《苏霍姆林斯基》读后感
苏霍姆林斯基读书心得(通用5篇)
苏霍姆林斯基读书心得(通用5篇)苏霍姆林斯基读书心得篇1读完《给教师的建议》一书，我深深被其中的教育理念所震撼。
苏霍姆林斯基，作为一位伟大的教育思想家，他的观点独特且深入人心。
这本书为我提供了一个全新的视角来看待教育这个领域，也让我对教育的理解更加深入。
这本书并非泛泛而谈的教育理论，而是通过一系列具体的教育案例，深入探讨了教育的各个方面。
这些建议不仅具有指导性，而且具有很强的操作性。
每一章都像是一个教育问题的小型讲座，既有深度，也有广度。
我特别喜欢书中的一句话：“教育就是一种激发。
”这句话让我深思，教育的真正目的并不是简单地传授知识，而是激发学生的思考，挖掘他们的潜力，让他们在面对问题时能够独立分析，有自己的见解。
此外，我也认同书中的教育平等观念。
每个人都应该得到公正对待，无论他们的家庭背景，天赋才能，都应该有机会发挥他们的潜力。
教育应该是一个公平的舞台，而不是一种特权。
在阅读过程中，我时常被书中的精彩观点所震撼。
比如，他提出的“让学生生活在书籍的世界里”的观点，就让我对教育的理解更加深刻。
教育的目的不仅在于培养学生对知识的掌握，更在于培养他们的阅读能力和阅读兴趣，这是一个人能够持续发展自我、开拓视野的基础。
总的来说，这本书让我对教育有了更深的理解和认识。
教育不仅是传授知识，更是激发学生的思考能力和对世界的理解。
作为一名教师，我将更加努力去理解每一个学生，激发他们的潜力，让他们在知识的海洋中自由探索。
我期待在未来的日子里，能够像苏霍姆林斯基一样，用我的教育方式，让每一个学生都能在教育的道路上得到启发和成长。
苏霍姆林斯基读书心得篇2以下是一份关于苏霍姆林斯基的读书心得：我读《给教师的建议》一书，是应教育主管部门之约，作为一名教师，应尽的义务。
但真正捧起此书，潜心读来，却别有一番滋味在心头。
《给教师的建议》是由苏霍姆林斯基所著。
他是一位伟大的教育家，是成功教育的楷模，是世界著名教育家。
他以一个教育大师的睿智给我们指明了教育的方向，以一个教育者的良知给我们诠释了教育的真谛。
《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》读后感
《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》读后感《和优秀老师一起读苏霍姆林斯基》读后感读完一本经典名著后，信任你心中会有不少感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是我收集整理的《和优秀老师一起读苏霍姆林斯基》读后感，欢迎大家共享。
《和优秀老师一起读苏霍姆林斯基》读后感1苏霍姆林斯基是一个特别熟识的人物，在某种意义上，可以说是“常说常新”的教育导师。
他的教育思想和实践超越了其自身的时代局限，他的书被一读再读，他用毕生之力铸造的帕夫雷什中学则是抱负中的完善学校。
《和优秀老师一起读苏霍姆林斯基》一书，汇合了全国各地的老师和教育工在学习、践行苏霍姆林斯基的教育思想、教育理论过程中的所学、所行与所思，反映了各地的人们在苏霍姆林斯基的引领下在教与学、教书与育人、学校与管理等方面的所做的思索和实践探究，这些案例和心得体会文章，绝大多数来自教学一线，特别鲜活和生动，读来深受启发。
看了后，我由衷地说：“苏霍姆林斯基真宏大，不愧是世界闻名的教育理论家和实践家。
”他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟识，就似乎是自己曾经遇到过的许很多多的问题，他的思维方式和工作态度不得不让人敬佩，觉得自己几十年的书教得是那么失败。
一、爱好是最好的老师。
苏霍姆林斯基说“一个人不行能对任何事物都不感爱好”，在这里，他也提出了一些很好的建议。
他说：“我盼望你去争取自己同学的思想和心灵”。
我们经常盼望同学有昂扬的学习热忱和端正的学习.第一要充分备课，细心设计课堂语言。
充分备课是上好一堂课的前提。
我们要仔细钻研教材和大纲，仔细领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，细心备好每一堂课。
通过细心的备课，才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，调动同学的留意力和爱好。
其次是和同学成为伴侣。
爱同学，就必需把自己当作同学的伴侣，走进同学的内心情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。
