2020学前班识字教学计划
学前班第一学期识字教学计划（通用12篇）
学前班第一学期识字教学计划（通用12篇）学前班第一学期识字教学计划篇1苏霍姆林斯基说过：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。
七岁前学会阅读，就会练就很重要的`一种技能，边读边思考边领会。
”由此可见，早期阅读对幼儿一生的重要性。
而识字是幼儿早期阅读的基础。
幼儿进入大班，对文字的兴趣越来越浓，幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望，当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时教学往往能收到事半功倍的效果。
因此，自己在大班教学工作中对幼儿识字教学做了一些探索。
一、创设识字环境，利用活动室区角，让幼儿主动识字区角活动是幼儿最喜欢的活动之一，每次区角活动，幼儿总是快乐参与，活动结束迟迟不愿离开。
我利用这一点，在每个区角都贴上汉字，并把区角游戏规则用图画和简单的汉字表示。
在每次活动前，先询问幼儿活动区名称和游戏规则，答对的幼儿率先参加，这样就能激发幼儿对汉字学习的兴趣，总有幼儿围着老师问规则中的汉字怎样读。
二、利用绘图和观看视频教学，调动幼儿多种感官识字汉字中有很多是象形字，如：日、月、水、火、山、石、田、土等，都能用图画表示，幼儿看后都能记住，为了加强幼儿记忆，我从网上下载幼儿识字视频，让幼儿多次观看，然后利用绘画课，引导幼儿把汉字对应的图像画出来，通过看一看、想一想、画一画，幼儿就会加深对字的认知。
三、制作生字卡片引导幼儿自己制作生字卡片，幼儿在家中找一些纸板，我把学习的生字打印出来，指导幼儿贴在纸板上，制成生字卡片。
并且让幼儿比一比，看谁制得多。
幼儿自己动手，不但把枯燥的生字学习变为有趣的手工操作，激发了幼儿学习的兴趣，而且加深了对绳子的记忆。
四、生活中识字，幼儿园里交流生活中处处都有孩子识字的情景和教材。
家长常带孩子去超市，路边的广告和超市商品包装袋上有好多汉字，我嘱咐幼儿买回来后把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，把上面的字学会，到幼儿园后和小朋友交流，当小老师教会其他小朋友。
学前班认字写字教案整理
学前班认字写字教案整理一、教学目标1.让学生掌握基本的汉字认读和书写方法。
2.培养学生对汉字的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容1.认字：选取20个常用汉字，如“一、二、三、人、手、口、目、耳、鼻、羊”等。
2.写字：教授20个汉字的笔画顺序和书写方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：汉字的认读和书写方法，以及良好书写习惯的培养。
2.教学难点：汉字的笔画顺序和书写方法。
四、教学步骤1.导入（1）教师出示一张汉字卡片，让学生猜猜是什么字。
（2）教师公布答案，并简要介绍这个字的含义和用途。
2.认字（1）教师逐个出示汉字卡片，让学生认读并跟读。
（2）教师引导学生观察汉字的形状，找出相同点和不同点。
（3）教师讲解每个汉字的含义和用途，帮助学生加深记忆。
3.写字（1）教师示范书写每个汉字，讲解笔画顺序和书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和书写姿势。
（3）教师逐一检查学生的书写，给予指导和鼓励。
4.游戏环节（1）教师设计一些与汉字有关的游戏，如“汉字接龙”、“汉字猜谜”等。
（2）学生分组进行游戏，教师巡回指导。
（2）学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。
五、课后作业1.让学生回家后，向家长展示本节课学到的汉字，并讲解汉字的含义和用途。
2.家长协助学生复习本节课的汉字，确保学生能够熟练认读和书写。
六、教学反思1.教师要关注学生的学习进度，适时调整教学方法和进度。
2.注重培养学生的书写习惯，如正确的坐姿、握笔姿势等。
3.结合游戏环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
1.一认读：教师出示汉字卡片，引导学生认读并跟读。
书写：教师示范书写“一”，讲解笔画顺序（横、竖），学生跟随书写。
2.二认读：教师出示汉字卡片，引导学生认读并跟读。
书写：教师示范书写“二”，讲解笔画顺序（横、横、横），学生跟随书写。
3.三认读：教师出示汉字卡片，引导学生认读并跟读。
学前班拼音识字教学计划
学前班拼音识字教学计划文档学前班拼音识字教学计划一、教学内容：本节课的教学内容选自教材的第三章节，主要内容包括：a o e i u ü 这六个基本韵母的学习，以及声调的认知。
二、教学目标：1. 学生能够正确认读和书写六个基本韵母a o e i u ü。
2. 学生能够理解并掌握汉语的四声，并能正确朗读词语。
3. 学生能够通过拼音识字，提高阅读能力。
三、教学难点与重点：重点：六个基本韵母的认读和书写，汉语四声的掌握。
难点：汉语四声的运用，以及通过拼音识字。
四、教具与学具准备：教具：PPT，教学卡片，黑板，粉笔。
学具：铅笔，橡皮，练习本，拼音识字卡片。
