儿童诗歌创作教学
幼儿园诗意园地：儿童诗歌创作教案
幼儿园诗意园地：儿童诗歌创作教案Article一、引言幼儿园是孩子们学习、成长和发展的重要场所，诗歌是幼儿教育中不可或缺的一部分。
儿童诗歌创作教案作为幼儿园中的一项重要教学内容，旨在引导儿童发现、创作和欣赏诗歌，培养其审美情趣和文学素养。
本文将探讨儿童诗歌创作教案的深度与广度，并结合个人观点和理解，为您呈现一份全面而有价值的文章。
二、评估儿童诗歌创作教案的深度与广度1. 诗歌教育的理论基础儿童诗歌创作教案的深度与广度首先要建立在对诗歌教育的深刻理解上。
诗歌教育的理论基础包括儿童诗歌创作的特点、意义以及与儿童成长和发展的关系。
只有理解了诗歌对儿童的重要性，才能制定出有针对性的教学方案。
2. 教学内容的设置儿童诗歌创作教案需要全面而有序地设置教学内容，包括对诗歌形式、韵律、意境等方面的讲解，并结合儿童的实际情况进行引导和教学。
深入了解每位学生的兴趣和特点，个性化地设置教学内容，是提高教案深度与广度的关键之一。
3. 教学方法与手段在教学方法与手段方面，儿童诗歌创作教案应该采用多样化的方式，包括但不限于故事阅读、诗歌欣赏、绘本共享等，以提高教学的趣味性和有效性。
要注重引导学生进行实际创作，激发他们对诗歌创作的兴趣和热情。
4. 课程评估对于儿童诗歌创作教案的评估，不仅要关注教学过程的学生反馈，还要重视课程效果的评估。
通过观察学生的诗歌创作作品以及写作过程中的表现，评估课程的实际效果，从而做出及时的调整和改进。
三、共享个人观点和理解在我看来，儿童诗歌创作教案应该是以培养学生的审美情趣和文学素养为目标，而非追求一味的技巧和成果。
通过儿童诗歌创作教案，学生可以在欢乐的氛围中体验诗歌的奇妙之处，感受到语言的美妙和表达的乐趣。
教案的深度与广度应该着眼于学生的全面发展，注重启发他们对诗歌的感悟和创作力，而非简单地追求诗歌技巧的提高。
总结与回顾在本文中，我们对儿童诗歌创作教案的深度与广度进行了全面评估。
通过对诗歌教育的理论基础、教学内容的设置、教学方法与手段、课程评估等方面的探讨，我们希望能够为您提供一份全面、深刻和灵活的文章。
幼儿园儿童诗歌创作教案
幼儿园儿童诗歌创作教案一、教学目标：1.了解儿童诗歌的基本特点和形式。
2.掌握儿童诗歌的写作方法和技巧.3.培养幼儿创新思维.二、教学重难点：1.诗歌创作的方法和技巧。
2.创新思维的培养。
三、教学内容：1.了解儿童诗歌的特点儿童诗歌是为儿童写的诗歌，主要特点是：朴素、生动、深入浅出、通俗易懂，富有律动感和节奏感，具有很强的音乐性和艺术性。
同时，儿童诗歌往往激发儿童的创新思维，有利于儿童语言和艺术的发展。
2.诗歌创作的方法和技巧(1)理清思路，确定主题。
创作一首好的儿童诗歌，首先要理清思路，确定好主题。
主题可以是某个动物、场景、情节或感受，但要贴近儿童的生活和情感。
(2) 注重节奏，押韵突出。
儿童诗歌是一种具有艺术性的文学形式，因此，要注重音乐性和节奏感，押韵突出，吟诵起来顺口流畅。
(3) 简洁明了，通俗易懂。
儿童诗歌的语言要简洁明了，不要使用高深的词汇或长句子，以免儿童难以理解。
通俗易懂的语言与儿童语言的习惯相接近，更容易引起他们的共鸣。
(4)力求生动、形象。
儿童诗歌的创作要讲究形象和生动，要抓住儿童所感知的世界，运用生动的艺术形象和动人的场景描绘方式，让儿童能够形象地感受到作者所想要表达的内容。
(5)多读多写，勤加练习。
儿童诗歌的创作离不开长期的读、写、品味、反思和重新创作，要多读优秀的儿童诗歌，多写实践，尽可能多地提高自己的创作水平。
3.培养幼儿的创新思维通过引导幼儿创作诗歌，可以激发幼儿的创新思维，提高幼儿的语言与艺术表达能力。
(1) 提高幼儿的观察力和感受力。
引导幼儿从身边的生活、环境、文化等多方面收集素材，提高他们的观察力和感受力，并且培养幼儿对于诗歌的热情和兴趣。
(2)引导幼儿思维活跃。
通过启发性的问题和创新性的活动引导幼儿思维跨越性的思考，鼓励幼儿发散性思考，形成多种思维模式，达到思维活跃的目的。
4.课堂实践(1)教师先给孩子们说一些有关动物、校园、家庭的诗歌，让他们感性认识和了解儿童诗歌的基本特点和形式。
五年级语文教学案例：儿童诗歌创作指南
五年级语文教学案例：儿童诗歌创作指南儿童诗歌创作指南在五年级的语文教学中，儿童诗歌创作是一个重要的内容。
通过诗歌的创作，孩子们可以锻炼自己的语言表达能力、情感表达能力和创造力，培养自己的审美能力，使自己的心灵得到愉悦和升华。
在这里，我们提供一份儿童诗歌创作指南，帮助五年级学生更好地进行诗歌创作。
一、诗歌的形式诗歌是一种特殊的语言形式，它有着独特的结构和韵律。
在诗歌的表现形式上，主要有四种：韵文、散文诗、自由诗和组诗。
1、韵文：韵文是按照韵律排列的诗歌。
它的特点是音律优美，韵味深厚，节奏感强。
韵文的结构主要由句子和韵脚组成，常用的韵脚有平仄、押韵等。
2、散文诗：散文诗是在散文的语言形式中融入了诗歌的意蕴和韵律。
它的特点是情感表达直接、具有诗意。
散文诗的结构没有规定，但是它的语言要求比普通散文更加精炼、优美。
3、自由诗：自由诗是没有固定韵律和结构的诗歌形式。
它的特点是语言自由，能够表达更加直接的情感和思想。
自由诗的写法多样，可以大胆尝试不同的创作方式。
4、组诗：组诗是由多个诗句或者篇章组成的长诗。
它的表现形式更加多样，可以根据主题和风格不同，选择不同的形式进行组合。
二、诗歌创作的步骤诗歌创作需要经过一定的思考和策划，才能够写出优美的作品。