第三是用赏识的眼光看待同学。
老师应牢记苏霍姆林斯基所告诫我们的话：“胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。
苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》的读后感范文（通用6篇）
苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》的读后感苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》的读后感范文（通用6篇）当赏读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家收集的苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》的读后感范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》的读后感1我阅读了苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》，《把整个心灵献给孩子》读后感。
当我第一次读到苏霍姆林斯基这段真诚的话时——"每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。
我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。
"使我的思想受到了深深的洗礼。
一部《把整个心灵献给孩子》，深切地反映出了苏霍姆林斯基在自己的教育实践里所流露出的爱，他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育和对教育孩子的热情，他真正做到如他所说："要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！"生活中什么是最重要的呢？——爱孩子。
苏霍姆林斯基的爱崇高伟大，是整个心灵的付出，是无私的奉献与自我牺牲。
作为教师的最基本的条件之一是爱孩子，我们对孩子的爱应该是始终如一的，坚持不懈的，面向全体的。
正如他书中所言："我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福，读后感《《把整个心灵献给孩子》读后感》。
"只有这样，把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩子的心。
也才能真正体会到一个教师所有的幸福和快乐。
爱孩子，就要成为他们的知心朋友。
苏霍姆林斯基说："教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉他。
苏霍姆林斯基读后感
苏霍姆林斯基读后感《苏霍姆林斯基》是一部由俄罗斯作家米哈尔·布尔加科夫所著的传记小说。
这本书以苏霍姆林斯基的一生为蓝本，展现了他作为一位伟大的政治家和军事统帅的经历和成就。
在阅读完这本书之后，我对苏霍姆林斯基的人生和他对苏联的贡献有了更深入的了解，同时也对他的领导风格和思想产生了一些思考。
首先，苏霍姆林斯基的一生充满了挑战和奋斗。
他从一个普通的农民家庭出身，通过自己的努力和才华，逐渐崭露头角。
他在军事领域展现了出色的才能，成为了苏联红军的主要领导人之一。
他在苏联内战期间的指挥能力和军事战略，使得苏联最终获得了胜利。
这些成就展示了他作为一位军事统帅的非凡能力和决策力。
其次，苏霍姆林斯基的领导风格也给我留下了深刻的印象。
他以身作则，始终坚持自己的信念，并且对部下要求严格。
他注重纪律和组织，善于分析和解决问题。
他的领导风格深受部下的尊重和崇敬，这使得他能够有效地指挥和管理苏联红军。
在读这本书的过程中，我深深地被他的领导才能所折服，也对他的决断力和果断性产生了敬佩之情。
另外，苏霍姆林斯基的思想也给我带来了一些启示。
他坚信社会主义的理念，积极推动苏联的工业化和农业现代化。
他提出了一系列的经济政策和计划，以实现苏联的现代化进程。
他对于经济建设的重视和对人民生活的关心，使得苏联在他的领导下取得了巨大的发展。
他的思想和理念给我留下了深刻的印象，也使我对社会主义的发展和实践产生了一些思考。
总的来说，读完《苏霍姆林斯基》这本书，我对苏霍姆林斯基的一生和他对苏联的贡献有了更加全面的认识。
他作为一位伟大的政治家和军事统帅，展现了出色的领导才能和决策力。
