四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版
四年级上册美术教学设计-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版
四年级上册美术教学设计-第19课剪纸中的吉祥纹样一、教学背景本课是四年级上册美术课程中的第19课，内容是剪纸中的吉祥纹样。
在本课中，学生将通过学习剪纸中的吉祥纹样，了解汉族民间艺术中的一种表现形式，感受吉祥纹样的美丽和神奇，并掌握剪纸的基本技能，培养他们的艺术欣赏能力和动手能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解吉祥纹样的含义和种类；•掌握剪纸的基本技能；•能够剪出吉祥纹样的形状。
2.能力目标：•培养学生的动手能力；•提高学生的艺术欣赏能力3.情感目标：•能够欣赏汉族民间艺术中的吉祥纹样；•发扬创造力，体验制作的乐趣。
三、教学内容及步骤1.教学内容：•在黑板上展示吉祥纹样的图片，解释吉祥纹样的种类和含义；•向学生演示剪纸的基本技能，让学生掌握剪纸的基本方法；•分发纸张和剪刀，让学生亲自动手剪出吉祥纹样。
2.教学步骤：第一步：了解吉祥纹样在黑板上展示吉祥纹样的图片，让学生仔细观察各种吉祥纹样的形状和含义，介绍吉祥纹样的分类。
第二步：学习剪纸的基本技能向学生展示剪纸的基本技能，分别演示圆形和三角形的剪法，让学生掌握剪纸的基本方法。
第三步：剪出吉祥纹样分发纸张和剪刀，让学生根据自己的喜好和想象力，自由发挥，剪出自己喜欢的吉祥纹样。
四、教学重点和难点1.教学重点：•让学生了解吉祥纹样的种类和含义；•掌握剪纸的基本技能；•培养学生的动手能力和创造力。
2.教学难点：•在短时间内让学生掌握剪纸的基本方法；•让学生发挥想象力，自由剪出吉祥纹样。
五、教学评价1.考试测试：在本课中，可以通过对学生剪纸作品的评价来考核学生的掌握程度和动手能力。
2.实践表现评价：学生完成作品的特点，动手能力的表现和创造力的发挥都可以作为评价的依据。
六、教学建议1.教学方法本课以演示法、操作法为主要教学方法，加强学生的参与性，培养学生的动手能力，促进学生的创意思维。
2.教学资源在本课中，可以充分利用黑板、投影仪等教学资源，让学生充分了解吉祥纹样的种类和含义。
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剪纸中的吉祥纹样教学目标：知识与技能知识：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
技能：学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。
过程与方法通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。
情感、态度和价值观学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。
学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。
教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
教学难点：学习剪制艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
教学用具准备：剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。
导入刚刚啊老师和同学们一起听了一首乐曲。
谁能说说这首乐曲给你什么样的感受？（喜庆热闹）听了这首曲子我们感受到了浓浓的喜庆的氛围，今天啊老师就和同学们一起用剪纸的形式来表现这种喜庆祥和。
（出示剪纸中的吉祥纹样）新授一、（出示”福寿双全“图案）这幅吉祥图案是老师要送给一位朋友的礼物，看看上面都有什么都有什么？（蝙蝠、桃、铜钱）你们能猜到这件礼物是要送给什么人的吗？（过生日的老人）能说出你的礼物吗？在我们中国人的传统习俗中认为，桃代表长寿，而蝙蝠的蝠与幸福的福谐音，代表幸福、福气，而铜钱的钱与全谐音，因此这三种形象在人们的巧妙安排下构成了这幅“福寿双全”。
我送这件礼物是要百搭什么意思呢？（祝寿）这是一幅用来祝寿的吉祥纹样。
像这样带有祝福、吉祥，喜庆寓意的纹样就是吉祥纹样。
二、在中国几千年历史的漫漫长河中，吉祥纹样表达着人们对美好生活的向往。
人们常常用事物的谐音和象征的手法来表现吉祥纹样，而且：“图必有意意必吉祥”。
下面就让我们来欣赏几幅吉祥纹样，去感受它们如何用事物的谐音和象征手法来表达吉祥、美好的寓意的。
第19课剪纸中的吉祥纹样(教案)人美版(2023)美术四年级上册
-举例：教师可组织学生进行分组讨论和分工合作，培养学生的团队合作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《剪纸中的吉祥纹样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过或听说过剪纸艺术？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索剪纸艺术中的吉祥纹样奥秘。
b)引导学生动手实践，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感、态度与价值观：
a)培养学生对民间剪纸艺术的兴趣，增强民族自豪感。
b)培养学生互帮互助、团结协作的良好品质。
4.教学内容：
a)了解剪纸的起源、发展及其在我国民间艺术中的地位。
b)学习剪纸的基本技巧，如对称、镂空等。
c)分析吉祥纹样的寓意，如鱼跃龙门、喜字纹等。
通过这次教学，我认识到以下几点需要改进：
1.加强实践教学，让学生有更多机会动手操作，提高剪纸技巧。
2.提高自己的提问技巧，引导学生深入思考，培养他们的创新意识。
