的 地 得的用法和习题

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“的、地、得”用法

“的、地、得”用法

“的、地、得”的用法及练习
一、使用方法
1、“的”,用在名词前
2、“地”,用在动词前
3、“得”,用在动词后,表示动作的状态
二、给“的、地、得”找到正确的家。

1、我家门前有棵高大()树。

2、运动场上,运动员们跑()飞快,都想取得最后()胜利。

3、妈妈做()红烧排骨可真美味,馋()我直流口水。

4、公园()景物可真多、真美呀!
5、春天,暖暖()太阳照在身上可真舒服!
6、妈妈狠狠()瞪了我一眼。

7、听了这个消息,全班同学高兴()跳了起来。

8、周围一片漆黑,小明独自走在路上,吓()浑身发抖。

9、奶奶轻轻()抚摸着我()脑袋说:“我的孙子长大了!”
10、小明蹑手蹑脚()走了过来,伏在妈妈耳边说:“妈妈,我爱您!”。

的地得的练习题及答案

的地得的练习题及答案

的地得的练习题及答案
1. 这是小明()新书包。

A. 地
B. 得
C. 的
2. 他跑得()快,像一阵风。

A. 的
B. 地
C. 得
3. 她唱()歌很好听。

A. 的
B. 地
C. 得
4. 这个苹果()颜色真漂亮。

A. 地
B. 得
C. 的
5. 他学习()非常认真。

A. 地
B. 得
C. 的
答案
1. C
2. C
3. B
4. C
5. A
解析
1. “的”用于修饰名词,表示所属关系,所以正确答案是C。

2. “得”用于连接动词和形容词,表示动作的结果或程度,所以正确
答案是C。

3. “地”用于修饰动词或形容词,表示方式或程度,所以正确答案是B。

4. “的”用于修饰名词,表示所属关系,所以正确答案是C。

5. “地”用于修饰动词或形容词,表示方式或程度,但由于“学习”
是动词,这里应该使用“得”,所以正确答案是A,但根据题目的选项,这里似乎有一个错误,正确的答案应该是B。

总结
通过这些练习题,我们可以看到“的”、“地”和“得”在句子中的
不同用法。

正确使用这三个助词,可以使句子更加流畅和准确。

希望
这些练习题能帮助学生加深对这三个助词的理解和应用。

小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)

小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)

“的、地、得”在现代汉语中高频率使用的三个结构组词,都起着连接作用;他们在读音上都是“de”。

口诀:左边白,右边勺,名词跟在后面跑;左边土,右边也,“地”字站在动词前;左边双人就是“得”,形容词前要用“得”。

一、“的”的用法表示(什么样/谁)的(东西),“的”后面跟的都是表示事物名称的词或者词语。

例如:美丽的校园红红的苹果我的铅笔可爱的兔子他的手机口诀:左边白,右边勺,名词跟在后面跑二、“地”的用法表示(怎么)地(做什么),“地”后面跟的都是表示动作的词或者词语。

例如:认真地听飞快地跑甜甜地笑高兴地说慢慢地写口诀:左边土,右边也,“地”字站在动词前三、“得”的用法表示(做)得(怎么样),“得”前面跟的多数是表示动作的词或者词语,后面跟的都是形容事物状态的词或者词语。

如果“de”的后面是“很、真、太、十分”等这些词,十有八九用“得”例如:写得好跑得快笑得开心红得发紫口诀:左边双人就是“得”,形容词前要用“得”专项练习①飞快()走过来香喷喷()米饭欢快()唱歌②唱()响雪白()棉花跑()快③大声()歌唱红红()苹果数()清④认真()听碧绿()纸条跳()高⑤黑黑()眼睛轻轻()吹奇怪()问⑥用力()扔沙包金黄()落叶玩()高兴⑦爸爸()衣服鲜红()红旗慢慢()走⑧偷偷()哭明亮()月光吃()饱⑨暖暖()太阳甜甜()果子甜甜()笑了⑩可爱()雪人笑()开心机灵()小孩参考答案:①地、的、地②得、的、得③地、的、得④地、的、得⑤的、地、地⑥地、的、得⑦的、的、地⑧地、的、得⑨的、的、地⑩的、得、的。

