教师关注学生学习的过程和方法
教师应关注学生学习数学的过程和方法
教师应关注学生学习数学的过程和方法作者：罗诗红来源：《语数外学习·中旬》2013年第06期“新课标”提出，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生的学习过程，设立了过程性目标，运用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画活动水平的目标词语。
因此，在数学教学中，落实这些过程性目标是至关重要的。
一、让学生亲身经历知识的生成过程我们教学生不仅在于让学生获得知识，更在于引导。
学生主动参与知识学习的全过程，使之获得自求自得的学习能力。
为此，在课堂教学中，要改变学生沿着教师呈现的思维方式和统一的解题思路进行学习的现象，要让学生经历数学学习的全过程。
1.从生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生理解数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
如：我在教“三角形全等的条件”时，让学生在课前做好教学的充分准备：课堂上引导学生逐步从满足三角形全等的六个条件中的1个、2个、3个……开始进行探究，尤其是满足1个、3个条件的，情况有多种，是不是每一种情况都能保证全等呢？这就需要学生动手、动脑、动口，教师适当指导，从而得出每一种情况的结论。
经历这样一个知识的形成过程，学生更容易理解和掌握三角形全等的几种判定方法。
2.让学生经历数学实践活动的过程。
数学知识来源于实践，应用于实践。
实践活动是培养学生主动探索与合作交流的重要途径，也是运用所学知识解决实际问题的一种有效手段，让学生经历实践活动的过程，有利于激发学生的兴趣，培养学生的创新能力。
如：在教学“三角形的面积”，教师可以让学生通过剪移拼的方法把三角形转化成平行四边形，然后引导观察：三角形与平行四边形之间有何关系？根据它们之间的关系推导出三角形面积的计算公式。
教师如何关注学生的全面发展
教师如何关注学生的全面发展作为一名教师，关注学生的全面发展是我们工作的重要任务之一。
我们需要全面了解每个学生的优点、缺点、兴趣和需求，帮助他们充分发挥自己的潜力和才能。
本文将分析教师如何关注学生的全面发展，并提供实用的建议。
1. 了解学生的兴趣和需求每个学生都各有所长，在不同的领域有着不同的兴趣和需求。
了解学生的兴趣和需求是关注全面发展的重要基础。
通过平时的观察和交流，教师可以了解学生的爱好、特长以及学习上的疑惑和困难，从而更好地满足他们的需求。
为了更好地了解学生的兴趣和需求，教师可以采用多种方式，如学生日记、讨论会、个人谈话等。
在这些活动中，教师可以与学生充分交流，帮助他们解决问题，并了解他们的期望和需求。
在这个过程中，教师也可以与学生建立更紧密的联系，更好地指导他们的学习和成长。
2. 打造积极的学习环境一个积极的学习环境是学生全面发展的关键。
教师可以通过各种方式创造一个积极的学习环境，如设计丰富多样的教学内容、提供多元化的教学资源、定期开展课外活动等。
这些举措可以激发学生的学习热情和兴趣，培养他们的创造性思维和自主学习能力。
此外，教师还可以通过课堂氛围的营造来打造积极的学习环境。
在课堂上，教师应该尽量营造轻松、愉快的氛围，允许学生自由表达自己的观点和想法，鼓励他们勇敢地发言和思考。
这样可以增强学生的自信心和参与感，提高他们的学习积极性和表现水平。
3. 鼓励学生参与社会实践社会实践是学生全面发展不可或缺的一部分。
通过社会实践，学生可以拓展自己的视野和经验，提高实际动手能力和创新思维能力，增强社会责任感和团队协作能力。
因此，教师应该鼓励学生积极参与各种社会实践活动，如志愿服务、文艺演出、科技竞赛等。
在学生参与社会实践活动的过程中，教师也应该给予适当的指导和支持，保障他们的安全和利益。
教师可以组织学生进行社会实践项目，帮助他们制定计划、解决问题、实现目标，将学生培养成为积极、创新、有担当的年轻人。
优秀教师的教学技巧与经验
优秀教师的教学技巧与经验优秀教师是教育事业中的宝贵资源，他们能够激发学生的学习热情，提高学生的学习成绩，并对学生的综合素质培养起到重要的作用。
那么，他们究竟具备着怎样的教学技巧与经验呢？本文将围绕这一问题展开探讨。
一、激发学生学习的兴趣优秀教师能够有效地激发学生的学习兴趣，使他们主动融入到学习中。
首先，教师应该关注学生的个体差异，了解每个学生的兴趣爱好和特长，针对不同的学生制定相应的教学计划。
其次，教师可以通过多样化的教学手段和教学资源，如故事、实例和多媒体等，吸引学生的眼球，提高他们的学习积极性。
最后，教师应当及时对学生的学习成果给予肯定和奖励，激发他们的学习动力。
二、灵活运用多样化的教学方法优秀教师不仅掌握了多种教学方法，还能够根据学生的需求和教学内容的特点选择合适的教学方法。
例如，针对抽象概念的教学，教师可以通过具体的实例引导学生理解和掌握知识；而对于实践性较强的课程，教师可以采用案例分析和实践操作等方式进行教学。
同时，优秀教师还能够将传统的教学方法与现代技术手段相结合，提供更加生动和有效的教学体验。
三、注重培养学生的自主学习能力优秀教师注重培养学生的自主学习能力，使他们成为主动探究问题、积极思考的学习者。
首先，教师应该在课堂上采用启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题。
其次，教师应该鼓励学生独立完成学习任务，培养他们的自学和合作学习的能力。
最后，教师可以组织学生进行小组讨论、实践活动等形式，激发他们的创造力和团队合作精神。
四、建立和谐的师生关系优秀教师能够与学生建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境和情感支持。
首先，教师应该尊重学生，理解他们的需求和困惑，并及时解答他们的问题。
其次，教师应该注重与学生的沟通和互动，关心他们的成长和发展。
最后，教师应该给予学生鼓励和赞扬，树立他们的自信心和学习动力。
五、不断提升自身的专业素养优秀教师不断提升自身的专业素养，不仅关注教育前沿理论和教学方法的研究，还积极参加教育培训和交流活动。
