人教版小学数学三年级上册多位数乘一位数说课稿鲍成钊
人教版三年级上册数学 第6单元 多位数乘一位数 《一次进位乘法》说课稿
多位数乘一位数（一次进位）说课稿一、说教材：（一）教材分析：本节教学内容是在学生掌握了表内乘法、两位数、三位数乘一位数的不进位笔算、初步学会乘法竖式的基础上进行教学的基础上进行学习的，例2是只含有一次进位的笔算乘法由于学生是初次学习进位，所以这里安排了一道数目较小的两位数乘一位数的例子，以便学生更容易理解进位的道理。
它是学习连续进位乘法的基础，是本册教材的一个重点内容。
是后面学习多位数乘一位数的连续进位的基础。
（二）教学目标：基于以上分析，结合学生实际，我制定了如下教学目标：1、通过说一说、摆一摆、比一比，掌握两位数、三位数乘一位数的进位笔算的计算方法。
2、在自主探究与合作交流中，增强对数学知识的体验和认知，发展创新意识和实践能力。
3、感受数学与生活的密切联系。
（三）教学重难点：根据我对教材的理解和学生认知规律，我确定了本节教学的重点难点，重点是掌握两位数、三位数乘一位数的进位笔算的计算方法。
难点是理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法。
二、说教法：这节课我主要采用尝试教学法和讨论法，在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握整十、整百数乘一位数的的口算方法，使学生学得活泼，学得轻松。
三、说学法：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
在活动中培养学生能力。
让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。
三、说教学过程：我认为，对于四则运算的教学，有三个问题是很重要：列什么算式（四则运算的意义）、怎样算（算法）、为什么可以这样算（算理）。
以下教学过程设计以这三个问题为主板线索，结合对本节教材的分析和目标定位，来展开教学。
一、激情导课教师引导学生回忆上节课所学，练习检验学习情况：21×4 123×2。
《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》说课稿
两位数乘一位数（不进位）的笔算说课稿一、说教材：本课是人教版三年级上册第六单元：两位数乘一位数不进位的笔算乘法。
这一部分内容的学习，是在已经学习了整十、整百数乘一位数的口算基础上学习的，是学习两位数乘一位数的不进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了两位数乘一位数的乘法计算方法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法打基础。
在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法：学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。
二、说教学目标：1、通过独立思考和小组交流，使学生亲身经历探究两位数乘一位数算理和算法的数学学习过程。
2、在合作交流的过程中，理解两位数乘一位数的算理，掌握两位数乘一位数的算法，能正确计算两位数乘一位数的习题，体验算法的多样化。
3、渗透转化的数学思想方法，培养学生的知识迁移能力。
三、说教学重、难点教学重点：使学生掌握两位数乘一位数（不进位）的算法教学难点：使学生理解两位数乘一位数的算理。
四、说教法、学法从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。
为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。
在教学方法上，采用谈话激趣、讨论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在闯关、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。
五、说教学过程（一）、问题引入1、口算天天练，说说计算过程。
12×4= 21×3= 42×2=13×2= 33×2= 43×2=2、创设情境，激趣导入谈话导入，出示例1主题图。
（二）、尝试探究3、自主尝试观察这幅图你得到了那些数学信息？根据信息你能提出那些数学问题？谁来大声说出你想到了那些问题？2、要解决这个问题应该怎样列算式？板书：12×3=或12+12+12=3、怎样用竖式计算呢？（小组合作学习）按照老师提示的方法用首先……然后……最后……这个关联词来说。
人教版·三年级数学(上册)说课稿—6.2.3多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
《多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》说课稿各位领导、老师，大家好：我说课的题目是：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
我准备从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个阶段完成说课。
一、说教材本节课是人教版六年制小学数学三年级上册第六单元“多位数乘一位数”中的内容，连续进位乘法是在学习了不连续进位乘法的基础上继续学习的，要比不连续进位的计算更复杂。
如果学生没有很好的掌握进位的方法或者计算不熟练，会造成计算上的错误。
通过这个例题的教学，使学生进一步理解每位积都满10都要向前一位进位的道理，培养学生的良好学习习惯，减少乘法计算的错误率，按此顺序进行教学，既完全符合学生坚持由已知到未知，由易到难、由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律，又利于建构起科学的知识网络。
教学目标：1.使学生掌握连续进位的一位数乘二、三位数的笔算乘法的计算方法，并能正确地进行计算。