“的地得”的用法和练习题

“的地得”的用法和练习题

“的、地、得”的正确使用一,“的地得”的使用:1、名词的前面是“的”。

例:美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。

快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面,补充动作或形容的结果。

难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪练习:1、刺骨(的)寒流蔚蓝(的)大海高耸入云(的)山峰美丽(的)景色飞快(地)奔跑勤劳(的)人民欢呼(的)人群跑(得)飞快优秀(的)成绩抬(得)高高的努力(地)学习认真(地)思考有趣(的)游戏雪下(得)真大跳(得)很远难受(得)流泪巨大(的)轮船热闹(的)市场积极(地)举手玩(得)开心平静(的)湖面亮(得)夺目美(得)难以形容高高(地)站立流动(的)羊群站(得)笔直累(得)无精打采河水静(得)透明激动(地)欢呼起来安全(地)着陆热情(地)鼓励快速(地)飞行欢快(的)孩子们慢慢(地)升高淡淡(的)霞光甜甜(地)诉说紧(地)工作静静(地)流过愉快(地)歌唱熟练(地)操作变化(得)真快明亮(的)月光缓缓(地)移动猛烈(的)北风胜利(地)到达惨痛(的)教训愤怒(地)声讨鲜艳(的)红旗勇敢(的)战士迅速(地)前进耐心(地)说服丰富(的)经验热烈(地)庆祝巨大(的)变化积极(地)参加分析(得)透彻服务(得)周到广泛(地)阅读描写(得)生动贯彻(得)及时毕生(的)精力观察(得)仔细感动(得)流泪2、正确填写"的、地、得"。

清晨,可爱(的)多多兴高采烈(地)来到金灿灿(的)葵花园。

她兴奋(地)东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻(地)摸摸,一会儿细细(地)闻闻,情不自禁(地)翩翩起舞。

机灵(的)猴子在宁静(的)湖边尽情(地)玩耍,它高兴(得)忘了回家。

平静((的)湖面多美呀!绿树(的)影子在水里晃来晃去,金色(的)洒在水面上,像无数条可爱(的)银蛇在跳动。

的得地的用法一、在句子中,用在名词(表示人和事物名称的词)前面的,要用白勺“的”字。

如:1. 我爱勤劳的妈妈;2. 公园里的景物美极了等,句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。

“的地得”用法与练习题

“的地得”用法与练习题

“的、地、得”用法顺口溜:名词前面是“的”,动词跟着“地”跑,动词后面“双人(得)”1 地:de(助词)用在作状语的词或词组后面,表示这个词或词组修饰动词性或形容词性中心语。

→坦白~说|灵活~运用|历史~看问题|天慢慢~黑了.2 的:①(助词)用在作定语的词或词组后面.a)表示对中心语的领属关系,对事物的性质、属性范围等加以限定。

→我~书|镀金~首饰|幸福~童年。

②(助词)用在名词、动词或形容词后面,构成名词性的“的”字结构。

→北京~、上海~都来了|说~比唱~还好听。

③(助词)用在句末,表示肯定的语气或已然的语气。

→你这样做是行不通~|老王什么时候走~?④(助词)用在某些句子的动词和宾语之间,强调动作的施事者、受事者或时间、地点、方式等。

→主任签~字|回来坐~飞机|我在上海念~中学。

3 得:①(助词)用在动词后面,表示可能、可以(否定式用“不得”)→这种野果子吃~|他的话听~。

②(助词)用在动词或形容词后面,连接表示程度或结果的补语。

→说~很清楚|漂亮~很|激动~热泪盈眶。

③(助词)用在某些动词或补语之间,表示可能。

→拿~动|说~出|冲~出去|“的、地、得”练习1、河边(的)草丛2、肥嘟嘟(的)小鸭子3、用软软(的)肚子轻轻(地)压在鸭蛋上4、狐狸(的)四肢酸(得)受不了了。

5、长长(的)树皮绳子6、把鸭蛋紧紧(地)绑在肚皮上7、狐狸(的)小聪明8、追兔子(的)时候9、他自言自语(地)说10、我怎么成了一只吃素(的)狐狸了11、好吃(的)鸭蛋12、狐狸玩(得)高兴13、发明了很多用舌头玩鸭蛋(的)游戏14、狐狸(的)美梦成真了15、他激动(得)连话都说不出来了16、狐狸(的)鼻尖,狐狸(的)头,狐狸(的)耳朵17、狐狸疼(得)张大了嘴巴18、以前我在蛋壳里(的)时候19、小鸭子吃(得)肚子圆滚滚(的)20、睡眼蒙眬(地)说21、蔚蓝色(的)海洋,波涛汹涌,无边无际。

