《清明》教案
清明古诗教案(通用15篇)
清明古诗教案（通用15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班《清明节》教案13篇
小班《清明节》教案13篇（1）教师播放古诗《清明》，幼儿安静观看。
（2）老师边播放古诗，一边讲解古诗中的人物和景象，引发幼儿的回忆。
（3）教师朗诵故事并给幼儿讲解其中的内容和理解。
4、教师带幼儿一起学习古诗，从故事中了解清明节的相关习俗。
（1）教师有表情的，生动的有节奏的给幼儿朗诵一遍故事。
（2）教师朗诵第二遍，幼儿可以小声跟读。
（3）教师朗诵第三遍，请幼儿跟着老师一起朗诵。
四、结束部分请小朋友回家之后将今天学习的故事朗诵给自己的爸爸妈妈听。
五、资料参考古诗：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
小班《清明节》教案9 春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。
清明节，又叫踏青节（春游）。
四月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。
目标：1、感受大自然的美景，发现春天到来时，花草、树木以及动物的变化。
2、体验春游的乐趣。
准备：活动组织--可以和班内的其他家庭共同组织增加活动的乐趣。
（3-5个家庭为宜）活动场地--针对小班幼儿年龄小、运动量小的特点，选择比较近的公园、农田或采摘园。
（活动时间以半天为宜）生活用品--穿舒适的运动衣、运动鞋、给幼儿准备一个双肩背的包（内装少量水、面包、纸巾）、照相机、医用包。
过程：1、提前选定活动地点，提前一天和幼儿商量活动是所需的日用品并共同准备。
2、活动前和幼儿制定一些活动时应该注意的事项。
如：跟随大人不乱跑、不采摘花草（采摘园除外）、和朋友之间不打闹......3、和孩子沐浴着阳光、亲吻着暖风，在田野里跑一跑、低下头闻闻花香、拍一些大自然的照片、累了在田埂上休息一下，孩子们在与花花草草的亲密接触中，感受春天在这儿！4、休息时间爸爸妈妈还可以和孩子做游戏，如：击鼓传花、山上有个木头人等。
亲子郊游不仅让孩子们感到快乐，增长了知识，同时大人们也仿佛回到了久违的童年。
活动反思：在《我和春天有个约会》这一实践活动中，学生的研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。
清明节教案(精选6篇)
清明节教案（精选6篇）清明节教案1一、活动目标1、通过欣赏古诗《清明》，感受其古诗内的基本内容，初步理解古诗的.内容，想象故事内描写的画面。
2、激发幼儿对本次清明节活动的参与兴趣和学习兴趣，激发幼儿对吟诵古诗的兴趣。
3、通过学习古诗《清明》，了解清明节的习俗以及清明节的日期等。
二、活动准备1、古诗《清明》2、清明节PPT3、与清明节相关的资料和图片三、活动过程1、教师播放PPT，出示第一张图片，引导幼儿观察图片，并讲述一下在图片中你看到的景象。
（1）教师问：刚才我们欣赏的图片中有发生了什么事情呢？（2）现在老师再请大家看下面一张图，请告诉老师你在图片中看到了什么？他们正在干什么？而此时的天怎么了？（3）幼儿答：看到了一个小女孩和一个老人家，他们在问路在说话，此时天上这下这雨。
2、教师播放古诗《清明》的相关图片，引发幼儿联想季节，引出本次的主题，清明节。
（1）春天到了，四处一篇绿色生机，花儿开了小鸟在唱着歌，而在春天还有一个重要的节日，那就是清明节。
（2）小朋友们你们知道人们在清明节这一天要干什么吗？3、在清明节这一天人们会取扫墓、踏青，在古时候诗人杜甫还写了一首关活动过程1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）2、按节奏吟诵《清明》（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。
（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。
）（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。
）（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。
（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。
古诗《清明》教案(优秀14篇)
古诗《清明》教案（优秀14篇）古诗《清明》教案篇一活动目标：1.通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。
2.能正确熟读古诗。
3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。
活动准备：1.古诗教学的自制PPT。
2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。
活动过程：入场：听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛教师：现在我们听着优美的古曲，慢慢的进场，然后轻轻地找个座位坐下来。
了解清明节的风俗。
教师：之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？播放清明介绍PPT ，教师做相应的小结。
教师：小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。
学习古诗，初步了解古诗大意。
1.完整欣赏古诗两遍。
教师：刚才我们了解了在清明节人们会做的事情，那古时候的诗人，在清明节这天会做些什么呢？2.看背景图，初步了解古诗大意。
幼儿看图自由回答3.句卡配对，进一步了解古诗大意教学反思。
(1)出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系(2)观察图片，幼儿为诗句匹配图片。
教师：如果要给这些句卡宝宝找图片朋友，� 谁能为清明时节雨纷纷这句诗句，找图片朋友。
教师：谁能为路上行人欲断魂这句诗句，找图片朋友？路上行人欲断魂这句话是什么意思呢？谁来说一说。