五、教学过程：1. 情景引入：通过一个简单的拼音小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 知识点讲解：a. 讲解六个基本韵母的形状和发音。
b. 讲解汉语四声的特点和划分。
3. 例题讲解：通过一些简单的例词，让学生理解韵母和声调在词语中的运用。
4. 随堂练习：让学生通过练习，巩固所学的知识。
六、板书设计：板书内容：六个基本韵母的形状和发音，汉语四声的划分。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生用所学的韵母和声调，组成尽可能多的词语。
2. 答案：如：妈妈、爸爸、老师、学生等。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生在哪些方面掌握得较好，哪些方面还需要加强。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，向家长展示所学的拼音识字知识，让家长参与孩子的学习过程，提高孩子的学习兴趣。
重点和难点解析：一、汉语四声的掌握：汉语的声调是汉语语音的重要特征之一，对于拼音识字的学习有着至关重要的作用。
然而，由于汉语四声的划分和运用对于小学生来说具有一定的复杂性，因此，在教学过程中，我们需要采取有效的教学策略，帮助学生理解和掌握。
1. 直观演示法：通过图像、动作等直观的方式，让学生感受声调的变化。
例如，可以用四个不同颜色的小人代表四声，每个小人都有不同的动作，让学生通过观察动作，理解四声的高低升降。
学前班拼音识字教学计划
千里之行，始于足下。
学前班拼音识字教学方案学前班是孩子的第一次接触拼音识字教育的阶段，这个阶段的教学任务是挂念孩子快速把握基本的拼音及其对应的汉字。
以下是一个学前班拼音识字教学方案的示例。
一、教学目标1. 了解拼音的基本概念，了解a、o、k、e等音的发音方式。
2. 把握并能正确书写a、o、k、e等汉字。
3. 能正确读、写并拼读有关拼音的词语。
4. 培育孩子对汉字的爱好，提高识字力量。
二、教学内容1. 拼音介绍：介绍拼音的概念，让孩子了解拼音是一种标记汉字发音的方法。
2. a、o、k、e等音的发音：通过听音辨音的活动，让孩子学会正确地发出这些音。
3. 汉字教学：选择与a、o、k、e等音相关的汉字进行教学，并挂念孩子正确书写这些汉字。
4. 词语教学：通过组合a、o、k、e等音的汉字，教授相关的词语，并引导孩子正确读、写、拼读这些词语。
三、教学方法1. 玩耍教学法：通过各种玩耍，如听音辨音、拼音接龙等，提高孩子对拼音的爱好并加深记忆。
2. 视听教学法：通过播放拼音的发音录音和呈现相关的汉字图片，挂念孩子更好地理解和把握拼音的发音和汉字的意义。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3. 互动教学法：通过让孩子们自己拼音、识字、读词等，提高他们的乐观参与和学习力量。
四、教学过程1. 引入：通过播放拼音的发音录音，让孩子们感受到拼音的声音，然后给他们普及拼音的基本学问。
2. 拼音发音练习：通过听音辨音的活动，让孩子们学会正确地发出a、o、k、e等音。
3. 汉字教学：老师呈现与a、o、k、e等音相关的汉字图片，引导同学学习并正确地书写这些汉字。
4. 词语教学：老师通过拼音接龙、齐读玩耍等活动，教授与a、o、k、e等音相关的词语，并引导孩子们正确读、写、拼读这些词语。
5. 拓展：通过教学中的玩耍、童谣等方式，激发孩子们对识字的爱好，提高他们的识字力量。
五、教学资源预备1. 拼音录音：预备相关拼音的录音，以挂念同学正确地发出拼音。
学前班识字教学计划
学前班识字教学计划通过识字教学，学前班能够帮助幼儿打下良好的识字基础，促进他们的语言发展和认知能力提升。
本文将以“学前班识字教学计划”为题，探讨一种适合学前班的有效教学计划，以帮助幼儿更好地学习和掌握字词知识。
一、教学目标1. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们主动参与识字活动的积极性。
2. 发展幼儿的听、说、读、写等综合语言能力，提高他们的语言表达技巧。
3. 掌握一定数量的基础字词，为日后的阅读和写作打下坚实基础。
4. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力，提高他们的学习能力和综合素质。
二、教学内容和方法1. 教学内容（1）基础字词的教学：从基础字词入手，逐步扩大学习范围。
初始阶段重点介绍与幼儿生活和日常活动相关的字词，如家庭成员、食物、动物等。
随着学习的深入，逐渐引入一些简单的句子和相应的字词。
（2）图文结合的教学：在字词教学中，使用丰富多样的图片、卡片和故事等教具，帮助幼儿理解和记忆字词。
同时，通过图片与文字的结合，培养幼儿对图像和文字的联想能力。
（3）多媒体辅助教学：通过利用多媒体设备，播放视频、动画和音频等形式的教材，为幼儿提供生动、有趣的学习内容。
这样能够吸引幼儿的注意力，增强学习效果。
2. 教学方法（1）游戏教学法：通过各种有趣的游戏活动，激发幼儿学习的兴趣，提高他们的参与度。
例如，通过图片卡片配对游戏、汉字拼音游戏和汉字书写游戏等，让幼儿在轻松的氛围中掌握字词。
（2）情境教学法：将字词教学融入到真实的情境中，让幼儿在实际生活中感知和运用字词。
例如，在角色扮演中学习家庭成员的称呼，通过实地参观、亲身体验等方式，让幼儿感受字词的真实用途。