关注学生学习过程,积累数学活动经验
关注学生学习过程，积累数学活动经验学生的学习过程是一个全方位的体验，尤其是在数学学习中，教师需要关注学生的学习过程，帮助他们建立自信、培养兴趣、激发学习动力。
本文将探讨如何关注学生学习过程并积累数学活动经验，从而提升教学质量和学生的学习成绩。
关注学生学习过程，是指教师要对学生的学习状态、学习进度、学习困难等方面进行关注和了解。
教师可以通过课堂观察、学习情况调查、学习情况记录等方式，来全面了解学生的学习过程和学习情况。
通过这些了解，可以帮助教师更好地进行教学设计，并针对学生的学习状态进行个性化的辅导和指导。
教师可以通过及时的反馈和沟通，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，从而提高学生的学习效果。
为了更好地关注学生学习过程，教师还需要积累数学活动经验，通过多种数学活动来丰富学生的学习体验。
数学活动是学生进行数学实践的一种方式，通过数学活动，学生可以更好地理解数学知识，培养数学思维，提高解决问题的能力。
教师可以通过丰富多彩的数学活动，激发学生学习的兴趣，增强学生的参与度，提高学生的学习效果。
通过积累数学活动经验，教师可以更好地设计和组织数学活动，提供更好的学习体验，从而促进学生的学习和发展。
在进行数学活动时，教师需要注意一些关键点，以提高活动的效果和学生的学习收获。
需要根据学生的年龄和数学水平，选择合适的数学活动。
不同年龄段的学生对数学活动的需求和接受能力都有所不同，教师需要根据实际情况进行选择，确保活动对学生具有吸引力和启发性。
教师需要充分准备数学活动所需材料和资源。
数学活动通常需要使用一些教具、教材、游戏等，教师需要提前准备好这些资源，以保证活动的顺利进行。
教师还需要设计好活动的流程和环节，确保活动的连贯性和吸引力。
教师需要在活动结束后进行及时的总结和反思，总结活动的效果和问题，为今后的活动提供经验和启示。
谈教师应如何关注和指导学生的学习方法
神 ， 生“ 其师 ， 其道” 产 亲 信 的效 应 。
也 ！” 国著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 指 出 ： 我 “ 以 为 好 的先 生 不 是 教 书 ．不 是 教 学 我
生 ， 是 教 学 生 学 。” 国 心 理 学 家 罗 斯 乃 美 也 说 过 ： 每 一 个 教 师 应 当 忘 记 他 是 一 个 “
激 发 学 生 的 思想 ，帮 助 学 生 掌 握 学 习 方 法 ， 养 学 生 的 学 习动 力 ． 学 生 发 挥 自 培 为 己 的聪 明 才 智 ， 供 和创 造必 要 的条 件 。 提 学 生 的学 习 过程 主 要 体 现 在 课 内 和 课 外 两 个 方 面 ， 面 主 要 结 合 实 践 ， 谈 下 谈 老 师 如 何 在 学 生 的 学 习 过 程 中 进 行 学
关 注 和 指 导 学 生 的 学 习 方 法 就 是 最 大 限 度地 调动学 生学 习的 主动性和 积极性 ．
中 作 出 具 体 指 导 ， 学好 数 学 语 言 ， 读 如 会 数 学 课 本 ，掌 握 数 学 概 念 ，用 活 数 学 公
式 ， 握数学解题基本技 巧 ， 掌 以及 如 何 进
习方 法 的关 注 和 指导 。
一
２ 发展 良好的非智力因素 ．
非智力 因素包 括动 机 、 趣 、 感 、 兴 情
送 了 学 生 学 习 方 法 长 进 的载 体 、 壤 。 土 长
此 以 往 ， 生 的数 学 素 质 很 难 得 到 提 高 。 学 因 此 数 学 教 学 一 定 要 引 导 学 生探 究 数 学 知 识 的 发 生 、 展 过程 ． 有 究其 源 头 才 发 只 能 理解 它 的本 质 ， 之后 万 变 不 离 其 宗 １
教师工作计划——关注学生学习过程与方法,促进全面发展
教师工作计划——关注学生学习过程与方法，促进全面发展随着教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者开始关注学生的全面发展。
作为一名初中教师，我深知自己的责任重大。
为了更好地促进学生的全面发展，我制定了以下的工作计划，旨在关注学生的学习过程与方法，帮助他们更好地成长。
一、了解学生的学习过程学习是一个复杂的过程，不仅仅是知识的积累，更是思维能力和情感态度的培养。
因此，我计划通过以下几种方式了解学生的学习过程：1.观察学生的课堂表现：在课堂上，我会仔细观察学生的表现，了解他们的注意力集中情况、思维活跃度以及参与度等，以便及时调整教学策略。
2.与学生交流：我会利用课后时间与学生进行交流，了解他们在学习中的困惑和收获，以及他们对学习内容的理解和应用情况。
3.分析作业和测验结果：通过批改学生的作业和测验试卷，我可以了解学生对知识点的掌握情况，以及他们在学习中存在的问题。
二、培养学生的学习方法掌握正确的学习方法对于提高学习效率至关重要。
因此，我将致力于帮助学生培养以下学习方法：1.自主学习：鼓励学生独立思考，培养他们主动学习的习惯。
我会为他们提供丰富的学习资源，引导他们学会如何查找、筛选和整合信息。
2.合作学习：倡导学生之间的合作学习，通过小组讨论、互相讲解等方式，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.探究学习：激发学生的探究欲望，鼓励他们勇于尝试、敢于创新。
我会为他们设计一些具有挑战性的学习任务，让他们在探究过程中发现问题、解决问题。
三、关注学生的全面发展除了关注学生的学习过程和方法外，我还会注重学生的全面发展，包括他们的身心健康、兴趣爱好和个性特点等。
1.身心健康：关注学生的身体健康和心理健康，鼓励他们参加体育锻炼和心理健康活动，培养他们的运动习惯和积极心态。
2.兴趣爱好：尊重学生的个性差异和兴趣爱好，为他们提供多样化的学习资源和活动平台，让他们在兴趣爱好的驱使下更好地发展自己。
3.个性特点：关注学生的个性特点，帮助他们认识和发挥自己的优势，培养他们的自信心和自尊心。
