第七章第三节第二课时印度

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人教版七年级下册第七章第三节印度(第二课时)

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我在东南亚探险时发现，东南亚和印度的自然条件差不多，为什么东南亚的主要粮食作物是水稻，而印度的主要粮食作物是水稻和小麦呢？
看一看1分钟
8命0第”年就二代是次后开“期发绿印江色度、革又河命推、”行湖时“、蓝间海色资革源命，”结的大果构力：想发。展所水谓产“蓝养色殖革业。其目的是增加鱼类捕捞量，从而提不高仅人明民显生提活高水了平，扩
大就2业00机4年会开，始增加外汇收入。粮食产量，而且
改善了生态环境。
印度的“绿色革命”能给我们的农业生产带来什么启示？提高粮食产量的同时不要忘记注重生态环境
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阅读P34页第一段，说说印度水旱灾害频发的原因？
看说一看说2分钟
西南季风
夏季风强
异来得（早）常退得（晚）
年份
夏季风弱
来得（晚）退得（早）
小明在不同国家探险，这一次，他来到了看一看2分钟印度。
看一看1分钟
小明在印度将会遇到哪些问题呢？请同学们一起帮助他。
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学习目标
看一看1分钟
• 1、掌握印度的气候对人们生活、生产的影响及主要粮食作物的分布。
• 2、了解印度服务外包产业概况。
听一听2分钟
印度的地形
印度年降水量的分布

第七章第三节《印度》第二课时课件2022-2023学年人教版地理七年级下册

印度人的饮食中不能缺少咖喱。咖喱是一种辛辣的香料，不仅使生活在炎热气候中的印度人增加胃口，还有助于排出体内的湿气。
了解印度的两次 “绿色革命”
20世纪60年代，印度进行了第一次“绿色革命”，引进并培育新品种，使用化肥，改进灌
溉技术，推广机械化生产。这些措施使粮食产
量大幅度提高。但是，由于过度使用化肥、农
乞拉朋齐降水丰富的原因
1、受来自印度洋的西南季风影响,海洋水汽丰富, 夏季显著多雨
2、受地形影响,位于漏斗状谷地,地形抬升作用,形成地形雨
3、西南季风到达乞拉朋齐之前沿途受暖湿气流影响汇集大量水汽,降水量剧增
乞拉朋齐每年下这么多的降水，但却并没有洪涝灾害。这是因为乞拉朋齐是位于海拔 1300多米的半山腰上，山坡地形，使得降水得以快速的排出，
印度服务
外包产业涉及领域
广泛
会计
金
保险
融
制药
工业设计
目前，印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务。其中，承接的软件外包业务约占全球软件外包市场的2/3。印度被形象地称为“世界办公室”。
印度的软件外包产业收入增速与世界国内生产总值增速的比较
在印度的服务外包产业中，软件外包产业是发展最快的行业。如图7.46所示，自20 世纪90年代以来，印度软件外包产业每年的增速高达30%以上，最高时超过50%。
术在农业管理中的运用等。这次“绿色革命”
不仅明显提高了粮食产量，而且改善了生态环
境。
第四部分
迅速发展的服务外包产业
20世纪80年代末，随着经济全球化的发展，很多跨国公司为了降低成本、提高效率，将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业化团队来完成。

地理精品教案：第7章第3节印度(第2课时)

情感态度与价值观
树立人地协调观念，强化发展中国家能够赶上世界经济潮流，逐步走上可持续发展之路的信念。
学习重点、难点
热带季风气候的特点及其对粮食生产的影响，迅速发展的服务外包产业
教学方法
图像分析法、启发质疑法
教学准备
多媒体教室、电子白板
设计理念
依据地理新课标的要求，通过读图判读地理位置和地形特点的分析，明确印度的气候以热带季风气候为主，并紧紧围绕季风气候的特点与水旱灾害的关系开展讨论，逐步深入地探究印度水旱灾害的原因，了解印度采取因地制宜相应对策的现实意义，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力，解释现实问题的应用意识与能力。
构建体系
小结课堂内容，形成知识体系
绘制知识树
利用展台展示部分小组的成果
通过绘制知识树，帮助学生构建完整的知识体系。
板书设计
达标检测
1.下列有关印度的叙述不正确的是( )
A.印度是世界文明古国之一 B.印度曾是英国的殖民地
C.印度人口仅次于中国，居世界第二位 D.印度目前已是发达国家
2.印度主要的Βιβλιοθήκη 食作物是( )第七章第三节印度(第2课时)
课标解读
课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。
内容分析
印度是七年级地理第七章第三节内容，是世界地理学习国家的基础章节。印度是南亚面积最大、人口最多的国家。它是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，但由于长期受殖民统治蹂躝，独立后因人口压力，水旱灾害频繁，发展举步艰难却又令人瞩目，将印度与我国相比，极具借鉴意义。在第一章亚洲学习中，自然环境内容讲述比较详细，对印度也有初步的了解，为了避免重复，在本节中则侧重学习印度的人文地理特征。本节主要有两部分内容：（1）世界第二人口大国；（2）热带季风气候与粮食生产。