2.正确掌握乘的顺序和每一步积的书写位置。
3.通过具体情景，初步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
二、说教法（一）创设问题情境，激发学生探究问题的主动性，并在教学中要引导学生理解算理，掌握法则，重视学生获取知识的思维过程。
教学时要善于引导学生坚持由已知到未知，由具体到抽象的认知规律，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（二）通过计算、观察、探究、表述、练习等方式积极参与教学活动，面向全体学生因材施教，进行整体教学，形成知识网络，培养和保护学生的乐学情绪；体验自己排除思维障碍，获取最全面的思维成果，体会成功喜悦。
教学中，要求学生应熟练掌握乘法计算方法，切实提高各自的计算能力。
（三）要求学生严格依照方法进行计算。
在计算中尤其是刚总结出方法之后的计算中，教师要注意提醒学生严格依照进位的方法进行计算，让他们意识到只有一步一步认真计算，才能保证其结果的正确性。
(四)采用形式多样的练习。
第一次接触连续进位的笔算乘法，学生在计算中会出现各种各样的问题，只有通过计算练习，才能熟能生巧，将方法内化，降低错误率。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿第【1】篇〗一、说设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的如何培养学生的计算能力专题研究而设计的。
设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。
同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。
另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。
二、说设计思路本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了一些有趣味、有时代科气息的练习，但实际并没有改变知识内容和结构。
下面我对本节课知识点做了简单分析：多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。
这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，然后是接近整十、整百数乘一位数的估算，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习一个因数中间有0的'乘法和一个因数末尾有0的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。
在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法：培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。
基于以上认识，我制定了本节课的教学目标和重、难点：1、教学目标：使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。
人教新版数学小学三年级上册《多位数乘一位数解决问题》资料：说课稿
人教新版数学小学三年级上册《多位数乘一位数解决问题》资料：说课稿人教新版数学小学三年级上册《多位数乘一位数解决问题》说课稿今天我说课的内容是人教版三年级上册第六单元的多位数乘一位数解决问题。
本次说课包括七个环节：即说教材、说教法、说学法、说教学程序、说教学效果、说板书。
一、说教材１.教材的地位作用：多位数乘一位数的解决问题是人教版三年级上册第70页的教学内容，两、三位数乘一位数的估算是通过把两、三位数看成整十、整百的数来计算的，把估算放在整十、整百的数乘一位数的口算后面，既可以进一步巩固口算，又便于学生理解估算的方法。
教材通过创设一个需要估算的实际生活情境使学生体会到估算的必要，进而找出可以把这个数看成最接近的整十、整百的数来估算的方法。
这样的安排既能够使学生提高口算能力，又能够使学生比较容易理解和掌握乘法估算的方法２.教学目标：（１）学生能结合具体情境，在积极参与和合作交流的过程中进行多位数乘一位数乘法的估算，学会估算的策略和方法。
（２）掌握多位数乘一位数估算的一般方法，初步根据具体情景合理地进行估算。
（３）感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。
３.教学重点、难点：重点：结合具体情境学习掌握多位数乘一位数的估算方法。
难点：灵活运用多位数乘一位数乘法估算策略和方法解决实际生活中的具体问题。
二、说教法：创设情境，激发兴趣，引导发现。
三、说学法：自主探究；合作交流。
四、说教学过程：课始，我采用了孩子喜欢的“脑筋急转弯”和“猜一猜”活动来激发学生的兴趣。
然后创设了同学们喜欢到超市购物的生活情境，在问题情境与思考中来感受到估算的适用性，体验到估算在我们生活中是不可缺少的，体会到估算的实际意义。
课中，通过在学生熟悉的超市购物情境中估算大约要多少钱？怎样解决这个问题？让学生独立思后列出算式，（29×6）然后质疑：29×6大约得多少？学生独立思考后同桌讨论、交流自己估算的方法，再进行集体交流。
2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿(推荐2篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿（推荐２篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
说教学重点：掌握整数乘法的口算方法。
说教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
说教学过程：一、提出说学习目标1、创设情境：你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的），你还知道其他交通工具的速度吗？师：看来同学们知道的还真多，这节课我们就一起来学习口算乘法。