（3）分层教学法：根据幼儿的不同学习程度，进行分层次的教学。
对于已经掌握一定数量字词的幼儿，可以提供更高难度或扩展的学习内容，巩固他们的学习效果。
三、教学步骤1. 字词教学准备阶段（1）教师选择合适的字词教材和教辅材料，准备相关的图片、卡片和教具。
（2）确保教室环境整洁美观，准备好多媒体设备并测试其正常运行。
学前班识字教学计划（通用14篇）
学前班识字教学计划（通用14篇）学前班识字教学计划（通用14篇）指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，又将开始安排今后的教学工作了，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编整理的学前班识字教学计划，希望对大家有所帮助。
学前班识字教学计划篇1一、学生情况分析通过近一个月的识字教学，小同学们都有了一定的识字量。
但孩子们年龄较小，自学能力较差，结合近一个月来的经验，在课余时间得让小同学们多读，才能记牢，张零予同学年龄比赵心镜稍大些，领会认读能力较强，识字量也大些，赵心镜同学有这样一个特点：认字认得快忘得也快，所以总识字量要少一些。
由于两位小同学对识字兴趣不是很高，老师打算多下点心思，让两位小同学参与到课堂中来多读、多认、多记、多背，以便能帮助认字。
二、目的要求老师根据学生的具体情况，每节课都精心布置和设计，创设丰富多彩的教学环境。
为两位小同学创造轻松愉快的识字教学环境，营造生动活泼的学习氛围。
通过一系列的学习让两位小同学在课堂上乐于识字，生活中主动识字，要求两位小同学对所教识的汉字和词组会认、会读、组词。
并认识部分偏旁部首和积累一些词语。
课后老师根据每节课的情况，课堂效果及时给予总结并写反思。
三、方法与措施根据汉字教学内容、学生特点，老师采取教学方法有以下几点：1、卡片识字2、拼读识字3、变汉字魔术4、讲故事四、教学进度鉴于张零予小同学领会认读能力较强，老师打算要求张零予同学每次课认识生字3—4个，由于赵心镜同学年龄较小要求每次课认识生字2—3个，又因为两位小同学年龄较小理解认识能力较弱对新认识的字遗忘较快，老师打算每次课对以往认识的字及时进行复习巩固，以便两位小同学能够完全掌握理解。
按照上述教学进度一个学期下来能认识150—200个字。
五、教学汇总上个月张零予已认识字汇总：周、是、膳、舞、佑、错、无、雹、长、姥、位、苗、恼、默、明、歌、昆、洲、绝、晃、弱、帚、州、纸、父、腰、桃、速、呵、哥、酱、铁、甸、坚、利、华、敌、哭、兔、青、木、于、路、四、母、龙共46个字。
学前班识字的教学计划
学前班识字的教学计划学前班是孩子们进行最初学习的场所。
学前班的教学模式往往是通过游戏和互动式教学来让幼儿感受到学习的快乐。
对于学前班的老师来说，教授幼儿识字是其中的一项重要工作。
那么如何设计一份合理并且具备教育意义的识字计划呢？本文将以学前班识字的教学计划为案例，帮助老师们制定出一份科学并且切合实际的计划。
一、开展前的准备在进行幼儿识字教育之前，老师首先要做的就是对幼儿进行准确的基础认知评测和教育的需求分析。
这个评测需要包括：1. 评估幼儿语言的表达和理解水平，包括了解幼儿认真听取讲解的能力和理解内容的能力；2. 评估幼儿书写水平，了解幼儿有没有书写能力；3. 评估幼儿对认知能力的掌握，包括了解幼儿对于字母、数字、字词和音节的掌握程度。
二、教学目标的设定1. 掌握单字音节，明确字母形状及其音、形、义之间的对应关系；2. 培养幼儿的阅读习惯和阅读能力，让幼儿爱上阅读；3. 提高幼儿的汉语表达和理解能力；4. 促进幼儿的智力开发，提高幼儿的思维能力。
三、教学内容及方法1. 学习单字音节掌握单字音节是幼儿识字的重要一步。
学习单字音节的方法可以结合上色、描边等方法来进行，引导幼儿学习每个音节的形状、发音及其对应的字母，让幼儿明确字母形状及其音、形、义之间的对应关系。
学习单字音节需要配合趣味性比较高的游戏来进行，例如教师可以设计“寻找失踪的字母”、“字母猜谜”等游戏。
2. 阅读绘本在阅读绘本中，教师可以让幼儿有机会见到更多的字词，通过朗读，带领孩子们聆听绘本故事，并启发他们通过会话、思考和表达提高语言表达能力、理解能力和情感赏析能力。
面对不同程度的幼儿，教师可以分别选择题材不同的绘本，逐步提高幼儿的阅读能力。
3. 教唱歌曲通过教唱歌曲，可以让幼儿掌握更多的语言模式和语言表达，激发幼儿对语言的理解和语感的培养。
在教唱中，音乐的节奏感和歌词的情感、语言的韵律有助于激发幼儿学语言、学会表达，从而提高幼儿的汉语水平。
学前班认字写字教案
学前班认字写字教案整理一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规范。
2. 培养学生对汉字的兴趣和认字写字的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画和笔顺。
2. 学习常用的简单汉字。
3. 进行认字写字练习。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，教师示范书写，学生跟随模仿。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中认字写字。
3. 采用分组合作法，学生分组进行认字写字练习，互相交流、互相帮助。
