关于阅读策略的七个小技巧
七大技巧教你提高阅读速度
七大技巧教你提高阅读速度阅读是我们日常生活中必不可少的技能，不管是工作学习还是娱乐休闲，阅读能力都直接影响我们的效率和理解能力。
提高阅读速度是很多人的目标，下面为您介绍七大技巧来帮助您提高阅读速度。
1.扫读扫读是提高阅读速度的重要技巧之一、扫读是指快速浏览文章，寻找重点信息。
在进行扫读时，不需要读完每个字和每个句子，而是集中注意力扫描关键词和段落。
通过这种方式，可以迅速获取文章的主旨和重要细节，提高阅读速度。
2.不要口读很多人在阅读时会习惯性地口读，这会严重拖慢阅读速度。
不要声音在脑海里默读，而是尽量让眼睛直接与文字进行接触。
这种方法可以节省大量的时间，提高阅读速度。
3.提高词汇量词汇是阅读的基础，一个人的词汇量直接决定了他的理解能力和阅读速度。
通过扩大词汇量，你可以更快地理解句子和文章的含义，提高阅读速度。
可以通过阅读各种各样的书籍、文章、报纸或通过记忆卡片等方式来提升自己的词汇量。
4.不要回顾回顾是指重读已经阅读过的内容，这会严重影响阅读速度。
阅读时要尽量避免回顾，一旦发现自己回顾了一些词或者句子，可以试着忽略它并继续向下阅读。
通过养成不回顾的习惯，可以大大提高阅读速度。
5.不要死记硬背很多人在阅读时会死记硬背一些内容，这样会大大降低阅读速度。
阅读应该注重理解而不是死记硬背，只有通过理解，才能真正消化和吸收所读的内容。
可以通过用自己的话说出来、用笔记记录等方式来帮助理解和记忆。
6.提前预测在阅读之前，可以尝试提前预测文章的内容和结构。
通过阅读标题、导语、目录等，可以提前了解文章的主题、结构和关键信息。
通过提前预测，可以更快地找到自己需要的信息，提高阅读速度。
7.练习阅读提高阅读速度是需要不断练习的。
可以选择一些适合自己的文章或书籍进行阅读练习，通过不断地练习，可以逐渐提高阅读速度和理解能力。
同时，可以借助一些在线阅读辅助工具，如速读应用、阅读软件等，来帮助提高阅读速度。
通过以上七大技巧，相信您可以有效提高自己的阅读速度。
培养小学生的阅读理解能力阅读策略与技巧
培养小学生的阅读理解能力阅读策略与技巧阅读是学习的基础，而阅读理解能力对于小学生来说尤为重要。
培养小学生的阅读理解能力需要一些有效的策略与技巧。
本文将介绍一些帮助小学生提高阅读理解能力的方法。
第一、创造有趣的阅读环境要培养小学生的阅读理解能力，首先需要创造一个有趣的阅读环境。
教师可以通过布置阅读角、设置图书角等方式，让学生对阅读产生兴趣。
同时，教师还可以定期组织阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生积极参与其中。
第二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于提高阅读理解能力至关重要。
学生应该养成每天阅读的习惯，可以是课外读物、报纸杂志或者其他阅读材料。
同时，学生还应该有自主选择阅读材料的能力，根据自己的兴趣选择适合自己的书籍，这样能更好地吸收知识。
第三、注重阅读前的准备在阅读前，学生需要进行一些准备工作。
首先，对于长篇文章，可以先阅读标题和开头，了解文章的主题和大意。
其次，可以浏览一下段落标题，了解各个段落的主题。
最后，预测一下文中可能出现的词汇和句子结构，这样在阅读过程中能更好地理解文章。
第四、积极阅读中的交互阅读过程中的交互对于提高阅读理解能力非常重要。
学生可以使用标记笔或者铅笔，在文章中划重点、圈关键词，帮助自己更好地理解文章。
同时，遇到不认识的单词或者句子可以查字典或者询问老师和同学，解决自己的疑惑。
第五、培养推理和思辨能力培养小学生的阅读理解能力需要注重培养推理和思辨能力。
学生可以在阅读过程中，尝试理解作者的观点，推测故事发展的可能性，提出自己的问题。
通过思考和推理，可以提高自己的阅读理解能力。
第六、巩固阅读后的训练阅读后的训练可以帮助学生巩固所学的知识和技巧。
