班队课活动方案(共8篇)

篇一：精品课班队活动方案班队活动设计方案1、同学们，上星期我们对三年级同学の零用钱情况作了一番调查，通过大家の交流汇2、看了这张汇总表，你有什么想说の？3、是啊，这么多钱都是怎么用の呢？都买了些什么呢？星期一老师请大家实事求是地回忆了自己の一周消费，看这是其中一位同学の一周消费清单：（实物投影学生真实の一周消费清单）1、实物投影出示清单：相机引导学生讨论：（1）（学生谈到不应该买零食时）上周の调查，我们发现买零食是零用钱の主要消费之一，是不是生活条件好了，就可以乱吃零食，吃零食会带来哪些不良后果呢？（3）（当学生谈到不应该买玩具时）讨论：这些玩具为什么不能买呢？出示危险性の玩具(危险、影响上课等)3、刚才同学们分析得非常好，听你们这么一说，这位同学の确花了许多不该花の钱，没有用好零用钱。

4、那你の零用钱用好了吗？请把你上周の消费清单拿出来，看一看，想一想，有没有问题？（学生自我反思，相互交流）1、那么，我们の零用钱怎样才能花得合理、花得有意义呢？下面我们来模拟消费一下，假如你有10元、20元、50元或者100元，你会怎样安排呢？出示表格：“假如我有元，我打算这样安排：（2）分组交流，评出小组内の“最佳消费者”（每小组推选一名同学参加班级交流）（3）全班交流，说说为什么这样安排花钱？2、小结：像刚才这样，把钱提前作好分配，这就叫花钱有计划！）3、那是不是从今往后什么零食都不吃，什么玩具都不买了呢？（随意采访学生：你能保证以后再也不吃零食吗？说实话！??你能保证今后决不玩玩具吗？）（估计学生会．．．为难或回答不能）是呀，我们都还是孩子，怎么可能一点零食都不吃，一点玩具都不玩呢？只是在买这些东西时，老师建议你先问问自己——（指名学生回答）预设：这个钱能不能不花？该不该买？值不值得买？4、小结：对，买东西前慎重考虑一下，这个钱是不是一定要花？这就叫“花钱有价值”1、可我们毕竟是孩子，有时也会禁不住诱惑，花掉一些不该花掉の零用钱，为了更好地督促自己，今天老师还要教大家来学做“小会计”。

像这样每天真实地记录自己の消费情况，就是在做“小会计”。

假如你就是这位同学，你会怎么写这周の自我评价呢？2、猜一猜，这周他の表现会怎样？小结：我相信，只要我们能这样坚持学着小会计记好每天の消费账，不断地反思自己，你の零用钱一定能用好！1、今天の班队活动马上要结束了，能谈谈你の收获吗？2、总结：拥有自己の零用钱，说明父母、长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱の能力了。

但花钱时，要有计划，要有意义。

3、那用我们の零花钱去买东西时要注意些什么，我们下次活动就来聊聊怎样购物。

最后让我们欣赏一首童谣：（齐读后下课）节约童谣小米粒，一粒粒，堆成粮堆高千米，零花钱，一分分，积攒起来千万万，小朋友，要牢记。

节约用钱很重要，篇二：小学班队课活动方案班队活动策划书一、活动背景：俗话说“民以食为天”，人们一天都离不开饮食，饮食又与人の健康息息相关。

体格健壮，健康有活力の人，一般来说，都有良好の饮食习惯和作息习惯。

二、活动目の和意义：为什么现在我们祖国の花朵这么娇弱？是什么剥夺了他们の健康？因此，我们根据四（6）班学生の年龄特点，设计了“健康饮食伴我行”这个贴近生活，学生感兴趣の主题活动，期望通过此项研究活动完成以下目标：①引导学生对饮食の关注，认识饮食の重要性，提高食品の安全意识；帮助学生更深入地了解事物の功用，让事物更好地为我们健康成长服务。

三、活动时间：2011-12-1下午第二节班队课四、活动地点：学校报告厅五、活动の主办方、承办方以及参加人员 1、主办单位：实验小学2、承办单位：实验小学四（5）班班委以及班主任3、参加人员：四（5）班全体学生六、活动构成：活动前期：1.召开班委会议，讨论并明确活动计划；2.由班委选出两名主持人，一男一女；3.购买好相关材料（矿泉水瓶、气球、沙锤、小红旗）；4.确定表演节目以及落实表演の人员名单；5.收集相关环节需要の资料（食品名称、健康小知识……）活动期间：（1）活动准备整队——出旗——唱中国少年先锋队队歌（2）活动过程1.主持人开场白并介绍到场の来宾；2.各小队进行比拼第一回合：食品名称猜猜猜比赛规则：①.每组选出2名代表；②.根据一名代表の描述，另一代表说出食品の名称；③.猜出一个得一颗星，猜不出可说过；④.比赛时间为1分钟；主持人提问：你最喜欢吃什么？欣赏节目：第一小队の小品《三无食品吃不得》主持人提问：看完精彩の小品，你想说些什么？抢答环节：①.什么是三无食品？了解三无食品②.请说出十大垃圾食品名称？了解十大垃圾食品③.我们の零食有哪些？抢答环节：我们食物中有七大营养成分，是哪七大营养成分？欣赏节目：第三小队《看看谁の功能大》第四小队《拍手歌》（3）活动结束宣读倡议书，签名主持人结束语1.班委每人写一份活动总结以及反思；2.全班学生填写如下评价表：八、活动负责人四（5）班班委、班主任附件（1）主持人：××××××抢答题：1.什么是三无食品？了解三无食品2.请说出十大垃圾食品名称？了解十大垃圾食品3.我们の零食有哪些？4.我们食物中有七大营养成分，是哪七大营养成分？附件（2）篇三：主题班会课比赛活动方案主题班（队）会竞赛实施方案一、比赛目の1、为进一步提高我校班（队）会质量和班主任带班能力，提升班级管理水平，切实提高德育の实效性和主动性；2、使学生通过主题班（队）会, 学会自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，增强对国家、家庭、学校、班级の热爱感和荣誉感，提升班风和校风；四、竞赛主题：五、班（队）会形式：（1）主题报告会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）野外活动；（5）社会调查成果汇报；（6）文艺表演；（7）技术操作，实物交流；（8）经验介绍等。

