高二地理考试卷分析
高二地理期中试卷分析
魏
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8分 8分 3分 5分 41 题 16 分 14 分 3分 10 分 42 题 16 分 15 分 2分 7分
魏
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〔二〕存在的主要问题 1、区域的微观定位能力不高。对大比例尺小区域图的精确定位能 力不强，不能依据图中的“点、线、面”信息〔特殊是经纬线〕对区 域作出精确判定。 2、基础学问把握不坚固。如全球变暖给人类带来的`影响记忆不 清。 3、地理特征成因的分析能力不强。如对 20 世纪 80 年月深圳经济 快速进展的主要缘由分析不够全面。 4、缺乏基本的解题技巧。如对湖泊对于河流的调整作用认识不够， 进而不能将流量过程线与图中的字母一一对应。 三、教学建议 1、精确把握复习标准。对必修教材应立足基础，讲清基本原理、 基本规律；而对选修教材则需根据高考要求，在深度、广度、难度提 高标准。
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高二地理期中试卷分析
题设置了选做题，让学生依据需求自主选择，表达了学生的主体性。 二、答卷分析
〔一〕必修卷
1、试题容量大，整体难度适中，符合高二学生的考查标准和要求。
2、试卷覆盖的学问点多、面宽。
3、强调对地理主干学问的宏观把握，注重考查学生对学科学问的
理解和应用。
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2、区域特征要熟识。要对区域的自然、经济特征进行综合归纳， 解决“有什么”的问题；要注重不同区域特征的比较；要教会学生归纳 地理特征的基本方法，解决学习中应“怎么做”的问题。
3、地理成因分析要加强。区域地理特征的成因分析是教学的重要 内容，解决“为什么”的问题。
4、关注区域的持续进展。既讨论区域“怎么办”的问题，要选择 典型案例进行“解剖”，让学生把握基本的分析“套路”。
高二地理试卷分析
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一、试卷分析 2021/7/17
2、 以地理等值线图为载体，考察学生对地理数值表达 地理事物空间的分布情况的分析和判读能力，具有包容 信息量大、综合性强的特征，能较好地体现学生的知识 应用能力水平，本套试卷中出现了常见的等高线、等温 线等。例如选择题第13题，第14、15题，第16题，第18 题，第19、20题；第21题；综合题第32题。等值线内容 涉及数线形转换，对学生而言是比较难掌握好的。
5、突出对地理主干知识和主干思维方式的整合与训练 近年来，高考地理的命题以“问题立意”、“能力立意”
为宗旨，突出对地理主干知识和主干思维能力的考查。因此， 在复习时要突出地理主干知识和主干思维方式的整合和训练。
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汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
0 2021/7/17
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三、答题情况分析 2021/7/17 3、逻辑思维和推导能力有待加强，理解地理事物运动过 程 和地理原理及运用能力欠缺。例如，综合题第32题，明显考查 学生的理解和运用原理的能力，但是，很多学生思维混乱，知 识的综合能力有限。
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三、答题情况分析 2021/7/17 4、答题不规范，不能正确使用地理专业术语，答题条理性 差，字迹潦草，给阅卷老师带来视觉困难，影响得分。具体体现 在：文字书写不正规、地理用语表达不规范等方面。此次考试具 体体现在大题的书写，学生失分的主要原因是：文字描述不够准 确、科学，表达能力弱，不能熟练掌握地理术语等。
1、学生对区域地图的判认以及定位，仍然是难点。地图 的掌握和应用能力欠缺，表现在读图识图、地理事物空间定位 上，模糊不清或者空白。如选题第8、24题
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三、答题情况分析 2021/7/17 2、基础知识落实不到位。表现在选择题和综合题的简 单问答上。试卷上很多平时多次强调的重点知识点，有部分 学生没有记忆落实，更不用说理解和迁移。如选择题第12题、 综合题第31题第2问。
高二地理试卷分析
高二地理试卷分析地理是一门研究自然环境和人文环境相互关系的学科，通过对地理试卷的分析可以帮助我们了解学生的知识掌握情况以及教材和教学方法的有效性。
本文将对高二地理试卷进行分析，探讨试卷中各个部分的特点以及对学生的考察意义。
一、选择题部分选择题是地理试卷的基础题型，通过选择题可以考察学生对地理基本知识的理解和应用能力。
选择题部分通常包括了地理概念的理解、地理要素的关系、地图的解读和统计数据的分析等内容。