2、提出说学习目标：请同学们想一想，你们想从本节课中学会什么？让学生说一说，再出示说学习目标：（1）整数乘法的口算方法。
（2）养成认真计口算的良好学习习惯。
【设计意图：使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。
】二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。
完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。
2、全班展示（以小组为单位）（1）算法展示生1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以16×3=48生2： 1 6 × 3= 4 8生 3：160×3先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480 生4：160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480因为16×3=48，所以160×3=480【设计意图：使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性。
《三年级数学上册“多位数乘一位数”说课稿》
《三年级数学上册“多位数乘一位数”说课稿》1.说教材内容分析本节课的教学内容是“多位数乘一位数”，这是小学数学中的重要组成部分，也是后续学习多位数乘法的基础。
在教材中，这一部分内容起着承上启下的作用，既是对之前所学的两位数乘法知识的延伸，也为后续学习更复杂的多位数乘法打下基础。
重点难点：本节课的教学重点是掌握多位数乘一位数的计算方法，难点在于理解乘法运算中的进位原理。
形成这些重点难点的原因在于，学生需要掌握多位数的拆分与组合，以及在乘法运算中处理进位的新技能。
2.说学情学生分析三年级学生年龄较小，注意力集中时间有限，但好奇心强，喜欢通过具体实例和动手操作来学习新知识。
他们在之前的学习中已经掌握了基础的乘法运算，但对于多位数乘法的进位处理可能还存在一定的困惑。
学习困难预测：学生在进行多位数乘一位数的计算时，可能会遇到进位处理不当、计算步骤混乱等问题。
解决策略包括通过实例演示、分步讲解和大量的练习来巩固学生的计算技能。
3.说教学目标目标设定：本节课的知识目标是让学生掌握多位数乘一位数的计算方法；能力目标是培养学生的计算能力和逻辑思维能力；情感目标是激发学生对数学学习的兴趣和信心。
目标达成：通过教师的演示和学生的练习，学生可以逐步掌握多位数乘一位数的计算方法。
通过设置问题情境和小组合作，可以培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
同时，通过及时的鼓励和表扬，可以激发学生的学习兴趣和信心。
4.说教学重难点重难点阐述：本节课的教学重点是掌握多位数乘一位数的计算方法，难点在于理解乘法运算中的进位原理。
解决这些重难点的具体方法包括通过实例演示、分步讲解和巩固练习来帮助学生逐步掌握计算方法和进位原理。
关系分析：重点和难点与教学目标紧密相连，是实现教学目标的关键所在。
同时，它们也与教材内容和学生情况密切相关，是教师在教学过程中需要特别关注的内容。
5.说教法与学法教法选择：本节课采用演示法、讲解法和练习法相结合的教学方法。
2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1、把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培育同学提出问题和解决问题的力量。
说教学重点：1、通过观看能娴熟应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的力量。
教学预备：教学课件说教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，肯定给大家留下深刻的印象了吧!(师生沟通)除了国球外，本届消失的具有中国特色和初涉赛场的竞赛项目就最引人注目了。
老师今日就为大家带来了其中三个项目。
(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)二、教授新课：1、结合同学爱好，制造性的使用教材，让同学自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜爱的吗(老师统计人数并板书)(课件出示：上面项目的门票价格)师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
(指问，板书列式)让同学尝试计算，老师结合反馈状况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让同学熟悉到以前的加法计算跟今日学习的乘法口算的内在联系。
给同学空间去思索，去探究。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动同学乐观参加。
1、“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余同学评价;2、“射击竞赛”利用课件呈现题目，同学两两竞赛口算乘法;3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;4、“才智商场”凭口算乘法自由选择各自心仪的商品。
四、拓展延长。
创设“喜羊羊与灰太狼的争辩”让同学来当裁判“评理”。
使同学从探讨中弄懂“204=402”的算理。
〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿第【2】篇〗一、课题：口算乘法二、说教学目标：1、知识与能力：通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2、过程与方法：培养学生的口算能力和类推能力。
