李景琳妈妈谈女儿

《李景琳妈妈说女儿》

（注：李景琳是中国较早发现的自闭患者，大约20岁了，现在是一名大学生。本文是jenny在星星雨听李妈妈的讲课时做的笔记，由于当时是手记的，也许不是每句话都做到一字不改，大家明白意思就好了。特别要说明的是，这些内容是jenny 花了一个白天的时间一字一字地打出来，我代表家长朋友们在此表示由衷地感谢！）

李景琳现在的情况：（说明2002年）

17岁快18岁了，她对她的问题很敏感，她很注意父母讲什么，今天让他去看电影拍摄的过程，她一直有一个愿望，电影是怎么拍出来的。北京一个导演拍一个有关自闭症的电影，这个导演找过我，现在不管任何人关注自闭症，我们都有责任关注他，帮助他，电影的内容是说大连一个父亲母亲抛弃了孩子，父亲展转多次替人搓澡，后来孩子单项发展很好。得了奥林匹克数学奖，母亲从国外回来，还带他去了国外，就是这个片子，

在不断开发教育孩子的过程中，社会功能也在恢复，李景琳现在可以与正常人交谈，交流没有障碍，但她仍是一个自闭症。

任何投入和教育都不会是没有回报的

李景琳可以谈自闭症，谈将来的打算，怎么去生活她都可以谈，但她的表情、动作、思维方式以及情绪刻板行为都有保留

而且很清晰，我感觉程度在减弱，但会终身保留，但有自已的特点，但李景琳的爸爸就比较乐观，认为她可以完全正常，与常人没区别，这是我和她父亲的不同看法。总体上她与同龄人比知识面窄，兴趣点少，认知的特点是：如果不主动灌，她就象水泥板一样，坚硬的，没有缝隙的，而正常人是海绵，自闭的孩子要用铁锤砸，才出缝来。她理解问题的层次和水平都低得多（比正常孩子），抓住机会大量灌，她还是可以接受，如果不给李景琳安排活动，她最喜欢的仍然是孤独，一个人呆在房间里，看天花板，给她明白道理，要做有意义的事，她就去做最简单的事，如看同一张光盘，重复性的，让她看一个新的片子，必须陪她。我们帮助

她树立一个观念：人活在世上，靠自已是不行的，必须靠别人的帮助，怎么能让别人帮助，那就要让别人喜欢。那么在行为、情绪、语言方面就要符合常规并且给别人提供帮助

我们请她的同学来帮助她，她帮别人的可能性很小，但她仍不太明白，她现在上职业高中，外贸英语。同学打电话说她没做作业，她破口大骂，生气，我们告诉她为什么同学打电话，同学的本意是帮助她，她很幼稚，我们对她说同学的目的是什么，同学的目标和她要本人的目标是一样的（她对未来有憧憬），以些来使她缓解仇恨

国庆去奶奶家，堂妹在那儿，她说话不知分寸：你姥姥还活着吗？我们抓住机会跟她说，应该问：你姥姥身体还好吗？她说：我们同学之间都这么问，我们告诉她得分析是不是开玩笑，她判断不出是开玩笑还是认真交谈，后来我们出去散步，和她聊感受，她承认了妹妹比她成熟，我们就跟她说，要变得成熟，你要注意哪些问题。小学同学偶然碰到一起交流，这孩子父母离婚了，孩子与继父关系不好，李景琳大骂人家，其实是因为怕人说起自已的自闭症，怕人说她有问题。我们让她参予交谈，并让她体会到，她是那么优秀的一个孩子都会有自已的烦恼、、问题，那有没必要发那么大脾气？她的幼稚、她今后的工作，不会发生在技勇技巧上，还会发生在人际关系上，她和正常人有差距，但和同龄的人比，距离更远。（这里李妈妈举了个例，是当时在星星雨帮忙的一个22岁的自闭症在星星雨食塘里。）李景琳的情况就是这样，她介于正常人和自闭症之间，但更接近正常人李景琳生活自理、简单的人际交往、自我服务、都没问题，上中学后社会化的程度提高要容易得多，幅度比较大，比小学好得多，李景琳8岁我们才知道是自闭症，我们才知道为什么这么多年我们这么辛苦，她爸爸看了一些资料看到一定程度就不再看了“看了有束缚，以观念上受影响”这是反面的影响。自闭症没有那么恐怖，但是艰难是肯定的。李景琳可以突破，如果你的孩子在8岁以前比景琳好，那她就可能超过李景琳我们当时只有自力更生，我们没有师资、社会、福利保障，这就是中国的实际情况。所以在现阶段就只有靠家长自已民了，孩子

