区角材料投放PPT课件
《幼儿园区角活动》PPT课件
益智区
总结词
提供各种益智玩具和游戏，锻炼幼儿的思维能力和动手能力。
详细描述
益智区是幼儿园区角活动中重要的组成部分，它通过提供各种益智玩具和游戏，如拼图、积木、棋类等，让幼儿 能够在玩乐中锻炼思维能力和动手能力。这种活动能够激发幼儿的探索欲望和创造力，提高他们的解决问题的能 力。
美工区
总结词
提供各种绘画材料和手工制作工具，发挥幼儿的创造力和艺术天赋。
科学探索区
总结词
提供各种科学实验器材和探索工具，激发幼 儿对科学的兴趣和好奇心。
详细描述
科学探索区是幼儿园区角活动中充满探索精 神的区域，它通过提供各种科学实验器材和 探索工具，如显微镜、天平、实验器材等， 让幼儿能够亲身参与各种科学实验和探索活 动。这种活动能够激发幼儿对科学的兴趣和 好奇心，提高他们的观察力和实验能力。
02
区角活动通常包括角色扮演区、 建构区、图书区、美工区、音乐 区等，每个区角都有特定的活动 内容和教育目标。
区角活动的重要性
发展幼儿自主探索和学习的能力
促进幼儿社会性发展
通过区角活动，幼儿可以自由选择活动内 容和方式，从而激发他们的好奇心和求知 欲，培养自主探索和学习的能力。
在区角活动中，幼儿需要与同伴互动、合 作、分享，从而培养他们的社交技巧和合 作精神，促进社会性发展。
03 幼儿园区角活动 的组织与实施
区角活动的规划与设计
01
确定区角活动的目标和意义
根据幼儿的发展需要和教育目标，明确区角活动的目的和作用，为后续
的设计和实施提供指导。
02
区角的种类与设置
根据幼儿的兴趣和年龄特点，合理规划各类区角，如益智区、科学区、
图书区、美工区、建构区等，以满足不同幼儿的发展需求。
活动区角材料投放
活动区角材料投放活动区指导一、各年龄班区角设置的数量、内容建议小班：3—5个。
小小炊事员、玩具角、图书角、益智区、娃娃家中班：5—7个。
结构区、表演区、娃娃家、图书角、科学区、语言区、美工角、娱乐角大班：8个。
科学区、语言角、美劳角、娱乐角、结构角、表演角、角色游戏、图书角、二、活动区各区角材料提供建议1、科学角1）摩擦起电实验：塑料棒、玻璃棒、木棒、纸、木、泡沫、绒布、绸布等。
2）通电小实验：电池、电珠、电线、小马达、电筒、电动玩具、各色纸块（供小马达使用）。
（3）磁实验：磁铁、铁片、塑料片、纸、木块、石子、玻璃板、小纸人等。
4）空气实验：玻璃瓶、水、硬纸板、蜡烛、吹气玩具或塑料袋。
5）水实验：①水的三态：烧杯、酒精杯、冰、水。
②沉浮：石子、塑料片、铁片、木块、纸、扣子、棉花等。
③溶解：盐、糖、肥皂。
6）光尝试：三棱镜、放大镜、小圆镜、投影仪、筷子、水、烧杯。
7）色采的变革：颜料、各色透明胶片。
8）声音的实验：自制小电话、大小不相同的玻璃杯若干，盛不一样多的水，小棍、鼓、橡皮筋等。
（9）守恒实验：大小不同的烧杯、试管、水、秤。
2、角色游戏角：1）病院器械：听诊器、输液瓶、注射器、温度计、显微镜（自制）、玻璃块（化验用）、病床。
药品：药瓶若干、药袋、泡沫（做药粒）。
其他物品：病历本、挂号单、化验单。
服饰：帽子、服装等。
2）剃头店：剃头工具：吹风、镜子、梳子、卷筒、热水器、发胶。
洗发用品：洗发香波、毛巾。
墙面：贴奇异、夸大的发型图。
理发基本功训练操作材料，用旧挂历纸剪成条贴在废皮球上用卷发器练卷发。
用布娃娃的头发编结各种发式。
服饰：自制帽子、衣服。
3）小食品自选商场：糕点：蛋糕、饼干、桃片（废旧泡沫自制）饮料：豆奶、果汁、矿泉水、奶粉、百事可乐、易拉罐、乐百氏、哇哈哈等（各种废旧饮料瓶）糖果：糖纸、泡沫（做糖用）小食物：各种小食物、泡沫、锯木沫。
电脑收银台：电脑、泉币4）炊事角：伙食员的衣饰、帽子、围裙。
幼儿园游戏活动材料投放与指导PPT课件
分享区
