菏泽市牡丹区2021年济南版生物七上第二章第二节《细胞的分裂与分化》学案(有答案)

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济南版七年级生物上册第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化优秀教学案例

在制定教学案例时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，力求通过生动有趣的生活实例和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握细胞分裂与分化的原理。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，引导他们运用科学的方法探究问题，从而提高学生的生物素养和科学探究能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示细胞分裂与分化的过程，通过生动的动画和图像，让学生直观地感受细胞分裂与分化的现象，激发学生的学习兴趣。
2.通过现实生活中的例子，如发育中的胚胎、愈伤组织等，让学生了解细胞分裂与分化在实际生活中的应用，增强学生对知识的理解和应用能力。
3.创设问题情境，如“为什么细胞需要分裂？”、“细胞分化是如何产生的？”等，引发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习。
（二）过程与方法
1.通过观察细胞分裂和分化的实验，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的实验技能。
2.利用多媒体教学资源，引导学生主动探究细胞分裂与分化的过程，培养学生的信息处理能力和科学探究能力。
3.设计小组讨论和报告，培养学生的合作能力和沟通表达能力，提高学生的问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作能力和团队精神。
2.设计小组讨论和报告，让学生通过共同探究、分享成果，提高学生的思考能力和问题解决能力。
3.引导学生进行小组评价，培养学生的自我反思和评价能力，提高学生的自我改进能力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，培养学生自我学习和自我改进的能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示婴儿和成年人的手部对比图片，引发学生的兴趣和好奇心，使学生能够主动参与到课堂学习中。这种生活实例的导入方式，使得学生能够将抽象的生物学知识与实际生活相结合，增强了学生对知识的理解和应用能力。

济南版生物七年级上册 1.2.2《细胞的分裂与分化》导学案1

第二节细胞的分裂与分化【学习目标】1、知道什么是细胞分裂，并能说出细胞分裂的根本过程。

2、能概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

3、认识并能区分人体的几种根本组织和植物体的几种主要组织。

4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

【学习探究】1、阅读课本第31页，了解什么是细胞分裂和细胞分化。

通过可以使细胞的数目增多，通过可以使细胞的种类增多。

2、自学课本第31页，有关“细胞分裂〞90，小组讨论并总结下面的问题：〔1〕细胞分裂的根本过程是：先是 _ 一分为二，然后 _一分为二。

其中：植物细胞分裂过程为；动物细胞分裂过程为。

〔2〕植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程有什么不同？〔3〕细胞分裂过程中，变化最大的构造是 __，主要表达在其中出现了_____ 。

3、熟读课本第32-33页，及图1.2-11、1.2-12，理解有关“细胞分化〞局部的内容。

完成以下问题。

〔1〕经过细胞分化，可以形成不同的。

我们把、相似，一样那个的细胞构成的细胞群叫做。

〔2〕根据以下图，填出动物和植物的几种根本组织名称：〔3〕小组讨论：对各种组织进展举例？4、讨论细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

【知识归纳】【自我测评】1、生物体重量增加的主要原因是〔〕A.细胞分化和细胞生长B.细胞分裂和细胞生长2、细胞进展分裂时，〔〕最先分裂成两个3、以下组织属于植物组织的是〔〕4、以下构造中，具有保护功能并属于组织的是〔〕分裂：使细胞增多生长：使细胞增大细胞的分裂与分化细胞的分化：形成5、植物的营养组织分布在〔〕A.根、茎、叶中B.花、果实、种子中C.茎、叶中6、以下图是植物细胞分化过程示意图，请据图答复：〔1〕从图中A 可以看出，细胞分裂所产生的新细胞，起初在、方面都很相似，并且都具有能力。

