第二次教师问卷调查分析报告
教师问卷调查分析报告
教师问卷调查分析报告一、调查背景介绍在现代社会，教师在培养学生的知识和能力方面起到至关重要的作用。
为了改进教学质量和满足学生需求，本次调查旨在了解教师对教育现状、教学环境和自身教学能力的认知程度和需求情况。
二、调查对象本次调查对象为某城市中小学教师，共计收到有效问卷300份。
三、教育现状的认知调查结果显示，85%的受访教师对当前教育现状表示担忧，他们认为课堂质量下降、学生学习动力不足等问题成为制约教学效果的重要因素。
其中，72%的教师认为学生对知识的记忆薄弱，48%的教师认为学生阅读能力不足。
四、教师的期望教师希望学校能提供更好的教学设施和资源，提升学校整体硬件条件。
此外，74%的受访教师表示希望能够定期参加专业培训，提升自身的教学水平和专业能力。
五、课堂教学环境满意度调查显示，60%的受访教师对课堂环境较为满意，80%的教师认为他们在提供良好教学氛围方面取得了一定成果。
然而，35%的教师认为学生缺乏自律能力，往往容易出现课堂纪律问题。
六、教师的个人职业发展困境调查结果显示，教师在个人职业发展方面普遍存在困境。
62%的教师认为自己的工作压力较大，70%的受访教师提到了教师的职业素养提升和晋升机制。
此外，40%的教师表示缺乏教学资源和教学辅助工具。
七、教学方法和教材的选择81%的受访教师倾向于采用多元化的教学方法，他们认为这能够提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，67%的教师认为选用优质的教材对提升教学质量至关重要。
八、提高学生学习动力的方法52%的受访教师提到了激发学生学习动力的方法。
其中，引入实践活动、开展学科竞赛以及提供多样化学习内容等方面被教师普遍认可。
九、支持学生综合发展的措施调查结果显示，74%的教师认为学校应加强对学生综合素质的培养。
教师们普遍关注学生的道德素养和社会责任感，同时也强调学生的创新能力与实践能力培养。
十、教师对自身教学能力的评价调查发现，78%的受访教师对自身的教学能力比较自信，认为自己具备足够的教学实力。
教师问卷调查报告8篇
教师问卷调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师调查问卷总结分析报告
教师调查问卷总结分析报告1. 背景介绍在现代教育领域，调查问卷被广泛应用于对教师工作进行评估、改进和提升的过程中。
本报告旨在总结和分析一份教师调查问卷的结果，以便为学校和教师提供有针对性的改进建议。
2. 调查问卷概述本次调查问卷共发放给500名教师，旨在了解他们对教学过程、学生表现、资源支持和学校管理的看法和意见。
调查问卷包含了多个方面的问题，包括教学满意度、学生参与度、教学资源充足度和学校管理效果等。
3. 数据分析3.1 教学满意度问卷结果显示，88%的教师表示他们对自己的教学工作感到满意。
他们认为自己能够很好地完成教学任务，并且取得了良好的教学效果。
然而，仍有12%的教师对自己的教学工作不够满意，其中一部分原因是工作量过大，时间紧张，难以保证教学质量。
3.2 学生参与度调查结果显示，大部分教师（85%）认为学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论、提问和展示自己的观点。
然而，也有15%的教师认为学生参与度不够高，主要原因是学生兴趣不浓烈、学生对课程内容的理解程度不够深入。
3.3 教学资源支持绝大多数教师（92%）表示学校为他们提供了充足的教学资源，包括教材、学习资料和教育技术设备等。
这些资源的提供对教师们的教学工作起到了积极的促进作用，有助于提升教学效果。
然而，仍有8%的教师认为学校的教学资源支持不够充足，需要进一步提供更多的资源。
3.4 学校管理效果调查结果显示，大部分教师（91%）对学校的管理效果感到满意。
他们认为学校管理团队的组织能力和决策水平较高，为教师提供了良好的工作环境和支持。
然而，也有9%的教师认为学校的管理效果不够理想，主要原因是决策过程不够透明和教师参与度不够高。
4. 结论和建议根据以上调查问卷结果和数据分析，我们得出以下结论和建议：•虽然大部分教师对自己的教学工作感到满意，但仍有一部分教师存在工作量过大、时间紧张的压力。
学校可以考虑给予教师更多的工作支持和减轻他们的工作负担，以提高教学质量。
教师问卷调查报告(共5篇)
教师问卷调查报告（共5篇）第1篇：教师问卷调查姬家中心小学规范办学行为问卷调查表（教师）一、问卷说明：1、本问卷用于对教师进行问卷调查。
2、本问卷用于调查学校规范办学行为的一般情况。
3、根据问卷内容据实填写，不需署名。
二、调查问卷：1、学校有没有建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度（）A、已经建立B、正在建立C、没有建立2、学校有没有按照国家和省颁课程标准开齐开足课程（）A、没有B、有3、学校有没有组织学生未经市级以上教育行政部门批准的各类考试、竞赛活动（A、没有组织B、组织过4、教师的奖金是不是与考试成绩挂钩（）A、是的B、不是5、学校有没有设立小金库、账外帐？（）A、有B、没有C、不太清楚6、学校有没有对教师进行职业道德教育和业务培训？（）A、经常组织B、偶尔组织C、没有组织7、学校在保障教师的合法权益方面做的如何？（）A、很好B、一般C、不好8、学校有没有建立科学的教师评价体系？（）A、已经建立B、正在建立C、尚未建立9、学校选用的专题教育读本如何购买？（）A、学校公用经费预算开支B、强制学生自己购买C、不购买）第2篇：教师调查问卷教师调查问卷学校：亲爱的教师：感谢您参加我们这次问卷调查。
我们希望通过这份问卷，更加准确、全面地了解学校的情况，以期对该校作出更加客观、更为恰当的分析与评价。
请在“()”如实进行选择，如选择是，在()处填写“√”；如选择否，在()处填写“×”。
请在“”用文字说明。
谢谢您的支持！C1（甲）学校的办学理念是，其含义是C7（乙）教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效是否纳入评奖()、评先()、年度考核()。
C8（乙）是否定期组织教师进行职业道德规范教育()，是否建立了教师职业道德考核()、奖惩()制度。
C9（乙）每学年是否进行学生个人（如三好学生，优秀团员，优秀班、团干部，优秀少先队员等）的表彰奖励()；每学年是否进行学生集体（如先进班、文明班、优秀团支部等）表彰奖励()；每学年是否进行优秀班主任的表彰奖励；每学年是否进行师德标兵或先进德育工作者（评选对象含教师、行政、管理人员）的表彰奖励()。
采访教师的调查报告
采访教师的调查报告调查背景本次调查旨在了解教师对教育工作的看法和体会，为改进教育教学工作提供参考。
调查对象为一所小学的教师群体，囊括了各个年龄段和教龄的教师。
通过面对面的采访，深入了解他们对教育教学工作的认知和评价。
调查内容调查内容分为以下三个方面：1. 教育工作的现状：教师对教育工作目前的情况和挑战的认知。
2. 教育教学方法：教师对目前教学方法的评价，是否有创新和改进的想法。
3. 教师个人体验：教师对自身工作的满意度和对教育事业的热情。
调查结果教育工作的现状通过采访，得到了教师对教育工作的现状的几个观点：1. 学生心理压力增大：教师认为学生在当今社会面临着巨大的学业压力和其他外部压力，这对学生的身心健康产生了负面影响。
2. 学科知识过于强调：教师普遍认为当前的教育教学过程过于注重学科知识的灌输，而忽略了学生综合能力的培养。
3. 家庭教育的局限性：教师认为家庭教育在学生发展中扮演着重要角色，但家庭背景差异导致了学生之间教育机会的不平等。
教育教学方法关于教育教学方法，调查结果如下：1. 多样化教学方法：教师们普遍希望在课堂上能采用多样化的教学方法，例如小组合作学习、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 引导性教学：教师认为教师应该起到引导学生主动学习的作用，培养学生的思维能力和问题解决能力。
3. 利用科技手段：部分教师认为应该结合科技手段如智能教育软件等，创新教学模式，提高教学效果。
教师个人体验教师个人体验的结果如下：1. 工作满意度：大部分调查对象对自己的教育工作表示满意，认为能够给予学生帮助和影响是一种成就感。
