交际礼仪教案
礼仪教育活动教案(精选8篇
礼仪教育活动教案(精选8篇一、教学内容1. 礼仪概述：了解礼仪的定义、作用和分类。
2. 个人礼仪：掌握个人仪容、仪表、仪态的基本要求。
3. 社交礼仪：学习交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。
4. 校园礼仪：了解并践行校园生活中的礼仪要求。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本知识和重要性，提高个人素养。
2. 培养学生遵守社交礼仪，提升人际交往能力。
3. 倡导校园文明礼仪，营造和谐校园氛围。
三、教学难点与重点1. 教学难点：礼仪规范的实践运用。
2. 教学重点：个人礼仪、社交礼仪和校园礼仪的基本要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：礼仪教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对礼仪的思考。
2. 知识讲解：（1）礼仪概述：讲解礼仪的定义、作用和分类。
（2）个人礼仪：讲解个人仪容、仪表、仪态的基本要求。
（3）社交礼仪：讲解交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。
（4）校园礼仪：讲解校园生活中的礼仪要求。
3. 例题讲解：通过实际案例，讲解礼仪在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生模拟实践，巩固所学礼仪知识。
六、板书设计1. 礼仪概述定义、作用、分类2. 个人礼仪仪容、仪表、仪态3. 社交礼仪交际、交往、应酬4. 校园礼仪校园生活礼仪要求七、作业设计1. 作业题目：（1）简述礼仪的定义和作用。
（2）列举三种个人礼仪要求，并说明如何践行。
（3）举例说明校园礼仪在生活中的应用。
2. 答案：（1）礼仪是人们在日常生活中遵循的一种行为规范，具有规范行为、增进友谊、提升形象等作用。
（2）个人礼仪要求：着装得体、言谈举止文明、遵守时间。
践行方法：注重个人形象，养成良好习惯，尊重他人。
（3）校园礼仪应用：见面问好、排队就餐、保持环境卫生等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，学生对礼仪有了更深入的认识，但在实际操作中仍需加强引导和训练。
大学期末社交礼仪教案及反思
一、教学目标1. 让学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在社交场合中的良好礼仪素养。
3. 提高学生在期末聚会、答辩等场合的社交能力。
二、教学内容1. 社交礼仪的定义和作用2. 社交礼仪的基本原则3. 社交礼仪在大学期末场合的具体应用4. 社交礼仪案例分析三、教学过程1. 导入引导学生思考：在大学期末，我们可能会遇到哪些社交场合？这些场合需要我们具备哪些礼仪素养？2. 讲授（1）社交礼仪的定义和作用解释社交礼仪的概念，强调在社交场合中遵循礼仪的重要性。
（2）社交礼仪的基本原则介绍社交礼仪的基本原则，如尊重、真诚、礼貌、谦逊等。
（3）社交礼仪在大学期末场合的具体应用结合具体场景，如期末聚会、答辩等，讲解学生在这些场合中应遵循的礼仪规范。
（4）社交礼仪案例分析通过实际案例，让学生了解在不同社交场合中如何运用礼仪。
3. 实践（1）分组讨论将学生分成小组，讨论在期末聚会、答辩等场合中如何运用礼仪。
（2）角色扮演小组成员进行角色扮演，模拟社交场合，练习运用礼仪。
4. 总结总结本节课的主要内容，强调社交礼仪在大学生活中的重要性。
四、教学反思1. 教学效果通过本节课的教学，学生基本掌握了社交礼仪的基本概念和原则，能够在实际场合中运用所学知识。
2. 教学方法本节课采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，提高了学生的参与度和学习兴趣。
3. 不足之处（1）部分学生对社交礼仪的认识不足，需要加强引导和讲解。
（2）在角色扮演环节，部分学生的表现不够自信，需要加强心理素质的培养。
4. 改进措施（1）针对学生对社交礼仪的认识不足，加大讲解和案例分析力度。
（2）在今后的教学中，增加心理素质培训，提高学生的自信心。
（3）结合实际生活，引导学生关注更多社交场合中的礼仪问题，提高学生的实际应用能力。
总之，本节课在帮助学生掌握社交礼仪知识的同时，也提高了他们的实际应用能力。
在今后的教学中，我们将继续改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
幼儿园社交礼仪教育教案
幼儿园社交礼仪教育教案一、教学目标1.了解社交礼仪的定义和意义；2.掌握基本的社交礼仪规范；3.培养同伴间自然、和谐的交往方式。
二、教学内容1.社交礼仪的定义和意义；2.社交礼仪规范（打招呼、问候、饭桌礼仪、礼貌用语、礼貌行为等）；3.模拟练习，帮助幼儿学会如何在不同场合下与人交往；4.培养团队协作和互相尊重的能力。
三、教学步骤1.引入：教师介绍课程主题，提问幼儿们是否知道什么是社交礼仪。
教师简单介绍社交礼仪的定义和意义，并强调好的社交礼仪可以让人更容易地与人交往，建立友好的关系。
2.正文：2.1 社交礼仪的规范2.1.1 打招呼和问候教师模拟一些场景，如进入教室、见到老师和同学、见到陌生人等，让幼儿跟随，学会使用简单、礼貌的打招呼和问候方式。
2.1.2 饭桌礼仪教师介绍饭桌礼仪的基本规则，如如何使用餐具、如何端盘子、如何挑食物等。
幼儿模拟练习。
2.1.3 礼貌用语教师编写一些常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“不好意思”等，并为幼儿演示使用礼貌用语的场景。