2022年人教版七年级下册地理第七章我们邻近的地区和国家第三节第2课时迅速发展的服务外包产业

第2课时迅速发展的服务外包产业知识点1迅速发展的服务外包产业1.产生背景:20世纪80年代末,随着经济全球化的发展,很多跨国公司为了降低成本、提高效率,将软件设计等信息技术服务业务,外包给其他专业化团队来完成。

2.发展优势:本国人力资源丰富、劳动力成本较低、英语普及、信息技术发展较早。

3.涉及的主要领域:信息技术、会计、金融、保险、制药、工业设计等。

4.发展现状:目前,印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务。

其中,承接的软件外包业务约占全球软件外包市场的2/3。

印度被形象地称为“世界办公室”。

5.产业特点:信息技术含量高、利润大、资源消耗少。

6.产业影响:创造了就业机会,赚取了大量外汇,促进了印度服务业的快速发展。

7.产业中心变化(1)20世纪80年代:印度的软件外包产业主要分布在软件产业中心。

(2)20世纪90年代:印度的软件外包产业向软件产业中心周围中小城镇扩散。

软件外包产业中心主要分布在新德里、孟买附近。

(3)21世纪初:印度的软件外包产业中心集中分布在西部沿海地区。

名师点拨印度主要工业的分布为节约运费,降低成本,印度的工业一般布局在原料产地附近。

(1)钢铁工业主要分布在德干高原东北部。

(2)棉纺织工业主要分布在孟买。

(3)麻纺织工业主要分布在加尔各答。

(4)新兴电子工业主要分布在班加罗尔。

拓展链接印度的“硅谷”——班加罗尔1991年,印度第一家软件技术园区在班加罗尔建立,它是印度众多软件园中发展最快、规模最大的一个。

如今“班加罗尔”已经不单单是一个城市的名称,而是成了印度信息产业的代名词。

班加罗尔的软件从业人员以其优质的技术和服务,为印度赢得了良好的声誉,并且创造了巨大的经济价值。

归纳总结折线图的判读思路折线图是采用线条起伏来显示地理数据的变化情况和发展趋势的统计图。

折线图的一般判读思路如下:(1)确定横坐标和纵坐标所表示的内容。

(2)思考横坐标与纵坐标所反映内容之间的关系。

(3)对折线的变化过程分析。

人教版七年级地理下册课件(RJ) 第七章第3节印度第2课时粮食生产迅速发展的服务外包产业

(5)印度软件外包业务主要来自_美__国_，其次是欧洲发达国家，又以英国居多。 (6)服务外包产业具有哪些特点？说出一条服务外包产业对印度经济的有利影响。
有利影响：创造了就业机会，赚取了大量外汇；促进了该国服务业的快速发展。
14．(2017·上海)印度和中国均为世界主要粮食生产大国。读图回答问题。
(2)除了印度首都和软件外包产业的发源地外，再写出两个20世纪80年代形成的软件外包产业中心：__加__尔__各__答___、_海__得__拉__巴____。
(3)试分析印度软件外包产业空间分布的变化特点___由__大__城__市__向__沿__海__中__心__城__市__扩__散___。
(4)印度软件外包收入增长率远比世界国内生产总值增长率__高__(高/低)，两者的变化趋势一__致__(一致/相反)。
3．迅速发展的服务外包产业 (1)优势：____人__力__资__源丰富、劳动力成本较低、英语普及、____信__息__技__术发展较早等。
(2)现状：每年承接全球服务外包市场近1/2的业务，被形象地称为“___世__界__办__公__室__”。 (3)特点：服务外包产业具有____信__息__技__术含量高、利润大、 ___资_消源耗少等特点。 (4)发源地：____班__加__罗__尔_是印度软件外包产业的发源地。
(1)印度是世界上水稻播种面积最大的国家，主要集中分布在_恒__河_平原地区。
(2)中国水稻单位面积产量远高于印度的原因是___农__业__科__技__水__平__高____。
(3)中印两国的耕地比重因地形和气候条件不同而存在差异，完成表格内容。
地形气候
印度以_平__原_和低缓的高原为主
大部分地区所属的气候类型是_热__带__季__风__气__候___。水热条件好