下面我们就来了解一下诗歌创作的步骤。
1、确定主题：诗歌的主题是诗歌创作的灵感来源，可以是感触、思想、情感等方面。
主题的确定应该与自己的生活经验和感受相关，并且有足够的表现空间。
2、搜集素材：在诗歌创作之前，需要进行素材的搜集工作。
素材可以来源于自己的经验和感受、身边的事物和景象、文学作品等等。
收集足够的素材可以为诗歌的写作提供内容和思路。
3、构思结构：在确定了主题和素材之后，需要对诗歌的结构进行构思。
诗歌的结构应该符合一定的规律，能够使诗歌在形式上更加美观并且符合语言的节律。
4、选词造句：诗歌创作中选词造句是非常重要的一环。
选词要选择体现主题和情感的词语，同时注意词语的音律和韵律；造句要注意语言的通顺和合理性，使句子能够准确地传达自己的思想和情感。
儿童诗创作和教学设计
儿童诗创作和教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第五单元的诗歌创作部分。
本节课的主要内容是教授学生如何进行儿童诗的创作，引导学生通过观察生活、感受生活，用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
具体内容包括诗歌的基本概念、诗歌的韵律与节奏、诗歌的表现手法等。
二、教学目标1. 让学生了解儿童诗的基本概念，掌握儿童诗的韵律与节奏，学会运用儿童诗的表现手法。
2. 培养学生观察生活、感受生活的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过诗歌创作，培养学生的语言表达能力，提升学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握儿童诗的基本概念，学会观察生活、感受生活，并用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
难点：如何引导学生运用儿童诗的表现手法进行创作，以及如何评价学生的诗歌作品。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解儿童诗的基本概念、韵律与节奏、表现手法等，让学生对儿童诗有一个全面的认识。
3. 实践：让学生进行诗歌创作实践，引导学生观察生活、感受生活，并用诗歌的形式表达出来。
4. 讨论：分组让学生互相交流、讨论自己的诗歌作品，共同提高。
六、板书设计黑板上书写儿童诗创作的基本概念、韵律与节奏、表现手法等内容，方便学生随时查阅和回顾。
七、作业设计1. 请用儿童诗的形式，描述一下你最喜欢的季节。
答案示例：《我喜欢春天》春天来了，阳光明媚，花儿开放，鸟儿欢唱，我可以奔跑在绿茵茵的草地上，感受春天的温暖和美丽。
2. 请用儿童诗的形式，描绘一下你最喜欢的动物。
答案示例：《我喜欢小狗》小狗可爱，毛茸茸，忠诚陪伴，摇尾巴，我可以和小狗一起玩耍，感受友谊的温暖和快乐。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，让学生掌握了儿童诗的基本创作方法，大部分学生能运用所学知识进行诗歌创作。
创意幼儿诗歌教案
作文：创意幼儿诗歌教案推荐导语诗歌是一种优美的语言艺术，能够引发人们深入思考和感悟生活。
而在幼儿园教育中，让幼儿接触诗歌，能够培养他们的语感以及提高表达能力，是十分重要的。
今天，我给大家推荐一些创意幼儿诗歌教案，希望对幼儿园教师有所帮助。
一、教案推荐1.《春天的赞歌》教学目标：通过幼儿赋诗、表演等方式，让幼儿感受春天的美好。
活动设计：第一步，引导幼儿关注春天的变化，并给他们讲解春天的特征，如：花开满园、鸟语花香等。
第二步，鼓励幼儿模仿诗歌中的词汇和表现形式。
例如：用手比划花开的样子、模仿小鸟的叫声等。
第三步，启发幼儿创作自己的春天诗歌，可以组织幼儿互相分享，展示他们的才华。
2. 《小兔的情诗》教学目标：让幼儿通过创作情诗，表达自己的情感和感受。
活动设计：第一步，引导幼儿观察小兔的生活习惯、爱好、特点等，并让幼儿模仿小兔的样子、动作。
第二步，指导幼儿创作情诗，鼓励他们使用比喻、拟人等修辞手法，表达出自己的情感和感受。
第三步，组织幼儿演讲、表演自己的情诗，展示自己的创意和才华。
3. 《我多么爱山区》教学目标：通过感受山区的美丽，培养幼儿爱护环境的意识。
活动设计：第一步，带领幼儿参观山区，让他们了解山区的地貌、植被、动物等。
第二步，引导幼儿欣赏诗歌，感受诗歌中表达的爱山之情。
第三步，组织幼儿创作自己的诗歌，表达出自己对山区的爱和关注。
第四步，通过让幼儿参加保护环境的活动，让他们认识到保护环境的重要性。
二、教学反思创意幼儿诗歌教案的设计，不仅需要满足教育教学的要求，更需要注重教学的实践性和可操作性。
针对不同的幼儿园教学实际情况，设计出适合自己的教案，更能提高幼儿对诗歌的兴趣和热爱。
同时，引导幼儿学习诗歌需要注重幼儿的感受，尊重幼儿的创意。
在教学过程中，教师应该从理论知识出发，根据幼儿的表现和感受，调整教学策略，积极引导幼儿的学习热情，并及时反馈鼓励。
三、结语创意幼儿诗歌教学是幼儿园教育中的重要内容，在培养幼儿语感、表达能力、创新能力等方面起着重要的作用。
诗歌写法教案幼儿园
诗歌写法教案幼儿园一、教学目标通过本课教学，让幼儿了解诗歌的基本形式和写作方法，培养幼儿的良好语感，激发幼儿的写作兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1.什么是诗歌？2.诗歌的基本形式3.诗歌的写作方法三、教学步骤第一步：导入新知教师先展示一些经典诗歌片段，例如“静夜思”的“床前明月光，疑是地上霜”，“登高”的“临风而立，凭高极目”，让幼儿感受诗歌的意境和美感，引导幼儿了解诗歌的重要性。
