语文人教版六年级下册十六年前的回忆(20201109171524)
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（3）文中的“被难日”是李大钊被杀害的日子。
3、交流有关李大钊的资料，初步认识人物。
李大钊（1889~1927），字守常，河北乐亭人。中国共产党的主要 创始人和早期领导人之一。1907年入天津北洋法政专门学校。1913年春，担任北洋法政学会编辑部长，负责出版《言治》月刊；1915年2月，代表中国留日学生总会起草《警告全国父老书》 ，反对日本 提出的危害中国主权和独立的臭名昭著的 “二十一条”；1920年3月， 在北京大学组织中国第一个马克思学说研究会， 并在北京会见共产国 际代表维经斯基等， 商讨筹建中国共产党。 同年秋发起建立北京共产 主义小组。11月，建立北京的社会主义青年团组织；1927年4月6日，在苏联大使馆中，被闯入的奉系军阀张作霖军警逮捕。被捕后， 他坚贞不屈，不泄露国家机密，不出卖党员，始终表现了共产党的忠 诚和崇高的气节，于28日英勇地走上敌人精心设计的绞刑架，从容 就义。年仅38岁。就义后，遗体被安置在北京西山万安公墓，现在 是重要的革命教育基地之一。
5、学习第10课，板书课题 二、了解背景，初识人物
1、学生自由朗读课文第1自然段，再结合课题与文中注释，说说自 己了解到什么。
2、指名反馈，集体交流。
（1）课文的作者是李星华， 她是李大钊的女儿，文章是1943年写的， 主要回忆了十六年前的一些事。
（2）李大钊的被害日是1927年4月28日，距离作者写作有十六年 了。
体会：明白情势的险峻，但绝不离开自己的岗位。
2“你小孩子家知道什么？”
前后态度的对比——父亲烧文件 “我”提问题时的态度和平时耐心教 育我的态度作比较， 表现父亲对革命工作的严肃性， 突出父亲忠于革 命的精神。
3“父亲坚决地对母亲说‘不是常对你说……离开呢？' ”
体会：把革命工作看得比自己的生命安全还重要， 表现对革命工作的 高度负责。
2、认读第10课的生字，理解新词，扫清字词障碍。
3、理清课文脉络，把握主要内容。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放歌曲《五月的鲜花》 ，学生欣赏。
2、教师导言：一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。伴随着
这优美、激越的旋律，我们走进第三组课文。
3、学生自由认读“单元导语”，了解本单元学习的主题——缅怀先烈4、初步了解本组课文的内容： （1）李大钊坚贞不屈； （2）郝副营长 舍生取义；（3）毛主席深情演讲， 号召全党全军全心全意为人民服务； （4）周总理呕心沥血，整夜工作。
十六年前的回忆
教学目标：
知识与技能
1、会读会写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、 苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、领悟课文前后照应的表达方法。
情感态度与价值观
感受李大钊同志忠于革命、 坚贞不屈的革命精神， 培养学生爱憎分明
的情感。
教学重点：
1、教师：人的生命只有一次，谁都懂得珍惜自己的生命，李大钊同
志无论身处险境，还是面对敌人，为什么如此镇定从容、坚贞不屈呢？ 卿同学们快速地阅读课文， 从课文中找出描写李大钊同志力量源泉的 句子。
2、小组讨论，展开交流。
被捕前：从人物的语言、动作中体会人物的精神。
1“那年春天，父亲每天夜里回来很晚，……又出去了。”
三、学习课文，理解课文脉络
1、学生快速地默读课文，初步扫清生字障碍。
2、课题引入:十六年前（回忆录，描写发生时间与写文章的时间）回 忆（重点回忆了哪些事）
3、学生提问题，教师点拨，让学生了解那个时代的特点。
4、第一次读文后，理解课文的主要内容。
思考：作者回忆了意见什么事？
学生根据老师的提示：这篇课文写的是谁回忆了谁的事。
第二部分：
写李大钊被捕前在局势十分危急的情况下仍然坚持革命工
作
第三部分：
写李大钊被捕时处变不惊。
第四部分：
写李大钊在法庭上异常坚定沉着。
第五部分：
写全家人得知李大钊被害后，无比悲痛。
7、理清课文层次后，再次概括课文的主要内容：
作者回忆了16年前她的父亲李大钊在被捕前、被捕时、法庭上、 被害后的事。