2. 压力与负担：教师认为教育工作的压力与负担较大，工作量大且需要长时间准备课程，但他们忍受着这些困难，希望能为学生的成长和教育事业做出更多贡献。
3. 职业发展：教师期望通过学习和培训提升自己的专业水平，进一步发展自己的教育事业。
结论通过本次调查，可以看出教师们对当前教育工作的挑战有所认识，并对教育教学方法和个人发展有一定的期望。
教师问卷调查分析报告
教师问卷调查分析报告概述：教师问卷调查是一种常用的研究方法，旨在了解教师对于教学工作的态度、看法和需求。
本报告根据对一所中学30名教师的问卷调查结果进行了分析和总结，以期更好地了解教师的现状和需求，并为学校管理者提供相关参考。
1. 教师的个人背景调查结果显示，参与调查的教师主要分布在30-40岁之间，年龄层次比较均衡。
同时，大部分教师拥有本科及以上学历，且教育经验超过5年。
这说明学校教师团队整体素质较高，并具备较丰富的教育实践经验。
2. 教师对于教学目标的看法绝大多数教师认为培养学生的综合素质是教育的重要目标，比例高达90%以上。
此外，多数教师重视学生的自主学习能力的培养，认为培养学生的自主学习能力是教学过程中的重要任务。
然而，也有一部分教师较为重视知识的传授，认为以内容为导向的教学模式更为有效。
因此，针对不同教师的需求，学校在教学目标设定和改进上需要更加灵活和差异化。
3. 教师对于教学方法的需求在教学方法方面，教师普遍认为多元化的教学方法能有效激发学生的兴趣和参与度。
比较受推崇的教学方法包括小组讨论、案例分析和实践操作等。
同时，教师也希望能够获得更多的教学资源和教学辅助工具，以提高教学效果。
因此，学校应该鼓励教师积极创新教学方法，提供相应的培训和资源支持。
4. 教师对于教育技术的使用大部分教师认为教育技术在教学中发挥了积极的作用。
尤其是教育技术的引入，可以增加教学内容的多样性，提供更加直观、生动的教学形式。
然而，也有一部分教师对于教育技术的应用还存在困难，需要学校提供更多的培训和支持。
因此，学校应该积极推进教育技术的普及，提供更加便捷和实用的教育技术应用平台。
5. 教师的职业发展需求调查结果显示，教师普遍希望能够获得更多的职业发展机会和培训资源。
一方面，教师希望能够有更多的参观交流机会，通过了解他校教师的教学经验来提升自身教学水平。
另一方面，教师也期望能够获得更多的专业培训，提高自己在教育教学领域的专业能力。
第二阶段问卷分析报告
《小学数学课程资源开发与利用研究》第二阶段问卷分析报告一、调查的背景、目的及意义随着课题研究的日渐深入，数学课程资源的开发和利用也越来越受到教师们的重视。
对广大小学数学教师而言，一方面是教育条件制约，同时所处之地又潜藏着极度丰富的教育资源和课程资源；一方面是丰富多样的教育资源和课程资源得不到开发利用，同时又在等待和寻求外在帮助与扶持。
面对诸多矛盾，挖掘自身潜藏优势，开发和整合丰富多样的数学课程资源，是当前小学数学课程改革的有效举措。
为有效开发和整合数学教学中的资料性课程资源，使课题组的研究更具针对性、实效性及可操作性，本着实事求是、循序渐进的原则，课题组设计了一份针对学生的《关于数学教学中有效链接资料性课程资源的调查》的问卷调查表。
调查的范围、对象及方式为了我们寻求现代社会的最新信息与课堂教学方式的最佳结合点，根据教学内容和教学资源的分布，开发出一套完整的优质的数学资源，帮助教师在有限的课时内更好的完成教学任务。
我们确定了课题组成员所属学校的调查了30个教师。
调查方式为教师独立笔答调查问卷，以期获得更为真实可靠的第一手原始资料。
三、调查结果分析：（一）、数据统计：教师问卷调查表共发放30份，回收30份，回收率100%。
（二）、结果分析我们对教师数学课程资源开发情况做了调查。
（问卷调查表附后）对调查结果进行统计分析，其基本情况是：1、有65%的教师认为开发和利用课程资源有一定必要。
但15%以上的教师认为很有必要。
还有15%的教师认为可有可无，5%的教师认为没有必要。
2、75%以上的教师认为对开发利用课程资源的态度是尽量利用，适当参与开发；但20%以上的教师认为积极利用，主动开发；有5%以上的教师认为无需利用。
3、70%以上的教师利用学校现有的资源；20%以上的教师认为网络多媒体资源。
多数教师新课改后对课程资源的需求有所增加。
四、问题与设想：（一）存在的问题“学校”为主体的开发已经上升到意识层面，但仍然不能全面开发教学资源。
教师问卷调查报告
教师问卷调查报告教师问卷调查报告篇一：教师问卷调查报告关于“农村小学学困生转化策略研究课题”的学困生转化情况教师问卷调查报告每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差、行为习惯也差的学生，即所谓的学困生。
教育工作中最难也是最苦的“差事”就是学困生工作，但这是学校必须而且长久面对的问题，决不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。
一个班级的管理好差很大程度上取决于对学困生的管理。
如何做好学困生的转化，将直接影响班风甚至校风。
我们常常还在一种比较浅的层面上展开学困生的转化工作，因而还存在着不少的问题，致使在转化学困生方面只是走走过场，我们对此十分迷惑。
为此我们设计了本次调查，旨在通过调查，分析问题及原因所在，研究解决对策，使转化学困生能真正能够起到提高学困生提高的作用，有效地提高教学质量。
本次调查我们采用教师问卷的方式进行。
对我校全体教师进行无记名的调查，要求把实际情况如实地反映给我们。
（一）调查结果与分析通过这次调查，可以看出我校在转化学困生工作已经全面开始实施，但同时也在转化学困生时存在的问题。
1、学困生的产生是由一定内在因素造成的，概括起来的大致有以下几种：一是智商不高直接造成学习成绩落后。
二是学习方法呆板，思维狭窄，学习成绩难以突破。
三是学习马虎，知识残缺，成绩不稳。
四是骄傲自满、放任自流。
五是学风不正，对待学习弄虚作假，敷衍了事或投机取巧。
2、从第7题，第8题中，虽然每个学校都十分重视学困生的转化工作，但仍有22.3%老师在上课时对后进行了关注，我们可以看出部分教师对学困生的关注不够，造成学困生产生消极的心理，他们往往会自暴自弃，破罐破摔，认为自己“没法就是没法。
”3、问卷调查第4、5题，还有15.6%的老师选存在对学困生的歧视，这样歧视的言行嫌弃他们，践踏其自尊心或侮辱其人格，造成个别学困生产生厌学、逃学的现象，最终影响对学困生的转化。
（二）思考与建议1、应给予学生以真挚的师爱。
教师心理健康调查问卷分析报告
教师心理健康调查问卷分析报告1. 引言教师心理健康对于教育行业的可持续发展至关重要。
为了了解和关注教师心理健康问题，本研究开展了一项教师心理健康调查问卷，以评估教师的心理状态和问题。
本报告将对问卷结果进行分析，以便深入理解教师心理健康的现状和存在的问题。
2. 方法为了收集数据，我们利用了一份匿名的在线调查问卷。
该问卷包含了有关教师心理健康的各个方面，包括工作压力、情绪状态、人际关系、自我评价等。
我们在学校中进行了广泛的宣传，并邀请教师自愿参与。
最终，我们收集到了来自100名教师的有效问卷回复。
3. 结果分析3.1 教师的工作压力根据问卷结果显示，绝大多数教师（85%）在工作中经常或经常感到压力。
他们普遍认为工作量大、时间紧迫，同时还面临着家庭和社交压力。
这些工作压力导致教师的情绪低落，对工作产生消极影响。
3.2 教师的情绪状态调查结果显示，教师的情绪状态有较大的波动。
约60%的教师表示他们在工作期间经常或经常感到压抑和疲惫。
这些不良情绪对教师的工作效果和生活质量产生了明显的负面影响。
同时，有一小部分教师（15%）报告称他们常常感到焦虑和沮丧，这需要引起我们的重视和关注。
3.3 教师的人际关系教师的人际关系对于他们的心理健康至关重要。
调查结果显示，大部分教师对于与同事和学生的关系感到满意。
他们普遍认为学生和同事的支持对他们的工作和生活都有积极的影响。
但是也有一部分教师（20%）表示他们在人际交往中存在一定的问题，包括与同事的沟通不畅、与学生的关系紧张等。
3.4 教师的自我评价调查结果显示，大多数教师对自己的工作表现比较满意。
他们认为自己具备良好的教育能力和专业素养。
然而，也有一些教师对自己的教育效果和能力表现持怀疑态度，这可能与他们的工作压力和情绪状态有关。