初一下册地理教案第七章第三节

冬：降水少（东北风）---- 旱灾
2、地形 ---- 平坦
东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部德干高原
3、农业
水稻沿海地区，东北
小麦德干高原西北，恒河上游
棉花西南
黄麻东北
四、工业发展
纺织工业
钢铁工业
高技工业
二、印度人口问题
学生：读印度人口的增长图。每隔10年印度人口增长数。（发现1981年至1990年人中增长2.6亿 1991年至2019年人口增长1.6亿）
教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力）
[学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。
[教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?
引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。风势强，来得早，退得晚------水灾）
展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯。
四、工业发展
纺织工业
初一下册地理教案-第七章第三节
第七章我们邻近的国家和地区
第三节印度
教学目标：
1、利用地图说出印度的位置、首都、人口
2、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因
3、了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机
4、看图说出印度的主要工业部门及分布的地区
重点和难点：
重点：
印度的人口情况和工农业发展的最新特点
讨论：压力：资源、环境、可持续发展
第二课时：
三、地形、气候和农业
教师：播放课件印度的洪灾印度的旱灾
[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季月月。盛行从洋吹来的季风。再观察旱季月至次年月。盛行来自的季风。

第七章第三节-印度_2

10月-次年5月风向？ 6-9月风向？
陆地
旱旱雨季
东北风
海洋
海洋
雨旱雨季
西南风
陆地
气候对农业生产的影响有的年份西南季风来得晚，或去得早或风力太弱，雨水就不足，容易造成（旱）灾。有的年份西南季风来得早，或退得晚，或风力太强，雨水就过多容易造成（水）灾。
水旱灾害频繁的地区
东南亚水稻
南亚次大陆
观察
1，印度总共有几个邻国？
2，印度最大和最小的邻国分别是谁？ 3，印度西面和北面的邻国分别是谁？
印度的地形特点
高
中部
低高
南部
A B
北部
C
印度的气候
A 喜马拉雅山脉. B 恒河平原 .
C 德干高原
.
课前自学
• 1，说出印度的地理位置以及相邻国家？
• 2，说出印度的人口现状？
白天的票价： 20卢比
恒河沐浴
印度教徒称恒河为 “圣水河”，认为圣水可以延年益寿，洗刷自己祖先的罪孽，是“赎罪之源”！
印度的牛——真“牛”！
第二大发展中国家
A B
标志性建筑
佛教的发源地
印C D度
第二大人口国
学习目标
1.了解印度人口增长的特点，人口增长与资源环境、经济发展的关系。 2.分析印度水旱灾害频繁的原因。 3.分析印度粮食生产变化的原因。 4.简述印度迅速发展的服务外包产业。
课前自学
墨西哥矮株小麦
印度水稻和小麦的分布
印度年降水量的分布
结合以上三幅图，讨论完成35页活动题。
水稻的分布：降水较多，地势平坦的平原地区

