“的、地、得”的用法
的地得的用法
口诀：
“什么”前面白勺“的”； 例2：仔细的观察 提问：仔细地干什么 “干什么”前面土也 “地”； 回答：仔细地观察 “怎么样”前面双人 “得” 例3：遮得严严实实 提问：遮得么 回答：火红的太阳
补充说明：
• 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等 这些词，十有八九用“得”。
如： 1. 地被扫得很干净。 2. 小弟弟笑得流出了眼泪。
• “得”字后面的词语补充说明了前面动作 的效果怎么样。
补充说明：
• 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等 这些词，十有八九用“得”。
• 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高” 这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是 表示动作的，但是它是来形容“高兴”的 程度的，所以也应该用“得”。
的、地、得 的用法
的：用在名词前
名词：表示人和事物名称的词。 名词前面，用白勺“的”字。
如： 1、我爱勤劳的妈妈。 2、公园里的景物美极了。
地，用在动词前
动词：表示动作行为的词。请你举举例子。 动词前面，用土也“地”字。 如： 1、他积极地回答问题。 2、大雪纷纷地下着。
得，用在动词后
用在动词后面的多数要用双人“得”字。
• 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高” 这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是 表示动作的，但是它是来形容“高兴”的 程度的，所以也应该用“得”。
的、地、得的用法
的、地、得的用法的、地、得是汉语语法中的三个助词，分别用于表示形容词、副词、动词的语法作用，是汉语语法中的重要部分。
下面详细介绍一下它们的用法。
一、形容词+的“的”是用来修饰形容词的助词，用于表示形容词修饰的名词之间的关系。
它的使用规则如下：1.形容词修饰名词时，一般要加“的”。
例如：“漂亮的花”、“高大的建筑”。
2.形容词作补足语时，不加“的”。
例如：“他高兴极了”。
3.形容词作定语修饰代词时，不加“的”。
例如：“我的小伙伴”。
4.形容词作状语时，不加“的”。
例如：“她跑得很快”。
二、副词+地“地”是用来修饰副词的助词，用于表示副词修饰的动词之间的关系。
它的使用规则如下：1.副词修饰动词时，一般要加“地”。
例如：“慢慢地走”、“快快地跑”。
2.副词修饰形容词时，一般要加“地”。
例如：“非常聪明地孩子”。
3.副词修饰其他副词时，一般要加“地”。
例如：“很慢地跑”。
三、动词+得“得”是用来表示动词与补语之间的关系，用于表示主语执行某个动作后所得到的结果。
它的使用规则如下：1.动词与补语之间要用“得”连接。
例如：“跑得快”、“看得见”。
2.动词与补语之间不能用“地”连接。
例如：“跑地快”是错误的。
3.当主语和宾语之间有副词修饰时，应该将副词放在“得”之前。
例如：“我跑得非常快”。
总之，的、地、得是汉语语法中的三个助词，分别用于表示形容词、副词、动词的语法作用。
学生们在学习汉语语法时，需要认真掌握它们的用法，才能更好地运用汉语进行表达。
三个de“的地得”的用法
三个“的地得”的用法：
第一步看de的后面是不是名词，是名词直接用“的"。
例如：美丽的花朵，寒冷的冬天。
第二步,如果“de”后面不是名词，而是动词，就直接用“地”.例如飞快地跑，大声地说。
第三步，如果de后面既不是名词，也不是动词，就看前面是不是动词，是动词就用“得”。
例如：跑得飞快,读得响亮。
第四,“得”后面是表示一种状态，例如:高兴得手舞足蹈，痛得直冒冷汗。
第五，所有的标点符号前面一律用“的”。
例如：这本书是我写的.这支笔是他的。
第六，记得先看de的后面，再看de的前面。
总之就是“怎么样的东西，怎么样地干什么,干得怎么样”。
区别三个“de"很重要,看书写话时要特别关注。
的、地、得的用法
“的、地、得”的用法从汉语言文学的语法来解释。
“的”是通用的，可以作为的、地、得的替代语，日常都可以通用。
严格来说，上述三字是组成语句的短语（词组）的虚词之一。
“的”常用在介宾词组，表达一种描述后的结果，通常用在名词、形容词后。
例如，我们的祖国，强大的祖国，漂亮的姑娘......“地”常用在动宾词组，也是一种描述的后果，通常用在名词、动词、形容词后。
例如，部队在快速地推进、同志们紧张地开始工作......“得”常常表示一种后果，常出现在动补词组，表示一种状态，一种结果，通常用在动词后，作为动补状语出现。
例如，高兴得跳起来，打得你一佛出世二佛升天......的、地、得用法小析“的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水......”“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑......”“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊......”补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
分析例句，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
结合来稿中的实例，谈谈“的、地、得”的用法。
一、“的、地、得”的基本概念1、“的、地、得”的相同之处。
助词“的地得”的使用方法
助词“的、地、得”1．作为助词的“的、地、得”在句中的语法作用，是分别作定语、状语、补语的标记。
