三年级英语口语测试总结

三年级英语非纸笔测试总结

辛店小学白艳艳为不断促进我校小学英语口语表达能力的提高，逐渐强化小学英语综合语言运用能力，激发学生说英语，用英语，学英语的兴趣，我们三年级应教研室及学校要求，在2018年一月四日进行了英语非纸笔测试，现将本次的情况总结如下：

一、非纸笔测试试卷

非纸笔测试试卷是考察学生实践操作能力，综合评价学生。试卷分字词朗读、句子朗读、角色扮演、看图识词，口语选择，朗读对话六个部分，每项测试内容分评价标准不同。每部分内容紧扣课本，按照上级要求，全面考察学生的英语素养。

二、非纸笔测试参与学生

三年级全体学生

三、非纸笔测试操作过程

1、三年级英语备

课组所有教师参与评

价，首先在备课组长

带领下集中学习非纸

笔测试评价方案，并

对本组老师进行非纸

笔测试评价培训，统

一评价意见。

2、分组进行评

价，在备课组长带领

下进行统一测试。

3、综合评价成绩

各班考评完毕后，老师把班上每组成绩汇总到一起，将成绩交给教导处。

四、非纸笔测试的反思

本次进行非纸笔试测试，孩子们很兴奋。主要是因为非纸笔测试与纸笔测试比较，孩子往往更喜欢前者。他们在准备和接受测试的过程中，享受到了学习的快乐。但也有部分同学由于程度差，感觉较难。

1、通过本次测试，我们更准确的了解到孩子们存在的问题：

（1）字词朗读。部分

单词拿不准读音，尤其长

错误较多。

（2）句子朗读。能

达到准确朗句子，但不够

流利。

（3）角色扮演。这

部分孩子做的较好，可见

平时老师要求的都做到

了。当然也有10%的学生

完成较差。

（4）看图识词。这部分孩子做的较好。

（5）口语选择。这是本次测试较薄弱的环节。学生的英语表达能力不够好。

（6）朗读对话。能达到准确朗对话，但感情不够充沛。

2、从此次测试中了解到，平时对英语学科感兴趣的学生能一气呵成地

完成测试，但部分后进生则不敢开口，或是开口声音比较小；今后教师在教学中应多创设英语教学情境，营造英语学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的英语学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励差生开口学说、唱英语，多读多练多唱；

教师要多检查、多督促、多指导。

五、反思与期待：这次口语测试能较好地反映出我校小学英语教学

的基本现状，客观上确实存在着一定差距。在今后的工作中，我们要及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的英语口语教学能更上一层楼。借鉴好的经验，祢补不足，认真搞好日常口语教学。

六、感悟与启示：

小学英语课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于英语学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习英语打好坚实的基础。

如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生英语综合语言运用能力。