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小学课程中的生涯规划教育：帮助学生规划未来的途径

小学课程中的生涯规划教育：帮助学生规划未来的途径引言随着社会的不断发展和竞争压力的增加，未来职业规划对于学生来说变得越来越重要。

然而，很少有小学课程将生涯规划教育作为重要组成部分进行教授。

本文旨在探讨小学课程中融入生涯规划教育的重要性，并提出一些具体的教学方法和途径，帮助学生在尽早的阶段就能够开始规划自己的未来。

第一章：生涯规划教育的意义和目标1.1 生涯规划教育的意义生涯规划教育的目标是帮助学生了解自己的兴趣、能力和价值观，从而做出明智的职业选择，并为未来的发展做好准备。

通过生涯规划教育，学生可以更好地适应社会的变化，增强自信心，提升自我意识和自我管理能力，为未来的成功打下基础。

1.2 小学生的生涯规划目标小学阶段的生涯规划教育应该以培养孩子的学习习惯、思考能力和团队合作精神为核心，帮助学生了解不同职业的基本特点，并培养他们的兴趣爱好，为后续的中学和大学的生涯规划做好准备。

第二章：小学生生涯规划教育的实施途径2.1 教师角色的转变为了有效地进行生涯规划教育，教师需要转变传统的教学角色，成为学生的指导者和引导者。

他们应该引导学生自我探索，提供相关信息和资源，帮助学生制定个人发展目标，并给予他们支持和鼓励。

2.2 课程设计与实施生涯规划教育可以通过课程设计和实施有效地融入学校教育中。

教师可以设计一系列的课程活动，包括个人自我了解、职业探索、实践体验等，以帮助学生认识自己的兴趣与能力，并了解不同职业的特点。

2.3 家庭和社区的合作生涯规划教育需要家庭和社区的积极配合和支持。

学校可以与家庭和社区合作，组织一些职业探索活动，邀请专业人士来校，分享他们的职业经验和知识，让学生更加深入了解不同职业的特点和要求。

第三章：生涯规划教育案例分析3.1 学生自我了解与职业探索通过一些自我了解的活动，例如学生自我评估、兴趣测试等，学生可以更好地了解自己的兴趣、能力和价值观。

在这个基础上，他们可以进行职业探索，通过采访家人、亲友以及进行实地考察等方式来了解各种职业的特点和要求。

深耕职业生涯发展规划教育研究助力学生成长成才成功——访浙江安防职业技术学院副院长胡伟国教授

SOCIETY【院长名片】胡伟国：浙江温州人，浙江大学心理学硕士，教授，硕士生导师，现任浙江安防职业技术学院党委委员、副院长，长期从事职业生涯发展教育和心理健康教育工作。

2004年，胡伟国教授在国内率先开设《大学生职业生涯发展指导》必修课程，2010年该课程被评为省级精品课程。

深耕职业生涯发展规划教育研究助力学生成长成才成功——访浙江安防职业技术学院副院长胡伟国教授文/厉梦瑶　图由受访单位提供“一直到现在，我对于我的未来仍然非常迷茫，没有一个准确的人生目标，当然这有我自己的原因，但你们学校难道就没有责任吗？”学生座谈会上的一席话有如一根针刺，深深扎进了胡伟国教授的心里。

2003年，在参加一次大学生座谈会上，胡伟国教授和一众高校教师、校长共同“遭遇”了来自大三学生的“质问”，原本融洽的局面一时间充满凝重的气息。

而学生的话语也深深触动了胡伟国教授，引起他的深思：“学生到底需要怎么样的职业规划指导？我们能做些什么？”致力课程建设填补国内空白职业生涯规划课程，顾名思义就是一门旨在为学生个人的职业生涯规划提供理论和实践指导的课程。

学生通过课程认识自我，了解“人职”匹配的意义、树立正确的职业价值观、初步具备规划和管理职业生涯的能力，对于学生有目的、有计划的完成学习生活、促进其充分就业和获得职业成功具有重要意义。

“在我们上学的年代，是没有职业生涯规划这个概念的，大家毕业后都是从事专业相关工作或者服从国家分配安排，但从90年代开始，随着分配政策的取消，大学生对于职业选择的困惑慢慢多了起来，随之不少高校开始开设就业指导选修课程。

”胡伟国教授回忆说，2001年，他在原温州师范学院开设就业指导选修课，当时授课对象为毕业班学生，内容主要是让学生了解当下就业政策与就业形势、就业程序以及求职技巧等。

就业指导课程的开设，在当时对引导学生转变就业观念, 提升主动适应社会的能力,是非常及时和必要的。

但大学生座谈会上学生的一席话还深深刻在胡伟国教授心里，经过一段时间的教学实践和课程研究，他认识到仅针对毕业班学生开展就业指导课程的局限性，【学校简介】浙江安防职业技术学院：是经教育部批准建立的公办全日制高等职业技术学院，由温州市人民政府联合浙江省公安厅和公安部第一研究所举办。