四、教学步骤：1. 导入新课：教师向学生介绍本节课要学习的汉字，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解示范：教师讲解汉字的基本笔画和笔顺，示范书写，学生跟随模仿。
3. 认字写字练习：学生进行认字写字练习，教师巡回指导。
4. 游戏教学：设计趣味游戏，让学生在游戏中认字写字。
5. 分组合作：学生分组进行认字写字练习，互相交流、互相帮助。
6. 总结评价：教师对学生的认字写字情况进行总结评价，鼓励表现优秀的学生。
五、教学评价：1. 学生能正确书写所学汉字。
2. 学生能认识并正确读出所学汉字。
3. 学生的词汇量有所增加。
4. 学生对汉字学习充满兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学资源：1. 汉字书写模板2. 汉字卡片3. 识字教材4. 画笔、画纸等绘画工具5. 游戏道具七、教学环境：1. 教室布置：墙上贴有汉字书写规范图示，桌椅摆放整齐。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
3. 学习氛围：轻松、愉快、充满活力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行汉字书写比赛，提高学生的书写能力。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的进步。
3. 开展汉字文化主题活动，让学生深入了解汉字的历史和文化。
九、教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 教师应不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，保持课堂活力。
3. 教师要注重学生的心理健康，营造一个和谐、愉快的课堂氛围。
幼儿园学前班识字学习计划
幼儿园学前班识字学习计划一、学习目标1、掌握常用汉字笔画及基本结构。
2、认识并掌握100个基本汉字。
3、理解汉字的基本读音和意义。
4、通过识字学习，培养学前班幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
二、学习内容1、字母表与拼音教学在学前班的阶段，首先要进行字母表与拼音的教学，帮助孩子们掌握拼音，并且通过字母表的学习，加深对字母的印象和认识。
2、基础汉字学习通过一些基础的汉字学习，如一、二、三、人、大、小等基本的汉字，让孩子们初步了解汉字的构造和特点。
3、认字游戏在日常的生活中，通过认字游戏的方式，让孩子们在娱乐中学习，增加对汉字的印象和认识。
4、拼音与汉字的对应在幼儿园的学前班识字学习过程中，可以通过拼音与汉字的对应，帮助孩子们更好地理解和记忆汉字。
5、生字书写与默写通过生字书写和默写的练习，巩固孩子们对汉字的认识，提高他们的书写和认字能力。
三、学习方法1、游戏教学通过游戏教学的形式，让孩子们在愉快的氛围中学习，增加对汉字的兴趣和印象。
2、故事配图通过故事配图的形式，让孩子们在愉快的故事中认识汉字，增加对汉字的记忆和理解。
3、语音视频教学通过语音视频教学的方式，帮助孩子们更好地听、说、读、写汉字，提高他们的学习效果。
四、学习活动1、认字比赛在幼儿园组织一些认字比赛，可以通过形式多样的活动，增加孩子们对汉字的认识和记忆。
2、汉字游园会在幼儿园组织一些汉字游园会，让孩子们在游戏中学习，增加对汉字的兴趣和记忆。
3、读汉字的故事在识字学习中，通过读一些有趣的汉字故事，让孩子们在愉快的氛围中学习，增加对汉字的印象和认识。
五、评估与反馔回顾1、识字测试定期进行识字测试，检查孩子们的汉字学习情况，对学习效果进行评估。
2、家长反馈通过和家长的沟通，听取家长的意见和建议，及时调整教学方法，提高教学效果。
3、教师总结通过教师的总结，及时总结教学经验，提出教学改进的意见和措施。
这个学习计划，主要是为幼儿园学前班的孩子们学习汉字提供一个适应他们年龄特点、兴趣特点和认知特点的学习方式。
学前班拼音识字教学计划
学前班拼音识字教学计划随着学前教育的不断推广和提高，越来越多的幼儿园引入了拼音识字教学计划，将拼音作为一个必须要掌握的技能来教授孩子们。
拼音识字教学计划的目的是让幼儿们在入学前就能对汉语的发音和文字进行基本的认识和掌握，让孩子们在学习中能够更加自信和有趣。
学前班拼音识字教学计划的基本目标是帮助孩子们掌握汉语的声韵母、拼音构成、字汇等基本知识，提高他们的语音语调、字词语法和语言表达能力。
这一课程主要包括四个方面的内容：声韵母、拼音构成、字汇和词汇学习。
1、声韵母的学习声韵母是语音学的基础，也是汉字拼音的基础。
声韵母的学习对于孩子们的语音语调能力和音韵意识的养成非常重要。
帮助孩子们逐步掌握声韵母的读法、发音、音调和语音特点，可以让孩子在学习拼音的同时，能够更加细致地感受语音的美妙和语调的曲折。
2、拼音构成的学习拼音的构成是学习拼音的关键。
在学习拼音过程中，孩子们需要掌握拼音的构成方式和语音变化规律，以便在读音时准确地使用拼音。
学前班的拼音识字教学计划应该结合练习册、影视教程和游戏等多种形式，让孩子们在轻松愉快的学习环境下掌握拼音的构成形式。
3、字汇的学习在掌握了声韵母和拼音构成的基础知识后，孩子们需要开始进行字汇学习。
字汇学习是拼音识字的核心，孩子们通过对字的学习来掌握汉语表达、交际、文化和语法的基本知识。
