优秀校长先进事迹材料

优秀校长先进事迹

，男，？岁，中共党员，中学高级教师，本科学历，？年？月参加工作，？年任中学教导副主任，？年？月—？年？月任教育办公室教研会主任，？年至现在任县校长、党总支书记。自参加工作以来，他在教坛已辛勤耕耘了？个春秋，任职校长岗位？年，在这平凡而伟大的事业中洒下了自己的青春与汗水。作为一名普通的共产党员，他把“三个代表”重要思想、科学发展观努力落实到教育教学的每个时段和环节，处处体现了共产党员的本色和风采，始终保持了一个共产党员所应有的先进性。这一份勤恳，这一份执着，铸就了可贵的治校育人业绩，赢得了普遍的赞誉。

不懈追求，创造实绩。他个人曾先后多次受到市、县政府嘉奖和表彰，。。。。。。他主持工作的，也数次受到市、县政府、教育行政部门的表彰奖励，被评为。。。、连续？年被县人民政府表彰为先进集体。？年任职时的，教育教学质量在全县居于中游且一直徘徊不前。一年后奇迹出现了，同样的学校，同样的师生，？年统考质量攀升至全县前茅，学校的面貌、人心发生了脱胎换骨的变化，使一所普普通通农村小学一跃成为泰安市规范化学校，并连续三年被评为县教学管理四“星级学校”，成为教育界争相传诵的佳话。

校长是一所学校的灵魂。超越式发展是与先进的办学理念分不开。就任伊始，他审时度势，创造性地提出了“和谐教育”的办学理念，配合县教育局开展的一系列争先创优活动落实这一理念。首先，他从完善办学条件抓起，筹资30多万元对教学楼、办公室、教室、厕所、护栏进行了修缮，所有教室、办公室都安装了空调，健全了仪器室、实验室、微机室、图书室等各类功能室，开辟了古诗词文化墙、经典文化长廊、教师文化长廊等，构建了人文气息浓郁的校园文化格局；创建“泰安市规范化学校”成功以后，他结合县教育局提出的“全面提升教育教学质量年”活动，建立了科学、合理、符合学校实际、充满生机与活力的竞争、激励、评价、约束机制，激发了教师的工作积极性，教学成绩突飞猛进，连续五年被评为“县教书育人先进单位”。

其身正，不令而行。二十几年来，忠于党和人民的教育事业，做到对工作任劳任怨，认真负责。在的生活中，没有学校的上下班时间，没有周末，没有寒暑假，有的只是他那永远没忙完的工作，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。在公务活动中，做到合理开支，手续清楚。性格坚毅，但在事关学校发展的决策中，注意倾听班子和老师们意见和心声。在

今年的县教学管理评比中，各个指标的落实均提交校务会讨论、协商。目标明确，责任具体，全体教师的潜能被激发出来，各项工作稳步推进，卓有成效。连续三年被评为县“四星级”学校。

校长的为政之魂是思想力。为了打造一支目标同向，舍得吃苦，勤业精业的教师队

伍，通过主题讲话、青年教师座谈会、班主任例会来提升广大教师的精、气、神。本学期，他连续作了《遵循工作守则，构建共铸和谐校园》、《咬定目标，做出精彩》、《坚持两手抓，努力打造优质学校》、《实干•学习•超越——浅谈教师的精神文化建构》、《班主任的生命价值：成就岗位人生》、《安全为天》、《认真落实苗县长讲话精神，努力铸就两张名片：平安、质量》、《反思：教师成长的必由之路》、《奋进，创造光荣和梦想》、《用汗水和智慧实现生命价值》等报告，最大限度地激发和满足广大教师的感性追求与生命精神需求，促进了教师生命的成长。为使焕发的激情持续高涨，他提请教代会讨论，通过了“教职工考核细则”、“教师职评细则”等，出台了教学工作检查条例，教职工请假制度等，用明明白白的制度，使每项工作得到落实，且与年终评先、评优、奖金直接挂钩。在制度的落实上，他与班子成员进行明确分工，将责任分解到校长室、各职能部门、年级组、教研组、备课组的具体人身上，使学校各项工作任务变成很清晰的压力和动力，大家自觉履责，保证了指挥系统的畅通，校长室的声音一传到底。