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教师应关注学生学习数学过程与方法'‘新课标”提出，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生的学习过程，设立了过程性目标，运用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画活动水平的目标词语。
因此，在数学教学中，落实这些过程性目标是至关重要的。
一、让学生亲身经历知识的生成过程我们教学生不仅在于让学生获得知识，更在于引导。
学生主动参与知识学习的全过程，使之获得自求自得的学习能力。
为此，在课堂教学中，要改变学生沿着教师呈现的思维方式和统一的解题思路进行学习的现象，要让学生经历数学学习的全过程。
1•从生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生理解数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
女口：我在教“三角形全等的条件”时，让学生在课前做好教学的充分准备：课堂上引导学生逐步从满足三角形全等的六个条件中的1个、2个、3个……开始进行探究，尤其是满足1个、3个条件的，情况有多种，是不是每一种情况都能保证全等呢？这就需要学生动手、动脑、动口，教师适当指导，从而得出每一种情况的结论。
经历这样一个知识的形成过程，学生更容易理解和掌握三角形全等的几种判定方法。
2•让学生经历数学实践活动的过程。
数学知识来源于实践，应用于实践。
实践活动是培养学生主动探索与合作交流的重要途径，也是运用所学知识解决实际问题的一种有效手段，让学生经历实践活动的过程，有利于激发学生的兴趣，培养学生的创新能力。
如：在教学“三角形的面积”，教师可以让学生通过剪移拼的方法把三角形转化成平行四边形，然后引导观察：三角形与平行四边形之间有何关系？根据它们之间的关系推导出三角形面积的计算公式。
在这样一个实践活动中，学生的主体作用得到了充分的发挥。
教师如何培养学生的良好学习习惯和方法
教师如何培养学生的良好学习习惯和方法良好的学习习惯和方法是学生取得优异成绩的重要保障，而教师在这方面扮演着关键的角色。
本文将重点探讨教师如何有效地培养学生的良好学习习惯和方法。
以下是几点建议：一、树立正确的学习观念教师应当以身作则，树立正确的学习观念，并通过言传身教的方式传递给学生。
教师可以通过课堂上的示范、讲授学习策略以及引导学生做好学习计划等方式，引导学生正确看待学习的目的和意义，帮助他们明确学习的重要性和好处。
二、培养自主学习能力学生应当成为学习的主体，而非被动的接受者。
因此，教师应当培养学生的自主学习能力。
教师可以通过组织小组合作学习、开展课外阅读活动等方式，激发学生学习的主动性，并培养他们的独立思考和解决问题的能力。
三、倡导规律学习学习的规律性对于建立良好的学习习惯至关重要。
教师应当引导学生养成遵循学习规律的习惯，比如每天定时复习、制定学习计划以及按时完成作业等。
此外，教师应当进行适度的监督和激励，确保学生能够养成良好的学习习惯并坚持下去。
四、引导合理分配学习时间合理分配学习时间是培养学生良好学习习惯的重要一环。
教师应当指导学生合理安排学习时间，让他们掌握时间管理的技巧。
例如，帮助学生了解优先级，学会区分重要和紧急的任务，并合理分配时间来处理不同的学习任务。
五、教授学习方法和技巧学习方法和技巧是提高学习效率的关键。
教师应当教授学生科学有效的学习方法和技巧，使他们能够更加高效地学习。
例如，学习记忆技巧、阅读理解技巧等都是提高学生学习效果的工具，教师可以针对不同科目和学习内容，指导学生采用相应的方法和技巧。
六、关注学生个体差异每个学生都有自己的学习特点和习惯，教师应当关注学生的个体差异，并因材施教。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解每个学生的学习喜好、学习节奏等，从而根据学生的具体情况，量身定制学习计划和培养方法。
七、营造积极的学习氛围积极的学习氛围对于培养学生的良好学习习惯和方法起到关键作用。
教师关注学生学习动机的方法
教师关注学生学习动机的方法进入新时代，教育的方式与传统相比出现了很多变革。
一个重要的方面就是教师关注学生学习动机的方法。
学生的学习动机与学习成就密切相关，因此教师应该重视并采取一系列的方法来培养和提高学生的学习动机。
一、理解学生需求作为教师，首要任务就是要理解学生的需求。
每个学生的需求都是独特而个体的，教师要积极倾听，从学生的角度出发，了解他们的期望和希望。
只有理解学生的需求，才能更好地引导他们的学习动力。
二、关注学生兴趣学生的学习动机与他们的兴趣密切相关。
教师可以通过观察和沟通了解学生的兴趣所在，根据学生的兴趣点来设计教学内容和方法，使学生更容易产生兴趣和动力。
三、提供挑战与成就感学生在面对适度的挑战时，会更容易激发学习动机。
因此，教师应该合理调整教学内容和任务，适度提高学习难度，让学生有一定的挑战性。
同时，及时给予学生肯定和赞赏，提供成就感，鼓励他们继续努力。
四、制定明确目标为了增强学生的学习动机，教师需要和学生一起制定明确的学习目标。
明确的学习目标可以帮助学生更好地了解自己的方向和努力的方向，增强他们的学习动机和自主性。
五、提供支持与反馈学生在学习过程中常常需要教师的支持和反馈。
教师应该及时给予学生帮助并提供指导，帮助他们克服困难。
同时，及时给学生及时的反馈，让他们及时了解自己的学习状况和进展，增强学习的动力。
六、注重多样化评价传统的评价方式往往只关注学生的成绩，但这不能全面反映学生的学习状态和动机水平。
教师应该注重多样化的评价方法，如口头表达、作品展示等，让学生通过多种形式来展示他们的学习成果，激发他们的学习动力。
七、激发学习兴趣学生在学习中保持兴趣对于学习动机的维持至关重要。
教师需要通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。
例如，使用多媒体教学、讲述生动的故事等，使学习过程变得更加有趣和吸引人。
八、培养学习目标教师可以通过启发学生思考和提出问题的方式，培养学生的学习目标。
学生在思考和解决问题的过程中，不仅可以提高学习动机，还能够培养他们的问题解决能力和创造力。
关注学生的表现,针对不同的学生,采用多样的教学方法,使每个学生都有所收获。