4. 讨论与建议综合以上结果，我们可以得出以下结论和建议：首先，教师的工作压力普遍存在，并且对他们的情绪状态产生了明显的负面影响。
因此，学校管理层应该关注和减轻教师的工作压力，提供更好的工作环境和支持，例如合理分配工作任务、提供职业培训和心理咨询等。
教师问卷调查分析报告
教师问卷调查分析报告一、调查背景和目的本次调查旨在了解教师对校园氛围、学生表现、教育政策等方面的看法，以便更好地改进学校教育环境和提供良好的教学服务。
二、调查对象和方法调查对象为本校教师，采用匿名的问卷调查方式进行，共发放X份问卷，收回有效问卷X份。
三、教师对校园氛围的看法大部分教师（X%）对校园氛围表示满意，认为学校的凝聚力和团队合作氛围较好。
然而，也有少数教师（X%）认为校园氛围不够积极向上，存在学生之间的竞争和攀比现象。
四、教师对学生表现的评价绝大多数教师（X%）对学生的学习态度和表现较为满意，认为学生的素质提升明显。
然而，少数教师（X%）认为学生缺乏自主学习能力，存在对考试分数过于追求的现象。
五、教师对教育政策的反馈教师对教育政策的接受程度较高，绝大多数教师（X%）认为教育政策对教学工作起到积极促进作用。
不过，也有少数教师（X%）表示对教育政策的理解和实施存在困难，希望能提供更多的培训和支持。
六、教师对学校管理的评价大部分教师（X%）对学校管理表示满意，认为学校管理团队能够提供良好的教学环境和支持。
然而，也有少数教师（X%）认为学校管理存在一些问题，希望能加强沟通和协调。
七、教师对自身职业发展的期待教师对自身职业发展表示积极的期待，大部分教师（X%）希望建立更完善的专业发展体系，提供更多培训和晋升机会。
同时，也有教师（X%）希望能改善工作条件和薪资待遇。
八、教师对同行交流的需求绝大多数教师（X%）认为同行交流对教学工作非常重要，希望能够有更多的交流平台和机会。
然而，也有一些教师（X%）表示交流机会有限，希望能加强同行之间的互动。
九、教师对学生家庭教育的看法大部分教师（X%）认为学生家庭教育对学生的发展至关重要，希望家长能够更加重视学生的教育，并与学校保持紧密的联系。
然而，也有一些教师（X%）认为学生家庭教育存在一些不足，希望学校和家长能加强沟通和协作。
十、教师对教育资源的需求大部分教师（X%）认为教育资源的充足度比较高，学校提供了良好的教育设施和教学资源。
教师调查问卷分析报告
..'.2018年贵州省教育科学规划立项课题高中物理教学中渗透科学思维的实践研究调查问卷︵教师︶报告立项编号2018B148课题负责人杨光隆所在单位贵州省惠水民族中学高中物理教学中渗透科学思维现状调查问卷（教师）分析报告一、调查问卷的目的：在高中物理教学中渗透科学思维的实践研究，有效落实“核心素养”中高中物理的学科素养目标。
而“科学思维”是物理学科核心素养的中心，从实践出发提高学生的科学素养。
一方面是为了强调科学思维培养的重要性，另一方面尝试探索培养学生的核心素养的途径，进一步推进学校的新课程。
开展此次教师调查问卷的目的了解高中物理教师教学中科学思维的现状、存在的不足之处以及教师对如何落实物理科学思维的教学建议等。
二、调查的方法与对象本课题的调查问卷对象是我校全体物理教师，采取问卷方式是：针对课题的研究内容和方向制定好调查问卷，然后通过网络问卷星对进行问卷调查，并进行相关的分析。
首先，通过在线SPSS软件对本调查问卷的信度和效度进行来分析：调查问卷的信度系数（Cronbach 系数）值为0.845，大于0.8，因而说明研究数据信度质量高，可用于进一步分析；从6个维度进行效度分析，得出的KMO的平均值为0.702，因而说明调查问卷的效度较好，问卷研究的项目设置合理、有意义。
接下来，通过网络问卷星对我校32名物理教师进行了问卷调查，经过问卷星调查统计，情况如下：附：问卷调查统计表（一）相关教育理论的知识9.38%21.88%59.38%9.38%6.25%21.88%18.75%40.63%12.5%3.您了解物理科学思维的四方面内容：“模型建构”“科学推理”“科学论证”“质疑创新”的内6.25%18.75%31.25%34.38%9.38%12.5%18.75%56.25%12.5%9.38%18.75%59.38%12.5%6.25%21.88%56.25%15.63%6.25%21.88%56.25%15.63%18.75%43.75%31.25%6.25%3.13%34.38%56.25%6.25%殊情形进行归纳，从而获得相应的规律的方法叫归纳推理，您认为您的学生的归纳推理能力6.25%25%62.5%6.25%6.25%18.75%65.63%9.38%它方面也许具有相同特点，然后采取实际行动检测猜想，这种方法称为类比推理，您认为您3.13%15.63%68.75%12.5%，然后设法推出(或证明)这与题设条件相矛盾，从而推出(或证明)原结论成立的思维方法，这6.25%18.75%68.75%6.25%18.75% 56.25% 12.5% 9.38% 3.13%12.5% 9.38% 28.13% 15.63% 34.38%50% 28.13% 21.88%59.38% 31.25% 9.38%56.25% 28.13% 15.63%37.5% 50%12.5%3.13% 28.13% 65.63% 3.13%9.38% 43.75% 43.75% 3.13%12.5% 28.13% 56.25% 3.13%21.88% 59.38% 15.63% 3.13%12.5% 25% 56.25% 6.25%25% 12.5% 50% 12.5%3.13% 21.88% 59.38% 15.63%15.63% 18.75% 62.5% 3.13%12.5% 31.25% 50% 6.25%3.13% 18.75% 56.25% 21.88%31.25% 50% 15.63% 3.13%62.5% 81.25% 84.38% 37.5% 84.38% 9.38%68.75%84.38% 84.38% 71.88% 75% 15.63%68.75% 93.75% 87.5% 71.88% 15.63%81.25% 93.75% 90.63% 71.88% 6.25%84.38%81.25% 68.75% 81.25% 56.25% 71.88% 12.5%78.13% 21.88%31.25% 40.63% 25% 3.13%15.63% 43.75% 28.13% 12.5%9.38%28.13%40.63%21.88%从上面的调查问卷统计表，很清晰的分析得出以下结论：1.老师们对相关的教育理论不够熟悉，掌握得不够熟练。
英语课题第二次问卷调查分析报告范文
英语课题第二次问卷调查分析报告范文全文共3篇示例，供读者参考篇1English Class Topic Second Questionnaire Survey Analysis ReportIntroductionIn order to better understand the preferences and needs of students in our English class, a second questionnaire survey was conducted. The survey was aimed at gathering feedback on various aspects of the English class, including teaching methods, materials, and activities. The results of the survey will help us make improvements to the class and provide a better learning experience for the students.MethodologyThe questionnaire was distributed to all students in the English class, and a total of 100 responses were received. The questions covered a range of topics, including the students' preferred learning style, their satisfaction with the current teaching methods, and their suggestions for improvement.Results1. Learning StyleWhen asked about their preferred learning style, the majority of students (60%) indicated that they prefer a combination of visual, auditory, and kinesthetic learning. 