学前班的拼音识字教学计划应该以情境教学和生动教学为主要方式，让孩子们在内容丰富、形式多样的教学环境中学习字汇。
4、词汇的学习词汇是语言表达的基本单元，掌握了词汇就能增强孩子们的语言表达能力。
在学前班的拼音识字教学计划中，孩子们需要学习词汇的含义、用法和搭配，进而提高他们的语言表达能力和写作水平。
学前班的拼音识字教学计划应该注重培养孩子们的语感和语境理解能力，让孩子们在词汇学习中能够更好地发掘语言的美妙和功能。
总之，学前班的拼音识字教学计划是培养孩子们语音、语言和认知能力的一个重要环节。
在教学上，应该注重教材的科学性和教学的趣味性，让孩子们在拼音识字教学中能够更加自信、自在和快乐，从而更好地迎接学校生活的挑战。
识字课教学计划
识字课教学计划识字能力是学习语文的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，根据学生年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。
基于这样的认识我对学前班识字教学进行了以下计划：一、教学目标：1．基本都能会认会读要求的汉字。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3．主动参与识字课堂中的识字游戏，从游戏中掌握汉字。
4．能主动朗读课本中的儿歌，提升学生阅读能力。
5．大概理解字义，能为汉字组词。
6．记住部分词语，能认真完成作业。
二、兴趣教学及教学措施1、注意导入新颖，调动学生兴趣。
根据识字目标，内容，学生特点，认真准备好每一节课，专心，耐心引导每一个孩子。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，利用游戏或比赛的形式调动学生学习的兴趣，不断采用孩子喜欢的教学方式。
如：猜字谜、找朋友、大风刮来了等识字游戏；或进行组字（将偏旁及独体字组合变成另外一个字，或加笔画变字）、组词（正确进行组词）比赛。
让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，在玩中学，在学中玩，既激发了学生学习积极性，又能培养各方面能力。
2、亲切自然的教学态度，注重课堂提问。
用亲切自然的教学态度给学生创造一个和谐的课堂氛围，在每一节课上课之前，认真做准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。
要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。
为了调动学生上课参与的积极性，我常常分部引入问题，有时更是让学生提问，学生回答，把课堂还给学生。
3、适当的表扬、鼓励、支持注重教学评价，要善于鼓励学生，多表扬，找准他们的闪光点（如：马仕元、吴昊朗读声音洪亮），鼓励他们到学习中去。
对于个别学生（如：刘子墨、刘思悦）要特别关注，适当的给予表扬，自然就有了自觉性去学习。
4、拓展学习除了要正确认识、理解汉字外，拓展学习汉字结构、偏旁，并结合拼音学习注音。
这学期中加入简单汉字的书写，注重学生常规习惯的养成，如：正确的指读、朗读、书写及握笔姿势等。
学前班语言识字教案(精选)-2024鲜版
理解策略
引导儿童运用预测、 提问、总结等理解策 略，深入理解文本内 容。
04
批判性思维
培养儿童的批判性思 维，鼓励其对文本进 行独立思考和评价积累
通过大量阅读，帮助儿童积累词 汇，提高词汇量和词汇运用能力。
篇章理解
引导儿童理解文本的主题、结构 和逻辑关系，提高其篇章理解能 力。
指导学生运用不同的表达方式和技巧，如叙述、描写、议论等， 丰富文章内涵。
文章结构和段落安排
讲解文章的结构和段落安排原则，帮助学生合理组织文章内容， 提高文章条理性。
21
作文批改及评价标准
作文批改方法
教授学生正确的作文批改方法，如圈点勾画、旁批总评等，提高学 生的自我修改能力。
作文评价标准
讲解作文评价的标准，如内容、结构、语言、创新等方面，帮助学 生明确写作目标。
从上到下、从左到右、 先横后竖等笔顺规则 的讲解与示范
12
常用汉字认读和书写
生活中常见汉字的认知，如人、 口、手、足等
2024/3/28
基本汉字的书写方法，包括笔 画顺序和间架结构
通过识字卡片、多媒体资源等 途径进行汉字认读和书写的训 练
13
词语、句子理解与运用
常用词语的理解和运用，如动物、植 物、颜色、数字等相关词汇
学前班语言识字教案(精选2024)
2024/3/28
1
目录
2024/3/28
• 课程介绍与目标 • 教学方法与手段 • 识字教学内容 • 阅读教学内容 • 写作教学内容 • 评估与反馈机制建立
2
01
课程介绍与目标
Chapter
2024/3/28
3
学前班语言识字课程目的
培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心，激发其学习汉字的积 极性和主动性。
学前班识字教学工作计划
一、指导思想本学期的识字教学工作以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以培养幼儿良好的学习习惯、激发幼儿对汉字的兴趣、提高幼儿的识字能力为根本目标，注重幼儿的个性化发展，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 认知目标：认识一定数量的汉字，了解汉字的基本笔画、结构、偏旁部首等知识。