他的领导风格和思想给我留下了深刻的印象，也使我对社会主义的发展产生了一些思考。
这本书不仅仅是一部传记，更是一部关于领导力和思想的启示录。
我相信，通过阅读这本书，能够对苏霍姆林斯基的一生和他对世界的影响有更深入的理解和认识。
2023年苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感(通用7篇)
2023年苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感（通用7篇）苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感1我阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书。
读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。
书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，涉及教师经常遇到的棘手问题。
书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。
每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。
它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思，也给处于教育前线上的我们指引了方向。
一、心存博爱，永不言弃优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。
那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。
其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
”他告诉我们每个老师：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。
照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。
从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。
《苏霍姆林斯基》读后感
《苏霍姆林斯基》读后感引言概述：《苏霍姆林斯基》是俄国作家陀思妥耶夫斯基的代表作之一，通过描写主人公苏霍姆林斯基在监狱中的经历，展现了人性的复杂性和社会的黑暗面。
本文将从五个方面对这部作品进行分析，包括苏霍姆林斯基的性格特点、监狱环境的描写、人性的探讨、社会批判以及对读者的启示。
一、苏霍姆林斯基的性格特点：1.1 内心矛盾：苏霍姆林斯基是一个充满内心矛盾的人物，他既有着善良、正直的一面，又有着邪恶、自私的一面。
1.2 自省与反思：苏霍姆林斯基在监狱中经历了痛苦的折磨，他开始反思自己的行为，并试图找到内心的救赎。
1.3 人性的复杂性：苏霍姆林斯基的性格展示了人性的复杂性，他既是受害者，也是加害者，这种复杂性使得读者对他产生了深深的共鸣。
二、监狱环境的描写：2.1 物质困境：监狱中的生活极其艰苦，囚犯们面临着食物匮乏、衣物破旧等物质困境。
2.2 人际关系的复杂性：监狱中的囚犯们来自不同的背景和阶层，他们之间存在着复杂的人际关系，包括友情、仇恨、勾心斗角等。
2.3 权力的斗争：监狱中的权力斗争激烈，囚犯们为了争夺更好的生活条件，不惜使用各种手段进行斗争。
三、人性的探讨：3.1 善恶的边界：苏霍姆林斯基的经历引发了对人性的思考，作品中展示了人性中善恶的边界是如此模糊不清。
3.2 自由意志与命运：作品中探讨了自由意志与命运的关系，苏霍姆林斯基的命运受到了监狱环境的限制，但他仍然通过自己的选择来改变自己的命运。
3.3 人性的救赎：作品中通过苏霍姆林斯基的内心挣扎，探讨了人性的救赎问题，展示了人性中的善良和正义的力量。
四、社会批判：4.1 社会的黑暗面：作品通过描写监狱环境，揭示了社会的黑暗面，包括腐败、不公正等问题。
4.2 权力的腐化：作品中展示了权力对人性的腐化作用，监狱中的官员们滥用职权，使得囚犯们生活在恶劣的环境中。
4.3 社会改革的呼声：作品通过对社会黑暗面的揭示，呼吁社会进行改革，为囚犯们提供更好的生活条件和机会。
《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感(通用8篇