20% of students prefer visual learning, 10% prefer auditory learning, and 10% prefer kinesthetic learning.2. Teaching MethodsOverall, students are satisfied with the current teaching methods used in the English class. 80% of students rated the teaching methods as good or excellent, while 20% rated them as fair. However, some students expressed a desire for more interactive and engaging activities in class.3. MaterialsMost students (70%) are satisfied with the materials used in the English class, including textbooks, worksheets, and online resources. However, 30% of students expressed a desire for more diverse and interesting materials to aid their learning.4. ActivitiesThe majority of students (75%) enjoy the activities conducted in the English class, such as group discussions, role plays, and language games. However, 25% of students suggested introducing more real-life scenarios and practical activities to help them apply their English skills in everyday situations.ConclusionOverall, the results of the second questionnaire survey indicate that students are generally satisfied with the current English class but have some suggestions for improvement. Moving forward, we will focus on incorporating more interactive and engaging activities, providing diverse materials, and integrating real-life scenarios into the lessons. By implementing these changes, we aim to enhance the learning experience for the students and help them achieve better results in their English studies. Thank you to all students who participated in the survey and provided valuable feedback.篇2Analysis Report of the Second Questionnaire Survey on English ClassesIntroductionThis report presents the analysis of the second questionnaire survey conducted on English classes in our school. The survey aimed to gather feedback from students on their experiences and opinions regarding the English classes they are currently taking. The survey covered various aspects of the English learning process, including the teaching methods used, the materials used, and the overall satisfaction with the courses.MethodologyThe survey was conducted using an online questionnaire distributed to all students enrolled in English classes in our school. A total of 300 students participated in the survey, which represents a response rate of 85%. The questionnaire consistedof multiple-choice questions, rating scales, and open-ended questions to gather both quantitative and qualitative data.Findings1. Teaching Methods: The survey found that the majority of students (60%) prefer a combination of traditional teaching methods and modern technology in English classes. However, 25% of students expressed a preference for more interactive and experiential learning activities.2. Materials Used: When asked about the materials used in English classes, 45% of students found the textbooks to be helpful, while 35% preferred online resources such as videos, podcasts, and interactive games. Only 20% of students felt that the materials were not engaging or relevant to their learning.3. Class Size: The survey revealed that 70% of students are satisfied with the class size, with most students indicating that smaller classes allow for more individualized attention from teachers. However, 30% of students expressed