同在一片蓝天下

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

导入

检查导读单完成情况

生成问题

分组讨论解决问题课本导语导入。

听取小组长对导读单的检查汇报并作

评价。

随机抽查

导读单问题展示

问题一：

和谐生活需要尊重。

根据小品组织讨论，谈看法。

教师指导学生阅读教材第一◎第二◆

和第三◆，

组织讨论。

要点：1、归纳尊重的重要性。2、特

别要尊重普通人和残疾人。

生成问题二：

宽容是沟通人际关系的重要原则。

教师指导。

总结评价。

要点：1、和谐社会需要宽容。2、宽

容的表现。

小组内对导读单问题进行交流、订

正，合作探究。

1、课前安排演练。

（根据教材设计小品）

2、上台展示表演

3、学生讨论谈看法。

要点：以傲慢待人，缺乏尊重意识

和交往修养。以友善、谦和待人，

持有尊重态度，更易于人际交往，

值得效仿。

学生阅读，并讨论。

1、归纳尊重的重要性。

2、特别要

尊重普通人和残疾人。

小组为单位分别展示讲解

小品表演：

根据教材第二◎第一◆课前排练小

品，课堂表演。

学生评析小品中的行为。

归纳。

学生结构化预习情况

强小组内督促，评价

小组内合作能力、展

样化能力、观察能力

尊重意识培养

宽容意识培养

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

课堂练习拓展训练

部分

指导检查

学生自主练习

课堂训练，目标检测

堂清。

板书设计

蓝天之下，我们和谐相处（上）

1、和谐生活需要尊重

2、宽容是沟通人际关系的重要原则。

教学反思

在教学中我设计这样一个环节是“大胆设想——人们之间没有理解会怎样呢？”：1、同学之间没有理解——；2、师生之间没有理解——；3、亲子之间没有理解——；说说理由。然后把这些问题交给学生分组讨论。

还有“换位认知——假如我是——”设计了三个角色：“1、假如我是老师，我希望我的学生——；假如我是父母，我希望我的孩子——；假如我是自己的朋友，我希望我自己——”

当这些问题一出，学生的讨论异常热烈，而且想出了许多有创意的好看法、好点子，如：“同学之间没有理解就没有团结，各想各的，没有尊重，没有和谐……”、“亲子之间没有理解就会产生代沟、赌气、子女离家出走”；“我会写一封长信给老师，或者课后跟老师沟通”、“跟老师交谈后，我会反思自己的行为，更努力认真地听课”。

我充分肯定了这些看法，有的同学的看法甚至超出了我课前的预计，既有师生互动，又有生生互动，学生的讨论既源于课本，又高于课本，可以说是意外收获。