学前教育课件制作ppt
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幼儿园学前教育学课件
游戏实施策略
分析如何在幼儿园环境中有效实施游 戏，包括游戏场地布置、玩具选择、 教师角色等。
游戏评价与调整
讨论如何对游戏效果进行评价，并根 据幼儿反馈调整游戏设计，以确保游 戏活动的有效性。
幼儿园学习活动的设计与实施
学习目标的设定
学习内容的选择
解释如何根据课程标准和幼儿发展需求设 定学习目标，确保目标的合理性和可达成 性。
教师应热爱祖国，遵守国家法律法 规，依法履行教育职责。
B
C
D
为人师表
教师应以身作则，树立良好的师德榜样， 注重自身形象和言行举止，为幼儿树立正 面的人生导向。
关爱幼儿
教师应关心爱护每一个幼儿，关注幼儿的 需求和感受，为幼儿营造安全、温馨、和 谐的成长环境。
THANKS.
• 推进教学改革，采用更富有启发性的教学方法 。
幼儿园教育质量的提升策略
01
家园共育
• 加强与家长的沟通，形成教育合力。
02
• 举办家长培训活动，提高家长的教育水平。
03
幼儿园教育质量的提升策略
环境创设与优化
1
2
• 创设丰富多彩的教育环境，激发幼儿的学习兴 趣。
3
• 优化幼儿园设施，提供更好的学习和生活条件 。
兴趣与习惯培养
通过丰富多样的活动，培养幼儿对 学习的兴趣和良好的学习习惯，激 发其求知欲望和创造力。
幼儿园教育的主要内容
健康教育
关注幼儿身体健康， 培养良好的生活习惯 和卫生习惯，增强幼 儿体质。
语言教育
通过听、说、读、写 等活动，提高幼儿的 语言表达和理解能力 。
社会教育
培养幼儿的社会适应 性，学会与他人相处 、合作和分享，了解 并遵守基本的社会行 为规范。
学前儿童健康教育与活动指导ppt课件
提供学 前儿童 水果点 心：苹 果、桔 子； “水果 有益健 康”的 录像。
活动内容 教育活动方案
4
5
以苹果、 桔子为 活动载 体开展 饮食营 养教育。
削苹果、 剥桔子、 数桔子 瓣；看 “水果 有益健 康”的 录像； 品尝水 果。
.
教育目标 兴趣、需要与经验 材料
2
1
3
大胆探索饼 干盒的各种 玩法，培养 创新能力； 练习平衡、 钻、跨等技 能，提高动 作的灵活性； 增强合作意 识，体验帮 助别人的愉 悦。
.
一、我国学前儿童健康教育的回顾
• 19世纪20年代初，陈鹤琴等教育家就提出学前教 育的重点在于“建立儿童健康身体的基础，同时 使优良习惯的形成，有一个初始的基础”；
• 建国以后，我国政府出台了一系列有关学前儿童 健康及健康教育的法律法规，从立法层面确立了 儿童健康的重要地位；
.
• 1986年以后我国学前健康教育事业进入了一个新 的阶段；
.
4、安全自护 （1）了解水、火、电、煤气、刀具、常用药
物的使用常识和注意事项。 （2）知道简单的交通规则并愿意遵守交通规
则。 （3）学习避开危险场所，懂得应付意外情况
（尤其是火灾、雷击、地震、 台风等）的 最基本的常识。
.
（二）身体锻炼目标分类： 1、基本活动技能 走、跑、跳、投、平衡、钻爬、等 2、身体素质 协调、平衡、速度、灵敏、柔韧等 3、基本体操
• 2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》 （以下简称《纲要》）将健康教育确定为学前教 育五大领域之一。
.
二、学前儿童健康教育的概念
学前儿童健康教育是指根据学前儿童身心发 展特点，以提高学前儿童健康认识、改善学前 儿童健康态度、培养学前儿童健康行为、保持 和促进学前儿童健康为目的的系统的教育活动。
幼儿园学前教育学课件
安全设施检查
定期对幼儿园内的各类安全设施进行检查，确保设施完好有效， 及时发现并消除安全隐患。
安全教育
加强幼儿和员工的安全教育，提高安全意识，掌握基本的安全知 识和技能。
幼儿园卫生管理制度
建立卫生管理制度
制定并执行卫生管理制度，明确卫生标准和要求，确保幼儿园环境 的清洁卫生。
卫生ห้องสมุดไป่ตู้施管理
定期对幼儿园内的卫生设施进行检查和维护，确保设施的正常运行 和清洁卫生。
幼儿园教育方法
游戏化教学
通过游戏化的教学方式 ，让幼儿在轻松愉快的 氛围中学习知识和发展
能力。
情境化教学
创设与幼儿生活经验相 关的情境，引导幼儿在
情境中学习和体验。
合作学习
鼓励幼儿之间的合作与 交流，培养幼儿的合作
意识和团队精神。
个性化教育
关注每个幼儿的发展特 点和需求，为每个幼儿 提供个性化的教育方案
分享经验
解决矛盾
教师和家长之间可以分享各自的经验和看 法，互相学习和借鉴，提高教育水平。
教师和家长之间需要解决可能出现的矛盾 和冲突，通过协商达成共识，共同为孩子 们创造良好的成长环境。
05
幼儿园安全与卫生管理
幼儿园安全管理制度
建立安全管理制度
制定并执行安全管理制度，明确各级管理人员和员工的安全职责 ，确保幼儿园安全工作的有序进行。
反思