的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
结构形式一般为：形容词、名词/代词+的+名词。
地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
结构方式一般为：形容词/副词+地+动词/形容词。
得——补语的标记，一般用在谓语后面。
结构形式一般为：动词/形容词+得+副词。
2．助词“地”的误用目前从质检书稿中发现最常见的错误是“地”的误用。
有的编辑看见动词，就把动词前面的“的”改为“地”。
请注意：“地”是状语的标记，而不是动词/形容词的标记。
状语是句子的一个成分，所以判断该用“的”还是“地”，要从句子来判断，而不是从一个词来判断。
动词/形容词作谓语时，它们前面的状语标记应该用“地”。
但动词/形容词也都可以作主语或宾语，这时它们的前边有定语时，必须用“的”作标记。
例1 他地到来给大家带来了希望。
（句中，“到来”是动词作主语，主语前的定语应该用“的”作标记，所以正确的是“他的”。
）例2 她吃不了这样地苦。
（句中，“苦”是形容词作宾语，宾语前的定语应该用“的”作标记，所以正确的是“这样的”。
）例3 对要求和目标作出相应地调整。
（句中，“作出”是谓语，“调整”是宾语，宾语前的定语应该用“的”作标记，所以正确的是“相应的”。
）例4 具象造型是对客观实在的空间作直接地观察和描绘。
（句中，“作”是谓语，“观察和描绘”是宾语，宾语前的定语应该用“的”作标记，所以正确的是“直接的”。
）这种情况的例子还有：一年的努力巨大的变化他的批评年轻人的热情……总之，不要看到动词就在前面改“地”，要从整句话的句子成分来分析。
3.“的”的其他用法这个东西是谁的？我的。
无缘无故的，你着什么急？——以上两例是“的”字结构，起代替、指代的作用。
冷冰冰像一根旗杆似的立在那儿。
鸡啄米似的狂点头。
两眼直棍似的对着帐篷顶出神。
——以上三例中，“似的”是一个固定的词，用在名词、代词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似。
“的”、“地”、“得”的词性和用法
“的”、“地”、“得”的词性和用法一、的——助词，读音为“de”1.用在定语后，表示定语和中心语的领属关系。
如：这就是我的博客。
2.用在定语后，表示词与词或词组之间的修饰关系。
如：诗集中的格律诗词写得真美！3.附在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或事物。
如：我的诗不如各位高手的写得好。
4.用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。
如：博客能展示自己的风采，实现自己的价值，这是大家都知道的！5.用在谓语动词的后面，强调动作的施事者或时间、地点、方式等。
如:我是2006年11月10日建的博克。
“的”这个助词发音为“de”,但唱歌时基本唱成“dì”。
二、地——助词,读音为“de”用在词或词组的后面，在句子中间作状语。
如：我认真地品味、欣赏博友们的美文、美诗。
三、得——助词，读音为“de”1.用于动词后面表示可能。
如：那些古色古香的格律诗只有造诣极深、积淀深厚的高手们才作得出来。
2.放在动词后面表示行为、动作的进行状况、结果、影响等。
如：高手们的诗词作得非常好。
3.放在形容词后面表示程度或结果、影响等。
如：有些博友们的博文字号太小,小得都看不清楚了。
“的”、“地”、“得”在具体的句子中到底用哪个，其实有个非常简单的判断方法,这就是:“的”后是名词，“地”后是动词，“得”后是形容词。
反过来说，名词前用“的”，动词前用“地”，形容词前用“得”。
如：才子才女们的诗词写得美,我非常地欣赏！（七）笔者看电视有一个好看字幕的毛病，每每看到字幕中乱乱地用“地”代替“的”，“的”又代替了“得”，就很不舒服，很憋气、很难受，简直要暴跳如雷！这样的错误竟然都是在国家的文化教育阵地中央及省市电视台出现，且层出不穷，屡教不改，吾不得不呼，不得不提，这样的现象起码有两大恶果：一、误导少儿及各阶段学生“的地得”的使用。
三者用法本来在计算机普及前是很分明、严格的，现在却一遍遍被电视、电脑误导得乱了分寸，恶习一旦形成，一辈子都难改了，君不见许多大专家、大科学家、名人、明星至今还在念着他们那个时代的错别字吗？小的时候不抓就晚了。
“的、地、得”的用法和区别
“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
“的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。
如：①这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。
此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。
很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。
③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。
补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。
这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
的得地的用法
的得地的用法的”、“地”、“得”的正确用法的”用在名词前，表示名词的属性或特征。
例如：“勤劳的妈妈”、“公园里的景物美极了”。
地”用在动词前，表示动作的方式或状态。
例如：“积极地回答问题”、“大雪纷纷地下”。
得”用在动词后，表示动作的效果如何。
例如：“地被扫得很干净”、“小弟弟笑得流出了眼泪”。