2.1.4 礼貌行为教师提供一些场景，如如开门、让别人先走、让别人坐、遇到失物等，让幼儿学会有礼貌地行为。
2.2 练习教师提供一些简单的交往场景，让幼儿跟随教师模拟，例如：（1）在公园里和陌生人打招呼、奉劝他们不要乱扔垃圾；（2）前来参观的外地游客问路，让幼儿展示如何礼貌地回答。
等等。
3.巩固：在幼儿实践操作过后，教师回顾各种场合各种礼仪规范的使用，通过家长介入，家长也可以用下列的问题帮助孩子做总结：(1)你知道社交礼仪为什么重要吗？它有什么作用呢？(2)你学习了哪些社交礼仪规范？(3)你更懂得尊重别人、如何与人交往了吗？四、师生互动教师应该注意孩子们身上的进展和问题，并及时给予反馈和帮助；同时，在课程中，也可以适时引导和鼓励幼儿们发表自己的意见和看法。
五、教学评估老师应评估孩子对社交礼仪的实际掌握情况，并考虑是否有必要进行更深入的讲解。
《与人见面打招呼》文明礼仪教案
《与人见面打招呼》文明礼仪教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握与人见面时恰当的打招呼方式。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，使他们在日常生活中更加自信、得体。
二、教学内容1. 与人见面时的基本礼仪。
2. 不同场合下的打招呼方式。
3. 打招呼时应注意的细节。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握与人见面时的基本礼仪和打招呼的方式。
四、教学方法1. 情景模拟：创设不同场景，让学生在实际操作中学习与人见面打招呼的礼仪。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此的经验，互相学习，提高交际能力。
3. 讲解示范：教师讲解并示范正确的打招呼方式，引导学生正确掌握。
五、教学过程1. 导入：讲解与人见面打招呼的重要性，引导学生重视文明礼仪。
2. 教学新课：介绍与人见面时的基本礼仪，讲解并示范正确的打招呼方式。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会打招呼。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此的经验，互相学习。
5. 总结讲解：针对学生在讨论中的疑问，进行讲解，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置有关与人见面打招呼的练习题，让学生课后巩固。
7. 课后反思：教师总结课堂教学，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价2. 评价方法：通过课堂表现、课后作业和情景模拟等方式进行评价。
七、教学资源1. 教材：与人见面打招呼的相关教材或资料。
2. 道具：用于情景模拟的道具，如服装、道具等。
3. 多媒体设备：用于播放教学视频或图片。
八、教学进度安排1. 课时：共2课时。
2. 教学进度：第一课时讲解与人见面时的基本礼仪和打招呼的方式，第二课时进行情景模拟和讨论交流。
九、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请礼仪专家或相关人士进行讲座，让学生更深入地了解文明礼仪的重要性。
2. 组织实践活动：组织学生参加礼仪比赛或公益活动，提高他们的交际能力和文明素养。
十、教学反思1. 教师应定期进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园社交礼仪教案——尊重老师和朋友的礼仪
幼儿园社交礼仪教案在幼儿园阶段，培养孩子良好的社交礼仪至关重要。
其中尊重老师和朋友的礼仪更是其重要组成部分。
通过这篇文章，我们将深入探讨幼儿园社交礼仪中尊重老师和朋友的意义、方式以及教育方法。
1. 尊重老师和朋友的意义在幼儿园阶段，孩子们正在建立自己的社交圈，学会与老师和其他孩子的相处。
尊重老师和朋友不仅是基本的礼仪教养，更是培养孩子们良好品格和社会行为的重要途径。
尊重老师可以促进孩子敬重权威、遵守规则的意识，尊重朋友可以培养孩子的友善、包容和合作精神。
2. 尊重老师的方式（1）尊重语言礼仪：在与老师交流时，孩子们要用文明礼貌的语言，尊称老师的称谓，如老师、阿姨、叔叔等；（2）尊重听讲礼仪：在课堂上，孩子要认真倾听老师讲解，尊重老师的教学秩序和规定；（3）尊重教师意见：孩子要尊重老师的教导，遵守老师的管理规定，不说脏话、不打闹。
3. 尊重朋友的方式（1）友好相处礼仪：孩子要学会友好相处，不欺负同伴、不打骂同学，可以与同学共享玩具和食物；（2）团结合作礼仪：在游戏和活动中，孩子要遵循游戏规则，与同伴合作，学会团结、互助和包容。
4. 教育方法（1）角色扮演：老师可以组织角色扮演活动，让孩子模拟尊重老师和朋友的场景，培养他们的模仿和实践能力；（2）情感教育：通过讲故事、漫画和小品等形式，传递尊重老师和朋友的道德情感，引导孩子认识到尊重的重要性；（3）示范引导：老师在日常教学中要发挥示范作用，亲自树立起尊重他人的榜样，引导孩子学会尊重他人。
总结回顾在幼儿园阶段，尊重老师和朋友是培养孩子社交礼仪的重要组成部分。
尊重老师可以让孩子养成尊重权威的品质，尊重朋友则能培养孩子的友善与合作精神。
教育方法可以通过角色扮演、情感教育和示范引导等多种方式来进行。
个人观点和理解对于幼儿园社交礼仪，我认为尊重老师和朋友是最基本、最重要的。
在这个阶段培养孩子的礼貌和尊重，将对他们的未来发展产生深远的影响。
老师和家长们应该共同努力，为孩子们创造良好的学习和成长环境。
社交礼仪中班教案
社交礼仪中班教案一、教学目标：1. 了解社交礼仪的概念和重要性。
2. 学习基本的日常社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
