【小学科学 精】302浮沉玩偶
3-2浮沉玩偶教案
少儿三级：浮沉玩偶一、学习目标1.知识目标：通过对浮沉玩偶工作原理的探究，帮助儿童理解帕斯卡原理。
2.能力目标：通过实验培养学生探索科学的兴趣，提高学生的动手动脑能力。
3.思维目标：通过以上两点提升学生的观察、分析的能力。
二、本课重点了解物体浮沉条件及帕斯卡原理物体浮沉条件：物体的重力＜浮力，物体上浮物体的重力＝浮力，物体悬浮物体的重力＞浮力，物体下沉帕斯卡原理：在密闭容器内，施加于静止液体上的压强将以同等值同时传到各点即封闭容器中的静止流体的某一部分发生的压强变化将大小不变地向各个方向传递。
三、导入师：今天老师给你们带来一个神奇的朋友，它呀非常听我的话，我让它上去它就上去，我让它下来它就下来，你们想不想认识它啊？生：想。
师：看，这就是我带来的朋友，它叫浮沉玩偶，也叫浮沉子，你们看我叫它下去了，看，是不是下去了，那我叫它上来，咦！真的上来了！你们想不想试一试呢？生：想（给学生让他们操作）。
师：它有没有听你的话啊？生：。
师：谁知道为什么玩偶会上浮会下沉呢？生：由于浮力。
师：咱们再仔细的观察一下，这个玩偶里面都有什么呀？生：。
师：刚才我们看到玩偶会浮上来，会沉下去，那怎样才能让它浮起或是下沉呢？四、授课师：接下来我们来做两个小实验，一起来验证为什么玩偶会浮起或下沉。
演示实验一实验方法：1、将塑料滴管的头部剪下，放到装满水的塑料瓶内并盖上瓶盖，用力捏瓶子，观察现象；2、将没有装水的浮沉子放到装满水的塑料瓶内并盖上瓶盖，用力捏瓶子，观察现象；3、将装水的浮沉子放到装满水的塑料瓶内并盖上瓶盖，用力捏瓶子，观察现象。
演示实验二实验方法：在塑料瓶加盖和不加盖两种情况下捏瓶子，观察瓶中浮沉子的现象。
五、总结用力压装满水的密闭大塑料瓶外的任一地方，瓶内的浮沉玩偶会感受到压力，若浮沉玩偶有小孔可让水进出，则水会从小孔进入浮沉子内，增加重量而往下沉；若放松压力，则被压进浮沉子内的水，就会流出来，浮沉子减轻重量而浮上来，如此沉浮很像潜水艇。
浮沉娃娃
趣味科學社jim
頁次：浮沉娃娃
【目的】透過浮沉娃娃的操作，了解浮沉原理
【使用器材】吸管數支、寶特瓶（附蓋子）裝水、剪刀、髮夾
【浮沉娃娃製作】
1.取三支顏色不同的吸管，用剪刀剪成8公分的長度。
2.吸管對折，並用一根髮夾從吸管口插入，以夾住兩股的吸管口，即完成浮沉娃娃。
3.浮沉娃娃放入已裝入有水的杯中，試一試浮沉的情形，可用手指在水中輕壓浮沉娃娃，手鬆開後，水立即進入浮沉娃娃，增加重量。
若浮沉娃娃太重，從杯中取出娃娃，輕輕擠壓，水立即滴出，因而減輕浮沉娃娃的重量，如此反覆操作，可以調整浮沉娃娃的浮沉情形，成為可以改變重量的浮沉娃娃。
4.將此三個做好的浮沉娃娃，放入裝滿清水的寶特瓶中，蓋緊蓋子。
【浮沉娃娃操作】
1.紀錄做好的三個浮沉娃娃，觀察它們的進水程度，以手壓寶特瓶觀察沉浮娃娃的升
降，浮沉娃娃的升降的原因為何呢？你能隨心所欲控制浮沉娃娃得升降嗎？
2.只能用吸管、髮夾及寶特瓶作浮沉娃娃嗎？
可不可以使用其他材料？代替的條件為何？
【心情分享】
班級：座號：姓名：。
浮沉玩偶
在咸水池中， 人能悠闲自得地躺在水面上看书， 是因为 这是因为水里含盐多，密度大，人的身体只要有
一大半没在水面下ห้องสมุดไป่ตู้所得到的浮力就足以托起全 身的重量了。因此，这位游客就可以躺在“死海” 里自由自在地看书了！
魔术带回家
回家后表演魔术给 爸爸妈妈还有同学 们观赏，让他们说 一说玩偶为什么可 以上浮和下沉。然 后告诉他们浮沉玩 偶运用了什么原理。
4.将做好的玩偶放入瓶中。
魔术秀
学生们利用做好的浮沉玩 偶逐个进行实验表演，并 说说它为什么可以上浮可 以下沉，最后大家评选出 最佳魔术表演者。
这节课我们学到了… 第一：什么是浮力？浮力是谁发现的?