2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课(精推3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课（精推３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课第【1】篇〗多位数乘一位数口算乘法一．说教学内容：人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法二．说教学目标：1、知识与技能目标：在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法目标：在具体生动的情境下，经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。
3、情感态度与价值观目标：经历合作交流中获取知识的过程，培养提出问题和解决问题的意识和能力。
感受数学生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。
三．说教学重难点：重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
难点：理解整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算过程。
说教学过程：师：你们有去过游乐园吗1、复习旧知首先我们来玩个热身项目——打地鼠5×6= 6×7= 4×4= 3×8= 9×7= 4个十是 12个十是 6个百是80里面有（）个百师：这是我们以前学习的关于乘法的内容，今天我们要继续来学习口算乘法（板书课题）。
恭喜你们拿到入园通行证！下面就让我们一起走进数学乐园。
2、新授知识出示游乐园主题图看游乐园里，都有哪些游乐设施呢学生口述师：这里有一张游乐园的价目表，你从中得到哪些数学信息游乐项目价格表名称价格1 旋转木马 20元2 摩天轮15元3 过山车12元4 激流勇进 8元5 小火车10元你能提出一个用乘法解决的问题吗师：看来我们304班发现问题和提出问题的本领很厉害，那解决问题和分析问题呢（1）情景一：坐旋转木马每人20元，3人要花多少元师：这个问题怎么解决呢谁会列式学生口答3×20或者20×3后，板书20×3师：噢，你不仅把算式列出来，还把答案给算出来了师：谁能说说你是怎么算出60的学生回答预设：①20×3也就是3个20相加；20+20+20=60②先看成2×3=6 二三得六，然后后面添一个0追问：还有其他方法吗2×3=6，后面添一个0呢这里的2表示什么意思呢生：2表示2个十。
人教版三年级上册数学多位数乘一位数笔算乘法优质公开课说课稿
人教版三年级上册数学多位数乘一位数笔算乘法优质公开课说课稿一、教材分析本节课是人教版三年级上册数学课的第几节课，这节课主要学习和掌握的内容是多位数乘一位数的笔算乘法。
通过这节课的学习，学生应能够迅速准确地进行多位数乘一位数的笔算乘法运算。
二、教学目标1. 知识与能力目标：a. 掌握多位数乘一位数的笔算乘法运算方法。
b. 了解乘法的基本概念和运算规则。
c. 能够运用乘法的方法解决日常生活中的问题。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。
b. 提高学生的口算能力和计算速度。
c. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
3. 情感态度和价值观目标：a. 引导学生积极参与课堂活动，增强学生对数学的兴趣。
b. 培养学生的坚持不懈、勇于探索的品质。
c. 培养学生合作共赢的价值观。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 掌握多位数乘一位数的笔算乘法运算方法。
b. 能够灵活运用乘法的方法解决实际问题。
2. 教学难点：a. 累加进位的理解和运用。
b. 提高学生的乘法速算能力。
四、教学准备1. 教学工具准备：a. 教学录音机、计算器、练习册等。
b. 学生用的课本、练习册等。
2. 教学环境准备：a. 整洁明亮的教室，宽敞的黑板。
b. 学生之间的配合和互动。
五、教学过程1. 导入新课：（通过与学生的互动引入新课）a. 引导学生回忆上一节课所学习的内容。
b. 引导学生思考，如果有3个飞机，每个飞机又载3个人，一共有多少人？2. 提出问题与解决问题：a. 引导学生思考，如果有4排方桌子，每排有5张桌子，一共有多少张桌子？b. 解决问题的方法：先计算第一排有多少张桌子，然后再根据这个结果计算第二排、第三排和第四排。
c. 分别进入每一排而不是整体算出答案的优点和需要注意的问题。
3. 理论讲解与操作演示：a. 讲解多位数乘一位数的乘法计算方法和相关概念，重点说明进位运算的过程。
b. 操作演示：通过黑板上的示例，模拟多位数乘一位数的运算过程，让学生参与并理解进位运算的方法。
三上口算乘法1说课稿
《多位数乘一位数口算乘法》说课稿羊泉中心小学学校潘孟霞一、说教材多位数乘一位数的口算乘法是人教版三年级上册第六单元多位数乘一位数的第一节，本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点,创设学生熟悉的实际生活情境,使学生体会到口算的必要性,培养学生从数学角度观察周围世界的习惯,让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生都获得不同的成功体验。
这节课是在学习了一位数乘一位数的基础上进行的，也为以后的多位数乘一位数的笔算乘法做好准备。
二、说教学目标根据教材特点，本节课的教学目标：知识与技能：在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
过程与方法：引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