可以设计一些阅读理解题目，让学生回答问题、填空、改写等。
同时，可以鼓励学生利用阅读材料进行口头或者书面表达，提高他们的语言表达能力。
第七、多元化的阅读材料为了培养小学生的阅读理解能力，教师应该为学生提供多样化的阅读材料。
可以选择文学作品、科普读物、新闻报道等不同类型的文章，让学生接触到不同领域的知识，提高他们的综合阅读能力。
读书的策略与技巧
读书的策略与技巧读书是一种获取知识和提升自我修养的重要方式。
然而，有时我们可能会面临阅读效率低下、理解能力不足等问题。
为了克服这些困扰，本文将介绍一些读书的策略与技巧，帮助读者提高阅读水平和效果。
一、选择适合的时间和地点读书需要一定的集中精力和专注度。
因此，选择适合的时间和地点非常重要。
一般来说，早晨和晚上是大多数人阅读的最佳时间，因为此时大脑相对清醒，注意力相对集中。
此外，找一个安静、舒适的环境，避免嘈杂的噪音和其他干扰因素。
二、制定阅读计划制定阅读计划可以帮助我们更有目的地开展阅读。
首先，了解自己的时间安排和节奏，制定一个合理的阅读进度。
其次，根据不同的阅读内容，合理分配时间。
对于长篇小说或专业书籍，可以将其分为若干个阶段，每天完成一定的阅读量，这样既可以保持兴趣还不会感到过于压力。
三、预阅和扫读在开始详细阅读之前，预阅和扫读是一个很好的策略。
预阅就是快速浏览一下书籍的目录、封面、索引和概要，以了解整体内容和结构。
扫读则是快速翻阅正文，关注重点段落、关键词和标题。
这样可以为后续的详细阅读打下基础，帮助理解和记忆。
四、提问和标记在阅读过程中，提问是一种有效的技巧。
根据章节标题或关键词，提出问题，力求理解并找到答案。
这样能够调动思维，增加思考的深度。
同时，标记重点句子和段落也是一种很好的习惯。
可以使用标记笔在书上做出标记，或使用电子阅读器的标注功能。
这样做可以更方便地回顾和复习重点内容。
五、做读书笔记阅读过程中，做笔记可以帮助记忆和加深理解。
可以根据自己的理解，将重要概念、关键词、观点等记录下来。
可以使用摘要、思维导图、总结等形式，将关键信息整理成条理清晰的形式，便于复习和复盘。
六、与他人交流讨论与他人交流讨论也是提高阅读效果的一种方法。
可以找到志同道合的读者或加入读书俱乐部，在阅读后进行讨论和思考。
倾听他人的观点和见解，可以开拓眼界，理解更多角度和深度。
七、多样化阅读内容多样化的阅读内容可以帮助开阔眼界，培养综合素质。
培养孩子的阅读策略与技巧
培养孩子的阅读策略与技巧阅读是一项重要的生活技能，对孩子的发展具有深远的影响。
通过培养孩子的阅读策略与技巧，不仅可以提高他们的阅读能力，还可以激发他们的阅读兴趣，拓宽他们的知识面。
本文将分享一些有效的方法，帮助家长们培养孩子的阅读策略与技巧。
1. 提供丰富的阅读材料为了培养孩子的阅读兴趣，家长应该提供丰富多样的阅读材料。
可以选择儿童故事书、百科全书、科普读物等不同类型的书籍，以满足孩子的兴趣和需求。
此外，也可以订阅合适的报纸、杂志或通过互联网获取有趣的文章，让孩子有更多的选择。
2. 建立良好的阅读环境为了培养孩子的阅读习惯，家长应该为他们创造一个良好的阅读环境。
可以在家中设立一个安静舒适的阅读角落，配备舒适的座椅和合适的灯光。
此外，将书籍摆放整齐，让孩子们可以方便地找到自己感兴趣的书。
3. 强调阅读的重要性家长应该向孩子强调阅读的重要性，并树立榜样。
可以和孩子一起阅读，并与他们分享阅读带来的乐趣和好处。
同时，鼓励孩子将阅读纳入日常生活的重要部分，比如每天固定的阅读时间或者每周的阅读目标。
4. 培养阅读理解能力阅读不仅仅是浏览文字，理解阅读材料的内容同样重要。
在孩子阅读完一篇文章后，可以和他们进行讨论，引导他们从中提取关键信息，理解文章的主旨和细节。
还可以让孩子复述所读的内容，从而培养他们的阅读理解能力。
5. 学习阅读策略孩子在阅读过程中可以学习一些阅读策略，以提高阅读效果。
例如，他们可以使用预测、推理和总结等技巧来帮助理解和记忆文章的内容。