在本次试卷的选择题部分中，难度适中，涉及了地理学科的多个方面。
例如，有一道题目涉及了世界人口分布的规律，学生需要通过对世界地图的观察，分析各大洲和国家的人口分布，从而得出正确答案。
这样的题目考察了学生的地理常识和地图解读能力。
值得注意的是，选择题中有一道题目涉及到了环境问题，考察了学生对环境保护的认识。
这种将地理知识与现实问题结合的题目能够培养学生的环境意识和责任感。
二、填空题部分填空题要求学生根据题目提供的信息，填写相应的词语或数字。
通过填空题可以考察学生对地理概念和地理要素的记忆和理解。
在本次试卷的填空题部分中，涵盖了地理科学的各个方面。
例如，有一道题目要求学生填写中国最大的淡水湖是哪个湖泊。
学生需要了解中国的地理特点，知道鄱阳湖是中国最大的淡水湖，从而填写正确答案。
这样的题目考察了学生对地理要素的记忆和运用能力。
而另一道题目要求学生填写全球自然灾害发生最频繁的地带是什么，学生需要结合地理学科的知识，知道环太平洋地区是全球自然灾害频发的地带，从而填写正确答案。
这样的题目考察了学生对地理概念的理解和记忆。
三、解答题部分解答题是地理试卷的较难部分，要求学生运用地理知识和分析能力，对问题进行综合性的认识和回答。
解答题部分通常包括了案例分析、图表说明和问题解答等内容。
在本次试卷的解答题部分中，有一道题目要求学生根据某地的地形特点，分析该地的农业发展情况。
这样的题目需要学生能够综合运用地理知识，了解地形与农业发展的关系，并进行具体的分析和回答。
高中地理考试成绩分析
高中地理考试成绩分析篇一：高二地理上学期期末考试质量分析高二地理上学期期末考试质量分析高中地理组一、试卷结构本次试卷分选择题和非选择题，共33题，分值为100分满。
1、选择题共30道题，均为单项选择，每题2分，共60分。
主要考查学生基础知识。
2、非选择题共3道题：31题，共21分；32题，共9分；33题，共10分，共计40分。
二、试卷特点试卷基本是依据学生的认知水平、按照考查学生基本能力要求出题，在知识覆盖面、能力梯度、知识密度上严格把关，试题难度适中、坡度平缓，较有利于考察学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。
①注重基础：试题的考点覆盖了地理必修三和选修三的知识点，对重点章节有所倾斜、重要图表都有所涉猎。
重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。
②反映学科特色，注重考查学生从地图上获取地理信息的能力：试题注重在题干和图中展示适量的有用的信息以供学生答题时的提取和应用，试卷非选择题使用了地图，体现了地图作为地理学科第二语言的特色，同时考查了学生的读图析图能力。
引导学生通过“读图”来完成相关的问题，通过地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理思维的重要途径。
三、考试情况最高分94分，最低分14分，均分56.71分，优秀率3.49%，及格率47.67% 答题中存在的问题从本次地理卷面分析看，学生答题存在以下问题：⑴基础知识掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；⑵地理事物的空间位置、结构与联系把握不准确；⑶审题时不善于抓住“关键词语”；⑷不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合；⑸读图分析不强，不善于从图表中提取隐藏的地理信息；⑹答题时不善于运用地理术语，答不到点子上，答题不规范、思路不清晰；⑺部分学生字迹潦草。
四、今后的教学措施1. 立足基础，培养能力均分低，及格率不高，优生人数更少。
高二第二学期开学考试地理学科试卷分析
高二第二学期开学考试地理学科试卷分析正值2020年新学期开学之际，我们遭遇了突如其来的新冠肺炎疫情，正常的教学受到了严重的影响。
在经历了三个月左右的居家线上教学后，我们迎来了返校学习。
为了检查线上教学的情况，进一步指导做好后面的学习或复习，首先开展了开学考试，现将高二地理学科考试情况分析如下：一、试卷分析本次地理考试主要考查的是线上复习的必修一的内容。
试卷主要有选择题和综合题两种题型。
选择题以题组的形式出现，配以相关的文字图像材料，分别考查到了地球运动、地图知识、天气气候、河流、地质、自然带等主干知识，覆盖面广，图文并茂，重点突出。
综合题以区域为背景，以地图为载体，综合考查到了地理特征、地理原理等方面问题。
二、考情分析本次考试整个文科平均分43.62，难度系数0.44，难度比例(难:中:易)为2.4:7.4:0.2。
很明显试卷难度较大，主要是因为本次考试以高中地理必修一（自然地理）为主，是整个高中地理的重点、难点，还因为考试中等题目比例较大、较易题目比例偏低。
通过考试可以充分发现学生基础知识掌握不扎实，地理基本能力比较薄弱：也能充分发现居家的线上教学效果存在问题。
三、改进措施针对考试中出现的突出问题，我们地理备课组首先认真评讲试卷，有针对地围绕重点进行必要的拓展。
当然更重要的是后面的复习：我们将认真学习领悟高考考纲，分析高考真题，把握高考考查的主干知识、重点知识以及出现的新形势、新材料，认真备好每一堂课，上好每一堂课。