第二步：讲解诗歌的基本形式1.教师带领幼儿唱一首简单的童谣，例如《小兔子乖乖》等，让幼儿感受歌谣和诗歌的相似之处。
2.引导幼儿了解诗歌的基本形式：包括韵律、节奏、韵脚等要素。
第三步：诗歌写作方法1.教师为幼儿讲解诗歌写作方法，包括自由诗、七绝、五言古诗等各种形式。
2.引导幼儿通过寻找寓意，感受生活，创作自己的诗歌作品。
第四步：课堂互动教师与幼儿互动，让幼儿参与到创作中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
第五步：小结教师向幼儿归纳总结本节课的知识点，让幼儿对本节课的学习有一个明确的认识。
四、教学方法1.以“导入新知”的方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对学习内容的接受度。
2.以“引导幼儿”的方式，让幼儿通过各种形式的诗歌感受到作品的美感和艺术价值。
3.以“课堂互动”的方式，让幼儿参与到课堂中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
五、教学评估1.通过将幼儿创作的作品集中展示，看生成果质量优劣，批评和表扬，激发他们的创作动力和学习积极性。
2.通过幼儿写作过程的展示和记录，借助幻灯片、PPT等工具，让幼儿自主评估并表达自己对自己所写作品的认识，再由其他幼儿和老师进行互相点评。
六、教学资源1.有关诗歌写作的教材、教案和音、视材料；2.有关创意的书籍和工具；3.教师自备诗歌作品。
七、教学反思1.帮助幼儿从生活中寻找创作灵感；2.注意教学节奏，保证幼儿的学习效果；3.创造宽松的课堂氛围，让幼儿愉悦地学习。
幼儿园小诗人：儿童诗歌创作与朗诵教学案例
《幼儿园小诗人：儿童诗歌创作与朗诵教学案例》1. 导言儿童诗歌创作与朗诵教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过诗歌的创作与朗诵，可以培养幼儿的语言表达能力、想象力和情感表达能力，同时也可以激发他们对文学的兴趣，促进他们的全面发展。
在本文中，我将从创作与朗诵两个方面，为你全面解析幼儿园儿童诗歌教学的案例，希望能够为你带来启发和思考。
2. 儿童诗歌创作案例在幼儿园的课堂上，教师可以通过一些诗歌创作的案例来引导幼儿进行诗歌创作，从而激发他们的想象力和创造力。
可以在幼儿园里的日常活动中，通过观察、感受和体验，激发幼儿的灵感，帮助他们理解和表达自己的情感和心情。
在下雨天的时候，可以带领幼儿们观察雨滴，听雨声，感受雨水的清凉，然后引导他们用简单的语言和句子来描述雨水的形态和作用，或者写下自己对雨的喜爱之情。
通过这样的案例，幼儿可以更自然地将自己的情感与语言结合起来，形成自己的创作思路，同时也能激发他们对诗歌创作的兴趣。
3. 儿童诗歌朗诵教学案例除了诗歌创作，朗诵也是幼儿园诗歌教学中不可或缺的一环。
在朗诵教学中，教师可以利用一些案例来引导幼儿进行朗诵。
可以选择一些简短而富有情感的诗歌，然后带领幼儿们一起感受诗歌中的情感和意境，并通过体态表演、情感表达等方式来呈现诗歌内容。
教师也可以通过一些示范，比如自己朗诵一首诗歌，或者邀请一些有经验的学生朗诵，来启发幼儿对诗歌朗诵的兴趣和热情。
通过这样的案例，幼儿可以更加直观地感受到诗歌的魅力，同时也能够培养他们的表达能力和情感情绪。
4. 个人观点与总结我个人认为，幼儿园的诗歌教学是非常重要的，通过诗歌的创作和朗诵，可以促进幼儿的语言表达能力、情感表达能力以及想象力，帮助他们综合发展。
在教学中，教师可以通过一些案例来引导幼儿进行诗歌创作和朗诵，从而激发他们的兴趣和热情。
希望通过本文的共享，能够帮助到你，也希望你能够在实际教学中灵活运用，为幼儿带来更好的诗歌教学体验。
以上是本次撰写的幼儿园小诗人：儿童诗歌创作与朗诵教学案例的内容，如有不足之处还望指正。
小班原创诗歌活动教案设计
小班原创诗歌活动教案设计一、教学目标。
1.培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们的创作潜能；2.引导幼儿用自己的语言表达情感和想法；3.培养幼儿的语言表达能力和想象力；4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1.激发幼儿对诗歌的兴趣；2.引导幼儿用自己的语言表达情感和想法；3.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿进行诗歌创作；2.如何培养幼儿的表达能力和想象力。
四、教学准备。
1.诗歌教材；2.画纸、颜料、毛笔、彩笔等绘画工具；3.录音设备。
五、教学过程。
1.导入环节。
老师播放一些优美的诗歌音频，引导幼儿欣赏诗歌的韵律和美感，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2.诗歌创作。
（1）老师给幼儿讲解诗歌的基本结构和特点，引导幼儿观察身边的事物，思考自己的情感和想法。
（2）幼儿用绘画工具绘制自己喜欢的事物或场景，然后用语言描述所绘制的内容，老师帮助幼儿整理语言，形成诗句。
（3）幼儿可以在老师的指导下，进行诗句的排列和整理，形成完整的诗歌。
3.诗歌朗诵。