3. 培养幼儿良好的社交习惯和礼貌表达能力。
二、教学内容：1. 社交礼仪的概念介绍。
2. 日常社交礼仪的学习和实践。
三、教学过程：1. 社交礼仪的概念介绍（10分钟）社交礼仪是指在日常生活、工作和社交活动中，人们应当遵循的一套规范和习俗。
它体现了一个人的教养和修养，对于良好的人际关系以及社会交往的顺利进行非常重要。
2. 日常社交礼仪的学习和实践（40分钟）- 问候礼仪：a. 学习正式场合的问候语，如“您好！”、“请问您贵姓？”等。
b. 学习非正式场合的问候语，如“你好！”、“最近怎么样？”等。
c. 分角色进行模拟对话练习，加深理解和记忆。
- 道歉礼仪：a. 学习在不同情境下进行道歉的方式和措辞，如“对不起”、“我错了”等。
b. 分组进行情景模拟，让幼儿们亲身体验道歉的过程，并引导他们理解为什么要道歉以及道歉的重要性。
- 感谢礼仪：a. 学习表达感谢的方式和用语，如“谢谢你”、“真的很感谢你的帮助”等。
b. 进行小组活动，让幼儿们互相感谢对方，并分享自己为什么要感谢对方。
- 礼貌待人：a. 引导幼儿学习礼貌用语，如请、谢、对不起等，以及说话时注意的礼貌行为。
b. 观看有关礼貌待人的视频，学习正确认识礼貌行为的重要性，并进行讨论。
3. 活动延伸（20分钟）- 分组进行角色扮演，让幼儿们模拟社交场景中的互动情境，并运用所学的社交礼仪进行表达。
- 进行绘画活动，让幼儿们用画笔表达对他人的感谢和问候。
- 教师组织小游戏，加深幼儿对社交礼仪的理解和记忆。
四、教学总结及评价（10分钟）通过本节课的学习，幼儿们对社交礼仪的概念有了初步的了解，并能够应用于日常生活中。
他们学会了问候、道歉、感谢等基本的社交礼仪表达，并能够在角色扮演和互动活动中积极运用所学。
这些知识和技能的培养将有助于幼儿们培养良好的社交习惯和礼貌表达能力。
社交礼仪班会教案二年级
社交礼仪班会教案二年级随着社会的发展，社交礼仪越来越成为我们生活中不可或缺的一部分。
在日常生活中，我们需要和很多人来往，如何以恰当的方式展现自己的礼仪，处处得体，已成为我们必须掌握的一项技能。
对于小学生而言，他们正处于养成良好习惯的关键时期，开展社交礼仪教育对他们的成长具有十分重要的意义。
为此，我们特别针对二年级的学生，设计了一系列的社交礼仪班会教案，旨在通过课堂教学和实践演练，帮助他们更好地掌握社交礼仪技能，提升他们的自信心与形象魅力。
一、班会教案设计思路1.教学目标（1）掌握基本的社交礼仪技巧，如问候、告别、对话技巧等；（2）提升表达能力和自我表现能力，使学生更有自信、更得体；（3）培养学生的团队意识和合作精神，让他们能够在相互交流中提高自己的素质和修养。
2.教学内容本次班会教学，将从以下方面入手：（1）社交礼仪的意义和重要性；（2）如何行走、站立的正确姿势；（3）如何进行问候、礼貌用语、扶老助弱等方面的训练；（4）如何进行面对面的交流，让学生了解对话技巧和表情、语音、姿势方面的训练；（5）如何进行小组活动，培养团队协作精神。
二、班会教案教学步骤1.教师讲解在班会开始前，教师先对社交礼仪进行简单的讲解，自己充分展现良好的礼貌和行为规范，引导学生积极参与课堂讨论和实践演习。
2.展示与演练通过视频、图片、模拟演练等反复的展示和实践演练，让学生了解并模仿正确的行走、站立、问候、礼貌用语、扶老助弱等各种社交礼仪行为。
同时，引导学生注意表情、语音、姿势等方面的训练，更好地展现自己的形象魅力和修养。
3.对话交流通过小组活动、角色扮演等形式，让学生进行面对面的交流，加强他们的表达能力和自我表现能力。
教师再根据其表现情况进行指导和矫正，让学生逐渐改进和提高自己的表达水平。
4.小组活动让学生分成小组进行一系列的班级活动，如协作完成一项任务、组队表演等，培养他们合作精神和团队意识。
同时，教师还可根据学生表现水平进行评分，并提供合理的建议和指导，帮助学生不断提升自己的素质和修养。
(完整版)社交礼仪教案
完整版)社交礼仪教案社交礼仪教案（完整版）一。
引言社交礼仪作为一种文化传统和社会规范，对于个人的社交交往起着重要的作用。
在当今社会，随着人际关系的日益复杂和社交场合的增多，掌握一定的社交礼仪是非常重要的。
本教案将介绍社交礼仪的基本原则和常见场合的社交礼仪要求。
二。
社交礼仪基本原则1.尊重他人：在社交场合中，我们应该尊重他人的尊严、隐私和个人空间，不得侵犯或嘲笑他人。
2.注意形象：在社交场合中，我们要注重自己的仪表形象，包括衣着整洁、言谈举止得体等。
3.谦虚谨慎：在与他人交往时，我们应该保持谦虚谨慎的态度，不放肆自大或侮辱他人。
4.诚实守信：我们要遵守承诺，重视信任，不撒谎、不背信弃义。
5.关心他人：在社交交往中，我们应该关心他人的感受，主动表达关心和祝福。
三。
常见场合的社交礼仪要求1.商务场合会议礼仪：准时出席、不打断他人发言、注意礼貌用语等。
商务餐饮：遵守用餐顺序、尊重主办方的安排、注意餐桌礼仪等。
商务交往：认真倾听、互相尊重、恰当表达自己的观点等。
2.社交聚会礼貌交谈：避免争论敏感话题、主动与他人交流、注重面部表情和身体语言等。
礼物赠送：根据场合选择合适的礼物、注意礼物的包装和送礼方式等。
社交舞会：遵守舞会规则、友好参与、尊重舞伴等。
3.家庭聚会客人礼仪：准时到达、主动帮助和参与、感谢主人的照顾等。
亲友交往：诚实表达心意、尊重亲友的决定、积极参与家庭活动等。
四。
社交礼仪的重要性1.彰显个人素质：掌握社交礼仪可以展现自己的修养和素质，给他人留下良好的印象。
2.增进人际关系：正确运用社交礼仪可以加深与他人的亲近感，建立良好的人际关系。
3.促进合作与共赢：社交场合中的良好礼仪能够促进合作，达到共赢的目标。
4.提升职场竞争力：在商务场合中，正确的社交礼仪可以提升自己的职业形象和竞争力。
五。
结语通过学习和遵守社交礼仪的基本原则以及不同场合的礼仪要求，我们可以成为受人尊敬和喜爱的社交对象。