阿基米德发现了浮力，浮力是浸在液 体里的物体受到向上的力。
第二：物体的浮沉条件
浮力 < 重力 浮力 = 重力 浮力 > 重力
我来试试
研究对象 浸没在液体中静止的物体 受力分析 重力、浮力与浮沉的关系
F浮
下沉
G 当F浮＜G时,，物体在液体中 向下运动称为下沉．
F浮
F浮
G
G
悬浮
漂 浮
当F浮＝G时,此时物体将静止在 液体中任意深度的地方称为悬浮。
上 浮
F浮
G
当F浮＞G时，物体在液体中向上 运动称为上浮。
F浮 G
F浮
F浮
G
G
当 F浮＜G时, 物体就下沉。
当F浮＞G时， 当F浮＝G时,， 物体就上浮． 此时物体将悬 漂浮时。 浮。
“ 浮沉”演 示 物体的浮沉条件
浮力 > 重力 浮力 = 重力 浮力 < 重力 上浮 悬浮 下沉
布莱士-帕斯卡 (法国）
帕斯卡原理
封闭流体的任一部分受压，其 所受的压力可以传至流体的每 一部分，而且大小不变。
试验五浮沉玩偶
浮沉玩偶「魚兒魚兒水中游，游來游去真快樂！」還記得兒時哼唱的歌曲嗎？看到魚兒在水中能快樂悠閒地游來游去，真令人羨慕。
自人類發明潛水艇後，人也能學魚兒在水中任意浮沉了。
今天我們將運用魚兒及潛水艇在水中能任意浮沉的原理，製作一有趣的科學玩具”浮沉玩偶”。
浮沉玩偶（浮沉子）的種類很多，製作方法也各有不同，以下僅舉較簡便的例子提供大家參考。
【器材】保特瓶（汽水類，透明、附蓋） 1個塑膠製的點滴吸管（容量為1 mL） 2支長尾大頭針或銅釘（長約2㎝） 10根燒杯（250mL）或茶杯 1個剪刀、打火機、油性筆各1【步驟】1.準備兩支容量為1 mL塑膠製的點滴吸管，將細管部分剪掉，約留1㎝，如圖A所示。
2.取一支點滴吸管，從點滴吸管頭部下方插入3~5根不易生銹的銅釘，如圖B所示，一個「浮沉子」就完成了，如果再用油性筆在點滴吸管頭部畫上一個娃娃臉，就變成更可愛的『浮沉玩偶』了。
3.將做好的浮沉子放置於裝水的燒杯中，調整浮沉子的浮沉程度，使浮沉子在水中露出一點點頭部，如圖C所示。
調整方法如下：用手指捏住浮沉子，並在水中擠壓浮沉子，當手指輕輕一放，水就進入浮沉子中，因此浮沉子的重量增加，則在水中會稍為下沉。
若浮沉子沉入水中，則取出浮沉子，用手指輕輕擠壓浮沉子，水就會滴出，則可減輕浮沉子的重量。
如此反覆數次，就可以調整浮沉子的浮沉程度了。
4.取另一支點滴吸管，先用打火機加熱點滴吸管口，當受熱部分變成透明狀，放在桌上以打火機的底部壓一下，封閉點滴吸管口，如圖D所示。
重複步驟2，再用別針在兩銅釘間刺一小孔，如圖E所示。
然後，按照步驟3所述的方法，調整浮沉子的浮沉程度。
5.保特瓶內裝水近滿，將做好的兩個浮沉玩偶放入瓶中，蓋緊瓶蓋，瓶內水面上方留有少許空氣柱。
以一手握住保特瓶，然後用手指輕輕壓放保特瓶，你就會看到浮沉玩偶，隨你的指揮上上下下的浮沉了。
【討論】1.密度：當浸水量大到使重量對體積的比值(也就是密度的值)大於水的比值1時，浮沉子就會沉，小於就會浮。
浮沉玩偶教案
少儿三级：浮沉玩偶一、学习目标1.知识目标：通过对浮沉玩偶工作原理的探究，帮助儿童理解帕斯卡原理。
2.能力目标：通过实验培养学生探索科学的兴趣，提高学生的动手动脑能力。