2. 技能目标：学会正确书写汉字，具备初步的识字能力。
3. 情感目标：培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿热爱祖国的情感。
4. 社会目标：培养幼儿良好的学习习惯，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学内容1. 汉字基础知识：基本笔画、结构、偏旁部首等。
2. 汉字认读：认识一定数量的汉字，包括常用字、易混字等。
3. 汉字书写：学会正确书写汉字，包括基本笔画、结构、笔顺等。
4. 词语运用：学会运用所学的汉字组成词语，表达自己的意思。
四、教学方法1. 游戏法：通过丰富多彩的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高识字效果。
2. 观察法：引导幼儿观察汉字的结构、笔画、偏旁部首等，培养幼儿的观察能力。
3. 讲解法：教师对汉字的基本知识进行讲解，帮助幼儿掌握汉字的特点。
4. 练习法：通过反复练习，使幼儿熟练掌握汉字的书写和运用。
5. 互动法：鼓励幼儿在课堂上积极参与，互相学习，共同进步。
五、教学措施1. 制定合理的教学计划，确保教学内容的科学性和系统性。
2. 创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 采用多种教学方法，提高教学效果。
4. 注重幼儿的个体差异，因材施教。
5. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的识字学习。
六、教学评价1. 定期对幼儿的识字情况进行检测，了解幼儿的学习进度。
2. 关注幼儿的书写规范和书写速度，提高幼儿的书写能力。
3. 对幼儿的识字兴趣和情感态度进行评价，促进幼儿的全面发展。
4. 鼓励家长参与评价，共同关注幼儿的识字学习。
通过本学期的识字教学工作，我们期望幼儿能够掌握一定的汉字知识，提高识字能力，为今后的学习打下坚实的基础。
学前班识字教学计划
学前班识字教学计划一、前言小朋友们就像一个个充满好奇的小探险家，即将踏入识字的神秘世界。
作为他们的引路人，我深感责任重大，也充满期待。
识字对于孩子们来说，就像是打开知识宝库的第一把钥匙，能让他们在未来的学习和生活中更加自信和从容。
接下来，就让我详细地为大家介绍一下咱们的学前班识字教学计划吧！二、学情分析咱们学前班的小朋友们，那可真是一群活泼可爱的小精灵。
他们对世界充满了好奇，小脑袋里总是装着无数个“为什么”。
不过，在识字方面，他们就像是刚刚破土而出的小嫩芽，需要我们精心地呵护和引导。
有的小朋友可能已经认识了一些简单的字，比如自己的名字、常见的水果名称等等；而有的小朋友可能还处于懵懂的状态。
但没关系，每个孩子都有自己独特的成长节奏，我们要做的就是耐心陪伴，让他们在轻松愉快的氛围中慢慢进步。
三、教学目标1、激发小朋友对识字的兴趣，让他们主动愿意去认识新的汉字。
2、认识至少 200 个常用汉字，能够正确认读和书写。
3、培养小朋友的阅读习惯，能够简单地阅读一些儿童读物。
四、教学方法1、游戏教学法小朋友们最喜欢玩游戏啦，所以我们会通过各种有趣的识字游戏，让他们在玩中学。
比如说“汉字拼图”，把一个汉字拆分成几个部分，让小朋友们像拼拼图一样把它们组合起来，拼对了就能得到小奖励。
2、情境教学法创设各种生动的情境，让小朋友们在情境中感受汉字的意义。
比如，在学习“水果”相关的汉字时，我们会把教室布置成果园的样子，挂满各种水果的图片和对应的汉字卡片，让小朋友们仿佛置身于果园之中，这样他们就能更加深刻地记住这些字。
3、故事教学法给小朋友们讲有趣的汉字故事，让他们了解汉字的起源和演变。
比如，讲“日”字的时候，可以说古代的人把太阳的样子画下来，就慢慢变成了现在的“日”字，小朋友们听了会觉得特别神奇。
五、教学内容1、汉字的基本笔画和结构先让小朋友们认识汉字是由哪些笔画组成的，比如横、竖、撇、捺、点等，然后再学习简单的结构，像上下结构、左右结构等。
幼儿园识字课工作计划
一、课程目标1. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿学习识字的热情。
2. 使幼儿掌握基本的汉字书写规范，提高幼儿的书写能力。
3. 培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终身学习奠定基础。
二、课程内容1. 汉字基本笔画及笔顺规则2. 常见汉字的识别与书写3. 词语、句子、短文的阅读与理解4. 汉字游戏与活动三、课程安排1. 课程时间：每周一、三、五下午15:00-16:002. 课程时长：1课时3. 教学方式：讲解、示范、游戏、活动相结合四、教学过程1. 第一阶段（第1-4周）：汉字基本笔画及笔顺规则（1）讲解基本笔画及笔顺规则，让幼儿了解汉字的构成规律。
（2）通过示范，让幼儿掌握正确的笔画顺序。
（3）布置课后练习，巩固所学内容。
2. 第二阶段（第5-8周）：常见汉字的识别与书写（1）讲解常见汉字的读音、结构和含义。
（2）示范书写过程，让幼儿跟随模仿。
（3）布置课后练习，提高幼儿的书写能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：词语、句子、短文的阅读与理解（1）讲解词语、句子、短文的结构和含义。
（2）示范阅读方法，让幼儿学会阅读。