（1）幼儿将自己创作的诗歌朗诵给全班同学听，鼓励大家互相欣赏和交流。
（2）老师可以用录音设备录下幼儿朗诵的诗歌，制作成音频文件，让家长也能听到幼儿的创作成果。
4.总结。
（1）老师和幼儿一起回顾本次诗歌创作的过程，总结创作中的收获和困难。
（2）鼓励幼儿继续进行诗歌创作，可以邀请家长一起参与，形成家园共育的氛围。
六、教学反思。
1.本次诗歌创作活动，幼儿表现出了很高的参与度和创作热情，大部分幼儿都能够完成自己的诗歌创作，并且能够勇敢地朗诵给同学们听。
但也有一部分幼儿在创作过程中遇到了困难，需要老师在语言表达和想象力方面给予更多的指导和帮助。
2.在今后的诗歌创作活动中，可以增加一些团队合作的环节，让幼儿们在小组中相互交流和合作，共同完成一首诗歌的创作，以培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.可以邀请一些文学爱好者或专业诗人来学校，给幼儿们讲解诗歌的魅力和创作技巧，激发幼儿对诗歌创作的更大兴趣。
儿童诗歌教案
儿童诗歌教案教案目标:1. 引导儿童了解什么是诗歌，并培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 培养儿童的诗歌写作能力，让他们能创作出简单的儿童诗歌。
3. 提升儿童的口头表达能力和语言表达能力。
教学准备:1. 准备几首儿童诗歌的范例，如《小青蛙》、《月亮代表我的心》等。
2. 翻译一些儿童诗歌，以方便教学解释和理解。
3. 准备一些相关的图片或图片卡片，用于诗歌分析、理解和创作。
教学过程:【导入】1. 引导儿童观察一些关于儿童诗歌的图片，让他们尝试描述图片内容和表达感受。
2. 师生互动讨论，引导儿童总结出诗歌的特点，如韵律、节奏、意象、情感表达等。
【理解诗歌】1. 展示一首儿童诗歌的图片，引导儿童观察图片，同时读出这首诗歌。
2. 与儿童共同分析这首诗歌，例如，诗歌中作者想传达的情感是什么？诗歌中用到了哪些具体的形象描写？为什么作者会选择这样的韵律和节奏来表达？等等。
3. 引导儿童通过自己的语言表达对诗歌的理解，可以画画、写字、说话等方式呈现。
【创作诗歌】1. 引导儿童观察准备好的范例诗歌，分析其结构、韵律和意象表达。
2. 提供一些诗歌创作的思路，如以动物、自然、家庭、朋友等为主题，鼓励儿童根据自己的想法和感受创作属于自己的儿童诗歌。
3. 分组让儿童互相分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
【总结】1. 引导儿童回顾本节课的学习内容，总结诗歌的特点和创作方法。
2. 督促儿童将课上学到的知识应用到实际生活和学习中，鼓励他们多读、多写、多欣赏诗歌。
3. 收集儿童的作品，制作成诗集或展示板，以激励和鼓励儿童更多地参与诗歌创作和阅读。
儿童诗教学设计(优秀4篇)
儿童诗教学设计（优秀4篇）《儿童诗两首》教学设计篇一一、说教材本课是阅读课文，由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。
一首写了儿童神奇的幻想，一首勾勒了三个典型的的儿童生活的剪影。
二、说目标1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
感悟儿童诗的特点。
三、说重难点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
四、说教法1、引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。
充分注意到课文的体裁特点，边读边想象，重视形象感悟，整体把握。
2、在学生读懂课文的基础上，引导学生交流自己的感受，尽量在学生交流中拓展学生的思路。
3、重视语言的积累。
对这样语言清新、意境优美的儿童是鼓励学生在熟读的基础上，把喜欢的内容背下来，结合《我想》，让学生模仿写出自己美妙的想象。
《儿童诗两首》教学设计篇二一。
教学内容：1、主题：难忘的童年2、内容：*《儿童诗两首》、单元练习二二。
学习目标：（一）*《儿童诗两首》：1、学：丫。
会读词语。
2、有感情读书。
3、通过读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗特点。
（二）单元练习二：1、复习本单元的知识。
2、口语交际和习作练习。
三。
我们一起学：（一）*《儿童诗两首》：1、学习：丫：yā 像个www．小树杈。
丫头2、词语理解：水葫芦多年水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。
诗中的水葫芦加了引号，不是指真的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的旱鸭子是相对的。
3、句子理解：1）不过商量商量写出我沉迷在想象之中，以至于把想象当成现实，一想到要飞到遥远的地方，自己是快乐的，爸爸妈妈是不是不放心呢？所以要和他们商量商量。
2）树叶在膝盖上浪里白条。
幼儿园大班语文《我的诗歌创作》教案
幼儿园大班语文《我的诗歌创作》教案标题：幼儿园大班语文《我的诗歌创作》教案一、教学目标：1. 让孩子们初步了解诗歌的基本结构和特点。
2. 培养孩子们的想象力和创造力，引导他们用简单的语言表达自己的情感和想法。
3. 提高孩子们的语言组织能力和表达能力。
二、教学准备：1. 教师准备一些适合大班孩子阅读的儿童诗集。