生涯规划教育实践活动

一、活动背景随着我国经济的快速发展和社会的全面进步，人们对于教育的需求越来越高。

为了培养具有创新精神和实践能力的人才，我国教育部高度重视生涯规划教育，将其纳入国民教育体系。

生涯规划教育旨在帮助学生树立正确的职业观念，明确自己的人生目标，制定合理的生涯发展计划，为未来的职业生涯做好准备。

为了提高学生的生涯规划意识和能力，我校开展了生涯规划教育实践活动。

二、活动目标1. 提高学生对生涯规划的认识，增强学生的生涯规划意识。

2. 培养学生自我认知、自我管理、自我决策的能力。

3. 帮助学生明确自己的职业兴趣、价值观和职业目标。

4. 拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。

三、活动内容1. 生涯规划讲座邀请具有丰富生涯规划经验的专家、企业家和高校教师为学生做专题讲座，介绍生涯规划的重要性、方法和技巧，帮助学生了解自己的兴趣、价值观和职业目标。

2. 生涯规划课程将生涯规划教育融入学科教学，通过课堂教学、小组讨论、案例分析等形式，引导学生学习生涯规划的理论和方法。

3. 生涯规划实践组织学生参加各类实践活动，如企业参观、职业体验、志愿服务等，让学生在实践中了解不同职业的特点和要求，提高学生的职业素养。

4. 生涯规划指导设立生涯规划咨询服务，为学生提供个性化的生涯规划指导，帮助学生解决生涯规划过程中遇到的问题。

5. 生涯规划作品展示举办生涯规划作品展示活动，鼓励学生展示自己的生涯规划方案，提高学生的创作能力和表达能力。

四、活动实施1. 组织策划成立生涯规划教育实践活动领导小组，负责活动的整体策划和组织实施。

领导小组下设办公室，负责活动的具体事务。

2. 宣传动员通过校园广播、海报、宣传栏等形式，广泛宣传生涯规划教育实践活动，提高学生的参与度。

3. 课程安排将生涯规划教育实践活动纳入学校课程体系，确保活动的顺利进行。

4. 活动实施严格按照活动方案，组织开展各项活动，确保活动质量。

5. 活动总结活动结束后，对活动进行总结，评估活动效果，为今后开展类似活动提供借鉴。

生涯规划教育对学生发展的重要性

生涯规划教育对学生发展的重要性生涯规划教育在当今社会的重要性日益凸显，尤其是在面临快速变化的经济和科技环境时，对于学生的发展而言，其意义和价值更是不可忽视。

生涯规划教育不仅仅是帮助学生制定职业目标和发展路径，更是促进其全面素质提升和内在潜能挖掘的重要途径。

首先，生涯规划教育使学生对自身有更清晰的认知。

在学习过程中，学生很难在繁重的学业和多样的课外活动中深入思考自己的兴趣、能力和价值观。

通过生涯规划教育，学生能够得到专业人士的指导，了解不同职业所需的技能和素质，从而进行自我反思与评估。

这种活动不仅帮助学生建立自信心，还鼓励他们探讨自己的兴趣，发现潜在能力。

此外，通过了解自身的优劣势，学生在选择未来进修方向及职业时可以更加从容和理性。

学生应对未来的不确定性也是生涯规划教育的重要组成部分。

现代社会变化迅速，新兴行业层出不穷，传统行业也在转型升级。

在这种背景下，学生面临的职业选择常常充满不确定性和挑战。

生涯规划教育能够帮助他们适应这种变化，提高职业生涯发展的灵活性。

例如，通过探索多样化的工作经验和实习机会，学生能够在实践中找到自己真正渴望追求的职业方向，同时培养跨界应变的能力。

这种适应性不仅有助于他们面对职业变化，还能培养其终身学习的意识，以应对未来多变的职场环境。

在团队合作与社交技能培养方面，生涯规划教育也发挥着重要作用。

职业发展不只是个人努力的结果，更与他人的协作紧密相连。

许多职业需要团队合作、领导能力、沟通技巧等人际交往能力。

通过参与生涯规划教育中的小组讨论、职业模拟、社会调研等活动，学生在实践中锻炼团队合作和沟通能力。

特别是在处理不同观点和文化背景的人际关系时，这种能力显得尤为重要。

这种交互式学习不仅增强了学生的人际交往技巧，还帮助他们理解不同职业角色之间的协作关系。

职业价值观与社会责任意识的培养也是生涯规划教育的重要目标。

随着可持续发展理念的广泛传播，越来越多的企业开始注重其社会责任和价值观。

如何有效开展生涯规划教育,帮助学生选择未来方向？

如何有效开展生涯规划教育，帮助学生选择未来方向？“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨...” 等等等等，别念了！孩子选个方向，搞得跟上天安排似的？别跟我讲什么“生涯规划教育”，听着就严肃！孩子们哪有那么多时间搞什么人生规划？我那天去逛街，正好看到一个初中生，手里拿着一张“未来职业选择指南”，哎呦，那上面列的职业可真不少，什么飞行员、宇航员、艺术家... 我问他：“想做什么啊？” 他头也不抬，指着指南说：“我想做... 那个... 那个... 等等...” 然后指着“网红”那个选项，一脸憧憬。

这孩子啊，明显是受到网络信息的影响，觉得网红很“酷”，但孩子你真的了解“网红”吗？你觉得他们光鲜亮丽，其实背后呢？多少个不眠不休的夜晚，多少次被质疑被攻击... 没有那么容易的！说句实话，我以前也是这样，年轻的时候，总觉得人生应该充满激情，恨不得把所有的事情都试一遍。