情感态度与价值观：培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的兴趣。
三、说教学重难点经历口算过程，体验算法多样化，学会口算方法。
四、说教法学法本节课的教学注重从学生已有的经验出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历多位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台,逐步地去感悟哪种口算方法最优化，逐步熟练地运用口算方法并能有效地进行迁移。
这节课主要是通过学生自主探究，小组合作，亲身体验，加上教师的适时点拨，来学习新知识的。
五、说教学过程（一）、复习通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺垫。
（二）、自主学习、交流讨论部分1、创设情境、导入新课让学生自己根据主题图提出问题比解决问题更有意义，更有价值。
给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。
2、自主探究交流2.1、讨论计算方法把算式分成两组进行学习，由浅入深。
使学生能够掌握口算的方法。
2.2、请你用喜欢的方法解决其他问题。
给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法，表达自己对问题的看法，养成与别人合作与交流的习惯。
多位数乘一位数说课稿
《口算乘法》说课稿宕昌县木耳小学包清贤一．说教材1、教学内容：《口算乘法》是九年义务教育新人教版小学数学三年级上册P56-57的内容。
2、学情分析：本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，这就要求学生具有观察、探索、分析的能力，在尝试的过程中总结出整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。
3、教学目标：（1）知识与技能目标：在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
（2）过程与方法目标：通过探究、思考、总结，感受计算乘法的过程。
(3)情感与态度目标：培养学生对知识的迁移、类推能力。
4、教学重、难点：基于以上的分析,我确定本课的教学重点：使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。
二、说教法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者与合作者，让学生始终参与活动之中。
在教学中着力已有的知识着手，既为学习新知识做好准备，又有利于提高学生的口算速度和正确率，通过观察、比较，让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识，引导学生比较、讨论，在尝试、探索、练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。
我利用了情境教学法，通过创设情境，激发学生探究欲望。
三、说教学过程（一）、复习铺垫，引入新课通过抢答、开火车的形式进行复习，为学生学习新知做了必要的铺垫。
本节课重点是学生能说出口算时的算理，这些复习题就是为学习重点做铺垫。
（二）、创设情境，探究新知教学时教师先出示游乐园的场景图，通过学生观察主题图后，自己提出用乘法计算的问题，由问题列出10乘几这一新授内容。
在教学完10乘几后，学生在初步掌握了整十数乘一位数的口算方法后，然后用学生自编的题目展开教学，扩大学生的学习自主权，调动他们的学习积极性，也有利于因材施教。
《多位数乘一位数进位的笔算乘法》说课稿
《多位数乘一位数进位的笔算乘法》说课稿《多位数乘一位数进位的笔算乘法》说课稿一、说教材：我说课的内容是三年级上册第七单元第二课时：多位数乘一位数进位的笔算乘法。
本课时的学习是建立在学生知道了乘法各部分名称、掌握了整十、整百数乘一位数的口算、估算这一计算技能的基础之上。
本课时的内容既是本单元教学的重点，同时也为继续学习多位数乘法，两位数除法的试商打好基础。
教材创设了生活中的实际情景，从解决问题入手，这也是体现了计算的实用价值。
通过让学生经历多位数乘一位数笔算的探究过程，让学生理解笔算算理、掌握算法。
教材呈现了两种不同的算法即分步口算方法和笔算方法。
透过两种算法寻找不同算法之间的联系。
另外教材安排了做一做三道有层次性的对比练习，既为了正确书写竖式，同时也进一步巩固笔算的方法。
练习十六共4大题，既有对笔算方法的巩固同时又与解决实际问题相结合，体现了计算与生活的紧密联系。
其中，第4大题乘加（减），使学生综合计算能力得到了训练。
由于笔算乘法与笔算加、减法存在有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。
二、说学习目标：1.创设情境，引导学生亲历“多位数乘一位数（进位）”笔算策略的探索过程。
2.通过算法提炼，帮助学生清晰理解乘法竖式的各步含义，逐步建立乘法竖式的计算方法，并能正确笔算“多位数乘一位数（进位）”。
3.凭借贴近生活的学习材料，使学生感受计算活动的现实意义，让学生品味数学学习的成功体验。
说教学重点：理解和掌握两位数、三位数的笔算乘法的算理和算法。
说教学难点：引导学生充分经历笔算策略的形成过程。
四、说课堂教学结构：基于以上的分析以及对计算教学的认识，我将教学过程设计成以下几个环节：一、创设情景引出新知；二、探究新知（三）巩固练习内化新知；（四）总结归纳。
五、说教学过程与教学方法：第一环节：创设情景引出新知；新课标指出：要让学生在生动具体的情境中学习数学，我通过看国庆期间文昌遭遇洪水灾害的视频为素材创设了贴近学生实际的生活情景。
三年级数学上册6 多位数乘一位数《笔算乘法》说课稿