希望本教案能够帮助大家在社交场合中更加自信、得体地与他人交往，创造轻松愉快的社交氛围。
交际礼仪教案
教学时间 4 课时
教学过程
课堂
小记
第一章 概述
达。芬奇说:“从仪态了解人的内心世界、把握人的本来面目,往往
具有相当的准确性和可靠性。
人的一举手、一投足、一点头、一弯腰、一颦一笑都非偶然、随意
的。这些行为自成体系,像有声语言那样具有一定规律,并具有传情达意
的功能.人们可以通过自己的仪态向别人传递个人的学识与修养，并能够
手时，应面含微笑，目视对方双眼，并且口道问候。在握手时切勿显得
自己三心二意,敷衍了事，漫不经心，傲慢冷淡.如果在此时迟迟不握他
人早已伸出的手，或是一边握手,一边东张西望，目中无人,甚至忙于跟
其他人打招呼，都是极不应该的。
3
2、力度 握手时用力应适度，不轻不重，恰倒好处。如果手指轻轻一碰，刚 刚触及就离开，或是懒懒地慢慢地相握，缺少应有的力度,会给人勉强应 付、不得已而为之之感。一般来说，手握得紧是表示热情,男人之间可以 握的较紧，甚至另一只手也加上，包括对方的手大幅度上下摆动，或者 在手相握时，左手又握住对方胳膊肘、小臂甚至肩膀,以表示热烈。但是 注意既不能握得太使劲,使人感到疼痛，也不能显得过于柔弱,不象个男 子汉.对女性或陌生人，轻握是很不礼貌的，尤其是男性与女性握手应热 情、大方、用力适度。 3、时间 通常是握紧后打过招呼即松开。但如亲密朋友意外相遇，敬慕已久 而初次见面,至爱亲朋依依惜别，衷心感谢难以表达等场合,握手时间就 长一点，甚至紧握不放，话语不休。在公共场合,如列队迎接外宾，握手 的时间一般较短。 四、交谈 交谈是交流思想和表达感情最直接、最快捷的途径.在人际交往中， 因为不注意交谈的礼仪规范，或用错了一个词,或多说了一句话，或不注 意词语的色彩,或选错话题等而导致交往失败或形象人际关系的事,时有 发生。因此，在交谈中必须遵从一定的礼仪规范，才能达到双方交流信 息，沟通思想的目的. （一）讲究语言艺术
幼儿小班社交礼仪教案
幼儿小班社交礼仪教案一、教学目标1、学生能够遵守“请、谢、对不起、再见”等基本礼仪2、学生能够尊重他人3、学生能够合理交际，表达意见和情感4、培养学生的团结合作意识和社交技巧二、教学重难点重点：培养学生的交往能力和礼仪意识难点：帮助学生自主解决冲突三、教学过程1、导入环节（10分钟）老师与学生简单交流，为学生明确本节课的教学目标。
引导学生回忆上一堂课学到的社交礼仪知识，如“请、谢、对不起、再见”等基本礼仪。
2、课堂互动环节（25分钟）2.1 学习“尊重他人”的社交礼仪通过案例、视频等形式，让学生认识到尊重他人的重要性，了解尊重他人的方式，并给予及时的肯定和鼓励。
邀请学生自己讲述一个重要的经历，分享他们遵守了什么样的规则和礼仪。
同时，老师也会提示学生，如果自己受到不尊重的待遇应该怎么办，如何与他人有效沟通。
2.2 学习“合理交际，表达意见和情感”的社交礼仪老师通过角色扮演让学生了解合理交际的技巧，如问候、微笑、正确引荐等，让学生自由讨论，练习说话的技能以及倾听他人的技巧。
在活动中老师提供一些话题或问题，帮助学生表达出自己的想法和感受，这有助于提高学生的沟通和表达能力，同时也培养学生的团结合作意识。
3、师生互动环节（25分钟）3.1 帮助学生解决冲突老师引导学生回归场景，通过一些场景故事和导师的引导，让学生能够学会如何解决冲突，如儒雅的说话方式、合理的抗议、正确的交流方式等等，让学生明白冲突解决的重要性。
3.2 集体合作的活动老师在这个环节将学生分成几个小组，让他们共同完成一项任务，需要合作完成任务时，老师会提供一定的指导，使学生能够好好地协作一起完成任务。
在这个过程中，老师会观察学生是否遵循社交礼仪，并给学生及时的反馈，让学生能够更好地掌握社交礼仪。
四、教学总结1、回顾本节课教学目标，重点强调学生如何遵守社交礼仪2、根据学生实际情况，给出适当的建议和指导3、让学生思考如何将社交礼仪融入到日常生活和学习中五、教学反思在这次教学中，我使用了多种教学手段，如案例、视频、角色扮演和集体合作的游戏等等，让学生在轻松快乐的氛围中学习社交礼仪，提高学生的团结合作意识和社交技巧。
幼儿园文明礼仪教育：人际交往教案30篇
幼儿园文明礼仪教育：人际交往教案30篇在当今社会，文明礼仪教育的重要性不言而喻。
作为幼儿园教育的重要组成部分，人际交往教育更是至关重要。
如何在幼儿园阶段培养孩子良好的人际交往能力，成为了许多家长和教育工作者的关注焦点。
本文将围绕幼儿园文明礼仪教育的主题展开，为您提供30篇人际交往教案，旨在帮助孩子树立正确的人际交往观念和行为习惯，培养良好的人际交往能力。
人际交往是指个体在社会生活中与他人相互影响、相互作用的过程。
在幼儿园阶段，孩子正处于心智和习惯养成的关键时期，对于他们来说，培养良好的人际交往能力显得尤为重要。
通过相关的教学活动和教案设计，可以帮助孩子建立正确的交往观念和行为模式，使其在今后的社会生活中能够积极融入并与他人和谐相处。
下面将为您提供30个有关人际交往教案的设计，旨在帮助幼儿园教师开展文明礼仪教育工作。
每个教案均针对不同芳龄段的幼儿，内容涵盖交际礼仪、团队合作、情绪管理等方面，以期培养孩子们积极健康的人际交往能力。
教案1：共享是友谊的开始幼儿园小班目标：让孩子懂得共享的重要性，培养他们乐于助人的品质。
教案2：礼貌问候幼儿园中班目标：培养孩子主动用礼貌语言与他人交流的习惯，提高他们的交际能力。
教案3：团队合作幼儿园大班目标：通过小组合作游戏，培养孩子的团队合作意识和交流能力。
教案4：倾听他人的想法幼儿园小班目标：在日常生活中培养孩子倾听他人的习惯，提高他们的交流能力。
教案5：尊重他人的选择幼儿园中班目标：让孩子明白每个人都有自己的选择和想法，培养他们尊重他人的品质。
教案6：故事共享幼儿园大班目标：通过共享自己喜欢的故事，培养孩子积极主动和他人交流的习惯。
教案7：友好相处幼儿园小班目标：教导孩子与同伴友好相处，互相帮助，共同进步。