3.思维目标：通过以上两点提升学生的观察、分析的能力。
二、本课重点了解物体浮沉条件及帕斯卡原理物体浮沉条件：物体的重力＜浮力，物体上浮物体的重力＝浮力，物体悬浮物体的重力＞浮力，物体下沉帕斯卡原理：在密闭容器内，施加于静止液体上的压强将以同等值同时传到各点即封闭容器中的静止流体的某一局部发生的压强变化将大小不变地向各个方向传递。
三、导入师：今天教师给你们带来一个神奇的朋友，它呀非常听我的话，我让它上去它就上去，我让它下来它就下来，你们想不想认识它啊？生：想。
师：看，这就是我带来的朋友，它叫浮沉玩偶，也叫浮沉子，你们看我叫它下去了，看，是不是下去了，那我叫它上来，咦！真的上来了！你们想不想试一试呢？生：想〔给学生让他们操作〕。
师：它有没有听你的话啊？生：。
师：谁知道为什么玩偶会上浮会下沉呢？生：由于浮力。
师：咱们再仔细的观察一下，这个玩偶里面都有什么呀？生：。
师：刚刚我们看到玩偶会浮上来，会沉下去，那怎样才能让它浮起或是下沉呢？四、授课师：接下来我们来做两个小实验，一起来验证为什么玩偶会浮起或下沉。
演示实验一实验方法：1、将塑料滴管的头部剪下，放到装满水的塑料瓶内并盖上瓶盖，用力捏瓶子，观察现象；2、将没有装水的浮沉子放到装满水的塑料瓶内并盖上瓶盖，用力捏瓶子，观察现象；3、将装水的浮沉子放到装满水的塑料瓶内并盖上瓶盖，用力捏瓶子，观察现象。
演示实验二实验方法：在塑料瓶加盖和不加盖两种情况下捏瓶子，观察瓶中浮沉子的现象。
五、总结用力压装满水的密闭大塑料瓶外的任一地方，瓶内的浮沉玩偶会感受到压力，假设浮沉玩偶有小孔可让水进出，那么水会从小孔进入浮沉子内，增加重量而往下沉；假设放松压力，那么被压进浮沉子内的水，就会流出来，浮沉子减轻重量而浮上来，如此沉浮很像潜水艇。
沉浮娃娃的原理应用
沉浮娃娃的原理应用1. 简介沉浮娃娃是一种以水的浮力为基础的玩具，通过控制其浮力和重力的平衡，使娃娃能够在水面上漂浮或者下沉。
这种玩具不仅具有娱乐性，还用于教育和科学实验等领域。
本文将介绍沉浮娃娃的原理及其应用。
2. 沉浮娃娃的原理沉浮娃娃的原理基于物体在液体中的浮力和重力之间的平衡关系。
根据阿基米德定律，物体在液体中受到的浮力等于物体排挤掉的液体的重量。
当物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉；当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮起。
3. 沉浮娃娃的制作方法制作一个沉浮娃娃有许多不同的方法，下面是一个简单的制作步骤：•准备材料：需要一个空塑料瓶、水和一些小的玩具。
•制作娃娃：将水倒入空塑料瓶中，放入小的玩具，然后将瓶口封好。
•调整浮力：根据需要，可以通过加减水的量来调整娃娃的浮力。
加水使娃娃下沉，减水使娃娃浮起。
4. 沉浮娃娃的教育应用沉浮娃娃可以在教育领域中进行多种实验和教学活动。
以下是一些教育应用的例子：•学习浮力和重力：通过制作和观察沉浮娃娃，学生可以更好地理解浮力和重力之间的关系，加深对阿基米德定律的理解。
•密度实验：学生可以使用不同的材料制作不同密度的沉浮娃娃，并观察它们在水中的表现，从而学习密度的概念和浮力的应用。