*学校：慧方明朗市泉山明镇坝靓小学**教师：如来风**班级：飞龙1班*作品编号：GLK520321119875425963854145698357《笔算乘法》说课稿一、说内容今天我说课的内容是人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数》中第二课时《笔算乘法》，本课知识点包括71页例1和课后“做一做”。
（电脑出示教材主题图）二、说教材。
多位数乘一位数是笔算乘法的开始，学生之前已有了一定的知识储备。
教学不进位的乘法，探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。
让学生切实经历笔算的过程，为进一步学习笔算乘法打下基础。
本课时的教学内容是不进位的多位数乘一位数的笔算，它是在学生掌握了整百、整十数乘一位数的口算和相应的估算基础上进一步学习的。
主要解决笔算竖式乘法中乘的顺序及积的书写位置，使学生掌握基本的乘法笔算方法。
通过本单元的教学，使学生掌握了不进位的多位数乘一位数的计算方法以后，进位的多位数乘一位数的乘法就迎刃而解了，为学生解决今后生活中遇到的“因数是更多位数的乘法”问题打下了基础。
三、说目标。
根据课程标准和教材的特点，结合三年级学生的认知能力，本节课我确定了以下的教学目标：教学目标：1．知识与技能目标：通过经历尝试探究多位数乘一位数的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。
2．过程与方法目标：学生通过合作学习方式，相互评价，感受计算多位数乘一位数方法的多样化，培养学生的创新意识和实践能力，增强合作意识。
3．情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，获得成功的体验，增强对数学知识的体验和认识。
基于以上认识我确定了本节课的教学重点为：掌握笔算的方法。
难点为：理解竖式中蕴含的算理。
根据本课教学的内容与目标，我设计本节课的思想是：以旧建新，以理促算，策略多样，思维开放。
四、说过程《数学课程标准》指出，学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
小学数学人教版三年级上说课
小学数学人教版三年级上册
多位数乘一位数（进位）乘法说课稿
银杏小学校陶智一、说教材
内容是三年级上册多位数乘一位数进位的笔算乘法。
本课时的教学是建立在学生掌握不进位的笔算方法基础之上，进行进位笔算的。
本课时的重点和难点都是理解多位数乘一位数进位乘法。
教材创设了生活中的实际情景，从解决问题出发，体现计算的实用价值，通过学生经历多位数乘一位数不进位的笔算，掌握了笔算的基本方法的格式，同时也进一步巩固笔算方法。
在探究的过程中学生能进行笔算，在进位时有少数同学不清楚进位是几，会发生错误。
二、学习目标
创设情境，引导学生亲历多位数乘一位数进位笔算策略的探索过程。
通过算法提炼，帮助学生清晰理解乘法笔算各步含义，建立笔算乘法的计算方法，并能正确笔算多位数乘一位数进位。
贴近生活的学习材料，使学生感受计算活动的现实意义，让学生口味数学学习成功体验。
三、教学过程与方法
1、通过复习，熟练笔算多位数乘一位数不进位的方法。
2、通过创设情境导入新知。
3、自主探究获取新知，让学生不同层次的学生进行板演，找出出现的问题，并进行研究。
重点是理解进位乘法。
4、尝试完成做一做及啄木鸟题目，找出对错，并改正帮助学生理解
进位乘法的计算方法。
5、总结归纳
让学生说说今天的收获。
并强调指出在进行笔算多位数乘一位数进位的乘法中应该注意的几个问题。
多位数乘一位数说课稿
多位数乘一位数说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将会掌握：1.多位数乘一位数的概念和方法；2.运用竖式计算多位数乘一位数；3.对于相应的应用题目，能够应用所学知识计算和解决问题。
二、教学重难点2.1 教学重点•掌握多位数乘一位数的概念和计算方法；•熟练掌握竖式计算多位数乘一位数。
2.2 教学难点•进行较复杂计算时，如何将竖式计算相关步骤简化，准确计算。
三、教学过程3.1 导入多位数乘一位数，是小学数学中的基础内容。
其实质是将一个多位数按照一定的规律和方法，与一个一位数进行乘法运算。
小学三年级同学应该已经掌握了简单的乘法运算，并熟悉了横式乘法和竖式乘法的使用。
那么，接下来我们一起来学习多位数乘一位数的竖式，学会运用相关的知识进行计算。
3.2 知识讲解首先，让我们来回顾一下横式乘法：23× 5-----115而在多位数乘一位数中，我们使用的是竖式计算法。
具体的方法如下： 23× 5-----115-----其中，乘法运算的过程分为三步：1.将一位数与被乘数的个位数相乘；2.将一位数与被乘数的十位数相乘；3.按照相应的进位和对齐规则，将两个部分和起来得到最终结果。
举例说明：23× 5-----115-----1.第一步：5 x 3 = 15；2.第二步：5 x 2 = 10；3.第三步：15 + (1 x 10) = 15 + 10 = 25，即为计算结果。
再看一个稍微复杂一些的例子：345× 6------2070------1.第一步：6 x 5 = 30；2.第二步：6 x 4 = 24；3.第三步：6 x 3 = 18；4.将三个部分相加：30 + 24 x 10 + 18 x 100 = 30 + 240 + 1800 = 2070。
3.3 练习现在，让我们通过一些习题来运用所学知识。
例如：678× 3------------你应该能快速地完成相关的计算，得到最终的结果：2034。
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《多位数乘一位数》说课稿
鲍成钊
尊敬的各位评委老师：
下午好！我今天说课的课题是《多位数乘一位数》。
下面我就教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学准备、教学过程等方面来进行我的说课。
一、说教材
《多位数乘一位数》是人教版小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。