教案8：学会说“对不起”幼儿园中班目标：培养孩子勇于承认错误和道歉的勇气，提高他们的解决问题能力。
教案9：感谢有你幼儿园大班目标：让孩子学会用感恩的心态对待生活和他人，培养他们的感恩意识。
《社交礼仪》分课时教案
《社交礼仪》分课时教案第一课时：认识社交礼仪教学目标：1. 让学生了解社交礼仪的概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的社交礼仪素养。
教学内容：1. 社交礼仪的定义与重要性2. 基本社交礼仪规范教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对社交礼仪的思考。
2. 讲解：介绍社交礼仪的概念和重要性，讲解基本社交礼仪规范。
3. 互动：学生分组讨论，分享彼此对社交礼仪的认识和体会。
4. 总结：强调社交礼仪在日常交往中的作用，引导学生重视并培养自己的社交礼仪素养。
作业布置：1. 课后观察身边的同学或家人在社交场合的表现，总结他们的社交礼仪优点和不足。
第二课时：言谈举止礼仪教学目标：1. 让学生掌握言谈举止礼仪的基本原则。
2. 培养学生文明礼貌的言谈举止。
教学内容：1. 言谈举止礼仪的基本原则2. 文明礼貌的言谈举止实践教学过程：1. 导入：通过一个关于言谈举止礼仪的案例，引起学生对主题的关注。
2. 讲解：阐述言谈举止礼仪的基本原则，引导学生了解文明礼貌的言谈举止。
3. 互动：学生分组讨论，模拟不同场景下的文明礼貌言谈举止。
4. 总结：强调言谈举止礼仪在日常交往中的重要性，引导学生自觉践行。
作业布置：1. 课后观察自己在家庭、学校等场合的言谈举止，找出不足之处并进行改进。
第三课时：穿着打扮礼仪教学目标：1. 让学生了解穿着打扮礼仪的基本原则。
2. 培养学生得体的穿着打扮习惯。
教学内容：1. 穿着打扮礼仪的基本原则2. 得体穿着打扮的实践指导教学过程：1. 导入：展示一组穿着打扮得体与不得体的图片，引发学生对主题的思考。
2. 讲解：介绍穿着打扮礼仪的基本原则，分析得体穿着打扮的重要性。
3. 互动：学生分组讨论，分享彼此对穿着打扮礼仪的认识和体会。
4. 总结：强调得体穿着打扮在日常交往中的作用，引导学生注重个人形象。
作业布置：1. 课后与家长沟通，了解家庭对穿着打扮的要求和期望，并基础上制定自己的穿着打扮计划。
礼仪课教案
礼仪课教案一、教学内容本节课选自《礼仪教育》教材第三章第一节，详细内容为“日常生活礼仪——交际礼仪”。
主要包括交际礼仪的定义、重要性、日常交际礼仪规范及实践，着重讲解在不同场合下如何展示恰当的交际礼仪，以及如何运用交际礼仪提升个人形象和人际交往能力。
二、教学目标1. 让学生了解交际礼仪的基本概念和重要性，认识到交际礼仪在日常生活中的实际应用。
3. 培养学生的文明素养，提高人际交往能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何在实际生活中灵活运用交际礼仪，提升个人形象。
教学重点：交际礼仪的基本概念、重要性以及日常交际礼仪规范。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：礼仪教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际生活中交际礼仪的图片，引发学生对交际礼仪的思考，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）介绍交际礼仪的基本概念、重要性和作用。
（2）详细讲解日常交际礼仪规范，包括问候、介绍、交谈、电话、邮件等方面。
3. 实践演练：（1）分组讨论：让学生分组讨论在实际生活中如何运用交际礼仪，提升个人形象。
（2）情景模拟：选取几个典型场景，让学生进行情景模拟，展示所学的交际礼仪。
4. 例题讲解：讲解几个典型的交际礼仪题目，让学生理解并掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置一些交际礼仪题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书日常生活礼仪——交际礼仪2. 板书内容：（1）交际礼仪基本概念（2）交际礼仪重要性（3）日常交际礼仪规范（4）实际应用案例七、作业设计1. 作业题目：（1）简述交际礼仪的基本概念及其在日常生活中的作用。
（2）举例说明如何在日常生活中运用交际礼仪。
（3）编写一个关于交际礼仪的小故事，体现其重要性。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
社交礼仪教案(优秀7篇)
社交礼仪教案(优秀7篇)社交礼仪教案篇一活动目标：1.能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。
2.认真倾听、理解故事，学说礼貌用语你好、再见，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。
活动准备：绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段；立体纸塑人物两个；自制的《找朋友》歌曲图谱一张。
活动过程：一、游戏导入，快乐问好教师组织《找朋友》游戏，导入主题。
教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。
二、故事欣赏，学习问好教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。
提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。
小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。