在评价后，需要对评价结果进行反思和总结，分析存在的问题和不足，提出改 进措施和建议，促进幼儿园教育的不断发展和提高。同时，也需要对评价过程 本身进行反思和总结，不断完善评价方法和体系。
THANKS
谢谢您的观看
幼儿园教育环境与设施的维护与管理
01
02
定期对幼儿园内的各类安全设施进行检查，确保设施完好有效， 及时发现并消除安全隐患。
安全教育
加强幼儿和员工的安全教育，提高安全意识，掌握基本的安全知 识和技能。
幼儿园卫生管理制度
建立卫生管理制度
制定并执行卫生管理制度，明确卫生标准和要求，确保幼儿园环境 的清洁卫生。
卫生ห้องสมุดไป่ตู้施管理
定期对幼儿园内的卫生设施进行检查和维护，确保设施的正常运行 和清洁卫生。
幼儿园教育方法
游戏化教学
通过游戏化的教学方式 ，让幼儿在轻松愉快的 氛围中学习知识和发展
能力。
情境化教学
创设与幼儿生活经验相 关的情境，引导幼儿在
情境中学习和体验。
合作学习
鼓励幼儿之间的合作与 交流，培养幼儿的合作
意识和团队精神。
个性化教育
关注每个幼儿的发展特 点和需求，为每个幼儿 提供个性化的教育方案
分享经验
解决矛盾
教师和家长之间可以分享各自的经验和看 法，互相学习和借鉴，提高教育水平。
教师和家长之间需要解决可能出现的矛盾 和冲突，通过协商达成共识，共同为孩子 们创造良好的成长环境。
05
幼儿园安全与卫生管理
幼儿园安全管理制度
建立安全管理制度
制定并执行安全管理制度，明确各级管理人员和员工的安全职责 ，确保幼儿园安全工作的有序进行。
反思
在评价后，需要对评价结果进行反思和总结，分析存在的问题和不足，提出改 进措施和建议，促进幼儿园教育的不断发展和提高。同时，也需要对评价过程 本身进行反思和总结，不断完善评价方法和体系。
THANKS
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幼儿园教育环境与设施的维护与管理
01
02
第1章-学前儿童语言教育概述PPT课件
懂得用适当的音量说话，有积极的表述愿望
欣赏 阅读
情感、态度目标 能力与技能目标 认知目标
情感、态度目标 能力与技能目标
认知目标
喜欢与他人交谈，在适宜的场合积极、主动、有礼貌地与人交谈
会说普通话，发音清楚，语调准确，能运用恰当的词句和语调表述意见和回答问题；能用 完整、连贯的语句讲述图片和事件
懂得文学作品中运用的是规范而又成熟的语言；阅读和聆听文学作品能增加知识，明白事 理，并能感受到语言艺术的美。 乐意聆听和阅读文学作品，积极参与文学作品学习活动
早期阅读部分：
8/3/2024
知道口头语言和文字的对应转换关系；能集中注意倾听成人讲述图片中 画面的文字说明，理解书面语言；能独立阅读图书，理解画面内容；对 画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字。
17
学前儿童语言教育年龄阶段目标的具体内容（大班）
倾听部分：
无论在集体场合或个别交谈均能认真、耐心地倾听他人的倾诉；能辨别 普通话声调、语调和语气的不同变化；能理解并执行复杂的多重指令。
• 7.学前儿童语言教育的意义主要表现在以下几个 方面：语言能力和兴趣、社会化、个性、认知、 学习书面语言。
8/3/2024
23
思考练习题
• 1.语言的本质是什么？ • 2.学前儿童语言教育的研究对象和含义是什么？ • 3.对于学前儿童来说，语言教育的重要性主要体现在哪些
方面？ • 4.简述学前儿童语言教育目标的层次结构和分类结构？ • 5.社会上一直持续着幼儿“英语热”，许多家长都带孩子去
掌握阅读图书的基本方法；能集中注意阅读图书，倾听、理解图书内容；能学会制作图书
并配以文字说明；了解汉字的书写风格，主动积极地认读常用字；能按规范笔顺书写自己
的姓名和一些常见的独体汉字
欣赏 阅读
情感、态度目标 能力与技能目标 认知目标
情感、态度目标 能力与技能目标
认知目标
喜欢与他人交谈，在适宜的场合积极、主动、有礼貌地与人交谈
会说普通话，发音清楚，语调准确，能运用恰当的词句和语调表述意见和回答问题；能用 完整、连贯的语句讲述图片和事件
懂得文学作品中运用的是规范而又成熟的语言；阅读和聆听文学作品能增加知识，明白事 理，并能感受到语言艺术的美。 乐意聆听和阅读文学作品，积极参与文学作品学习活动
早期阅读部分：
8/3/2024
知道口头语言和文字的对应转换关系；能集中注意倾听成人讲述图片中 画面的文字说明，理解书面语言；能独立阅读图书，理解画面内容；对 画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字。
17
学前儿童语言教育年龄阶段目标的具体内容（大班）
倾听部分：
无论在集体场合或个别交谈均能认真、耐心地倾听他人的倾诉；能辨别 普通话声调、语调和语气的不同变化；能理解并执行复杂的多重指令。
• 7.学前儿童语言教育的意义主要表现在以下几个 方面：语言能力和兴趣、社会化、个性、认知、 学习书面语言。