3） 建构游戏区设置的亮点与不同：
a、空间：每个班15个平米固定建构区域，可保留；
3） 建构游戏区设置的亮点与不同：
b、时间：一周一个主题。 c、教师指导与教师的预操作。
4）建构区的思考？
a、主题式建构：参考美国“海伊斯科普课程”形式： 计划(讨论)-做（实施过程）-回忆（总结评价）
1、薯片桶、牛奶桶（适合建筑物的立柱使用） 2、地垫、纸板（适合地基铺垫，可以是不同形状） 3、盒子（适合每一层的平铺面板） 4、小动物模型（适合有主题搭建，适合小班） 5、塑料泡沫（适合围栏、大门）
成品材料：
废旧材料：
2）、环境创设：
欣赏区、提示区、示范区、分享区
欣赏区
提示区
示范区
6、材料投放层次与摆放设计： 3)、流程图式（图夹文）：规则、要求等。
亮点与不同：
6、材料投放层次与摆放设计： 3)、流程图式（图夹文）：规则、要求等。
亮点与不同：
7、主题式区域游戏活动：游戏材料类型与本月主题相匹配。
亮点与不同：
亮点与不同：
8、游戏化的写字练习：“小老师和学生”
阅读 游戏
实验幼儿园为例
5）注重作品展示：让幼儿做环境的主人
4、美工区亮点与不同：
实验幼儿园为例
四、材料投放的思考
材料差 异性提
供
1、主题活动为中心
随时补充或更换
2、幼儿需要为前提
适应幼儿年龄特点、 隐性教育价值
3、材料提供的性别差异性：
男女之分： 男孩子——力量型 女孩子——安静型 互补的作用。
4、层次性的投放：
幼儿园游戏活动材料投放与指导
——学习专题பைடு நூலகம்报
一、前言：
幼儿区角材料的选择和投放课件
一、活动区材料分析 二、投放适宜的材料 三、有层次地投放材料
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
四、各区域常规材料
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四、各区域常规材料
分析了不同材料的性质，对区域活动的材料有了清 晰的认识以后，我们来分析一下，生活操作区、美工区 等常规区域具体需要哪些材料呢？希望我的介绍能够给 你提供一些参考。 （一）生活操作区 1、抓的练习 2、夹的练习 3、舀的练习 4、倒的练习 5、串的练习 6、扣扣子的练习 7、编织的练习 8、刺绣的练习
科学区的记录纸：小班可以由教师设计好表格，画 好实验的材料，幼儿只需做简单的标记（印章）；到了 中、大班，教师可以只提供白纸或空白的表格，让幼儿 学习用自己的方式进行记录。
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2、为相同年龄不同发展水平的幼儿投放材料的层次 面对相同年龄段不同发展水平的幼儿，教师投放的
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（三）材料的分类盒整理 正因为区域材料的种类、数量繁多，因此不管是什
么区域，投放的材料有一个共同的要求，就是分类清楚、 有序摆放。否则，幼儿活动一段时间后，材料就会存在 丢失、混乱等问题，加大教师的工作量，同时不利于幼 儿活动常规的养成。 1、根据材料的用途、性质等进行分类，并用较固定的 容器顺发盛放。 2、利用标记符号，帮助幼儿进行活动后的材料整理。
《幼儿园区角活动》PPT课件
区角活动的发展趋势与展望
随着教育理念的不断更新，区角 活动在幼儿园教育中越来越受到 重视，成为促进幼儿全面发展的
重要手段。
未来，区角活动将更加注重多元 化、个性化和创新性，为幼儿提 供更加丰富多样的活动内容和形
式。
同时，教师需要不断更新教育观 念，提高自身专业素养，以更好 地引导和支持幼儿在区角活动中
定期安全检查
定期对区角环境、设施和活动材料进 行安全检查，确保无安全隐患。
04