（3）布置课后阅读任务，提高幼儿的阅读理解能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：汉字游戏与活动（1）组织汉字游戏，让幼儿在游戏中学习识字。
（2）开展识字活动，提高幼儿的识字兴趣。
（3）进行总结，对幼儿的识字成果进行评价。
五、教学评价1. 定期进行课堂观察，了解幼儿的学习情况。
2. 对幼儿的课后练习进行检查，评估幼儿的识字能力。
3. 组织识字比赛，激发幼儿的学习热情。
4. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的识字情况。
六、教学资源1. 汉字教材、教具2. 汉字卡片、图画3. 汉字游戏、活动方案4. 网络资源七、注意事项1. 教师要注重培养幼儿的识字兴趣，避免枯燥乏味的讲解。
2. 教师要关注幼儿的学习进度，适时调整教学内容和方法。
3. 家长要配合教师，关注幼儿的识字情况，共同促进幼儿的发展。
通过本课程的学习，我们期望幼儿能够掌握基本的汉字书写规范，提高识字能力，为今后的学习打下坚实的基础。
轻松学字学前班语文启蒙教学计划
轻松学字学前班语文启蒙教学计划导语：学前教育是儿童教育过程中至关重要的一部分。
在学前班阶段，适当的语文启蒙教学能够激发孩子们对语言文字的兴趣，培养基础的语文能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
本文将介绍一套轻松学字的学前班语文启蒙教学计划，旨在通过寓教于乐的方式，开发幼儿的语文潜能。
第一部分：认识汉字在学前班阶段，孩子们刚刚开始接触汉字。
因此，教师需要采用一系列形象生动的教学方法来帮助幼儿认识汉字。
1. 绘本教学法通过使用绘本来教授幼儿汉字，可以让孩子们在有趣的故事情节中学习字词。
教师可以选择与孩子们年龄相当的绘本，注重选择常用的汉字，配以图画和动态讲解，帮助孩子们理解汉字的意义和书写形态。
2. 字母拼音启蒙在语文启蒙阶段，字母拼音是孩子们学习汉字的桥梁。
通过字母拼音的教学，幼儿可以从字母入手，逐渐学习汉字的发音和书写。
教师可以设计一系列有趣的游戏和活动，帮助幼儿记忆和理解字母拼音。
第二部分：培养语言能力学前班语文启蒙教学的另一个重要目标是培养孩子的语言能力。
通过丰富多彩的语言活动和互动，可以激发孩子们的语言表达欲望，提升他们的口头表达能力。
1. 唐诗儿歌启蒙孩子们喜欢动听的儿歌和韵文。
通过教授一些简单易懂的唐诗儿歌，可以培养孩子们对于诗歌节奏和韵律的认知。
教师可以通过朗读、儿歌演唱以及配以手势动作等方式，帮助幼儿理解诗歌的含义和主题。
2. 语言表达游戏通过各种语言表达游戏，孩子们可以在轻松的氛围中学习表达和交流。
例如，教师可以引导幼儿讲述一个小故事、描述一个图画或者参与角色扮演等，这样可以锻炼幼儿的语言组织能力和表达能力。
第三部分：启发阅读兴趣语文启蒙不仅仅是汉字和语言能力的启发，还应该培养幼儿对阅读的兴趣和习惯。
通过将阅读活动融入教学计划，可以帮助幼儿建立良好的阅读意识和习惯。
1. 绘本阅读时间为孩子们设立固定的绘本阅读时间，让他们养成每天阅读的习惯。
教师可以根据孩子们的兴趣和年龄选择适合的绘本，并鼓励孩子们参与阅读讨论和分享。
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2020学前班识字教学计划
一、学生情况分析
通过近一个月的识字教学，小同学们都有了一定的识字量。
但孩子们年龄较小，自学能力较差，结合近一个月来的经验，在课余时间得让小同学们多读，才能记牢，张零予同学年龄比赵心镜稍大些，领会认读能力较强，识字量也大些，赵心镜同学有这样一个特点：认字认得快忘得也快，所以总识字量要少一些。
由于两位小同学对识字兴趣不是很高，老师打算多下点心思，让两位小同学参与到课堂中来多读、多认、多记、多背，以便能帮助认字。
二、目的要求
老师根据学生的具体情况，每节课都精心布置和设计，创设丰富多彩的教学环境。
为两位小同学创造轻松愉快的识字教学环境，营造生动活泼的学习氛围。
通过一系列的学习让两位小同学在课堂上乐于识字，生活中主动识字，要求两位小同学对所教识的汉字和词组会认、会读、组词。
并认识部分偏旁部首和积累一些词语。
课后老师根据每节课的情况，课堂效果及时给予总结并写反思。
三、方法与措施
根据汉字教学内容、学生特点，老师采取教学方法有以下几点：
1、卡片识字
2、拼读识字
3、变汉字魔术
4、讲故事
四、教学进度
鉴于张零予小同学领会认读能力较强，老师打算要求张零予同学每次课认识生字3—4个，由于赵心镜同学年龄较小要求每次课认识生字2—3个，又因为两位小同学年龄较小理解认识能力较弱对新认识的字遗忘较快，老师打算每次课对以往认识的字及时进行复习巩固，以便两位小同学能够完全掌握理解。
按照上述教学进度一个学期下来能认识0—200个字。
五、教学汇总
上个月张零予已认识字汇总：周、是、膳、舞、佑、错、无、雹、长、姥、位、苗、恼、默、明、歌、昆、洲、绝、晃、弱、帚、州、纸、父、腰、桃、速、呵、哥、酱、铁、甸、坚、利、华、敌、哭、兔、青、木、于、路、四、母、龙共46个字。
上个月赵心镜已认识字汇总：谓、的、儿、胡、秦、池、瞒、贰、参、后、义、挖、斯、驮、资、丐、卦、整、铭、沼、观、巫、吊、带、令共25个字。
对两位小同学已认识的字，老师计划每周及时复习巩固一次，以防两位同学遗忘。
六、教学检测