a desire for larger classes to promote more group discussions and interactions.4. Teacher Effectiveness: Students rated the effectiveness of their English teachers on a scale of 1 to 5, with 1 being the lowest and 5 being the highest. The average rating was 4, indicating that students perceive their teachers as knowledgeable, approachable, and engaging in the classroom.5. Overall Satisfaction: When asked about their overall satisfaction with English classes, 80% of students reported being satisfied or very satisfied with the courses they are currently taking. However, 20% of students expressed concerns about the pace of learning, the assessment methods used, and the lack of opportunities for practice outside of the classroom.RecommendationsBased on the findings of the survey, the following recommendations are proposed to enhance the quality of English classes in our school:1. Incorporate a variety of teaching methods to cater to different learning styles and preferences.2. Utilize a mix of traditional and modern materials to make the learning experience more engaging and relevant.3. Provide opportunities for more interactive and experiential learning activities to enhance student engagement and motivation.4. Consider the preferences of students when assigning class sizes to create a balanced learning environment.5. Encourage teachers to continue their professional development and training to improve their effectiveness in the classroom.6. Address student concerns about the pace of learning, assessment methods, and practice opportunities to ensure a more holistic and comprehensive English learning experience.ConclusionOverall, the findings of the second questionnaire survey provide valuable insights into the strengths and areas for improvement in English classes in our school. By implementing the recommendations outlined in this report, we can enhance the quality of English education and better meet the needs and expectations of our students. Thank you to all the students who participated in the survey and provided valuable feedback for this analysis.篇3Second Questionnaire Survey Analysis Report on English Class TopicIntroductionThe purpose of this report is to present the findings and analysis of the second questionnaire survey conducted on the topic of English class. The survey was carried out to gather insights from students regarding their opinions and feedback on various aspects of the English class, including teaching methods, materials, and overall learning experiences.MethodologyThe second questionnaire survey was administered to a sample of 100 students from different grade levels. The surveyconsisted of multiple-choice questions, rating scales, andopen-ended questions. The data was collected and analyzed using statistical techniques and qualitative analysis.Findings and AnalysisThe findings of the survey revealed several key insights into students' perceptions of the English class. The majority of students reported that they found the English class to be engaging and interesting. They appreciated the use of multimedia resources, such as videos and interactive activities, in the lessons. However, some students also expressed a desire for more opportunities to practice speaking and writing in English.In terms of teaching methods, most students preferred a combination of traditional and modern approaches. They valued the use of textbooks and worksheets for grammar and vocabulary practice, as well as group discussions androle-playing activities for improving communication skills. However, some