如何做好小学毕业班学生的管理工作

如何做好小学毕业班学生的管理工作

小学六年级是小学阶段的最后一学年，也是综合体现小学生学业情况的关键一年，六年级的学生在思想与行为方面变化很大，尤其是小学的最后阶段，作为毕业班的班主任如何对学生的思想品德、学习态度、学习习惯、学习行为及学习方法的有效指导，全面提高毕业班学生的教育教学质量。是一个不容忽视的问题。要管理好一个班级，尤其是一个学生思想极复杂的班级，班主任工作非常关键。除了充分地了解班级学生，要建立起一个强有力的班干部队伍，建立激励机制，充分调动毕业班学生的积极性，还要用自己的人格魅力去影响学生。在这里我谈谈自己的看法：

一、作为班主任要了解班级现状，然后对症下药。

我现所带的这个班级表面上大部分学生虽然都能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是实际上少部分学生染上了不良的习气。他们表现为：思想波动大，性格孤僻，自以为是，爱搞帮派，充当学生老大，自由散漫，脾气暴躁；爱大喊大叫，使唤小同学为他们做事，无心学习，沉醉于手机游戏，不愿写作业，逆反心理极强；集体观念淡薄，班上的一些教育活动无法开展。现在的小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，如果不好好引导，将会对他的健康成长不利。这就要求毕业班班主任及早深入班级，发现问题，根据实际情况，因人而异逐个去解决问题。对于学困生，多和他们谈心，给予他们更多的鼓励和引导，让他们在老师的关爱下健康成长。对于后进生的教育则要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，针对他们的兴趣，爱好，特长和心态特点，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。并多与学生家长沟通，多向学生家长汇报学生在校的表现和思想动态。借助多方面力量对毕业班学生进行教育。既要多关心学生的生活, 又要教学生如何做人。那么，作为班主任应如何做好育人工作呢？我认为，尊重与关爱是教师育人的关键。对学生的关爱不仅表现在对他们人格、兴趣的尊重上，教师还要对学生的习惯、学习方式等进行全方位的了解，因人而异地帮助学生建立正确的学习态度，使他们逐渐形成健全、完善的人格。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。

二、组建和培养一个得力的班干部队伍是班级稳定的关键。

班主任的师德、领导水平、组织能力,往往影响一个班学生的思想素质、班级的班风及学风。一个班有的学生,个人的思想素质、成绩各有各的不同。要想把他们组织起来,形成一个强有力的班集体，单靠班主任一个人是不够的,这就需要班干部的鼎力支持,要把班干部培养成班主任的得力助手,协助做好班的各项工作,使班干部成为老师和学生沟通的桥梁。成为班集体的骨干力量。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用。所以在选择班干部要慎重，而且要经过培训，让他们成为班主任的助手，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

为了让他们当好带头人，我首先在班会上大力表扬他们的优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；然后鼓励他们大胆工作，在指点他们工作方法的同时，更严格地要求他们个人在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，力争做到“以点带面”。另外我还培养班干部之间的团结协作精神，通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，树立班集体荣誉感，带动整个班集体，形成集体的组织性、纪律性和进取心，做到“以面带面”。现在我们的班风和学风都独成一格，不管我在与不在，都有班干部带领、督促大家去

做，我感觉轻松了不少。同时自己也在践行着由学生自己管理学生的理念，班级纪律由班长抓，教室清洁区卫生由生活委员督促检查。作业也让学习委员布置，早读在科代表带领同学读，体育委员负责体操等，班主任对班干部只重在指导，对他们不能解决的问题才出面解决。

三、关心、爱护学生，尊重学生，树立自己的威望。

毕业班的学生因为生理、心理上的原因可能比其他年级存在的问题要多，不好管制。我们必须给孩子同等的爱。关心每一个学生，公正公平对待每一个学生，多去鼓励和表扬学生，建立和谐的师生关系。如果一味的批评学生，造成学生逆反心理的增加，必然适得其反。我作为毕业班的班主任则是看到学生的一丁点优点，就毫不吝啬地进行鼓励、表扬，“今天你又进步了！”这是我说得最多的一句话，也就是这句话，让我班能发生大的改变。学生和我交流中经常说：“老师，您是我们班最好的老师，从来不冤枉我们，就是做错了，也鼓励我们，只有您相信我们班能做好。因为您的信任，我们全班同学发誓要好好学习，绝不给您丢脸。”是啊，每个人都希望得到别人的赞扬、鼓励，小学生也不例外。

爱是学生的一种需要,我们对待学生要像对待自己的孩子，全心全意地关心、爱护学生，用一颗爱心去感化他们。有时虽然是一个小小的举动，但是对于孩子们来说却是一种感动。教师只有尊重学生，他们才能有学习与进步的内心需求，才能朝着正确的方向前进。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。我在实际的教学中，不止一次地体会到：被教师赞同、尊重的学生，会充满自信，并且感到与教师更加亲近，于是就会努力按教师的要求去做，最大限度地挖掘自己的潜能。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，教育会取得事半功倍的效果。对于班主任而言，心里要时刻有一个理念：任何事情的发生，都可以成为一次教育的契机。平时，在上课时，在班会上，我抓住一切契机，按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育，把一些还未发生的事故消灭于萌芽状态。当学生出现错误与不足时，班主任要多一点宽容，引导学生改正错误、弥补不足。这样，才能也树立自己的威望。

四、建立激励机制，充分调动毕业班学生的积极性。

学生的自觉性、积极性离不开教师的启发和诱导。根据毕业阶段学生的心理特点，我会用“理想、目标、信任、关怀、榜样”等激励机制去帮助学生，让学生明确目的，建立信心，树立决心，培养毅力。在情绪上，我也注意紧张时不忘爱的趋动，严字当头不忘和风细雨的诱导。在方法上，以“晓之以理，正面引导；肯定成绩，鼓励士气；指出问题，严格要求；经常提醒，防止骄气”的建议。做好各项辅导学生计划，还是用分组比赛的办法，以优生带动差生，互帮互助。并根据情况耐心辅导各类型学生。

五、营造一个舒心的环境和良好的学习氛围，激发学生的学习热情。

给毕业班学生营造一个舒心的环境和良好的学习氛围，我的做法是，一对教室进行全方位布置，搞好班级学习园地及中队角，张贴名人名句，用以激励学生，二组织学生开展丰富多彩的文体活动，让学生劳逸结合，三是利用班会课开展教育活动，这样既能张扬学生的个性，又让学生感悟到自己的成功可以带给班收荣誉、带给自己乐趣、带给父母荣耀、带给同学榜样，从而激发学生的学习欲。让学生从繁重学习中，得到快乐。

总之，作为毕业班的教师只要我们以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，对学