8、快速默读课文，想想第一自然段与回忆部分的内容有什么联系， 作者运用了什么叙述的方法来写的？（倒叙）
四、学习生字、词语 字的书写：籍、魔、哼、窝、舅等。
词语解释：军阀、宪兵、严峻、会意、一拥而入等。
五、课堂小结
对于李星华来说，李大钊是敬爱的父亲；对于中国人而言，李大 钊是伟大的革命者。 下节课我们将继续借助作者的那些回忆， 去感受 这位伟大的革命者不屈的信念。
六、布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、朗读课文。
被捕时：从人物的神态、动作中体味人物的品格。
1“父亲不慌不忙地……就向外走。 ”
2“父亲保持着他那惯有的严峻态度……讲任何道理。 ” 体会：运用对比描写手法——面对敌人，我与父亲的不同态度；敌人 ——兴师动众、来势汹汹、粗暴专横与父亲不慌不忙、 态度严峻对比， 反衬了父亲面对敌人时的处变不惊、镇定从容和大无畏的精神。
第二课时
课时目标：
1、品读Fra Baidu bibliotek中重点语句，感悟人物的精神品质。
2、结合有关语句，体会前后照应的写法。
一、复习旧课，引入新课
1、复习本课生字。
2、写作顺序和主要内容，
（文章运用了倒叙的写法， 回忆了父亲被捕前坚持工作， 被捕时处变
不惊，在法庭上异常坚定、沉着，被害后，家人无比悲痛的事。 ）
二、深入研读，品析感悟
（这篇课文写的是李星华回忆了她的父亲——李大钊发生在16年前 被害的事。）
5、师：课文是篇回忆录，让我们一起找找有关描写时间的词语或词 组。
（1927年的4月28日、那年春天、4月6日的早晨、时间天过去了、
28日黄昏、第二天等） 师：如果按时间顺序可以分成几部分？
生：一（1） 二（2~7） 三（8~17） 四（18~29） 五（30~32）6、快速地再读课文，按分好的部分进行归纳意思，并把回忆的部分 以小标题的形式写出来。
引导学生学习课文， 了解李大钊同志被害的过程， 感受李大钊的高贵 品质。
教学难点：
结合当时的社会背景， 理解稳重一些含义深刻的句子。 体会课文前后 照应的写法。
课前准备：
1、学生收集关于李大钊的资料，互相交流
2、老师准备教学课件。
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1、了解本单元的内容、主题及总的学习要求。
3、交流有关李大钊的资料，初步认识人物。
李大钊（1889~1927），字守常，河北乐亭人。中国共产党的主要 创始人和早期领导人之一。1907年入天津北洋法政专门学校。1913年春，担任北洋法政学会编辑部长，负责出版《言治》月刊；1915年2月，代表中国留日学生总会起草《警告全国父老书》 ，反对日本 提出的危害中国主权和独立的臭名昭著的 “二十一条”；1920年3月， 在北京大学组织中国第一个马克思学说研究会， 并在北京会见共产国 际代表维经斯基等， 商讨筹建中国共产党。 同年秋发起建立北京共产 主义小组。11月，建立北京的社会主义青年团组织；1927年4月6日，在苏联大使馆中，被闯入的奉系军阀张作霖军警逮捕。被捕后， 他坚贞不屈，不泄露国家机密，不出卖党员，始终表现了共产党的忠 诚和崇高的气节，于28日英勇地走上敌人精心设计的绞刑架，从容 就义。年仅38岁。就义后，遗体被安置在北京西山万安公墓，现在 是重要的革命教育基地之一。
5、学习第10课，板书课题 二、了解背景，初识人物
1、学生自由朗读课文第1自然段，再结合课题与文中注释，说说自 己了解到什么。
2、指名反馈，集体交流。
（1）课文的作者是李星华， 她是李大钊的女儿，文章是1943年写的， 主要回忆了十六年前的一些事。
（2）李大钊的被害日是1927年4月28日，距离作者写作有十六年 了。
体会：明白情势的险峻，但绝不离开自己的岗位。
2“你小孩子家知道什么？”
前后态度的对比——父亲烧文件 “我”提问题时的态度和平时耐心教 育我的态度作比较， 表现父亲对革命工作的严肃性， 突出父亲忠于革 命的精神。
3“父亲坚决地对母亲说‘不是常对你说……离开呢？' ”
体会：把革命工作看得比自己的生命安全还重要， 表现对革命工作的 高度负责。
2、认读第10课的生字，理解新词，扫清字词障碍。
3、理清课文脉络，把握主要内容。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放歌曲《五月的鲜花》 ，学生欣赏。