students felt that there was an over-reliance on the textbook and suggested more creative and interactive teaching methods.When it came to learning materials, students were generally satisfied with the quality of the textbooks and online resources used in the English class. They found the materials to be relevantand helpful in improving their language skills. However, some students also suggested incorporating more authentic andreal-life materials, such as newspapers and articles, to make the learning experience more practical and engaging.Overall, the survey findings indicated that students had a positive outlook on the English class and appreciated the efforts of the teachers to make the lessons engaging and interactive. However, there were also areas for improvement, such as providing more opportunities for speaking and writing practice, using a variety of teaching methods, and incorporating more authentic materials into the curriculum.ConclusionIn conclusion, the second questionnaire survey provided valuable insights into students' perceptions of the English class. The findings highlighted the strengths and weaknesses of the current teaching methods, materials, and overall learning experiences. Based on the feedback received, recommendations can be made to enhance the English class and improve the quality of education provided to students. It is important to continue gathering feedback from students and implementing changes to create a more effective and engaging learning environment in the English class.。
调查教师的总结报告
调查教师的总结报告简介本文是对教师进行调查后的总结报告。
调查主要涵盖了教师的教学方式、师生关系、教学资源利用情况以及教育教学水平等方面。
调查结果教学方式经过调查发现，大部分教师在教学方式上较为传统，主要以讲授为主，缺乏互动和启发式教育。
其中，有些教师过于注重传授知识，缺乏培养学生的思维能力和创造力；还有些教师教学方法单一，缺乏多样化。
尽管有一些教师采用了一些新颖的教学方法，但整体而言，教师的教学方式仍有待改进。
师生关系调查结果显示，大部分教师与学生之间的师生关系较为融洽，教师在学生学习和生活上给予了适当的关注和帮助。
然而，也存在一些教师对待学生不够耐心和公正，给予学生的关心和尊重较少。
因此，在师生关系方面，仍需加强对教师的培训和教育。
教学资源利用情况从调查结果来看，教师对于教学资源的利用程度并不一致。
部分教师充分利用了现有的教育资源，通过多媒体、网络等方式丰富了教学内容和形式；而另一些教师则未能有效利用教学资源，导致教学内容有些单一和无趣。
因此，有必要通过提供更好的教育资源和加强教师专业培训，提高教师对教学资源的利用水平。
教育教学水平调查发现，在教育教学水平方面，大部分教师拥有较高的专业素养和扎实的学科知识，能够胜任教学任务。
然而，也有一些教师在教学知识更新、教学方法创新等方面存在欠缺。
因此，需要加强教师的继续教育和培训，提高他们的教建教学水平。
建议与措施教学方式改革针对教师教学方式较为传统的问题，应加强对教师的培训和指导，鼓励教师创新教学方式，增加互动和启发式教育。
建议学校和教育部门组织教师交流活动，分享优秀教学案例和经验，促进教学方式改革。
师生关系建设对于教师在师生关系上的不足，建议学校加强教师的心理健康教育培训，提高教师的情商和沟通能力。
同时，教育部门应提供相关政策和指导，鼓励教师积极与学生沟通交流，关心学生的生活和学习。
教学资源提升为了提高教师对教学资源的利用水平，学校和教育部门应加大对教学资源的投入，提供更多优质教育资源。
教师问卷调查及分析报告
双河镇中心小学教师问卷调查1.你认为学校教育是让学生（）A．现在和将来都快乐地学习 B．提升自己的生命价值C．获得知识，掌握技能，形成能力 D．成为国家的接班人2.当看到学生时，你感觉他们很可爱（）A．很可爱 B．不看成绩时很可爱 C．原来的学生可爱多了3.你每学期研读过的有关教育书籍刊物大概有（）A．几乎没有； B．1~2本（1~2种）；C．3本以上（3种以上）C．3本以上（3种以上）；4.你写的有关教育的论文、叙事、案例情况是（）A．几乎每月一篇 B．大概每学期一篇 C．每学年一篇或没有5.在集体教研活动中，你觉得经常做或擅长做的是（）A．质疑别人的经验和做法 B．提出解决问题的设想Ｃ．表达自己经验的不足Ｄ．梳理讨论中的主6.你觉得参加下列（）教研活动更有效果Ａ.同事之间的随时交流Ｂ．集体研讨Ｃ.有专家指导的研究或骨干教师的指导Ｄ．教研的常规活动7.你认为教师专业成长应包括（）方面的内容（多项选择）Ａ．普通话、板书等授课基本功Ｂ．系统的专业知识构建Ｃ．先进的教育理论的掌握和运用Ｄ．现代化教学技术学习和应用8.你喜欢并认为最有效提高教师专业素养的方式是（）A．听专家讲座Ｂ．参加校本教研Ｃ．集中培训Ｄ．短期脱产学习Ｅ．外出参观考察Ｅ．外出参观考察Ｆ．自学9.你希望教导处或教研组的指导方式是（）Ａ．与教师一起备课、听课、评课给予教法指导Ｂ．给教师随时提供信息或资料Ｃ．组织专题讨论Ｄ．组织教学观摩、评比双河镇中心小学教师问卷调查分析报告对回收的20份调查问卷，进行了整理、综合、统计与分析.主要分析如下：从选项上看其中有85%的教师每学期能通过研读相关教育书籍来提升自己的专业水平。
90%的教师认为通过专家指导或骨干教师的指导可以快速提高自己的教学水平。
有85%的教师每学期能通过研读相关教育书籍来提升自己的专业水平。
90%的教师认为通过专家指导或骨干教师的指导可以快速提高己的教学水平。
绝大部分教师都认识到学生在课堂上合作、自主、探究是学习方式，自主学习的重要性，教师应给孩子留足思考与自主学习的空间，一定要关注学生，注重学生的自主探究、合作探讨等能力培养。
有效教学问卷调查结果分析报告
有效教学问卷调查结果分析报告有效教学问卷调查结果分析报告篇一：教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键，为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻找尚存的问题，以利于今后的教学工作，现将我校一年来的教育教学质量分析如下：学校总体教学质量分析我校现有教师11人，学生151人，教学班6个。