8/3/2024
23
思考练习题
• 1.语言的本质是什么？ • 2.学前儿童语言教育的研究对象和含义是什么？ • 3.对于学前儿童来说，语言教育的重要性主要体现在哪些
方面？ • 4.简述学前儿童语言教育目标的层次结构和分类结构？ • 5.社会上一直持续着幼儿“英语热”，许多家长都带孩子去
掌握阅读图书的基本方法；能集中注意阅读图书，倾听、理解图书内容；能学会制作图书
并配以文字说明；了解汉字的书写风格，主动积极地认读常用字；能按规范笔顺书写自己
的姓名和一些常见的独体汉字
学前教育PPT课件中班
学前教育ppt课件中班
目
CONTENCT
录
• 认知能力培养 • 社交技能培养 • 创造力与想象力激发 • 运动协调发展 • 生活习惯养成教育 • 道德品质奠基教育
01
认知能力培养
观察力训练
实物观察
展示不同形状、颜色的物品，引导幼儿观察细节和 特征。
图片对比
展示相似图片，让幼儿找出不同之处，培养细致观 察能力。
场景描述
描述场景或故事，让幼儿观察图片或实物，回答问 题，提升观察力和理解能力。
注意力提升
游戏活动
设计富有趣味性的游戏，如找 规律、拼图等，吸引幼儿注意 力。
故事讲述
讲述生动有趣的故事，引导幼 儿关注情节发展，提升专注力 。
指令执行
给幼儿发出简单指令，如拿起 某个玩具、跟随动作等，训练 幼儿听从指令的能力。
勇于承担责任
鼓励幼儿勇于承认错误，学会承 担责任，不推诿、不逃避，培养 责任感和担当精神。
感恩父母和关爱他人
感恩父母
引导幼儿感恩父母的养育之恩，学会 表达爱和关心，帮助父母做一些力所 能及的事情。
关爱他人
教育幼儿关心他人的需求和感受，学 会分享和帮助他人，培养同理心和关 爱之心。
THANK YOU
调能力。
身体协调性游戏安排
平衡木行走
设置平衡木，教授幼儿正确行走姿势，锻炼平衡感和身体协调性 。
舞蹈表演
编排简单舞蹈，教授幼儿舞蹈动作，提高身体协调性和节奏感。
接力游戏
组织幼儿进行接力比赛，锻炼团队协作和身体协调性。
05
生活习惯养成教育
规律作息时间表建立
设定固定作息时间
每日安排相同的起床、用餐、午休、游戏和睡觉时间，帮助幼儿 建立稳定的生活节奏。
目
CONTENCT
录
• 认知能力培养 • 社交技能培养 • 创造力与想象力激发 • 运动协调发展 • 生活习惯养成教育 • 道德品质奠基教育
01
认知能力培养
观察力训练
实物观察
展示不同形状、颜色的物品，引导幼儿观察细节和 特征。
图片对比
展示相似图片，让幼儿找出不同之处，培养细致观 察能力。
场景描述
描述场景或故事，让幼儿观察图片或实物，回答问 题，提升观察力和理解能力。
注意力提升
游戏活动
设计富有趣味性的游戏，如找 规律、拼图等，吸引幼儿注意 力。
故事讲述
讲述生动有趣的故事，引导幼 儿关注情节发展，提升专注力 。
指令执行
给幼儿发出简单指令，如拿起 某个玩具、跟随动作等，训练 幼儿听从指令的能力。
勇于承担责任
鼓励幼儿勇于承认错误，学会承 担责任，不推诿、不逃避，培养 责任感和担当精神。
感恩父母和关爱他人
感恩父母
引导幼儿感恩父母的养育之恩，学会 表达爱和关心，帮助父母做一些力所 能及的事情。
关爱他人
教育幼儿关心他人的需求和感受，学 会分享和帮助他人，培养同理心和关 爱之心。
THANK YOU
调能力。
身体协调性游戏安排
平衡木行走
设置平衡木，教授幼儿正确行走姿势，锻炼平衡感和身体协调性 。
舞蹈表演
编排简单舞蹈，教授幼儿舞蹈动作，提高身体协调性和节奏感。
接力游戏
组织幼儿进行接力比赛，锻炼团队协作和身体协调性。
05
生活习惯养成教育
规律作息时间表建立
设定固定作息时间
每日安排相同的起床、用餐、午休、游戏和睡觉时间，帮助幼儿 建立稳定的生活节奏。
学前儿童游戏PPT课件
03
家园共育模来学前教育的重要趋势。通过游戏
化教学，可以搭建起家园共育的桥梁，让家长更好地参与孩子的成长过
程。
31
感谢您的观看
THANKS
2024/1/26
32
游戏中的语言、图形 和声音等要素应符合 儿童的认知特点。
2024/1/26
游戏设计应考虑到儿 童的认知发展水平， 如感知、记忆、思维 等。
14
注重游戏过程而非结果
游戏的目的在于让儿童享受游 戏过程，而非追求特定的结果 。
2024/1/26
教师应关注儿童在游戏中的表 现，而非仅仅关注游戏结果。
鼓励儿童在游戏中尝试、探索 和发现，而非强调胜负或成绩 。
2024/1/26
6
提高儿童学习兴趣与积极性
游戏化学习提高兴趣
将学习内容以游戏的形式呈现，可以增加学习的趣味性和吸引力，提高儿童的学 习兴趣。
游戏增强学习动力
游戏中的挑战和奖励机制可以激发儿童的学习动力，促使他们更加主动地投入到 学习中。
2024/1/26
7
02
学前儿童游戏类型及特点
2024/1/26
21
艺术创意类游戏
绘画创作游戏
提供绘画材料和纸张，鼓励儿童 自由创作，表达内心想法和感受
。
音乐律动游戏