第七章第三节《印度》教学设计

学生黑板填写出三大地形区的名称。
学生回忆印度的人口数量。
读图计算印度的人口增长速度。
读材料了解印度的政策与人们的思想意识之间的差异。
学生通过总量与人均占有量相比，了解人口众多对经济的影响。
学生有感而发。
学生看图了解印度的自然灾害。
查找印度的气候，读图总结这种气候的特征。
了解两种不同的季风及带来降水的多少。
学
情
分
析
学习本节知识，可将印度同我国相比，从另一侧面加强学生对我国的国情认识。
教
学
目
标
（一）知识与技能:能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。
（二）过程与方法：了解印度的人口压力及其对环境、社会的影响，认识人口的增长一定要与经济发展相适应，培养学生正确的人地观。
（三）情感态度与价值观：能够利用孟买气温、降水统计图说出热带季风气候的特征，理解南亚季风与水旱灾害的关系。
4.印度降水变化为什么这么大，主要受什么因素影响？（季风）对照“两种季风走向图”，明确不同源地、风向、盛行的时间、带来降水的多少？完成表格
西南季风对印度的农业影响最为严重，它的时间长短与风力强弱会造成不同的水旱灾害，分析讨论活动内容，弄清水旱灾害的形成原因。
6.如何抵御水旱灾害呢？印度人民做了哪些？结果怎样呢？（修了很多水利工程，仍显不足，但是，印度政府和人民一定会想尽办法，治理好水旱灾害，相信人的力量一定会战胜大自然的。
老师指导学生复习巩固，掌握知识要点。
应该说，印度和我国有着很多的相似之处：人口众多、历史悠久、水旱灾害频繁，我们都是发展中国家，相信我们都有信心团结起来，努力把我们国家爱建设的更美好。
学生互相交流。
产生学习兴趣。
学生对照世界地图，介绍印度的位置。

说课稿-人教版七年级下册第七章第三节印度第二课时

说课稿——印度一、分析教材本节教材属于世界地理分区部分。

印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。

本课题教材内容是在学生了解了印度的地形与人口的基础上，结合学生已有的气候知识，来分析水旱灾害频繁与西南季风的关系；接着讲述了印度农业生产的巨大变化，教材还安排了南亚季风图与印度年降水量、农作物及矿产分布图以及三处学生课堂活动内容，进一步培养学生综合分析地理事物的能力。

本节其用意在于使学生避免死记硬背，而是能够利用地理材料探究印度水旱灾害频繁的原因、理解工农业生产布局的原理等，从而提高学习能力。

教材的这种安排，也从农业发展与人口压力、农作物的分布与自然条件的关系、工业生产布局与原料产地的关系等方面体现了环境──资源──人口这一主线，正确地阐明了人地关系。

二、教学目标1、知识目标（1）简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。

（2）了解印度经济发展的状况，简述其工业发展的过程及原因。

2、能力目标通过分析印度工业发展的历程，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力。

3、情感目标（1）树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。

（2）培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度及民族自豪感。

（3）培养学生善于与人合作的良好品质。

上述教学目标中，知识目标和能力目标体现了显性教育价值，而方法目标和品格目标则体现了隐性教育价值。

4、教学重点、难点（1）印度的粮食问题。

（2）印度工业发展的基本情况。

（3）工业的发展与自然条件的关系。

三、教学方法1、分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学。

2、分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破。

3.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。

4、多媒体教学：本节教材资料多、地图多，借助多媒体手段，达到高效、简洁、直观的效果，还可以引发学生的想象力，培养学生的读图能力。

人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教学设计

人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》是关于南亚地区的一个重要国家。

本节教材主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解印度的基本情况，认识到印度在我国南亚外交中的重要性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了东南亚和南亚地区的相关知识，对南亚地区的国家有一定的了解。

但印度作为一个复杂的国家，其地理、气候、经济、文化等方面的特点需要进一步学习。

此外，学生可能对印度的宗教、美食、文化等方面感兴趣，可以以此为切入点激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等特点，认识印度在我国南亚外交中的重要性。

2.过程与方法：通过读图、讨论、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对印度这个国家的兴趣，增进对南亚地区的了解，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点2.印度的农业、工业和城市分布3.印度的宗教文化五. 教学方法1.地图教学法：通过展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。

2.案例分析法：以印度的农业、工业、城市为例，分析印度的经济和社会发展。

3.小组讨论法：分组讨论印度的宗教、文化、美食等，增进学生对印度的了解。

4.比较法：将印度与其他南亚国家进行比较，突出印度的特点。

六. 教学准备1.准备印度的相关地图、图片、视频等教学资源。

2.设计小组讨论问题和课后作业。

3.准备板书课题和关键词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的美食、舞蹈、电影等学生感兴趣的话题，引出本节课的主题——印度。

2.呈现（10分钟）展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。

同时，介绍印度的气候特点，如热带季风气候、降水丰富等。

3.操练（10分钟）分析印度的农业、工业和城市分布。

七年级地理下册第七章第三节《印度》导学案(最新整理)