了解词汇的词根、词缀等也能够帮助他们更好地理解文章。
6. 培养批判性思维阅读不仅要培养孩子的阅读理解能力，还应该培养他们的批判性思维。
在阅读过程中，鼓励孩子提出问题、发表观点，并帮助他们分析、评估和推理文章中的信息。
这样可以培养他们的思维能力和判断力。
7. 多元化的阅读方式为了培养孩子的阅读策略与技巧，家长应该鼓励他们尝试不同的阅读方式。
除了纸质书籍，还可以尝试电子书、有声书、短视频和互动阅读等形式。
关于阅读策略的七个小技巧
关于阅读策略的七个小技巧“阅读策略”指的是——为了达某些阅读目标，所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧。
我们为什么要研究“阅读策略”？我们为什么要教给学生“阅读策略”？因为不是每个人天生爱阅读、会阅读的，每个人的阅读能力也是有差异的，教给他们一些阅读的策略，就是让每个学生都向前走一步，缩短天生能力的差距。
01预测和推论1.预测的内容多元，推论要强调线索和依据。
2.线索和依据主要来自三个方面。
个人已有的背景知识；文本中的有用细节；阅读同类文本的经验。
3.知识性文本也非常适合练习预测和推理。
02启动先备知识获得先备知识有哪些途径？（1）与文章内容有关的知识；（2）有关社会联系和自然界的总的知识；（3）有关文章组织结构的知识。
如果发现自己头脑中缺乏必要的背景知识：（1）是通过查阅资料或询问别人补充这些知识；（2）是通过讨论“主题中什么是我们已经知道的”这一话题，活络学生的先备知识，讨论时要强调重读书名（标题）、作者、插图、表格、照片等分析出一些新的信息；（3）是利用双文本的教学方式，让学生在进入知识性文本的学习前，先阅读相同或相关话题的叙事性文本，帮助他们建立背景知识、熟悉该话题的语词、鼓舞学生的学习兴趣。
03视觉化帮助孩子提高“视觉化”的过程艰难而漫长。
主要方向也就两个：1.让孩子多读有情境感和画面感的文字。
2.多作图像化的交流。
04整合资讯我们每一个人身处“碎片化”时代，我们每天都会主动、被动地接收到零散的信息，但是我们不能只背零碎知识，而是要看到事物之间的关联，我们要学习整合，那些看似散乱无序的信息可以提升为系统化的知识。
我们要帮助孩子去学习、面对阅读的挑战。
一个成熟的读者，是不会害怕面对这些问题的——这些帮你探究主旨，帮你综合或概述的问题，我们要通过这些问题的练习，学习如何“在一串的论点后，归纳出重点”、“归纳文章的主旨”、“清楚分辨出文章整体信息或主题”。
还可以教学生一些更具体可行的方法。
1992年布朗?戴和琼斯在帮助读者形成“整合资讯”时提出了非常具体的的5种方法：略去不相干的资料略去重复的资讯把资料分门别类试着找出文本中代表主旨的句子，利用它们作概述文本中如果找不到代表主旨的句子，不妨自己动手写05自我监控一个“自我监控”能力强的读者经常会自问：如我是否明白文中的意思？相反，阅读程度偏低的读者倾向于跳过艰深的段落和不熟悉的字词，浑然不知那些资讯是很重要的。
九大阅读策略
九大阅读策略全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：阅读是一种重要的学习方式，通过阅读我们可以获取知识、开拓眼界、提高自我修养。
许多人在阅读过程中会遇到困难，不知道如何才能更高效地阅读。
为了帮助大家提高阅读效率，以下介绍九大阅读策略，希望对大家有所帮助。
一、快速预览在阅读一本书或一篇文章之前，先快速翻阅全文，了解文章的大致内容和结构，这样有助于你在阅读过程中更好地把握主线，提高阅读效率。
二、主动提问在阅读过程中，要提出问题并寻找答案。
这样做能够帮助你更深入地理解文章内容，并且能够提高阅读的思考深度。
三、注重重点在阅读文章时，要注意抓住重点，快速浏览无关内容，把握核心内容。
这样能够避免在琐事上浪费时间，提高阅读效率。
四、不做字面解读有时候，一些词语或句子有多层含义，不要死板地按照字面意思理解，要善于从文章语境和上下文来理解词句的含义。