我当时还写了一份“梦想清单”，上面密密麻麻地写满了各种目标，什么环游世界、写一本畅销书、成为世界首富等等...现在想想，真是... 年轻真好！哈哈，我那份梦想清单里，除了环游世界，其他的目标基本没实现你说，这算不算“生涯规划教育”失败？所以，别给孩子灌输太多“高深” 的理论，就像我之前讲的那句“天将降大任于斯人也... ” ，孩子压力很大！孩子们需要的是，去尝试、去探索、去体验！让他们多接触不同的东西，培养兴趣，发现自己的特长。

就像我那时的“梦想清单”，虽然很多没实现，但它记录了我曾经的热情，让我在不同的尝试中不断学习，最终找到自己的方向。

你看，我当年没成为大作家，倒是成为了一名教育专家，用更轻松的方式帮助孩子们“搞定” 他们的未来。

当然，我也不是说生涯规划教育不重要。

关键是要用孩子能理解的方式去引导他们，让他们自己去思考、去选择，而不是强行灌输一些他们无法理解的“大道理”。

就像我今天跟你分享的，孩子选个方向，没必要那么严肃，轻松一点，快乐一点，说不定就能找到属于他们的“命中注定”。

开展生涯教育，推助学生成长

开展生涯教育，推助学生成长摘要：小学是个体生涯发展的启蒙阶段，生涯教育的目的在于发挥指导作用，帮助学生形成职业生涯意识，从而推助学生的全面发展。

首先，开展生涯教育符合现实社会的发展需求，为培养学生的核心素养奠定基础；其次，开展生涯教育需符合以个性化经验为基础、以共情式学习为途径和以反思性研究为突破的三项基本原则；最后，开展生涯教育的形式多样，可以通过主题班会、语文学科以及家校结合的方式加以实践和探索。

教师需要在教学实践不断地反思和探究，以此深化生涯教育的理论研究。

关键词：生涯教育；现实需求；基本原则；实践探析一、开展生涯教育的现实需求小学阶段的生涯教育侧重于生涯启蒙，根据舒伯生涯发展理论，小学是学生发现自我与发展自我的重要阶段，也是个体生涯发展的初始环节。

为此，开展小学生涯教育，是深化教育改革和推进素质教育的重要举措。

正如北京市樱花实验学校的田校长所说“：小学生涯教育是旨在帮助学生更好地了解自己、认识社会，引导学生对自己的未来进行规划和设计，将自己的理想、憧憬与学校的学习相结合，使学生的学习更为主动、有效。

”[1]而国务院所印发的《国家职业教育改革实施方案》中也提到：“鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。

”小学职业启蒙教育成为新时代中国特色职业教育改革的新任务，可见，国家开始从政策层面重视职业生涯发展初级阶段的职业启蒙教育。

[2]在生涯教育的视角下，生涯历程是一种动态概念，即从幼儿到成年实施相应的教育举措，以培养学生生涯规划的能力与目标，其涵盖的使命和责任，有利于实现学生共性和个性的双向追求，在个人与社会的发展中互利共赢。

在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中所说：“青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。

国际竞争日趋激烈，人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。

新高考生涯规划教育：为学生搭建起成才的平台!

瑞士著名教育家裴斯泰洛奇曾说：“高中课堂决定着一个民族的未来。

”高中，是个体成长的关键阶段，是学生个性才能显露，选择人生发展道路的关键时期。

随着教育部高考改革方案的出台，新高考的逐步推进，对高中生进行人生规划指导，有效地引导学生健康成长，这是摆在教育工作者面前的一项重要使命。

2015年12月的《教学与管理》杂志上，刊登了宁波市第二中学针对新高考改革下高中生选择与学业规划的一篇调查，其中提到，只有15.2%的高中生对学业规划比较了解，对学业规划认识不足或认识程度一般的高中生占到84.8%；落实到行为层面，仅有7.8%的学生对自己的学业做过规划；面对新高考，仅18.6%的高中生愿意主动寻求解决方案并自信能够应对，高达81.5%的高中生采取了消极或被动的应对方式。

另有一项大学生对其所学专业满意度的调查显示，超过七成的大学生对自己的专业不满意，希望重新选择专业；部分学生因为不喜欢所学的专业，或重新参加高考，或跨越条件苛刻的转专业门槛；还有部分学生参加工作后还在为寻找自己的兴趣而继续摸索、不断跳槽。

造成这两项调查结果的原因主要是我国中学阶段中生涯规划教育指导的缺失。

什么是生涯规划？又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、价值观，特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的计划。

对中学生来讲，生涯规划主要是学业规划，而学业规划的主要目的是做好升学规划。

新高考下的学业升学规划，主要是新高考选科和升学途径选择。

只有做好自我认知（自身资源和优势），对高中科目、大学专业、未来职业的关联性有足够的了解，才能更好的选择正确的、适合自己的生涯方向和目标，而在明确目标的指引下，学习兴趣、效率也会提高很多，也更容易实现人生理想。