2. 准备纸笔等绘画工具，让孩子们可以将自己的想法画出来。
三、教学过程：（一）导入新课：教师可以通过讲述自己小时候写诗的故事，或者朗读一首有趣的儿童诗，激发孩子们对诗歌的兴趣。
（二）讲解诗歌的基本知识：教师可以用简单易懂的语言，向孩子们解释什么是诗歌，诗歌的特点是什么，以及诗歌的基本结构。
（三）引导孩子们进行诗歌创作：1. 教师给出一个主题，比如“我最喜欢的颜色”、“我最喜欢的动物”等，让孩子们根据这个主题来创作自己的诗歌。
2. 孩子们在创作过程中，教师要给予适当的指导和帮助，鼓励他们大胆想象，自由发挥。
（四）展示和分享：孩子们完成诗歌创作后，可以让每个孩子上台朗诵自己的作品，然后大家一起讨论和评价。
这样不仅可以提高孩子们的语言表达能力，也可以增强他们的自信心。
四、教学反思：通过这次课程，我们可以了解到孩子们对诗歌的理解程度，以及他们的创意思维能力。
同时，我们也可以发现孩子们在语言表达方面存在的问题，以便于我们在以后的教学中进行针对性的辅导。
五、家庭作业：请家长在家与孩子一起，选择一个主题，共同创作一首诗歌，并在下次课时带来分享。
六、附录：推荐给孩子们阅读的儿童诗集：《小王子》、《绿野仙踪》、《安徒生童话》等。
以上就是关于幼儿园大班语文《我的诗歌创作》教案的全部内容，希望对您的教学有所帮助。
幼儿园小小诗人：儿童诗歌创作与赏析教案
幼儿园小小诗人：儿童诗歌创作与赏析教案一、引言幼儿园是儿童成长的重要阶段，而诗歌是儿童语言表达能力和情感发展的重要工具。
儿童诗歌创作与赏析教案旨在通过各种形式的儿童诗歌创作和赏析活动，激发幼儿对语言和情感的表达兴趣，促进其语言和认知发展。
二、儿童诗歌创作1. 初步认识诗歌在幼儿园阶段，引导幼儿初步认识诗歌，可以通过儿童诗歌故事的形式，让幼儿轻松地接触和理解诗歌的韵律和意境，培养幼儿对诗歌的好奇心和浓厚兴趣。
2. 创作自由诗句鼓励幼儿用他们自己的方式去感知、表达和创作诗句，可以在自然环境、日常生活、绘画作品等情境中，引导幼儿发现、感受和表达诗意。
3. 利用音乐、绘本等资源利用音乐、绘本等多媒体资源，引导幼儿在儿歌、音乐中感受诗的韵律，在绘本中体会诗歌的意境，激发幼儿的创作灵感。
4. 启发幼儿写诗在情感教育和生活体验中，及时发现和引导幼儿用自己的语言记录和表达内心的感情和体验，促进幼儿情感的表达和发展，同时培养幼儿的语言表达能力。
三、儿童诗歌赏析1. 听诗歌故事通过讲故事的方式，引导幼儿听懂诗歌的意境和情感，培养幼儿的想象力和表达能力，激发幼儿对诗歌的喜爱。
2. 诗歌朗诵组织幼儿进行诗歌朗诵活动，鼓励幼儿用自己的语言和情感进行诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达和自信心。
3. 诗歌绘画在诗歌赏析活动中，组织幼儿进行诗歌意境绘画，让幼儿用自己的方式表达诗歌的意境和情感，促进幼儿对诗歌意境的感悟和体验。
四、总结通过儿童诗歌创作与赏析教案，幼儿能够在轻松愉快的氛围中感知、表达和赏析诗歌，培养幼儿的语言表达能力、想象力和情感表达能力，促进幼儿综合素质的全面发展。
五、个人观点我认为儿童诗歌创作与赏析教案是非常有益的，它不仅可以培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，还可以激发幼儿的想象力和创造力。
通过创作和赏析诗歌，幼儿能够更好地理解和感悟诗歌的意境和情感，促进幼儿的综合素质的发展。
六、结语在幼儿园阶段，儿童诗歌创作与赏析教案的开展对幼儿的成长和发展具有重要意义，我相信通过这样的教案设计，能够让更多的幼儿成为真正的小小诗人，用自己的语言和情感创作和赏析诗歌，丰富了幼儿的生活，也让幼儿的成长更加丰富多彩。
《儿童诗写作指导》教案
《儿童诗写作指导》教案一、教学目标1. 让学生了解儿童诗的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的创作热情。
3. 训练学生的语言组织能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 儿童诗的定义与特点2. 儿童诗的写作技巧3. 儿童诗的创作步骤4. 儿童诗的欣赏与评价5. 实践练习：编写儿童诗三、教学重点与难点1. 教学重点：儿童诗的基本特点、写作技巧和创作步骤。
2. 教学难点：如何运用想象力、情感和语言表达编写出富有创意的儿童诗。
四、教学方法1. 讲授法：讲解儿童诗的定义、特点、写作技巧和创作步骤。
2. 示范法：教师展示优秀儿童诗作品，分析其优点和特色。
3. 实践法：学生动手编写儿童诗，教师进行指导与评价。
4. 互动法：学生之间互相交流、分享写作心得，共同提高。
五、教学准备1. 教师准备：儿童诗相关资料、优秀作品示例、写作指导书籍。
2. 学生准备：笔记本、笔、创作热情。
教案内容待补充。
六、教学进程1. 课前引导：让学生回顾已学的诗歌知识，激发对儿童诗的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解儿童诗的定义与特点，引导学生了解儿童诗的基本概念。
3. 写作技巧讲解：教授儿童诗的写作技巧，如想象力运用、情感表达等。
4. 创作步骤讲解：介绍儿童诗的创作步骤，如选题、构思、写作等。
5. 优秀作品欣赏：展示优秀儿童诗作品，分析其优点，引导学生学习借鉴。
6. 实践练习：布置写作任务，让学生动手编写儿童诗。
7. 学生作品展示：挑选部分学生作品进行展示，师生共同评价、提出修改意见。
8. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，拓展学生对儿童诗的了解和创作思路。
七、作业布置2. 结合所学内容，分析自己创作的儿童诗，思考如何改进。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作品质量：评价学生创作的儿童诗在内容、形式、语言等方面的质量。
3. 学生学习兴趣：通过课堂表现、作业完成情况等了解学生对儿童诗的兴趣程度。
五年级语文教学：如何教儿童创作诗歌？
五年级语文教学：如何教儿童创作诗歌？？作为语文老师，教授儿童如何创作诗歌，是一项非常重要的任务。
诗歌作为一种表现情感，抒发思想和情感的文学形式，可以激发儿童天马行空的想象力，帮助他们发现和表现自己的内心感受。
那么，如何教儿童创作诗歌呢？下面，我将分享一些我在语文教学上的经验和方法。
第一步：培养学生的诗歌欣赏能力在创作诗歌之前，我们应该先从诗歌欣赏入手。
以课堂中的诗歌朗读、讲解为主，给学生们提供更多的诗歌作品，让学生感受每一篇诗歌中所表达的情感。
通过学生使用不同的语调、情感来朗读这些诗歌，能够帮助他们理解和掌握不同的情感表达。
同时，我们也需要提高学生关于诗歌的审美标准。
介绍一些诗歌的特点，如押韵、格律等，让学生在欣赏的过程中学习和领悟到这些内容。
通过不断地讲解和让学生朗读，我们可以提高学生的诗歌欣赏能力，为下一阶段的诗歌创作打下基础。
第二步：创设诗歌创作环境和氛围在创作诗歌的过程中，需要为学生创设一个良好的环境和氛围。
这包括了课堂氛围的营造和学生个性化创作的支持。
为此，我们可以搭建一个以诗歌创作为主要内容的课堂环境，让学生能够有更多的时间和空间去思考和尝试创作。
同时，通过多个课堂进行创作和分享，让学生不断提高自己的创作和表达能力。
除此之外，我们还需要给予学生充分的创作自由。
创作本身是一个个人的过程，需要在自己的思考和想象中寻找灵感。
因此，在这一阶段，我们应该尽量避免过多的制约和指导，给学生留下更多的创作空间，鼓励他们用自己的语言创作出属于自己的诗歌作品。
第三步：提供一定的创作技巧和方法虽然我们鼓励学生自由创作，但是在此过程中，我们还需要提供一些创作技巧和方法。
这些技巧和方法不但能够帮助学生更好地表达自己的情感和思想，还能够让他们更好地理解和掌握诗歌的创作方法。
例如，我们可以讲解一些韵律和词汇的使用方法，帮助学生意识到韵律和词汇的重要性，通过学习和练习来提高自己的语言表达能力。
同时，我们还可以引导学生观察和思考周围的环境，从中汲取灵感，运用自己的想象力和创造力，进行自由创作。
幼儿园诗意乐园：儿童诗歌朗诵与创作教案设计
幼儿园诗意乐园：儿童诗歌朗诵与创作教案设计在幼儿园教育中，诗歌朗诵与创作是重要的教学内容之一。
通过诗歌的朗诵和创作，可以培养幼儿的语言表达能力、想象力和审美情感，激发他们对文学的兴趣，促进幼儿全面发展。
本文将就儿童诗歌朗诵与创作的教案设计进行探讨，旨在帮助幼儿园教师更好地开展相关教学活动。
一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高他们朗诵诗歌的表现力；2.激发幼儿的想象力和创造力，引导他们进行诗歌创作；3.培养幼儿的审美情感，提高他们对诗歌的欣赏能力。
二、教学内容1.儿童诗歌朗诵（1）选择优秀的儿童诗歌，包括童谣、儿歌等，进行朗诵训练；（2）指导幼儿掌握正确的朗诵技巧，包括语音语调、停顿节奏等；（3）组织幼儿进行诗歌朗诵比赛或展示活动，展现他们的朗诵成果。
2.儿童诗歌创作（1）引导幼儿通过感知周围环境、体验生活情感，激发创作灵感；（2）在教师引导下，幼儿进行诗歌创作，可以是简单的对句诗、四言诗等；（3）展示和共享幼儿的诗歌作品，鼓励他们相互学习、欣赏和交流。
三、教学过程1.诗歌朗诵环节（1）选用生动有趣的儿童诗歌，引起幼儿的兴趣；（2）利用声音、表情等手段，示范正确的朗诵方式；（3）组织幼儿进行分组朗诵，互相欣赏和评价。
2.诗歌创作环节（1）通过游戏、故事等活动，激发幼儿的创作欲望；（2）提供适当的字词、情节启发幼儿进行诗歌创作；（3）教师进行现场点评，鼓励幼儿展示自己的创作成果。
四、教学评估1.观察幼儿的诗歌朗诵表现，包括音、韵、调、姿等方面；2.收集幼儿的诗歌作品，评价其表达能力和想象力。
在幼儿园的诗歌朗诵与创作教案设计中，教师要根据幼儿的兴趣特点和个体差异，合理设置各个环节的教学内容和活动形式。
需要注重诗歌朗诵和创作的过程体验，注重激发幼儿的情感，引导他们积极参与，从而达到促进其全面发展的教育目标。
在幼儿园阶段，儿童诗歌朗诵和创作活动具有重要的意义，有助于培养幼儿的语言表达能力和审美情感，同时也为他们未来的文学学习打下良好的基础。
幼儿园小小诗人：儿童诗歌创作教学方案
幼儿园小小诗人：儿童诗歌创作教学方案在幼儿园教育中，诗歌是非常重要的一部分。
通过诗歌创作的教学，可以促进幼儿们的语言表达能力、想象力和创造力的发展。
设计一个针对幼儿园儿童的诗歌创作教学方案是非常必要和重要的。
一、教学目标1.培养幼儿对诗歌的兴趣和理解能力。
2.提高幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学内容和方法1.欣赏名家诗歌–选择一些简单易懂、富有想象力的儿童诗歌，让幼儿欣赏并理解诗歌的韵律和意境。
–通过朗读和讨论，引导幼儿感受诗歌的美和情感。