22、助人为乐(的)小华被市少工委评为“优秀少先队员”。

“的、地、得” 用法全解析及专项练习题

“的、地、得” 用法全解析及专项练习题

一些关于“的、地、得” 用法的练习题:一、填空题1.美丽()花朵在风中轻轻摇曳。

2.他认真()学习,成绩提高很快。

3.跑()飞快的运动员冲过了终点线。

答案:1. 的;2. 地;3. 得二、选择题1.她高兴()跳了起来。

A. 的B. 地C. 得2.可爱()小猫咪在沙发上睡觉。

A. 的B. 地C. 得3.小明唱()很好听。

A. 的B. 地C. 得答案:1. B;2. A;3. C三、修改病句1.他激动的流下了眼泪。

2.我快速地步伐走向学校。

3.她高兴得手舞足蹈样子很可爱。

答案:1.他激动得流下了眼泪。

(“激动” 是动词,“流下眼泪” 是对“激动” 程度的补充,所以用“得”)2.我迈着快速地步伐走向学校。

(原句缺少谓语动词,“快速” 是修饰“步伐” 的,中间应该是“的”)3.她高兴得手舞足蹈,样子很可爱。

(原句“高兴得手舞足蹈样子” 结构混乱,将句子断句后更通顺)“的、地、得” 用法讲解•“的” 的用法•“的” 一般用在名词前,用来表示所属关系或修饰关系。

例如“红色的花朵”,“红色” 修饰“花朵”,说明花朵的颜色属性;“小明的书包”,“小明” 表示书包所属的人。

•“地” 的用法•“地” 用在动词前,用来修饰动词,描述动作发生的方式、状态等。

比如“快乐地唱歌”,“快乐” 修饰“唱歌” 这个动作,表示唱歌时的心情状态;“认真地写字”,“认真” 体现了写字这个动作的态度。

•“得” 的用法•“得” 用在动词或形容词后,用来补充说明动作或状态达到的程度。

例如“跑得快”,“快” 补充说明了“跑” 这个动作的速度程度;“好得很”,“很” 补充说明了“好” 的程度。

“的、地、得”区分技巧及100练习题(附答案)

“的、地、得”区分技巧及100练习题(附答案)

“的、地、得”区分技巧“的”“地”“得”的用法一直是学生和家长都很头疼的问题,今天给大家分享一篇剖析这三个字用法的文章给大家。

“的、地、得”用法●✍“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......✍“地”后面跟的都是表示动作的词或词语:如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”✍“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。

有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

●例句分析,明确用法●这里有一组含有“的”“地”“得”的例句如下:蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。

向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

小明在海安儿童公园玩得很开心总结如下:“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语●“的、地、得”的读音●“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音,但当他们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。

小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)

小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)

小学一年级“的”“地”“得”的用法及
练习题(附参考答案)
的、地、得”是现代汉语中常用的三个结构组词,它们都
有连接作用,而且它们的读音都是“de”。

记忆口诀:左边白,右边勺,名词跟在后面跑;左边土,右边也,“地”字站在动词前;左边双人就是“得”,形容词前要
用“得”。

一、“的”的用法是表示(什么样/谁)的(东西)。

在“的”后面跟的都是表示事物名称的词或者词语,例如“美丽的校园”、“红红的苹果”、“我的铅笔”、“可爱的兔子”、“他的手机”。

二、“地”的用法是表示(怎么)地(做什么)。

在“地”后
面跟的都是表示动作的词或者词语,例如“认真地听”、“飞快
地跑”、“甜甜地笑”、“高兴地说”、“慢慢地写”。

三、“得”的用法是表示(做)得(怎么样)。

在“得”的前
面跟的多数是表示动作的词或者词语,而后面跟的都是形容事
物状态的词或者词语。

如果“de”的后面是“很、真、太、十分”等这些词,通常会用“得”,例如“写得好”、“跑得快”、“笑得开心”、“红得发紫”。

小结:掌握“的、地、得”的用法可以帮助我们更准确地表达自己的意思。

记住口诀,多练,相信你一定可以掌握它们的用法。

的得地的用法与习题

的得地的用法与习题

左边白,右边勺,名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,左边土,右边也,地字站在动词前,认真地做操不马虎,专心地上课不大意,大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,左边两人就使得,形容词前要用得,兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快,参天大树长得慢,清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,欢乐时光过得快,考试题目出得难。

1、月亮照进窗子来,茅屋里()一切好像披上了银纱,显()格外清幽。

2、这首诗是谁写()呀?是唐代()大诗人李白。

3、成功()喜讯4、四面八方()人们5、一次又一次()将满地()鲜花抛向天空。

6、许多人举着旗帜不知疲倦()飞奔着。

7、五颜六色()礼花映亮了北京()夜空,也映亮了狂欢()人们。

8、天安门广场成了欢乐()海洋。

9、他乐呵呵()捉回了一只绿色()蝈蝈。

10、喜滋滋()送给了邻居家()盲婆婆。

11、会唱歌()蝈蝈。

12、在我上学()时候。

13、看到小溪流淌()清波。

14、想起往日难忘()欢乐。

15、您听,它唱()多好。

16、欢唱()黄鹂 17、盛开()野菊18、美丽()故事19、动听()歌曲20、小猪()肚皮21、谗嘴()猫咪22、有趣()发现23、洪水被制服了,老百姓过上了安定()日子。

24、大禹()名字代代相传。

25、不是唱戏()料子26、紧盯着空中飞翔()鸽子,或注视着水底游动()鱼儿。

27、他()双眼渐渐灵活起来。

28、成为世界闻名()京剧大师29、日子过()很快乐。

30、聚到一起商量过冬()事。

31、春暖花开()时候,我再飞回来。

32、我准备吃()饱饱()。

33、够吃上一个冬天()。

34、孔繁森是一位优秀()援藏干部。

35、悄悄()来到医院36、献血所得()营养费37、感动()流下了热泪38、深情()唱道39、小鹰飞到了大树()上面,它高兴()喊起来:“我已经会飞啦!”40、小鹰飞到了大山()上空,它又高兴()喊起来:“我真()会飞啦!”41、飞()只比大树高42、小鹰急促()喘着气43、朱德()扁担44、必须储备足够()粮食45、挑起满满()一担粮食46、不好意思再藏他()扁担了。

