最新人教版一年级数学上册第17课时《练习课》教学设计
新人教版数学一年级上册《练习课》导学案
第一单元位置第3课时练习课【教学内容】教材第11~13页内容。
【教学目标】1、学生进一步了解上、下、前、后以及左右的基本含义，会用它们描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】能确定物体上下、前后以及左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
【教学难点】培养学生一定的辨别空间方位的能力。
【教具准备】教师准备：挂图或投影【学习流程】一、第1题。
教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的面。
组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。
二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。
学生根据教师的要求做。
学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
三、第3题。
把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
四、第4题。
（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置房间。
说一说东西放在什么位置合适。
（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。
（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。
三、练习应用1.完成教材第12页课堂活动第5题1.完成教材第13页课堂活动第6题四、反思总结在游戏中学习数学,使学生感知数学源于生活,从而培养学生学习数学的兴趣,使学生学生轻松愉快.板书设计：练习课后反思：学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～相信自己人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。
一年级数学上册练习十七教案
一年级数学上册练习十七教案第一篇：一年级数学上册练习十七教案11~20各数的认识之练习十七教学目标1.梳理这一小节学习的内容，进一步掌握11~20各数的读写，组成，顺序，大小比等内容。
2.进一步认识计数器，加深对数位的了解。
教学重难点数的组成及数位。
教学过程一．回顾再现师：小朋友们回顾一下，我们都学了哪些数？谁来说一说。
生：11.12……..。
师：那我们一起来说一说;11.12.13.14.15.16.17.18.19.20 师：小朋友们的记性真好，老师把与这些书相关的内容给你们设了四个关卡，要你们去闯关，你们敢不敢。
生：敢师：现在我们开始闯关，准备好了吗？（好）二．分块梳理知识点1.顺序，大小师：我们来看下第一关都是些什么呢？师：这是什么（尺子）师：现在老师想在这尺子上找到双数，谁来找找看？（课件显示）生：2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 师：找的真快，那还剩下哪些数呢生：1,3,5,7,9,11,13,15,17,19 师：这些数是（单数）师：你们把数学书翻到第77页，看到12题，把空白的地方填上数宝宝，填好的坐端正，我们一起来说一说都是哪些数宝宝（生齐说）你们发现了数是怎么排的？生：是从小到大的。
师：老师根据这个也给你们出了一些题（课件显示，一问一答）师：说一说难不到你们，那我们来动手练一练，我们做个翻书的小游戏。
请小朋友在数学书里找到第7、12、18、20，你们是怎么翻得啊？（往后翻）为什么啊？生：因为……….师：现在翻到第5页，翻到的小朋友坐端正，听清楚老师的话，往后翻5页，还是第5页吗？（不是）那这个第5页和5页有什么区别啊，这两个5一样吗？师：第5页是序数，往后翻5页的5是数量师：在书上找也难不到大家，那我们再做个小游戏，猜一猜。
老师想了一个数（11~20）你们来猜一猜。
生：是15吗？师：比15大一些。
生：是17吗？师：比17小一些。
生：我知道了是16。
师：小朋友的表现真棒，恭喜大家第一关闯关成功。
人教新课标一年级数学上册练习十七课件
教学目标： 1、知识与技能:使学生能够熟练的数出在
11~20之间的物体的个数，知道这些数是由 一个十和几个一组成的。 2、过程与方法：通过练习，巩固学生对计 数单位“一”和“十”的认识，掌握20以内 数的顺序和大小。 3、情感态度与价值观：让学生在学习过程 中体验数学与生活的密切联系，培养学生学 数学、用数学的兴趣。
学习目标：1分钟
1、正确熟练数出和读写11~20各数。 （重点） 2、知道11~20各数是由几个十和几个 一组成。 （难点）
复习旧知：3分钟
十位 个位
十位 个位
(
1 4
组成的
)
(
1 6
组成的
)
1 4 个一 由＿个十和 __
1 6 由＿个十和＿个一
复习旧知：3分钟
十位 个位
(
1 ０)
十位 个位
(
我会想：3分钟 我的十位是1，个 位是9。
19
13
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我是由3个一和1个 十合起来的。
小结：1分钟
从右边起第一位是个位，第二 位是十位，有几个十就在十位上写 几，几个一就在个位上写几，先写 十位上的数，再写个位上的数。
１ 由＿＿个十 组成的
２ 由＿＿个十 组成的
２ ０)
我会摆：5分钟
用数字卡片摆出下面的数字
十六
十三 十九
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二十 十四
十一
我会填：4分钟
12 19