请记住以下顺口溜，方便记忆：“名词前面是白勺，动词跟着土也跑，动词后面双人得，默记五遍脑开窍。
”补充说明：1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，通常使用“得”。
2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”，虽然“一蹦三尺高”表示动作，但它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
练：1.紧张（地）工作，静静（地）流过；变化（得）真快，明亮（地）月光缓缓（地）移动。
2.愉快（地）歌唱，茂密（的）树林。
3.暖暖（的）春风，谁（的）橡皮。
4.用力（地）踢，仔细（地）看。
5.扫（得）真干净，笑（得）多甜。
6.缓缓（地）流淌，五彩（的）泡泡。
7.红红（的）花朵，香甜（的）面包。
8.清澈（的）小河，慢慢（地）走。
9.跑（得）快，唱（得）好。
10.XXX（的）同桌正在津津有味（地）讲故事。
11.精致（的）玻璃球被XXX摔（得）粉碎。
12.他高兴（得）一蹦三尺高。
13.欢快（的）孩子们愉快（地）歌唱。
14.他（的）妈妈喜欢可爱（的）花儿。
15.看看哪边（的）雪化（得）快。
16.天然（的）指南针，忠实（的）向导。
17.地上（的）树影，熟练（地）操作。
18.美丽（的）田野，清清（的）河水。
19.开心（地）笑，考（得）好。
20.高兴（地）跳起来，辛勤（地）劳动。
21.大声（地）说，跳（得）高。
22.XXX走过去，奇怪（地）问。
23.波浪（的）足迹，长满树木（的）陆地，更多（的）宝藏。
24.特殊（的）地壳运动，恐龙化石（的）骨架，人物（的）对话。
25.雨后（的）景象，满天（的）乌云，黑沉沉（的）压下来。
26.忽然一阵大风，吹（得）树枝乱摆，渐渐（地），雷声小了。
的、地、得的用法
的、地、得的用法地、得的用法是中文语言中非常重要的一部分。
在汉语中，地和得的用法常常产生疑惑，因为它们在汉语中的意义和表达方式有很多种。
在本文中，我们将详细介绍地和得的用法。
一、地的用法1. 表示方式或状态地可以用来表示方式或状态，放在动词后面，类似于英语中的“-ly”。
例如：他慢慢地走着。
(He walked slowly.)她沉着地回答了问题。
(She answered the question calmly.)2. 描述不定词的方式或状态地也可以描述不定词的方式或状态，用于修饰动作或状态。
在这种情况下，地放在不定词前面。
例如：听起来无聊地待在家里。
(It seems boring to stay at home.)小明躺在床上，伤心地想着自己的家人。
(Ming lay in bed, thinking sadly of his family.)3. 动词和形容词之间的修饰关系地用于动词和形容词之间的修饰关系。
这意味着地修饰前面的词，并指出动作或特征的方式。
例如：她惨叫着拖着病躯慢慢地走回家。
(She screamed and dragged her sick body home slowly.)他万分痛苦地哭泣。
(He wept in great pain.)4. 修饰句子地有时也用于修饰整个句子。
在这种情况下，它通常放在句子的结尾。
例如：我们在那里等待着，直到天黑了，饿得发慌地回到家里。
(We waited there until it was dark and went back home starving.)他很生气地回答了我的问题，使我感到非常尴尬。
(He answered my question angrily, making me feel very embarrassed.)二、得的用法1. 修饰动词得可以用于动词后面，表示一种能力、状况或情况。
在这种情况下，得可以用来修饰前面的动词。
“的、地、得”的用法和区别
“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
“的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。
如：①这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。
此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。
很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。
③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。
补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。
这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
“的、地、得”的用法和区别
“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
“的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。
如：①这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。
此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。
很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。
③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。
补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。
