家庭资源开发记录
新课程背景下家庭教育资源的开发和利用
用课堂案例分析讨论等 多种 方式进行 ， 在
讲 授 理 论 知 识 的基 础 上 。 案 例 分 析 和 讨 把 论 留给 学 生进 行 发 言讨 论 。 生 在 教 师 的 学
博揽， ０ ５ ６ ２０，３ 【】 ２ 张润琴． 市场 营销基 础 【】 北 京： Ｍ． 高等教育 出版社， ０ ５ ３ ２０．４ （】 ３ 周建松． 试论 高等 职业教育办学特 色和水 （ （ 平 的 内涵 要 素》【】 中 国 职 业 技 术 教 育 ， Ｊ．
新 课 程 背 景 下 家 庭 教 育 资 源 的 开 发 和 利 用
口 张 远 初
（ 德 市 第 三 中 学 ． 南 常德 常 湖 ４ ５０ ） １０ ０
２ 、案例 教学法有提高学生 分析 与解 决 问题能力的作用。 市场营销是一 门应用 性很强的学科。 市场营销教师通过课后和 单元练习 中布置一些案例分 析题 ， 学生 让
深 入 到 案 例 情 景 中 ， 助 学 生 分 析 和 解 决 帮 问题 的 同 时 ， 能 够 获 得 大 量 的 知 识 和 信
息。
３ 、案例教学法有提 高学生专业素养 的作用。市场营销教师使用案例 教学法 ， 学生可 以在 学校就读 期间就 能接 触并 学 习到大量的社会上 的现实 问题 ， 实现 从理 论到实践的转化 。 给学生的专业素养打下 课程资 源是 指形成 课程 的 因素来 源 与实施课程 的必要 而 直接 的条 件 。新 课 程 观下 的课程 资源是 非常丰 富 的。在 我 们周 围 ，其 实蕴 含着极 其丰 富的 资源 有 待我 们开发 ，比如说从 来源 上即 可分 为 来 自教 材 的 资 源 与 来 自教 材 以外 的 资
非 洲 一 下 子 就 卖 掉 ｒ ２ ００多 条 ， 德 维 ５ ０ 范
关于家庭教育资源的开发和利用的研究
关于家庭教育资源的开发和利用的研究摘要：课程资源的开发和利用是课程实施的基础和条件。
小学课程资源应该是综合多样的，家庭教育资源是其中一个重要的部分。
家庭教育资源的开发与利用适应了小学生课程应与生活相结合的特点，对提高小学生科学素养有重要的意义。
关键词：小学科学教育课程资源开发与利用家庭资源家庭是小学生除了学校以外，最主要的学习、生活场所。
家庭是孩子最早接受教育的地方，家长是孩子学习的启蒙者。
对于教育而言，家庭也是孩子最经常性接触的、最早发生的一个学习场所。
小学生教育也要结合小学生的特点，提倡与孩子的生活相结合，在生活中培养孩子的科学精神和科学态度，提高孩子的科学素养。
在以学生为主体、倡导自主和探究式学习方式的新课程观的指导下，家庭资源是小学生进行科学学习和探究的重要资源，做好家庭资源的开发和利用工作，将对小学生科学素养的全面提高有重要意义。
一、家庭人力资源的开发与利用人本身就是一个很好的活的课程资源，在家庭中，主要是孩子的家长担负起孩子科学教育的指导者的角色。
一般来说，家长都具有丰富的工作经历和生活经历，与孩子有比较多的接触时间.完全有能力为孩子的教育提供良好的支持。
而要做到这一点，需要家长注意以下几个方面的问题：首先，需要家长提高对孩子的教育意识。
作为家长，都应该明白，现代社会里，一个人需要具备基本的科学素质。
尤其是在目前社会竞争越来越激烈的情况下，更需要有仓新精神和创新能力。
家长应该改变过去只看重孩子的语、数、外等所谓的“主科”的成绩的观点，努力从为了孩子的全面发展的角度来看待孩子所有的学习。
只有这样。
在家长有了很好的科学教育意识的情况下，家长才有可能主动积极为孩子的教育提供良好的支持。
其次，家长要有意识地为孩子提供学习和实践的机会，创造一个学习的家庭氛围。