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14 15 17 16
17 18 14 13
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归纳总结：1分钟
同学们，这节课你学 会了什么？
请同学们用10分钟的时间完成下面题目
新苏教版小学数学一年级上册精品教案第17课时 练习九
第八单元10以内的加法和减法第17课时练习九教学内容：课本第76页。
教学目标：1、通过练习，帮助学生巩固连加、连减、加减混合算式的计算方法，使学生能正确熟练的计算。
2、进一步培养学生的计算能力和根据已有知识进行迁移的能力。
3、在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。
教学重难点：正确熟练的计算连加、连减、加减混合算式。
课前准备：投影、口算卡片教学过程：一、知识再现1、口算。
5＋1＋2 3＋2＋56－0＋3 7＋1＋27－4－1 10－5＋36＋2－2 4－3＋5二、基本练习1、说说括号里面填写几。
8＋（）=10 （）+2=75+（）=8 7+（）=92、完成第1题。
（1）出示第1题图，问：怎样来比一比谁跳得快？（2）同桌两人每人算一组，比一比谁算得快。
（3）交换进行练习。
汇报交流时，说说每道题的结果。
3、完成第2题。
汇报交流，选择几题让学生说说运算的顺序和计算的想法。
三、综合练习1、完成第3题。
（1）你打算怎样比较每组两边的大小？（2）学生先计算出每组中算式的得数，再进行比较，确定在○里填什么符号。
（3）汇报交流，说说是怎样比较出来的。
2、完成第4题。
（1）出示题目，介绍什么是行和列。
（2）指名说出第一题第一行的连加算式，板书：1＋2＋3＝53、完成第5题。
（1）学生独立写第5题的算式，并算出结果。
（2）教师巡视指导。
四、课堂总结通过这节课的练习，你有什么收获？板书设计：2. 10 5 9 43. > = <4. 1＋2＋3＝55. 6-3+2=5教学反思：学习兴趣是支持学生投入学习的巨大内动力。
所以,教学时应选取能调动学生兴趣的活动素材。
数学活动的设计更要富有情趣,要灵活多样,要富有挑战性,要用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现活动内容,让他们在愉快的氛围和情境中感受学习的乐趣。
在数学实践与活动中,要依据丰富的学习内容,确立多样的学习目标,营造趣味化的学习情境,创设探索化的学习过程,采用民主、平等的学习方式,让学生参与合作,参与评价,参与学习的全过程。
人教版一年级数学上册《练习课》导学案
第五单元6～10的认识和加减法第17课时加减混合综合练习【教学内容】教材第68页内容。
【教学目标】1、通过观察，理解计算顺序2、进一步理解十以内的加减法，能熟练掌握混合运算的运算顺序。
3、能运用加减混合等知识解决一些简单的问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。
【教学重点】掌握混合运算的运算顺序。
【教学难点】理解计算顺序【教具准备】教师准备：口算卡片、小棒、课件等【教学过程】一、情境引入每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们一起来说说吧。
一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？教师引导学生说出计算过程和计算顺序。
师板书4+3-2=教师根据学生回答的内容，总结学过的知识。
师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习。
引出并板书课题：加减混合的练习二、新知探索1．基本练习①教师出示小黑板，第3题，学生说出计算顺序，并快速抢答。
看谁答得又对又快。
做完后，集体订正。
②口算下面各题。
2+3-1= 3+4-2= 6+4-9= 5+4-3=9-1+2= 9-3+4= 9-4+3= 8-6+7=（独立完成，全班交流。
）生说出做题的计算顺序，进一步巩固所学习的内容。
加深理解计算方法，增强对计算过程的感受。
师：同学们真不简单，这么快就完成了这组练习，下面我们再来做一组练习好吗？2．综合练习第5题让学生仔细观察图片。
看完后学生生描述动画的意思，并独立列算式计算。
(生独立思考，小组交流，全班交流汇报)3.提高练习第4题练习，出示将横行竖行的数相加，各得多少？小组交流如何列算式并计算。
做完后全部班汇报。
学生独立思考，小组交流，全班交流汇报。
鼓励学生从不同角度思考问题。
三、自主检测，评价完善。
1．自主检测2．做题游戏。
⑴教师事先在小黑板上画好图。
⑵学生来到操场分别选三位同学分成两组进行活动，看谁算得又对又快。
5+3-2 +4 -5 +3 8-6+4 +2 -3 +5 7+2-3 -4 +5 +31+4-5 +7 +2 -5 8-1 -3+6 -7+3 2+6 -6 +5 +3-8对做的又对又好的同学给予鼓励和奖励。
人教版数学一年级上册第七单元《练习课》说课稿(第1-2课时)
人教版数学一年级上册第七单元《练习课》说课稿（第1-2课时）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元《练习课》主要让学生通过观察、操作、比较和交流等活动，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，具有趣味性和实用性，旨在让学生在解决问题的过程中，体会数学的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加减法的运算规则有一定的了解。
但部分学生在实际操作过程中，可能会出现计算错误，对数的大小比较还不够熟练。