通过唱歌、跳舞等活动，让儿童 感受音乐的节奏和韵律。
手工制作游戏
引导儿童使用各种材料，动手制 作小工艺品，培养其手眼协调能
力和创造力。
2024/1/26
22
05
游戏评价及反馈机制建立
2024/1/26
8
角色扮演游戏
01
02
03
04
定义
幼儿园学前教育学课件(3)
2023-11-15•幼儿认知发展•幼儿情感与社会性发展•幼儿身体发育与健康•幼儿教育活动设计与实施目录01幼儿认知发展感知与注意感知发展01幼儿通过感觉器官接收外界信息，形成对事物的初步认知。
感知发展包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等方面，这些感知能力在幼儿期迅速发展，为幼儿认知世界打下基础。
注意能力02幼儿对外界事物的关注度和持续时间逐渐增长。
注意能力的培养有助于幼儿在学习和游戏中保持专注，提高学习效果和兴趣。
环境创设03为了促进幼儿的感知与注意发展，教育者应提供丰富多彩的教育环境和刺激，引导幼儿主动探索周围事物，培养其观察和感知能力。
想象力培养幼儿期是想象力最为丰富的时期。
教育者应鼓励幼儿进行角色扮演、故事创作等活动，激发幼儿的想象力，培养其对艺术和文学的兴趣。
记忆发展幼儿的记忆能力逐渐增强，能够记住更多的信息和经验。
无意记忆和有意记忆都在发展，其中有意记忆的能力训练对幼儿的学习成果影响更大。
情感与认知记忆与想象的发展密切相关于幼儿情感的发展。
在回忆过去和想象未来的过程中，幼儿情感体验逐渐丰富，为其情感教育和认知发展打下基础。
记忆与想象思维发展幼儿的思维方式从直观行动思维逐渐向具体形象思维和抽象逻辑思维发展。
教育者应提供适当的思维训练，如分类、比较、排序等活动，促进幼儿思维能力的提高。
思维与问题解决问题解决能力幼儿在面对问题时，能够尝试采用不同的策略和方法进行解决。
教育者应引导幼儿学会分析问题、提出假设并验证假设，培养其独立思考和解决问题的能力。
创新能力培养鼓励幼儿从不同角度思考问题，培养其发散性思维和创新能力。
通过实践活动、手工制作、科学实验等方式，激发幼儿的创造力和探索精神。
02幼儿情感与社会性发展幼儿应能识别自己和他人的基本情绪，如开心、伤心、生气等。
情绪识别幼儿应能适当表达自己的情绪，通过语言、表情和动作等方式传达情绪体验。
情绪表达幼儿应学习调节自己的情绪，逐渐学会平复情绪、转移注意力和寻求支持等策略。
《学前教育原理》PPT教学课件-第四章 学前儿童的全面发展
（七）重视幼儿的心理保健
1、为幼儿创造良好的心理环境； 2、以积极情绪影响幼儿的心理健康； 3、通过游戏渗透心理健康教育； 4、调动家长配合心理健康教育的积极性。
第四章 学前儿童的全面发展教育
第一节 幼儿体育 第二节 幼儿智育 第三节 幼儿德育 第四节 幼儿美育
第二节 幼儿智育
一、幼儿智育的概念与意义 二、幼儿智育的任务与内容
二、幼儿体育的目标及 任务
1. 对幼儿进行最基本和最必须的安全教育，保护幼儿的 生命和健康，锻炼身体，促进身体正常生长发育 ；
2. 发展幼儿的基本动作,培养对体育活动的兴趣；
（基本动作如走、跑、跳、钻、爬、投、攀登等）
3.培养幼儿良好的生活和卫生习惯；
三、幼儿体育的内容和手段
（一）创设良好的生活条件，科学护理幼儿的生活 1. 合乎卫生标准、安全标准及活动要求的房屋、设 备和场地。
话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
4. 培养幼儿的求知欲和学习的积极性。
求知欲和好奇心是幼儿进行学习活动的内在动力和 主要动力，我们要保护幼儿的求知欲，并将其培养发展 为幼儿的学习兴趣，在兴趣的驱使下，促使幼儿积极主 动、乐观的学习。
对幼儿学习兴趣的培养主要应采用启发式的教学方法。
通过提供能引起幼儿兴趣的学习内容、难易程度恰当的学习 任务以吸引幼儿的注意和好奇心，再通过启发诱导的方式促 使幼儿思考并提出问题和解决问题。在此过程中还要注意培 养幼儿良好的学习习惯，例如要善于发问、培养幼儿合作学 习的精神、勤于动手和动脑等等。
幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内，严禁在污染区和 危险区内设置幼儿园；
幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染 病的流行；
慢性传染病、精神病患者不得在幼儿园工作； 严禁使用有毒、有害物质制作玩教具等。
幼儿园学前教育专题PPT课件
优化
引入先进的评估理念和方法，建立多元化的评估模式，促进教育评估的科学化和专业化。
05 幼儿园学前教育的挑战与对策
教育资源的不均衡问题
教育资源分配不均
优质教育资源集中在部分幼儿园 ，导致教育机会不公平。
师资力量差异
部分幼儿园缺乏专业、经验丰富 的教师，影响教育质量。
硬件设施不足
一些幼儿园缺乏足够的教育设施 和资源，限制了教育活动的开展
智能化教学辅助