〔2〕从图A 到图C 的过程表示。

〔3〕图B 是组织，图D 是组织。

〔4〕如果这个过程发生在番茄过时的形成过程中，图D 最可能发育成，图B 最可能发育成。

1.2.2细胞的分裂与分化教学设计济南版七年级生物上册

（4）拓展延伸：引导学生关注生物科学的发展，了解细胞分裂和分化在医学、农业等领域的应用。
（5）总结反思：通过师生互动，总结本节课的学习内容，强化学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如观察、思考、提问、讨论等，给予及时反馈，鼓励学生积极参与。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评估学生对细胞分裂和分化知识的掌握程度，了解教学目标的达成情况。
（3）采用小组合作学习，让学生在讨论交流中相互启发、共同提高，培养学生的合作精神和交流能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过生动有趣的实例或故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新知识学习：结合教材，详细讲解细胞分裂和分化的概念、类型、过程及意义，突出重点，化解难点。
（3）巩固练习：设计富有层次的练习题，帮助学生巩固所学知识，及时反馈教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学现象的好奇心和探究精神，激发学生学习生物学的兴趣。
2.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感，使学生认识到细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要作用。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的态度，使学生认识到科学研究的艰辛和重要性。
4.引导学生关注生物科学的发展，了解生物科学对人类社会的贡献，培养学生的社会责任感。
4.教学关注点：
（1）关注学生的认知发展水平，适时调整教学难度和进度，确保教学效果。
（2）关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养他们的生物学素养。
（3）关注学生的个体差异，实施个性化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以“细胞为什么会分裂？”的问题引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。同时，展示一些动植物生长发育的图片，让学生观察细胞数量的变化，从而引出细胞分裂的概念。

济南版七年级上册生物《细胞的分裂与分化》精品学案

细胞的分裂与分化【学习目标】1．描述细胞分裂的基本过程。

2．说出细胞分化及组织的概念，理解生物体的各种组织来自细胞分裂与分化。

3．了解辨识植物和人体的几种基本组织。

【学习重点】细胞分裂的基本过程、植物和人体的几种基本组织。

【学习难点】细胞分裂过程中遗传物质的变化。

【学习过程】课前预习1．细胞________无限制增大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行________。