•水的表面张力实验：通过在沉浮娃娃上加入一些肥皂水，学生可以观察到水的表面张力对浮力的影响，进一步探索液体的性质。
5. 沉浮娃娃的科学实验应用沉浮娃娃也被广泛应用于科学实验领域，帮助研究人员探索物体在液体中的行为并推测其性质。
以下是一些科学实验应用的例子：•密度测量：通过制作不同密度的沉浮娃娃并测量其下沉或浮出水面的时间，研究人员可以计算出物体的密度。
•浮力与重力的平衡：通过制作不同大小和形状的沉浮娃娃，并观察其在液体中的行为，研究人员可以进一步了解浮力和重力之间的平衡关系。
•表面张力的研究：在沉浮娃娃上添加一些物质，如油、盐等，观察其对浮力和下沉速度的影响，可以研究液体表面张力的性质。
沉浮娃娃的实验原理
沉浮娃娃的实验原理沉浮娃娃实验是一种常见的科学实验，用于研究物体在不同密度和浮力条件下的浮沉特性。
该实验的原理基于阿基米德定律和物体的密度。
阿基米德定律是描述物体受到浸泡液体浮力的规律，它表明当一个物体完全或部分浸没在液体中时，它受到的浮力大小等于其排挤的液体的重量。
浮力的大小等于物体的体积乘以液体的密度和重力加速度，即F_b=ρ_fluid*V* g，其中F_b 表示浮力，ρ_fluid表示液体的密度，V表示物体的体积，g表示重力加速度。
实验中，沉浮娃娃通常由一个可以封闭的容器（如一个透明的长方体容器）和具有不同密度的小塑料娃娃组成。
当小塑料娃娃浸入水中时，观察到一些娃娃能够浮起，而另一些娃娃则沉入水中。
首先，让我们来了解一下密度的概念。
密度是物体单位体积内的质量，通常用公式ρ=m/V表示，其中m表示物体的质量，V表示物体的体积。
不同物质的密度不同，例如，水的密度为1克/立方厘米（g/cm³），铁的密度约为7.8 g/cm³。
在实验中，不同密度的小塑料娃娃被放入容器中。
一些娃娃相对较轻，其密度小于水的密度，因此能够浮在水面上。
另一些娃娃相对较重，其密度大于水的密度，因此会沉入水中。
关键因素是确定每个娃娃的质量和体积。
通常，为了简化研究，所有的娃娃具有相同的体积，但有不同的质量和密度。
可以通过向小塑料娃娃中加入一定量的橡胶粉末或铅块来改变其密度。
可调节娃娃内部材料的质量，从而改变整个娃娃的密度。
此外，还可以改变小塑料娃娃的形状或尺寸，以改变其体积，从而影响其浮力。
实验中还需要一些测量工具，如天平（用于测量娃娃的质量）、容器和水（用于观察娃娃的浮沉状态和测量液体的密度）、浮力计（用于测量娃娃受到的浮力）等。
在实验开始时，先将天平调零，以确保测量准确。
然后，在容器中注入一定量的水，并将小塑料娃娃一个个放入水中。
观察并记录每个娃娃相对于水的位置（即上浮、下沉或部分浸没），并记录其质量和体积。
浮沉玩偶
上浮 悬浮 下沉
探究实验
二、帕斯卡原理
封闭流体的任何一部分， 其所受的力可以 传至流体的每一部分， 而且大小不变。
科学点亮智慧人生
浮沉玩偶的工作原理
给瓶子加压后会使瓶里的水流入“浮沉 玩偶”，增加了玩偶的重量使玩偶下沉 。
解压之后使玩偶里的水流出来，使玩偶 的重力减轻，玩偶就会上浮。 如果适当加压会使玩偶停留在水中央这 种状态叫悬浮。
总 结
一、什么是浮力 在液体里的物体受到向上的力，叫浮力。 二、影响物体沉浮的原因