“的、地、得”练习题

“的、地、得”练习题

“的地得”练习题一、用法:1、地+动词:例:满意地(点头)快活地(成长)伤心地(哭泣)(慢慢)地走2、的+名词:例:可爱的(小猴子) 和蔼可亲的(样子)健康的(身体)3、得+ 怎么了(事情发展的结果)例:兴奋得(大叫)玩得(满头大汗)二、练习:请选择正确的“地”、“的”、“得”填入()中。

慢慢(地)走香甜可口(的)饭菜飞快(地)跑了红红(的)高粱伤心(得)流下了眼泪唱(得)响亮洁白(的)雪花跑(得)快呆呆(地)望大声(地)唱歌圆圆(的)荷叶沉着(地)操纵坚硬(的)铠甲热烈(的)掌声数(得)清透明(的)翅膀开心(地)吃果子急(得)团团转柔软(的)枝条乐(得)哈哈大笑觉(得)很奇怪青青(的)小草高兴(得)跳了起来清清(的)河水小心(地)爬上去激动(得)拍起手来宽阔(的)马路金黄(的)落叶用力(地)扔沙包著名(的)画家快乐(的)时刻无边无际(的)海洋清新(的)空气小心(地)捡落叶漂亮(的)衣服笑(得)开心可爱(的)雪人高兴(地)堆雪人亮晶晶(的)眼睛顽皮(的)孩子顽皮( 地)眨眼睛奇怪(的)声音奇怪(地)问迅速(地)收衣服乐呵呵(地)说跳( 得)高有气无力(的)声音甜甜( 地)笑了乐呵呵(的)老人有气无力(地)低着头机灵(的)猴子机灵(地)跳开了有趣( 的)节目放心(地)走了更好(的)主意早早(地)去学校认真(地)写字好看(的)报纸可怕(的)虫子跑(得)快整齐(的)队伍轻松(地)做事遥远(的)地方高高(地)挂起来仔细(地)画画细小(的)蚂蚁吃力(地)推车又香又脆(的)松子整洁(的)书桌美好(的)祝福红彤彤( 的)太阳安静(地)等车“的地得”练习卷姓名:一、用法:1、地+动词:例:满意地(点头)快活地(成长)伤心地(哭泣) (慢慢)地走4、的+名词:例:可爱的(小猴子)和蔼可亲的(样子)健康的(身体)5、得+ 怎么了(事情发展的结果)例:兴奋得(大叫) 玩得(满头大汗)二、练习:请选择正确的“地"、“的”、“得”填入()中。

的,得,地用法的练习

的,得,地用法的练习

在写作、造句时,经常要用到“的、地、得”这三个字。

怎样用才算正确呢?不少同学深感头疼。

下面,我向同学们介绍一下这三个字的用法。

一、在句子中,用在名词前面的,要用白勺“的”字。

如:1. 我爱勤劳的妈妈;2. 公园里的景物美极了等,句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。

二、在句子中,用在动词前面的,要用土也“地”字。

如:1. 他积极地回答问题;2. 大雪纷纷地下等,句中的“回答”、“下”都是动词,前面应该用“地”字。

三、在句子中,用在动词后面的多数要用双人“得”字。

如:1. 地被扫得很干净; 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等,句中的“扫”、“笑”都是动词,后面要用“得”字。

“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何(地扫得怎么样?地扫得很干净)。

为了便于记忆,请记住一个顺口溜:名词前面是“白勺”,动词跟着“土也”跑,动词后面“双人(得)”到,默记5遍脑开窍。

补充两点:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是用来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

练习题一、“的”“地”“得”用法:(什么)的(东西),(怎么)地(做什么),(做)得(怎么样)二、“的”“地”“得”练习快乐____歌声有趣____游戏美丽____传说健康____身体雪白____牙齿红润____面颊黑黑____头发大大____眼睛紧紧____跟着专心____看书伤心____哭认真____听着使劲____叫坚定____回答我非常____生气认真____观察着睡____好长____可爱唱____好跳____高飞____快学____好表演____出色美____很诚实____孩子玩____很高兴鲜艳____花朵差____太远了新鲜____空气想____美蔚蓝____天空走____快幸福____时光弯弯____月亮跳____高广阔____大海反复____观察高大____山很快____画美丽____蝴蝶淘气____很不停____说香甜____果子游____远高兴____笑吃____香快快____走关心____问凶____很飞快____跑着急____说快乐____唱歌大声____说生气____骂说____好奇怪____叫跑____快高大____树木轻轻____走望____远看____开笑____开心听____仔细淘气____孩子偷偷____笑了看____准仔细____看难过____哭了书____封面鲜艳____红旗爸爸____老师慢慢____走偷偷____哭迅速____成长小猪照镜子小猪____ 脸总是很脏。