此外，学生的个体差异较大，部分学生对数学具有较强的兴趣和好奇心，而部分学生则可能对数学较为抵触。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算10以内的加减法，提高计算的准确性；2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较和交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，体会数学在生活中的应用，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：10以内的加减法运算；2.教学难点：计算的准确性，数的大小比较。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣；2.运用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对加减法运算的理解；3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.运用问答法，引导学生思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：创设情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；2.讲解与示范：讲解10以内的加减法运算规则，并进行示范；3.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识；4.小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得，培养团队合作精神；5.总结与讲解：对学生的练习情况进行总结，针对普遍存在的问题进行讲解；6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第17课时 连加 连减
人教版一年级上册数学教案-第5单元第17课时连加连减一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 连加的计算方法及应用2. 连减的计算方法及应用3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：解决实际问题，运用连加、连减知识进行计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究连加、连减的计算方法。
2. 通过小组合作，培养学生合作交流的能力。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生回顾加法、减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）连加的计算方法通过实例，引导学生观察、分析连加的计算规律，总结出连加的计算方法。
（2）连减的计算方法类似地，通过实例，引导学生观察、分析连减的计算规律，总结出连减的计算方法。
（3）讨论与交流组织学生进行小组讨论，分享各自发现的计算规律，加深对连加、连减计算方法的理解。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实际应用提供实际问题，引导学生运用连加、连减知识进行计算，提高学生解决问题的能力。
5. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调连加、连减的计算方法及其在实际中的应用。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的连加、连减问题，与同学分享。
七、板书设计1. 板书课题：连加连减2. 板书内容：（1）连加的计算方法（2）连减的计算方法（3）实际应用举例八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习做好铺垫。
在以上提供的教学过程中，需要特别关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握连加、连减计算方法的关键步骤。
人教新课标一年级上册数学《3 11～20各数的认识练习十七》教案
人教新课标一年级上册数学《3 11～20各数的认识练习十七》教案一. 教材分析《3 11～20各数的认识练习十七》是人教新课标一年级上册数学的重要内容。
这部分内容主要让学生通过观察和操作，认识11～20各数，能正确的数数，掌握数的顺序，能通过数数找到物体的个数，能用数词描述物体。
教材通过丰富的图片和生活情境，引导学生感受数的意义，体验数数的过程，从而培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于数的经验，他们能基本的数数，但对于11～20各数的认识还不够深入，他们还不能很好的通过数数找到物体的个数，对于数的顺序也还不够熟悉。
所以，在教学这部分内容时，我们需要通过各种活动，让学生在实践中感受数的概念，掌握数的顺序，能正确的数数，能通过数数找到物体的个数。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识11～20各数，能正确的数数，掌握数的顺序，能通过数数找到物体的个数。
2.让学生感受数的意义，体验数数的过程，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.让学生能通过数数找到物体的个数。
2.让学生掌握数的顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，让学生在实践中学习，在游戏中体验，在操作中理解。
六. 教学准备1.准备一些11～20的数字卡片。
2.准备一些有关11～20各数的图片。