3.注重课后辅导，及时解答学生的疑问，确保教学质量。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了剪纸艺术的基本概念、吉祥纹样的寓意及其在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对剪纸艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美好的剪纸作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
d)创作以“吉祥”为主题的剪纸作品，培养学生的创新意识和实践能力。
四年级上册美术教案-19剪纸中的吉祥纹样 ｜人美版(2014秋)
剪纸中的吉祥纹样一教学目标：知识与技能知识：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
技能：学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。
过程与方法通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。
情感、态度和价值观学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。
学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。
教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
教学难点：学习剪制艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
教学过程：导入：一把剪刀，一张纸，一个梦想，就可以构成一个奇妙的剪纸世界。
剪纸源于我国，至今已有一千五百年的历史。
逢年过节或喜庆的日子里，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，今天，我们一起走进剪纸中的吉祥剪纸。
板书课题：剪纸中的吉祥纹样质疑：什么是吉祥剪纸呢？（吉祥剪纸就是以谐音曲折的手法组成具有一定将寓意的装饰纹样，它的用途很广泛，有贴窗户上的窗花，有婚庆喜宴上的囍花等，吉祥剪纸已经深深融入了人们日常生活当中。
）预习交流：师，同学们，今天老师给大家带来一件礼物，大家看看这幅剪纸作品是由什么图案组成的？（出示剪纸《连年有余》）生自由回答。
（生甲：莲花，鲤鱼）师质疑：你能找到在这一幅作品中用了哪些谐音的方式表达吉祥含义的图案么？生自由回答：莲―――连，鱼―――余，寓意（连年有余）师出示课件２，质疑：这些吉祥纹样是怎样表达吉祥含义呢？师出示课件３，质疑：请找出图中具有谐音的图案？生由回答：牡丹花象征富贵，牡丹花开，富贵来临。
师出示课件４，质疑：这是一个美丽精致的花瓶，谁能找出图案中代表谐音的吉祥寓意呢？生自由回答：瓶―――平，花瓶寓意着平安，同学们掌声鼓励。
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四年级上册美术教案-第19课剪纸中的吉祥纹样教学目标1. 让学生了解剪纸艺术的基本概念和吉祥纹样的文化背景。
2. 培养学生运用剪纸技巧创作吉祥纹样的能力。
3. 增强学生对传统民间艺术的热爱和传承意识。
教学内容1. 剪纸艺术的基本概念和吉祥纹样的文化背景。
2. 剪纸技巧和创作方法。
3. 吉祥纹样的特点和寓意。
教学重点与难点1. 教学重点：剪纸技巧的掌握和吉祥纹样的创作。
2. 教学难点：吉祥纹样的寓意和文化内涵的理解。
教具与学具准备1. 教具：剪纸示范作品、PPT、剪刀、彩纸等。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：介绍剪纸艺术的基本概念和吉祥纹样的文化背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解剪纸技巧和创作方法，示范如何剪出吉祥纹样。
3. 练习：学生根据讲解和示范，进行剪纸练习，创作自己的吉祥纹样。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结：总结剪纸艺术的重要性和吉祥纹样的文化内涵，强调传承和发扬传统民间艺术的重要性。
板书设计1. 剪纸中的吉祥纹样2. 剪纸艺术的基本概念和吉祥纹样的文化背景3. 剪纸技巧和创作方法4. 吉祥纹样的特点和寓意5. 练习和创作要求作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅剪纸作品，要求包含吉祥纹样。
2. 学生可以选择自己喜欢的吉祥纹样进行创作，注重纹样的寓意和文化内涵。
3. 学生可以参考教材或网络资源，进行自主创作。
课后反思1. 学生对剪纸艺术和吉祥纹样的兴趣是否提高。
2. 学生是否掌握了剪纸技巧和创作方法。
3. 学生是否理解了吉祥纹样的寓意和文化内涵。
4. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
（总字数：约2000字）需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握剪纸技巧和创作方法的全过程，是整个教案中最为关键的环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 引入在引入阶段，教师可以通过展示一些剪纸的示范作品，让学生直观地感受到剪纸艺术的魅力。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样(学做蝴蝶窗花剪纸) ▏人美版
四年级上册美术教案-第19课剪纸中的吉祥纹样（学做蝴蝶窗花剪纸）一、课程目标1.了解蝴蝶窗花剪纸的历史和文化背景。
2.学会剪纸中的吉祥纹样。
3.学习剪纸的基本技巧。
二、课程内容1. 蝴蝶窗花剪纸的介绍蝴蝶窗花剪纸是中国传统剪纸艺术中的一种。
蝴蝶在中国文化中象征着美好、幸福和自由，而窗花则是中国传统民俗艺术中的一种。
因此，蝴蝶窗花剪纸是一种具有浓郁中国特色的艺术品。
2. 吉祥纹样的介绍吉祥纹样是中国传统文化中的一种图案，代表人们对美好生活的追求和祝福。
在剪纸中，吉祥纹样也是非常常见的图案之一。
学生们将会学习到常见的吉祥纹样，比如蝴蝶、花卉、鱼等。