教师带领幼儿向故事角色问好。
三、游戏翻新，行为练习教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。
(本班班主任老师、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……) 小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。
四、激励迁移，养成礼仪教师出示自制的《找朋友》歌曲图谱，清唱歌曲：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀(鞠个躬呀)，笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！教师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。
提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊？幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。
幼儿园礼仪教案二活动目标：1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
活动准备：学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。
活动环节：一、谈话活动(一)以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容。
社交礼仪教案(优秀8篇)
社交礼仪教案（优秀8篇）社交礼仪教案篇一活动目标：1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。
2、感受接打电话的乐趣，愿意在接打电话的过程中表达自己的情感。
体会与人正确愉快地交往。
活动准备：1、台式电话机两部。
2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。
3、幼儿用书。
活动过程：1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿的兴趣。
教师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗？2、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师：你们平时打过电话吗？你都和谁打过电话？3、教师表演打电话，引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和注意事项。
（1）教师：喂，您好，请问你找谁？请稍等，我正在给小朋友上课，等下课我再打给你，好吗？再见！（2）教师：小朋友，老师刚才在做什么？都说了些什么？（3）幼儿讨论打电话时应该怎样礼貌地与人交谈。
（4）教师：谁知道还要注意哪些打电话的问题呢？教师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息；也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。
4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的游戏。
（1）幼儿和同伴自由组合玩“打电话”的游戏。
5、引导幼儿制作电话，玩“打电话”的游戏。
（1）教师：刚才小朋友都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢？制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。
瞧，电话就这样做好了，小朋友也来试试吧。
（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。
社交礼仪教案篇二设计意图：培养幼儿的代客礼仪，通过情景表演、讲述及游戏活动，让幼儿知道客人来之前应准备什么，客人来时如何招待客人，客人走时如何道别，从而培养幼儿文明礼貌的行为和热情好客的品质。
活动目标：1、主动学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，和大家一起学说招待客人常用的短句；2、养成热情、主动待客的习惯。
3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
《社交礼仪教案》幼儿行为规范训练游戏选教案
《社交礼仪教案》幼儿行为规范训练游戏选教案。
一《社交礼仪教案》1、教育目标（1）培养幼儿的互助合作意识，提高幼儿的交往能力和社交礼仪能力。
（2）学习并掌握幼儿应该注意的身体姿势和语言表达。
（3）提高幼儿的自理能力和自信心。
2、教育内容（1）站立姿势：教导幼儿如何优雅地站立，保持良好的姿势。
（2）行走姿势：引导幼儿学会在走路时保持舒适自然的姿势，避免手足乱舞，冲撞他人。
（3）语言表达：训练幼儿掌握一些基本语言表达规范，如问候语、道歉语、谢谢语等。
（4）社交礼仪：浅谈幼儿应该怎样与别人交往，例如怎样遵守礼仪、尊重他人等。
3、教育方法（1）游戏教学法：针对幼儿年龄特点，运用游戏教学方法来提高幼儿们的学习兴趣，如模拟场景、小剧场互动、角色扮演等。
（2）示范教学法：通过教育者的示范，让幼儿知道这是一个怎样的标准，有一个怎样的目标。
（3）讨论教学法：利用讨论，让幼儿们在讨论的过程中学到不同的观点，提高他们的思维能力和交流能力。
4、评估方法（1）直接观察法：直接观察幼儿在日常生活中的表现，看是否有较大改进。
（2）问卷调查法：通过问卷调查，了解幼儿是否掌握了一些社交礼仪并得到家长的参与。