利用AI、大数据等技术 ，实现个性化教学方案 制定、智能评估等，提 升教学效果。
互动式教学手段
运用VR、AR等虚拟现 实技术，打造沉浸式学 习环境，增强学习趣味 性。
在线教育资源
借助互联网平台，整合 优质教育资源，实现资 源共享，促进教育公平 。
学前教育国际化的发展趋势
1 2
国际教育理念引入
合作学习的实施方法
根据幼儿年龄和认知水平，合理分组；明确小组任务和目标，引导幼 儿分工合作、共同完成；鼓励幼儿互相交流、分享经验和成果。
个性化教育
01
个性化教育的定义
针对每个幼儿的兴趣、特长和发展需求，制定个性化的教育方案，促进
每个幼儿全面而有个性的发展。
02
个性化教育的优势
满足每个幼儿的个性化需求，发挥他们的潜能和特长；提高教育的针对
完善培训体系
建立健全教师培训制度，开展多层次、多形式的培训 活动，提升教师综合素质。
拓宽教师来源
鼓励优秀人才进入学前教育领域，拓宽教师来源渠道 ，优化教师队伍结构。
1.谢谢聆 听
评价方式单一
部分幼儿园仅采用单一的评价方式，如考试、测验等，忽视了对幼 儿全面能力的评价。
针对挑战的对策与建议
加强教育资源均衡配置
引入先进的评估理念和方法，建立多元化的评估模式，促进教育评估的科学化和专业化。
05 幼儿园学前教育的挑战与对策
教育资源的不均衡问题
教育资源分配不均
优质教育资源集中在部分幼儿园 ，导致教育机会不公平。
师资力量差异
部分幼儿园缺乏专业、经验丰富 的教师，影响教育质量。
硬件设施不足
一些幼儿园缺乏足够的教育设施 和资源，限制了教育活动的开展
智能化教学辅助
利用AI、大数据等技术 ，实现个性化教学方案 制定、智能评估等，提 升教学效果。
互动式教学手段
运用VR、AR等虚拟现 实技术，打造沉浸式学 习环境，增强学习趣味 性。
在线教育资源
借助互联网平台，整合 优质教育资源，实现资 源共享，促进教育公平 。
学前教育国际化的发展趋势
1 2
国际教育理念引入
合作学习的实施方法
根据幼儿年龄和认知水平，合理分组；明确小组任务和目标，引导幼 儿分工合作、共同完成；鼓励幼儿互相交流、分享经验和成果。
个性化教育
01
个性化教育的定义
针对每个幼儿的兴趣、特长和发展需求，制定个性化的教育方案，促进
每个幼儿全面而有个性的发展。
02
个性化教育的优势
满足每个幼儿的个性化需求，发挥他们的潜能和特长；提高教育的针对
完善培训体系
建立健全教师培训制度，开展多层次、多形式的培训 活动，提升教师综合素质。
拓宽教师来源
鼓励优秀人才进入学前教育领域，拓宽教师来源渠道 ，优化教师队伍结构。
1.谢谢聆 听
评价方式单一
部分幼儿园仅采用单一的评价方式，如考试、测验等，忽视了对幼 儿全面能力的评价。
针对挑战的对策与建议
加强教育资源均衡配置
学前教育专业ppt课件
通过深入研究和实践探索，培养独立 思考和研究能力，为今后从事学前教 育研究和教学工作打下基础。
根据研究报告和答辩表现，对研习生 进行评价和反馈，为进一步深造和职 业发展提供支持。
研习内容
选择研究课题，设计研究方案，进行 实地调查和实验，分析数据并撰写研 究报告。
05
学前教育专业素养与职业道 德
学前教育专业素养
关注幼儿心理健康问题，提供心理辅导和咨询，促进幼儿心理健康发展。
学前教育课程与教学
学前教育课程设计
根据幼儿发展需要和教育教学目 标，设计科学、合理的课程体系 ，包括课程目标、内容、实施和
评价等。
学前教育教学方法
分析不同教学方法的优缺点，探讨 如何根据幼儿身心发展特点选择合 适的教学方法，提高教学效果。
学前教育实习
实习目标
通过实际参与教学和管理 ，提高教学技能和实践能 力，培养独立承担幼儿园 工作的能力。
实习内容
承担一定的教学任务，参 与班级管理和家长沟通， 协助幼儿园举办各类活动 。
实习评价
根据实习表现和评价量表 ，对实习生进行评价和反 馈，为毕业设计和就业提 供参考。
学前教育研习
研习目标
研习评价
学前教育专业的主要课程包括儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课 程设计、幼儿游戏与指导等。
学前教育专业的毕业生可在托幼机构、早教机构、幼儿园等单位从事保 教工作，也可在教育行政部门、社区服务机构、媒体等领域从事与儿童 教育相关的工作。
学前教育专业发展历程
19世纪末，随着工业革命的发 展，社会对劳动者素质的要求提
04
学前教育实践与实习
学前教育见习
01
02
03
见习目标
2024版幼儿教育学(中职学前教育)全套教学课件pptx
幼儿教育学(中职学前教育)全套教学课件pptx•课程介绍与教学目标•幼儿教育理论基础•幼儿园课程设计与实施•幼儿园环境创设与资源管理•幼儿园教师专业素养提升途径•总结回顾与展望未来发展趋势课程介绍与教学目标幼儿教育学概述幼儿教育学的研究对象探讨0-6岁幼儿身心发展的规律、特点及其教育。
幼儿教育学的学科性质兼具理论性和实践性，涉及心理学、教育学、社会学等多学科领域。