区角活动的评价与改进
Chapter
区角活动的评价方法
观察法
问卷调查法
通过观察幼儿在区角活动中的表现，评估 活动的适宜性和有效性。
向教师、家长和幼儿发放问卷，收集他们 对区角活动的意见和建议。
作品分析法
成长记录法
对幼儿在区角活动中创作的作品进行分析 ，了解活动的质量和幼儿的发展水平。
调整与改进
根据观察和评估结果，及时调整活动材料和 指导策略，提高区角活动的有效性。
区角活动的安全管理
安全环境创设
确保区角环境安全无隐患，如避免尖 锐物品、电源线等潜在危险。
规范操作要求
明确活动材料的操作方法和注意事项 ，引导幼儿养成安全意识。
及时干预处理
教师在活动中密切关注幼儿安全，发 现危险行为及时制止和纠正。
教育理念和教学方法。
建立教师互助机制，让经验丰 富的教师带动新教师，共同提
高区角活动的组织能力。
05
区角活动的实际应用与案例分 析
Chapter
区角活动在幼儿园中的实际应用
区角活动是幼儿园教育中的重要组成部分，为幼儿提供 了一个自主探索、学习和游戏的场所。
在实际应用中，教师根据幼儿的年龄和兴趣设置不同的 区角，如图书角、益智角、美工角、表演角等，以满足 幼儿多样化的需求。 教师通过观察和引导，鼓励幼儿在区角活动中发挥主动 性，培养其独立思考、合作和解决问题的能力。
幼儿园科学活动区创设与材料投放
空间布置注意几点：
1、活动内容丰富，有的需要水，有的需要电，有的 需要黑暗或光照。 科学区最好能临近水源、光源和电源，或者有特 别的装置。
2、科学区的探索活动需要幼儿专注投入。 科学区要注意与表演区等相对吵闹的区域有一定间隔。 3、有足够空间的班级，教师还需要提供橱柜摆放科 学区的材料。 按主题放在篮子、托盘或者盒子里，贴上标签在摆 放到幼儿能自由取放的橱柜中。
注明投放的材料种类数量美工区常常需要水所以可以放在的位置积木区装扮区人数较多肢体活动量也较大需要宽敞的活动空间因此可考虑的位置科学区最需自然采光而且需要延伸至户外的活动区所以的位置可能是最恰当的
科学活动区创设 与材料投放
班级科学活动区：
为幼儿创设可以自由进行实验操作和科学探索的 区域空间。 小班科学区：贴近小班幼儿的兴趣和年龄特点，选 择的材料和内容应该具有游戏性、操作性的特点， 可以单独设置，也可以和玩具区、沙水区等结合起 来设置；
中大班科学区：创建突出操作性、趣味性和游戏性 外，更要突出探究性和挑战性，提供充足的活动材 料和充裕的操作空间供幼儿进行探究。
科学活动区两方面的功能：
第一：为幼儿提供宽松、自由、自主的空间，让幼 儿根据自己的需要、兴趣和发展水平，按照自己的 学习方式和进程，自主选择材料和活动内容，自由 结伴，主动进行探索和学习。
2、科学活动区材料的呈现
（1）材料要求丰富多样： 并不是一次呈现得越多越好，如果所有的材料乱 七八糟地堆放在桌上或篮子里，会让幼儿不知要做什 么，有可能就成为胡乱摆弄甚至是打闹的玩具。
（2）材料最好是按主题或者是循序渐进分层次呈现： 让孩子既能从材料的提供中明白要做什么，也能 达成操作探索的目标。
3、对活动材料的操作或实验不了解，幼儿在科学 区里将材料胡乱摆弄玩耍，失去了探究的价值。
中班区角材料投放
中班区角材料投放中班区角材料投放是指在城市中心地段或商业区域内，针对中产阶级和白领人群的角材料投放活动。
这种活动通常是由一些知名品牌或者高端产品进行的宣传推广活动，旨在吸引目标消费群体的注意力，提升品牌知名度和产品销量。
在中班区角材料投放活动中，投放的材料通常包括海报、宣传单页、折页、小册子等宣传品。
这些材料会被放置在商业区的繁华地段，如商场、写字楼、咖啡厅、餐厅等人流密集的地方。
通过这种方式，品牌和产品的信息可以被更多的潜在消费者所看到，从而提高品牌曝光度和产品认知度。