学校必须迈开生涯规划教育的第一步新高考改革方案把自主选择权交给学生，不仅是对学生自我规划的考验，对学校来讲更是一大考验，如何开展生涯教育，指导学生提高自我认知，进行环境探索和社会实践，从而做出科学的选科、选专业等生涯决策，是所有学校及教师所面临的新课题。

“生涯规划”助力学生健康成长——普通高中学生生涯规划教育的实践探索

做一系列的规划ꎬ下发“ 致家长一封信” ꎬ并与家长密切配合ꎬ对全
体学生进行相关的指导ꎮ 活动中ꎬ学生奔赴通化市区几十家单位
进行职业体验ꎬ全体任课老师进行随访ꎮ 学生们在工作体验过程
中能积极主动地承担工作ꎬ虚心学习ꎬ并借助此次机会对于自己感
兴趣的职业的薪酬体系、发展前景、所需专业知识等进行了解ꎮ 活
动结束后ꎬ学生们还针对自己的体验工作做了总结与反思ꎬ进一步
能和是否对此行业感兴趣ꎮ
③观摩大学生就业招聘会
学校在每年的年末组织全体高二学生前往通化师范学院“ 观
摩高校毕业生招聘会” ꎬ学生亲临现场ꎬ感受了社会对人才素质的
要求和面试氛围ꎮ 大学生们普遍都对这次活动给予了支持ꎬ热情
的解答同学们的问题ꎬ为同学们的在校学习和职业规划给出了自
己的建议ꎮ 还有不少同学主动和招聘单位负责人进行了深入交
眼界ꎬ给学生提供一个展示自己的舞台ꎬ发现和发展了他们的特
长ꎮ 特别是“ 专业院校大讲堂活动” 的开展让学生与高校老师零
距离沟通和交流ꎬ使学生进一步明确专业及发展方向ꎬ及早树立目
标ꎬ并能真正落地实施ꎮ
二、生涯规划教育课程开展所取得的成绩
１. 学生的健康成长ꎮ 通过学校生涯规划教育课程和活动的
开展ꎬ学生自我认知能力逐步提高ꎬ逐步学会探索自己可能的发展
②暑假社会实践活动周———小商人活动
学校每年暑假的第一周在高一年级开展暑期实践周———我是
小商人活动ꎬ活动以“ 感受社会、感受职业” 为主题ꎬ立足于学生未
来生涯的展望ꎬ结合其人生目标ꎬ指导学生提高综合素质ꎬ为未来
的职业和人生发展做好专业、品德和业务能力等多方面的准备ꎮ
通过体验ꎬ锻炼了学生的意志力ꎬ同时也检验自己是否有经商的才

学校如何为学生提供职业生涯规划和升学指导？

学校如何为学生提供职业生涯规划和升学指导？学校该如何为学生提供职业生涯规划和升学指导？在当今变幻莫测的社会，教育不再仅仅是传授知识，更要帮助学生进行未来的职业生涯规划。

学校作为学生生命成长的重要场所，肩负着为学生提供优质职业生涯规划和升学指导的责任。

但这并非易事，需要学校从多方面着手，才能有效帮助学生实现个人价值和社会贡献。

一、组建科学系统的生涯规划体系1. 建设生涯规划课程: 将生涯规划课程纳入学校课程体系，并根据不同学段学生的认知水平和发展需求，设计多元化的课程内容。

课程应涵盖职业能力、兴趣测评、能力评估、职业探索、升学规划等方面，帮助学生系统地了解自我、学习职业世界，并制定科学的生涯规划。

2. 构建生涯规划师队伍: 培养专业的生涯规划师队伍，专门负责为学生提供个性化的生涯咨询服务。

生涯规划师应具备扎实的职业生涯理论知识、丰富的实践经验以及良好的沟通能力，能够帮助学生分析自身优势和劣势，制定具体可行的职业发展路径。

3. 打造多元化的生涯发展平台: 为学生提供多元化的职业发展平台，如职业体验活动、模拟面试、企业参观、行业专家讲座等，引导学生更深入了解不同的职业领域，积累实践经验，从而更好地做出职业选择。

二、崇尚升学指导的个性化和专业化1. 开展个性化升学指导: 了解每个学生的学习兴趣、能力特长和发展目标，提供个性化的升学指导方案。

根据不同类型的高校，提供专业的升学信息和备考指导，帮助学生选择最适合自己的学校和专业。

2. 增强升学信息平台建设: 建立完善的升学信息平台，及时更新高校招生政策、专业特色、录取分数线等信息，并提供线上咨询和预约服务，方便学生了解升学动态，制定科学的升学方案。

3. 重视升学辅导与考前培训: 提供专业的升学辅导和考前培训，帮助学生掌握应试技巧，提高考试成绩。

同时，应着重培养学生的学习方法和思维能力，提升学生自主学习和解决问题的能力，为未来的学习和发展奠定基础。

三、强化家校共育，共同促进学生成长1. 定期与家长沟通交流: 定期与家长沟通交流，分享学生的学习情况和职业发展规划，共同探讨学生的未来发展方向，形成良好的家校合作关系。