《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感（通用8篇《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感1了解到教育家苏霍姆林斯基，起先是时常看到一些文章引用他的观点。
经过一段时间的教学实践，感觉理论知识匮乏，需要再充实一下“精神食粮”。
20xx 年，一次到重庆听课，无意间看到会场外面有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，当时出于许久的崇拜，我迫不及待地买回了家。
记得在读第一章“请记住，没有也不可能有抽象的学生”时，倍觉晦涩，每一段文字仿佛都需要拥有厚实理论基础的人才能参透个中深意。
就这样，求之不得购买的书被搁置在书架上。
20xx 年，我在学校科研处任副主任，因为学校的市级规划课题“深化小学生志趣教育研究”面临结题，学校安排我撰写实验研究报告。
这时，我又想到了《给教师的建议》一书，打算从中寻找关于“志趣”方面的理论。
一章一章地读，肯定读不下去，我就采取目录检索的方式，找到了21 章“兴趣的秘密何在”，但里面只对“兴趣”做了详尽的描述，对写研究报告没多大用处。
这一次成功地阅读了一章后，它再次被束之高阁。
20xx 年，我调任教导处主任。
20XX 年，学校正式加入朱永新教授发起的“新教育实验”，实验以“教师专业发展为基点”，提倡“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的“三专模式”。
学校组织了“相约星期二的读书会”，共读的第一本书就是《给教师的建议》。
这一次，再也没有逃脱的理由，我开始每天一页或者两页逼迫自身去看。
于是，这样的一些字眼开始在我的头脑里盘旋：第二套大纲、智力背景、思维课、思维训练、让知识活起来、阅读自动化等等。
老师们多以书中观点加经验感悟进行交流，这样坚持了一个学期，发现意义不大。
后来，学校决定改变这样的方式，组织全校的读书会，由发展处冉泽明主任主持。
冉主任向我们介绍了新教育网络师范学院的经验：新教育研究中心魏智渊老师主持网络学院，非常重视教师专业发展共同体建设；学员必须提交当年三千字的阅读史方能加入，课程设置包含啃读经典书籍和文本解读，学员如果不按时提交预习作业就会被自动除名。
《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感5篇
《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感5篇《给教师的建议》一书是苏联当代教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，专为中小学教师写了一本教育经典书。
以下是为大家的关于这本书的，欢迎大家阅读！苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，越读越对他景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。
真是一本好书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好象是我慈祥师长，不断地给茫然中的我以指引。
作为一名教师，要懂得赏识教育的重要性。
在《给教师的建议》一书中，赏识教育是其精华，贯穿全书始终。
这本书告诉我：要学会赏识自己的学生。
充分肯定学生，发现学生身上的闪光点，树立学生的信心,促进学生进取。
我们要时时刻刻让学生体味到学习的乐趣。
美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。
作为一名教师尤其要常常刷新赏识教育的思想，赏识每一个孩子，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。
在浇灌、培育与呵护中观察、发现并准确把握每个孩子的闪光点，使他们的闪光点得以升华。
让每个幼儿都获得不同程度的体验与成功。
使他们感到“我是最棒的！”“我能行！”从而正确地认识自己。
因为只有成功才能让孩子建立自信，只有成功才能让孩子有主动参与一切活动的愿望。
正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
”我要时时刻刻让当年我眼中所谓的“差生”体会到成功的快乐，并让快乐延续着。