教师：诗句借问酒家何处有对应哪一幅画面？教师：那是谁回答老爷爷的？那个小孩。
哦，最后一句牧童遥指杏花村对应的就是第四幅图片了。
教师：现在你们知道古诗和这些图画的关系了吗？原来图片上的内容说的就是古诗中的内容。
朗诵古诗1.幼儿整体诵读。
教师：那这首古诗的名字就叫《清明》(出示字卡)，写这首诗的诗人叫杜牧，他是唐代很有名的`诗人现在我们一起看着图片再来读一读这首古诗。
幼儿园古诗教案《清明》五篇
幼儿园古诗教案《清明》五篇古诗教案《清明》五篇适用于古诗主题教学活动当中，让幼儿激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵，快来看看幼儿园古诗清明五篇教案吧。
【篇一】活动目标1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。
3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、愿意积极参加活动。
活动准备画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
活动过程（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。
1、教师根据古诗讲述清明的故事。
2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人）他们在干什么呢？（在问路，在说话）天气怎么了？(下雨)（二）观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。
1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答） 2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。
古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！3、教师播放VCD，请幼儿观看。
4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？（请幼儿讨论。
）5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。
1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？4、解读其中的诗句，理解个别字词雨纷纷、欲断魂、借问、遥指，帮助幼儿理解古诗内容。
（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。
1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。
2、幼儿分组学念，感受古诗意境。
3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。
4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。
古诗《清明》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《清明》。
（2）理解古诗《清明》的内容，领会诗人所表达的情感。
（3）学会欣赏古诗的韵律美和意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《清明》的意象和表达手法。
（2）学会通过古诗了解我国传统文化和历史。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵古诗《清明》。
2. 理解古诗《清明》的内容和意境。
难点：1. 分析古诗《清明》的表达手法和韵律美。
2. 联系传统文化，体会诗人情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍杜牧及《清明》的背景。
（2）引导学生关注古诗的，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读古诗《清明》，感受诗的音乐美。
（2）学生通过注释和工具书，理解古诗的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析古诗的意象和表达手法。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生想象古诗描绘的画面，体会诗人的情感。
（2）学生畅谈自己对本诗的感受。
5. 拓展延伸：（1）介绍与《清明》相关的传统文化知识。
（2）学生展示自己对古诗的延伸创作，如绘画、书法等。
（2）学生谈收获，对古诗学习提出建议。
四、作业布置：1. 正确朗读和背诵古诗《清明》。
2. 写一篇关于《清明》的赏析文章。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容和方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生古诗《清明》的朗读、背诵及赏析文章的完成情况，评价学生的学习效果。
古诗《清明》教案
古诗《清明》教案篇一：古诗《清明》教案教材分析：这首古诗是部编版三年级下册第九课《古诗三首》中的第二首，《清明》是晚唐诗人杜牧的作品，前两句写出了清明时节行旅之人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把诗情推向全篇高潮，使诗中行人的愁苦思绪一下转换为继续抖擞前行的奋争心态，景中言情，意蕴深远，语言清新，朗朗上口，有利于积累和培养语感，激发学生学习古诗的兴趣。
教学目标：1、认识、会写、掌握运用“欲、魂、借、酒、牧” 5 个生字。
2、有感情朗读课文，学习吟诵古诗，背诵并默写古诗。
3、理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗中作者表达的思想感情，激发学生对中国传统节日文化的热爱。