在上课的过程中，我们要注重结合学生的实际、注重结合教材的内容，采用不同的教学方法，提高教学效率。
然后讲练结合，有针对地加大加强训练，还要注重训练后的讲解分析，不断提升学生的地理能力，尤其是地理读图能力、分析综合能力、解题能力等能力。
高二年级地理备课组2020年4月。
高二地理试卷分析
高二地理试卷分析地理是一门学科，它研究人类与自然环境之间的关系。
作为高中阶段的一门科目，地理试卷不仅测试了学生对地理知识的了解和理解，还要求学生具备分析、解释和应用这些知识的能力。
下面将就高二地理试卷进行分析。
一、试卷内容概述该试卷总共有四部分：选择题、填空题、简答题和应用题，涉及到地理的各个方面。
选择题占比较大，共计30道，占该试卷总分的50%。
二、题目类型和难度分析本次试卷涉及的题目类型较为全面，包括知识性、分析性和应用性题目。
其中，知识性题目占多数，要求学生掌握地理知识点及其具体内容。
分析性题目则需要学生在掌握地理知识的基础上，通过分析问题或地理现象来回答问题。
应用性题目要求学生能够把所学的地理知识应用到实际的问题中，探究人类与自然环境之间的关系。
试卷的难度适中，绝大部分的选择题和填空题都是基础性的知识性问题，答案较为明确，且没有陷阱选项。
简答题和应用题则更为考验学生的理解和分析能力，涉及到课程知识的不同层面和细节。
三、区域和方法的分布本次试卷对区域的覆盖较为全面，包括了中国的自然地理、经济地理和人文地理；全球的自然地理和人文地理等。
涉及到的地理方法多样，既有统计分析，也有地图、图表分析等，不仅考察了学生对地理现象的解释和分析能力，还帮助学生熟练掌握各种地理工具和方法。
四、试卷的教学建议对于学生来说，首先要建立起地理知识体系，熟练掌握基础知识。
在此基础上，学会运用地理知识分析解决实际问题，针对提高思辨能力，需要在教学中注重难度逐渐加深和复杂度提高，并培养学生对数据和统计分析的能力，具备分析问题和探究现象的能力。
对于教师来说，应该注重将地理与实际生活、经济、政治等方面结合起来，提高学生学习地理的积极性和主动性。
在考试中，也应该注重思维方法的培养，激发学生的思维能力和创造力，让学生能够更好地理解地理知识和应用地理知识，提高学习效果。
此外，在教育实践中，师生交流也尤为重要。
教师可以通过引导学生进行小组讨论、角色扮演等方式，让学生间的合作、沟通与交流得到充分运用，提高学生的交际能力，增强学习效果。
高二地理试卷分析
台州市2007学年第二学期高二期末质量评估高二地理试卷分析一、试题评析本次考试涉及的主要内容是本学年学科教学计划（建议）规定的湘教版选修Ⅵ“环境保护”和中国地理的相关知识。
命题依据的是浙江省学科教学指导纲要和2008年的高考大纲。
命题人是黄岩中学的许江波老师和台州一中的康同杰老师，两位都有扎实的学科专业水平与丰富的命题经验，审题人是浙江省特级教师、台州中学的施小森老师。
本次命题的指导思想是：立足基础，在引导学生关注人类生存与发展进程中的重大问题的同时，注重对地理基本知识、基本技能、基本思维品质的考查，特别考查了学生提取有效信息的能力、分析问题的能力、灵活运用地理知识的能力、抽象与概括地理问题的能力、描述地理事物或现象的能力、读图析图与绘图的能力、分析评价社会现象与社会现实的能力等。
1、立足基础，考查主干知识。
从近年高考试题分析，高考命题强调对学科主干知识的考查没有变，不回避已考查过内容的命题思路没有改变。
本试题遵循这一原则，涉及的知识不外乎位置、地形、气候、水文、农业、工业、城市、能源，当然还有生态环境与环境保护，设问的角度也符合高考常规的区位分析、地理事物和现象的因果关系分析、对地理事物和现象的描述或评价等。
既无偏题、怪题，也不去钻“牛角尖”，即使用到学生没有学过的知识，也会以简短易懂的语言交代清楚，如25－26题的溶解氧和生化需氧量的概念。
2、提取有效信息的能力。
高考地理试题越来越趋向于文字简炼、信息简洁有效，但也不排除在文字叙述或图表中掺杂一些干扰信息，用以考查学生有效提取信息的能力。
如第31题第（3）小题，分析西宁的城市区位因素。
地图中的黄河及黄河上的水电站、青海湖都是干扰信息，铁路线、湟水及文字材料中的“2100多年历史”、“交通要冲”、“军事重镇”等是有效信息，学生在答题时就要去伪存真。
3、分析问题的能力。
看到一个地理问题，首先要会分析，只有这样，才能找出正确的答案。
如第35题第（2）小题，分析长江甲段目前航运条件大大改善的主要原因。
高二地理期中考试试卷分析
高二地理期中考试试卷分析一、试卷成功之处：高二地理试题分第Ⅰ卷第II卷，第Ⅰ卷为选择题共有40个小题，其中考查区域差异题目共14小题，包括1—9、18、19、20、21、22题，10---16、26、027、28、29、30题考查必修三区域的可持续发展的知识，31-40题主要考查学生的综合读图能力。
第II卷共3大题，41题考查中国地理环境的差异性。
32题是考查东北地区的农业资源的开发。
33题考查黄土高原知识。
就整个试卷来看，难易适中，无偏题怪题。
考查了地理学科的主干知识，且知识的覆盖面较广。
试题既考查了知识的记忆和运用，又考查了读图、读表及分析判断能力。
试题切合时事，同时又比较灵活开放。
试题与各班的教学进度保持一致。