不过，我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。
否则，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差；稍遇不顺就可能一蹶不振；同时，也会导致他们过于自私、骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题。
《苏霍姆林斯基论劳动教育》读后感
《苏霍姆林斯基论劳动教育》读后感篇一《苏霍姆林斯基论劳动教育》读后感读了苏霍姆林斯基关于劳动教育的论述，我这心里啊，就跟那开锅的水似的，翻腾个不停。
咱先说说这劳动教育的重要性。
也许有人觉得，读书学习才是正经事儿，劳动能算个啥？嘿，您可别这么想！苏霍姆林斯基说了，劳动那可是培养全面发展人才的关键呐！就像盖房子，知识是砖头，劳动就是那把砌砖头的铲子，没铲子，砖头堆在那儿能成房子吗？我觉得吧，劳动教育能让我们更懂得珍惜。
你想想，自己亲手种的菜，从播种到收获，那过程得多不容易。
等到吃的时候，是不是就格外香，也格外珍惜？这要是天天去超市买现成的，能有这感觉吗？可能还觉得不好吃就扔一边了呢！劳动还能锻炼咱的意志。
我就想起我小时候帮家里干活儿，累得要死要活的，心里也犯嘀咕：“为啥要这么累啊？”可坚持下来后，发现自己好像变得更有韧性了，再遇到啥困难，也许就不会轻易说“不行”了。
不过，现在的学校和家庭，对劳动教育重视得够吗？我看未必。
天天就是学习、考试，劳动的事儿都被扔一边了。
这能行吗？我觉得不行！劳动教育可不是可有可无的点缀，而是实实在在能让我们成长的好东西。
哎呀，说来说去，这苏霍姆林斯基对劳动教育的见解真是太深刻了，我这脑子还得再好好琢磨琢磨！篇二《苏霍姆林斯基论劳动教育》读后感读了《苏霍姆林斯基论劳动教育》，我真是感慨万千呐！苏霍姆林斯基说劳动教育对人的发展至关重要，这一点我举双手赞成。
你想啊，整天坐在教室里死读书，那不就成书呆子了吗？劳动能让我们动手又动脑，多好！就拿我自己来说，之前我可不爱劳动，觉得又累又麻烦。
可后来参加了一次学校组织的植树活动，哎哟喂，那过程真是又苦又累。
挖坑、种苗、浇水，累得我腰酸背痛。
我当时就想：“这啥破活动啊，真烦人！”但是，当看到自己种的小树苗在风中挺立的时候，心里突然就有了一种成就感，那种感觉，就像大热天吃了一口冰西瓜，爽极了！也许有人会说：“劳动能有啥用？能让考试加分吗？”哼，这想法可太功利了！劳动教育可不只是为了考试加分，它是为了让我们成为有责任感、有担当的人。
苏霍姆林斯基读后感
苏霍姆林斯基读后感《苏霍姆林斯基》是一部由俄国作家马克西姆·高尔基所著的传记小说，该小说以苏霍姆林斯基这个真实历史人物为基础，生动地描绘了他的一生和他对社会的影响。
在阅读完《苏霍姆林斯基》后，我深受触动。
本书通过对苏霍姆林斯基一生的描述，展现了他作为一位伟大的政治家和军事家的卓越才能，以及他对俄国历史的深远影响。
首先，本书详细描绘了苏霍姆林斯基的个人经历和成长历程。
他出生在一个贫困的农民家庭，但通过自己的努力和勤奋，他成功地进入了军队，并逐渐崭露头角。
苏霍姆林斯基在军队中表现出色，他的智慧和勇气使他成为军队中的领导者。
他在战争中取得了多次胜利，为俄国的战争努力做出了巨大贡献。
其次，本书详细描述了苏霍姆林斯基作为政治家的才能。
苏霍姆林斯基在政治领域中崭露头角，他通过自己的智慧和勇气，成功地推动了一系列的改革措施。
他努力改善人民的生活条件，推动社会的进步。
苏霍姆林斯基的政治理念和行动为俄国带来了繁荣和稳定。
最后，本书还揭示了苏霍姆林斯基对俄国历史的深远影响。
他的政治理念和改革措施对俄国社会产生了巨大的影响，促进了社会的发展和进步。
苏霍姆林斯基的贡献被广泛认可，他被视为俄国历史上的一位伟大领袖。
总的来说，读完《苏霍姆林斯基》给我留下了深刻的印象。
通过对苏霍姆林斯基一生的描述，我深切感受到了他作为一位杰出的政治家和军事家的才能，以及他对俄国历史的深远影响。
这本书不仅仅是一部传记，更是一部关于勇气、智慧和奉献精神的启示录。
我相信，苏霍姆林斯基的故事将继续激励着人们，让我们更加努力地追求自己的梦想并为社会做出贡献。
《苏霍姆林斯基论劳动教育》读后感
《苏霍姆林斯基论劳动教育》读后感《《苏霍姆林斯基论劳动教育》读后感之一》读了苏霍姆林斯基论劳动教育，真的是像脑袋被狠狠敲了一下，瞬间清醒。
苏霍姆林斯基说劳动教育那可真是个宝。
我就想啊，在我们现在这个到处都是高科技，到处都在喊着要考高分的时代，劳动教育好像有点被挤到墙角旮旯里去了。