教学重难点：1、有感情朗读课文，学习吟诵古诗，背诵并默写古诗。
2、理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗中作者表达的思想感情，激发学生对中国传统节日文化的热爱。
课时安排：一课时教学准备：课件教学流程：《清明》一、激趣导入，板书课题1、同学们，前个星期我们放了清明假，那么谁来说说清明假你是怎样过的？2、你了解清明节吗？清明节：，清明是我国的二十四节气之一。
清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。
故有“清明前后，种瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。
可见这个节气与农业生产有着密切的关系。
清明节是我国传统节日，清明节又叫踏青节，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。
汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。
清明这天，民间有踏青、寒食、扫墓等习俗。
3、在唐代诗人杜牧的诗《清明》中写出了清明时节的特殊气氛，今天让我们跟随作者去看看吧！4、板书课题；5、了解作者；杜牧（公元 803－约 852 年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川” ，著有《樊川文集》。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，在晚唐成就颇高。
2024年语文《清明》教案
明确：“诗眼”即诗句关键处，乃全篇“神光所聚”，能使全诗境界全出，开阖变化而一动而万随者。
（四）请学生例举含“诗眼”古诗词名句。
例：“春风又绿江南岸”中的“绿”；“红杏枝头春意闹”中的“闹”；“云破月来花弄影”中的“弄”；“鸟宿池边树，僧敲月下门”等。
四 美读，表达情感。
我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听。（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；朗读“繁华街市”更为热烈。）
第二课时
一 尾段导入，了解意义。
课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料，初中三年级语文教案《小学六年级语文《 清明上河图 》教案1》。
学生：各小组演示课件，汇报收集整理后的材料。其他学生记录和自己所收集不同的观点。
教师：总结评价，简要概括。
活动依据：开放式教学活动模式，最大限度发挥学生的潜能，促使学生自主学习、创新学习，从而让更多学生获得全面、主动、自由、和谐的发展。
（三）分组活动，构图绘画
学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图。并通过投影仪展示（一般的班级可只谈构思，如艺术班幼师班可展示绘画的草图，烹饪班可进行菜式的设计。）
（二）初读课文，整体感知
1．检查预习，正确读写下列生字词。
汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、 戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖
幼儿园小班语言古诗教案《清明》
幼儿园小班语言古诗教案《清明》教学目标1.能够朗读古诗《清明》。
2.理解古诗《清明》中的词语和意境。
3.学习文言词语和文化常识。
教学重点1.学生能够顺畅地读出古诗。
2.学生理解古诗中的词语和意境。
教学难点1.学生理解古诗中的词语和意境。
2.学生能够朗读古诗。
教学内容古诗《清明》学生活动1.钟摆式的练习老师先朗读古诗《清明》，然后让学生模仿老师的语调与速度，反复练习直到学生朗读顺畅为止。
2.画面理解老师将生动的图片展示给学生，让学生尝试想象出自己的诠释《清明》的画面。
让学生更好地理解这首诗的意境。
3.分析古诗老师会逐行分析古诗《清明》的词语和意境，让学生听懂每个单词的意思以及诗句的意思。
并和学生一起分析古诗的核心，从而帮助学生理解作者寄托在文中的深意。
4.朗读训练让学生现学现唱，模仿老师的语调和语气，尝试自己朗读古诗《清明》。
让学生在这个过程中提高自己的口语表达能力。
教学评估1.学生能够朗读出古诗《清明》。
2.学生能够解释古诗《清明》中的词语和意境。
3.学生能够运用学到的知识，穿插在日常生活和学习当中。
教学延伸1.老师可以让学生自己动手画出在《清明》中所想象的画面。
2.老师可以向学生展示其他类型的古诗，并带领学生探究其中的意境和文言词汇。
教学素材1.古诗《清明》2.生动图片的展示3.笔和画纸总结通过本次课程的学习，学生能够扩大自己的文化常识和理解能力。
同时，学习朗读这首古诗，还能帮助学生提高口语表达水平，为日常生活和学习中的表达沟通打下基础。
古诗《清明》教案（通用5篇）
古诗《清明》教案古诗《清明》教案一、古诗教案的特点尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。
这些共性原则上可以概括为以下几点：1. 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。
2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
3.逻辑思路清晰，符合认识规律。
在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。
4.不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。
5.教学方法有创新。
不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。
遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。
不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。