二、考生答题中存在的主要问题(一)对基础知识与技能掌握不扎实，一些地理概念、地理原理理解不透彻，导致答题时混乱，不能正确判断作答。
如对我国三大自然区的地理环境掌握不牢靠，如15、26、27题，不能正确判断三大自然区的地理现象的整体性；不会在地图上进行区位的判定如32题第3小题。
此外还有31题不能正确判读等值线，导致一些同学答题不理想。
33题第1、3题，34题第2小题没有掌握昼长夜长的比例关系，答题错误率较高；第34第1、3小题由于没有掌握如何判断近日点方法而错选其它选项。
(二)读图、审题能力差，不能从问题情境中提取可利用的信息或条件。
如第3、8、9、19、20题不能充分利用图示信息，结合相关的知识解决实际问题；第21、23、26、27题只要认真分析读图可以找到突破点。
部分考生不注意认真审题，答非所问，答案颠倒。
(三)综合分析问题能力差。
如第34题只要掌握如何判断利用经纬度来判定东北地区的三江平原，其它问题就可迎刃而解。
事实上学生这方面能力比较欠缺。
(四)解题的技巧不足，表述能力差，不能利用地理专业术语答题如第32题将山顶写成山峰，陡崖写成悬崖。
还有建水库坝址理由答法也是多样，不能用地理术语答题。
高二地理统考试卷分析
庄浪县2014年高二地理质量分析报告朱店中学马晓峰一、试题分析本次全县高中统一检测高二地理试题，以高二地理教学大纲为依据，较好地体现了检测命题特点及要求，比较全面地考查了必修一、必修二、中国地理、世界地理中的重点知识，它在使学生进一步了解自己对二年来地理学习内容的掌握情况方面，具有重要的作用。
总体上符合学生的认知水平和教学实际，能较好的反应我县高二文科学生对地理的掌握情况，是一份较好的检测试题。
试题具有以下几方面的特点：1、总体难度适中，试卷结构稳定。
本次县检测地理试题，第一卷选择题稍有难度，第二卷综合题稍简单，总体难度适中。
这无形中缓解了学生答题时的心理压力，更有利于发挥学生的实际水平。
选择题第1、2题以网点采用预售方式图帮助学生“入题”，“坡度平缓，宛若平原”，难度较小，能让学生顺利进入答题状态。
试卷结构保持稳定，第Ⅰ卷为单项选择题，第Ⅱ卷为综合题，和历年全国高考试卷结构完全相同。
2、立足学科主干，注重思维链接。
全卷命题立足学科主干知识，不偏不怪，选材比例适中，涉及区域自然与人文，在平和的设问中考核了地与理、思与辩、论与述，知地、析因、究理。
主客观题部分主要涉及：地球运动、气候类型判读、大气环流、热力环流、等值线判断、温室效应、河流上中游地貌变化、城市化、农业区位、环境保护与防治、工业区位；试题注重围绕中心问题，进行思维链接，有效回应教材主干。
相比之下，区域地理分值比重较大。
3、图像类型多样，侧重读图分析。
全卷共有20幅图及数据表，有地理分布图、曲线图、区域图、统计图、示意图，虽然图像类型多样，但主题特点鲜明。
命题注重材料文字信息与图像信息的结合，要求考生尽力获取图中信息，学会向图像信息要答案，在分析中彰显能力特色、学科本色。
4、试题梯度合理，符合思维规律。
试卷梯度比较合理，符合学生的思维规律，能给学生以充分地思考时间，大多学生均能在规定的时间内完卷，对学生应考有较强的导向性和模拟功能。
二、数据统计分析为了对学生答卷情况做比较准确的分析，对高二3个文科195份试卷做了统计分析：表一：高二文科试卷成绩分布表本次县检测高二地理试题，第一卷选择题稍有难度，第二卷综合题稍简单，总体难度适中。
高二地理试卷分析
高二地理必修3期中考试试卷分析文科（17—20班）一 .试卷特点分析本试卷分二部分：第一部分是单项选择题（30×2＇＝60＇），第二部分是读图分析题（40＇）。
本次考试重点考查必修3第一章至第三章的相关知识点。
考试内容60%属于基础题,25%属于中等难度，15%为高考题型。
重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
目的是引导学生掌握基础的地理知识，重视分析问题的能力培养和提高学习地理的兴趣。
二、考试情况分析本次考试最高分89分，最低分14分，及格率 %，90分以上0人，80-89:分12人，70-79分：35人，60-69分：86人，60分以下：202人三、学生考试失分情况分析（对17班部分学生试卷进行抽样分析）选择题得分情况统计：综合题第4题得分较低，反映出学生不善于读图和归纳总结的能力较差，学生对两个区域的地理环境的差异性以及农业的生产活动把握的不是很好，对题型的综合运用方面的解题能力较差。
四、学生考试存在的问题1、是学生之间两极分化严重。
最高分是89分，最低分是14分。
2、不注意审题、马虎失分。
这套试题的题目比较简单，很多学生都会做，但是大多数学生审题时马马虎虎，犯了低级错误而丢分。
3、基础知识不扎实。
平时没有做练习，课本基础知识掌握不牢固，选择题1、6、7、8、15错误多，都是由于学生知识掌握不牢固造成的。
4、书写的不规范。
比较严重的有纬度和经度没有标明北纬南纬和东经西经。
5、考试态度较差，很多题目学生留下大片空白，选择题可以猜的也不愿意写。
五、今后教学应采取的措施1、培养学生学习地理的兴趣。
2、立足基础，发展能力。
基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。