3.准备一些小物品，如小球、小棍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境，引导学生感受数的意义，体验数数的过程。
如，出示一幅画有10个苹果的图片，让学生数一数，有多少个苹果，然后引导学生发现，数完10个苹果后，我们需要一个新的数，那就是11。
2.呈现（10分钟）通过数字卡片和图片，呈现11～20各数，让学生观察，发现它们的顺序。
引导学生用数词描述图片中的物体，如“我有11个球”，“他有12个小棍”等。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组有一堆小物品，如小球、小棍等，每组需要数一数，自己有几件物品，然后用数词表达出来。
一年级上数学说课稿-第17课时 练习七-苏教版
一年级上数学说课稿-第17课时练习七-苏教版
一、教学目标
1.回顾与复习数字0-5的认识；
2.能理解排列数的概念；
3.能体验通过比大小、排序等方式认识排列数的方法；
4.能理解排列数之间的先后大小关系；
5.能够在游戏、比赛等活动中运用知识。
二、知识导入
1.让学生回顾数字0-5的认识，并画出对应的手指图案；
2.肢体操《小手牵大手》；
3.介绍排列数的概念，让学生互动猜测排列数的意思。
三、新课展示
1. 排列数的体验
1.老师和学生一起分成两组，比大小出大门；
2.老师指定数字，要求学生按数字大小排队。
2. 认识排列数
1.让学生在黑板上画出3个数字的所有排列并辨认出来；
2.设计游戏，比如用数字卡片，让学生完成如下任务：
–找到与指定数字相邻的两个数字；
–找到比某个数字小的另一数字；
–找到比某个数字大的另一数字。
3. 排列数的大小关系
1.将所有三个数字的排列都列出来，让学生自己找规律；
2.老师出示两个排列数让学生比较大小；
3.完成练习七中的题目。
四、巩固练习
1.完成练习七中的题目；
2.老师和学生分成两组，设计闯关游戏。
五、课堂总结
1.回顾本节课的知识点；
2.引导学生完成本节课的思维导图。
六、课后作业
1.完成练习七的作业；
2.精心设计一款排列数游戏，明天与同学分享。
一年级上册数学《练习十七》教学设计
一年级上册数学《练习十七》教学设计教材与学情分析练习十七习题的安排注意联系生活实际，培养学生的应用意识，如第6题，让学生看数字给数学书翻页，使学生体会生活中处处有数学。
本课时是在11-20各数会读的基础上进行写数,为以后多位数的写法打好基础，同时也为下一堂10加几和相应的减法服务。
教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）教学目标：1、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。
2、培养学生看图的能力。
3、培养学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。
重点理解数位的概念难点正确地写出11---20各数教学准备（师、生）多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片教学环节与时间师生互动流程思考与调整一、基础练习二、指导练习二、讲授新课三、动手动脑用数学。
四、作业五、课堂总结： 1、拍手数数，数20以内的数。
2、从1数到20；3、从19数到6；4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；出示数字卡片，指名学生认读。
13、 10、 17、 19、 201、完成练习十七第1题：先看清题意，再圈出10只，然后接着数。
学生独立完成，然后集体订正。
2、完成练习十七第3题，让生理解一双鞋与一只鞋的意思。
3、完成练习十七第5题：按1~20的顺序连线。
4、完成练习十七第7题：看图写数。
5、完成练习十七第10题：先要数数，然后再接题意圈数，注意基数与序数的区别。
学生独立完成，然后集体订正。
1、完成练习十七第2题，用“小棒”摆出下面的数 11 13 16 18 20 学生独立摆，然后点生回答11你是怎样摆的，先摆什么？2、再摆什么？还可以怎样摆呢？哪种方法摆得快？3、完成练习十七的第6题：找出数学书的第7、12、18、20页。
3、练习十七：8、9、11、12题。
作业设计： 1、课堂作业本板书设计: 练习十七 20以内的数。
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第5单元6—10的认识和加减法
第17课时练习课
【教学内容】：练习十五第4-6题
【教学目标】：
1.通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，能正确计算有关式题。
2.培养学生的计算能力。
3.指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题。
【教学重点】：
正确计算加、减混合式题。
【教学过程】：
一、基本训练
1. 1+4+3 10-2-5 2+7-6
指名口算出得数。
指名说出每道题的运算过程。
说说连加、连减、加减混合运算的顺序。
2.完成第68页的第6题，做完后集体订正。
二、指导练习
1.练习十五的第5题。
三、综合练习
1.练习十五的第4题。
师：括号里是要我们填横排、竖排上3个数相加的结果。
学生理解后填数。
老师指名学生说结果，并说出计算顺序。
四、课堂游戏
【板书设计】：
加减混合计算
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每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
”习惯是一个思想与行为的真正领导者。
习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。