二、幼儿行为规范训练游戏选教案1、《做一个优雅、自信的小朋友》（1）活动目的：让幼儿们认识到优雅、自信的行为对人际交往的重要性，学会如何表现自己。
（2）活动内容：分别安排小组让幼儿们进行“优雅、自信”大比拼。
比如，让幼儿模拟自我介绍、优雅地开门、散步、说话、举止等能够体现品质的行为。
最后评选出“最优雅、自信”的小朋友。
（3）活动评估：直接观察幼儿在活动中的表现、讨论幼儿的评选标准、和问卷调查家长对孩子身上的改变。
2、《温馨问候，是美好生活的开始》（1）活动目的：让幼儿知道问候的重要性，培养幼儿的互相关心、关注他人的意识。
（2）活动内容：让幼儿们学习问候，把常见问候语印制在卡片上，当幼儿间见面、告别时，递给别人一张问候语卡片。
通过活动教育幼儿们学会微笑、道别等一些基本礼仪。
大班教案交际礼仪教案反思
大班教案交际礼仪教案反思教案标题：大班教案交际礼仪教案反思教案目标：1. 帮助学生了解和理解交际礼仪的重要性。
2. 培养学生良好的交际礼仪习惯。
3. 提高学生的沟通能力和社交技巧。
教学内容：1. 介绍交际礼仪的概念和意义。
2. 分享常见的交际礼仪规则和行为准则。
3. 进行模拟情景训练，让学生实践交际礼仪技巧。
4. 引导学生进行反思，总结教学内容和个人的改进方向。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 通过展示图片或视频引起学生对交际礼仪的兴趣。
- 提出问题，让学生思考并分享自己对交际礼仪的理解。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍交际礼仪的定义和重要性，以及它在日常生活中的应用。
- 分享常见的交际礼仪规则和行为准则，如尊重他人、礼貌用语、面带微笑等。
3. 情景模拟（15分钟）：- 设计几个情景，如问候、道歉、感谢等，让学生分组进行模拟。
- 观察学生的表现，给予肯定和建议。
4. 反思总结（10分钟）：- 引导学生回顾教学内容，总结交际礼仪的重要性和应用。
- 让学生思考自己在模拟情景中的表现，提出改进的建议。
- 鼓励学生在日常生活中实践良好的交际礼仪习惯。
教学资源：1. 图片或视频展示交际礼仪场景。
2. 情景模拟的角色卡片或提示卡片。
3. 学生反思表格或笔记本。
教学评估：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评价他们的交际礼仪技巧。
2. 收集学生的反思表格或笔记本，了解他们对教学内容的理解和个人的改进方向。
教学反思：本次教案设计的目标是帮助大班学生了解和培养交际礼仪习惯。
通过引导学生思考交际礼仪的重要性、分享规则和行为准则、进行情景模拟以及反思总结，学生可以在实践中提高他们的交际技巧。
在教学过程中，教师需要注意以下几点：1. 激发学生的兴趣：通过生动的图片或视频展示，引起学生对交际礼仪的兴趣和好奇心。
2. 创设情景：设计多个情景让学生进行模拟，帮助他们将交际礼仪技巧应用到实际生活中。
3. 鼓励反思：教师应引导学生进行反思，总结教学内容和个人的改进方向，以促进学生的自我提高和发展。
幼儿园中班社交礼仪教育活动教案
幼儿园中班社交礼仪教育活动教案一、活动主题中班社交礼仪教育活动二、活动目标1. 能够了解和掌握社交礼仪的基本规范和礼节，同时培养良好的交际能力和良好的社交习惯。
2. 能够签订“幼儿园小朋友礼仪公约”，明确学习的目标和责任。
3. 学习如何展现出自己的优点，培养自信心和自我认知。
三、活动准备1. 社交礼仪书籍、教具、道具等。
2. 播放音乐的设备。
3. 活动海报、奖状、小红花等道具。
4. 课程教案和教学计划表。
四、活动流程1. 开场铃响起，紧接着播放欢快的音乐，引领小朋友们参与活动。
2. 老师向小朋友们介绍今天的活动主题，告诉小朋友们今天我们学习怎样做一个有礼貌的小朋友，并要求各位小朋友互相问候，并互相介绍。
3. 通过摆放好凳子，准备好礼物和巧克力，告诉小朋友们: “请你想象一下，你突然有一天成了一个小明星，去参加晚会，总共有10个座位，你有权利选择其中一个座位，请你们做一个小决定：你会怎样选择？”小朋友们依次说出自己的想法，并探讨出最合适的座位是什么样的，这个过程借此引导他们学习社交礼仪的重要性，并鼓励他们在现实中也能做出明智的选择。
4. 教师带领小朋友们学习如何进行寒暄，要求小朋友们打招呼时，用自己最亲密的朋友唤起他的注意和兴趣，表现得非常礼貌和自然，强调互相尊重，并保持微笑和眼神交流，尽量使用简洁明了的语言。
5. 进入餐桌礼仪的学习环节，教师先向小朋友们介绍餐桌礼仪的基本规则，小朋友们按教师所说，三人一组，面前放有餐具，分别模仿教师示范，学习武器位置、拿餐具的方法、使用餐具的技巧、食用时的表现等，让孩子们在互相检查的过程中不断完善自己。
6. 教师带领小朋友们进入礼仪游戏环节，游戏主要包括学习礼仪动作、摆放鲜花、赠送礼物的技巧、如何把礼物包好等方面的游戏。
不但增强了孩子们的交际能力，同时也让孩子们学会用礼物来表达对对方的关爱和尊重之情。
7. 教师创设角色扮演情景活动，让孩子们体验到各种正式场合中的交际礼仪，更加深入地学习了解了礼仪的规范和原则。
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1、化妆的原则
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6、保持发部整洁
2、化妆的方法
人们总是喜欢那些看上去令人感觉舒适、有美感的人。美好的长
相、匀称挺拔的身材、美观大方的服饰均能增添人的仪表魅力，
给人以舒服、美好的感觉。
如果说，人的长相天生、身材长短难以变更，而服饰却是可以变
化的。整洁美观的服饰是人们能用以改变自己或烘托自己的最好、
准确流畅 委婉表达 掌握分寸 幽默风趣 （二）使用礼貌用语