就拿我们学校来说吧，大家都忙着做试卷、背课文，劳动课？哼，那就是个点缀，有时候还被主课老师给无情地“霸占”了。
我记得有一次，学校说要搞个校园小花园的劳动活动，让我们种点花花草草。
一开始，我心里就犯嘀咕：“这有啥用啊？还不如让我多做几道数学题呢。
”可是真当我开始动手的时候，感觉就不一样了。
我拿着小铲子，就像握着一把神奇的宝剑，在土里挖呀挖。
那土，黑黝黝的，松松软软的，好像在对我说：“欢迎你来给我做个新造型。
”当我把花种子小心翼翼地放进去，再轻轻盖上土的时候，我突然觉得我好像在创造一个小生命似的。
苏霍姆林斯基讲的劳动教育，也许就是这个意思吧。
劳动可不只是出出汗、累一累这么简单。
它就像一把钥匙，能打开一扇我们平时看不到的门。
在劳动里，我们能感受到自己和这个世界是怎么连接起来的。
我就想啊，要是我们一直只埋头在书本里，那不就像一群被关在笼子里的小鸟，虽然看着有吃有喝，但是却失去了在天空自由飞翔的能力。
可是，劳动教育在现实里推行起来也不是那么容易的。
家长们呢，可能就觉得孩子只要成绩好就行，做家务？那都是浪费时间。
学校也有学校的难处，升学压力那么大，哪有那么多时间专门搞劳动教育呢？但是，我觉得这就像我们玩游戏遇到了一个大BOSS，难是难，但是我们不能就这么放弃啊。
劳动教育要是真的能像苏霍姆林斯基说的那样在我们的教育里扎根，那我们这些学生可能就会变成一群既有知识，又能动手创造美好生活的小超人了。
这时候我就想问了，到底要怎么做才能让劳动教育真正地被重视起来呢？难道真的要等到我们这一代人都变成了只会读书的“书呆子”才来后悔吗？《《苏霍姆林斯基论劳动教育》读后感之二》《苏霍姆林斯基论劳动教育》这本书啊，就像一阵怪风，吹得我心里七上八下的。
《走进教育家苏霍姆林斯基》读后感
《走进教育家苏霍姆林斯基》读后感《走进教育家苏霍姆林斯基》是一本我非常喜欢的书籍。
苏霍姆林斯基被誉为教育领域的巨人，他的教育理论和实践对于我来说有着很大的启发。
这本书详细介绍了苏霍姆林斯基的生平和教育思想。
苏霍姆林斯基坚信教育应该从孩子的实际需求出发，而不是简单地灌输知识。
他提倡以孩子为中心的教育，鼓励孩子们主动思考和探索。
他认为教育应该是一种愉快的体验，而不是一种枯燥的任务。
在书中，我了解到苏霍姆林斯基对于儿童发展的关注。
他认为儿童在不同阶段有不同的特点和需求，教育者应该根据这些特点和需求来进行教育活动。
他还强调了对儿童的尊重和关爱，认为每个儿童都是独一无二的个体，应该得到充分的重视和关注。
苏霍姆林斯基的教育实践也给我留下了深刻的印象。
他建立了“幼儿园游戏”理论，鼓励幼儿通过自主游戏来培养他们的各种能力。
他还提出了“保护中的自由”概念，认为教育者应该在给予孩子自由的同时，保护他们的安全和健康。
这本书让我深刻认识到教育的重要性和深远影响。
苏霍姆林斯基的教育理念和实践对于我个人来说也有很大的启示。
我认识到教育应该是一种激发孩子创造力和潜能的过程，而不仅仅是灌输知识和技能。
我也意识到作为一名教育者，我应该尊重和关爱每个学生，并努力创造一个积极的学习环境。
总的来说，这本书让我深入了解了苏霍姆林斯基的教育思想和实践，对我个人的教育观念产生了积极的影响。
我相信这本书对于其他对教育有兴趣的读者也会有很大的启发和帮助。
重读霍姆林斯基读后感
重读霍姆林斯基读后感最近又重读了苏霍姆林斯基的著作，那感觉就像是重新打开了一个装满教育宝藏的魔法盒子。
以前读的时候，就觉得他讲得挺有道理，但这次重读，那可真是“别有一番滋味在心头”啊。
苏霍姆林斯基特别强调对学生的爱。
你想啊，在教育的大舞台上，如果老师没有爱，那就像是演员没有感情，演出来的戏都是干巴巴的。
他的那种爱不是虚情假意的，不是说只看成绩好坏来决定爱的多少。
他是真心把每个孩子都当成一颗独特的种子，不管这颗种子是要长成参天大树，还是开出娇艳的小花，都值得用心浇灌。
这让我想到自己上学的时候，遇到那些真心爱我们的老师，哪怕被批评了，心里也知道那是为自己好，因为能感受到那股爱的力量。
可要是老师只知道照本宣科，对学生没有一点感情的温度，整个学习的氛围就像冬天的冰窖，冷得让人不想靠近。
他还特别重视阅读的力量。
这一点我简直不能再赞同了。
在他的理念里，阅读就像是给孩子的心灵打开一扇又一扇通往不同世界的窗户。
现在的孩子啊，很多都被电子设备给霸占了，少了那份沉浸在书籍中的宁静。
苏霍姆林斯基要是看到现在这种情况，估计得着急上火。
他肯定会说：“你们这些小家伙，放下手里的手机和平板，快去书里寻找真正的智慧宝藏。
”我自己现在也开始反思，是不是在日常生活中也该多花点时间在阅读上，给周围的人做个好榜样。
