培养学生关注自然环境、节约能源等方面的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）影子形成的原因和光的直线传播原理。
三年级科学下册 太阳和影子ppt课件
影子产生的条件：
要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？ 要有光和不透明的物体。 要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明
的物体上才能看见。
光 不透明的物体 影子
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交流观察，探究特点
一天中太阳位置的变化和影子的关系
3
小结：阳光下物体影子变化的特点和规律： 早晨，影子指向西方； 正午，影子指向正北； 傍晚，影子指向东方。 一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。 还发现了什么？生自主交流。
天上午不同时刻的同一位置拍摄的。 请将它们按
拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。
（ 1）
（ 2）校运会200m比赛， 然后又参加400m比赛，摄影师在同一位置拍摄了 她参加这两场比赛的照片（如下图）。你认为秦 老师参加400m比赛的照片是哪一张？为什么？
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动手作画。
请各个小组长把桌厢里的文件袋拿出来，里面有三幅没完成 的画，请小组内分工合作每两人画一幅，画出物体在阳光 下的影子。
互相交流探讨：请各组在下面看一看你们的影子有没有画
错，如果有，请把它改正过来。
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猜猜时间，体验生活。
你能根据影子的变化规律结合课件猜时间。
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(1)
(2)
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议一议 ：下图中三幅图是在我国北方某地某
4
太阳位置的变化与阳光下物体影子变化 的特点和规律
阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物 体背着太阳的一面；在同一时刻，任何直立的物体的 影子方向都是相同的。阳光下物体的影子在一天中有 方向的变化和长短的变化，早晨，影子指向西方；正 午，影子指向正北；傍晚，影子指向东方。一天中， 正午时影子最短，早晚影子都比较长。
（1）
（2）
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最新青岛版科学三年级下册《太阳和影子》优质课件
二、新课讲解
一个月中，每隔几 天，在同一时刻观察同一 固定物体的影子的方向和 长度有什么变化。
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三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了任何不透明的物体都影子， 影子的方向和太阳的方向相反，影子的长短随着太阳的高度变 化而变化，早晚最长，中午最短。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
光源方向
东方 南方 西方
影子方向
西方 北方 东方
规律:影子的方向和光源的方向是相反的。
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活动过程
二、新课讲解
影子的方向与长度
东
上方-南
西
傍晚：东 长
中午：正北 短
早晨：西 长
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二、新课讲解
活动过程
影子的方向与长度
早晨 中午 傍晚
太阳方向 影子方向
影子长短
一天当中，早晨和傍晚的影子最长，中午影子最短
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谢谢观看 !
2021/3/3
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活动过程
二、新课讲解
影子的方向与长度
早晨 中午 傍晚
太阳方向
东 正南
西
影子方向
西 正北
东
影子长短
长 短 长
1.太阳和影子在物体的两侧。 2.一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。
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活动过程
二、新课讲解
影子的方向与长度
太阳和影子的规律可以给我们的生活带来什么帮助？
辨别方向 推算时间
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拓展活动
最新青岛版科学三年级下册
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太阳和影子
1
一、新课导入
影子产生的条件： 阳光； 不透明物体。
2
活动过程