人教版二年级上册“的、地、得”用法分析及练习题汇总

人教版二年级上册“的、地、得”用法分析及练习题汇总

人教版二年级上册“的、地、得”用法分析及练习题汇总的、地、得”用法分析及练(后附答案)一、的、地、得用法分析:二、的、地、得用法补充说明:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结:1、“的”前面的词语普通用来修饰、限定“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎样。

布局形式普通为:修饰、限定的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。

四、的、地、得用法例句:1.蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。

2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3.XXX在海安儿童公园玩得很开心。

五、“的、地、得”的读音:的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音,但当他们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。

但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。

这样做的好处,就是可使书面语言精确化。

1练】1、请你正确填写“的、地、得”。

1、清晨,心爱()多多喜上眉梢()来到金灿灿()葵花圃。

她镇静()东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻()摸摸,一会儿细细()闻闻,情不自禁()翩翩起舞。

2、呀!怎么变成红色()天啦?明明兴奋()手舞足蹈,高兴()跳起来。

他情不自禁()大喊:“我要飞!”3、机灵()猴子在宁静()湖边纵情()游玩,它镇静()忘了回家.4、XXX()心情好()不得了,他()嘴里哼着歌,脸上挂着XXX()微笑。

的、地、得用法及三年级上册练习

的、地、得用法及三年级上册练习

的、地、得用法1、“的”一般在名词前面,如“欢唱的小鸟”、“鲜艳的民族服装”、“敬爱的老师”、“飘扬的国旗”。

2、“地”一般在动词前面,如“好奇地听着”、“笑呵呵地说”、“飞快地跑”、“垂头丧气地坐着”、“不停地转着”、”眼泪偷偷地流在面颊上“。

3、“得”前面的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“放得这么高!”“扫得真干净!”、“笑得真甜”、“写得真好”、“跳得真高”、“跑得好快”。

为了便于记忆,请记住一个顺口溜:名词前面是“白勺”,动词跟着“土也”跑,动词后面“双人(得)”到,默记5遍脑开窍。

补充两点:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是用来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

练习题1、年轻()时候2、自己()知识3、七十多岁()老人4、风尘仆仆()年轻人5、毫无保留()传授6、宝贵()遗产7、盘古倒下后,他()身体发生了巨大()变化。

他呼出()气息,变成了四季()风和飘动()云;他发出()声音,化作了隆隆()雷声。

他()双眼变成了太阳和月亮;他()四肢,变成了大地上()东、西、南、北四极;他()肌肤,变成了辽阔()大地;他()血液,变成了奔流不息()江河;他()汗毛,变成了茂盛()花草树木;他()汗水,变成了滋润万物()雨露......8、有一天,我起()很早去钓鱼,发现草地并不是金色(),而是绿色()。

9、八月,天多热。

鸡热()耷拉着翅膀,狗热()吐出舌头,蝉热()不知如何是好,在树上不停()叫着“知了,知了。

”10、伯伯家养()鸽子,尖尖()嘴巴,红红()眼睛,漂亮极了!11、父亲见庆龄停住了脚步,奇怪()问:“庆龄,你怎么不走了?”12、妈妈望着庆龄笑了笑,说,“那你就留下来吧!”庆龄点点头,甜甜()笑了。

13、忽然吹来一阵风,线嘣()断了。

【免费】小学三年级语文“的、地、得”用法详解+口诀+练习题

【免费】小学三年级语文“的、地、得”用法详解+口诀+练习题

小学三年级语文“的、地、得”用法详解+口诀+练习题“的、地、得”的区别——儿歌版“的”的地得,不一样,用法分别记心上,左边白,右边勺,名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。

“地”左边土,右边也,地字站在动词前,认真地做操不马虎,专心地上课不大意,大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,“得”左边两人就是得,形容词前要用得,兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快,参天大树长得慢,清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,欢乐时光过得快,考试题目出得难。

“的、地、得”的区别——用法详细分析一、的、地、得用法分析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......“得”前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词;后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

的得地的用法、习题(适合小学生)

的得地的用法、习题(适合小学生)