幼儿教育学的历史发展从福禄贝尔到蒙台梭利，再到现代幼儿教育的多元化发展。
03中职学前教育与高职、本科教育的衔接构建中高职衔接、普职融通的立交桥，为学生提供多样化的发展路径。
01中职学前教育目标培养掌握幼儿教育基本理论和技能，具备独立从事幼儿教育工作能力的专业人才。
02中职学前教育任务传授幼儿教育基本知识和技能，培养学生热爱幼儿教育事业，具备创新精神和实践能力。
中职学前教育目标与任务包括公共基础课、专业基础课、专业技能课和拓展课程四个部分。
课程设置涵盖幼儿卫生保健、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿园管理等多个领域。
教学内容采用讲授、讨论、案例分析、实践操作等多种教学方法，借助多媒体、网络等现代教育技术手段辅助教学。
教学方法与手段课程设置与教学内容幼儿教育理论基础皮亚杰的认知发展理论，阐述儿童在感知、思维、记忆等方面的发展过程。
儿童认知发展儿童情感发展儿童行为发展埃里克森的心理社会发展理论，分析儿童情感发展的阶段和特点。
儿童行为主义理论，探讨儿童行为塑造和改变的原理。
030201儿童发展心理学原理大脑发育的敏感期、经验对大脑发育的影响等。
早期教育的重要性以儿童为中心、全面发展、个性化教育等原则。
早期教育原则游戏化教学、情境模拟、实践操作等方法。
早期教育方法早期教育原则及方法论述家庭教育学校教育社会教育三位一体教育模式家庭、学校、社会三位一体教育模式01020304家庭环境对儿童发展的影响，家庭教育的原则和方法。
学校教育的目标、内容和方法，与家庭教育的衔接。
中职学前教育幼儿园教学活动设计课件PPT
区域活动设计
区域设置
根据幼儿的兴趣和年龄特点设置不同的活动 区域，如手工区、图书区、益智区等。
教师指导
在活动中给予幼儿适当的指导和帮助，引导 他们自主探索和学习。
材料投放
投放丰富多样的活动材料，满足幼儿的不同 需求，激发他们的创造力和想象力。
活动评价
对幼儿在区域活动中的表现进行评价，为后 续的区域设置和材料投放提供依据。
活动流程合理性
合理安排活动流程，确保活动的连贯 性和逻辑性，使幼儿能够有序地参与 活动。
评价设计
评价主体多元性
评价主体应包括教师、幼儿、家 长等不同角色，实现评价的全面
性和客观性。
评价方式多样性
采用多种评价方式，如观察、作品 分析、口头表达等，全面了解幼儿 的发展状况。
评价反馈及时性 及时向相关人员反馈评价结果，以 便调整教学策略，促进幼儿更好地 发展。
详细描述
区域活动通常包括益智区、美工区、图书区、表演区等，幼儿可以根据自己的 兴趣选择不同的区域进行活动。例如，在益智区可以玩拼图、搭积木等益智游 戏，在美工区可以画画、做手工等。
集体教学活动设计案例
总结词
集体教学活动是全班幼儿一起进 行的教学活动，有助于培养幼儿 的团队协作和社交能力。
详细描述
集体教学活动通常以教师引导为 主，全班幼儿一起参与。例如， 教师可以组织全班幼儿一起唱歌 、跳舞、做游戏等。
04
课程创新
结合幼儿身心发展规律和教育发 展趋势，不断创新课程设置，提 高幼儿园教学的质量和效果。
THANKS
感谢观看
幼儿中心
充分考虑幼儿的兴趣、需要和 认知发展水平，设计符合幼儿
身心特点的教学活动。
生活化
学前教育史第五章ppt课件
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二、幼稚园制度的确立
1922年”壬戌学制“制定的七项 标
准，是借鉴美国的“六三三制”的框 架 “七项标准”:
⑴适应社会进化之需要 ⑵发挥平民教育精神; ⑶谋个性之发展; ⑷注意国民经济力; ⑸注意生活教育; ⑹使教育易于普及; ⑺留各地方伸缩. 余地.
二、幼稚园制度的确立
总体结构为三类三段，将中学 分初、高两级设置，并取消大学预 科。幼教育机构的名称，由“蒙养
•
教育对象确定为3—6岁的男女儿童；初对
保育内容无明确规定，1929年后规定为音乐、
故事和儿歌、游戏、社会和自然、工作、静息、
餐点7项，它具有教为浓厚的美国色彩，是杜威
实用主义教育思想的结晶。
.
内容具有教为浓厚 的美国色彩，是杜威 实用主义教育思想的 结晶。
.
第二节 学前教育思潮
一、西方学前教育思想的引进与传播
第五章 中华民国时期的学前教育
.
第一节 学前教育制度的演进
一 、蒙养园制度的建立 （一）南京临时政府的教育改革 ⒈颁布新的教育宗旨 1904年 “癸卯学制”分为三段七级 宗旨：“忠君，尊孔，尚公，尚武，尚 实。” 新教育宗旨：”注重道德教育，以实利教 育、军国民教育辅之，更以美感教育完成 其道德。”
园” 变更为“幼稚园”，正式确立幼稚
园 制度。
.
• 幼稚园——民国中后期幼教机构的统称。
•
西方传教士办理的幼教机构最早使用此名，
此后国人自办的幼教机构亦有使用此名者， 《壬戌学制》后统一使用此名。幼稚园
• 既可单设，亦可附设；办理宗旨依照“儿童
• 本位思想”，侧重于“谋个性之发展”；
.