3. 剪纸的基本技巧学生们将会学习到剪纸的基本工具和技巧，包括剪刀的使用方法、纸张的选取和折叠等。
4. 实践环节：制作蝴蝶窗花剪纸在本节课的实践环节中，学生们将会用自己的双手制作一份蝴蝶窗花剪纸作品。
通过实践操作，学生们将会更好地掌握剪纸的基本技巧和吉祥纹样的制作方法。
三、教材准备1.剪纸工具：剪刀、彩色纸张（建议使用红色、黄色、粉色等显眼明亮的颜色）。
2.课堂用品：课桌、椅子、黑板、粘贴用的胶水等。
四、课堂安排1. 导入环节介绍蝴蝶窗花剪纸的历史与文化背景，以及吉祥纹样的意义和作用。
2. 讲解环节讲解剪纸的基本知识、技巧和注意事项，如剪刀的使用方法、纸张的选取和折叠等。
3. 案例演示老师给学生们演示一次剪出一个吉祥纹样的步骤。
4. 实践环节学生们根据老师的演示和指导，自己动手剪一份蝴蝶窗花剪纸作品。
5. 总结环节学生们展示自己的剪纸作品，并对本节课所学的知识进行总结和回顾。
五、教学方法本节课采用“讲解+演示+实践”教学方法，既有理论知识的讲解，也有实际操作的演示和实践环节，能够更好地引导学生掌握剪纸的技巧和吉祥纹样的制作方法。
六、教学评估通过学生们剪纸作品的展示和表现，以及课堂提问的方式对学生们的掌握情况进行评估和总结。
同时，也鼓励学生们积极分享和互相学习，提高课堂互动效果。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样(学做蝴蝶窗花剪纸) ▏人美版
四年级上册美术教案-第19课剪纸中的吉祥纹样（学做蝴蝶窗花剪纸）▏人美版教学目标1. 让学生了解剪纸艺术的历史背景和文化内涵，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
2. 使学生掌握蝴蝶窗花剪纸的基本技巧和步骤，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
教学内容1. 剪纸艺术的历史背景和文化内涵介绍。
2. 蝴蝶窗花剪纸的基本技巧和步骤讲解。
3. 学生动手操作，创作蝴蝶窗花剪纸作品。
4. 作品展示与评价。
教学重点与难点1. 教学重点：蝴蝶窗花剪纸的基本技巧和步骤。
2. 教学难点：剪纸的细节处理和创新设计。
教具与学具准备1. 教具：剪纸示范视频、PPT、剪刀、彩纸、胶水、示范作品。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 引入：介绍剪纸艺术的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解蝴蝶窗花剪纸的基本技巧和步骤，示范剪纸过程，引导学生观察和模仿。
3. 实践：学生动手操作，创作蝴蝶窗花剪纸作品，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
板书设计1. 剪纸中的吉祥纹样（学做蝴蝶窗花剪纸）2. 内容：剪纸艺术的历史背景、蝴蝶窗花剪纸的基本技巧和步骤、作品展示与评价。
作业设计1. 课堂作业：学生创作蝴蝶窗花剪纸作品。
2. 家庭作业：学生回家后，用自己的语言向家人介绍剪纸艺术的历史背景和文化内涵，展示自己的作品。
课后反思1. 教师反思：对教学过程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反思：学生对自己的作品进行反思，总结自己的优点和不足，提出改进措施。
以上是一份关于四年级上册美术教案-第19课《剪纸中的吉祥纹样（学做蝴蝶窗花剪纸）》的教学设计，希望能对您有所帮助。
以上教学设计中的教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分是整个教学设计的核心，直接关系到学生对课程内容的理解和掌握程度。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版 (1)
剪纸中的吉祥纹样一、教材分析：这节课位于课本中后段，与《剪纸中的阳刻和阴刻》同属于一个单元。
是人美版第七册第19课《剪纸中的吉祥纹样》，属于设计·应用类。
本课引导学生对剪纸的知识与技法，使学生了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来。
通过本课的学习参与提高学生的创作能力、动手能力，培养学生对民间艺术的兴趣，表达对中国传统吉祥文化的热爱。
二、学情分析：1、学生从幼儿园开始接触剪纸，四年级的学生对剪纸艺术有了一定的基础。
2、通过二年级对《百变团花》的学习，学生以及掌握了简单的纹样设计方法和剪纸技巧。
3、四年级学生的理解能力、创新思维和动手能力都已具备。
4、很有活力与积极性，但注意力还不是容易集中。
5、吉祥纹样的表现比较具象，老师要帮助学生解决吉祥纹样的造型问题，使学生作品以较好的面貌呈现出来。
三、教学目标:1、知识与技能：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
能简单设计制作吉祥纹样，表达自己的美好愿望。
2、过程与方法:通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己的美好愿望。
3、情感态度价值观：通过欣赏及学习制作剪纸中吉祥纹样的方法，锻炼并提高学生的创作思维及动手能力。
培养学生对民间美术剪纸的兴趣，提高对中国传统文化的热爱。
四、教学重难点:重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
难点：设计制作吉祥纹样，表达美好愿望。
五、教法和学法：。
教法：讲授法、讨论法、演示法、辅导练习法。
学法：观察总结法、交流讨论法、练习法。
六、教学准备：学生准备：铅笔、彩纸、剪刀、教材。
老师准备：讲课课件、教材、教具（铅笔、彩纸、剪刀、吉祥纹样的剪纸作品）。
七、教学过程：七、板书设计：剪纸中的吉祥纹样。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版 (29)
四年级上册美术教案-第19课剪纸中的吉祥纹样▏人美版 (29)教学目标1. 让学生了解剪纸的基本概念和吉祥纹样的文化背景。
2. 培养学生运用剪纸技巧创作吉祥纹样的能力。