总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。
二、古诗《清明》教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的古诗《清明》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
语文《清明》教案
语文《清明》教案语文《清明》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的语文《清明》教案，希望对大家有所帮助。
语文《清明》教案1教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，小学六年级语文《清明上河图》教案1。
2 读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特点，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点：感悟古画《清明上河图》的内容特点。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一导入新课，激发兴趣。
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。
课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二快速阅读，整体感知。
老师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。
问题是：这幅图画到底画了些什么？它有什么特点？三赏读，展开想象。
《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象。
学生读文，看图，想象。
四美读，表达情感。
我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听。
（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；朗读“繁华街市”更为热烈。
）第二课时一尾段导入，了解意义。
课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。
请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料，初中三年级语文教案《小学六年级语文《清明上河图》教案1》。
学生读书，思考。
二小组合作，专题探究。
接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找，用心分析画面上的`内容，把符合专题的内容一一找出来。
中班语言教案：古诗《清明》
中班语言教案：古诗《清明》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗《清明》。
2. 过程与方法：通过图片、故事和实践活动，帮助幼儿理解古诗的内容和意境。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗《清明》。
难点：帮助幼儿理解古诗的意境和情感。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗《清明》的图片、故事课件、背景音乐等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过展示古诗《清明》的图片，引导幼儿观察并说出图片中的景物，如“雨”、“清明”、“行人”、“借问”、“酒家”等。
2. 讲解：用简洁明了的语言讲解古诗《清明》的内容，帮助幼儿理解诗中的意境和情感。
3. 朗读：指导幼儿正确地朗读古诗《清明》，注意语气、节奏和韵律。
4. 背诵：在幼儿能够正确朗读的基础上，引导幼儿背诵古诗《清明》。
5. 实践活动：让幼儿用自己的话描述古诗中的画面，或者画出自己理解的古诗画面。
五、作业：让幼儿回家后，与家长一起查找关于清明节的资料，了解清明节的习俗和意义，并尝试背诵古诗《清明》。
六、教学策略：1. 图片引导：通过展示与古诗内容相关的图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 故事讲解：以生动有趣的故事形式讲解古诗的内容，帮助幼儿理解。
3. 朗读模仿：教师示范朗读，让幼儿跟随模仿，感受古诗的韵律和意境。
4. 背诵练习：在理解的基础上，引导幼儿进行背诵练习，增强记忆。
七、教学步骤：1. 展示图片：展示与古诗《清明》相关的图片，让幼儿观察并自由表达。
2. 讲解故事：以故事形式讲解古诗《清明》的内容，引导幼儿理解。
3. 朗读古诗：教师带领幼儿朗读古诗，注意语气、节奏和韵律。
4. 背诵练习：分组或个体背诵，教师指导，鼓励幼儿大胆表达。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，包括观察、表达和背诵。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长一起完成的作业，了解他们对古诗的理解和记忆。
小学《清明》教案8篇
小学《清明》教案8篇教案的编写是教师专业发展的重要组成部分，我们在编写教案时，可以加入一些创新的教学方法，下面是本店铺为您分享的小学《清明》教案8篇，感谢您的参阅。
小学《清明》教案篇1教学目标：1、认知目标：通过班会，让学生对我国的传统节日——清明节有更具体、详实的了解。
2、情感目标：通讲故事知道我们今天的幸福生活来之不易，我们要努力学习，担负起建设祖国的重任。
3、行为目标：通过活动能认清自己的不足，学会好好学习、热爱生活、爱父母、爱同学、爱老师、爱班级、爱社会。
班会过程:一、引入[清明]清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
二、释题：1、清明：最开始是一个很重要的节气，含有天气晴朗、草木繁茂的意思。
它在每年的4月4～6日间，正是春光明媚、草木吐绿的时节，也是人们春游的好时候。