的得地的用法、习题(适合小学生)在句子中,名词前要用“的”,动词前要用“地”,动词后面要用“得”。

例如:“我爱勤劳的妈妈”,“他积极地回答问题”,“地被扫得很干净”。

为了方便记忆,可以默记一个顺口溜。

练:1.紧张(地)工作静静(地)流过。

2.变化(得)真快,明亮(的)月光。

3.缓缓(地)移动,熟练(地)操作。

4.愉快(地)歌唱,茂密(的)树林。

5.美丽(的)田野,暖暖(的)春风。

6.谁(的)橡皮,清清(的)河水。

7.用力(地)踢,仔细(地)看。

8.开心(地)笑笑,扫(得)真干净。

9.笑(得)多甜,考(得)好。

10.缓缓(地)流淌,五彩(的)泡泡。

11.高兴(地)跳起来,红红(的)花朵。

12.香甜(的)面包,辛勤(的)劳动。

13.清澈(的)小河,慢慢(的)走。

14.大声(地)说,跑(得)快。

15.唱(得)好,跳(得)高。

16.XXX(的)同桌正在津津有味(地)讲故事。

17.精致(的)玻璃球被XXX摔(得)粉碎。

18.他高兴(得)一蹦三尺高。

19.欢快(的)孩子们愉快(地)歌唱。

20.他(的)妈妈喜欢可爱(的)花儿。

59、这鸭蛋真好吃。

60、狐狸玩得很高兴。

62、狐狸发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。

63、狐狸的美梦成真了。

64、他激动得连话都说不出来了。

65、狐狸的鼻尖、头和耳朵都很漂亮。

66、狐狸疼得张大了嘴巴。

68、小鸭子吃得肚子圆滚滚。

69、睡眼蒙眬地说。

70、美丽的天空、广阔的海洋、辽阔的田野、美好的情景、动听的歌曲、壮观的山峰、宝贵的时间、丰富的宝库、翠绿的草地、温暖的微笑、轻盈的翅膀、灵巧的爪子、清香的气息、有趣的游戏、明亮的眼睛、鲜艳的旗帜、丰富的粮食、健康的身体、优美的身影、高大的城楼、动人的歌吟、丰收的谷粒、勤劳的商人、灿烂的笑容、清新的气息、多彩的变化、美丽的景物、悦耳的声音、广袤的大地、滋润的雨露、广袤的沙漠、神圣的祝福、震撼的雷声、壮观的江河、浩瀚的宇宙、珍贵的礼物。

71、匆匆地、悄悄地、甜甜地、拼命地、痛快地、慢慢地、偷偷地、好奇地、认真地说、好奇地问、仔细观察、认真思考、轻轻落下、小心保存。

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“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀大家都知道,“的、地、得”是连接文章中词与词,字与字之间的桥梁、所以,用对“的、地、得”,是非常重要的。

为了规范“的、地、得”的用法,并易记好懂,容易掌握,在此提供一组用法口诀供大家参考。

“的、地、得”快板的地得、的地得,用作助词都读de.作文写话用不准,朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树,活动是事,树是物。

事物前面用的字,朋友们都记着。

认真地想、快快地跑,想跑看摸是动作。

动作前面用地字,位置千万不要挪。

看得清,记得准,唱得好,飞得高。

动作后面用得字,补充说明要记牢。

(三)“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”,形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。

短语练习:给短语填上“的、地、得”:猛烈()北风、胜利()到达、惨痛()教训、愤怒()声讨、鲜艳()红旗、勇敢()战士、迅速()前进、耐心()说服、丰富()经验、热烈()庆祝、巨大()变化、积极()参加、分析()透彻、服务()周到、广泛()阅读、描写()生动、贯彻()及时、毕生()精力、观察()仔细、感动()流泪为了便于记忆,请记住一个顺口溜:名词前面是“白勺”,动词跟着“土也”跑,动词后面“双人(得)”到,默记5遍脑开窍。

补充两点:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是用来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

一、选择“的、地、得”填空。

紧张()工作静静()流过变化()真快明亮()月光缓缓()移动熟练()操作愉快()歌唱茂密()树林美丽()田野暖暖()春风清清()河水. 五彩()泡泡用力()踢仔细()看开心()笑笑红红()花朵缓缓()流淌香甜()面包大声()说高兴()跳起来笑()多甜辛勤()劳动清澈()小河慢慢()走考()好扫()真干净跑()快唱()好跳()高谁()橡皮二、地+动词:满意地()快活地()伤心地()顺利地()亲切地()骄傲地()兴奋地()飞快地()甜甜地()沉着地()高兴地()静静地()仔细地()惊奇地()深情地()赞许地()悄悄地()紧紧地()轻轻地()呆呆地()牢牢地()安稳地()平稳地()叽叽喳喳地()摇摇摆摆地()()地说()地操纵着()地回答()地观看()地完成()地拥抱()地笑了()地吃起来()地点点头()地问()地看()地等待()地跳起舞来()地低语()地成长()地游戏()地记()地听()地走三、的+名词:例:可爱的(小猴子)满意的()快活的()温柔的()清澈的()奇怪的()可爱的()高大的()健康的()羡慕的()金黄的()遥远的()燃烧的()红红的()漂亮的()巨大的()勤劳的()伤心的()伟大的()动听的()火红的()慈祥的()难忘的()寒冷的()平静的()和蔼可亲的()机灵的()宽阔的()快乐的()热烈的()出色的()美丽的()绿色的()蓝蓝的()安静的()激动的()著名的()雪白的()细长的()翠绿的()特殊的()清新的()安静的()茂盛的()长长的()高高的()优美的()可爱的()绿毯似的()洁白的()美丽的()成功的()金色的()川流不息的()拼成图案的()又宽又长的()四、选择“的、地、得”填空。