2.启发创作灵感–创设轻松愉快的氛围，引导幼儿通过观察周围的事物、听音乐或观赏图片等方式，激发他们的创作灵感。
–鼓励幼儿表达自己的想法和感受，不限制形式和内容。
3.创作实践–引导幼儿用简单的语言描述自己的所思所感，鼓励他们进行自由创作。
–提供适当的诗歌写作指导，如韵律、节奏、修辞方法等，帮助幼儿更好地表达自己。
4.共享与展示–在课堂上，设置诗歌共享和展示的环节，让每个幼儿有机会展示自己的作品，倾听他人的诗歌。
–老师和家长积极参与，给予肯定的鼓励和具体的建议，让孩子们感受到创作的快乐和成就感。
三、教学评价1.老师观察–通过观察幼儿的表现和作品，了解他们对诗歌的理解和应用能力，及时给予指导和帮助。
2.作品展示–定期举办诗歌展示活动，鼓励幼儿积极参与，展示自己的诗歌作品，增强他们的自信心和表达能力。
3.家长参与–鼓励家长与孩子一起参与诗歌创作，通过家庭作业或家长课堂等形式，促进家校合作，共同关注孩子的成长。
四、个人观点和理解在幼儿园的诗歌创作教学中，我认为要注重激发幼儿的创作潜能，不要过分强调技巧和规范，而是要注重情感和想象的表达。
幼儿诗歌是他们对世界的独特理解，每一首作品都是珍贵的。
诗歌创作教学也需要老师和家长的共同参与，共同培养孩子的审美情趣和创造力，让诗歌成为幼儿成长中美好的记忆和体验。
总结通过以上的诗歌创作教学方案，可以有效促进幼儿的语言表达能力和创造力的发展，培养他们对诗歌的理解和热爱。
幼儿园语言表达：儿童诗歌创作教学方案
幼儿园语言表达：儿童诗歌创作教学方案幼儿园语言表达：儿童诗歌创作教学方案在幼儿园教育中，语言表达是一项非常重要的能力培养。
而诗歌创作作为语言表达的一种形式，不仅可以培养儿童的想象力和创造力，还可以帮助他们更好地理解和运用语言。
设计一种适合幼儿园的诗歌创作教学方案，对于促进幼儿的语言发展具有重要意义。
一、认识诗歌：从简单到复杂在诗歌创作教学方案中，首先要让幼儿认识诗歌是什么，诗歌有怎样的特点和形式。
可以通过朗诵一些简单的儿童诗歌，让幼儿感受到诗歌的韵律和美感。
再逐渐引入一些经典的儿童诗歌，让幼儿了解到诗歌可以表达的丰富内容和情感。
二、观察与模仿：学习诗歌的表现形式在幼儿园的诗歌创作教学中，可以通过观察大自然、动物或日常生活中的事物来启发幼儿自己创作诗歌。
在观察的基础上，教师可以带领幼儿一起模仿诗歌的表现形式，比如韵律、押韵和节奏等，让幼儿在模仿中逐渐掌握诗歌的写作技巧。
三、想象与创作：引导幼儿表达自己的想法在诗歌创作的过程中，幼儿可以通过绘画、手工等形式来激发他们的想象力，同时教师也可以给予一定的主题或情境，引导幼儿进行诗歌创作。
在这个过程中，教师应该给予足够的鼓励和肯定，让幼儿敢于表达自己的想法，尝试用诗歌的形式来表达内心的情感和体验。
四、展示与分享：让诗歌有更多的价值一篇诗歌创作完成后，教师可以组织幼儿进行诗歌朗诵活动，让幼儿有机会展示自己的作品。
也可以通过诗歌展览、家长参与等方式，让幼儿的诗歌创作得到更多人的欣赏和肯定，从而激发幼儿更多的创作热情。
五、师生互动：教师的指导与引导在诗歌创作教学中，教师应该扮演着引导和激发的角色，要善于发现幼儿的创作潜力，给予及时的肯定和建议。
也要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，给予个性化的辅导，让幼儿在创作中不断进步。
我的观点和理解：诗歌创作教学对于幼儿的语言发展是非常有益的。
通过诗歌的创作，可以让幼儿在表达自己的培养他们的细致观察和想象力，提高他们的语言表达能力。
幼儿园儿童诗歌创作教案
幼儿园儿童诗歌创作教案教学目标：1.了解什么是诗歌，并通过识读、演唱等方式感受到诗歌的魅力。
2.培养幼儿的语感和审美能力，引导幼儿通过感受、观察和想象创作诗歌。
3.通过诗歌创作，练习幼儿的语言表达能力，并增强幼儿的创新思维能力。
教学重点：学习诗歌的基本特点和形式，培养幼儿的诗歌鉴赏能力。
教学难点：引导幼儿用诗歌的形式表达自己的情感和想象。
教学准备：诗歌教学PPT、幼儿画纸、彩笔、幼儿绘本等。
教学过程：一、引入（5分钟）1.播放诗歌MV，让幼儿感受并鉴赏诗歌的魅力。
2.教师展示一幅图画，请幼儿描述图片中的元素。
二、讲解（10分钟）1.通过图片和PPT，向幼儿介绍什么是诗歌，以及诗歌的基本特点和形式。
2.请幼儿看绘本，并引导幼儿识读、欣赏绘本中的诗歌。
三、创作（30分钟）1.给幼儿提供一幅图画或一个主题，让幼儿用诗歌的形式表达自己的情感和想象。
比如：“我的家庭”、“我爱我的妈妈”等。
2.为幼儿提供一些诗歌的素材或试读，帮助幼儿创作自己的诗歌。
3.鼓励幼儿在语言、韵律、形式等方面进行自由创作。
四、展示（10分钟）1.让幼儿分组，互相分享创作的诗歌。
2.在小组或全体课堂上精选一些优秀的诗歌进行分享和赞赏。
五、反思（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾课堂内容，总结并肯定幼儿的创作成果。
2.让幼儿表达对课堂内容的认识、感受和收获。
教学后记：此次课堂通过引导幼儿创作诗歌，培养了幼儿的语感和想象力，提升了幼儿的语言表达能力。
在课堂中，教师要时刻关注每个幼儿的思维和表达难度，让幼儿在轻松愉悦的氛围中享受诗歌创作的乐趣。
幼儿园童话创意乐园：儿童诗歌创作教案
在这篇文章中，我将为您深入探讨幼儿园童话创意乐园中的一个重要内容：儿童诗歌创作教案。
我将从多个方面来探讨这个主题，并共享我对这个教案的观点和理解。
1. 介绍在幼儿园童话创意乐园中，儿童诗歌创作教案是一个重要的课程内容。