2、清明节：清明不仅是一个极其重要的农事季节，也是24节气中唯一演变成民间节日的节气，又称清明节。
作为节日，它又包含了一定的风俗活动和某种纪念意义。
3、清明与谜语、天气、节日谚语三、清明节的来源谈到清明节，自然会想到历史人物介子推。
传说在两千多年以前的春秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活艰苦。
跟随他的介子推不惜从自己腿上割下一块肉让他充饥。
后来，重耳回到晋国，做了国君（晋文公）大肆封赏所有跟随他流亡在外的随从。
惟独介子推拒绝接受封赏，带了母亲隐居绵山。
晋文公无计可施，只好放火烧山，他想，介子推孝顺母亲，一定会带着老母出来。
谁知，大火烧了三天三夜，介子推母子抱着一棵烧焦的大柳树，死了。
晋文公发现介子推脊梁堵着的柳树树洞里的衣襟上，题了这样一首血诗：割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。
柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。
倘若主公心有我，忆我之时常自省。
臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。
为了纪念介子推，晋文公下令每年的这一天，禁止生火，家家户户只能吃生冷的食物，这就是寒食节的来源。
寒食节在清明节的前一天，古人常把寒食节的活动延续到清明，久而久之，人们便将寒食与清明合而为一了。
古诗《清明》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《清明》；（2）理解古诗《清明》的意境和主题；（3）了解清明节的习俗和背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过小组合作、研究性学习等方式，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生对大自然的感受和欣赏能力；（3）培养学生对生命的思考和感悟。
二、教学重点：1. 朗读和背诵古诗《清明》；2. 理解古诗《清明》的意境和主题；3. 了解清明节的习俗和背景知识。
三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字的理解和朗读；2. 理解古诗中的修辞手法和深层含义；3. 对清明节习俗和背景知识的掌握。
四、教学准备：1. 准备古诗《清明》的文本和注释；2. 准备与清明节相关的图片、视频等教学资源；3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频介绍清明节的习俗和背景知识；（2）引导学生思考清明节的意义和对自己的意义。
2. 新课教授：（1）引导学生朗读古诗《清明》，注意语气和节奏的把握；（2）解释古诗中的生僻字和修辞手法，帮助学生理解；（3）分析古诗的意境和主题，引导学生深入理解诗文。
3. 实践与拓展：（1）分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感悟；（2）小组合作，编写一个小故事或表演节目，展示对古诗的理解；（3）研究性学习，让学生调查和了解清明节的其他相关文学作品和习俗。
4. 总结与反思：（1）让学生总结自己在课堂上所学的内容和收获；（2）教师进行课堂小结，强调古诗《清明》的重要性和价值；（3）布置课后作业，要求学生背诵古诗《清明》并写一篇读后感。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等，评价学生的积极性和合作能力。
2. 知识掌握程度：通过课后作业和小测验，检查学生对古诗《清明》的内容、意境和主题的理解程度。
《清明》教案（精选7篇）
《清明》教案（精选7篇）《清明》教案（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《清明》教案（精选7篇），希望能够帮助到大家。
《清明》教案1一、活动目的：清明节是祖国传统文化节日，经学校研究决定，将开展“民族精神代代传——家乡英雄知多少”主题活动，切实加强传统文化教育，不断增加学生修养、提升素质。
重要的是通过这次主题教育，让学生来缅怀先烈，知道自己现在的幸福生活是来之不易的。
二、活动主题：民族精神代代传——家乡英雄知多少三、活动时间：4月3日下午第三节课四、活动地点：教室五、参加人员：四年级五班全体师生六、活动程序：1、唱队歌2、班主任宣布活动主题：同学们，本月的班队会主题是：民族精神代代传——家乡英雄知多少。
4月4日，就是我国传统的节日——清明节了。
你知道清明节扫墓的来历吗？说到清明节扫墓，我们也一定回想起那些用生命和鲜血换来我们今天幸福生活的革命先烈们。
我们利用清明节三天的时间开展“网上祭英烈”活动，了解“我们的节日——清明节”活动的意义，并利用“网上祭英烈”互动平台，进行网上祭奠、发表祭奠感言、开展网络访谈。
清明过后，写出祭奠体会，发表感言心声。
3、主持人献词：男：又是一个清明节，我们缅怀革命先烈。
女：天空为今天垂泪，松涛为今天呜咽。
男：为了祖国的解放和人民幸福美满的生活，有多少革命先烈长眠于地下。
女：历史不会忘记他们，共和国不会忘记他们，我们更不会忘记他们。
男：曾几何时，我们的祖先以先进的科学和灿烂的文化矗立在世界民族的峰巅。
女：而近百年黑暗与屈辱的历史，又将她推向深渊。
男：为了改变这一切，多少仁人志士在苦苦探索与奋斗中含恨而去。
女：只有在中国共产党的领导下，烈士们的鲜血才点亮了中国的天。
男：今天，我们在这里以革命的名义想想过去。
女：以现代化建设飞速发展的现实来告慰英魂。
清明教案 《清明》教案(优秀6篇)
清明教案《清明》教案（优秀6篇）《清明》教案篇一活动目标：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
活动准备：画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。
活动过程：(一).出示图片，引导观察，讲述。