3. 增强学生对传统民间艺术的兴趣和认识。
教学内容1. 剪纸的基本概念：介绍剪纸的定义、起源和发展历程。
2. 吉祥纹样的文化背景：讲解吉祥纹样的寓意和在不同文化中的表现形式。
3. 剪纸技巧：教授剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻划等。
4. 创作吉祥纹样：引导学生运用所学的剪纸技巧创作出具有吉祥寓意的纹样。
教学重点与难点重点1. 剪纸的基本技巧。
2. 吉祥纹样的寓意和创作方法。
难点1. 剪纸技巧的熟练运用。
2. 创作出具有个性和创意的吉祥纹样。
教具与学具准备1. 教具：剪纸示范视频、PPT、剪纸作品展示。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引发学生对剪纸艺术的兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍剪纸的定义、起源和发展历程。
3. 文化背景介绍：讲解吉祥纹样的寓意和在不同文化中的表现形式。
4. 剪纸技巧教授：分步骤讲解和示范剪纸的基本技巧。
5. 创作指导：引导学生运用所学的剪纸技巧创作出具有吉祥寓意的纹样。
6. 实践操作：学生动手实践，创作自己的吉祥纹样作品。
7. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价和讨论。
板书设计1. 剪纸中的吉祥纹样2. 提纲：基本概念、文化背景、剪纸技巧、创作指导3. 关键词：剪纸、吉祥纹样、寓意、技巧、创作作业设计1. 作业内容：运用所学的剪纸技巧，创作一个具有吉祥寓意的纹样。
2. 提交方式：将作品拍照上传至学习平台。
3. 评价标准：创意性、技巧运用、寓意表达。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了剪纸的基本技巧，还了解了吉祥纹样的文化内涵。
在创作过程中，学生展现了丰富的想象力和创造力，作品各具特色。
但也发现部分学生在剪纸技巧的运用上还不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导。
人美版(常锐伦、欧京海主编)美术四年级上册第19课剪纸中的吉祥纹样教案
- 学生通过小组讨论、互动探究，学会了合作学习和分享思想，提高了沟通和协作能力。
- 学生在观察、模仿和实践的过程中，学会了用美术的眼光欣赏民间艺术，培养了对美的感知和表现力。
- 学生通过多媒体教学资源的辅助，拓宽了学习视野，学会了利用现代技术手段辅助学习和创作。
3. 情感态度与价值观：
针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生复习已学知识，激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和动手能力。同时，关注学生在学习过程中可能遇到的困难，给予及时指导和帮助，提高教学效果。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解剪纸的基本技巧和吉祥纹样的寓意，使学生在短时间内掌握剪纸艺术的基本知识。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与剪纸艺术相关的拓展知识，如剪纸的历史、不同地区的剪纸风格等，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对美术课程充满兴趣，尤其对手工制作类课程有较高的热情。他们在观察、想象和动手操作方面表现出较强的能力。此外，学生在这个年龄段善于模仿、乐于探究，喜欢尝试新鲜事物。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和实践学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在剪纸技巧方面，学生可能对某些复杂的剪纸方法掌握不足，如折叠、剪切等。此外，吉祥纹样的设计需要一定的创意和想象力，部分学生可能在创作过程中遇到思维局限。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版
美术教案课题19、剪纸中的吉祥纹样教学时间1课时教学目标认知目标知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。
情感目标学习剪制吉祥纹样，表达对生活的情感，增强民族自豪感。
重点难点学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
教学准备彩纸，剪刀，双面胶等。
板书设计19、剪纸中的吉祥纹样谐音寓意教学流程教师活动学生活动生成与随笔一、导入：教师课件展示花瓶、桃子、梅花、鲤鱼、牡丹、蝙蝠等动物、植物和生活用品图片。
猜一猜，这些形象中哪些是中国人喜欢的寓意吉祥的形象？学生观察教师展示的各种形象，发现中国传统文化中寓意吉祥的形象。
二、讲授新课：学生说一说。
美术教案教学流程教师活动学生活动生成与随笔1、分析吉祥形象传达吉祥寓意的方法。
这些吉祥形象和吉祥纹样有什么联系呢？2、学生学习解读吉祥纹样。
例如“鱼”谐音“余”，“瓶子”谐音“平安”，桃子寓意长寿等等。
三、体验吉祥文化：学生体验吉祥文化。
1、智慧大比拼：看词语，知寓意大公鸡和荔枝----大吉大利喜鹊和梅花 ----喜上眉梢大象和花瓶 ----平安有相莲花和鲤鱼 ----连年有余学生理解这些词语与美好祝福之间的联系。
2、找一找纹样中有吉祥含义的物品。
1、课件展示：富贵平安、聚宝盆、喜鹊登梅、连年有余、花开富贵、福寿双全等。
学生在剪纸纹样中发现寓意吉祥的形象，感悟这些形象所代表的吉美术教案教学流程教师活动学生活动生成与随笔祥含义，发现艺术作品中的吉祥形象与生活中的原型之间的差异。
2、看教材第44页，找一找教材中展示的吉祥纹样有什么特点。
学生欣赏感悟。
四、教师示范，指导创作。
教师用实物投影演示，指导对称吉祥纹样的剪法。
1、将彩纸对折。
2、沿对称轴画好纹样。
（注意：纹样线条要连在一起，否则会剪制失败。
）3、将纹样剪下来。
学生观察学习。
五、温故知新。