毕竟，要是连我自己都不爱看书，还怎么去跟别人鼓吹阅读的好处呢？再说说他对学生个性发展的重视。
每个学生都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。
可现在的教育有时候就像一个大工厂的流水线，总想把学生都加工成一个模样。
苏霍姆林斯基就像是一个勇敢的反抗者，他大声疾呼：“让孩子们自由地发展自己的个性吧！”有的孩子擅长画画，你就别非逼着他去算那些头疼的数学题；有的孩子对音乐有天赋，那就给他创造条件让他在音乐的海洋里畅游。
我记得我小时候就特别喜欢写故事，可是那会儿的教育环境对这方面的鼓励不多，要是当时能有苏霍姆林斯基这样的理念来引导，说不定我现在已经是个小有名气的作家了呢，哈哈。
做人的故事苏霍姆林斯基,读后感
做人的故事苏霍姆林斯基,读后感读后感一嗨，朋友们！今天我想跟你们聊聊我读苏霍姆林斯基《做人的故事》的感受。
这本书啊，就像是一个装满了智慧宝石的宝箱。
每翻开一页，都能发现让我眼前一亮的东西。
苏霍姆林斯基讲的那些故事，可太亲切啦！就好像是发生在我们身边一样。
比如那个关于诚实的故事，小朋友因为撒了一个小谎，最后心里一直不安宁。
这让我想到自己，有时候为了一点小面子，也想编个借口，可看完这个故事，我就知道那是不对的。
还有那个关于友善的故事，主人公一开始对别人很冷漠，结果自己也过得不开心。
后来学会了关心他人，生活一下子就变得美好起来。
这让我明白了，对别人好，其实就是对自己好呀！而且书里的故事都不长，读起来一点也不费劲，但是却能让我想好久好久。
每次读完一个故事，我都会停下来，想想自己在生活中是不是也能像故事里的人那样做。
读后感二亲爱的小伙伴们，我刚读完苏霍姆林斯基的《做人的故事》，哎呀，心里那叫一个有感触！你们知道吗？这本书里的每一个小故事都像是一颗小小的种子，种在了我的心里，然后慢慢发芽。
比如说有个故事讲的是一个孩子勇敢地承认了自己的错误，这让我特别佩服。
因为我有时候犯错了，还会想着逃避或者找借口，但是看到这个故事，我就觉得自己得像那个孩子一样勇敢面对。
还有一个故事是关于帮助别人的，主人公一开始不太愿意帮忙，后来发现帮助别人能给自己带来那么多快乐。
这让我想到，平时我是不是也错过了很多能让自己快乐的机会呢？苏霍姆林斯基的文字特别温暖，就好像他坐在我面前，轻轻地跟我讲这些道理。
我读着读着，就感觉自己被他的关爱包围着。
而且呀，这些故事不光让我明白了道理，还让我想要马上行动起来，去改变自己，去做一个更善良、更勇敢、更诚实的人。
真的，这本书对我来说就像是一盏明灯，照亮了我成长的道路。
我强烈推荐你们也读一读，说不定也会和我一样，被它深深地打动呢！。
苏霍姆林斯基读后感
苏霍姆林斯基读后感《苏霍姆林斯基》是一本由美国作家罗伯特·L·贝尔撰写的传记类图书，该书于2022年出版。
本书以苏霍姆林斯基这位苏联著名政治家的一辈子为主线，生动地展现了他在苏联历史中的重要角色和影响力。
在读完这本书后，我深受启示，对苏霍姆林斯基这位历史人物有了更加深入的了解。
首先，本书通过详实的史料和丰富的细节，展现了苏霍姆林斯基作为一个政治家的非凡魅力。
苏霍姆林斯基在苏联历史上扮演了重要的角色，他曾经担任苏联共产党总书记以及苏联国家主席等重要职位。
他的政治智慧和领导才干使苏联在二战后迅速崛起，并在国际事务中发挥了重要作用。
通过阅读本书，我对苏霍姆林斯基的政治思想和决策方式有了更加全面的认识。
其次，本书还深入探讨了苏霍姆林斯基的个人生活和家庭背景。
苏霍姆林斯基出生于一个农民家庭，他的童年经历对他的一辈子产生了深远的影响。
书中详细描述了他的成长过程以及他与家人的关系，使我对他的人格特质和价值观有了更加深入的了解。
苏霍姆林斯基的顽强意志和不屈不挠的精神给我留下了深刻的印象，他的个人品质使他成为了一个伟大的领导者。
此外，本书还对苏霍姆林斯基的政管理念进行了深入的剖析。
他提出了一系列的政策和改革措施，旨在推动苏联的经济发展和社会进步。
他的理念主要包括工业化、集体化和农业改革等方面，这些政策对苏联的发展产生了深远的影响。
通过阅读本书，我对苏霍姆林斯基的政治思想有了更加清晰的认识，并对他的改革措施有了更加深入的理解。
总的来说，读完《苏霍姆林斯基》这本书，我对苏霍姆林斯基这位历史人物有了更加深入的了解。
通过对他的政治生涯、个人生活和政管理念的全面剖析，我对苏霍姆林斯基的一辈子有了更加全面和深入的认识。
这本书不仅仅是一部传记，更是对苏联历史和政治的深刻思量和研究。
我相信，通过阅读这本书，任何对苏联历史和政治感兴趣的读者都能够获得不少启示和收获。