1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？（二）.幼儿观看vcd教材，引起兴趣1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？3.教师播放vcd，请幼儿观看。
3.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿理解1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。
教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。
（四）结束部分。
请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。
或者在幼儿之间进行交流。
教师参考资料：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《清明》教案篇二活动目标：1、让幼儿根据小动物们的要求，设计出有趣的房子。
2、培养幼儿的想像力、创造力。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、根据色彩进行．大胆合理的想象。
古诗《清明》教案
古诗《清明》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《清明》。
（2）理解古诗《清明》的意境和主题，体会作者表达的情感。
（3）学会生词和词组：清明、时节、雨纷纷、路上、借问、酒家、遥指、杏花村。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力。
（2）通过小组讨论和汇报，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜亲情和友情的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《清明》。
（2）理解古诗《清明》的意境和主题。
2. 教学难点：（1）生词和词组的理解和运用。
（2）体会作者表达的情感。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍清明节的文化背景和习俗。
（2）引导学生思考清明节与古诗《清明》的关系。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读古诗《清明》。
（2）学生自主练习朗读和背诵。
3. 生词和词组学习：（1）教师解释生词和词组的意思。
（2）学生通过例句和练习巩固生词和词组。
四、作业布置1. 回家后，家长监督学生朗读和背诵古诗《清明》。
2. 学生书写作业，包括生词和词组的运用。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，包括朗读和背诵的熟练程度以及生词和词组的运用。
六、教学过程（续）4. 意境与主题探讨：（1）教师引导学生想象古诗描绘的场景，体会意境。
（2）学生分享对诗句的理解和感受，进行小组讨论。
5. 情感教育：（1）教师引导学生关注诗句中表达的情感。
（2）学生分享对亲情和友情的思考和体会。
七、拓展活动1. 学生分组，每组选择一首类似的古诗进行学习和分享。
2. 每组向全班介绍所选古诗的意境、主题和情感。
八、课堂小结2. 学生表达对本节课的收获和感受。
九、家庭作业1. 学生回家后，家长监督学生朗读和背诵古诗《清明》。
语言古诗《清明》教案
语言古诗《清明》教案一、教学目标1．了解古代诗人杜牧的作品《清明》。
2．理解并熟记《清明》的内容，领会其中直观的描写和深沉的意境。
3．培养学生对于古代文学的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点和难点1．重点：正确理解《清明》的意境，领会其中蕴含的深层含义。
2．难点：用简洁准确的语言表述作品中的细节和意境。
三、教学内容和步骤1．导入（5分钟）向学生介绍杜牧及其作品《清明》的背景和意义，引发学生的兴趣。
2．课文学习（30分钟）（1）朗读课文：教师朗读课文《清明》，让学生跟读并理解其中的意思。
（2）课文分析：对课文的主要内容、描写手法等进行讲解和分析。
（3）语言解读：解读课文中一些具有特殊意义的词语、表达方式。
（4）大声朗读：要求学生朗读课文，并特别注意语音语调的变化和诗歌节奏。
3．理解与思考（20分钟）（1）思考问题：引导学生思考诗人表达的感情和意境。
（2）小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论并分享自己对诗歌的理解和感受。
（3）个人感悟：要求学生写下自己对《清明》的感悟和思考，可以是文字、诗歌或绘画等形式。
4．语言表达（40分钟）（1）写作指导：向学生讲解写作的技巧和方法，如如何准确地表达自己的想法和感受。
（2）写作实践：学生根据自己的思考和感悟，撰写一篇短文，介绍《清明》的内容和自己的理解。
（3）展示与分享：学生展示自己的作品，并分享自己的写作体会。
四、巩固与拓展（15分钟）（1）诗歌朗诵：选一些学生的作品进行现场朗诵，展示学生的语言表达能力和创造力。
（2）拓展阅读：向学生推荐更多杜牧的作品，鼓励他们扩展阅读，提高自己的文学素养。
五、作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于《清明》的读后感，并记录自己的感受和思考。
六、教学反思通过本节课的教学，学生开始了解古代文学作品《清明》的内涵和意义，培养了他们对古代文学的兴趣，提高了他们的语言表达能力和文学素养。
通过小组讨论和个人写作的环节，学生也有机会展现自己的思考和创造力，提高了学生的思维能力和表达能力。
《清明》教案设计