1、教师展示二年级《百变团花》一课中学习的剪纸纹样，提示学生可运用于今天的设计中。
四年级上册美术教学设计-第19课剪纸中的吉祥纹样▏人美版
教学设计课程名称：四年级上册美术教学课程剪纸中的吉祥纹样▏人美版一、教学目标1. 让学生了解剪纸艺术的基本特点和表现形式，培养学生对传统民间艺术的热爱。
2. 引导学生观察、分析吉祥纹样的特点，培养学生创新设计和动手实践的能力。
3. 通过本节课的学习，培养学生团队协作和审美评价的能力。
二、教学内容1. 剪纸艺术的基本特点和表现形式。
2. 吉祥纹样的概念、特点和应用。
3. 剪纸吉祥纹样的创作方法和步骤。
三、教学重点与难点重点：剪纸吉祥纹样的设计、制作和展示。
难点：吉祥纹样的创新设计和剪纸技巧的运用。
四、教具与学具准备教具：剪纸作品、彩纸、剪刀、浆糊、画笔、黑色炭笔。
学具：彩纸、剪刀、浆糊、画笔、黑色炭笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 基本知识与技能（10分钟）教师简要介绍剪纸艺术的基本特点和表现形式，然后讲解吉祥纹样的概念、特点和应用。
接着，教师示范剪纸吉祥纹样的制作方法和步骤。
3. 实践与创新（10分钟）学生分组进行剪纸吉祥纹样的创作。
在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并引导学生发挥创新精神，设计出独特的吉祥纹样。
4. 展示与评价（5分钟）每组学生将完成的作品贴在黑板上，全体学生对作品进行欣赏和评价。
教师对作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计板书内容：剪纸中的吉祥纹样1. 剪纸艺术的基本特点和表现形式2. 吉祥纹样的概念、特点和应用3. 剪纸吉祥纹样的制作方法和步骤七、作业设计学生课后完成一幅剪纸吉祥纹样的作品，要求创新设计，具有观赏性和实用性。
八、课后反思一、导入（5分钟）导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
教师可以通过展示不同风格的剪纸作品，如动物、植物、人物等，来吸引学生的注意力。
同时，教师可以提出问题，如“你们知道剪纸艺术吗？它有哪些特别之处？”通过问题的形式引导学生思考和讨论，从而自然地导入新课。
二、基本知识与技能（10分钟）在这一环节，教师应简要介绍剪纸艺术的历史背景、基本特点和表现形式，如对称性、线条流畅性等。
第19课剪纸中的吉祥纹样(教案)-美术四年级上册人美版
第19课剪纸中的吉祥纹样1教学目标（1）知识与技能：学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望（2）过程与方法：了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会用对称的方法制作简单的吉祥纹样，表达内心美好的祈盼。
（3）情感、态度和价值观：了解我国剪纸文化，增强民族自豪感，感悟吉祥文化的情感表达方法，用剪纸的方式表达美好愿望。
2学情分析本课的授课对象是四年级学生，我校学生热爱体育，活泼好动，喜爱动手实践。
本课是在复习《漂亮的花瓶》、《百变团花》等课知识的基础上，将所学知识融会贯通，并加以综合运用。
在之前的美术教学中他们已经了解了简单的剪纸知识，如在《百变团花》中学习了四折剪纸、六折剪纸、八折剪纸等中心对称剪纸的设计制作方法。
这些已学的知识与技能会帮助学生较轻松地完成对称剪纸的制作。
在本课《剪纸中的吉祥纹样》中教师侧重引导学生学习蝴蝶、金鱼、葫芦、花瓶、叶子、蝙蝠等简单轴对称剪纸的设计与制作并了解其美好的寓意，学生积极性很高。
3重点难点重点：用对称剪纸的方法设计与制作吉祥纹样难点：在有限时间内，运用对称剪纸的方法做出具有美好寓意的好作品4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入学生欣赏教师准备的吉祥纹样剪纸作品，一起回顾已学吉祥形象的美好寓意，激起学生想自己动手制作吉祥纹样的热情。
鱼谐音“余”葫芦谐音“福禄”......桃子寓意......蝙蝠寓意......花瓶寓意......·······问：你想用剪纸的方式制作吉祥纹样吗？活动2【活动】二、自主探究1、学生认真观察学习，自学以金鱼为例的对称剪纸的制作方法、步骤。
2、疑难问题解答并提示学生也可以用单剪的方法制作吉祥纹样。
（以教师本人录制的微视频讲解对称剪纸的制作方法，学生感觉更亲切，同时以自主探究学习为主，充分发挥学生学习的主观能动性。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版 (3)
人美版小学美术教材四年级上册第十九课《剪纸中的吉祥纹样》教学设计课题：人美版小学美术教材四年级上册第十九课《剪纸中的吉祥纹样》课型：本课属于“设计. 应用” 学习领域教材分析：本课属于“设计. 应用” 学习领域。
是以我国民间美术中的吉祥纹样为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。
本课要引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读，要与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。
设计理念：本课的设计是针对四年级学生，他们在之前已经学习过剪纸《团花》，所以本课主要解决的是了解剪纸中图案的丰富寓意和美好祝福，以吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识。
我的课堂设计始终都是从学生的兴趣作为出发点，通过学生欣赏剪纸作品、教师的示范、智慧大比拼、自学制作方法、音乐的播放等手段来提高学生的学习积极性，培养学生对民族传统文化的情感，鼓励学生通过一把剪刀、一张纸和一个梦想，创造出一个奇妙的剪纸世界。
学情分析：一张剪纸经过折叠和随意剪几刀，就产生了美丽的图案，这就是剪纸的神奇魅力。
学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出图案带来的快乐。