所以教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。
以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。
3、应注意培养学生读图、分析图的能力。
地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。
高二地理下学期期中考试质量分析高二地理教学反思
高二地理下学期期中考试质量分析-高二地理教学反思一、考试范围：这次考试的范围是区域地理第三节至第十节。
二、试卷分析：这份试卷分为选择题和综合题，选择题30题，综合题4题。
大部分基础题，一部分为加深的题目，难度一般。
三、学生得分情况：此次考试学生分数一般，全班1个优生，优生率为2.4﹪，10个及格，及格率为24.04﹪，最高分85分，不及格多为40多分。
三、学生答题情况分析(一)选择题：共50分，普遍得分在22～40之间。
第1、2题为基础题，大部分能得分;第3题是中亚里海沿岸的国家，一半同学能得分。
第5～11题是非洲和西欧的基础题，做得比较好。
第12题是德国南部的新兴工业城市，答得不好。
第13题是西欧的旅游城市，做得不错。
第14～17题，是俄罗斯的自然和经济方面的，做得一般。
第18题是德国的工业发展，答得一般。
第20题南美洲濒临太平洋和大西洋的国家，基本上都答不上来。
第21～23题是美国南部的经济，答得也不大好。
第24～25题是有关巴拿马运河，答得还可以。
(二)综合题：共50分。
第26题是非洲的气候，是学生最薄弱的环节，第(1)小题的植被景观变化只有一个同学答对，还有第(2)题的洋流，没一个同学答对，第(3)小题是地形剖面图，做得比较好。
第27题是美国农业带及工业分布，共11分，做得还可以，得分在5～9分之间。
第28题是德国的工业及河流，第(1)小题是考多瑙河和莱茵河的发源地，注入的海洋，答得不理想;第(3)小题是鲁尔区的工业区位分析，基本上能讲出两三点，但全对的同学并不多。
第29题是拉丁美洲，主要是考巴西的农业及亚马孙热带雨林，做得还可以;但秘鲁渔场及渔场附近的洋流答不出来。
四、存在问题：要怎么样才能做到教学相长，这是我的困惑。
不知道要怎样学生才会掌握最基础的知识。
而对基础掌握不牢，再简单的题目也做不出来，何况是加深的题目。
五、今后教学措施：加强基础知识的学习，多做练习，在练习中加以巩固;加强学生读图能力的培养。
高二地理期末试卷分析
高二地理期末试卷分析高二地理期末试卷分析期末考试虽然已经落下帷幕，但是为了更好地总结工作中的经验教训，所以要对地理试卷进行全面的分析，以方便今后的工作中取得更好地!下面店铺带来的是高二地理期末试卷分析，希望对你有帮助。
一、试题知识结构分析根据市教育局教研室指导精神，高二年级期末地理考试范围必修三区域地理的内容。
1.考查地理基础知识、基本技能、基本思维。
地理思维能力应建立在一定地理基础知识、地理基本技能和地理思维品质的基础上，所以对于高二学生，强调基本知识的，强调教材知识的落实尤为重要，本卷命题强调了这一理念。
如选择题。
1.2.3题考查区域发展阶段的基础知识；8.9题考查植被类型与气候类型的正确对应的基础知识；18.19通过对资料的分析考查农业地域类型等基础知识；25题考查城市化带来的问题；29.考查地理信息技术的基础知识。
2.考查学生获取地理信息的能力本次试题针对高考能力的要求，提供了比较丰富的信息，强调了信息的获取。
如3、4题的指向标和海拔高度数值；7～9题的经纬度、运河和等高线等；20、21题的太阳高度变化及该地经度、海域等信息，并且要判读出该题并没有强调一定是在北半球或南半球等不确定性因素；综合题中都为回答问题提供了充足的信息，如10题第(1)小题中的“欧洲西部”、“运河及自然河流组成的河网”就蕴含了经济、气候、地形、河网四通八达等信息。
3.考查学生调动和运用知识的能力如1、2题，地图的“三要素”可以说人人会说，但是否能把地图“三要素”知识与台州市地图和卫星照片结合起来；12、13题，要求学生把有关气温、降水等有关地理要素在地球表面分布规矩掌握了，才能判读出图中三条曲线，而降水的纬度分布规律又需要和气压带、风带的分布有机结合起来；23题，考查“水能知识”、“筑港条件”及“经济部门”，需要学生把获取到的图中信息与已经掌握的知识结合起来，正确分析原因；26题，有关美国东北部工业区的区位因素及衰落（锈带）形成的原因分析，教材上对这个区域的这部分知识讲述甚少，但对德国鲁尔区的工业区位因素在湘教版必修Ⅲ中有重点讲述，需要学生把已经学到的知识与考试题目有机结合；14题（2）（3）题，考查的`区域是非常陌生的地方，需要学生把已经学过的评价工厂区位因素和区域经济发展特点分析知识与题目有机结合。
高二地理质量分析
高二地理期末考试质量分析一、试卷分析本次考试范围为高二必修三全册的全部内容。
考试时间100分钟，分值100分。
题型为选择题和非选择题，其中选择题25题50分，非选择题3题50分，试题所涉及的知识点,全部指向教材的核心知识,以基础题目为主,试卷题量适中，难度一般。
从整个年级来看，参考人数377人，平均分分，优秀率%，及格率%，最高分92分,最低分10分。
