人教版五年级《观察物体》公开课教案

人教版五年级《观察物体》公开课教案《观察物体》

一、教学目标：

①认知目标：通过观察小药箱的活动，使学生认识到不同方向观察立体图形看到的形状是不同的。

②技能目标：学生通过学习，能够辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。

③情感目标：在观察活动中逐步培养学生的空间想象力。

二、教学重点：能够辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。

教学难点：能熟练地从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状

三、教学过程：

1.情境导入，激发兴趣。

首先请同学们观察一组庐山的照片，并出示《题西林壁》—远近高低各不同。此处可以激发学生的学习兴趣也可以打开孩子的视野，并由此引入课题—观察物体。

2.新授知识

①．出示一个足够大的小药箱。

让学生站在小药箱不同的位置进行观察，说一说自己看到的是哪几个面。（有的学生看到一个面，有点学生看到两个面，也有的学生看到三个面）

教师：通过观察大家发现了什么？（不管站在哪一个位置，都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面）

注意：观察时，视线都要垂直于该观察物体的表面。否则，学生在观察的时候很难只看到一个面，会给教学带来不必要的麻烦。

②．指导学生分别从正面，左侧面和上面进行观察

（1）让学生分别从正面，左侧面和上面看小药箱，看一看能看到什么样的平面图形。

（2）把自己看到的面画在表格里上。

上面

正面

左右面

（3）同学们之间互相交换各自的作品，进行互相评价。

提问，如果我们从后面、左侧面和下面看小药箱，又都看到什么样的平面图形呢？

小结：根据物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，都会看到不同的图形。但我们发现，从正面和从后面看到的物体的平面图形是一样的，从左侧面和从右侧面看到的物体的平面图形是一样的，从上面看和从下面看到的物体的平面图形是一样的。说明前后、左右和上下的位置是相对的。

注意；使学生明确，这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察而言的。

3.体验从不同位置观察物体

（1）小组观察桌面上的圆柱和球，从不同的位置观察，按一定的顺序在小组里说说你看见了什么图形？

（2）小组观察课件、一个圆柱和一个正方体的正面、上面和左面分别可看到的是什么？

4.看图形联想

（1）出示一个正方体的面。

提问：这个物体可能会是什么？

（2）出示一个圆形和一个正方体

利用学具小组合作猜一猜，两个物体可能是什么？看哪一组的想法最多？

四、板书设计：

观察物体

1，站在任意一个位置，都不能看见所有的面，最多只能看见长方体的三个面。

2，从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。

3，站在不同的位置，看到的形状也是不同的。

4，从一个或两个方向看到的图形是不能确定一个立体图形的形状的。五，教学反思：

本节观察物体的课，内容接近于实际生活，在了解学生已掌握知识的基础上，可以让学生自己总结、交流观察物体的感受，利用学具让学生充分发挥联想。这样避免了教师一味的讲解，学生一味的记忆的教学方法。课堂气氛非常活跃，学生在轻松的学习气氛中掌握了知识。

1，本节课从庐山图片以及一首诗入手，让学生体会到，观察体不能片面，要从多个方向去观察。本节课主要采取小组合作的形式进行教学。

通过学生操作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

2，帮助学生建立空间观念。几何知识的教学重要的是建立空间观念。

由实物抽象出实物图形，是帮助学生建立空间观念的一种有效途径。

3、在此基础上让学生进一步引导学生进一步引导学生观察两个物体，也要从多个方面观察正面、上面和左面，并能想象出各个方向看到的不同形状，帮助学生形成表象，初步建立空间观念。