二、新课讲解
青岛版科学三年级下册《8.太阳和影子》
谢
谢
一天中阳光下同一物体的影子早晚 最长，中午最短，并与太阳运动的方向 相反。
太阳位置变化与生活的关系
根据太阳辨别方向： 早晨太阳升起，面 向太阳，前面是东方。
根据太阳判断温度： 傍晚太阳下山，气 温降低，农民把塑料大 棚上的草帘子放下，以 免庄稼冻坏。
拓展活动
ห้องสมุดไป่ตู้
查阅资料，了解古代人们是怎样利用 影子来计时的。
太阳和影子
影子游戏
做影子游戏，你能发现什么？
产生影子的条件是什么？
光
不透明的物体
太阳与影子的关系
一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方 向如何变化的？
做实验研究太阳与影子的关系。
慢慢移动手电筒的 位置，就像太阳在天空 中移动的位置一样，仔 细观察铅笔影子的变化。
你有什么发现？
小结：太阳与影子的关系
最新青岛版科学三年级下册《太阳和影子》优质课件
二、新课讲解
一个月中，每隔几 天，在同一时刻观察同一 固定物体的影子的方向和 长度有什么变化。
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三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了任何不透明的物体都影子， 影子的方向和太阳的方向相反，影子的长短随着太阳的高度变 化而变化，早晚最长，中午最短。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
4.米饭遇碘会变成________色，可以证明米饭中含有________。
5.人体吸入空气后，在体内消耗了部分________，呼出的气体中________增多。
二、选择
1.下列属于人造材料的是（ ）。
A、棉花 B、木材
C、玻璃
2.下列营养物质中，遇到碘变蓝的是：（ ）。
A、淀粉
B、脂肪
C、蛋白质
3.鞋底上有许多花纹，这样是为了（ ）。
三、判断（10分）
1.影子只会给我们的生活带来好处。（ ）
2.太阳越高，影子越长。 （ ）
3.小苏打和食盐的溶解能力是一样的。 （ ）
4.弹力也是一种力，弹力也有大小和方向。（ ）
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5.在日常生活中，摩擦力都是有害的。 （）
6.虽然纸可以回收再利用，但是我们也要节约用纸。 （）
7.碎玻璃回收融化制造玻璃杯，构成物体的物质发生了改变。 （）
A、减小摩擦
B、增大摩擦
C、美观
4.下面吸水性最好的纸是（ ）。
A、牛皮纸
B、复印纸
C、餐巾纸
5.能使澄清的石灰水变浑浊的是（
）。
A、氧气
B、二氧化碳
C、空气
6.下列做法有利于保护我们消化器官的是（ ）。
A、吃饭时看书
B、饭前洗手
C、吃过期的食物
《太阳和影子》教案9篇
《太阳和影子》教案9篇《太阳和影子》教案1一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版学校科学三班级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发觉太阳与影子的关系及改变规律，感受太阳位置的改变对生活的影响。
同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。
太阳的运动和影子的改变，是孩子每天都要经受的'自然现象。
而这些现象却往往使同学视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和改变，只能感知现象而缺少相关科学说明。
因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观测技能及记录观测数据的技能和合作意识。
二、教学目标：〔一〕科学探究：能用掌握变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。
〔二〕情感立场与价值观：尊敬通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
〔三〕科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的改变与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的改变与温度、影子改变的关系;教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
四、教学预备：〔一〕老师预备：1.多媒体一套、两个五角星〔透亮和不透亮〕、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。
2.试验预备：手电筒、彩笔、硬纸板等。
〔二〕同学预备：记录表，直尺，铅笔等。
五、教学过程：《太阳和影子》教案2一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的改变与温度.时间改变的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三下科学第2课-《太阳和影子》
青岛版小学科学三年级下册必备知识点
第2课太阳和影子
1、谜语：
有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。
谜底：影子