所依托的环境是要家长来创造的。（说明一下，当时李妈妈讲这个话是2002年，当时国内机构还非常少，只有星星雨和以琳）

不管孩子的基础有多好，上学都需要辅-助，小石头现在有行为情绪人际关系方面的问题，而李景琳融入社会已无问题，但现在我们仍要请老师跟她的功课。她的康复是终生的，不是阶段性的，和外界沟通的方方面面都要自力更生，而家教怎么教她，都是我们教给家教的每个孩子不一样，但有一些共同处：孩子的将来取决于：

1、孩子的自身：1）症状差民：轻还是重还是程度中等2）量表上行为覆盖面有多大，每种行为症状有多深，3）特点，安静型、暴躁型。李景琳是中等程度，根据abc量表，她的行为占了70%-80%，每一种行为程度中等这里要说的是：如果您的孩子非常严重，就超出了我的经验范围

2、智力情况

3、4岁之前李景琳在正常范围内，上学后智力还是有影响的景琳的立体感知能力非常差，几何很难，上初二的时候画三角形很难，直角三角形教了一天都画不下来。景琳的立体感知能力非常差，几何很难加辅助线就更难了她语言比较好，形容词能理解从总体上是智力不平衡智力从总体上有损伤，但不严重

3、父母条件关键因素是你的人生态度，方法，在你接受孩子的现实的前提下，才谈方法如果整天情绪不好，各方面好的方法也没用。景琳爸爸做得非常出色我是个普通的母亲，小时候我打她，怨天尤人。自卑。李景琳有行为和认知两大问题。每天有学生、老师告状，我每天去学校，100米的路也走得很坚难，不知道学校有什么在等着我。上初二时，李景琳迈入青春期第一步，摘下红领巾，该入团了，这时候你的感受和别的父母是不一样的。心里特别难受。孩子的康复需要家长的心态，接受他，要不断调整自已

景琳爸爸的心态：

1、在任何时候，从不放弃这个孩子。表扬孩子和欣赏孩子是发自内心，景琳对

爸爸的感觉比较好

2、正常孩子也不是人人都出色。我们要接受先天差异特别是那些高知父母。

要有这种心态：我有障碍，我也很快乐。家长的虚荣心是我们的障碍，你要面子吗？你自已去撑，别让孩子去撑李景琳的爸爸是同学里最出色的，但孩子是最差的

告诉所有的接触的人孩子的情况，有什么问题，该怎么对她，这并不是父母的错，一万个中一定有五个正常孩子没教育好，才是父母的错在李景琳成长过程中，所有合作过的老师都没有看不起我们，而是佩服我们以我们的人格、对人生、对生活的态度去感动老师，让他最后感到她不如你，没有你做得好。不要以考多少分来评价孩子，所谓的成功，是自已的基础上发挥最大的潜能，如果一个人可以负重50斤，那他实现了就是成功。但一个可以负重200年的人只实现了170斤，还不如我呢。调整心态是靠个人的修养，对自已要有比较明确的自我认识李景琳小时候，我抱孩子跳楼的心理我都有过，后来自已学习心理学，调整自已的心态a、抓紧一切机会把你的情况、心情讲出来是缓解心理压力的好办法和别人讲自已的不容易，怎么教育孩子也是舒解情绪的办法

态度、信心是基础的条件，还有就是科学的方法，依据心理学的方法，aba也是以心理学为基础的，下功夫再学一门专业，我们现在都是在读研究生，是高、精、尖的专业，学习教育学、心理学的基本原理，基本原则成为行家，你得先培训家教，培训老师，

保姆也要培训。包括在大街上和别人发生冲突，你得去告诉别人该怎么对待孩子，去沟通和解释。对于行为问题，在孩子小的时候可以用外界干预，监督他，强制干预他，十三、四岁以后就不能这样做了。启动内部控制功能，让他自已提出要求，“我要克服这个毛病”。孩子和在5、6年级的时候和我们讨论“淑女”，我们就从这个出发，告诉李景琳，淑女是什么样的，不能发脾气，语言语调怎么才象淑女。她想当淑女，对自已就有了要求，这是自我意识发展的重要性。关于她哪些行为是自我意识的表现，家长要懂得才能教育她。在李景琳三年级的时候，我们发现