五、多角度分析在阅读一篇文章时，要从不同的角度进行分析，比如作者的立场、目的、观点等，这样能够更全面地理解文章的内容。
六、积极思考在阅读过程中，要保持积极的思考态度，不要被一些难懂的词语或句子打倒，要保持耐心，积极思考，多方面思考，这样才能更好地理解文章。
七、多元参照在阅读一篇文章时，可以参考一些其他资料，比如词典、百科全书等，这样能够帮助你更好地理解文章内容，丰富知识。
八、善于总结在阅读完成之后，要善于总结文章的主要内容，并做一些笔记。
这样能够帮助你更好地记忆文章内容，提高阅读效率。
以上就是九大阅读策略，希望大家在阅读过程中能够有所收获，提高自己的阅读水平。
阅读不仅仅是获取知识的途径，更是一种锻炼思维能力和提高认知水平的方式。
希望大家能够多多阅读，不断提升自己的阅读能力。
【完】第二篇示例：阅读是人们获取知识、扩展视野、提升能力的重要方式，然而并非每个人都具备良好的阅读习惯和技巧。
为了帮助大家提高阅读效率和理解能力，现在就为大家介绍一下九大阅读策略。
第一，预览。
在开始阅读一本书或文章之前，先对内容进行预览，包括标题、章节结构、图片、图表等。
阅读技巧：七种高效阅读的技巧
阅读技巧：七种高效阅读的技巧一、读书体质改善技巧如果你是一个爱读书的人，这一章你可以大体浏览一下即可。
如果你是一个不太喜欢读书的人，那么作者会一步步引导你改善你的体质，让你将枯燥无味的读书活动变成兴趣盎然的遨游知识海洋之旅。
无论是一本什么样的名著，你有选择不读的权利。
你不必从头读到尾，你可以跳读、可以略读、可以只读自己喜欢的部分、可以只读对你有用的部分。
你要摒弃“必须从头读到尾”的强迫观念。
如此，你就会减少许多不必要的痛苦。
激发自己的内在动机，以行动为中心进行阅读。
与你的专业相关的内容，你撰写的论文，从你需要的地方开始读书，你会有迫不及待要读下去的冲动。
比如，一个新手妈妈，她不会照顾刚刚生下来的小婴儿，只能阅读各种各样的育儿书籍和杂志，吸收育儿所必需的知识。
如果你居住在大城市，有机会接触到书的作者，不妨从先到现场听作者开演讲会开始，开启自己的读书之旅。
二、沉迷读书的技巧跟书谈恋爱三、读书环境技巧有条件的你可以打造一个”家庭图书馆“，至少打造一个”图书角“，让你的书有处可寻，让你爱书的灵魂有处可栖。
让你书架上书形成”书脉“：假设有一本书A，在它两侧摆放的是与Ar主题有关的书。
如此布局的书，定能体现你的思维架构。
搬到大学或图书馆附近去居住，是一种怎样的体验?又是达到何种程度爱书之人能够做到的?你要亲自到书店去选择适合自己的书，网购因为没有见到书的真实面目，你可能会受到购书评论的影响，买来一些不称心的书，干扰读书的心情。
真实的触手可及的书籍可能会让你遇见”美好的邂逅“，就象一见钟情的少男少女，让你心动不已。
实现可持续的快乐读书的技巧，窍门在于：要把知识信息的根源与自己直接联系起来;拥有能通过读书互相激励、共同进步的伙伴;保持求知兴奋;创造有利于读书的环境;提高书痁利用率。
四、速读技巧。
现代社会的信息如洪水一般奔涌而来，要用最少的时间甄别出有用的信息，你必须掌握这两个决窍：关键词发掘和假设验证型读书。
五、加快理解的“类比读书”技巧广泛、深入地领会特定专业的读书叫做"垂直型阅读“;与从事专业完全不同的领域的阅读叫做”水平型阅读“。
小学生阅读策略有哪些
小学生阅读策略有哪些1.摘读这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读，一边摘录自己所需要的有关内容。
或字词句篇，或语法修辞，或知识哲理，分门别类摘录在自己本子上。
摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。
这种方法有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。
2.查读利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。