以家长的阅历和职业背景来说，无论家长自身的文化水平怎样，从事的职业如何，都有可能为孩子创造学习的条件。
这也是由小学生学习应该与生活密切联系的特点决定的，只要家长具备一些最基本的知识或者是常识.或者是生活经验，都可以为孩子提供帮助，因为教育不仅仅是知识的传授。
教师家访记录管理中的家庭资源整合与利用
教师家访记录管理中的家庭资源整合与利用教师家访是一项重要的教育工作，通过与学生家庭的亲密接触，教师可以更好地了解学生的家庭环境、背景和情况，从而更全面地进行教育和关爱。
然而，在进行教师家访时，如何灵活整合和利用家庭资源，才能更好地促进学生的综合发展？本文将对教师家访记录管理中的家庭资源整合与利用进行论述。
一、收集家庭资源信息在教师家访过程中，教师需要收集学生家庭的相关信息，这些信息包括但不限于：父母的职业、爱好、特长、家庭成员的个性和爱好、家庭生活方式等。
教师在家访记录中要准确记录这些信息，可以通过面谈、观察和家访表等方式进行收集。
同时，教师也可以借助信息化技术，将这些信息整理存档，建立家庭资源数据库。
二、分析家庭资源特点在收集家庭资源信息后，教师需要对其进行分析和评估。
通过对比学生的家庭资源，教师可以了解到学生们的共性和差异性。
家庭资源包括物质资源、人力资源、文化资源等方面，教师需要针对不同的家庭资源特点制定相应的教育方案，促进学生个性化的发展。
例如，学生的家庭可能具有丰富的读书资源，教师可以通过引导学生多阅读来扩宽知识面；同时，教师也可以利用家庭的特长，如音乐、绘画等，开展相关的兴趣小组，促进学生的兴趣爱好和专长的发展。
三、利用家庭资源培养家庭教育合作教师可以充分利用家庭资源，与家长进行合作，共同为学生的发展营造良好的环境。
例如，教师可以邀请家长来学校开展主题讲座或分享家庭资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，教师还可以利用家长的职业特长，开展各种实践活动，让学生亲身体验职业的特点和技能要求，促进其职业素养的培养。
四、激发学生家庭资源的潜能教师在家庭访问中，还可以观察学生的潜在家庭资源，并根据其特点进行引导。
例如，有些学生的家庭可能具有创业背景或者经商经验，教师可以通过创业教育的方式培养学生的创新精神和实践能力。
通过与家长充分沟通，了解学生家庭的兴趣爱好和特长，教师可以为学生提供更多的发展机会和资源支持。
家庭资源开发措施
壮岗演马小学家庭资源开发措施
我校家庭资源开发立足于关注学生个体的健康成长，提高家长学校的教学质量，创造性的开展家庭资源开发工作，具体措施如下：
一、建立健全组织机构，落实各级人员职责。
1、建立健全组织机构。
我校开学初完善“家庭教育资源开发”工作领导小组，由校长任领导小组组长，由2位家长及校外辅导员代表任指导顾问，切实开展家庭教育指导工作。
2、完善学校各项制度。
完善学校各项制度，将每周一定为校长接待日，由校长亲自接受家长来访，教导主任及班主任负责家长咨询工作；坚持家访制度，教师家访率达到100%；建立学生家长花名册，指定一位家长代表定期出席家长学校。
期末举行家庭教育知识考查，对考查合格的家长发给合格证书。
3、落实各级人员职责。
学校每学期召开家庭教育专题研讨会，向班主任推荐家庭教育方面的知识、信息，沟通学校与家长的联系，做好优秀家长的评选工作，班主任负责本班家长家庭教育指导工作，做好每次家长学校活动的考勤工作。
二、加强家庭教育指导，共促学生健康成长
1、加强师资队伍培训。
学校加强家庭教育指导队伍师资专业化培训，通过各种形式组织培训、教研活动，提高教师的研究和指导水平。
组织校、班级家教委员与班主任及校有关领导、教师一起交流、探讨、研究现代家教的新观念、新思想。