• 幼稚园——民国中后期幼教机构的统称。
"，可以使儿童认识物体的各种形状、性质；第一、二种恩物
二、幼稚园制度的确立
1922年”壬戌学制“制定的七项 标
准，是借鉴美国的“六三三制”的框 架 “七项标准”:
⑴适应社会进化之需要 ⑵发挥平民教育精神; ⑶谋个性之发展; ⑷注意国民经济力; ⑸注意生活教育; ⑹使教育易于普及; ⑺留各地方伸缩. 余地.
二、幼稚园制度的确立
总体结构为三类三段，将中学 分初、高两级设置，并取消大学预 科。幼教育机构的名称，由“蒙养
•
教育对象确定为3—6岁的男女儿童；初对
保育内容无明确规定，1929年后规定为音乐、
故事和儿歌、游戏、社会和自然、工作、静息、
餐点7项，它具有教为浓厚的美国色彩，是杜威
实用主义教育思想的结晶。
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内容具有教为浓厚 的美国色彩，是杜威 实用主义教育思想的 结晶。
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第二节 学前教育思潮
一、西方学前教育思想的引进与传播
第五章 中华民国时期的学前教育
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第一节 学前教育制度的演进
一 、蒙养园制度的建立 （一）南京临时政府的教育改革 ⒈颁布新的教育宗旨 1904年 “癸卯学制”分为三段七级 宗旨：“忠君，尊孔，尚公，尚武，尚 实。” 新教育宗旨：”注重道德教育，以实利教 育、军国民教育辅之，更以美感教育完成 其道德。”
园” 变更为“幼稚园”，正式确立幼稚
园 制度。
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• 幼稚园——民国中后期幼教机构的统称。
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西方传教士办理的幼教机构最早使用此名，
此后国人自办的幼教机构亦有使用此名者， 《壬戌学制》后统一使用此名。幼稚园
• 既可单设，亦可附设；办理宗旨依照“儿童
• 本位思想”，侧重于“谋个性之发展”；
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• 幼稚园——民国中后期幼教机构的统称。
"，可以使儿童认识物体的各种形状、性质；第一、二种恩物
幼儿园学前教育学ppt课件
国外学前教育理论的形成与发展 埃里克森认为儿童心理社会性发展共有八个阶段，即：
年龄
0——1岁 1——3岁 3——6岁 6——12岁 12——18岁 18——25岁 25——50岁 50——
阶段
主要发展任务 发展的人格品质
婴儿期 儿童早期 学前期 学龄期 青春期 成年早起 成年中期 老年期
信任对怀疑 自主对羞怯 主动对内疚 勤奋对自卑 同一性角色的混乱 亲密对孤独 繁殖对停滞 完美对绝望
国外学前教育理论的形成与发展
（三） 昆体良 （ Marcus Fabius Quintilianus，约 35 ～ 95 年）
古罗马著名的雄 辩家、教育家，是 西方最早的教学法 学者，被誉为西方 教学论的奠基人。
国外学前教育理论的形成与发展
代表作：《雄辩术原理》 （西方第一部 专门以教育为题材的教育学著作 ）。 主要学前教育思想：
国外学前教育理论的形成与发展
（二）精神分析学派
典型代表：奥地利的弗洛伊德（Freud，18561939）、美国的埃里克森（Erik Homburger Erikson，1902-1994）
弗洛伊德的人格结构： 本我：最低层次，追求“快乐原则” 自我：从本我中分化出来的，追求“现实原则”。 超我：最高层次，追求“道德原则”。
代表人物：蒙台梭利 、精神分析学派、 行为主义学派、认知发展学派和人类发 展生态学
国外学前教育理论的形成与发展
（一）蒙台梭利 （Maria Montessori， 1870-1952）
意大利杰出的幼 儿教育家，创立了蒙 台梭利教育法，被誉 为世界学前教育史上 自福禄培尔以来影响 最大的现代幼儿教育 家。
主要特征： 学前教育思想散见于各种哲学、政治
学前教育学课ppt课件
社会领域
选择帮助儿童适应社 会的内容，如人际交 往、社会规则等。
科学领域
选择激发儿童探究欲 望的内容，如自然观 察、科学实验等。
Байду номын сангаас
艺术领域
选择培养儿童审美情 趣的内容，如音乐、 舞蹈、绘画等。
学前教育目标与内容的实施与评价
01 实施策略
采用游戏化、生活化等多样化 教学策略，激发儿童学习兴趣 和积极性。
根据学前儿童的学习特点和兴趣 爱好，灵活调整教学方法和手段， 激发孩子的学习兴趣和积极性。
家园合作共育
加强家园合作，共同关注学前儿 童的成长和发展，形成教育合力。
03
学前教育目标与内容
学前教育目标的制定与依据
儿童身心发展规律
遵循儿童身心发展规律，制定符合其年龄 特点和认知水平的学前教育目标。
社会需求与教育政策
教学活动中的师生互动
介绍不同类型的教学活动，如故事会、 手工制作、音乐律动等，并分析其各 自的目标。
阐述教学活动中师生互动的重要性， 以及如何建立良好的师生关系，促进 儿童的学习与发展。
教学活动设计与实施
探讨如何设计有效的教学活动，包括 活动主题、内容、方法和评价等方面 的考虑。
信息技术在学前教育中的应用
学前教育学的研究对象与任务
研究对象
0-6岁儿童的教育现象和问题，包括儿 童身心发展、教育目标、教育内容、 教育方法、教育评价等。
任务
揭示学前教育的规律，指导学前教育实 践，提高学前教育质量，促进儿童全面 发展。
学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
孕育阶段、初创阶段、发展阶段、深化阶段。
发展趋势
国际化、本土化、多元化、整合化、科学化。
学前教育课件制作ppt
音频和视频
插入适当的音频和视频，增加学习的趣味性和吸引力。
3
实地考察
组织实地考察活动，让幼儿亲身体验学习内容。
的组织和安排。
3
选取关键概念
判断幼儿学习的重点和难点，并选择相 关的内容。
呈现方式多样
通过图片、视频和文字等多种形式呈现 内容，激发幼儿的好奇心。
使用适当的图像和视觉元素
愉快的形象
实际操作
自然探索
使用色彩明亮、充满活力的图像， 让幼儿感到快乐。
选择与内容相关的实际操作图片， 帮助幼儿更好地理解。