如何更好地开展生涯规划教育,帮助学生认识自我、选择未来？

如何更好地开展生涯规划教育，帮助学生认识自我、选择未来？哎呦喂，说到生涯规划教育，我可就有话说啦！现在的孩子啊，压力大，选择多，常常被各种“未来”搞得晕头转向，恨不得早点穿越到未来，看看自己到底适合什么！我记得有一次，我去一所高中做生涯规划讲座，有个同学就特别有意思。

他特别喜欢玩游戏，而且技术贼溜，经常在游戏里带队打比赛。

讲座的时候，他就兴致勃勃地问我：“老师，我打游戏这么厉害，以后是不是可以当游戏主播啊？”我当时就想，哎呦，这孩子挺有意思的，还挺自信！就问他：“你喜欢游戏，那你觉得玩游戏好玩在哪里呢？你喜欢挑战，你喜欢和别人合作，还是喜欢在游戏里表达自己？”他愣了一下，然后说：“嗯…我喜欢和朋友一起玩，感觉很爽，而且游戏里可以创造很多东西，很有成就感。

”看，这就是一个机会啊！我接着引导他说：“那除了游戏，还有哪些地方可以让你体验到这种乐趣呢？比如，你也可以试着参加一些项目，或者组建团队，去完成一些挑战，去创造一些东西。

”说到这里，我觉得吧，生涯规划教育，最重要的是帮助孩子认识自我。

就像我说的，这孩子喜欢和朋友合作，喜欢挑战，喜欢创造，这些都是他独特的优势。

我们需要帮助他找到这些优势，并把它和未来的职业方向结合起来，让他明白，游戏的乐趣不仅仅局限于虚拟世界，更可以延伸到现实生活中，并且可以转化为其他更有意义的职业方向。

你看，这孩子以后可能不一定非得做游戏主播啊，他也可以成为一名游戏策划、游戏设计师，甚至是一个优秀的团队领导者，只要他能发挥自己的优势，就能在未来的道路上越走越顺。

所以，生涯规划教育，不能一味地强调职业和收入，更重要的是让孩子们了解自己的兴趣爱好，发现自己的优势，并努力发展这些优势，这样才能在未来找到属于自己的发展道路，活出精彩！不过话说回来，现在的孩子确实压力很大，有很多选择让我这个老家伙都眼花缭乱。

所以，我还是希望大家能多点耐心，多点引导，帮助孩子们找到自己的方向，让他们能够勇敢自信地面对未来，创造属于自己的精彩！。

九年级学生成长与生涯规划指导

九年级学生成长与生涯规划指导对于九年级的学生来说，正处于人生的一个重要转折点。

他们即将结束初中生活，迈向高中阶段，面临着更多的选择和挑战。

在这个关键时期，给予他们适当的成长与生涯规划指导显得尤为重要。

成长不仅仅是身体的发育，更是心智的成熟和能力的提升。

在九年级，学业压力逐渐增大，学生们需要学会合理安排时间，提高学习效率。

同时，他们也需要培养良好的学习习惯，如预习、复习、做笔记等。

此外，还要注重自我管理能力的培养，包括情绪管理、目标管理等。

在情绪管理方面，九年级的学生可能会因为考试成绩、同学关系等问题而产生焦虑、沮丧等负面情绪。

这时，他们需要学会正确地认识和处理这些情绪。

可以通过运动、听音乐、与朋友倾诉等方式来缓解压力，保持积极乐观的心态。

目标管理对于学生的成长也至关重要。

明确的目标能够为学习和生活提供方向和动力。

学生们可以制定短期和长期的目标，例如本学期要提高某个学科的成绩，或者未来想要从事的职业等。

在实现目标的过程中，要不断地评估和调整，确保目标的可行性和有效性。

生涯规划则是帮助学生更好地了解自己，明确未来的发展方向。

首先，要引导学生认识自己的兴趣爱好和特长。

兴趣是最好的老师，如果能够从事自己感兴趣的工作，将会更有动力和热情。

通过参加各种兴趣小组、社团活动等，学生可以发现自己的兴趣所在。

了解自己的性格特点也是生涯规划的重要一环。

例如，有的学生性格外向，善于与人沟通，可能更适合从事销售、公关等工作；而有的学生性格内向，思维缜密，可能更适合从事科研、设计等工作。

同时，要让学生了解不同职业的特点和要求。

可以通过职业体验、参观企业、与职业人士交流等方式，让学生对各种职业有更直观的认识。

比如，医生需要具备扎实的医学知识和救死扶伤的精神；教师需要有良好的沟通能力和教育教学能力；工程师需要具备创新思维和解决问题的能力等。

对于想要继续升学的学生来说，需要了解高中的招生政策和录取要求，制定合理的学习计划，提高自己的学习成绩，为考入理想的高中做好准备。

辅导员如何更好地开展学生生涯规划指导

辅导员如何更好地开展学生生涯规划指导在大学教育中，辅导员扮演着至关重要的角色，他们不仅是学生日常生活的管理者，更是学生成长道路上的引路人。

学生生涯规划指导对于大学生的发展具有深远的意义，能够帮助他们明确目标、提升自我认知、增强就业竞争力。

那么，辅导员如何更好地开展学生生涯规划指导工作呢？一、深入了解学生，建立良好的信任关系了解学生是开展生涯规划指导的基础。

辅导员要通过多种方式与学生进行交流，如定期的班会、个别谈心、宿舍走访等，了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭背景、学习情况等。