1.小胖()同桌正在津津有味()讲故事。

2.精致()玻璃球被小涛摔()粉碎。

3.他高兴()一蹦三尺高。

4.欢快()孩子们愉快()歌唱。

5.他()妈妈喜欢可爱()花儿。

6.看看哪边()雪化()快7.天然()指南针8.忠实()向导9.地上()树影10.川川走过去,奇怪()问。

11.波浪()足迹 12.长满树木()陆地13.更多()宝藏 14.特殊()地壳运动15.恐龙化石()骨架16.人物()对话17.雨后()景象18.清新()空气19.渐渐(),雷声小了。

20.多姿多彩()画卷21.合适()材料22.古代()能工巧匠23.五颜六色()裙子24.大家()称赞25.有感情()朗读课文26.洁白()纸27.风把旗子吹()飘起来了。

28.满天()乌云,黑沉沉()压下来。

29.忽然一阵大风,吹()树枝乱摆30.再评一评,谁()手巧,谁说()清楚、明白。

31、弯弯()小树斜斜()雨丝32、她画了个拿风车()小男孩,风车在呼呼()转。

33、画中()景物好象都在动。

一张张画显()更美了。

34、打孔后()邮票,很容易一枚枚()撕开。

35、古老()故宫变()年轻了。

36、长长()城墙37、周总理笑容满面()来到人群中,敲着欢乐()鼓点。

38、茂密()枝叶绿色()凉棚39、热情好客()维吾尔族老乡40、天边()晨星和山上()点点灯光,隐隐约约()倒映在湖水中。

41、整个日月潭()美景和周围()建筑,都清晰()展现在眼前。

42、我们会给小猫安排一个舒适()家,会很好()照顾它。

43、卡罗尔一蹲下,小猫就扑扑()一个个跳出来,朝屋里跑。

44、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力()垂着头,显()更加骄傲。

45、年迈()大娘晶莹()露珠温暖()春风阳光灿烂()世界46、静静()山谷清脆()歌声欢快()泉水47、蝌蚪快活()游泳,布谷鸟欢乐()歌唱。

48、玫瑰慢慢()抽出枝条,长出了嫩绿()叶子。

49、花骨朵儿渐渐()长大了。

50、门前()玫瑰已经长()很高了。

51、鹿弟弟惋惜()对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。

”52、雷公公把藏了好久()大鼓重重()敲了起来。

他用粗重()噪音呼唤着笋芽儿。

53、笋芽儿扭动着身子,一个劲()向上钻。

54、清晨,可爱()多多兴高采烈()来到金灿灿()葵花园。

她兴奋()东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻()摸摸,一会儿细细()闻闻,情不自禁()翩翩起舞。

呀!怎么变成红色()天啊?多多兴奋()手舞足蹈,高兴()跳起来。

她情不自禁()大喊:"我要飞!"55、河边()草丛 50、肥嘟嘟()小鸭子56、用软软()肚子,轻轻()压在鸭蛋上。

57、狐狸()四肢酸()受不了了。

58、长长()树皮绳子。

54、把鸭蛋紧紧()绑在肚皮上。

59、狐狸()小聪明56、追兔子()时候60、他自言自语()说58、我怎么成了一只吃素()狐狸了。

61、好吃()鸭蛋60、狐狸玩()高兴62、发明了很多用舌头玩鸭蛋()游戏。

63、狐狸()美梦成真了。

64、他激动()连话都说不出来了。

65、狐狸()鼻尖,狐狸()头,狐狸()耳朵。

66、狐狸疼()张大了嘴巴。

67、以前我在蛋壳里()时候。

68、小鸭子吃()肚子圆滚滚()。

69、睡眼蒙眬()说形容词+的+名词:例:(可爱)的小猴子()的天空()的海洋()的田野()的情景()的歌曲()的山峰()的时间()的宝库()的草地()的微笑()的翅膀()的爪子()的清香()的游戏()的眼睛()的旗帜()的粮食()的身体()的身影()的城楼()的歌吟()的谷粒()的商人()的笑容()的气息()的变化()的景物()的声音()的大地()的雨露()的沙漠()的祝福()的雷声()的江河()的宇宙地+动词匆匆地()悄悄地()甜甜地()拼命地()痛快地()慢慢地()偷偷地()好奇地()()地说()地问()地观察()地思考()地落下()地保存动词+地()得开心说得()跑得()69、()的春天()地来了。