物体在水中的浮沉取决于它自身受到的重力和浮力的关系，一 般分为三种情况：漂浮、悬浮和下沉。
浮力>重力 浮力=重力 浮力<重力 三、帕斯卡原理
上浮 悬浮 下沉
封闭流体的任何一部分，其所受的力可以传至 科学点亮智慧人生 流体的每一部分，而且大小不变。
魔术带回家
回家后表演魔术给爸爸 妈妈还有同学们观赏，让 他们说一说玩偶为什么可 以上浮、下沉、悬浮，然 后在告诉他们沉浮玩偶的 运用原理是什么？！
科学点亮智慧人生
拓展表达
一、生活中还有那些浮沉现象 二、想一想，还可以怎样 改进你做的浮尘玩偶？
科学点亮智慧人生
小牛顿科学课
浮沉玩偶
（少儿三级）
你见过它们吗？
科学点亮智慧人生
潜水艇在海中怎样行驶？
科学点亮智慧人生
魔术秀
浮沉玩偶是怎样实现自由浮沉的？ 这到底是什么原因呢？
科学点亮智慧人生
浮力：
在液体里的物体受到向上的 力，叫浮力。
探究实验
一、认识漂浮、悬浮、下沉
科学点亮智慧人生
沉浮演示
浮力>重力 浮力=重力 浮力<重力
透过浮沉娃娃的操作了解浮沉原理 物理实验
浮沉娃娃
【目的】透过浮沉娃娃的操作，了解浮沉原理
【使用器材】吸管数支、饮料瓶（附盖子）装水、剪刀、发夹
【浮沉娃娃制作】
1.取三支颜色不同的吸管，用剪刀剪成8公分的长度。
2.吸管对折，并用一根发夹从吸管口插入，以夹住两股的吸管口，即完成浮沉娃娃。
3.浮沉娃娃放入已装入有水的杯中，试一试浮沉的情形，可用手指在水中轻压浮沉娃娃，手松开后，水立即进入浮沉娃娃，增加重量。
若浮沉娃娃太重，从杯中取出娃娃，轻轻挤压，水立即滴出，因而减轻浮沉娃娃的重量，如此反复操作，可以调整浮沉娃娃的浮沉情形，成为可以改变重量的浮沉娃娃。
4.将此三个做好的浮沉娃娃，放入装满清水的饮料瓶中，盖紧盖子。
【浮沉娃娃操作】
1.纪录做好的三个浮沉娃娃，观察它们的进水程度，以手压饮料瓶观察沉浮娃娃的升
降，浮沉娃娃的升降的原因为何呢？你能随心所欲控制浮沉娃娃得升降吗？
2.只能用吸管、发夹及饮料瓶作浮沉娃娃吗？
可不可以使用其他材料？代替的条件为何？
【心情分享】
班级：座号：姓名：。
3--2浮沉玩偶手工制作完美版
若没有螺丝钉， 玩偶还会自由地 上浮下沉吗？
总 结
一、什么是浮力
一切浸入液体内的物体，都受到液体对它竖直向上的力。
二、影响物体沉浮的原因
物体在水中的浮沉取决于它自身受到的重力和浮力的关 系，一般分为三种情况：上浮、悬浮和下沉。 1.物体的重力小于浮力，物体就上浮。 2.物体的重力等于浮力，物体就悬浮。 3.物体的重力大于浮力，物体就下沉。
三、帕斯卡原理
在一定温度下，密闭的容器内，施加于静止液体上的压 力，将大小不变地传向各个方向。
科学点亮智慧人生
准备好了吗？开始实验啦！
加油哦！一 ห้องสมุดไป่ตู้要努力自 己完成！
科学点亮智慧人生
拓展表达
一、生活中还有那些浮沉现象 二、想一想，还可以怎样 改进你做的浮尘玩偶？
科学点亮智慧人生
小牛顿科学课
浮沉玩偶
（少儿三级）
你见过它们吗？
科学点亮智慧人生
潜水艇在海中怎样行驶？
科学点亮智慧人生
浮沉玩偶是怎样实现自由浮沉的
这到底是什么原因呢？
科学点亮智慧人生
探究实验