这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
的,得,地的用法
的,得,地的用法
“的”，“得”，“地”三个字在汉语中都是语气词，它们的使用可以强调修饰、状态、结果等。
在这篇文章中，我们将详细介绍这三个字的用法和区别。
一、“的”：表示形容词性质和名词的所有格
1. 形容词后加“的”，用于修饰名词，表示其性质或状态。
例如：蓝色的天空、幸福的生活、美丽的风景等。
2. 名词后加“的”，表示名词所有格，后面跟的是所有者。
例如：我的书、他的家、中国的历史等。
二、“得”：表示程度、结果与助词
1. 表示程度，表示语气的加强，表示某种状态达到了一定程度。
例如：跑得快、吃得饱、睡得香等。
2. 表示结果，表示动作或事情的结果。
例如：努力学习，考试得高分；积极讨论，问题得到了解决。
3. 助词，用于表示动宾结构中的助词。
例如：理解得很深刻，或者理解不够深刻。
三、“地”：修饰动词，表示动作的方式或程度
例如：慢慢地走路；高兴地唱歌；认真地学习等。
例如：非常认真地思考，非常漂亮地女孩子，非常聪明地学生等。
四、“的”，“得”，“地”的区别
但是，“的”和“地”主要是修饰名词和动词，而“得”则是修饰动词和形容词。
同时，“的”作为助词，表示所有格和修饰性质和状态；“得”作为助词，表示程度和结果。
在实际应用中，三个词的不同使用还需根据不同的语境和表达意思确定。
例如：
1. “累得直喘气”，“直”是一个副词，用“得”来修饰。
2. “走路的时候，慢慢地享受风景”，“的”用于修饰“走路”，“地”用于修饰“享受风景”。
语文“的、地、得”用法大全
语文“的、地、得”用法大全“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆。
一、“的、地、得”的基本概念1.“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
2.“的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。
50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。
从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
二、“的、地、得”用法1.“的”：用在词或语后表明形容词性。
比如高大的建筑。
建筑是名词，高大是形容词，高大是来形容建筑的。
什么样的建筑?高大的建筑。
这里就要用“的”来连接。
此类举例很多：绿色“的”菠菜，空中飞翔“的”鸟，这才是一个完整“的”我……记住：“的”的后面是名词。
如：湛蓝的天空，秋天的柑橘，绿色的校园。
2.“地”：用在词或词组后表明副词性。
比如飞快地跑。
跑是动词，飞快是形容词，飞快是来形容跑的。
怎么样的跑?飞快地跑。
这里就要用“地”来连接。
此类举例很多：愉快地学习，目不转睛地望着，认真地读书等。
3.“得”：用在动词后表示可能。
比如跑得真快。
跑是动词，跑得结果怎么样?很快。
这里就要用“得”来连接。
此类举例很多：飞得高，兴奋得失眠了，长得很酷等。
记住：“得”的前面是动词。
最后，把“的、地、得”三个字用在一句话里，就是：火热的生活愉快地笑，我们变得很年少。
三、“的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。
的,地,得的用法
的,地,得的用法一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词(形容词)+得+补充、说明的词语。
四、的、地、得用法例句：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
五、“的、地、得”的读音：“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
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“得”的用法
表示：（做）得（怎么样）
跑得快 写得好 考得好 做得对
玩得高兴 笑得开心 红得发紫 高兴得跳起来
动词后面“双人（得）”到
区别“的”、“得”、“地”口诀
名词前面是“白勺”, 动词跟着“土也”跑, 动词后面“双人（得）”到， 默记多遍脑开窍。
名词前面是“白勺”, 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，儿水中游，红红的太阳当空照，
动词跟着“土也”跑, 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
动词后面“双人（得）”到， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
选字填空：的、地、得
1.小白兔做（ 的 ）炒苦瓜苦中带有清香味， 大伙儿狼吞虎咽（ 地 ）吃起来。 2.妈妈做（ 的 ）饭菜很香，我吃（ 得 ）津 津有味。
3.昨天大扫除，同学们分工合作，认真（地 ） 劳动，把教室清 洁做（ 得 ）干干净净。
的 地
得
——的用法
“的”的用法
表示：（什么样 / 谁）的（东西）
可爱的小动物 蓝色的天空 美丽的校园 有趣的游戏
我的书包 他的溜溜球 你的铅笔 红的花
名词前面是“白勺”
“地”的用法
表示：（怎么）地（做什么）
慢慢地写 高兴地说 甜甜地笑 欢快地唱
飞快地跑 专心地听 认真地看 用力地踢
动词跟着“土也”跑
4.他这次考（ 得）不错，所以，一路走 （ 得 ）飞快，迫不及待（ 地 ）想把这 个好消息与妈妈分享。
5.机灵（ 的 ）猴子在宁静（ 的 ）湖边尽
情（地）玩耍，它高兴( 得 ）忘了回家。