2、早晨，旗杆的影子在西边；傍晚，旗杆的影子在东边。
3、通过观察阳光下物体的影子，说出“影子方向与太阳位置有什么关系”等问题，就是在提出问题。
4、产生影子的条件：光源和不透明的物体
5、阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面。
6、影子长度变化情况：
一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。
早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。
7、上午的时候，影子越来越长。
下午的时候，影子越来越短。
8、影子位置变化情况:
早晨，影子指向西方; 正午，影子指向正北; 傍晚，影子指向东方。
9、影子与生活
（1）影子可以丰富和美化我们的生活，例如皮影戏，影子舞蹈等。
（2）影子又会给我们带来不便，例如晚上医生做手术时，灯光如果不好，会有影子;晚上学习时,台灯放在一边,会有影子。
我们可以从多个角度照射，克服影子给我们带来的不便。
小学科学三年级下册8《太阳和影子》
青岛版小学科学三年级下册 8《太阳和影子》教学设计一、教材分析《太阳和影子》是青岛出版社《科学》三年级下册第二单元《太阳与时间》的第二课。
本课主要通过手影游戏，知道产生影子的条件；根据太阳位置变化猜测、实验影子变化规律；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。
使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力。
二、学情分析太阳和影子在学生的生活中是司空见惯的现象，因此大多数学生有一定的体验。
但是，由于受知识、能力和习惯的局限，学生真正有目的、有计划地去观察这些现象，并进行深入探究的却很少，学生的这些体验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。
引导学生用科学的方法来探究太阳与影子的关系，并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。
三、活动目标（一）科学知识1、知道影子形成的条件；2、知道太阳每天在天空中运动的模式，能利用太阳辨认方向。
3、知道物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；4、了解太阳在天空中的位置变化与温度变化的关系.（二）科学探究1、能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录；2、能将观察的现象用图画和语言描述其形态特征；3、知道利用太阳光和影子为人们的生活做一些有益的事。
（三）情感态度和价值观1、尊重通过实验获得的科学证据；2、愿意合作与交流；3、能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活的道理。
四、活动重难点（一）教学重点：1．影子形成的条件。
2．太阳位置变化与影子和气温的关系。
（二）教学难点：能提出探究太阳和影子关系的大致思路并实施探究试验。
五、活动准备：（一）教师演示材料：教学课件、头饰（透明和不透明的懒洋洋）（二）学生实验材料：手电筒、圆柱、实验报告单等。
六、活动过程（一）动画演示激趣导入，1、谈话并提出要求师：老师知道大家非常喜欢看动画片，作为见面礼，我送给你们一段精彩的动画《狐狸和他的影子》，相信大家一定会喜欢。
小学科学三年级下册《太阳和影子》教案
（第8课）.太阳和影子一、教学目标：1、知识目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动（视）造成的。
2、能力目标：能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。
3、情意目标：体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。
二、教学重点、难点通过一系列活动了解到影子变化有什么规律三、教学准备1、教师为每组学生准备好一个材料袋、一个手电筒。
2、学生各小组组长准备好一支铅笔。
四、【教学过程】（一）教学导入：师：孩子们，准备好了吗？真精神！小腰杆挺起来，开始上课！生：老师好！师：同学们好，请坐。
师：同学们，你们愿意玩游戏吗？生：愿意！（二）探究过程1.师：今天，王老师跟大家一起来玩。
首先，老师要请一个同学到前边来帮老师，咱们一起来做游戏，谁愿意？师：好，那个小伙子最勇敢，来，给老师搭把手，好！请大家注意看了？(手影：小狗、小鸟)看，像什么？这个呢？(小燕子)生：小狗、小燕子。
师：这段手影游戏好玩吗？生：好玩师：想不想上来玩一玩？生：想。
师：谁愿意到前边来表演一段？好！这个女同学，到前边来，试一试。
！师：有影子吗？怎么还没有影子？生：因为它透明师：对，因为它是透明的。
哦，透明的物体即使有光也不会有影子。
那，再看这个物体，（不透明的），有没有影子？生：有影子。
师：通过刚才的观察，哪位同学来总结一下，要想看到清晰的影子，都需要哪些条件。
生：要有光，和不透明的物体。
师：大家还有不同的意见吗？生：没有师：（出示产生影子条件的大屏幕）同学们，为我们自己的发现鼓掌吧！看来，要想看到清晰的影子，首先要有光照在不透明的物体上，才能看到影子。
（板书：光不透明的物体影子）师：通过刚才的手影游戏，同学们还在哪些地方看到过影子？生：月光下、灯光下…….师：看来大家知道的真不少，灯光下、月光下、阳光下，都能看到物体的影子。