关注学生的表现，针对不同的学生，采用多样的教学方法，使每个学生都有所收获。
关注学生的表现，针对不同的学生，采用多样的教学方法，使每个学生都有所收获每个人都是独特的，每个学生也是如此。
为了让每位学生都有所收获，教师必须关注学生的表现，并采用多种教学方法，针对不同的学生，为他们提供合适的学习方式。
本文将探讨如何关注学生的表现并采用多种教学方法。
一、如何关注学生的表现1. 注重观察每个学生的表现不同，教师应该注重观察，及时发现问题。
观察包括听听学生说话，看看他们的笔记，听听他们的发言，看看他们的书面作业等等。
教师还要注意学生的行为，比如是否经常迟到、逃课，是否缺乏注意力等等。
2. 通过互动方式了解学生教师应通过互动方式了解学生，与学生交谈，了解学生的学习习惯、兴趣爱好等等。
教师还可以通过课堂活动、小组讨论等方式，发现学生的问题和长处，并给予针对性的帮助。
3. 定期评估与反馈定期评估学生的表现，针对学生的不足和长处，给予具体的反馈。
教师还可以要求学生进行自我评估，让学生对自己的学习情况有更深入的认识。
二、多样的教学方法1.个性化的学习方式不同的学生有不同的学习需要。
个性化学习可以帮助每个学生找到适合自己的学习方式。
教师可以通过采用不同的教学方法，如讲解、演示、实践、小组讨论等，满足不同学生的需求。
2.启发式教学启发式教学注重引导学生发现问题、独立思考。
通过举例、引用故事、情景模拟等方法，激发学生的兴趣，让学生积极参与。
通过与学生讨论，引导学生深入思考，从而提高他们的分析和解决问题的能力。
3.合作学习合作学习可以使学生互相学习、互相支持、互相鼓励。
教师可以通过小组讨论、团队活动等方式，让学生合作完成任务。
在合作中，学生可以分享自己的思路和经验，从而互相提高。
4.多媒体教学多媒体教学可以让学生以视觉和听觉的方式学习，增加学习的趣味性和吸引力。
教师可以使用幻灯片、视频、音频等多媒体工具，使学生在课程中获得更加真实、生动的体验。
教师问题如何精确把握学生学习情况
教师问题如何精确把握学生学习情况教师在教育教学过程中，需要不断调整教学策略，以满足学生的学习需求。
而精确把握学生学习情况是至关重要的一环。
只有了解学生的学习状况，教师才能够有针对性地进行教学，让学生得到更好的学习效果。
首先，教师可以通过课堂观察来了解学生的学习情况。
在课堂上，教师可以观察学生的表现，包括学生的专注度、主动性、反馈等。
通过观察，教师可以判断学生是否对课程感兴趣，是否理解课程内容，以及学生在学习中遇到的困难。
通过及时的课堂观察，教师可以对学生的学习情况有一个初步的了解。
其次，教师可以通过课后作业和测验来了解学生的学习情况。
课后作业和测验可以帮助教师了解学生对课程内容的掌握程度。
通过作业和测验的成绩，教师可以判断学生的学习情况，包括学生的学习能力、学习态度等。
同时，教师还可以通过作业和测验的反馈，了解学生在学习中遇到的困难和问题，及时进行调整和辅导。
再者，教师可以通过与学生的交流来了解学生的学习情况。
与学生的交流可以是个别交流，也可以是小组讨论、课堂互动等形式。
通过与学生的交流，教师可以了解学生的学习习惯、学习动机、学习目标等。
同时，教师还可以通过交流了解学生对课程内容的理解程度，及时解答学生的疑问，指导学生的学习方向。
此外，教师还可以通过学生的表现来了解学生的学习情况。
学生的表现包括学习态度、课堂参与度、学习成绩等。
通过学生的表现，教师可以判断学生的学习情况，包括学生的学习能力、学习动机等。
同时，教师还可以根据学生的表现，对学生进行个性化辅导和指导，帮助学生提高学习效果。
总之，教师要精确把握学生的学习情况，需要通过多种途径来了解学生的学习情况，包括课堂观察、课后作业和测验、与学生的交流、学生的表现等。
只有了解学生的学习情况，教师才能够有针对性地进行教学，让学生得到更好的学习效果。
希望每一位教师都能够在教学过程中注重学生的学习情况，切实关注学生的成长与发展。
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以下教师关爱学生的正确做法
教师关爱学生的正确做法一、尊重学生尊重学生是关爱学生的前提。
教师应该尊重每一个学生的人格和个性，不歧视、不侮辱、不打击学生，从而营造一个民主、平等、和谐的学习氛围。
尊重学生的独立性和自主性，引导学生发挥自己的潜能，培养其自主学习的能力。
二、关注学生关注学生的生活和学习是关爱学生的重要体现。
教师应该多关心学生的生活情况，了解他们的家庭背景、兴趣爱好等，帮助他们解决生活中的困难。
同时，关注学生的学习情况，了解他们的学习进度和掌握情况，及时调整教学策略，帮助学生提高学习成绩。
三、严格要求严格要求是关爱学生的重要手段。
教师应该在尊重学生、关注学生的基础上，对学生提出明确的要求，包括学习要求、行为规范等。
同时，要公正公平地对待每一个学生，不偏袒、不歧视，以利于学生的健康成长。
四、公正公平公正公平是教师关爱学生的重要原则。
教师应该公正地对待每一个学生，不偏袒某些学生而忽视其他学生。
同时，要公平地评价学生的学习成果和行为表现，不以个人好恶或主观偏见来评价学生，从而激发学生的学习热情和积极性。
五、激励引导激励引导是关爱学生的有效方法。
教师应该善于发现学生的优点和长处，及时给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和自尊心。
同时，要善于引导学生发现问题和不足，帮助他们找到解决问题的方法和途径，培养其自我完善的能力。
六、言传身教言传身教是关爱学生的重要途径。
教师应该以身作则，用自己的言行举止来影响和教育学生。
要以良好的师德师风来感染学生，以高尚的道德品质来影响学生，从而树立良好的师德师风和道德榜样。
七、家校合作家校合作是关爱学生的重要环节。
教师应该加强与家长的沟通和联系，了解学生在家庭中的表现和生活情况，及时反馈学生在学校中的学习和行为表现。
与家长共同探讨教育方法，达成共识，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。
八、自我提升自我提升是教师关爱学生的重要保障。
教师应该不断学习和提升自己的专业素养和教育水平，不断更新教育观念和方法。