中班区角材料投放活动的优势在于能够直接接触到目标消费群体，有效提升品牌和产品的知名度。
此外，这种活动还能够在消费者的日常生活场景中进行宣传，增加消费者对品牌的信任和好感。
而且，中班区角材料投放活动的投入成本相对较低，效果明显，是一种比较经济、有效的品牌推广方式。
然而，中班区角材料投放活动也存在一些挑战和难点。
首先，如何选择合适的投放地点是一个关键问题。
投放地点的选择直接影响到活动的效果，需要根据目标消费群体的特点和行为习惯来进行合理的规划。
其次，投放材料的设计和内容也是至关重要的。
好的设计能够吸引消费者的眼球，而内容的吸引力和说服力则直接影响到活动的效果。
针对这些挑战和难点，品牌和企业可以采取一些有效的策略和措施。
首先，可以通过市场调研和数据分析，了解目标消费群体的行为特点和偏好，从而选择合适的投放地点。
其次，可以聘请专业的设计团队，进行投放材料的设计和内容撰写，确保宣传品的吸引力和说服力。
此外，还可以结合其他营销手段，如线上推广、活动营销等，形成多方位的品牌宣传攻势。
总的来说，中班区角材料投放是一种有效的品牌推广方式，能够直接接触到目标消费群体，提高品牌知名度和产品认知度。
然而，要想取得良好的效果，品牌和企业需要做好充分的准备和规划，选择合适的投放地点，设计吸引人的宣传材料，结合其他营销手段，形成多方位的品牌宣传攻势。
只有这样，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出，赢得消费者的青睐和信任。
区角材料投放课堂课件
区角材料投放课堂课件一、教学内容本节课选自《区角活动指导手册》第三章“区角材料的投放”，详细内容主要包括区角材料的种类、特点、选择原则以及在实际活动中的应用方法。
具体涉及教材的第三、四、五节，重点学习如何根据幼儿的发展需求选择合适的区角材料，以及如何将这些材料有效地运用于区角活动中。
二、教学目标1. 了解区角材料的种类及特点，掌握区角材料的选择原则。
2. 学会根据幼儿的发展阶段和需求，合理投放区角材料。
三、教学难点与重点教学难点：区角材料的选择原则及在实际活动中的应用。
教学重点：区角材料的种类、特点及合理投放。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、区角活动案例视频、区角材料实物展示。
2. 学具：区角活动指导手册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组区角活动的图片，引导学员关注区角材料在活动中的重要性，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍区角材料的种类及特点。
b. 讲解区角材料的选择原则。
c. 分析区角材料在实际活动中的应用方法。
3. 案例分享：播放区角活动案例视频，让学员观察、分析并讨论区角材料的投放是否合理。
4. 实践操作：a. 分组讨论，每组选择一种区角活动，根据所学知识为该活动选择合适的材料。
六、板书设计1. 区角材料的种类及特点2. 区角材料的选择原则3. 区角材料在实际活动中的应用七、作业设计1. 作业题目：为某一项区角活动选择合适的材料，并说明理由。
2. 答案示例：a. 区角活动：建构区b. 选择材料：积木、拼图、塑料插片等c. 选择理由：根据幼儿发展阶段和兴趣，选择具有操作性和创造性的材料，促进幼儿动手能力和空间想象力的发展。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学员对区角材料的种类、选择原则及实际应用有了更深入的了解，但在实际操作中仍存在一些问题，如材料选择过于单一，未能充分考虑幼儿的个体差异等。
2. 拓展延伸：鼓励学员在课后多观察、多思考，结合幼儿园实际情况，尝试创新区角材料的投放方式，提高区角活动的质量。