一、认识上浮、悬浮、下沉
科学点亮智慧人生
探究实验
二、帕斯卡原理
拧开瓶盖会怎样？
若玩偶体内没有 一定量的水配重， 还会下沉吗？
小学科技活动课浮沉玩偶的秘密
第十课浮沉玩偶的秘密
问题与思考
鱼儿为什么能在水里上下游动？潜水艇为什么能上浮下沉？
实践与探究
活动1：探究物体的沉浮
乒乓球，小石子，木板，铁钉，曲别针，泡沫板，橡皮泥
放入水中，你觉得会发生什么现象呢？
活动2：制作浮沉玩偶
剪掉滴管尖端，将螺丝钉帽一端插进浮沉子外壳里。
调试好浮沉
子，放入装满水的矿泉水瓶里，盖紧瓶盖，用手挤压看看，浮沉子如何运动？
帕斯卡原理：在密闭容器内，施加于静止液体上的压力，将大小不变地传
向各个方向。
浮力：一切物体进入液体中都有一种竖直向上的力，这个力就叫浮力。
1.浮沉子为什么可以自由的上浮和下沉？
2.潜水艇与浮沉玩偶有相同的秘密吗？
你还可以设计出新式的浮沉玩偶吗？
总结与交流
拓展与创新
小资料。
2、浮沉“玩偶”
浮沉“玩偶”
五（1）刘宇哲
今天，我来到小牛顿科学班，上课铃响了，老师走了进来，对大家神秘地说：“今天，我给大家变个魔术。
”我们都丈二和尚摸不着头脑，心想：老师的葫芦里到底卖了什么药？正疑惑时，老师转身拿出一个瓶子，瓶子里有一个塑料管和一个螺丝钉。
老师对着瓶里的东西说了一声：“下！”那东西就乖乖地下去了，老师又说了一声：“上！”那东西又上去了。
我们大家都疑惑不解：这是为什么呢？老师故意卖关子，说：“你们先跟我做，做好了再告诉你们，”“首先，我们要准备一个没用的空瓶子（要透明的），一个塑料管，一把剪刀，一个螺丝钉，一盆水和一些染料”。
“下面，大家看着我手里的样品开始做吧！”
老师边说边拿出满满一盆水，下面就开始做了。
我先将瓶子装满水，照着样品把水倒一些，再将染料放进水里，不一会儿，水就变成了淡蓝色。
接着，我用剪刀把塑料滴管的尖头剪掉，把螺丝钉的一头塞进洞里。
可是那个洞太小了，我怎么都塞不进去，我最后用了九牛二虎之力，把它硬塞了进去。
我又从洞的缝隙中灌了一些水，塑料管放进瓶子里，把瓶盖盖紧。
就这样，一个浮沉“玩偶”就完工了。
老师看我们都做完了，便告诉我们浮沉的原理。
原来，用手指挤压，会让瓶子里的空气气压变大，使里面的东西沉下去；松开手指会让气压变小，从而使它浮上来。
我们听了
之后，觉得恍然大悟，原来是这样啊！这个小发明真是太有趣了。
沉浮玩偶大班科学教案
沉浮玩偶大班科学教案一、教学目标：1. 通过学习沉浮玩偶的原理和应用，让学生了解物体的密度和浮力的概念。
2. 培养学生的观察力和实验能力，并培养学生的科学探究精神。
3. 培养学生团队合作与交流的能力。
二、教学准备：1. 浮力游戏：准备一盆装满水的容器、一只空的塑料瓶、一个小玩偶、一个小贝壳等。
2. 密度测试：准备小瓶子、水、沙子、小塑料球等材料。
3. 教学用具：黑板、粉笔、计时器等。
三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）老师可以使用一个小型沉浮游戏来引导学生的兴趣。
在一盆装满水的容器中，放入一个空的塑料瓶，观察它是浮在水面上还是沉在水底。
然后，放入一个小玩偶，观察它是浮在水面上还是沉在水底。