2．植物细胞分裂的一般过程：先________分成两个，再________分成两份。

最后，在原来细胞的中央，形成新的________，植物细胞还形成新的________。

3．细胞分裂产生的两个新细胞与原细胞的染色体的________和________完全相同。

由于染色体内有遗传物质________，因此，新细胞与原细胞的遗传物质是________的。

4．植物的主要组织包括___________、____________、___________、___________等。

5．动物的基本组织包括___________、___________、___________和____________。

6．细胞的分裂与分化是生物体_____________的基础。

7．预习后存在的疑惑。

课堂探究知识点一：细胞的分裂1．学习细胞分裂的有关知识，完成下表。

动、植物细胞分裂的异同点知识点二：细胞的分化2．观看视频《认识植物的几种组织》，完成下表。

3．观看视频《动物的组织》，完成下表。

课堂小结课堂检测1．细胞体积的增大依赖于（）A ．细胞分裂B ．细胞生长C ．细胞分裂和生长D ．细胞分化2．生物体由小长大是下列哪一过程的结果（）A ．细胞分裂B ．细胞生长C ．细胞分裂和生长D ．细胞癌变3．人的皮肤细胞分裂后，新生成的细胞中染色体数目与原来的细胞比（）A ．减少了一半B ．增加了一倍C ．有的变多，有的变少D ．不变4．下列组织中，不属于植物主要组织的是（）A ．保护组织B ．营养组织C ．上皮组织D ．分生组织5．人的皮肤外表面是哪种组织组成的（）A ．上皮组织B ．结缔组织C ．肌肉组织D ．神经组织6．血液属于哪种组织（）A ．上皮组织B ．神经组织C ．结缔组织D ．肌肉组织课后练习1．下列哪种生理活动与细胞生长无关（）A ．细胞分裂，数目增多B ．细胞伸长，体积增大C ．不断吸收营养D ．细胞内的小液泡形成大液泡2．细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪项（）生物体生长细胞分裂：细胞数目增多细胞生长：细胞体积增大细胞分裂过程概念：一个形成两个，即细胞数目加倍过程：细胞核先分裂，细胞质再分裂，膜（壁）形成细胞的分化植物组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织A．细胞核先由一个平分成两个B．细胞质平分成两份C．形成新的细胞壁D．形成新的细胞膜3．植物细胞分裂时，发生变化最重要、最明显的结构是（）A．细胞膜B．细胞核C．细胞壁D．细胞质4．玉米的1个体细胞有10对染色体，经过两次分裂后形成的新细胞内含有染色体的数目是（）A．5条B．10对C．20对D．40条5．具有分裂和生长非常快、能形成肿瘤、可侵入正常组织和器官的细胞是（）A．神经细胞B．癌细胞C．生殖细胞D．表皮细胞6．植物细胞分裂过程的正确顺序是（）①在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜②细胞核平分为两个③细胞质平分为两份，各含一个细胞核A．②①③B．②③①C．①②③D．③②①7．想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（）①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织A．①②B．③④C．②③D．①④8．下列组织中，哪个组织具有支持、营养等功能（）A．上皮组织B．肌肉组织C．神经组织D．结缔组织9．构成大脑的主要组织是（）A．上皮组织B．肌肉组织C．神经组织D．结缔组织10．组织形成过程中起主要作用的是（）A．细胞伸长B．细胞生长C．细胞分裂D．细胞分化11．细胞分化是当今生物学研究的热点之一。

七年级生物上册 1.2.2《细胞的分裂与分化》导学案2(新版)济南版

第二节细胞的分裂与分化【学习目标】1.描述细胞分裂的基本过程。

2.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

3.识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。

4.关注细胞的研究在防治癌症方面的价值。

【问题导学】知识点一：细胞的分裂阅读课本31页第一段及“细胞的分裂”内容，并仔细观察图1.2—9和图1.2—10回答：1._______与_______是生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础。

2.细胞分裂就是一个细胞分成______个细胞的过程。

细胞分裂能使细胞 _ 增多，细胞生长使细胞增大。

3.细胞分裂可分为哪两个基本过程？4.动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么不同？5.细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞是否相同？为什么？6.一棵幼苗能长成参天大树，主要是由于细胞生长的结果。

这句话对吗？知识点二：细胞的分化阅读课本32-33页“细胞的分化”内容，并仔细观察图1.2—11和图1.2—12回答：1.细胞的分化概念：2.组织概念：3.观察图1.2—11和图1.2—12，分别识别动物、植物的几种组织。

4.洋葱表皮、人的口腔上皮分别属于什么组织？5.癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？【归纳整理】你学到了什么？【反馈检测】1.植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是（）A．细胞的分裂 B.细胞的分化C．细胞的生长 D．细胞的增多2.生物体能够由小长大的原因是（）A.细胞的分裂和体积增大B.细胞数目的增多C.细胞的体积不断增大D.营养状况的好坏3.下列组织中，不属于植物主要组织的是（）A.保护组织B.基本组织C.上皮组织D.分生组织4.植物细胞的分裂过程顺序正确的是（）①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞③细胞核平分为二A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②5.细胞分裂受细胞中（）的控制。

A.叶绿体B.线粒体C.遗传物质D.液泡6.体细胞分裂后，新细胞的染色体数目与原体细胞相比有什么变化？（）A.是原细胞的2倍B.是原细胞的一半C.是原细胞的4倍D.与原细胞相等7.在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。