问候语 欢迎语 回敬语 致歉语 祝贺语 道别语 请托语 五、接打电话注意事项 时间适宜 打电话的时间应尽量避开上午 7 时前、晚上 10 时以后的时间，还应避开 晚饭时间。有午休习惯的人，也请不要用电话打扰他。电话交谈所持续 的时间也不宜过长，一般以 3—5 分钟为宜。 有所准备 通话之前应该核对对方公司或单位的电话号码、公司或单位的名称及接 话人姓名。写出暗花要点及询问要点，准备好在应答中使用的备忘纸和 笔，以及必要的资料和文件。估计一下对方情况，决定通话时间。 注意礼节 接通电话后，应主动友好，自报一下家门和证实一下对方的身份。打电 话要坚持用“您好”开头、“请”字在中，“谢谢”收尾，态度温文而 雅。
能够交流思想、表达感情用优良的仪态礼仪表情达意，往往比语言更能
让人感到真实、生动美的仪态会使人产生与之接近，与之沟通的愿望，
பைடு நூலகம்
举止得体、风度优雅的形象容易受到他人的欢迎和尊重在社会交往中，
交际双方见面时，如何称呼对方，这直接关系到双方之间的亲疏、了解
程度、尊重与否及个人修养等。一个得体的称呼，会令彼此如沐春风，
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2、力度 握手时用力应适度，不轻不重，恰倒好处。如果手指轻轻一碰，刚 刚触及就离开，或是懒懒地慢慢地相握，缺少应有的力度，会给人勉强 应付、不得已而为之之感。一般来说，手握得紧是表示热情，男人之间 可以握的较紧，甚至另一只手也加上，包括对方的手大幅度上下摆动， 或者在手相握时，左手又握住对方胳膊肘、小臂甚至肩膀，以表示热烈。 但是注意既不能握得太使劲，使人感到疼痛，也不能显得过于柔弱，不 象个男子汉。对女性或陌生人，轻握是很不礼貌的，尤其是男性与女性 握手应热情、大方、用力适度。 3、时间 通常是握紧后打过招呼即松开。但如亲密朋友意外相遇，敬慕已久 而初次见面，至爱亲朋依依惜别，衷心感谢难以表达等场合，握手时间 就长一点，甚至紧握不放，话语不休。在公共场合，如列队迎接外宾， 握手的时间一般较短。 四、交谈 交谈是交流思想和表达感情最直接、最快捷的途径。在人际交往中， 因为不注意交谈的礼仪规范，或用错了一个词，或多说了一句话，或不 注意词语的色彩，或选错话题等而导致交往失败或形象人际关系的事， 时有发生。因此，在交谈中必须遵从一定的礼仪规范，才能达到双方交 流信息，沟通思想的目的。 （一）讲究语言艺术
用可谓大矣。
个人卫生的注意事项
1、坚持洗澡、洗头、洗脸 2、去除分泌物
3、定时剃须
4、保持手部卫生 5、注意口腔卫生 6、保持发部整洁
（一）干净整洁
（三）发型美观
1、坚持洗澡、洗头、洗脸
1、发式与发质、服装
2、去除分泌物
2、发式与身材
3、定时剃须
3、发式与脸型
4、保持手部卫生
（二）化妆适度
5、注意口腔卫生
三、握手的方式
1、神态
与人握手时神态应专注，热情、友好、自然。在通常情况下，与人
握手时，应面含微笑，目视对方双眼，并且口道问候。在握手时切勿显
得自己三心二意，敷衍了事，漫不经心，傲慢冷淡。如果在此时迟迟不
握他人早已伸出的手，或是一边握手，一边东张西望，目中无人，甚至
忙于跟其他人打招呼，都是极不应该的。
教学时间 4 课时
教学过程
课堂
小记
第一章 概述
达.芬奇说：“从仪态了解人的内心世界、把握人的本来面目，往往
具有相当的准确性和可靠性。
人的一举手、一投足、一点头、一弯腰、一颦一笑都非偶然、随意
的。这些行为自成体系，像有声语言那样具有一定规律，并具有传情达
意的功能。人们可以通过自己的仪态向别人传递个人的学识与修养，并
流思想、表达感情。
(一)站姿 (二)坐姿 (三)走姿
第三章 交际礼仪
交际礼仪的主要内容：称呼 介绍 握手 交谈 名片 电话 馈赠
求职
在社会交往中，交际双方见面时，如何称呼对方，这直接关系到双
方之间的亲疏、了解程度、尊重与否及个人修养等。一个得体的称呼，
会令彼此如沐春风，为以后的交往打下良好的基础，否则，不恰当或错
误的称呼，可能会令对方心理不悦，影响到彼此的关系乃至交际的成功。
一、称呼的技巧
1. 初次见面更要注意称呼
初次与人见面或谈业务时，要称呼姓+职务，要一字一字地说得特别
清楚
2. 称呼对方时不要一带而过
在交谈过程中，称呼对方时，要加重语气，称呼完了停顿一会儿，然
后再谈要说的事，这样能引起对方的注意，它会认真地听下去。
使用最频繁的“武器”，因此我们要学会运用这一武器来“武
装”自己。
关于自身的一些礼仪要求：
（一）着装的原则 （二）着装的三项注意
（三）男士西装的选择与穿着 （四）女士服装的穿着
（五）服装的饰物佩带
仪态，又称“体态”，是指人的身体姿态和风度。姿态是身体所表
现的样子，风度则是内在气质的外在表现。
人们可以通过自己的仪态向他人传递个人的学识与修养，并能够以其交
教 案 本
专业
茶叶生产与加工
课程名称
服务礼仪
科任教师：
授课时间
2012 春
1/9
课程内容
教学目标 教学重点 教学难点
第一章 概述 第二章 个人礼仪 第三章 交际礼仪
1、 掌握个人礼仪中仪容的基础知识。 2、 通过理论与实践相结合的教学训练优雅的举止
3、 了解交际礼仪。
理解并学以致用
教学方法 多媒体讲授
为以后的交往打下良好的基础，否则，不恰当或错误的称呼，可能会令
对方心理不悦，影响到彼此的关系乃至交际的成功。
第二章 个人礼仪
在人际交往中，交往对象对自己发自内心的好恶亲疏，往往都是
根据其在见面之初对于自己仪容的基本印象“有感而发”的，这种对他
人仪容的观感除了先入为主之外，在一般情况下还往往一成不变，其作
3. 关系越熟越要注意称呼
与对方十分熟悉之后，千万不要因此而忽略了对对方的称呼，一定要
坚持称呼对方的姓+职务（职称），尤其是有其他人在场的情况下。
二、介绍的原则
1、先将男士介绍给女士 2、先将年轻者介绍给年长者
3、先将未婚女子介绍给已婚女子 4、先将职位低的介绍给地位高的
5、先将家庭成员介绍给对方 6、集体介绍的顺序