《清明》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《清明》这首诗；（2）理解诗中的生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解清明节的来历和习俗。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解清明节的习俗；（2）引导学生通过朗读、背诵，感受古诗的韵律美；（3）培养学生运用古诗表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（2）培养学生珍惜亲情、缅怀先人的情感；（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《清明》这首诗；2. 理解诗中的生字词，并能运用到实际情景中；3. 了解清明节的来历和习俗。
三、教学难点：1. 诗中生字词的理解和运用；2. 体会古诗的韵律美，感受诗人情感。
四、教学准备：1. 图片素材：清明节习俗图片；2. 教学课件：古诗《清明》及相关内容；3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示清明节习俗图片，引导学生谈论图片内容；（2）简要介绍清明节的来历和习俗；（3）板书课题《清明》，引导学生齐读课题。
2. 学习古诗：（1）教师示范朗读《清明》，学生跟读；（2）学生自读，注意生字词的读音；（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中；（4）学生齐读古诗。
3. 体会意境：（1）学生谈一谈对古诗的理解和感受；（2）教师引导学生想象画面，体会古诗的意境；（3）学生齐读古诗。
4. 背诵古诗：（1）学生个人背诵古诗；（2）学生互评、教师评价。
5. 总结拓展：（1）学生谈一谈对本节课的收获；（2）教师布置课后作业：抄写《清明》古诗；（3）宣布下节课内容：学习古诗《登鹳雀楼》。
注意：教学过程要根据实际情况进行调整，以保证教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及朗读、背诵古诗的表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括生字词的掌握和古诗的抄写，评价学生的学习效果。
清明古诗教案
清明古诗教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《清明》这首古诗；（2）理解古诗的基本内容，体会诗人所表达的情感；（3）了解清明节的习俗和传统，丰富学生的文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的意象和意境；（2）学会欣赏古典诗词，提高学生的文学素养；（3）培养学生运用古诗表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对亲人的思念之情，培养学生的亲情观念；（2）了解中华民族传统文化，增强民族自豪感；（3）树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德品质。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《清明》这首古诗；2. 理解古诗的基本内容，体会诗人所表达的情感。
三、教学难点：1. 分析古诗的意象和意境；2. 运用古诗表达情感的能力。
四、教学准备：1. 课件：古诗《清明》的图片、翻译和相关资料；2. 教学道具：清明节的图片、视频等；3. 教学资源：参考书籍、网络资料等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放清明节的相关视频，引导学生了解清明节的习俗和传统；（2）简要介绍诗人杜牧的生平和创作背景；（3）展示《清明》这首古诗的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《清明》，感受古诗的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解古诗的基本内容；（3）引导学生关注诗中的意象和意境，体会诗人所表达的情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析古诗的意象和意境；（2）分享讨论成果，进行全班交流；4. 情感体验（1）让学生设想自己处在诗人的情境中，体会诗人对亲人的思念之情；（2）引导学生联系自己的生活实际，表达对亲人的关爱；（3）分享自己的亲情故事，感受亲情的伟大。
5. 课堂小结（2）强调清明节的文化内涵和传统习俗；（3）鼓励学生在日常生活中多阅读古诗，提高文学素养。
6. 作业布置（1）背诵并默写《清明》；（2）收集其他关于清明节的诗词，进行欣赏和分析；（3）以“我眼中的清明节”为主题，写一篇作文。
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《清明》教案
教学目标：
1、认识1个字
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3、学生能借助注释理解古诗的大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的感情。
教学重难点：理解古诗大意；想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。
教学过程：
一、谈话导入新课：
师：同学们，我们学过许多关于春天的诗句，谁能说说有哪些诗句？
学生背，教师顺势板书
二、一读——解诗题
1、指名读课题——清明
2、了解有关清明的习俗
3、自由读古诗，整体感知诗的内容
三、二读——悟诗情
1、学生字。
2、学生自读古诗，自读自悟，并生生交流。
3、全班交流：
1）体会诗人的心情，体会诗人“欲断魂”的原因。
并重点指导朗读“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”
2）体会诗人和牧童的对话。
指导朗读“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”
四、三读诵诗韵
1、把整首诗连连起来读一读，看谁能读出这首诗的韵味。
打开书自己试一试。
2、指名配乐读，看谁能和诗人心意相通。
3、全班读一读。
4、背一背，分组诵读全诗。
五、课外拓展：
（根据学生的具体学习情况安排）
简笔画板书（略）。