引导学生思考为什么会产生这样的现象。
2. 学习密度与浮力的概念（10分钟）介绍密度和浮力的概念。
密度是指物体单位体积的质量，计算公式为密度=质量/体积。
浮力是物体浸入液体或气体中所受到的向上的力，其大小等于物体排开的液体或气体的重量。
3. 密度测试（10分钟）使用小瓶子、水、沙子、小塑料球等材料进行密度测试。
首先，让学生预测哪个物体的密度更大。
然后，按照预测结果逐个进行测试，并记录下预测结果和实际结果。
通过实验，让学生发现物体的密度与浮力的关系。
4. 沉浮玩偶实验（20分钟）将一个小玩偶放在容器里，让学生观察它的表现。
然后，用一根细线将玩偶固定在容器中央，再观察玩偶的表现。
最后，将细线剪断，让玩偶自由漂浮在水面上。
引导学生观察和分析玩偶在不同情况下的沉浮表现，了解浮力对物体沉浮性的影响。
5. 分组探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的物体，进行浮力实验。
让学生根据实验结果，思考为什么该物体能浮在水上或者沉入水底。
并让每个小组向全班展示并讲解实验结果和分析，激发学生探究的兴趣和能力。
6. 总结归纳（10分钟）让学生总结沉浮玩偶实验和分组探究的结果，探讨物体沉浮的原理。
引导学生发现物体的密度和浮力是影响物体沉浮性的重要因素，并结合实际生活例子加深理解。
302浮沉玩偶
平动 转动
是什么东 西使转圈玩 偶转动起来 的呢？
打开开关后，首先由电池提供电能，电 能再传递给小马达，这时小马达的轴开始 旋转，给玩偶一个动力。纸杯的后部作为 支点，以该点为转轴开始进行旋转，做一 个圆周运动。
赶快试一下你的小马达能动不！
开关处两根金属线碰到 一起也会带动小马达的 哦!
知道为什么潜水 艇能上浮下沉了 吗？
下沉时就把船舱里的 空气抽掉，让海水进 舱，增加艇的重量。 当需要上浮时就用空 气把舱内的水排出。
课堂小结：
1.阿基米德原理 浮力 ＞ 重力 漂浮 浮力 ＝ 重力 悬浮 浮力 ＜ 重力 下沉
2.帕斯卡原理： 在密闭容器内，施加于静止液体 上的压力，将大小不变地传向各 个方向。
线开了怎么办？很简单，拧一下就可以啦
马达的头一 定要露出来 一点，玩偶 才能在地上 转喔！
两条线分别用胶布粘起来 就不会缠到一起啦！
浮沉子不能下沉
有瓶盖
浮沉子能下沉
现象
结论
只有在密封的条件下才可以下 沉
手捏瓶子 →浮沉子里的水上升 →重力大于浮力 →浮沉子下沉
帕斯卡原理：
在密闭容器内， 施加于液体上的压力， 将大小不变地传向各 个方向。
鱼的身体里有鱼鳔，鱼 通过改变鱼鳔里的气体 量来改变受到的浮力， 就可以上下游动了。 鱼往上游时鱼鳔就会开 始排出空气，我们会看 到鱼吐泡泡。
玩偶都有哪几种呢？
根据原料分类：
搪 塑 玩 偶
布 绒 玩 偶
泥塑玩偶
木偶
按功能分类： 活眼玩偶 机动玩偶
装饰玩偶
发声玩偶
自然界中，物体位置 发生变化的运动，叫做机 械运动。 平动、振动和转动， 是机械运动的三种基本形 式。
4 浮沉玩偶
浮沉玩偶一、教学目的：1.让学生了解浮沉条件；2.让学生知道帕斯卡原理；3.让学生学会制作浮沉玩偶。
二、导入：Y: 小朋友，大家下午好。