古人云：“不以规矩不能成方圆。”管理学校必须有一整套科学的管理制度才行。人常说人管人累死人，人管人气死人，只有用制度管人才是最科学的。在学校管理上有一整套经验。他对领导班子的管理模式是“统一步调，分工协作、各司其职、各负其责”，他还拟订了一系列的管理制度，如引进竞争，实行聘任制，学校聘任班主任，班主任聘任课任教师，极大限度地调动了广大教师的工作积极性；实行量化考核制，制订《教职工七项考核细则》、《奖惩暂行条例》、《班主任考核细则》、《中学生行为规范量化考核办法》等；这些制度均是从群众中来到群众去，大家充分酝酿后形成条文执行的，所以执行起来大家没意见。如《教职工七项考核细则》对教职工从政治思想、任务完成、出勤、教案编写、作业批改、学生评议、教学成绩七个方面进行考核。考核结果作为评选先进、晋职晋级的重要依据。对班主任实行《班主任考核细则》，从学生纪律、学生成绩、大型活动、出勤、任务完成、公物保管、学生巩固率七个方面对班主任进行考核，考核结果作为评选优秀班主任的重要依据。另外，对在教学中，成绩突出的教师和学生学校将依据《奖惩暂行条例》进行物质奖励。实行学校领导值周和教师值周双轨制，领导检查教师上课、出勤情况，值周教师检查学生遵守纪律情况。在教学管理上尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的“探究式学习模式”，在德育工作管理上他能够处于高屋建

瓴的势态，强调要有鲜明的时代性和符合儿童身心特点的实效性。正是依靠这一套科学的管理经验，让两个薄弱班级奇迹般的起死回生。

默默奉献，甘为人梯。学校要优质、均衡、高位发展，教师的成长至关重要，以成就幸福睿智的教师群体为抓手，采取了一些行之有效的措施：制定了梯队培养计划，形成教师成长链；采用多种培训方式，营建教师成长场；组建多个研究团队，缩短教师成长期；实施有效课题科研，促进教师内涵发展；组织教师参加市、县各级培训、听课活动，营造关注教学科研，参与新课改的深厚氛围。让研究成为每位老师的自觉行为，让每个教师都成为有思想的人，是他努力的方向，孜孜以求。对教师的困难疾苦，更是热情帮助，关怀备至。有一次，一位教师身患重病入住县城医院，不顾劳累亲身前往医院探望，问寒问暖，并多次安排学校行政人员、教师探望生病的老师，令生病的老师及其家人深受感动。“爱校如家，爱生如

子”，对学生也倾注了无尽的爱。哪个学生家庭有困难，他总会热心帮助；哪个学生在纪律上有不良表现，他总会耐心教育。学校几位学生家庭十分困难，了解情况后，给学生们申请了困难补助，使这些学生的家长解决了燃眉之急。是他，让爱充满了的每个角落。今学年，学校先后开展了“关爱留守儿童，让其心中的月亮更圆”活动、重阳节敬老活动、爱国主义主题教育活动、“规范行为习惯，自觉遵纪守法”系列活动、安全演练自救活动、“净化母亲湖”、“美德少年”评选活动等。学生在活动中懂事明理，举止规范，习惯优良，良好的教风、班风、学风逐步形成。也贏得了广大师生和家长的信任和好评，贏得了领导教学工作的主动权。

“校园是学习的主场所，校长要引领教师，首先自己要爱学习”，这是常对老师们说的一句话。实践中他身体力行，面对更具体、更琐碎的工作，他用更多的耐心去处理，用更多的精力去思考。他立足于中小学特点，带领教师进行校本教研，大胆进行教学改革,创立了“尝试性探究学习”教学模式和评价标准，针对当时课堂中存在着的一些普遍问题：如教师对学生课堂交流的牵强附会问题；教师对讲解的无的放矢问题；教师对课堂提问及其解答缺乏激趣与深度的问题。提出了教学中必须遵守的“三没三不两必须”，即：“没有学生的认真自学，不新授；没有学生的充分独立的思考，不交流；没有发现学生的学习的思维障碍，不讲解；必须有针对错误和弱点的纠正性和巩固性变式训练；必须落实双基节节清。”让教师在课堂中进一步把握导学练的度。并立足学生学习能力和学习习惯的培养提出了“三学会三养成” 教会学生如何成为学习的主人。他一步步通过课题引领带动学校走向了轻负担、高效益之路，形成了的标志性品牌，打造了全镇“快乐和谐校园建设”的龙头课题，极大的提升了的办学质量和办学品味，形成了具有特色的长效办学运行机制。