它打破了团花固定的外形模式，形式更为多样化，这对学生来说是比较难的任务。
班级环境：全班编成6个小组。
在教室里贴上了各种图案的剪纸作品、柱子上火红的灯笼、墙壁上火火的辣椒、花瓶里娇艳的莲花……让学生在具有中国传统文化的氛围中上课，想唤起他们对中国传统文化的记忆和热情。
教学目标：知识与技能目标：欣赏图案，了解吉祥图案的文化及其发展。
能力目标：能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。
情意目标：了解民族传统文化，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。
教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传达美好情感的方法。
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联系生活实际导出部分课题——剪纸
【从实际生活出发，更能激起学生的学习兴趣】
二、讲授新课积累新知
1、剪纸的概念
中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。
蕴涵了丰富的文化历史信息。
它包括：单色剪纸、彩色剪纸和立体剪纸。
2、剪纸的种类：
单色剪纸：折叠剪纸、剪影
彩色剪纸：点染剪纸、套色剪纸、分色剪纸、填色剪纸、木印剪纸、勾绘剪纸等
立体剪纸：立体剪纸既可是单色，也可是彩色的。
【通过课件欣赏，让学生了解剪纸的种类】
3、介绍吉祥纹样的概念，出示课题——吉祥纹样
【明确吉祥纹样的概念】
三、欣赏吉祥纹样，体验传统文化
游戏1：看词语知内容
游戏2：智慧大比拼
【通过这一环节，使学生从具象感知提升到抽象理解。
借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物谐音的表现方法，深刻感悟中国吉祥文化。
】。
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《剪纸中的吉祥纹样》教学设计一、指导思想与理论基础《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。
在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。
在“设计。
应用”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
”因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。
以布鲁纳的认知──发现学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现。
主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
二、教学背景分析（一）教材分析本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了吉祥图案，以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴涵着丰富的寓意和美好的祝福。
意图是通过学习，了解吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生用剪纸的形式设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。
使学生进一步感悟吉祥图案丰富的文化内涵，体验我国民间艺术中吉祥图案的美感，激发对民间艺术的热爱之情。
（二）学情分析1．四年级的学生已经学习过对称折剪和团花的折剪方法，对剪纸的工具材料、基本知识、技法也有一定的认知，但对四年级的学生来说，对于中国传统吉祥纹样了解有限，对其所传达的吉祥寓意知之甚少，但这个阶段的孩子又非常愿意去积极主动探索新知识，对美术也充满了极大地兴趣，也初步具备了查阅资料获取知识的能力。
四年级上册美术教学设计-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版
四年级上册美术教学设计-第19课剪纸中的吉祥纹样 | 人美版课程目标•了解中国民间传统剪纸制作的技法；•了解吉祥纹样的含义；•学会剪出吉祥纹样，提高手工能力和创意思维。
教学重点•吉祥纹样的含义；•剪纸的原理和技法；•剪出吉祥纹样的方法和技巧。
教学难点•剪纸技法的熟练掌握；•吉祥纹样的理解和构思。
教学准备•剪纸纸片；•剪刀；•剪纸刀；•版画纸；•图案模板；•动画片《大闹天宫》。
1. 导入新课（10分钟）教师放映动画片《大闹天宫》中包括六耳猕猴、孙悟空等角色的形象，并引导学生观察其中的喜庆图案，如嘴巴张开的脸和暴牙，以及网眼等。
2. 学习吉祥纹样（15分钟）教师通过展示图片和实物，让学生了解吉祥纹样的种类和含义。
教师应明确指出吉祥纹样是中国传统文化的组成部分之一，并以典型例子说明纹样图案的寓意，如麒麟、龙、凤、如意等。
3. 剪纸技法：单折和双折剪法（20分钟）教师在黑板上简单介绍单折和双折剪法，让学生了解这两种剪法的区别和应用。
引导学生认真观察图案模板，选定自己的剪纸刀，认真握好剪刀，掌握合理的剪刀握持姿势。
4. 剪出吉祥纹样（35分钟）让学生在版画纸上按照选定的吉祥纹样，先用铅笔勾画，然后用剪刀逐步剪出图形。
教师可以根据学生的情况进行辅助和指导，让所有学生能够剪出较为规整的图案。
5. 课堂展示和评价（20分钟）学生自行创作出的剪纸作品在课间进行展示并讨论。
教师在教学过程中重点关注学生的剪纸技术和创意思维，并对捧出的优秀作品予以表扬。
教学总结通过本节课的学习，我们不仅掌握了传统剪纸技法，而且学习了吉祥纹样的构思和含义。
此外，通过课堂展示，学生们可以分享自己的创意和成果，增强了交流和合作意识。
最重要的是，学生们的艺术修养和手工能力得到大大提升。
•你喜欢哪一种吉祥纹样，它的寓意是什么？•如何让剪纸作品更具有创新性和个性化？。
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剪纸中的吉祥纹样教学目标1.知识与技能：了解剪纸是我国民间艺术的一种形式。