2、教师导言：一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。伴随着
这优美、激越的旋律，我们走进第三组课文。
3、学生自由认读“单元导语”，了解本单元学习的主题——缅怀先烈4、初步了解本组课文的内容： （1）李大钊坚贞不屈； （2）郝副营长 舍生取义；（3）毛主席深情演讲， 号召全党全军全心全意为人民服务； （4）周总理呕心沥血，整夜工作。
十六年前的回忆
教学目标：
知识与技能
1、会读会写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、 苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、领悟课文前后照应的表达方法。
情感态度与价值观
感受李大钊同志忠于革命、 坚贞不屈的革命精神， 培养学生爱憎分明
的情感。
教学重点：
1、教师：人的生命只有一次，谁都懂得珍惜自己的生命，李大钊同
志无论身处险境，还是面对敌人，为什么如此镇定从容、坚贞不屈呢？ 卿同学们快速地阅读课文， 从课文中找出描写李大钊同志力量源泉的 句子。
2、小组讨论，展开交流。
被捕前：从人物的语言、动作中体会人物的精神。
1“那年春天，父亲每天夜里回来很晚，……又出去了。”
三、学习课文，理解课文脉络
1、学生快速地默读课文，初步扫清生字障碍。
2、课题引入:十六年前（回忆录，描写发生时间与写文章的时间）回 忆（重点回忆了哪些事）
3、学生提问题，教师点拨，让学生了解那个时代的特点。
4、第一次读文后，理解课文的主要内容。
思考：作者回忆了意见什么事？
学生根据老师的提示：这篇课文写的是谁回忆了谁的事。
第二部分：
写李大钊被捕前在局势十分危急的情况下仍然坚持革命工
作
第三部分：
写李大钊被捕时处变不惊。
第四部分：
写李大钊在法庭上异常坚定沉着。
第五部分：
写全家人得知李大钊被害后，无比悲痛。
7、理清课文层次后，再次概括课文的主要内容：
作者回忆了16年前她的父亲李大钊在被捕前、被捕时、法庭上、 被害后的事。
8、快速默读课文，想想第一自然段与回忆部分的内容有什么联系， 作者运用了什么叙述的方法来写的？（倒叙）
四、学习生字、词语 字的书写：籍、魔、哼、窝、舅等。
词语解释：军阀、宪兵、严峻、会意、一拥而入等。
五、课堂小结
对于李星华来说，李大钊是敬爱的父亲；对于中国人而言，李大 钊是伟大的革命者。 下节课我们将继续借助作者的那些回忆， 去感受 这位伟大的革命者不屈的信念。
六、布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、朗读课文。
被捕时：从人物的神态、动作中体味人物的品格。
1“父亲不慌不忙地……就向外走。 ”
2“父亲保持着他那惯有的严峻态度……讲任何道理。 ” 体会：运用对比描写手法——面对敌人，我与父亲的不同态度；敌人 ——兴师动众、来势汹汹、粗暴专横与父亲不慌不忙、 态度严峻对比， 反衬了父亲面对敌人时的处变不惊、镇定从容和大无畏的精神。
第二课时
课时目标：
1、品读Fra Baidu bibliotek中重点语句，感悟人物的精神品质。
2、结合有关语句，体会前后照应的写法。
一、复习旧课，引入新课
1、复习本课生字。
2、写作顺序和主要内容，
（文章运用了倒叙的写法， 回忆了父亲被捕前坚持工作， 被捕时处变
不惊，在法庭上异常坚定、沉着，被害后，家人无比悲痛的事。 ）
二、深入研读，品析感悟
（这篇课文写的是李星华回忆了她的父亲——李大钊发生在16年前 被害的事。）
5、师：课文是篇回忆录，让我们一起找找有关描写时间的词语或词 组。
（1927年的4月28日、那年春天、4月6日的早晨、时间天过去了、
28日黄昏、第二天等） 师：如果按时间顺序可以分成几部分？
生：一（1） 二（2~7） 三（8~17） 四（18~29） 五（30~32）6、快速地再读课文，按分好的部分进行归纳意思，并把回忆的部分 以小标题的形式写出来。
引导学生学习课文， 了解李大钊同志被害的过程， 感受李大钊的高贵 品质。
教学难点：
结合当时的社会背景， 理解稳重一些含义深刻的句子。 体会课文前后 照应的写法。
课前准备：
1、学生收集关于李大钊的资料，互相交流
2、老师准备教学课件。
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1、了解本单元的内容、主题及总的学习要求。