1．印度著名的古代建筑是
（）
A.吴哥窟 B.金字塔 C.大雁塔 D.泰姬陵
随堂检测
2. 下列国家中，和印度陆地不相邻的是
（）
A.中国 B.孟加拉国 C.巴基斯坦 D.斯里兰卡
3.印度大部分地区以哪种气候为主？
（）
A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.热带季风气候 D.热带沙漠气候
C.交通不便，出口产品少
D.农产品以出口为主
7.印度迅速发展的产业：
A.汽车制造 B.服务外包产业 C.渔业 D.造船
8.印度软件外包产业的发源地是：
A.孟买 B.加尔各答 C.新德里 D.班加罗尔
二、读图 7．6 回答下列问题：
（1）图中代码所代表的地理事物
A
海B
湾
C
洋E
（国家）
（2）横穿印度的重要纬线 H 是
比邻，东南西南分别于
、
隔海相望。
印度纬度位置：北纬度至北纬度，
3/地形:印度的地形分三大地形区：北部是
山脉，中部是
平原,
南部是高原。
人口众多劳动力丰富，消费市场广阔，这也给资源环境和经济发展构成巨大
压力。人口众多不仅影响人均粮食供给，还严重影响经济发展。
印度所处的纬度、海陆位置及其地形对其气候有什么影响？（对照亚洲
(2)学会运用比较法。比较法是掌握一个国家区域特征的有效方法，同学们比较印度和日本的异同点，例如人口、资源、环境、经济等方面。
集研部分
二
次
自
备
知识印度是世界四大文明古国之一，有许多文明世界的建筑。最著名的是位于首都
储备新德里的泰姬陵。同时印度是佛教和印度教的发源地。

人教版七年级地理下册第七章第三节印度教案

第三节印度（第一课时）教学目标1．知道印度是世界第二人口大国。

2．通过读图了解地形, 气候同农业生产的关系。

重点农业发展与人口的压力。

教学准备1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。

2. 有关印度音乐,舞蹈的录像.教学过程一、文明古国[导入]展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。

让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。

[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。

哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。

哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。

请同学说说印度地形分布特点。

二、印度人口问题学生：读印度人口的增长图。

每隔10年印度人口增长数。

（发现1981年至1990年人中增长2.6亿1991年至2019年人口增长1.6亿）教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。

引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力）三、地形、气候同农业节教师：播放课件印度的洪灾印度的旱灾[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季月月。

盛行从洋吹来的季风。

再观察旱季月至次年月。

盛行来自的季风。

[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。

乞拉朋齐最为典型。

[教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么?[学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。

因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。

[教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。

风势强，来得早，退得晚------水灾）展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯。

[作业] 搜集有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。

第七章第三节印度（第2课时）高龙中学谭万新教学目标1、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因。

2、根据地图和资料分析印度气候类型及水旱灾害频繁的原因，培养学生分析、归纳总结的能力，为以后的生活服务。

第七章我们邻近的国家和地区印度导学案(2课时)