能分辨阴刻和阳刻的特点,在欣赏评述基础上能运用阴刻和阳刻形式简单的进行剪纸创作。
2.过程与方法：利用视频、图片观察、对比分析、自主探究讨论等方法,了解剪纸的相关知识并学习用阳刻或阴刻的表现方法创作一幅剪纸作品,表达美好情感。
3.情感态度与价值观：培养学生的探究意识，激发学生热爱民间传统文化的情感及美化生活的愿望。
学情分析四年级的学生已经学习过对称折剪和团花的折剪方法，对剪纸的工具材料、基本知识、技法也有一定的认知，在上一节课《剪纸中的吉祥纹样》中学生对剪纸传统图案也有一定的了解。
但对四年级的学生来说，要理解剪纸中的阳刻阴刻还会有一些困难，但这个阶段的孩子又非常愿意去积极主动探索新知识，对美术也充满了极大地兴趣，也初步具备了通过图像识别等方式获取知识的能力。
教学重点了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识，学习剪纸的基本方法，运用阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。
教学难点认识阴刻、阳刻，并掌握其特征并进行简单的创作。
教学方法讲授法、练习法、课堂讨论、自主学习法、参观教学法教具准备师：课件、范作、彩色纸、剪刀等，微课视频，作品展示区生：铅笔、剪刀、彩色纸数张。
课时安排1课时教学过程一、创设情景，指示课题1.剪纸动画片导入。
师：请你说说这是什么形式的动画片？生：剪纸师：今天我们的美术课就和剪纸有关。
（出示课题：剪纸）其实剪纸艺术是我国最古老的的民间艺术之一，在这瑰丽的剪纸艺术中有两种最基本的表现形式就是剪纸中的印刻和阳刻。
（出示课题：剪纸中的印刻和阳刻）二、观察与思考，自主与探究：1.独立观察，合作学习：师：那什么阴刻什么又是阳刻呢？请同学们仔细观察同样是表现荷叶的剪纸，阴刻和阳刻有什么区别呢?请大家观察一分钟后和同桌小声讨论，完成以下学习表格。
生：阴刻特点保留块面，线线相断，给人厚重的感受。
阳刻特点保留线条，线线相连，给人简洁的感受。
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剪纸中的吉祥纹样教学目标：知识与技能知识：了解吉祥纹样传达的美好寓意。
技能：学会利用对称的方法设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。
过程与方法通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。
情感、态度和价值观学生在学习过程中了解吉祥纹样所表达的美好寓意。
学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。
教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
教学难点：学习剪制艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
教学用具准备：剪刀、彩纸、课件、范作等。
教学过程：一、组织教学。
二、讲授新课出示课题，导入新课引入：请同学们看课件中出示的图片，说出哪一个形象有吉祥的寓意（请学生说教师给予总结）。
引导学生明确用剪纸的形式来表现吉祥纹样。
教师演示用对称的方式剪出吉祥纹样：桃子。
并请同学说出这个剪纸的特点：对称。
出示课件中范图让学生们加深对称型剪纸的方法。
同时可在黑板上画出相应的的简图。
向学生提出出问题怎么样来装饰这个桃子？小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。
揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。
(出示课题)2.探索学习，学做吉祥图案。
（1）欣赏分析教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢? 它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。
A：这些图案的形状有什么特点？B:这些图案的内容分别是什么？小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。
人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。
(2)合作探究。
(每组发一张剪好的吉祥图案。
)请每组同学以小组探究的方式，研究其内容、形状特点，并试着制作。
每组派一名代表，向大家介绍这张吉祥图案的意义和制作方法。
教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒!（3）学习借鉴提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？（剪、刻）三、创作实践。
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人美版四年级上册第十九课教学设计
《剪纸中的吉祥纹样》
教材分析：本课属于“设计.应用”学习领域。
本课引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读，与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。
学情分析：一张剪纸经过折叠和随意剪几刀，就产生了美丽的图案，这就是团花剪纸的神奇魅力。
学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出图案带来的快乐。
它打破了团花固定的外形模式，形式更为多样化，这对学生来说是比较难的任务。
教学目标：
知识与技能：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，通过学习设计并剪制简单的吉祥纹样，认同和热爱中华民族的优秀文化传统。
过程与方法：通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作，表达自己内心对祖国的美好祝愿。