只有对学生有全面、深入的了解，才能为他们提供个性化的生涯规划指导。

同时，辅导员要注重与学生建立良好的信任关系。

信任是沟通的桥梁，学生只有信任辅导员，才会愿意敞开心扉，分享自己的困惑和想法。

辅导员要以真诚、关爱、尊重的态度对待学生，让学生感受到温暖和支持。

二、加强自身学习，提升生涯规划指导能力辅导员要不断提升自己的专业素养和能力，为学生提供科学、有效的生涯规划指导。

首先，要学习相关的理论知识，如职业生涯发展理论、心理学、社会学等，掌握生涯规划的方法和技巧。

其次，要关注社会发展动态和就业形势，了解不同行业的发展趋势和人才需求，为学生提供有针对性的信息和建议。

此外，还可以参加相关的培训和研讨会，与其他辅导员交流经验，不断拓宽自己的视野和思路。

三、开展多样化的生涯规划教育活动1、举办专题讲座邀请专业的职业生涯规划师、企业人力资源专家、优秀校友等来校举办讲座，为学生介绍职业生涯规划的重要性、方法和技巧，分享职场经验和成功案例，激发学生的规划意识和动力。

2、组织职业测评利用专业的职业测评工具，如霍兰德职业兴趣测评、MBTI 性格测评等，帮助学生了解自己的职业兴趣、性格特点和能力优势，为他们的职业选择提供参考依据。

3、开展职业体验活动组织学生到企业参观实习、参加社会实践、开展模拟招聘等活动，让学生亲身体验职场环境和工作内容，增强他们对职业的认知和理解。

领航生涯规划，共促学生成长

EDUCATOR致天下之治，在人才；成天下之才，在教育。

教师是教育的第一生产力，高水平的教师是高质量教育的保证，校长更是教师队伍中的翘楚，一所学校的校长决定着该校的办学高度、厚度、亮度。

2018年黑龙江省哈尔滨市教育局、市教育研究院率先在全国启动的中小学“校长发展共同体”项目，如今已成为哈市基础教育高质量发展的有效助推器。

理念：众心汇聚，山海不远为共享教育资源，推动城乡一体化发展，哈尔滨市通河县第一中学与清河林业局高级中学、巴彦县第三高级中学、方正林区第一中学、延寿县第一中学一起，组成了由笔者领衔的“朱艳红校长发展共同体自组织”。

共同体促进联盟学校形成全方位、多层次的合作，搭建教师交流学习的平台，着力提升共同体学校办学水平，促使学生素质、教师队伍、教学质量、办学内涵均衡发展。

共同体的主要研究课题为“如何通过职业生涯规划提高学生的内驱力”，旨在进一步推进素质教育，推进生涯规划、教育教学和教学管理的深度融合。

各项具体研究遵循教学规律，意在实现课堂的减负增效，提高学生学习内驱力，实现各成员校教育教学质量的整体提升。

共同体的培训形式是线上和线下相结合、分散学习与集中研讨相结合，培训内容朱艳红校长发展共同体领航生涯规划，共促学生成长朱艳红 | 黑龙江省哈尔滨市通河县第一中学校包括专项理论学习、专家实训指导、名校参观学习、成员校经验分享、现场诊断等。

案例分析、情景体验、任务驱动、跟岗实践等培训方法有力增强了培训实效性。

核心校尽可能在多方面起到示范作用，为区域教育教学赋能。

如在2022年哈尔滨市高考论坛上，笔者为高三学子进行了《降低疫情影响，调整复习状态，积极备战高考》的发言，同年在哈尔滨市县域普通高中发展提升托管帮扶工作会议上作《领航示范促发展，蓄力前行谋新篇》讲话。

同时，核心校发挥课题作用，携手各成员校各尽其职，为学生的成长助力。

如为全面落实“3+1+2”选科制，积极推进育人方式改革，通河县第一中学利用线上平台，召开了共同体生涯规划指导及选课走班指导会议。

为学生编织梦想——贵港市江南中学开展职业生涯规划教育

德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说：“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。

”这正好可以用来说明贵港市江南中学（以下简称江南中学）开展职业生涯规划教育的初衷。

“学校开展职业生涯规划教育，能让孩子们更清楚自己的人生规划。

现在，我的孩子改变了很多，学习主动性加强了，还自学日语，他说对以后考理想的大学有帮助。

”该校学生家长郑家焕对记者说。

成立“生涯规划工作室”江南中学开展职业生涯规划教育，源于该校职业生涯规划教育发起人、办公室副主任覃炳昌的一次校外挂职体验。

挂职期间，他做的都是“琐碎的事”，这让他“很不快乐”。

挂职结束回校后，他看到不少学生每天只埋头于书本，看不到年轻人该有的活力，这和他挂职时的状态很相似。

于是，他开始思考：学生们到底出了什么问题？不久之后，覃炳昌找到了原因：主要是学生缺乏对职业的认识，缺少人生规划。

“我曾找过一些学生聊天，有些学生觉得学习没有动力。

我校甚至还有一些已考上大学还选择回来复读的学生，他们在高中时基本没有接受过职业生涯规划教育。

”覃炳昌说。

由此，覃炳昌萌生了开展职业生涯规划教育的想法，并得到了学校领导班子的大力支持。

2017年3月，该校成立“江南中学生涯规划工作室”（以下简称“生涯规划工作室”），组建了专门的研究队伍，申报了“职业生涯规划教育活动在高中阶段的实践研究”课题，正式推开职业生涯规划教育工作。