是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；熟练掌握了口算乘法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法奠定基础。
二、教学目标
根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：
1、知识与技能目标：通过本课的师生共同探究，学生能够掌握笔算乘法不进位乘法的计算方法，能用笔算乘法解决实际生活中的问题。
，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、过程与方法目标：学生在探究过程中通过观察演示，动手操作，体会自主探究问题，解决问题获取知识，体会数学与生活实际间的密切联系。
获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学
学习中的成功感。
3、情感态度与价值观目标：学生通过合作交流，情景再现动手操作等活动体验与人合作的乐趣，培养合作意识，与人沟通交流能力。
三、教学重、难点
根据教学内容和新《数学课程标准》理念：人人都能学到有价值的数学，综合教材编排特点，我确定了如下教学重、难点。
教学的重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
教学的难点：熟练地计算多位数乘一位数。
四、教法、学法
教法：三年级的学生属于低段学龄儿童，比较好动。
根据他们的认知规律，结合教材实际。
我在教学设计上采用创设情境组织学生自主探究为主；以多媒体课件直观演示为辅的教学方法。
学法：从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。
为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。
在本课学习时，我充分发挥学生的主观能动性，放手让学生去探究，学生通过小组合作，发现问题，动手实践解决问题。
通过观察分析问题，收获知识，感受数学带来的学习知识这种成功的喜悦。
五、教学准备
多媒体课件、情境图、学生分组
六、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
1、课件出示美术课画图情景图
师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？
生：喜欢。
师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，，大家看看他们做卡片时都用到些什么？生：彩笔，纸板，铅笔。
师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？
2、提出问题：一共有多少支彩笔？
（二）、合作探究
1、解决问题
师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。
（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。
）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。
生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
生2：12*3=36 ，因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36
生3:12*3=36，因为12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36
师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。
除了以上方法大家还有更简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便？大家跟着老师一起来研究这个问题。
师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。
生：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。
2、总结乘法的竖式计算
师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，相同数位对齐（教师列出乘法竖式，边列边讲解）。
那具体要怎样计算呢？大家分组讨论。
让学生到黑板上板书。
生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。
生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。
师：大家的想法呢，统一起来就13*3=30,2*3=6,30+6=36，
和刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示。
3、多媒体课件直观演示乘法竖式计算过程
4、小结
大家来说说今天学到什么？
生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数。
设计意图：新《数学课程标准》要求学生是学习的主体，是学习活动的设计者与参与者。
教师只是学习活动的组织者和指导者。
所以我让学生自主探索，合作交流让他们自主参与问题的提出，只是的构建，过程的体验。
针对三年级学生的性格特点采用了学生共同探究讨论得出所学知识，让学生充分发挥主动性，切身感受笔算乘法的整个过程。
激发学生的积极性，让学生在生活实例中探寻数学的趣味。
（三）、巩固提高
学生在黑板演示教材60页做一做第一第二题，集体纠错。
（四）、回顾总结
1、今天你学到了什么？
2、你今天的表现怎么样？你觉得同组中组员的表现怎么样？
3、对全班学生给予表扬
由于时间仓促，不当之处请评委批评指正。
我的说课到此结束，谢谢大家！。