苏霍姆林斯基读后感
苏霍姆林斯基读后感《苏霍姆林斯基》是一本以俄罗斯作家列夫·托尔斯泰的真实人物苏霍姆林斯基为原型创作的小说。
这本小说以苏霍姆林斯基的一生为线索，揭示了人性的复杂和社会的不公。
读完这本小说，我深受触动，对于苏霍姆林斯基这个角色以及小说中所揭示的问题有了更深入的理解和思考。
首先，苏霍姆林斯基这个角色给我留下了深刻的印象。
他是一个富有才华的人，但却在追求个人利益和权力的过程中逐渐堕落。
他的道德观念逐渐崩溃，最终导致了他的灭亡。
通过苏霍姆林斯基的故事，我意识到一个人的内心世界和道德选择对于个人命运的影响是巨大的。
苏霍姆林斯基的失败给我敲响了警钟，让我更加珍惜自己的良知和道德底线。
其次，小说中揭示的社会问题也令人深思。
苏霍姆林斯基所处的时代是一个充满不公和腐败的社会。
贪污、权力斗争、阶级分化等问题在小说中被真实地揭示出来。
通过苏霍姆林斯基的遭遇，我看到了社会的黑暗面和人性的丑恶。
这让我更加意识到社会的改革和个人的努力是解决这些问题的关键。
此外，小说中的情节和描写也非常引人入胜。
作者用细腻的笔触描绘了苏霍姆林斯基的心理变化和社会环境的变迁。
我仿佛置身于那个时代，感受到了人物的喜怒哀乐。
作者的描写让我对俄罗斯历史和文化有了更深入的了解，也增加了我对文学作品的欣赏和理解。
总结起来，读完《苏霍姆林斯基》给我留下了深刻的印象。
通过苏霍姆林斯基这个角色的故事，我对人性的复杂性和社会的不公有了更深入的理解。
这本小说不仅仅是一部文学作品，更是对人类社会的思考和警示。
我相信，只有通过对这些问题的深入思考和反思，我们才能够更好地改变自己和社会，追求更美好的未来。
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《苏霍姆林斯基》读后感
读了这本书，我知道了无论人在怎样的环境下，都要保持善良、快乐、本分、乐观自
信和助人为乐的精神，我们和谐的世界需要鼹鼠、河鼠、水獭这样的人，让我们每个人之
间都建起一座无形的桥。
• 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。
谁要是没有受到过善良的教育，没有
感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，
他就不可能成为集体的志同道合者。
集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
真正的教师必是读书爱好者：这是我
校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。
从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。
教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。
(第三卷548页《公民的诞生》)
按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造
有利的条件。
由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一
些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。
快乐就是跟邻居小孩儿一起在柔软的草地上打滚、猜谜语;快乐就是在幼儿园里跟自
己同龄人一块玩耍、做游戏;快乐就是和小伙伴一同办家家儿酒……这，就是朋友带给我
的快乐!
这些精彩的童话故事确实告诉了我们很多道理。
生活在一百多年前的格林兄弟能写出
这么多，这么好脍炙人口，流芳白世的作品，真让人敬佩呀!
金碧辉煌的皇宫里七位仙女正在为小公主祈福。
祝福她能歌善舞，品行优良。
但是，
不幸的事情发生了。
一位恶毒的巫婆诅咒小公主在十五岁时被纺锤刺破手指，因此而死DDD啊，多么恶毒啊。
可怜的小公主在七位仙女的保护下沉睡了一百年，最后被一位英勇
的王子唤醒了!睡美人最后奇迹般的复活了。
小朋友，如果要像睡美人一样复活那是需要
做无数的好事并得到上帝的垂怜才有可能的呦!
教育素养是由什么构成的呢?这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。
我们认为很重要的一点是，教师在学校里教的是科学基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。