情感态度价值观：学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯，并用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。
教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
教学难点：学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
教学方法：观察法、演示法、小组探究
教学准备：红色卡纸，剪刀，胶棒、课件
课时：一课时
教学过程：
一、激情导入：
1.出示课件伴随《春节序曲》观看放烟花、写春联、贴春联、贴窗花、放鞭炮、选花灯和中国结的场面。
师：看到这些场面你们想到了什么？生：贴对联、还要贴“福”呢
2.师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。
看，这是什么作品？教师出示剪纸——《福》。
师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。
剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。
师：请一名学生上前贴，“福”到了、倒着贴“福”是为了取一个谐音“福”倒了，多么吉祥的寓意是吗？和老师一起大声说一遍“福”倒了。
像这样的图案有一个很美的名字你们知道吗？
板书：剪纸中的吉祥纹样
二、了解吉祥图案：
师：人们很早就知道用图案纹样来表达吉祥、美好的寓意。
师：生活中，我们经常能看到各种各样的吉祥图案。
向大家介绍一下。
学生介绍自己了解的吉祥图案。
师出示剪纸——桃子、牡丹、蝙蝠等
寓意什么——长寿、富贵、福
三、感受吉祥图案：
1.师：出示剪纸作品——《连年有余》剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。
这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗？生讲述。
师：这个图案的寓意是连年有余，祝愿人们的生活越过越好。
师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗？生讲述。
师：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。
2.出示剪纸作品《福在眼前》
师:这里有蝙蝠、铜钱。
你知道这个图案的寓意吗？学生讲述。
师:我们从蝙蝠二字上取一个蝠字。
桃子代表长寿，取寿字。
把铜钱称为钱。
这个图案的寓意是“福在眼前”。
这里有两个谐音字，找出来了吗？生答。
3.出示剪纸作品《喜上眉梢》
师: 你知道这是什么鸟吗？生答。
师: 这是什么花呢？生答。
师:喜鹊站在什么地方？生答。
师:梅花树的树梢上。
那么这个图案的寓意是什么？生答。
师:这个图案的寓意是“喜上眉梢”。
有没有谐音字？生答。
师: “眉”取得是梅花的“梅”的谐音。
4.出示剪纸作品《富贵平安》
师:这是牡丹花，你们知不知道牡丹象征什么？生答。
师:牡丹象征富贵，插在花瓶里，寓意是什么呢？生答。
师：“富贵平安”。
这里也有谐音字，你找到了吗？生答。
师:平安的“平”取得是瓶子的“瓶”的谐音。
5．小结吉祥图案的特点。
师：在这些剪纸作品中，我们看到的不仅是这些图案的形象，更感受到了形象以外的语言，那就是有一种寓意美（板书：寓意美）。
其实，在生活中人们总是喜欢剪一些这样的吉祥图案来表达自己美好的心愿。
你们看
6.生活中的运用（播放图片）
瞧、贴上双喜字的窗户多喜庆呀！
老大娘乐呵呵地望着自家的窗花呢！
老奶奶看着自己剪得窗花多高兴呀。
哟、小姑娘向老奶奶学习剪纸的技艺呢！
嗨、连可爱的小宝宝都来贴窗花了。
三、设计吉祥图案：
1.师：剪纸呀深受人们的喜爱，我们国家就有很多很多民间剪纸艺人，他们都有着很高超的剪纸技艺。
瞧、这是西安临潼一位70多岁的老人魏永信剪的《金猴闹春》，125只猴子造型各异、活灵活现，表达对猴年的美好祝福。
这位北京的李奶奶，她都96岁了仍然喜欢剪纸，这是她剪得万事如意、金玉满堂、为了迎接08年的北京奥运她专门设计了一个全新的吉祥图案，想不想看看？
师：剪得的什么？生：
你们知道吗五个福娃的名字连在一起是一句话？生：
师：作品表达了老人支持奥运，祝愿祖国成功举办奥运的美好心愿。
2.李奶奶剪得好不好？生：这是李奶奶的心愿，老师呢也有一个心愿，你们想不想知道？
师：我的奶奶非常疼爱我，我衷心的祝福我的奶奶幸福长寿，出示剪纸作品。
师：“寿桃”
3．师：同学们，这个图案是怎么剪出来的？谁能剪给大家看。
请一位学生上前在投影仪下与老师共同完成剪纸。
师：图案中有的地方是连接在一起的，我们要做到心中有数。
因为剪纸的特点就是“千剪不连，万剪不断”。
生（边剪边介绍）：先剪外形（展示）
师：外形剪好后，还需要剪什么？（和有花纹的剪纸作比较）。
生答。
师：图案上的花纹很重要，可让剪纸作品更生动、更精彩。
复习花纹的常用剪发，剪好后展示。
师：老师有没有在纸上画出图案？生答。
老师还带来了一些学生的心愿和书上的作品，学生欣赏。
师：同学们，你们有什么美好的心愿吗？组织同桌间交流。
请学生讲述。
教师点评
4．师：我们开始吧！在纸上剪出我们美好的心愿吧。
三、学生剪制吉祥图案：
学生创作、教师巡视指导（鼓励学生直接剪，不要画）。
四、品味吉祥图案：
组织学生进行剪纸作业展。
师：同学们，这里的每一个图案，都蕴含着一个美好的祝愿，让我们来听听别人的心愿。
学生自评：介绍图案生动、有趣的地方。
学生互评：介绍自己最喜欢的剪纸，说一说理由。
教师点评：剪制最好、最有新意的作品。
五、拓展：
播放幻灯，欣赏绘画、刺绣、木雕、石刻上的吉祥图案。
师小结：生活中，人们除了用剪纸表现吉祥图案，还通过其他形式表现吉祥图案传递美好祝福。
你们看，这是绘画中的“年年有余”、这是刺绣中“五福捧寿”、这是木雕的“龙凤呈祥”，这是石刻的“双龙戏珠”。
同学们，拥有了一份美好的心愿，对生活就有了一个美好的向往。
让我们用一颗真诚、善良的心和别人交往，让我们的生活变得越来越美好。
板书：。