现在厦门大学就读的刘奕艳依然记得第一次参加江南中学职业生涯规划报告时的情景：操场上坐满了学生，讲台上覃炳昌老师为学生们做了一次关于职业规划的精彩演说。

“进行职业生涯规划教育，对高中生来说太有必要了！这能让我们知道自己想要什么、怎么发展、怎么去学。

”刘奕艳如是说。

工作中，江南中学与民办学校新江南实验中学联合研究，并筹集到一定经费，用于支持教师参加职业生涯规划教育培训，并与职业教育机构开展合作，充分利用其资源开展职业生涯规划教育。

学校开展职业生涯规划教育的方案

学校开展职业生涯规划教育的方案一、引言职业生涯规划在现代社会中越来越重要，对于学生的成长和未来发展具有重要意义。

因此，学校应该开展职业生涯规划教育，帮助学生更好地了解自己，明确未来的职业目标，并为实现这些目标做出合理的计划。

二、提供职业概述开展职业生涯规划教育的方案中，学校可以提供详细的职业概述，介绍不同职业的特点、要求和发展前景。

这可以帮助学生了解各种职业的优势和挑战，从而更好地选择适合自己的职业方向。

三、进行职业兴趣测试为了帮助学生了解自己的兴趣和潜能，学校可以开展职业兴趣测试。

通过这种测试，学生可以更加客观地了解自己的兴趣爱好，并在选择职业时作出更明智的决策。

四、提供职业技能培训学校可以与当地的企业和机构合作，提供职业技能培训。

这些培训可以包括技术技能、人际交往能力和领导力等方面的培养。

通过这样的培训，学生可以更好地适应未来职业发展的要求。

五、安排实习和实践机会为了让学生更好地了解职业生活中的真实情况，学校可以安排实习和实践机会。

这可以帮助学生将课堂知识应用于实际工作中，并提供宝贵的工作经验。

通过实习，学生可以更好地认识自己的优势和不足，并为未来的职业发展做出调整和改进。

六、开展职业规划指导课程学校可以开设职业规划指导课程，帮助学生制定职业规划和目标。

这些课程可以包括个人发展规划、职业导航和就业技巧等内容。

通过这样的课程，学生可以更好地了解职业发展的路径和方法，并做好相关的准备。

七、邀请职业导师分享经验为了让学生更真实地了解不同职业的工作环境，学校可以邀请职业导师来校分享他们的经验和心得。

通过与职业导师的交流，学生可以更好地了解职业生活的方方面面，并从他们身上汲取宝贵的经验和经历。

八、提供就业信息和资源学校应该为学生提供丰富的就业信息和资源，帮助他们更好地了解就业市场的动态。

学校可以与企业和机构建立合作关系，将相关就业信息推送给学生，并提供相应的求职资源和辅导服务。

九、开展职业生涯规划活动学校可以组织各种职业生涯规划活动，例如职业展览、求职讲座和招聘会等。

中小学生涯规划实践活动

一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，中小学生涯规划教育日益受到重视。

为了帮助学生树立正确的价值观、人生观和职业观，培养他们规划人生的能力，我校决定开展中小学生涯规划实践活动。

二、活动目标1. 让学生了解生涯规划的概念、意义和方法，提高生涯规划意识。

2. 帮助学生认识自我，明确自己的兴趣、优势和价值观。

3. 培养学生规划人生的能力，为未来职业发展奠定基础。

4. 提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 生涯规划讲座邀请专家为全校师生进行生涯规划讲座，介绍生涯规划的基本概念、方法和技巧，帮助学生了解生涯规划的重要性。

2. 自我认知活动通过心理测试、问卷调查等方式，帮助学生认识自己的兴趣、优势和价值观，为生涯规划提供依据。

3. 职业生涯探索组织学生参观企事业单位、博物馆、科技馆等，了解不同职业的特点和要求，激发学生对职业的兴趣。

4. 生涯规划实践活动（1）小组讨论：学生分组讨论自己感兴趣的职业，分析该职业的发展前景、所需技能和素质，制定相应的学习计划。

（2）生涯规划手册：学生根据自身情况，制作生涯规划手册，明确自己的目标、计划和行动步骤。

5. 生涯规划成果展示组织学生进行生涯规划成果展示，分享自己的生涯规划经验和心得，互相学习、借鉴。

四、活动安排1. 活动时间：2022年9月至2023年6月2. 活动对象：全校中小学生3. 活动地点：学校多功能厅、教室、图书馆、实验室等五、活动评价1. 学生对生涯规划的认识程度：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对生涯规划的认识和态度。