关注学生的学习动态
关注学生的学习动态学生是教育系统的核心，他们的学习动态直接影响着教育质量和学校的发展。
因此，学校和教师都应该高度重视并积极关注学生的学习动态，以便更好地帮助和引导他们。
本文将介绍几种有效的方法来关注学生的学习动态。
一、定期开展学生心理健康调查学生的学习动态不仅仅包括他们的学习进度和成绩，还包括他们的心理健康状况。
学校可以定期组织学生心理健康调查，通过问卷调查等方式了解学生的心理状态。
例如，学校可以询问学生是否感到压力过大，是否有心理困扰等。
根据调查结果，学校可以有针对性地采取措施，提供心理健康支持和帮助，确保学生的学习和成长环境良好。
二、设立学生档案，记录学习情况学校可以为每位学生建立个人学习档案，详细记录学生的学习情况。
档案可以包括学生的学习成绩、平时表现、参加的活动、获得的奖项等。
通过学生档案的建立和更新，教师可以及时了解学生的学习进展和问题，并根据学生的情况做出相应的教学调整。
同时，学生档案还可以记录学生的成长历程，为学生提供有助于发展的反馈和指导。
三、与学生和家长保持良好沟通与学生和家长之间的有效沟通是关注学生学习动态的重要手段。
学校和教师应该及时与学生和家长进行交流，了解学生的学习情况和问题。
可以通过家长会、家访、电话、短信等多种方式与家长联系。
同时，学校还可以设立学生咨询热线或学生心理健康咨询室，提供学生就学习问题、心理问题等方面的咨询和帮助。
通过与学生和家长的沟通，学校可以及时关注学生的学习动态，并提供相应的支持和指导。
四、引入学习动态监测系统现代技术的进步为学校和教师关注学生的学习动态提供了更多便利。
学校可以引入学习动态监测系统，通过学生作业提交、考试成绩录入等功能，及时获取学生的学习进度和成绩情况。
同时，学校还可以利用数据分析技术对学生学习情况进行分析，为教师提供科学的数据支持。
学习动态监测系统可以减轻教师的工作负担，提高学校对学生学习动态的关注度和准确性。
总结起来，关注学生的学习动态是学校和教师的责任和使命。
教师工作总结关注学生学习态度与学习方法的培养
教师工作总结关注学生学习态度与学习方法的培养教师是学生成长道路上最重要的引路人，他们不仅要传授知识，还要关注学生的学习态度与学习方法的培养。
学生的学习态度和学习方法直接影响着他们的学习效果和学习成绩。
在本学期的教学工作中，我一直关注着学生的学习态度和学习方法，采用了一些有效的措施来培养学生良好的学习态度和学习方法，取得了一定的成效。
一、关注学生学习态度的培养在教学过程中，我注重培养学生正确的学习态度。
首先，我告诉学生学习是一种乐趣，是一种积极的生活态度。
我引导学生从学习的目标和成果上寻找乐趣，使他们能积极主动地投入到学习中。
其次，我注重培养学生的自信心。
我鼓励学生相信自己的能力，告诉他们只要努力，就一定能取得好成绩。
同时，我也及时表扬学生的努力和进步，让他们保持自信心。
二、关注学生学习方法的培养良好的学习方法是学生取得好成绩的关键之一。
为了培养学生科学、有效的学习方法，我采取了以下措施。
首先，我引导学生制定合理的学习计划。
我告诉学生要合理安排学习时间，合理分配各科目的学习内容，制定每天的学习目标。
其次，我鼓励学生采用积极的学习方法，如多做练习，多与同学讨论，多使用学习工具等。
我告诉学生只有不断实践和探索，才能找到适合自己的学习方法。
最后，我教导学生如何高效地复习和总结知识，使他们能够有效地巩固所学内容。
三、培养学生自主学习的能力在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力。
我引导学生主动探索和发现问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
我鼓励学生提出自己的观点和见解，让他们学会分析和思考问题。
同时，我也提供适当的指导和帮助，让学生在学习中能够自主地解决遇到的困难和问题。
四、加强家校合作，共同培养学生学习态度与学习方法学校与家庭是学生成长的两个重要环节，加强家校合作对培养学生良好的学习态度和学习方法至关重要。
我积极与学生家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，传达学校的教育理念和要求。
我与家长共同协商，制定学生的学习计划和目标，确保在家庭环境中也能够给予学生良好的学习支持和指导。
课堂应该关注什么
课堂应该关注什么作为一名老师，我觉得课堂上的关注点真的很重要，因为它直接影响到学生的学习效果和体验。
那么，教师到底应该关注什么呢？第一，教师得关注学生的参与度。
就是看学生是不是真的参与到课堂学习中来了。
如果一个学生在课堂上心不在焉，那他的学习效果肯定好不了。
所以啊，老师要时刻关注学生的状态，看他们是不是在认真听讲、思考问题。
如果发现有学生没参与进来，就要及时提醒，引导他们回到课堂学习中来。
第二，教师得关注学生的反馈。
就是看学生对课堂内容的掌握程度。
如果老师只顾着自己讲，不关心学生是否听懂、掌握，那这样的课堂效果肯定好不了。
所以，老师要通过提问、练习等方式了解学生的反馈，然后针对性地进行讲解和指导。
这样，学生才能更好地掌握知识，学习效果也会更好。
第三，教师还要关注学生的情绪和情感体验。
因为学生的学习状态和情绪是相互影响的。
如果一个学生在课堂上感到压抑、不舒服，那他的学习效果肯定会受到影响。
所以，老师要关注学生的情绪变化，尊重他们的感受，营造一个轻松、愉悦的课堂氛围。
这样，学生才能更好地投入到学习中去，享受学习的乐趣。
第四，教师需要关注学生的个体差异。
每个学生都是独特的，他们有不同的学习风格、兴趣和需求。
教师应该尊重这种差异，尽可能满足每个学生的学习需求。
例如，对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的辅导或调整教学策略；对于对特定主题感兴趣的学生，教师可以提供相关的阅读材料或组织小组讨论。
第五，教师还需要关注课堂氛围的营造。
一个积极、开放和包容的学习环境能够促进学生的参与和思考。
教师应该鼓励学生提问、发表观点，以及与其他学生合作解决问题。
此外，教师还应该尊重每个学生的意见，避免对任何一种观点的偏见或偏好。
第六，教师还应该关注自身专业发展。