区角投放材料
中班幼儿随着生活经验的丰富， 想象力也随之增强，具有了初步 的美术活动经验，开始尝试运用 不同材料及形式表达自己的认知 和感受，对简单的线条和图形有 了初步的认知。教师可以提供更 加丰富的绘画材料，如增加蜡笔、 小排刷、棉签等绘画工具。手工 制作材料方面可以适当，满足幼 儿的制作愿望。欣赏材料方面则 提供废旧材料可以提供富有童趣 的名画、图案装饰特点突出的图 片等。如梵高的向日葵、毕加索 的梦、脸谱、剪纸等。
绘画类：各种纸张（如 白色图画纸、彩打纸、 版画纸、报纸、皱纹纸、 瓦楞纸、宣纸等）、不 同类型的笔（蜡笔、水 彩笔、彩色铅笔、排刷、 滚轴、棉棒、毛笔、刮 画笔、记号笔、粉笔、 牙刷等）、各种颜料 （广告颜料、水彩、墨 汁、彩色墨水等）。
手工类：泥工材料（轻 黏土、橡皮泥、面泥、 纸泥、胶泥、各种图形 的模具、牙签、吸管、 塑料小刀、泥工板、小 擀面棍、小木棒等）、 手工制作材料[各种纸盒、 纸杯、纸盘、卷纸筒、 包装袋、面具、饮料瓶、 毛线、彩色纸绳、纽扣、 彩色毛根、各种豆子、 果壳、各色花布等废旧 材料；画有图案轮廓的 图画纸（练习涂色）、 压有撕痕的手工纸（练 习撕纸）、大小不同的 各种形状的彩纸（图形 粘贴）、画有线条的彩 纸（练习剪纸）、折纸
语言讲述角最大的功能是提供表达的空间，激发 幼儿表达的愿望，满足个性化语言发展的需求， 从而提高幼儿的语言表达能力。 投放材料例举：录播类：录音笔、录音机等。幼 儿可以随时将自己讲的故事、说的诗歌录下来， 然后回放给自己和小朋友听，玩录音棚游戏。这 样既能激发幼儿表达的兴趣，也能帮助幼儿在回 放的过程中发现自己的优势和不足。操作类：排 图讲述材料、带背景的操作台、小型沙盘、成语 接龙等。表演类：指偶、木偶、头饰、道具、小 电视台等。中班，会说话的魔方，会说话的魔方” 六面分别贴上表示时间、地点、事件的图片，让 孩子学会按“谁——什么时候——在哪——在做 什么”创编小故事，大家一起玩，轮流说，不仅 能提高幼儿语言表达的完整性，还可以大大激发 幼儿表达的兴趣。
区角材料投放ppt课件
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角色区
• 小班的幼儿生活经验有限，提供的角色游戏范围 比较窄，只能是幼儿生活中经常接触的，所以娃 娃家是小班的必备活动区。餐厅、超市可以辅之 进行简单的买卖角色体验。
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生活是需要畅想的，没有 对明天的美好向往就难以迈 开今天的脚步，让我们怀着 同一个梦想共同努力工作， 向幸福出发吧！
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•走廊设计
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角色区
• 小班的幼儿生活经验有限，提供的角色游戏范围 比较窄，只能是幼儿生活中经常接触的，所以娃 娃家是小班的必备活动区。餐厅、超市可以辅之 进行简单的买卖角色体验。
头剪刀、胶水、胶棒等，但每个年龄段略有不同。
•
小班投放的彩色笔和油画棒的颜色不宜过多，颜色过多不利于认
识颜色，也会造成选择的干扰，相同的颜色数量要充足，以避免争抢；
•
大班可提供胶水、透明胶、双面胶等；如果提供了水粉，小班就
适宜使用棉签或排笔进行大面积的涂色，中大班的幼儿才能更好地控
制毛笔等工具，进行精细的涂色。
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•区角投放材料
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图书角