X : 老师好···Y: 杨老师又和大家见面了，今天上课前还是老规矩，我们要回顾一下上节课学习的内容，我们上节课学习了什么？X: ·········Y: 滑翔机，对，谁还记得滑翔机有哪几部分组成？X: ····················Y：机翼，尾翼，机身，螺旋桨·····Y：有没有同学回家自己用别的材料制作过滑翔机？。
X: 没有···············Y: 大家要勤思考，多动手，试着用其他的材料制造一架滑翔机。
X:············Y：好了，老师今天给大家带来了一个神奇的东西----------那就是老师手上的这个，它叫做浮沉玩偶，大家注意观察，老师手上的浮沉玩偶，有什么现象产生？X：·浮沉·····················Y: 那么有没有那位小朋友知道小玩偶为什么会浮沉？X：浮力··············Y:大家再观察一下老师手上玩偶的结构，大家发现了什么？X: 有一个瓶子，装满了水，瓶盖盖着，里边玩偶有个塑料瓶，口部装有一个螺丝钉····Y:大家想想怎样玩偶会浮起来，怎样玩偶会沉下去X：··············三、讲知识Y: 那接下来，我们来做两个小实验，来验证一下到底怎样玩偶会浮起来，怎样会沉下去。
沉浮玩偶科学探究教案
沉浮玩偶科学探究教案教案标题：沉浮玩偶科学探究教案目标：1. 学生能够理解物体的密度和浮力的概念。
2. 学生能够通过实验探究不同物体在水中的沉浮情况，并能够解释其原因。
3. 学生能够应用所学知识，设计并进行一次简单的沉浮实验。
教学资源：1. 沉浮玩偶（不同材质的玩偶，如塑料、木头、橡胶等）2. 水槽或容器3. 水4. 测量工具（如天平、量杯等）5. 记录表格和笔教学步骤：引入：1. 引入学生对沉浮的概念，例如问学生他们是否见过物体在水中浮起或沉入的情况，并引导他们思考可能的原因。
探究：2. 将水槽或容器中注满水，并放置在学生面前。
3. 给每个学生一只不同材质的沉浮玩偶。
4. 学生观察并预测每只玩偶在水中的沉浮情况，并记录在记录表格中。
5. 学生依次将玩偶放入水中，观察并记录实际的沉浮情况。
6. 学生讨论和比较各个玩偶的沉浮情况，并尝试解释其原因。
概念解释：7. 教师引导学生回顾实验结果，并解释物体的密度和浮力的概念。
解释密度大于水的物体会下沉，密度小于水的物体会浮起，并解释浮力是支持物体浮起的力。
应用：8. 学生小组合作，设计并进行一次简单的沉浮实验。
他们可以选择不同材质的物体，并预测其在水中的沉浮情况。
实验完成后，学生需要记录实际结果，并尝试解释其原因。
9. 学生向全班展示他们的实验结果和解释，并进行讨论。
总结：10. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调物体的密度和浮力对沉浮情况的影响，并鼓励学生运用所学知识解释其他日常生活中的现象。
拓展：11. 学生可以在家中继续进行沉浮实验，探究不同材质和形状的物体在水中的沉浮情况，并记录实验结果。
评估：12. 教师可以根据学生的记录表格、实验结果和解释来评估学生对沉浮概念的理解程度。
此外，教师还可以观察学生在实验过程中的参与度和合作能力。