1、突出了地理学科特色―――地理图表的考查，本张试卷有地理图表12张。
2、本次测试重点诊断学生地理学科基础知识、基本技能的现实水平，为学生今后地理学习建立一个参照的平台，找出差距，明确进一步提升的方向。
选择题第4、7、13、21题和综合题26题学生整体失分严重。
3、本次测试试题整体难度适当，命题充分考虑了学生的学习现状与水平。
二、学生答题分析从学生的答题情况来看，主要存在以下问题：1、部分学生文字书写不工整、不规范。
作为文科生，不应该存在这些问题。
2、部分学生语言表述不准确，学科语言不强。
3、部分学生学科基础薄弱特别是26题的失分。
4、部分学生读图能力较差缺乏必需的提取信息、加工信息，解决问题的能力。
如27题根据根据提供的资料分析该地的生态环境问题是土地荒漠化。
三、教学建议1、继续完善生本大课堂，给学生更多空间，文科教师要少讲，注重基础知识的落实，可适当增加学生记忆时间。
2、在课堂教学中要做到夯实基础。
在课堂教学中，要充分关注基础知识和基本技能的过关。
教师要引导和帮助学生构建知识体系，对知识点逐点过关工作，要反复抓、抓反复，这是进一步提升能力的基础。
在本学期要完成学生初中地理知识的复习3、在课堂教学中要强化图表教学。
要加强学生的读图、析图能力，从资料中获取信息的能力。
本次测试中反映了学生这方面能力比较的薄弱，如4、7、13、21题学生失分较多。
在以后的教学中，这方面要加强。
让学生学会从地理图像、背景资料中能正确获取信息，处理信息，并进一步能准确的转到题目的答案中。
高二地理第一次月考试卷分析
高二地理第一次月考试卷分析高二地理备课组：李茂燕本次月考的命题范围主要考查了人教版必修3第一章与第三章的相关知识。
试卷结合学生学业水平测试与高考的角度命题，覆盖的知识面广，总体难度不大，区分度较好。
一方面，重视课本中的基础知识和细枝末节，注重夯实学生的基础；另一方面，也注重学生的知识面和能力考察，符合新课程标准的要求。
一、各班成绩分析： 班级考试人数平均分 及格人数 及格率% 80分以上 优秀率%名次备注 高二（8）班 29 71.93 28 96.55% 3 0.0% 1 其名次按其平均分排名 高二（7）班 43 66.74 36 83.72% 0 0.0% 2 高二（5）班 47 60.91 28 59.42% 1 0.0% 3 高二（4）班 45 59.42 25 55.56% 0 0.0% 4 高二（6）班 46 57.76 17 36.96% 0 0.0% 5 高二（3）班 38 50.37 9 23.68% 0 0.0% 6 高二（1）班 40 48.88 9 22.50% 0 0.0% 7 高二（2）班 42 46.21 5 11.90% 0 0.0% 8 高二（9）班 4145.17 717.07% 00.0% 9在这次地理考试中，年级平均分为51.6,年级最高分82，80分以上只有四人，最低分12，40分以下的低分段有41人，大部分学生成绩集中在50分-70分之间，成绩各分数段具体如下：从不同层次班级的平均分来看，这套试卷基本上拉开了差距，清北班与重点班、重点班与平行班平均分差距基本都在6-15分，同层次班级差距基本都在3分以内，成绩分布相比较都比较合理，这些与本学期我们扎扎实实的集体备课有着密不可分的关系。
二、试卷及学生存在问题分析：本套试卷难度系数为0.56，客观题难度系数0.67，主观题难度系数0.45，总体来看，客观题难度适中，但主观题难度较大，较差的原因并非题目本身难度太大，而是学生对于课本基础知识的掌握极不扎实，审题不仔细，题意不理解，逻辑混乱，说空话、套话，不说实话，语言表达不规范的等综合因素导致其主观题得分率比较低。
高二地理考试卷分析
高二地理考试卷分析高二地理考试卷分析高二地理试卷分析篇一：高二地理月考试卷分析高二文科地理月考试卷分析一、试卷分析（一）试卷的基本特点1、反映教材内容的全面性。
这次考试考察的内容比较全面，《世界地理》每节内容都有涉及。
2、重视地理知识的实际应用。
这次考试共31题，选择题28道。
地理高考尤其关注地理事物的区域性和区域特征。
区域地理试题突显地理学科特点，利用区域地图作为载体可以考查考生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力和文字表述能力等3、突出地理学科特点，重视图表的应用。
综合题考试共3题，每道题都有图，需要学生认真分析地图和统计图表才能找到答案，同时问题也涉及课本上的简单概念和语句考查。
二、阅卷报告（一）分析（二）主要失分问题1．基础知识不扎实。
表现在一是知识的全面把握不够，二是对知识的理解不够，特别是课本上的知识的失分。
说明考生对基础知识掌握不够。
2．运用知识能力不强。
学生由于基础知识不扎实，特别是对一些区域图有效信息的提取较差，说明运用能力相对来说比较弱。
3．答题不规范。
地理术语运用上不够精确，书写不认真。
5．基础知识落实不到位。
表现在选择题题目和综合题的简单问答上。
试卷上很多平时多次强调的重点知识点，有部分学生没有记忆落实，更不用说理解和迁移。
6.学生对区域地图的判认以及定位，仍然是难点。
地图的掌握和应用能力欠缺，表现在综合题读图识图、地理事物空间定位上，模糊不清或者空白。