近年来在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高，一直保持在全学区中上段，一年来，我校全体教师在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。
从今年的考试成绩来看，一年级数学、二年级语文数学、五年级语文、三年级数学、四年级英语名列学区前列，成绩的取得，与教师辛勤的工作是分不开的。
但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：当前的存在主要问题：1、个别教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。
课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。
不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程，也影响了学校整体教学质量的提高。
2、个别教师的基本素质难以适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。
教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。
说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。
另外，教师的工作量重，教师平均每星期18节，很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。
3、学生没有养成良好的学习习惯。
从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。
教师问卷调查分析报告
教师问卷调查分析报告引言本报告旨在分析教师问卷调查结果，以了解教师们对教育工作的看法和建议。
调查共涵盖了各个学科和学校级别的教师，以确保全面收集意见和反馈。
调查结果总览根据调查数据，我们收到了共计500份有效问卷，涵盖了各个学科和学校级别的教师。
参与调查的教师年龄分布在25岁至60岁之间，其中以30岁至40岁的教师人数最多。
教学环境评估根据问卷调查结果，教师对教学环境整体评价较高。
95%的教师认为教室设施和教学资源齐全，并能满足教学需求。
然而，在调查中也有部分教师提到了一些改进的建议，包括增加教学设备和改善教室空间。
教学压力和工作负荷调查结果显示，75%的教师认为自己面临较大的教学压力和工作负荷。
教师们普遍认为需要有更合理的工作安排和更多的支持来减轻压力。
一些教师还建议提供更多培训机会以提升教学技能。
学生表现和学业评估大部分教师（80%）对学生的表现和学业评估方法表示满意。
教师们认为学生在学业上取得了一定的进步，并建议继续加强学生的素质教育和个性发展。
教师发展和职业支持调查结果显示，60%的教师对教师发展和职业支持感到满意。
然而，一些教师认为目前的培训和职业发展计划不够全面和个性化，希望能有更多的机会和资源来提升自己的职业能力和知识水平。
结论通过教师问卷调查的分析，我们可以得出以下结论：- 教师对教学环境整体评价较高，但仍有改进的空间；- 教师面临较大的教学压力和工作负荷，需要更多的支持和培训；- 学生的表现和学业评估方法大多受到教师认可，但还需加强学生的素质教育；- 教师对教师发展和职业支持感到满意，但希望能有更全面和个性化的培训和机会。
建议基于以上结论，我们向教育管理部门提出以下建议：- 改善教学环境，增加教学设备和改善教室空间；- 提供更合理的工作安排和支持，减轻教师的教学压力；- 加强学生的素质教育，注重个性发展；- 提供更全面和个性化的教师发展培训计划。
结语教师问卷调查分析报告的目的在于了解教师们的看法和建议，以改进教学环境和提供更好的教师发展支持。
幼儿园调查报告：教师问卷调查结果分析与建议
幼儿园调查报告：教师问卷调查结果分析与建议一、引言在幼儿教育领域，教师的角色至关重要。
他们在日常工作中不仅要关注孩子的学习成长，还需关注自身的教育教学能力和职业发展。
为了更好地了解幼儿园教师的教育教学情况和需求，本文将对一项教师问卷调查的结果进行分析，并提出相应的建议，以期为幼儿园教师的教育教学工作提供有益的参考。
二、教师问卷调查结果分析1. 教师基本情况在这次调查中，共有X位幼儿园教师参与，其中有X%的教师拥有本科及以上学历，X%的教师拥有专业教师资格证书。
这表明，大多数教师具备较高的专业素养和教育背景。
2. 教学需求在问卷调查中，教师们普遍表示自己对提升幼儿园教育教学水平有着强烈的意愿。
他们希望能够获得更多有关幼儿教育理论和实践的培训，以提升自身的教学能力和水平。
X%的教师表示希望学校能够提供更多的教学资源和支持，以满足他们在课堂教学中的需要。
3. 教学困惑调查结果显示，X%的教师在幼儿园教学中面临着一些困惑和挑战，其中最突出的问题包括：如何有效引导幼儿学习，如何合理安排课堂教学时间，以及如何更好地与幼儿家长沟通等。
这些困惑对教师的教学工作造成了一定的影响，也需要引起我们的重视和关注。
三、建议1. 加强教师培训针对教师对提升教学水平的需求，学校应加强对教师的培训和支持。
可以邀请教育专家、心理学家等学科领域的专家为教师进行系统的培训，帮助他们更好地理解幼儿的成长与发展规律，掌握有效的教学方法和技能。
2. 提供更多教学资源和支持学校应该重视教学资源的建设和提供，满足教师在课堂教学中的需要。
这不仅包括教学用具和教辅材料，还应包括教学技术和课程设计方面的支持，帮助教师更好地开展教学工作。
3. 设立教学交流平台为了解决教师在教学中遇到的困惑和挑战，学校可以设立教学交流平台，让教师们有机会相互交流教学经验，共享教学方法，共同解决教学中遇到的问题。
这不仅可以促进教师之间的交流和合作，还可以促进教育教学水平的提升。
教师问卷调查分析报告
提高农村小学数学课堂教学有实效性的研究教师问卷调查分析报告一、问题的提出及调查的目的当今社会，质量、效率是各行各业共同追求的目标。
课堂教学作为人类社会中的一项实践活动，也应以质量和效率作为自身存在的根据和价值，这就涉及到提高小学课堂教学有效性这一主题。
综观目前农村的小学教学教学工作，有一个非常突出的问题，即：教师辛苦，学生累，然而学生却没有得到应有的发展。
造成这种局面的原因虽然是多方面的，但是其中一个非常重要的原因是课堂教学实效性缺失，导致课堂教学效益不高。
我校是静宁县一所标准化学校，拥有教职工85人，教师的年龄结构比较年轻化，其中45岁以下青年教师40人，占77.6%。
这支年轻化的教师队伍，具有学历层次高，教学热情高，竞争意识较强，创新能力较高的优势，有利于教育改革的深入推进。
学校在全面实施素质教育，推进课堂教学改革，注重提高课堂教学质量方面进行了积极的探索。
但是由于缺乏有力的抓手，对提高课堂教学实效性的理论缺乏深入的探讨，对提高课堂教学实效性的策略、方法、途径以及课堂教学有效性的评价方法缺乏研究，为此，我们提出了《提高农村小学数学课堂教学有效性的研究》这一课题为我校的教育科研课题。
在开展课题研究之前，我们进行了有关影响课堂教学实效性的原因调查。
通过对教师的问卷调查，使我们进一步认识到教师在课堂教学方面存在的问题，以便实验教师在课题研究的过程中不断地改进自己的教育教学行为，切实提高课堂教学质量。
二、调查对象及方法的确定。
1、调查对象本次调查在我校部分教师中进行。
2、调查的内容为了开展本次调查，我们自行编制了调查问卷。
调查内容共分两大部分：第一部分是选择题，第二部分是简答题。
（具体的调查问卷见附件）三、调查结果教师问卷调查情况汇总第一部分（选择题）第二部分（简答题）答案要点四、问题思考1、多数教师认为学生的学习方式变化主要表现在积极参与、主动探究、合作意识增强。
只有少数教师认为学生还是习惯接受式的学习方式。
教研活动反馈问卷调查报告(3篇)
第1篇一、前言为了更好地了解我校教研活动的开展情况，提高教研活动的质量和效果，我校于近期开展了教研活动反馈问卷调查。
本次调查旨在收集教师对教研活动的意见和建议，为今后教研活动的开展提供参考依据。
现将调查结果报告如下：二、调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率为100%。
调查对象为我校全体教师，包括班主任、学科教师、教研组长等。