教育是一个不断发展的领域，新的教学理念和技术不断涌现。
教师应该持续学习，更新自己的知识和技能，以提供更高质量的教育。
参加教师研讨会、阅读教育文献和参加专业发展课程都是提升自身专业素养的有效途径。
教师如何关注学生的学习进展和问题
教师如何关注学生的学习进展和问题教师是学生成长的引导者和指导者，他们不仅要传授知识，还要关注学生的学习进展和问题。
通过积极的关注和有效的沟通，教师可以提高学生的学习动力，帮助他们解决问题并取得进步。
本文将介绍教师如何关注学生的学习进展和问题，并提供了几个实用的方法。
1. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对于学生的发展至关重要。
教师应该创造一个安全、互助的氛围，鼓励学生发表自己的观点和问题。
通过充满活力的课堂和丰富的教学资源，教师可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解所学的知识。
2. 定期进行学生评估定期对学生进行评估可以帮助教师了解每个学生的学习情况。
教师可以使用不同形式的评估方式，如测验、作业和项目等，来考察学生的知识掌握情况和学习进展。
通过评估结果，教师可以及时发现学生的学习问题，并针对性地进行辅导和指导。
3. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是关注学生学习进展和问题的重要基础。
教师应该尊重学生，倾听他们的声音，并对他们的问题和困惑给予及时回应。
教师还可以经常与学生进行面对面的交流，了解他们的学习需求和困难，以便能够针对性地提供帮助和支持。
4. 个性化辅导和指导每个学生的学习需求和问题都可能不同，因此教师需要进行个性化辅导和指导。
教师可以与学生进行一对一的沟通，了解他们的学习目标和困难，并提供相应的帮助。
此外，教师还可以制定个性化的学习计划和策略，帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩。
5. 利用技术手段进行跟踪在现代教育中，技术手段可以起到辅助教师关注学生学习进展和问题的作用。
教师可以利用学生管理系统、在线作业平台和学习管理软件等工具，实时跟踪学生的学习情况，并及时发现问题。
通过技术手段，教师可以更加便捷地与学生进行沟通，并提供个性化的学习资源和支持。
综上所述，教师关注学生的学习进展和问题是教育工作中至关重要的一环。
通过创造积极的学习环境、定期进行评估、建立良好的师生关系、个性化辅导和指导以及利用技术手段进行跟踪，教师可以更好地关注学生的学习情况，帮助他们解决问题，并推动他们的学习进步。
关注学生学习进度
关注学生学习进度学习进度是衡量学生学习情况的重要指标，它能够反映学生的学习效果和学习态度。
关注学生的学习进度对于教育工作者来说是至关重要的，因为只有了解学生的学习进度，才能有针对性地提供教育资源和帮助，促进学生成长和发展。
本文将从教师、家长以及学生三个角度来探讨如何关注学生的学习进度，并提供一些有效的方法和策略。
一、教师角度作为教育工作者，教师是学生学习进度的主要观察者和指导者。
以下是一些教师可以采取的方法来关注学生的学习进度：1. 定期进行考试和测评：教师可以通过定期进行考试和测评来了解学生的学习情况和掌握程度。
这些考试和测评可以包括课堂小测验、期中考试、期末考试等，通过分析学生成绩和答卷情况，教师可以发现学生的薄弱环节，采取有针对性的教学措施。
2. 课堂观察和讨论：教师可以通过课堂观察和学生之间的讨论来了解学生对知识的掌握情况。
观察学生的表现、参与度和提问情况，可以帮助教师及时发现学生的学习问题，并及时予以解决。
3. 与学生进行一对一沟通：教师可以与学生进行一对一的面谈，了解学生的学习情况和学习进度。
通过这种交流方式，教师可以更深入地了解学生的学习需求和困难，为学生提供个性化的帮助和指导。
二、家长角度家长是学生学习进度的重要关注者和支持者。
以下是家长可以采取的方法来关注学生的学习进度：1. 定期与教师交流：家长可以定期与教师进行交流，了解学生在学校的学习情况。
教师可以通过汇报学生成绩、学习情况和参与度等信息，让家长了解学生的学习进度，并共同探讨如何支持学生的学习。
2. 制定学习计划和目标：家长可以与学生一起制定学习计划和目标，帮助学生建立良好的学习习惯和时间管理能力。
家长可以鼓励学生制定每日、每周和每月的学习目标，并进行适当的监督和奖励，激发学生的学习动力。
3. 提供学习资源和环境：家长可以为学生提供良好的学习资源和学习环境，例如购买适合学生年龄和学科的书籍、参加培训班、提供安静的学习空间等。
关注学生学习动态—教育教案
随着中国经济的快速发展，教育教案的编写和使用对于学生的成长、教师的教学以及教育机构的品牌建设都有着至关重要的作用。
在如今信息化时代，各大学校和教育机构正在积极探索使用教育教案来提升教学质量，即使过去，有些学校可能对这种教学方式不是听之任之，但现在国内外大量研究表明，教育教案可以提高学生的学习动态，实现个性化教学，让学生循序渐进地提高自己的学习能力和水平。
作为一名教育工作者，我们应该如何才能更好地关注学生的学习动态，促进学生的个性化学习进程呢？一、善用新型教育教案新型教育教案和传统教案在模式和内容上均有所不同，在教育理念上更加突出重视学生的主体性和个性化教育，强调学生能力的发展和实践能力的培养，因此，更需要我们注意和使用。
教师应该根据学生的年龄和专业背景，有针对性地精选不同科目的教育教案并进行修改，同时结合实际的教学情况不断优化，从而更加适合学生的学习需求。
例如，教师可以根据学生的阅读能力选择有趣且有挑战性的学习素材，设计与教材贴近且能够提高学生意识的课程，同时利用实际案例和互动活动进行增加学生在课堂上的主动参与。
此时，通过运用新型教育教案，教师不仅可以有效地提高学生的学习效率，还会让学生经历情感上的高潮，让他们更自信，更积极地学习。
二、关注学生的学习兴趣成绩高低本质上是学生的学习兴趣问题，纸质传统教案往往通过一些固定的课程计划来提高学生的成绩，但却很难满足学生的兴趣。
此时，我们需要在教育教案编制过程中充分考虑学生的兴趣，例如，可以结合学生生活和热潮的时事话题给学生讲述相关的知识，配上有趣的视频、音乐、画面可以有效激发学生的兴趣，让他们更加开心和主动地学习，实现教学的突破。