（二）改进教学建议1.重视基础。
对学生应以基础知识和基础能力为主，狠抓课堂内容的落实，新课、习题课同等对待，重要知识点要求学生背诵。
定期把学生的学道和练习册收起来检查，看看落实情况。
并定期抽查学生的背书情况，检查学生对基础知识的掌握情况。
2.注重能力训练。
学生的应试能力是后天练习得来的，因此要今后剩下时间的复习中加强对练习的训练，特别是图表题的练习，尽可能提高学生的解题能力。
3. 注重规范。
老师上课用语规范，对学生强调答题的规范性，特别是作业的规范书写。
地理考试试卷分析
地理考试试卷分析地理考试试卷分析(一)一、试卷总体分析本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
具体分析，本试卷具有两大特点：(一) 、重基础，题灵活本份试卷光单选题占40分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“人口最多的省和直辖市”、“我国年降水量的总趋势”、“跨长江中下游的省区”、“我国分布最广泛的少数民族”“黄金水道”等等，只要学生稍加用心即可得分。
当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。
(二)、重读图，题多变地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了50分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。
从“省区轮廓”到“中国的地形”、从“中国气候”到“长江、黄河”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
二、学生在试卷中出错较多的题(一)、单选题：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。
第8小题错得多的原因是没有记住济源的干湿类型。
第3、4、9、12、21、25小题错得多的原因是没有记住各省区轮廓、山脉、地形区等地理事物的具体位置。
(二)、读图分析题：第26小题填写各省少数民族名称。
尽管这是教师在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。
第27小题判断我国的地形名称，错误较多的是第(3)小题，许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。
第28小题关于长江黄河的读图练习，这是本份试卷中学生出错较少的题，少数同学在第3小题出现了错误，多数学生此题得了满分。
教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。
高二地理期末试卷分析
高二地理期末试卷分析一、试卷特点1、注重图表考查；图表考查是永恒的重心，全卷14幅图和2张表格（其中有一个出现在答题中），每一组试题都以图表资源为命题素材，充分体现了地理学科的图表应用能力特色。
其中图2、图3、图6注重图表的判读、分析能力；图9、图12、图13，注重图表的分析、归纳能力等。
2、知识点的覆盖面比较全面；知识覆盖了必修1中：地球运动的地理意义、地球上温度适宜的原因、地球上昼夜温差较小的原因；气压带风带的分布、气候成因的分析、常见天气系统的判断、过境后的天气变化、全球气候变化；自然地理环境的整体性与差异性；地质构造与构造地貌以及内外力作用对地表形态的影响以及自然界的水循环等。
必修2中区位分析的思想：如18题自然条件对铁路选线的影响，28题第（2）中人口、城市的区位分布的原因分析；29题第（4）中气候对农业发展的影响分析等。
必修3中：热带雨林的分布、全球环境效益、资源的跨区域调配及其对沿线自然环境的影响等。
区域地理中：中国重要地形区的分布，中国省级行政区的分布、准噶尔盆地水汽来源，日本的能源情况，日本渔场的分布以及成因分析，巴西人口、城市的分布特点分析等。
海洋地理：海底的地形类型、分布、特点、成因；海洋重要渔场的分布位置、形成原因、开发利用中的问题以及应对措施分析；海洋空间资源的概念、利用方式、开发原因分析；维护海洋权益的重要意义分析等。
3、关注时事、关注热点、体现地理学科的实用性特点。
试题紧扣重点和难点，关注热点，试题设计巧妙；考点的参透性强，融合性强，同时突显出地理学科源于生产和生活，关注生产与生活的实用性特点。
将人们关心的一些自然灾害(洪涝灾害与天气系统的关系、地质构造识读)、科学考察(神舟9号太空探索、)、环境问题(环境污染（第3题）、污染的迁移（第10题）等)、资源的跨区域调配及其对地理环境的影响；海洋地理部分则紧紧切合我国周边国土资源问题，考查了我国维护海洋权益的重要意义及海洋地理相关问题。
高二地理月考试卷分析
高二地理月考试卷分析
有很多文科的同学地理成绩是非常的不好的，那幺高二地理的试卷是怎样的呢，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
一、试卷分析
（一）试卷的基本特点
1、注重考查学科基础主干知识，地理基本能力：