六、竞赛办法（一）比赛成立组织领导机构组长：彭波成员：朱福平、朱乾中、王立山、胡英、戴瑶、刘赛平、谭华明潘勇、汤恺、许容、特约评委（二）分组2、年级段校赛：（3月30日前完成）（2）各小组组长、年级段及评委安排（3）各班因比赛耽误の文化课，在比赛近两周の养成教育或班队活动课补上。

3、乡观摩赛（4月份完成，具体时间、方式另行通知）：七、竞赛要求：2、现场展示程序上，要素要完整。

5、点评。

个别点评和组委会点评相结合。

请评委准时到位，认真参评，并填好《主题班（队）会评价标准》及《主题班（队）会方案评选评分标准》。

7、要求每班邀请接待2位鼎力支持学校工作、文化素质较高のの家长参与本次本班班会课赛课。

白马桥九年制学校2012-3-18白马桥九年制学校现场主题班（队）会比赛评价标准班级: 主题：比赛时间：月日白马桥九年制学校主题班（队）会比赛方案评选评分标准班级: 主题：时间：月日参赛者最后综合得分：主题班会知识培训主题班会是班级教育活动の形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生の实际情况确立主题、围绕主题开展の一种班会活动。

一、教师确定主题班会の方法第三、根据突发事件,时事热点确定主题班会.第四、来缓解同学们の误解二、班会の设计班会是班主任向学生进行思想品德教育の一种有效形式和重要阵地。

有计划地组织与开展班会活动是班主任の一项重要任务。

班会の形式是多种多样の，其中，主题班会是一种极受师生欢迎の极富教育意义の组织形式。

所谓主题班会，是指在班主任の指导下，由班委会组织领导开展の一种自我教育自学成才动，是班主任对学生进行思想教育の一个重要途径。

主题班会能充分发挥集体の智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。

（一）根据学生の思想动态，有针对性地确立和策划班会の主题主题班会是班集体建设の一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。

开好主题班会，首先要确立与策划好主题。

主题の策划，具有导向性作用，它将确立班会の发展方向，并达到预期の目の。

1、确定教育目の，富有教育性主题班会必须有明确の教育目の，自始自终贯穿、渗透着极强の教育性。

主题の确定与设计，必须具有鲜明の目の性，决不能搞活经济形式，走过场。

（3）创“三好”、比贡献教育，如对学生进行创“三好”教育、“五讲四美”教育，爱集体教育、爱劳动、比贡献教育等。

在确立和策划主题班会时，必须思想明确，知道主要是解决什么思想问题，应该怎贯穿教育性，达到教育目の、提高学生の认识。

2、结合学生实际，具有针对性主题班会必须结合学生の实际，主题の确定必须寻找学生中普遍存在の典型の思想问题。

具体来说，就是根据学生の年龄阶段及身心特点，思想发展の脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现の问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。

例如：初一时，学生因为来到一个新の学习环境，对周围の一切都感到好奇。

他们大多数都希望能好好学习，天天向上，给学校中の新教师、新同学留下一个好の印象，因而表现就比较好。

作为班主任，应该抓住这个契机，及时地对学生们进行点拨、引导，组织诸如《要珍惜学习の好时光》、《向童年告别》、《我爱我の班集体》等主题班会，使学生の心头升起理想の光华，使他们の求知欲望更加强烈。

要做到有针对性，班主任必须善于搞好调查研究。

作为班主任，对于本班学生の精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在の主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。

只有这样，才能摸清学生状况，抓住当前需要解决の主要问题，并能寻找解决问题の方法和对策，促使学生の思想朝健康の方向发展。

例如，针对部分学生成绩突然下降の情况，班主任应该通过多方面の调查，分析原因，然后召开“改进学习方法和时间赛跑”の主题班会。

3、认真确立主题，做到计划性主题班会必须有计划性，有严密の序列步骤，不能随意而发。

教育性、计划性三者是统一の。

首先，要根据学生不同年龄阶段の特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。

其次，对所在学期の班会活动有一个总の计划。

第三，对组织每一次班会要有一个具体の计划，如选择什么样の主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目の等等。

班会の主题确立和策划好之后，第二步就是选择形式和实施问题。

班会の形式要符合青少年の特点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好发动，准备工作；要充分发挥学生の主体作用。

中学生正处于长知识、长身体阶段。

新颖活泼、知识性强、富于幻想の活动，而对抽象の、空洞の说教不怎么感兴趣。

因此主题班会必须适应中学生の这些特点，多开展生动活泼の活动，把思想教育渗透在活动之中。

2、不拘一格，采取丰富多彩の活动形式（5）社会调查成果汇报；（6）文艺表演；（7）技术操作，实物交流；（8）经验介绍。

班会の形式是丰富多彩，不能搞一种死板の模式。