同时，在教材的选择和资料的准备上，教师可以选择多种来源不同的资料进行整合，以不同的形式、多样的方向来贯彻教学的目的，这样做不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以拓宽学生的视野和思维，促进学生的综合性发展。
三、多元化教学策略学生的学习途径和方式各不相同，因此，教师要善于使用多元化的教学策略来满足学生的差异化需求。
教学反思关注学生的学习过程
教学反思关注学生的学习过程教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是关注学生的学习过程，理解他们的需求，并适时作出调整，以促进他们的学习效果。
教学反思是一种重要的反思性实践，能够帮助教师深入思考自己的教学方法和学生的学习状况。
本文将探讨教学反思的重要性以及关注学生学习过程的意义。
首先，教学反思能够帮助教师全面了解学生的学习需求。
每个学生都是独立的个体，有着不同的学习方式、兴趣爱好和学习困难。
通过反思自己的教学行为，教师可以发现自己在教学中可能存在的问题，比如是否太过注重教材内容，或者忽视了学生的个性差异。
只有了解了学生的需求，教师才能够更好地调整自己的教学方法，以提高学生的学习效果。
其次，教学反思有助于教师及时发现学生的学习困难。
在教学过程中，学生可能会遇到各种各样的问题，比如理解困难、概念混淆或者缺乏兴趣等。
通过教学反思，教师可以及时意识到这些问题，并寻找解决方法。
例如，当教师反思后发现某个概念并未被学生正确理解，可以进行适当的再讲解或提供更多的练习机会。
只有及时解决学生的学习困难，才能够确保他们顺利掌握所学知识。
再次，教学反思能够帮助教师调整自己的教学策略。
每个学生都有着不同的学习方式和喜好，有些学生可能通过听课掌握知识，而有些学生则更喜欢通过实践来学习。
通过反思自己的教学方法，教师可以发现哪些方法适用于大多数学生，哪些方法需要进行调整。
比如，教师反思后发现自己一直采用讲解的方式进行教学，并未给学生提供充分的实践机会，那么可以通过增加实验课或者小组活动来满足学生的学习需求。
此外，教学反思还能够帮助教师不断提高自身的教学能力。
通过不断反思自己的教学行为，教师可以不断总结经验，发现问题并加以解决。
只有不断学习和成长，教师才能够更好地指导学生，提升他们的学习成果。
因此，教学反思是教师自我提高的重要环节。
总之，教学反思关注学生的学习过程是教师必备的一项能力。
通过教学反思，教师可以全面了解学生的学习需求，及时发现学习困难，调整教学策略，提高自身的教学能力。
教师关注学生的成长
教师关注学生的成长一、引言教育是一项神圣而伟大的事业，而教师则是教育的执行者。
作为学校中的引路人，教师不仅需要传授知识，更重要的是关注学生的成长。
本文将讨论教师关注学生成长的重要性以及如何实现这一目标。
二、培养学生自信心教师是学生最重要的榜样和引导者。
关注学生的成长首先要从培养学生的自信心开始。
教师应该从赞美学生的优点和成功开始，让他们感受到自己的价值和能力，并帮助学生树立正确的自我认知。
三、倾听学生的声音教师应该倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑。
每个学生都是独特的个体，他们需要表达自己的观点和意见。
通过倾听和尊重学生的想法，教师可以更好地了解学生的需求，并给予他们更好的指导。
四、关注学生的情感需求学生的情感需求同样重要。
教师应该关注学生的情绪变化，鼓励他们积极面对挑战，并在需要时给予关怀和鼓励。
只有在一个温暖和谐的环境中，学生才能够健康成长。
五、提供有效的指导教师作为引路人，应该提供有效的指导，帮助学生建立学习方法和解决问题的能力。
通过指导学生如何学习，他们可以更好地应对学习中的困难，并不断提高自己的学习能力。
六、激发学生的创造力创造力是学生的重要素质之一。
教师应该鼓励学生思考和质疑，激发他们的创造力。
通过开展创意活动和提供探索性学习的机会，教师可以帮助学生发展创造性思维和解决问题的能力。
七、关注学生的兴趣爱好学生的兴趣爱好是他们个性发展的重要组成部分。
教师应该关注学生的兴趣爱好，并提供相应的支持和指导。
通过培养学生的兴趣爱好，教师可以促进他们的全面发展，并增强他们对学习的主动性和积极性。
八、创造积极的学习氛围学习氛围对于学生的发展至关重要。
教师应该创造积极、鼓励和支持的学习氛围，鼓励学生表达自己的想法和观点。
通过营造一个积极的学习环境，教师可以激发学生的学习热情和参与度。
九、提供个性化的学习每个学生都有自己的特点和需求，教师应该提供个性化的学习，以满足不同学生的需求。
通过了解学生的学习风格和兴趣，教师可以给予针对性的指导和支持，帮助学生在学习中取得更好的成绩。
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教师关注学生学习的过程和方法
教师关注学生学习的过程和方法第一，由于本学科目前是学业水平考试，只需要合格，每个老师应多关注班级中有困难的学生，为他们开启答疑的通道，这些同学在本学科上有进步了，班级整体的水平也就自然而然提高了。
第二，课堂中合理安排教学例题，每节课的例题不在于多少，教师需要思考每道例题之间的关系是否有坡度，是否能和学生的已有的知识相结合，都能否引发学生的思考。
有质量的思考是落实基础的保障。
第三，每个班级中有些内向的学生，常常被老师误以为很懒或不愿思考，而教师如果能给这些学生一些表达展示的平台，整个课堂的学习气氛就能很好的调动起来，进而收到好的学习效果。
教学过程中吸引学生注意力的方法1、用引入设置悬念
引入新课的方法如果标新立异而又不失自然，不仅容易吸引学生的注意力，还容易激发学生的兴趣、增强学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。
长此以往，学生对所学科目兴趣浓厚，课堂上学生兴趣盎然，教师教得得心应手，学生学得轻松愉快。
良好的新课引入可以起到创设生动活泼的学习情境，使学生的情绪愉快地进入学习过程，为新课的展开创设良好的条件。
例如在教学英语第三单元的服装内容时，我就以当天的天气为例，问他们这种天气应该穿什么衣服，进而再引入本堂