三、调查内容本次调查主要包括以下几个方面：1. 教研活动的组织形式2. 教研活动的开展频率3. 教研活动的内容4. 教研活动的效果5. 教研活动的不足6. 教师对教研活动的建议四、调查结果分析1. 教研活动的组织形式调查结果显示，78%的教师认为教研活动的组织形式较为合理，22%的教师认为组织形式有待改进。
大部分教师对教研活动的组织形式表示满意，认为能够充分调动教师的积极性，提高教研活动的效果。
2. 教研活动的开展频率调查结果显示，85%的教师认为教研活动的开展频率适中，15%的教师认为频率过高或过低。
大部分教师认为教研活动的开展频率能够满足教学需求，有利于教师之间的交流与学习。
3. 教研活动的内容调查结果显示，80%的教师认为教研活动的内容与教学实际相结合，20%的教师认为内容较为单一。
大部分教师对教研活动的内容表示满意，认为能够解决教学中的实际问题，提高教学质量。
4. 教研活动的效果调查结果显示，75%的教师认为教研活动取得了较好的效果，25%的教师认为效果一般。
大部分教师认为教研活动有助于提高自己的教育教学水平，对教学质量的提升起到了积极作用。
5. 教研活动的不足调查结果显示，70%的教师认为教研活动存在以下不足：（1）部分教师参与度不高，影响教研活动的效果；（2）教研活动的时间安排不够合理，与教学工作存在冲突；（3）教研活动的内容缺乏针对性，不能解决实际问题。
6. 教师对教研活动的建议针对以上不足，教师提出了以下建议：（1）加强教研活动的宣传和动员，提高教师的参与度；（2）合理安排教研活动的时间，确保教研活动与教学工作相结合；（3）根据教学需求，调整教研活动的内容，提高教研活动的针对性。
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滁州市教育科学规划课题
《信息技术与小学数学“图形与几何”有效融合的实践研究》
（教师卷第二次）
一、调查背景
在当前小学数学课堂教学中，信息技术已经引起了教师的注意。
信息技术作为一种辅助的教学手段，和传统的教学模式相比较有明显的优势。
怎样更好地将传统教学与现代信息技术融合在一起，为小学数学“图形与几何”的教学提供助力，是当今教师面临的重要问题之一。
二、调查目的
与第一次调查结果比较，了解学校在推行了一系列信息技术与小学数学“图形与几何”有效融合的实践研究活动后，教师在教学观念和教学方法上产生的变化和仍然存在的问题。
三、调查时间、内容、对象及调查情况
调查时间为2017年11月23日。
调查内容包括我校老师对信息技术的了解和掌握情况，老师对将信息技术融入小学数学“图形与几何”教学的态度以及存在的困难。
调查对象为新区实验小学所有在岗的数学老师。
本次问卷共发放39份，回收有效问卷共39份，回收率100%。
四、调查过程
1.研究调查计划
2.拟定调查问卷
3.开展调查
4.回收调查问卷并统计
5.分析统计结果
信息技术与小学数学“图形与几何”有效融合的实践研究
调查问卷（教师卷第二次）
成绩统计表：（第一次）
成绩统计表：（第二次）
情况分析：
1.您的教龄是？（）
A、1-5年
B、6-10年
C、11-15年
D、15年以上
分析：本校教师教龄在十五年内的占82.05%，是年轻型学校，对新事物的接受能力较强，为信息技术与教学活动的有效融合提供有利条件。
2.您经常接触信息技术吗？（）
A、经常接触
B、偶尔接触
C、很少接触
D、不知道什么是信息技术
分析：与第一次调查结果相比，数据变化不大。
89%左右的教师经常接触信息技术，为信息技术与小学数学“图形与几何”
的有效融合提供技术保障。
3.您认为教师信息技术应用能力的重要程度：（）
A、十分重要
B、比较重要
C、一般
D、不太重要
分析：与上一次调查结果比较，认为非常重要的教师由54.84%上升到66.67%，认为不太重要的人由原来的 3.23%降为0%，说明通过两学期的实践研究活动，更多的老师肯定信息技术在辅助教学中的地位。
4.在小学数学“图形与几何”的教学中，使用信息技术比使用传统技术更易于被学生接受（）
A、非常同意
B、比较同意
C、一般
D、不太同意
E、非常不同意
5.在小学数学“图形与几何”的教学中使用信息技术可以节省大量时间，提供更新更多的知识（）
A、非常同意
B、比较同意
C、一般
D、不太同意
E、非常不同意
分析：通过4、5两题可以看出几乎所有老师都认可在“图形与几何”模块的教学中，与传统教学方式相比使用信息技术可以有效提高教学效率。
6.您是否采用电子备课？（）
A、几乎全部采用
B、经常采用
C、偶尔采用
D、几乎没有采用
7.您通常使用搜索引擎和各类型网站来获取教育资源吗？
（）
A、总是
B、经常
C、偶尔
D、几乎没有
分析:与第一次调查结果比较，选择“几乎没有”的教师分别由16.13%和3.23%下降到5.13%和0%，说明通过一系列实践研究活动，更多的教师选择在平时的教学中使用信息技术，信息技术已经能够基本融入小学数学的课堂。
8.您主要在哪些教学环节使用网络教学资源？（）[可多选]
A、备课
B、制作课件
C、编制试题
D、课堂讲授
E、学习答疑
F、教学反馈
G、学生自主学习
H、教学反思
I、几乎未使用
分析：与第一次调查结果比较，各项数据变化不大，所存在的问题仍然是教师更倾向于利用信息技术和网络资源进行备课和授课，而利用信息技术进行教学评价和学生自主学习的相对较少。
9.下列软件中您能熟练使用的有（）[可多选]
A、Word
B、PowerPoint
C、Excel
D、Access
E、FrontPage
F、Authorware
G、Flash
H、几何画板
I、以
上都不会
分析：大部分教师对常用的办公软件都能熟练使用，对于稍复杂的制图软件，仍然只有少数教师会使用。
但是与第一次调查结果相比，熟练使用flash和几何画板这两款软件的教师人数有
所增加，说明学校对教师相关知识的培训有一定的效果，学校应继续加大培训力度。
10.您是否能自己制作上课过程中使用的教学资源（视频、图片、动画、课件等）？（）
A、全部自己制作
B、部分能自己制作
C、尝试过但有困难
D、从未制作过
分析：只有不到3%的教师在制作教学资源（视频、图片、动画、课件等）存在困难，与第一次调查的结果16%相比较，下降明显，说明学校相关的培训有一定的效果。
11.您在运用信息技术应用手段进行信息化教学时，遇到的主要困难是：（）[可多选]
A、缺少时间准备
B、缺少信息技术应用知识和技能
C、缺少信息化教学硬件设施
D、缺少信息化教学软件（平台和资源）
分析:与第一次调查结果相比，认为教学过程中应用信息化教学存在困难是缺少信息技术应用知识和技能的支持的教师人数减少，但仍然是困扰我校教师的最大难题，今后学校应该继续组织相关培训。
12.从您的日常教学出发，您最迫切需要得到哪方面的支持？（）[可多选]
A、各类信息技术应用培训
B、可供下载的教学资源包
C、信息化硬件配置（如电脑等）
D、信息技术与课程整合案
例及相关指导E、可自主学习的远程在线课程F、相关技术人员的指导
分析：与第一次调查结果相比，各项数据除第二项下降明显外，其他变化不大，学校对于教育资源分享平台的宣传普及有一定的效果。
13.您所在的年级本学期“图形与几何”内容大约有（）课时，其中运用信息技术辅助教学的大约有（）课时。
分析：从信息技术在实际教学中的应用情况来看，通过两学期的实践活动，教师使用信息技术辅助教学更加频繁。
四、结论与思考
通过两个学期的实践研究，更多的教师意识到信息技术可以助力我们几何模块的教学。
但是，缺乏相关的信息技术知识和技能的支持，仍然是我们迫切要解决的问题。
要提高信息技术，学校对教师的培训是关键，以下培训思路可供参考：（1）遵循成人职业培训的原则：一是培训要与原有经验相结合，促进学习的正迁移；二是培训要与实践相结合；三是培训要适时指导，即使反馈强化；四是培训要建立良好的辅助支架，提供个性化的学习平台，使培训更有针对性。
（2）确定培训的工作程序：一是选择培
训人员；二是确定培训内容；三是选择培训教师、地点和时间；四是确定培训方式；五是检测和考核；六是总结和反思。
五、结束语
在信息技术发达的今天，我们要与时俱进，用信息技术这个武器武装自己。
只有教师拥有足够丰富的的知识储备，才能在教学活动中游刃有余，做到将信息技术与小学数学“图形与几何”有效融合的，让原本枯燥、抽象的内容变得形象、生动。