3.划读阅读时边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。
它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要重视的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养按要求找内容的阅读能力。
4.询读在阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题。
它的目的在于使学生树立“能者为师”“不耻下问”的治学观点，培养解决问题的能力和虚心好学的精神。
5.理读通过阅读理清文章思路。
要求反复琢磨课文的全部标题（包括课题），分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次、划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。
6.议读通过议论，解决阅读中的疑难所在。
要求在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据。
7.疑读“学贵有疑”，它的目的和重点在于阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考的习惯。
要求在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。
8.避读在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。
能培养从实际出发，抓住主要矛盾，避轻就重的选择能力，在做阅读题的时候会经常用到。
9.联读重在回头看自己已有的知识，联系旧知识，学习新知识。
要求把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习新知识，逐步培养学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。
10.比读要求在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同，加深理解。
尤其要把它带到阅读的第二课堂中去运用。
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关于阅读策略的七个小技巧
“阅读策略”指的是——为了达某些阅读目标，所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧。
我们为什么要研究“阅读策略”？我们为什么要教给学生“阅读策略”？因为不是每个人天生爱阅读、会阅读的，每个人的阅读水平也是有差异的，教给他们一些阅读的策略，就是让每个学生都向前走一步，缩短天生水平的差别。
1.预测的内容多元，推论要强调线索和依据。
2.线索和依据主要来自三个方面。
个人已有的背景知识；文本中的有用细节；阅读同类文本的经验。
3.知识性文本也非常适合练习预测和推理。
02启动先备知识
获得先备知识有哪些途径？
（1）与文章内容相关的知识；
（2）相关社会联系和自然界的总的知识；
（3）相关文章组织结构的知识。
如果发现自己头脑中缺乏必要的背景知识：
（1）是通过查阅资料或询问别人补充这些知识；
（2）是通过讨论“主题中什么是我们已经知道的”这个话题，活络学生的先备知识，讨论时要强调重读书名（标题）、作者、插图、表格、照片等分析出一些新的信息；
（3）是利用双文本的教学方式，让学生在进入知识性文本的学
习前，先阅读相同或相关话题的叙事性文本，协助他们建立背景知识、熟悉该话题的语词、鼓舞学生的学习兴趣。
03视觉化
协助孩子提升“视觉化”的过程艰难而漫长。
主要方向也就两个：
1.让孩子多读有情境感和画面感的文字。
2.多作图像化的交流。