通过诗歌创作，可以激发儿童的语言表达能力、想象力和情感体验，培养他们对美的感受和审美能力。
2. 教案设计儿童诗歌创作的教案设计需要考虑到儿童的认知水平和兴趣特点。
教师可以通过展示优秀的儿童诗歌作品，引发孩子们的兴趣，激发他们的创作欲望。
教师需要给予孩子们足够的自由度，让他们能够发挥想象力，自由创作。
3. 活动安排在诗歌创作的教学活动中，可以通过游戏、音乐、绘画等形式来激发儿童的创作灵感，让他们在轻松愉快的氛围中进行创作。
可以组织孩子们进行诗歌朗诵比赛，让他们有展示作品的机会，增强他们的自信心。
4. 教学方法在诗歌创作的教学中，可以采取启发式教学法，激发学生的创作欲望和创作能力。
教师可以给予学生一些启发性的问题或情境，引导他们进行诗歌创作。
教师需要注重对学生创作的引导和指导，让他们在创作中不断提升。
5. 教学评价在诗歌创作教学结束后，可以组织展示和共享活动，让孩子们有机会展示自己的作品，并从中获得肯定和鼓励。
教师也需要给予适当的评价和指导，让学生在反馈中不断提高。
我的观点和理解是，儿童诗歌创作教案在幼儿园童话创意乐园中是非常重要的。
通过诗歌创作，可以培养孩子们的语言表达能力和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中体验诗歌的魅力。
教师需要注重引导和激发孩子们的创作欲望，让他们在创作中得到成就感和自信心。
希望这篇文章能够对您有所帮助，如果您有任何问题或需要进一步了解，欢迎与我联系。
儿童诗歌创作教案在幼儿园教育中的重要性不言而喻。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人意识到儿童创作的重要性，而诗歌作为一种优美的语言形式，更是能够激发孩子们的想象力、情感表达和语言能力。
在幼儿园童话创意乐园中，儿童诗歌创作教案更是扮演着重要的角色，是培养孩子们综合素质的重要途径。
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取自<何元亨编着之 童思.童诗>
童诗创作教学（二）拟人法
发挥你的想象力，我们一起来创作吧！ 题目：苹果姊姊的庆生会
说明：蘋果姊姊的生日到了，请你帮客人们装扮漂 亮，并准备精采的表演节目，让苹果姊姊有 个难忘的庆生会。
主要人物：水蜜桃、西瓜、橙子、葡萄、草莓、西红 柿
童诗创作教学
童诗创作教学
拟人法
童诗创作教学（二）拟人法
童诗的技巧－－拟人法：
把没有生命的东西，或有生命的动、 植物、昆虫……等，当作是人一样有 感觉。把所要表达的对象，站在人的 立场，以人的观点描述出来。
童诗创作教学（二）拟人法
（例一） 飘流的云没有家， 天一阴就急得不住地流眼泪。
转化
云
人
（例二） 小蚂蚁发现了食物 就兴高采烈的呼朋引伴
第一个是香蕉姑娘和菠萝小姐的 高山舞， 跳起来裙子就飘呀飘的那长； 紧接着是龙眼先生们来翻筋斗， 一起一落的劈拍响；
童诗欣赏 〈水果们的晚会 〉杨唤
西瓜和甘蔗可真滑稽， 一队胖来一队瘦， 怪模怪样的演双簧； 芒果和杨桃只会笑， 不停的喊好，不停的鼓掌。
童诗欣赏 〈秋天 月亮 〉温诗敏
秋天对枫叶说 流浪的故事 枫叶听了 感动得 哭红了脸
水蜜桃姐姐穿着红白圆点的洋装 在庆生会上跳着优美的高山舞 把气氛炒得非常热闹
童诗创作教学（二）拟人法
童诗欣赏
林良爷爷的诗集
取自 林良的诗
童诗创作教学（二）拟人法
童诗创作教学（二）拟人法
童诗创作教学（二）拟人法
燕子
燕子就像豆芽菜 缀上动听的记号 有时 奏出优美的圆舞曲 有时 奏出轻快的小步曲 您想听那一首 就让燕子来演奏 在电线杆
苹果姊姊的庆生会(小组作品一）
西瓜先生穿着绿西装 从帽子里变出许多爱心气球 送给大家
橙子哥哥穿着黄色大衣 表演逗趣的笑话 逗得大家笑哈哈
葡萄弟弟是个胆小鬼 遇到人多 脸就羞得发紫
苹果姊姊的庆生会(小组作品二）
草莓姊姊穿着红衣裳 优雅的弹着钢琴 观众们随着琴声 高声歌唱
蕃茄妹妹戴着绿帽子 身穿红裙子 随着音乐 翩翩起舞
转化
小蚂蚁
人
童诗创作教学（二）拟人法
猜猜看，他们在做什么？
啄木鸟
先生
在树干上开心的（
）
啄木鸟先生在树干上开心的打着鼓。
知了先生
在树梢高声的（
）
知了先生在树梢高声的唱着歌。
童诗创作教学（二）拟人法
小试身手Q1：
◎我看到的景象：打雷了
转化
雷
人
◎我听到的声音：轰隆声 ◎我发现：大家都被吵醒了
雷公公
拟人句：雷公公生气了，「轰隆」一声， 惊醒了正在沈睡的大地
拟人句：
◎我看到的景象：鸟儿早起
◎我听到的声音：鸟儿啾啾啾
◎我的感受：
拟人句：
童诗欣赏 〈水果们的晚会 〉杨唤
窗外流动着宝石蓝色的夜， 屋子流进来牛乳一样白的月光， 水果店的钟当当地敲过了十二下， 美丽的水果们就都一齐醒过来， 请夜风指挥， 虫儿们的乐队来伴奏， 这奇异的晚会就开了场。
童诗欣赏 〈水果们的晚会 〉杨唤
童诗创作教学（二）拟人法
小试身手Q2：
◎我看到的景象：太阳升起了
转化
太阳
人
◎我发现：大家都从睡梦中醒了
太阳 公公
拟人句：一大早， 太阳公公就露出和蔼的笑脸， 把我们从甜甜的梦乡中叫起来了。
童诗创作教学（二）拟人法
学习单
◎我看到的景象：夜里的小河依旧不停地
流着。
◎我听到的声音：哗啦哗啦
◎我的感受：
童诗创作教学（二）拟人法
白鹭鸶
白鹭鸶穿着白礼服轻盈地 走在泥泞的泥土中 小心翼翼 优雅地 像绅士 牛儿拖着重重的犁 沉重的 走在泥泞的泥土中 气喘吁吁 辛苦