展示大自然的美丽，激发幼儿的 好奇心和观察力。
学前教育课件制作ppt
学前教育课件制作ppt的重要性
学前教育的特点
1 多样化的学习方式
结合游戏、歌曲和手工艺 等多种方式激发兴趣。
2 重视感官体验
通过触摸、听觉和视觉等 感官刺激，帮助幼儿全面 发展。
3 注重情感培养
通过亲密互动和爱的表达， 建立积极的情感关系。
设计一个有效的学前教育课件
明确目标
使用简洁明了的文字和字体
简短的句子
使用简短的句子，准确地表 达教学要点，避免幼儿的阅 读疲劳。
清晰易读的字体
选择清晰易读的字体，确保 幼儿能够轻松辨认和理解。
注意排版规范
使用合适的行间距和段落缩 进，让文字排版整齐美观。
结合互动和多媒体元素
1
互动游戏
设计互动游戏，让幼儿积极参与，提高学习效果。
2
根据幼儿的发展特点和学习需求，设定明确的 教学目标。
多样化的活动
结合互动游戏、角色扮演和小组讨论等丰富教 学内容。
简洁明了的内容
使用简单的语言和清晰的图片，帮助幼儿理解 和记忆。
婴幼儿启蒙教育ppt模板课件
Thank You！
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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21
第四，单列选取工具。选取该工具后在 图像上拖动可以在垂直方向选择一列像素 。
选取了我们所需要的图像之后，我们可以
对选中的区域进行各种编辑与加工。
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7
通过“曲线”功能调节所选区域的亮度
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8
通过“色相”功能调节所选区域的颜色
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9
对所选区域进行复制、剪切，并粘贴为新的文件
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10
（二）移动工具
用于移动图层或选区里的图像。当我们要 移动图像中的某一部分区域时，可以先把这一 个区域选中，然后点击移动工具按钮，拖动选 中的区域到目标位置即可。
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11
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12
（三）套索工具
第一，套索工具，主要用于在图像上选 取任意形状的区域。第二，多边形套索工 具，用于在图像上选取任意形状的多边形 区域。第三，磁性套索工具，它可以在移 动鼠标的过程中根据颜色的区别而智能地 选定区域。
《教师教育课程标准（试行）》配套教材 实践取向型学前教育专业规划教材
刘焱 总主编
学前教育课件制作
胡彩云 编著
高等教育出版社
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1
第二节 使用Photoshop 软件加工图形图像素材
【关键问题】
在我们采集到大量的图形图像素材之后，往往 不能把这些素材原封不动地直接运用在课件中， 我们还要根据教学的需要对这些图片进行简单加 工。本节主要介绍Photoshop 软件加工图形图像 素材的几项主要功能。
学前儿童心理学 学前教育学 幼儿园游戏与指导 幼儿健康教育与活动指导 幼儿数学教育与活动指导 幼儿美术教育与活动指导 幼儿音乐教育与活动指导 幼儿社会教育与活动指导 幼儿科学教育与活动指导 幼儿英语教育与活动指导 幼儿园教育环境创设
幼儿教育政策法规 学前儿童家庭与社区教育 幼儿园班级管理 幼儿园教师音乐技能 幼儿园教师舞蹈技能 幼儿园教师美工技能 师幼互动方法与实践 幼儿教师专业规范与行为礼仪 学前教育课件制作 学前教育应用文写作 幼儿文学经典作品赏析 幼儿园玩教具选择、运用和制作
可以将图片上小的污点去掉。这一工具 具有智能性，可以自动选取临近区域的颜 色，当画面色彩比较简单时可以采用这一 工具
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17
2. 修复画笔工具
需要借助于Alt 键选取参考区域，然后把 目标区域修复为参考区域的色彩
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19
谢谢!
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20
实践取向型学前教育专业规划教材书目
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单击磁性套索按钮， 在机器猫图片外围轮 廓的任意一点单击， 然后鼠标围绕其轮廓 缓慢移动，这时磁性 套索工具会自动贴附 在图片的边缘，围绕 一周回到起点后再次 单击，机器猫就被选 中了。
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14
（四）修复工具 主要用于图片文件中部分图像的修改。
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1. 污点修复画笔工具
一、认识工具栏
二、利用工具栏的功能加工图像
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2ห้องสมุดไป่ตู้
一、认识工具栏
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3
二、利用工具栏的功能加工图像
（一）选框工具 用于选取图片中需要的区域。 第一，矩形选框工具。
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4
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5
第二，椭圆形选框工具。
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6
第三，单行选取工具。选取该工具后在 图像上拖动可以在水平方向选择一行像素 。