第七章我们邻近的国家和地区第三节印度第一课时一、自学内容：“世界第二人口大国”和“水旱灾害频繁”二、学习目标：1、利用地图说出印度的位置、首都、地形特点。

2、学会运用文字和数字资料说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。

3、学会分析降水图，了解热带季风气候的特点及水旱灾害频频的原因。

三、重点：印度水旱灾害频发的原因。

难点：印度水旱灾害频发的原因。

四、学法指导：读图法讨论法五、导学过程：知识回顾：我们学习了东南亚的地理位置？说出气候特征及主要分布地区。

（一）新知自学:（15分钟左右）（学生阅读课文34—37页，自学完成，相互对正。

）1、印度是南亚面积的国家，目前人口已经超过亿，仅次于，居世界第位。

2、认真观察34页图7.31印度在世界中的位置①纬度位置：印度大部分在纬线和纬线之间，所以主要位于带。

②海陆位置：印度位于大陆南部，洋以北，东部濒临湾，西临海。

3、读图7.34，“印度的地形”，①从图上找出印度的陆上邻国，并完成下面的问题。

北部与、、国家相邻，西邻国，东邻、国，以及隔海相望的国家。

②找出喜马拉雅山脉，阿拉伯海孟加拉湾恒河平原，德干高原所在的位置，然后填写到右面的空白图上。

③从上面的读图我们可知，印度的地形分布有以下特点：北部是山脉中部是平原南部是高原4、读7页图6.9亚洲的气候类型图：找出印度的气候类型是以为主，此气候的特点是。

受这种气候的影响，年降水量极不稳定，所以印度的频繁。

（二）合作探究：（10分钟左右）（小组共同讨论，组长搜集疑难问题，师生探讨完成）1、读36页图7.35印度人口的增长，完成活动2的任务。

2、37图7.39和图7.40, 完成活动2的任务（三）知识巩固运用：（15分钟左右）（学生独立完成，小组成员相互纠正答案）1、下图是“孟买各月气温和降水量分配图”，读后回答下列问题：(1)孟买每个月气温都超过______℃，(2)孟买降水量较多的是从__ _月至____月，风向是_ ，风从吹向。

人教版本地理七下第七章第3节《印度》学习教学学习设计2课时5页

人教版地理七下第七章第3节《印度》教课方案（2课时5页）第七章第三节印度学习目标1、学会运用文字和数字资料，说明印度人口增加的特色，以及人口过分增加与资源环境及经济发展的关系。

2、认识印度经济发展的状况，简述其工业发展的过程及原由。

3、经过解析印度水旱灾祸的原由、印度工业发展的历程，培育学生由表及里地解析问题的思想能力。

4、建立发展应与环境相协调的可连续发展观点，建立发展中国家也能腾跃的坚定信念。

学习重点1.印度的人口问题。

2.热带季民风候与农业。

3.印度的粮食问题。

4.印度工业发展的基本状况。

学习难点1.热带季民风候的特色与成因。

2.工业的发展与自然条件的关系。

课时安排二课时第一课时学习目标：世界第二人口大国导学过程一、导入新课《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是此刻的印度。

印度是一个什么样的地方呢？今日我们也去取一回经。

华人、华侨集中的地域二、出示本节学习目标1、认识印度的地理地点和地形特色。

2、认识印度人口状况及人口给印度带来的压力。

三、指引学生自学新课（一）指引学生阅读P30文字和图“印度的地形”，回答以下问题。

1、印度大多数位于北纬10°—30°之间的＿＿带和＿＿带。

2、印度位于＿＿山和＿＿洋之间，东临＿＿湾，西南临＿＿海。

3、印度位于我国西南部，北临中国、＿＿、＿＿，东北与＿＿、＿＿接壤，西北与＿＿毗邻，东南、西南分别于＿＿、＿＿隔海相望。

4、印度地形分为三部分：北部是＿＿山地，中部是＿＿平原，南部是＿＿高原，东南双侧分别是＿＿山脉和＿＿山脉。

5、印度境内的主要河流是＿＿河，注入＿＿湾，该河被称为“母亲河”。

教师发问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一。

印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。

印度的地形能够分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

人教版七年级下册第七章第三节《印度》七下地理优秀教学课件

绿色革命
农业生产
60年代以后，印度开始实行“绿色革命”
在充分认识自然条件的优势基础上，印度政府通过两次绿色革命：
1.培育新品种，改良新品种。
2.实行“轮作制”，一年可收两三种作物。
3.配合化肥、灌溉、机械化生产…… 4.高新技术在农业上推广。
粮食总产量从1950年的5500万吨提高到1999年的1.95亿吨。
人教版七年级下册第七章第三节《印度》
国名
印度共和国（India）
由橙、白、绿三个相等的横长方形组成。旗面中心有一个含24根轴条的蓝色法轮。
国旗
首都
地位
新德里
南亚地区面积最大的国家面积 297万平方km
人口最多的国家
人口 12.1亿人（2011年）
经济实力最强的国家
第三节、印度
学习目标： 1.说出地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置） 2.分析自然环境地形、河流、气候 3.了解人文环境人口问题农业生产特色经济 4. 理解人地关系人口的可持续发展观自然环境与农业生产的人地协调观因地制宜的经济发展
2.归纳印度人口众多的劣势。项目总量人均占有量占世界人均量的比值耕地 (公顷) 16亿 0.17 70% 优势1：劳动力丰富，价格低廉。优势2：消费群体庞大，消费市场广阔。水资源 (立方米) 21019亿 21019 22% 粮食 (千克) 2236亿 231 67% 钢 (千克) 136亿 14 11% 劣势：资源短缺，交通拥堵，就业困难，住房条件差。
此外。。。。
印度部分资源总量和人均占有量
印度的计划生育
读材料，谈谈你的看法。
阅读材料
20世纪70年代，为了控制人口数量，印度政府开始推行控制生育计划，鼓励一对夫妇只要两个孩子。政府对不多于两个孩子的夫妇在就业、教育、住房和医疗等方面给予照顾，退休后提供退休金。但是，印度的控制生育计划只在城市收到了一定的效果。在广大的农村，多生子女现象依然非常普遍。