课所学要学的单词。
这样的引入新课，让学生带着熟悉的亲切的感觉进入新知识的学习，为学生更加生动形象的了解了单词的含义。
学生在这样一个熟悉的学习情境中学习兴趣浓了，学习效果也就提高了。
2、让互动激发热情
唯有师生互动才能使学生精神饱满，注意力集中在教学内容上。
不失时机的围绕教学内容向学生提问，在适当的时候，可以采用学生上台展示来吸引学生的注意力，紧紧地把学生的思维钳住，这样既维持好了课堂纪律又保证了学生的注意力高度集中，从而收到良好的教学效果。
还是以服装教学为例，我让学生上台来展示自己的服装，并介绍颜色及自己的喜好，既复习了颜色词，又了解了本堂课的知识点。
3、教学中联系生活实际
人们总是对自己熟悉的人和事感兴趣，所以教学中如果以学生熟悉的生活为素材，创设一种模拟生活的情境，能使学生感到英语也是可亲可近的，在不知不觉中掌握了一个新的单词。
逐步产生求知的欲望。
如，我在教学wash room 这个单词时，就先让学生们了解洗手间的概念，然后问他们对这个单词的认识。
( 有男女，有裙子，裤子，有高跟鞋烟斗)，那么，课外的拓展延伸可以吸引学生的注意力，让学生多接触外界的知识，使学生觉得老师懂得的确比学生多，让学生欣赏老师的确也是吸引注意力的一大表现。
4、教师要有魅力
学生敬佩的是老师拥有丰富的阅历和学识，谈吐优雅，这样
容易引起学生的兴趣。
在教学过程中，可以融入自己的相关经历，让学生觉得老师有自己的看法，有自己的风格，学生一般对老师所讲的个人经验等比较好奇，所以，很多时候偏才怪才的老师容易受学生欢迎的。
而一些个人的见闻学，经验，判断等等，学生听得会有味道。
所以一个有丰富的阅历的老师结合上课内容就引起学生好奇心和注意力。
比如语文课的诗歌时，结合自己学识说作者的平时事迹，用自己的价值观判断作者当时的心态比讲解诗歌的意思更有意思。
5、让幽默出奇制胜
学生的注意力，常因注意对象的枯燥性和单调性而减弱。
这时，如果转移话题，突然抖出一个新奇、有趣的知识或表达方式，学生马上会收回注意力，重新注意听讲。
比如，我在上英语课时，明显发现有几位学生走神，我就立马用本堂课学过的内容进行发问，比如教到操场playground这个单词时，就会说，这个单词魅力太大了，心思都被跑到操场了，既然这个喜欢，那么，你记住这个单词了吗?
6、让学生体验成功的乐趣
心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。
课堂中的评价往往影响到学生继续学习的积极性。
评价得好，学生劲头实足，思维空间扩大，对下一知识掌握得好。
评价不得体，学生会失去兴趣，郁郁寡欢。
比如，学生发表了一个有创新的见解，教师可以竖竖大拇指，或者让全班鼓鼓掌。
学生的回答不成熟时，教师可以这样鼓励：“你能再想一想吗?能否说得更完美些”“你真爱动脑筋，继续努力。
”教
师要避免直接否定的评价也要避免同学间的嘲笑。
总之，要调动学生更积极主动思维，敢发表自己的意见，回答问题时无后顾之忧。
只要教师加强自我锻炼，不断提高讲课技巧，就能吸引学生注意力，提高课堂效率。
教师要关注学生12个学习习惯的培养1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、阅读习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
这样做就是要学生会预习。
让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。
所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。
一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。
不会稍不如意就埋怨环境。
不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
8、大事做不来，小事赶快做的习惯。
这也是非常要紧的一个习惯。
我抓学生习惯基本就这么抓。
尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。
大的目标够不到，赶快定小的目标。
难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。
人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，
上得去、下不来，富得起、穷不起。
所以要让我们的学生永不言败。
9、自己留作业的习惯。
老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。
老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。
浙江书生中学就特别强调这点。
10、整理错题集的习惯。
每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题?扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。
找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。
整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11、出考试题的习惯。
学生应该觉得考试不神秘。
高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
12、筛选资料、总结的习惯。
学生要会根据自己实际，选择学习资料。
十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。
这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。
只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。
祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。