今天这节课，我们先来研究太阳和影子的关系。
2023年青岛版小学科学三年级下册第一单元《太阳与影子》附反思含板书共三篇
2023年青岛版小学科学三年级下册第一单元《太阳与影子》第一课时《影子》说课稿一、说教材本课是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《太阳与影子》单元的第一课时《影子》。
旨在创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影子。
”的情境，提示本节课的探究活动和影子有关，“阳光或灯光下”，将影子的形成和光联系在一起，为后面探究影子形成的条件作铺垫。
教材由三局部组成：第一局部活动准备，教科书指出了本课探究活动所需的典型材料：手电筒、橡皮、细绳、白纸等，引导学生思考影子形成的原因；第二局部活动由三局部组成，“找一找哪里有影子”：阳光下树影、灯光下人影以及一位学生为另一位学生画影子，引导学生观察自然界和生活中的影子，唤醒学生的已有生活经验，思考影子形成的条件。
"物体的影子是怎样形成的？〃教科书呈现了3位学生探究物体影子形成条件的实验场景图，结合“思维导航”，指导学生由浅入深逐步深入地探究，理解影子形成的条件。
“怎样使物体的影子发生变化？”教科书呈现了改变手电筒的高度和方向、改变手的位置和形状，使物体影子发生变化的两幅图，引导学生通过简单实验，探究物体影子发生变化的方法。
第三局部拓展活动，教科书以问题“观察生活中影子对我们有什么影响。
”为导向，引导学生继续探究影子的秘密，加深对影子形成原理的理解与认识。
二、教学目标【科学概念目标】：知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
【科学探究目标】：1.在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。
2.通过实验探究使物体影子发生变化的方法。
【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论。
[PPT7出示]教师在学生充分汇报交流的基础上小结：“阳光下物体影子的 方向随着太阳位置的改变而改变。
早晨和黄昏影子比拟长，中午影子比拟短。
”（三）、学以致用教师指导学生说一说收获。
教师：“影子方向与太阳位置有什么关系。
【科学】青岛版科学三年级下册1.2《太阳和影子》教案
青岛版小学科学三下1.2《太阳和影子》教案2. 科学探索探索活动一：一天中阳光下，物体影子的方向与长度有什么变化？师：“同学们，你们认为一天中阳光下，物体影子的方向与长度有什么变化？课前老师布置大家到操场上测量旗杆和足球架的影子，并完成记录表。
现在能说一说你们的观察和记录情况吗？”教师出示课件，帮助学生交流归纳观察发现。
课前观察的校园内旗杆（足球架）在阳光下影子的方向与长度观察记录表。
阳光下物体的影子观察记录表同学们能说一说，你们发现了什么吗？教师：前？后？这样说也可以。
能不能换个说法呢？教师：真好，你很会表达。
也就是说，影子的方向和太阳的方向相反。
刚才大学生交流各组汇报。
生1：我们组发现，太阳向西移动，旗杆影子向东移动，足球架的影子也在向东移动。
生2：我们发现影子的方向和太阳的方向是相反的。
生3：我们发现，太阳在旗杆的后边，影子在旗杆的前边。
生4：太阳在旗杆的南边，影子在旗杆的引导学生通过实地观察、测量数据，为课堂交流做好准备。
通过数据分析，引导学生通过分析、比较数据，得出一天中阳光下物体影子的数据：时间（每隔10分钟）太阳位置变化物体（旗杆）影子变化12:36 南偏西长度7.40米方向（位置）北偏东12:46 向西移长度7.55米方向（位置）向东移40 厘米12:56 继续向西移长度7.61米方向（位置）向东移53 厘米时间（每隔10分钟）太阳位置变化物体（足球架）影子变化12:40 南偏西长度 1.53米方向（位北偏东体影子的方向和长度的变化规律，培养学生中长期观察的意识。
作业布置完成同步练习题课后作业板书 1.2太阳和影子板书设计置）12:50 向西移长度 1.56米方向（位置）向东移10 厘米13:00 继续向西移长度 1.61米方向（位置）向东移11厘米一、赠送部分科学习题，用不到请删除1．“蜻蜓点水”实质上是雌蜻蜓在( )。
A. 供人欣赏B. 嬉戏C. 产卵【答案】C【解析】【解答】蜻蜓点水是为了产卵，C符合题意。
三年级下册科学课件-8太阳和影子 ｜青岛版(六年制) (共11张PPT)
8 太阳和影子
无影灯
太阳与影子的关系
做实验研究太阳与影子的关系。
实验提示： 在铅笔的上方慢慢移动手电 筒的位置，就像太阳在天空 中移动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ置一样，仔细观察 铅笔影子的变化。
太阳与影子的关系
一天中，阳光下同一物体的影子的长短和方向有没有变 化？各是怎样变化的？
模拟实验记录单
早
太阳所在方位 影子所在方位 影子长短
拓展延伸
古代人们是怎样利用物体的影子来计时的？我们先来 了解一下吧！
结束
我们来看看日晷（guǐ）的构成吧
太阳的位置和影子的关系的知识 晷面 晷针
底座
日晷：古代的计时工具。
工作原理：利用 太阳光 照射指针投影在刻度盘上。 随着太阳在天空中位置不断变 化，地面上物体影子也相应变 化
午
晚
东
南
西
太阳与影子的关系
你有什么发现？
下图中三幅图是在我们学校某天不同时刻的同一位置拍摄的。