•
阅读区可为幼儿配备内容丰富、品质优良、富有教育
启迪作用的图画书。以图画书的投放为主体。托小班的阅
读区应投放不易撕破、较轻的、开本大小适中的图画书，
便于幼儿拿放、翻阅；同时，图画书以画面简单，信息量
较少，主题鲜明为宜。随着幼儿年龄的增长，中班的阅读
•
除了工具，我们提倡在小班多投放半成品材料，即只需要一两步
就能完成的材料，而且材料需指向明确。在中大班就可投放一些低结
构的原始材料，让幼儿发挥想象进行创作，同时，也可提供一些作品
供幼儿鉴赏，鼓励幼儿在探索、尝试、模仿中获得启发，进行创造。
•
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•区角投放材料
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区角材料投放
1
• 活动区一般是按智能领域来划分的，所 以每个年龄段的活动区设置大致相同，如 美工区、角色区、智力游戏区、阅读区、 建构区等，但是，每个年龄段投放的材料 必须是不同层次的，在材料投放的数量和 种类上也应有所不同。
2
科学益智区
•
不同的益智玩具拥有不同的功能，可以发展
幼儿不同的能力。它们普遍具有有趣、好玩、具
区可以投放一些故事情节稍微复杂、画面信息丰富，适当
配有部分文字的图画书，至于有大段文字介绍的科普书籍
则更适合大班的幼儿。
•
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•区角投放材料
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•走廊设计
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生活是需要畅想的，没有 对明天的美好向往就难以迈 开今天的脚步，让我们怀着 同一个梦想共同努力工作， 向幸福出发吧！
有挑战性等特点，但是挑战性是一把双刃剑，挑
战性过低不能引发幼儿的兴趣，挑战性过高又容
易让幼儿失去信心。我们常说的适宜难度是“跳
一跳，摘得到”，幼儿在经过努力后获得成功带
来的成就感是最强的。托小班适合投放颜色、形
状较为单一的材料，以及简单的匹配、对应类的
材料，零件不易过小、过多。
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•区角投放材料
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5
• 中大班则可以创设一些职业特点更强的角色，如 医院、美发屋、照相馆、银行等。
• 由此可见，年龄越大的幼儿角色的行为和角色的 关系就越复杂，这是角色内容选择的依据。
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•区角投放材料
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美工区
•
美工区主要是提供幼儿用于绘画、手工制作的材料。
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工具性的材料是每个年龄段都需要的，比如彩色笔、油画棒、圆
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建筑区
• 小班可以投放一些能独自搭建成形的材 料，中大班则投放一些需要合作完成的建 构材料，从小培养幼儿的协作精神。再者， 一次投放的材料品种不要过多，一种一种 地投放较好，让幼儿熟悉这种材料的特点 和搭建方法之后再投放新材料，每次投放 的新材料