04整合资讯
我们每一个人身处“碎片化”时代，我们每天都会主动、被动地接收到零散的信息，但是我们不能只背零碎知识，而是要看到事物之间的关联，我们要学习整合，那些看似散乱无序的信息能够提升为系统化的知识。
我们要协助孩子去学习、面对阅读的挑战。
一个成熟的读者，是不会害怕面对这些问题的——这些帮你探究主旨，帮你综合或概述的问题，我们要通过这些问题的练习，学习如何“在一串的论点后，归纳出重点”、“归纳文章的主旨”、“清楚分辨出文章整体信息或主题”。
还能够教学生一些更具体可行的方法。
1992年布朗•戴和琼斯在协助读者形成“整合资讯”时提出了非常具体的的5种方法：
➢略去不相干的资料
➢略去重复的资讯
➢把资料分门别类
➢试着找出文本中代表主旨的句子，利用它们作概述
➢文本中如果找不到代表主旨的句子，不妨自己动手写
05自我监控
一个“自我监控”水平强的读者经常会自问：如我是否明白文中的意思？相反，阅读水准偏低的读者倾向于跳过艰深的段落和不熟悉的字词，浑然不知那些资讯是很重要的。
导致学生的理解力降低，复述时也无法记得细节，加深了读不懂时的挫折感，自尊心也越来越低。
（1997年，斯威特）所以，要提升孩子的自我监控水平，就要在“聊书”时经常让孩子面对下面这些问题：
➢文章言之成理吗？
➢有没有字词或片语把你难倒？
➢重读那部分，想想那部分是否合理？
➢重读，看看你是否能够记得更多？
➢寻找那书中人物的名字、特定地点等，有没有需要重读的地方？➢你对这个主题已经知道些什么？
就是那些“自我监控”水平特别强的人常用消除阅读困惑的方法：➢选择性阅读：在阅读时对于不懂的部分跳过去不读，或只选择想要知道的部分，或记忆文章有趣的部分，而略过其它部分不懂。
有助于节省阅读时间。
➢再读一次：对于不懂的部分或针对某一章节重读一遍，以提升阅读理解。
➢速读：很快的读过去，不管阅读的目的为何，一方面可加速掌握阅读的重点，一方面减省阅读的时间。
➢调整阅读速度：依阅读文章内涵的不同，读更更快或细心的读，
以掌握阅读理解。
➢省略不读：在阅读文章时，就某些部分跳过去，或略过不读。
特别是一本书的非重点部分，有时会省略不读。
➢反复推敲：遇到阅读新词、难句、理解困境，会连结先借知识或相关线索，以寻求阅读理解。
➢利用上下文：遇到生难字词了？不急，利用上下文猜测单字意义，或推敲句子的意义，来了解文章的内容，有助阅读理解。
➢利用插图：插图通常都很醒目，它的说明常是重点概念，具有画能点睛的作用。
利用插图的连贯，有助于建构认知概念及掌握阅读重点，或利用插图了解内容。
➢寻求外在资源：请教老师、父母、同学或他人，来解决阅读理解的难题，或协助回答文章的问题。
06连结
这就是在“连结”方面做得比较出色的读者，他们会从别人的故事中想到自己，他们会用旁人的经验来指导自己的生活。
也能够从另外一个角度来理解，在“连结”方面做得比较出色的读者，会自我提醒自己去联系以前经历的见闻。
一个好的聊书人，善于提问，也善于建构话题，通过话题连结“书本”与“生活”。
07问问题
熟练的读者在阅读前、中、后都会提问题。
这种提问使优秀的读者得以使用他们既有的知识；此外，他们也为拓展知识所需学习的事
物设定了准则。
鼓励学生提问，让学生明确知道这个思考过程既能设定阅读的目标，又能让学生更融入小说或非小说作品中，因为他们会为了满足自己的好奇而继续往下读。
一个善于自我提问的读者，即使可能他自己也否认做过这样的事，就是对问题实行分类。
但事实上他们早已悄悄地对问题实行个性化的分类，并使用于阅读实践中。
解释类问题；阐明类问题；应用类问题；洞察类问题；神入类问题；自知类问题。
怎样协助孩子掌握阅读策略
在“阅读策略”方面，我们在聊书的过程中，希望提供一些具体的可操作的方法，协助孩子们了解和掌握它。
（1）正面示范——策略下面有更下位的具体方法
（2）大声思维——让孩子看到你阅读、思考的过程
（3）阅读单——将策略显性化，也使其更有整理性
（4）独立练习——直接教学与应用的二八原则。