济南版七上第二节《细胞的分裂和分化》word学案

细胞分化的结果：
细胞分化形成了不同的细胞群（组织）。
学生回答
教师检查纠正并评价
细胞核
染色体
以小组为单位讨论
教师评价
学生回答
以小组为单位讨论
教师检查纠正并评价
以小组为单位讨论
教师学生分析讨论情况进行补充并进行评价
教师展示多媒体
学生回答
教学过程
知识点
学生的学
教师的教
时间
2、组织：形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群叫做组织。
4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重难点
重点：1、描述细胞分裂的基本过程。
2、识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。
难点：3、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
教学过程
知识点
学生的学
教师的教
时间
温故学
知新学
情境导入
一、细胞的分裂
1、植物细胞的结构？
2、动物细胞的结构？
3、比较动植物细胞结构的相同点不同点？
思考：细胞会无限制的分裂吗？
教师检查评价
学生看多媒体，比较植物主要组织结构的不同
学生以小组为单位思考分析
教师评价
教师带领学生列表比较
学生看多媒体，比较动物主要组织结构的不同
教师带领学生列表比较
教师展示多媒体，学生结合图
片分析
不能，细胞分裂如果失去控制，不断分裂不分化，就会癌变。
知识点
学生的学
教师的教
滕州市南沙河中学“学教2:1”教学模式课时备课
教师孔繁涛课时序号2_授课时间_1_周_9__月_11__日审核：级部主任薛庆海分包领导俞庭喜
课题
第三节细胞的分裂与分化

七年级生物上册 1.2.2《细胞的分裂与分化》教案 (新版)济南版

第二节细胞的分裂与分化教学目标：1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。

能够理解细胞分化的结果形成各种组织。

③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。

（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。

②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。

3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。

教学过程：如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。

我植物细胞分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含动物细胞分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜从中央内陷，分为两个细胞。

一设计培养了学生的想象力和探索精2.植物的组织植物基本的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。

①保护组织的细胞排列紧密、整齐，具有保护作用，如叶的表皮。

②营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储藏茎坚韧的皮去掉，咀嚼甘蔗时会有许多甜汁，那些咀嚼后剩下的渣滓被吐掉。

说一及这种组织的分布及功能，小组汇板书设计：第二节细胞的分裂与分化一、细胞的分裂1.细胞分裂：增加细胞的数量2.细胞生长：吸收营养，体积增大3.遗传物质复制保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性二、细胞的分化1.细胞分化：形成不同组织2.植物组织：保护组织、输导组织、机械组织、营养组织3.动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织教学反思：本课注意创造积极思维情景，合理引导学生在探究中建构知识。

力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求。

七年级生物上册 1.2.2《细胞的分裂与分化》教案 (新版)济南版

——————————教育资源共享步入知识海洋————————第二节细胞的分裂与分化教学目标：1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。

能够理解细胞分化的结果形成各种组织。

③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。

（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。

②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。

3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。

教学过程：如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。

2.植物的组织植物基本的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。

①保护组织的细胞排列紧密、整齐，具有板书设计：第二节细胞的分裂与分化一、细胞的分裂1.细胞分裂：增加细胞的数量2.细胞生长：吸收营养，体积增大3.遗传物质复制保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性二、细胞的分化1.细胞分化：形成不同组织2.植物组织：保护组织、输导组织、机械组织、营养组织3.动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织教学反思：本课注意创造积极思维情景，合理引导学生在探究中建构知识。

力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求。

通过新奇、生动的画面引起学生学习生物学的兴趣和好奇心，增强学生的主动参与意识，积极主动地获取生物科学知识，充分体现学生成为教学的主体。

济南版生物七年级上册1.2.2细胞的分裂与分化(导学案)

济南版七年级生物导学案学案序号：6 备课组长签名：课题细胞的分裂与分化授课人课型新授课年月主备人学习目标1、通过分组观察洋葱表皮、人体口腔上皮、酵母菌、草履虫装片等实验，说出动植物细胞结构；区别动植物细胞结构的主要不同点。

2、通过观察洋葱表皮、人体口腔上皮装片等实验，说出动植物细胞的结构，并准确说细胞内各部分功能。

学习重难点1、2学习过程（一）、你知道吗？我们的生命始于一个小小的受精卵，一个受精卵发育成我们现在的身体，经过了怎样的过程？（二）、阅读课本P31——P32第一自然段“细胞分裂与细胞生长”完成下列问题：1动植物细胞分裂过程：________ ________ _________（）。

2动植物细胞分裂过程的相同之处是首先______________一分为二。

3.细胞分裂后，两个新细胞的染色体和相同，与原细胞的也相同。

这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经，之后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。