这次考试是进入高二阶段的第一次月考，主要考查必修三第一章（区域地理环境与人类活动的关系），虽然内容不多，但涉及到初中的中国地理的部分内容，学生掌握起来有一定的困难，又要与高中的理论相结合，所以注重的是基础知识的掌握和迁移。
强调灵活运用，不回避课本内容，紧扣基础，但又不是让考生死记硬背书本。
试题的取材大多是教材的主干知识，教材中的体例结构各部分都有涉及到，如活动、案例、思考或读图思考、问题研究等，所有这些均是地理教学中的最基础知识和主干知识。
2、重视图像考核，体现学科特点
地理图表是地理学的“语言”，是培养和发展学生地理形象思维的重要途径，又是学生学习的难点。
试卷中涉及到的地理图表类型有统计图、示意图、模式图、过程变化示意图、区域局部图等，考查学生阅读图表能力的试题占大部分，其中单项选择题有4幅，综合题有5幅，有的是一图多题，考查学生对多个知识点的掌握情况。
3、尊重学生的学习差异，试卷难度适中
根据本校的实际情况，平均分控制在50——60分之间，平行班级的平均分差值控制在5分以内。
难度适中。
选择题分出具有一定的区分度，又满足了。
高中地理试卷分析失分原因和改进措施6篇
高中地理试卷分析失分原因和改进措施6篇高中地理试卷分析失分原因和改进措施1一、试题情况：本次地理试卷满分100分，考试时间为90分钟。
1、题型、题量与分值：本次试卷题型完全按照标准题型设置，分单选和综合题两种题型。
选择题共有20小题，每小题3分，共60分；综合题共2道大题，共40分。
分值分配合理，题量稍大一些，颇有难度。
2、试题特点分析：从整体上看，试题覆盖的知识点全面，强调了区域地理基础知识，突出了重难点，注重了对学生的基本能力的考察。
选择题既有文字材料，也有图片材料，呈现的形式多样，题目灵活多样，有直接考察知识点的，也有间接考察和综合考察知识点的。
综合题更注重考察学生的基本能力和学科素养。
整体命题符合高二学生的认知水平和水平测试要求。
二、学生答卷分析本次考试，不及格人数普遍较多。
其中选择题1.3、6、7、10、11.12、15、17、20题失分的同学较多，综合题21题失分的同学较多。
问题：1．基础知识不够牢固扎实，甚至是惊人的，如15题关于区域地理基础知识方面、21题回答非洲自然资源分布特点方面写的是五花八门，这既反映了基础知识的薄弱，又说明了学生答题时的思维混乱，头绪不清。
2．审题不清，从平时的学习中反映出学生的问题可概括为：基础知识薄弱、不会审题、规范化不高、不会用专业化的学科语言答题。
三、今后改进措施：1．课堂上要狠抓基础知识，落实工作不仅做在课后，更要落实在课堂中，教师在课堂中一定要注意概念的准确性、严谨性，重点的要反复强调。
通过引导,逐步培养学生的分析、判断能力，使自己的课堂更加高效。
2．教师在授课时要做到思维清晰、思路清晰、分析透彻、双基到位，精心设计每堂课，通过自己的教学让学生形成稳定的基础知识和一定的知识体系。
3．课后多花一些时间和学生谈心、谈话，个别指导，提高其成绩。
4．教会学生如何审题、答题。
要精选典型题，精讲典型题，选和讲都要紧扣如何审、如何答，而不是简单的对答案。
力争形成仔细审题、抓住关键、调动基础、理清思路、规范答题的良好做题思路。
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高二文科地理月考试卷分析
一、试卷分析
（一）试卷的基本特点
1、反映教材内容的全面性。
这次考试考察的内容比较全面，《世界地理》每节内容都有涉及。
2、重视地理知识的实际应用。
这次考试共31题，选择题28道。
地理高考尤其关注地理事物的区域性和区域特征。
区域地理试题突显地理学科特点，利用区域地图作为载体可以考查考生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力和文字表述能力等
3、突出地理学科特点，重视图表的应用。
综合题考试共3题，每道题都有图，需要学生认真分析地图和统计图表才能找到答案，同时问题也涉及课本上的简单概念和语句考查。
二、阅卷报告
（一）成绩分析
（二）主要失分问题
1．基础知识不扎实。
表现在一是知识的全面把握不够，二是对
知识的理解不够，特别是课本上的知识的失分。
说明考生对基础知识掌握不够。
2．运用知识能力不强。
学生由于基础知识不扎实，特别是对一些区域图有效信息的提取较差，说明运用能力相对来说比较弱。
3．答题不规范。
地理术语运用上不够精确，书写不认真。
5．基础知识落实不到位。
表现在选择题其他题目和综合题的简单问答上。
试卷上很多平时多次强调的重点知识点，有部分学生没有记忆落实，更不用说理解和迁移。
6.学生对区域地图的判认以及定位，仍然是难点。
地图的掌握和应用能力欠缺，表现在综合题读图识图、地理事物空间定位上，模糊不清或者空白。
（二）改进教学建议
1.重视基础。
对学生应以基础知识和基础能力为主，狠抓课堂内容的落实，新课、习题课同等对待，重要知识点要求学生背诵。
定期把学生的学道和练习册收起来检查，看看落实情况。
并定期抽查学生的背书情况，检查学生对基础知识的掌握情况。
2.注重能力训练。
学生的应试能力是后天练习得来的，因此要今后剩下时间的复习中加强对练习的训练，特别是图表题的练习，尽可能提高学生的解题能力。
3. 注重规范。
老师上课用语规范，对学生强调答题的规范性，特别是作业的规范书写。