2. 学生自我认知能力：通过心理测试、问卷调查等方式，评估学生自我认知能力的变化。

3. 学生生涯规划能力：通过生涯规划手册、成果展示等方式，评估学生生涯规划能力的变化。

4. 学生综合素质：通过活动参与、成果展示等方式，评估学生综合素质的提升。

六、活动总结1. 活动结束后，对活动进行总结，分析活动的成效和不足，为今后开展类似活动提供借鉴。

如何为学生提供个性化的生涯规划服务,助力其未来发展？

如何为学生提供个性化的生涯规划服务，助力其未来发展？嘿，各位家长和老师们！今天咱们聊聊怎么给孩子们做生涯规划，别以为这玩意儿是长大之后才需要考虑的！其实从小就该开始，就像我当年啊，从小就特别喜欢画画，当时老师家长就说，你这么喜欢画画，长大肯定要当画家，要考美院！不过，我从小就特别调皮，成绩也不好哈哈。

所以，我的画画梦啊，就止步于小学美术课上乱涂乱画，后来发现自己对数字比较敏感，考试考得还不错，就稀里糊涂地进了理科班。

到了高中才发现，自己其实对生物挺感兴趣，就想着将来要当医生，治病救人。

结果呢？因为各种原因，最后还是选了经济学专业，现在就坐在办公室里码字，跟医生完全不沾边儿…… 这算不算是一个失败的生涯规划？哈哈，其实也不算，反正人生的路还长，谁知道以后会发生什么呢？说回正题，怎么给孩子们规划未来呢？其实啊，不要强迫他们学习哪门学科，也不要被“未来的社会需要什么样的人才”这种说法所迷惑。

最重要的是，了解孩子的兴趣和特长，让他们在兴趣的引导下，自然而然地选择适合自己的方向。

就像我有个朋友，她女儿特别爱做手工，从小就喜欢各种剪剪贴贴，还喜欢用缝纫机做衣服。

她妈妈当初就特别支持她，还给她报了各种手工兴趣班，现在她女儿已经成为了一名知名的手工设计师，而且她还经常说，感谢妈妈当年没有逼她学奥数，让她能够自由地追逐自己的梦想。

所以，给孩子们做生涯规划，别太功利，不用一上来就谈什么职业前景，什么钱途。

我建议，可以先从孩子的兴趣爱好入手，给他创造更多体验机会，让他去尝试各种不同的活动，例如：带孩子去参观博物馆、科技馆、艺术馆，感受不同的文化和知识。

带孩子去参加各种社会实践活动，例如志愿者服务、社区服务等，了解社会需求，培养社会责任感。

多与孩子交流，了解他的兴趣爱好和困惑，引导他进行思考和探索。

最重要的是，要鼓励孩子勇敢追梦，不要害怕失败，也不要被外界压力所左右。

你看，我当年虽然没当上画家，也没当上医生，但我现在依然活得挺开心，不是吗？哈哈，所以，给孩子们规划未来，重要的是引导和鼓励，让他们在探索中找到属于自己的方向，而不是强迫他们走一条别人规划好的路。

为什么中学需要开展生涯规划教育？生涯规划教育有哪些内容？

新高考改革到来，我们该怎样准备高考？为什么高考改革后，中学需要开展生涯规划教育？生涯规划教育有哪些内容？就目前而言，在高中阶段开展生涯规划教育，对高中生有着十分重要的现实和长远意义。

凡事预则立，不预则废。

在高中阶段开展生涯规划教育也并非是要求中学生现在就做好未来规划，而是希望中学生可以从现在开始为自己的未来做好准备、打下基础。

如果在这一阶段，中学生能够开始对自我及社会外部环境进行探索和了解，并展开各种针对性的社会职业实践和尝试，对于自身未来的职业发展是有很大裨益的。

生涯规划势在必行的背景调查数据显示，我国高中生涯教育相对落后，在中国只有33%的高中生接受过职业与毕业的指导，总体上远远低于美国和日本。

根据调查报告显示，八成高考生填报专业目标不明确。

学生们填报志愿表现得很迷茫，急需专业的指导。

由此可见，高中生涯规划教育的现状亟待改变，高中生涯规划教育势在必行。

高中生涯规划教育就是要让学生释放自我，寻找自己的兴趣志向，要求学生和家长提前计划未来学习和职业的发展方向。

学校开设生涯规划课程，将教育从“升学主义”转向关注学生个人的未来发展，引导学生将学习与社会及未来职业选择连接起来，更多地认识和探索自身、关注并了解社会，不断思考和明晰自身发展的道路，理智地寻找自己的学业指向。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》特别强调，基础教育应使学生具有强健的体魄、顽强的意志、形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。

生涯规划的主要内容包括学业规划和职业规划。

学业规划，学生根据自我兴趣特长、学业水平、专业性向、生涯发展意向，科学合理安排高中三年的课程修习计划。

职业规划，学生对自我未来生涯发展作出较为全面的设想和计划。

学业规划是实现职业规划的基础，职业规划是学业规划的目标和方向。

(一)自我认知。

主要是让学生认真了解自己的性格特征、兴趣爱好，认识自己的优势和不足;积极看待自己的独特性和价值，学会表达、调节情绪的方法，掌握有效的沟通技能;树立正确的世界观、人生观和价值观，唤醒自我生涯规划意识，学会对自己的选择负责。