新细胞和原细胞所含的是一样的。

4细胞分裂时，变化最明显的是__________________________。

2、组织形成的过程大致（）A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂C.细胞分裂→细胞生长→细胞分化D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长3.体细胞分裂后，新细胞中遗传物质与原体细胞相比有什么变化？（）。

A.是原细胞的 2 倍B.是原细胞的一半C.是原细胞的 4 倍D.与原细胞相等4.在生物个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。

生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程起作用？（）。

A.细胞成熟B.细胞分化C.细胞生长D.细胞分裂5.动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是（）。

A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核【知识建构】教学反思课堂达标题必做题：1、一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，这与细胞的哪些变化有关（）A．细胞生长 B．细胞分裂 C．细胞病变D．细胞分裂和生长2、‘以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（）A．干细胞分裂的结果 B．干细胞分化的结果C．干细胞生长的结果D．干细胞成熟的结果3、“麻雀虽小，五脏俱全”，生物体内存在不同的结构是由于细胞______的结果。

济南版生物七年级上册1.2.2细胞的分裂与分化(教学设计)

第二节细胞的分裂教学目标：1.描述细胞分裂的概念2.叙述动植物细胞分裂的过程3.理解细胞分裂时，遗传物质的变化教法和学法指导：针对本节课的内容特点和教学实际，我决定采用“激趣导学——合作探究”的课堂教学模式。

要激发学生兴趣、调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象、直观的展现在学生面前，所以在细胞分裂基本过程教学中通过视频播放，展示图片，让学生讨论等，最后归纳出细胞分裂的基本过程。

对于细胞分裂过程中遗传物质的变化，先让学生说出自己的观点并稍作辩论, 再通过引导学生观察细胞核中染色体的变化过程,自然消除误会，使知识的理解、掌握水到渠成。

教学过程：一、复习提问（1）构成生物体结构和功能的基本单位是什么？（2）说出下图中细胞各部分的结构名称。

（3）遗传物质存在于细胞的哪一结构中？二、创设情境，引入新课播放动画：小树苗从小长大设疑：生物体为什么会由小长大呢？在生物体由小长大的过程中，细胞会发生怎样的变化？今天这节课我们就一起来探究细胞的分裂三、引导探究，层层推进探究活动一：植物细胞的分裂过程1、教师播放植物细胞分裂过程视频，并提出问题：（1）、植物细胞的各种结构发生了怎样的变化？（2）、各结构变化的先后顺序是怎样的？2、学生观察课本图1.2--9并结合视频讨论完成“探究活动一”提示：先一分为二，然后在两个细胞核中央形成新的和，将一分为二，且每份各含一个。

3、你能用自己的语言描述植物细胞分裂过程吗？首先，细胞核由一个分成两个。

然后，在两个的细胞核的中央，形成新的细胞壁和细胞膜，将细胞质一分为二，且每份各含有一个细胞核细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

探究活动二：动物细胞的分裂过程1、教师播放视频：动物细胞的分裂，学生带着问题观看（1）动物细胞的分裂过程是怎样的？（2）动物细胞的分裂过程和植物细胞有什么相同点和不同点呢？2、学生观察课本图1.2--10并结合视频后完成“合作探究二”（1）图1.2--10中的动物细胞比图1.2--9植物细胞少了哪一结构?（2）该结构在细胞的分裂过程中变化一样吗？提示：动物细胞分裂过程：最先一分为二，逐渐向内凹陷，将细胞质平均分成两份，每份中含有一个，形成两个新细胞。