老师计划每个月对张零予和赵心镜两位小同学测验一次，以便更好地复习，巩固已认识的字，为认识更多的生字打下良好的基础。
谦益学堂学前班数学教学计划
学前班数学教育的主要任务是教师通过组织三位小同学开展丰富的活动来拓展，整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养小同学们对数学的兴趣和初步运用数学知识认识事物的能力，为入小学打好必要的基础。
一、教材分析
通过数学活动，培养小同学们的认识能力，通过提供充分的条件，为三位小同学设计多种活动引导他们运用各种感官观察和了解数与数的相互联系，从而培养他们发现问题，提出问题、解决问题的能力。
学前班数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4内的加减，（20以内的加法、减法、连加连减及加减混合，由于对三位小同学而言，有一定的难度，老师建议重点讲解暂时不将新课）有关的几何形体和事物的时间（如认识钟表）、空间关系的粗浅知识以及简单的测量活动等。
二、教学目的要求
1、在教学过程中，小同学们在老师的引导下能结合生活中的实际经验，
区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确地进行加减运算。
2、在活动中培养学生的多种能力：观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。
三、学生基本情况分析
由于来园学习时间及入园前的基础存在差异，孟凡越和常心怡两位小同学的数学基础与张零予相比要强些，所以老师准备对张零予同学在教学进度上稍微放慢一点，以便其能跟上前两位小同学，总之老师因材施教带领三位小同学认真开展数学活动，使每个孩子都来原来的基础上有所进步。
四、教学措施
学前班数学学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象、比较、分析等内在的思维活动，所以数学教学活动中老师准备让数学知识与三位小同学的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养三位小同学对数学的学习兴趣，并创造和提供一定条件帮助他们合理的运用所掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
五、综合计划
帮助并引导三位小同学自己动手制作三角形、椭圆形、梯形等。
谦益学堂学前班拼音教学计划
学前班班汉语拼音教学，主要拓展他们的视野，丰富小朋友们的知识，强调他们在学习中展开丰富的联想和想象，促进他们积极的思考和表达，实现小朋友们在素质上全面提升，鉴于大班张零予，孟凡越，常心怡三位小同学的年龄偏小，接受消化能力较差，现原则上计划用一个学期学完汉语拼音，汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具。
然而，拼音字母本身不表意义，只是抽象的表音符号，这对三位小同学来说，学习起来有一定困难。
在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐立不安，做小动作甚至出现厌学现象，所以要在拼音教学中，融入听、说、画、唱、玩。
一、教学要求
1、学会单韵母：a、o、e、i、u、ü的发音要领，书写规则和四声的拼读练习（注单韵语已学完）
2、学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音
z、c、s和翘（卷）舌音zh、ch、sh、r的发音方法和写法。
3、学会韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong的发音方法和写法。
4、正确区分b、p、d、q
5、j、q、x、y与ü相拼的省写规则及发音和用法（注：已教过）
6、书写格式要正确规范
二、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点。
三、教学进度
周次学习内容第一周学会单韵母：a、o、e（已学完）第二周学会单韵母：i、u、ü（已学完）第三周学习声母b、p、m、f第四周学习声母d、t、n、l第五周学习声母g、k、h第六周学习声母ｊｑｘ第七周学习声母ｚｃｓ第八周学习声母zh、ch、sh、r第九周学习声母y、w第十周学会韵母ai、ei、ui第十一周学会韵母ao、ou、iu第十二周学会韵母ie、üe、er第十三周学会韵母an、en、in、un、ün第十四周学会韵母ang、eng、ing、ong第十五周学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri第十六周学习整体认读音节zi、ci、si、yi、wu第十七周学习整体认读音节yu、ye、yue、yuan第十八周学习整体认读音节yin、yun、ying第十九周总复习第二十周总复习
四、拼音课的教学关注
1、关注小同学，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微学的慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生多表扬。
5、关注家庭作业，拼音学习阶段尽量少布置抄写作业，要多布置一些口头作业，不要让小朋友感觉太苦太累。
另注：本学期《论语》的读书计划，整部《论语》带读50遍。