人教版七年级地理上册第七章《印度》第1-2课时教学设计(公开课教案及作业设计)

人教版七年级地理上册第七章《印度》第1-2课时教学设计学生活动4阅读教材P32、P33图7.36，说出印度的人口特征。

2011年，印度人口达到_______亿，居世界第______位，且增长速度______。

（指向目标3）探究活动二：印度的人口有可能超过中国吗？印度在这样的人口增长趋势下，会给地理环境带来怎样的影响呢？探究活动三：印度人口众多的优势和劣势。

印度2010年不同年龄段人口比例15-64岁人口为劳动适龄人口，请读左图，说出印度劳动适龄人口的比例并说明其影响。

（指向目标3）材料：1. 印度手机销量正式超越美国成为世界第二大手机市场；2. 2019年小米在印度市场的销量达到了4400万部，已经超越了中国本土，成为小米公司销量最大的地区。

阅读材料，总结出印度人口带来的优势。

（指向目标3）读下图，指出众多人口给印度带来的不利影响。

（指向目标3）阅读教材P32阅读材料和P34阅读材料，找出印度为了缓解过多人口带来的不利影响所采取的措施。

通过多种媒体（视频、图片等）信息，向学生展示信息的不同呈现方式，教会学生阅人教版七年级地理上册第七章《印度》第2课时教学设计1.阅读教材与资料，试指出服务外包产业的特点。

（指向目标3）材料：官方语言印地语、英语，由于历史受英国长期殖民，印度的英语普及率非常高。

从上世纪开始，在印度的教育体系中，非常重视对于IT（信息技术）人才的培养，印度中央政府在有关于该产业的投资和基础建设上非常重视。

2.请分析印度发展服务外包产业的的优势。

（指向目标3）探究活动三：阅读教材图7.45，分析印度软件外包产业空间分布的变化特点。

时间分布特征20世纪80年代20世纪90年代21世纪李总一行的考察圆满结束，基本也确定了在印度投资的方向和产业，对未来信心满满，同时也了解到要立足世界强国之林需我们自立自强的因素。

同学们可以帮助李总梳理归纳我们需要精进的能力和可借鉴的发展模式吗？伴随着服务外包产业的不断发展和扩大，印度经济增速较快，促进了国家社会经济的发展。

7章3节印度2

10.读图回答下列问题。 A B
1 月前后的季风活动，（1）图A中箭头表示的风是____ 海洋东北风从______ 吹向_______ ，称_______ 季风。大陆 7 月前后的季风活（2）图B中箭头表示的风是_____ 海洋吹向______ 陆地，称______ 西南季风。动，风从_____
西南季风。（3）能给印度带来丰沛降水的是____
（4）在图A和图B两种季风影响下，印度大部分地
区属________ 热带季风气候，这种气候的主要特征是全年高温，旱雨季节明显。 ______________________
旱季，该（5）在图A中的季风影响下，印度形成____
季节时间是每年___ 10 月至次年___ 5 月，在图B中的季雨季，时间从__ 6 月至__ 9 月。风影响下，印度形成___
难点
西南季风与印度水旱灾害的关系。
1.地理位置：
（1）纬度位置
100N-----300N之间；北回归线穿过北部，热带、北温带，低纬度
阿拉伯海
孟加拉湾
（2）海陆位置：西：阿拉伯海东：孟加拉湾南：印度洋
印度洋
（2）陆上邻国：西北：巴基斯坦北：中国、尼泊尔、
不丹
东北：孟加拉国、
缅甸
乞拉朋齐地处喜马拉雅山南麓，东、北、西三面都有高山屏障。这种簸箕形的地形，特别是北面高大的喜马拉雅山，迫使来自海洋、饱含水气的西南季风抬升，形成大量的地形雨。
——
印度水稻和小麦的分布
印度年降水量的分布
பைடு நூலகம்
水稻的分布：印度东北部、印度半岛沿海地区。小麦的分布：德干高原西北部、恒河上游地区。
（3）隔海相望：