请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。
1
2
3
早晚气温变化图
30 25 20 温度（℃） 15 10 5 0
6时 8时 10时 12时 14时 16时 18时 时间
太阳的位置与我们的生活
根据太阳判断温度： 傍晚太阳下山，气温 降低，农民把塑料大棚上 的草帘子放下，以免庄稼 冻坏。
三年级科学下册 太阳和影子1课件
❖ 让我们用手电筒代替太阳来试试看，不同(bù tónɡ)位置 的光源和影子有什么关系？
？
第三页，共十四页。
手电筒的位置改变，对物体的影子有什么(shén me)影 响？
影子的长短与光源的 高度有关，光源越高， 影子越短，光源越低， 影子越长(yuè chánɡ)；影 子的方向与光源相反。
太阳的高度角
是指人面向太阳时，其视线和地面(dìmiàn)所夹的角 度，也可说是竿顶和竿影顶端的联机跟地平线
的夹角。
竿顶
竿影顶端
太阳高度角
第十页，共十四页。
课外小活动
太阳观测纪录表要记录(jìlù)的项目有哪些？
高度角
时间
方位
地点
日期
❖设计制作太阳观测(guāncè)纪录表并观测(guānc（青岛(qīnɡ dǎo)版）三年级科学下册课件 太阳 和影子 (tàiyáng)
第一页，共十四页。
阳光 和 (yángguāng) 影子
❖太阳出来了，被阳光照射的 物体会产生影子。太阳和影 子有什么关联？一天中不同 时刻的影子都一样吗？请观 察(guānchá)早上、中午和下午时， 校园中的同一棵树或同一栋 建筑物的影子。
第十一页，共十四页。
第十二页，共十四页。
再见(zàijiàn)
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
（青岛版）三年级科学下册课件。请观察早上、中午和下午时，校园中的同一棵树或同 一栋建筑物的影子。手电筒的位置改变，对物体的影子有什么影响。当光源位置较高时，影 子较短。光源较高，影子较短。想一想，如果要知道太阳在天空中的位置，你会运用哪些方 法来表示。用测量(cèliáng)的结果来说明太阳的位置。是指人面向太阳时，其视线和地面所夹 的角度，也可说是竿顶和竿影顶端的联机跟地平线的夹角。设计制作太阳观测纪录表并观测、 记录喔。再见
最新青岛版科学三年级下册第 一单元太阳和影子课件
4.保持这样的观察方法，直至手电筒围绕铅笔正好转半圈： 5.重复做几次，下一次做的时候描绘影子时可更换不同颜色的彩笔， 以免混淆。
实验结论: 1.阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而 改变。太阳的位置和影子的方向是相反的。
小学科学三年级下册 第一单元
《2.太阳和影子》
影子形成的条件:
有光+不透明的物体
时间 太阳的位置 影子的方向 影子的长度早晨东西长中午
南
北
短
傍晚
西
东
长
？ 我们发现：
1、影子的方向和太阳的位置相反。
2、一天中，中午影子最短，早晚影子都比较长。
活 动 过 程 一天中，阳光
实验器材：铅笔、手电筒、橡皮泥、白纸
思维导航：1.手电筒相当于 什么? 2.铅笔和橡皮泥又是干什么 的？ 3.实验过程中，手电筒的位 置该如何变化？
实验过程： 1.用橡皮泥把铅笔竖直固定在纸上，将手电筒平放在桌子上； 2.距离铅笔大约10cm左右，打开手电筒，让光线照在铅笔上，观察影
子的方向、长短； 3.拿起手电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹自东向西
2.早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。
日晷
拓展活动
一个月中，每隔几天，在同一时刻 观察同一固定物体的影子的方向和长度 有什么有什么变化？
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（2）将手电筒平放在桌子上，距离铅笔大约20厘米，打开手电筒， 照射铅笔，观察灯光的亮度及铅笔的影子，并用笔将影子描下来。 （2号同学负责拿手电筒，3号同学负责画影子，1号同学负责全面 观察）
（3）用手电筒模仿太阳在天空中的位置变化，手电筒绕铅笔转半 圈。每移动一点距离，要仔细观察，并随时将影子描下来。注意： 手电筒放在铅笔南侧，自东向西移动；手电筒与铅笔的距离始终保 持20厘米左右。
（4）根据要求，将实验重复几次。
（5）思考并讨论：物体影子的长短和方向跟太阳在天空中的位置 有什么关系？
中午 早晨
影子长
傍晚
物体的影子与太阳 运动的方向相反。
辨别方向
中午
早晨
影子长 温度低
影子短 温度高
傍晚
物体的影子与太阳 运动的方向相反。
影子长
辨别方向
这三幅图是我国北方某地某天上午 不同时刻的同一位置拍摄的.
(a)
(b)
(c)
太阳与影子跟人类的生活关系密切
日 晷
8、太阳和影子ຫໍສະໝຸດ 产生影子的条件光不透明的物体 中午
与人类的生活关系密切
物体的影子与太阳 运动的方向相反
早晨
影子长 温度低
影子短 温度高
傍晚
影子长 温度低
辨别方向 推断时间
1
2
3
⑴观察图片，你发现了什么？将它们按拍摄的先后顺序进行排 列，并说明你的理由；
⑵在同一时刻，大树和小树的影子与它们的高度之间有什么关 系？与同伴进行交流.
请根据图意，将大树的影子在图中画出来。
小组同学比较一下，你画得对吗？
下图是我国北方某地一棵树在一天的上午、中午、 下午不同时刻拍下的三张图片，仔细观察后说出这三 张图片所拍摄时间的先后顺序，并说明理由。