1.2.2细胞的分裂和分化教学设计济南版生物七年级上册

本教学设计旨在帮助学生全面掌握细胞分裂和分化的相关知识，培养其科学探究能力和合作精神，同时树立正确的情感态度和价值观，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
二、学情分析
在七年级上册的生物课程中，学生对细胞的基础知识已有初步的了解，能够认识到细胞是生物体的基本单位。然而，对于细胞分裂和分化的深入概念及其生物学意义，学生可能还较为陌生。在学习本章节前，学生可能存在以下情况：
-引导学生学会分析实验数据，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
5.注重知识巩固和拓展：
-通过课堂提问、课后作业等方式，检验学生对细胞分裂和分化知识点的掌握程度。
-鼓励学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高知识运用能力。
6.情感态度与价值观的培养：
-在教学过程中，强调生命科学的研究对人类和社会的积极意义，提高学生的学科认同感。
1.对细胞分裂的具体过程理解不够深入，难以把握有丝分裂各阶段的特点。
2.对细胞分化的概念及其在个体发育中的作用认识模糊，难以将其与生物体的结构和功能联系起来。
3.学生在实验观察和数据分析方面的能力有待提高，需要教师引导和培养。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.以生动的实例引入细胞分裂和分化的概念，激发学生的好奇心和探究欲望。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
-细胞分裂过程中，染色体是如何变化的？
-细胞分化是如何导致不同细胞类型和组织的形成？
-细胞分裂和分化在生物体生长发育中具有什么作用？
2.各组分享：邀请各小组代表分享讨论成果，其他学生认真聆听，并进行补充和提问。
3.教师点评：针对学生的讨论成果，给予积极评价，指出优点和不足，引导学生深入思考。
（二）教学设想

七年级生物上册第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化教学案(无答案)济南版(2021学年)

山东省七年级生物上册第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化教学案（无答案）（新版）济南版山东省七年级生物上册第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化教学案(无答案)（新版）济南版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(山东省七年级生物上册第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化教学案（无答案)(新版）济南版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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1细胞的分裂与分化2学习目标:１、描述细胞分裂的主要过程.２、掌握分化和组织的概念.3、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、细胞分化形成的。

4、能识别人体的几种基【自主学习】根据导学案要求读教材P3１－P33,包括课本上的(一)细胞分裂1.概念：细胞分裂是指细胞分成细胞的过程。

2。

过程:（1)植物细胞的分裂过程①一分为二②平均分成两份③两个细胞核中央形成新的和（2）动物细胞的分裂过程①一分为二②平均分成两份③两个细胞核中央的向内凹陷4.苹果皮形成是( )A、苹果皮细胞分裂的结果B、苹果皮细胞生长的结果C、苹果皮细胞分裂、生长的结果D、苹果细胞分化的结果5.一个细胞连续分裂３次，可以形成多少个细胞（)A、３个 B 、6个C、8个 D 、无数个6、体细胞分裂后,新细胞中遗传物质与原体细胞相比有什么变化？( ）.A．是原细胞的2倍Ｂ。

是原细胞的一半C.是原细胞的4倍Ｄ．与原细胞相等７、动植物在细胞分裂过程中,变化最大的是( ）。

A.细胞壁Ｂ．细胞膜C。

细胞质D。

细胞核板书设计:课后反思:3本组织和植物的几种主要组织。

菏泽市牡丹区2021年济南版生物七上第二章第二节《细胞的分裂与分化》学案(有答案)

济南版七年级生物上册第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化优秀教学案例

济南版生物七年级上册 1.2.2《细胞的分裂与分化》导学案1

1.2.2细胞的分裂与分化教学设计济南版七年级生物上册

济南版七年级上册生物《细胞的分裂与分化》精品学案

七年级生物上册 1.2.2《细胞的分裂与分化》导学案2(新版)济南版

济南版七上第二节《细胞的分裂和分化》word学案

七年级生物上册 1.2.2《细胞的分裂与分化》教案 (新版)济南版

七年级生物上册 1.2.2《细胞的分裂与分化》教案 (新版)济南版

济南版生物七年级上册1.2.2细胞的分裂与分化(导学案)

最新济南版七上第二节《细胞的分裂和分化》教案

济南版生物七年级上册1.2.2细胞的分裂与分化(教学设计)

1.2.2细胞的分裂和分化教学设计济南版生物七年级上册

七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 细胞的分裂与分化教学案(无答案)济南版(2021学年)

七年级生物上册第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化教学案(无答案)济南版(2021学年)