( )的小溪地流着。

树木吐出()的小芽。

()的小花地开放,()的花香引来了()的蝴蝶,它们在花丛中()地飞来飞去,在()的春风中()地舞蹈,享受着()的春光。

在一个()的清晨,小熊威尼()地来到()的山坡。

它看到()的草地,()的树林,闻到()的空气,感到心旷神怡,()地又唱又跳。

美丽( )景色飞快( )奔跑勤劳( )人民欢呼( )人群跑( )飞快抬( )高高的努力( )学习认真( )思考优秀( )成绩有趣( )游戏下( )真大跳( )很远难受( )流泪积极( )举手玩( )开心平静( )湖面巨大( )轮船亮( )夺目美( )难以形容高高( )站立热闹( )市场流动( )人群站( )笔直累( )无精打采激动( )欢呼起来70.今天,小明怀着喜悦( )心情飞快( )赶到学校,发现学校里热闹极了,五彩( )气球.可爱( )同学.喧闹( )声音把校园装扮( )异常精彩,简直成了一个欢乐( )海洋.2、的+名词:例:可爱的(小猴子)满意的(笑容)快活的(孩子)温柔的(妈妈)清澈的(河水)奇怪的(石头)可爱的(小鸟)高大的(树木)健康的(身体)羡慕的(眼光)金黄的(谷子)遥远的(地方)燃烧的(火把)红红的(太阳)漂亮的(书包)巨大的(石头)勤劳的(人们)伤心的(孩子)伟大的(祖国)动听的(歌声)火红的(旗帜) 慈祥的(老人)难忘的(日子)寒冷的(冬天) 平静的( 心情)和蔼可亲的(样子)机灵的(小鸟) 宽阔的(大路)快乐的(日子) 热烈的(掌声) 出色的(表演)美丽的(风景)绿色的(叶子)蓝蓝的(天空)安静的(教室)激动的(心情)著名的(画家)雪白的(被子)细长的(丝瓜)翠绿的(小草)特殊的(日子)清新的(空气)安静的(小院)茂盛的(树叶)长长的(小路)高高的(山峰)优美的(舞蹈、动作)可爱的(小狗)绿毯似的(草坪)洁白的(鸽子)美丽的(花儿)成功的(实验)金色的(沙子)川流不息的(车子)拼成图案的(花坛)又宽又长的(马路)(美丽)的图画(金色)的波浪(红红)的火把(火红)的太阳(呼呼)的北风(可爱)的人们(红红)的脸颊(高高)的山峰(漂亮)的裙子(白白)的云海(美丽)的景色(巨大)的岩石(甜甜)的微笑(快乐)的日子(亲切)的问候(无边无际)的海洋(伤心)的泪水(干净)的教室(美丽)的公园(激动) 的心情(美丽)的花坛(胖胖) 的身体(美丽)的鲜花(清新)的空气(细细)的树枝(青青)的叶子(细细)的腰(红红)的枣子(漂亮)的衣服(绿绿)的树苗(快乐)的时刻(难闻)的气味(雪白)的羽毛(白白)的朝雾(可爱)的葫芦(圆圆)的南瓜(快乐)的日子(火红)的旗帜(干净)的校园(安静)的小院(明亮)的窗户(闪闪)的星星(红红)的灯笼(美丽)的城市(精美)的风筝(安静)的教室(长长)的小溪(金色)的波浪(红红)的火把(漂亮)的雄鸡(坚硬)的铠甲(绿绿)的枝叶(可爱)的笑容(平静)的心情(丰收)的果实(雪白)的鸽子(宽阔)的广场(绿色)的草坪(各种各样)的图形(美丽)的雪景(白白)的棉花(细长)的葫芦藤(白白)的小花(可爱)的小葫芦(红红)的枣子(亮晶晶)的葡萄(金色)的谷粒(亲爱)的朋友(明亮)的眼光(大大)的眼睛(美丽)的地方(好看)的书(长长)的波纹(变化)的山峦(清清)的湖水(广阔)的树林(紧张)的时刻(无边无际)的森林(红红)的高粱(开心)的生日(绿绿)的麦苗(金色)的稻子(美丽)的公主(又大又红)的苹果(长长)的黄河满意地(点头)快活地(成长)伤心地(哭泣)顺利地(打出)亲切地(问)骄傲地(说)兴奋地(唱歌)飞快地(跑)甜甜地(笑)沉着地(操纵)高兴地(唱、跳)静静地(想)仔细地(听、算)惊奇地(问)深情地(说、看)赞许地(点头)悄悄地(走)紧紧地(握住)轻轻地(说)呆呆地(望)牢牢地(抓住)安稳地(睡)平稳地(走)叽叽喳喳地(唱)摇摇摆摆地(走)(高兴)地说(沉着)地操纵着(大声)地回答(认真)地观看(顺利)地完成(紧紧)地拥抱(开心)地笑了(大口大口)地吃起来(满意)地点点头(奇怪)地问(仔细)地看(苦苦) 地等待(快乐)地跳起舞来(悄悄)地低语(快乐)地成长(尽情)地游戏(牢牢)地记(静静)地听(慢慢)地走猛烈(的)北风、胜利(地)到达、惨痛(的)教训、愤怒(地)声讨、鲜艳(的)红旗、勇敢(的)战士、迅速(地)前进、耐心(地)说服、丰富(的)经验、热烈(地)庆祝、巨大(的)变化、积极(地)参加、分析(得)透彻、服务(得)周到、广泛(地)阅读、描写(得)生动、贯彻(得)及时、毕生(的)精力、观察(得)仔细、感动(得)流泪。

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