通过多元化的培训方式，提升家庭教育指导工作者的专业水平。
2、聘请专家讲座指导。
学校充分利用和挖掘优质的人力资源，聘请家教工作专家或心理健康教育专家为家长作专题讲座。
幼儿园园本课程中家庭资源的开发和利用
响 下 ，不 完 成 任 务 就 不 足 为 奇 了 ，没 有 责 任心 还 能 怪
责孩子吗？
幼儿 园 课程 在 实 施 过 程 中 ，往 往 需 要 有 一 定 的物
、
建 立 与 家 长 间 良好 的 亲师 关 系 。是 利 用 家庭
资 源 的 前提 在 家 园 合 作 中 ， 家 长 工 作 往 往 变 成 了 “ 育 家 教 长” ，使 得 老 师 叫 苦不 迭 家 长难 沟通 、家 长 抱怨 老 师难
馈 没 有 得 到 应 有 的重 视 ，影 响 了 家 长 配 合 的 积 极 性 ， 很 难 有 效 利 用 家 庭 资 源 ，使 得 丰 富 而具 有 独 特 性 的 优
良资 源 被忽 视 和 浪 费 。
努 力 构 建 适 合 幼 儿 发 展 的 课 程 ， 即所 谓 的 园本 课 程 ， 随 着 园 本 课 程 的 实 施 与 开 展 ，幼 儿 探 索 的 不 断 深 入 ． 需 要 有 一 定 的物 质 、人 力 的支 持 与 准 备 。 实 践 告 诉 我 们 ，在 课 程 建 设 的 过程 中 ，教 育 资源 的 利 用 至关 重 要 。 其 中 家庭 资 源 就 是 非 常重 要 的 资 源之 一 。 国外 的幼 教 工 作 者 们 认 识 到 。家 长 具 有 不 同 的 职 业 、经 历 、爱 好 、特 长 ，视 家 长 为 教 育 资 源 ，并 充 分 利 用 这 一 教 育 资 源 ，可 以丰 富 幼 儿 园 的教 育 活 动 ，加 强 家 园 联 系 。 如 美 国 的 许 多 幼 儿 园 都 建 立 了 家 长 教 育 资 源 信 息 库 。 在 瑞 吉 欧 的 教 育 体 系 中 ，幼 儿 、教 师 和 家长三者都是 “ 主体 ” 。三 者 在 积 极 参 与 、主 动探 索 、 团结 互 助 、友 好合 作 等 共 同 的 活 动 中 ，营 造 了 自由 表 达 、通 融 理 解 、开放 民 主 的 氛 围 。这 是 该 教 育 体 系 获 得 成 功 的一 个 最 重要 的 方 面 ，也是 值 得 我 们 重 视 和 借 鉴 的方 面 。如 何 在 我 们 园本 课 程 中 有 效 利 用 家 庭 教 育 资 源 ，是 值 得 我 们 探讨 的重 要 问题 。
家庭科学教育资源的开发利用方式之研究
家庭科学教育资源的开发利用方式之研究家庭科学教育资源的开发利用是提高学习效果和实现课程目标的重要途径之一。
然而，很多教师在教学中存在对这些资源的使用不当，导致教学效果不佳。
因此，本文将介绍家庭科学教育资源的开发利用方式，帮助教师更好地使用这些资源，提高教学效果。
一、教材的使用教材是教学活动中最核心的资源之一。
对于家庭科学教育教学而言，选择合适的教材对于实现教学目标、提高教学效果很有帮助。
教师应该根据学生的实际情况、课程要求和教学目标选择教材，尽可能地让教材与学生的生活和实践联系起来，增强教学的实效性和生动性。
二、多媒体技术的应用多媒体技术是家庭科学教育中比较常用的一种资源。
教师可以利用多媒体设备，结合课程内容，展示图片、视频、音频等多媒体材料，使学生更好地理解课程内容。
在教学过程中，教师可以根据学生的学习需求，运用多种多媒体资源和方式进行讲解，提升学生的学习兴趣和学习动力。
三、实践活动的开展在家庭科学教育中，实践是非常重要的一个环节。
通过实践活动，学生可以加深对课程内容的理解和掌握，提高实践技能和解决问题的能力。
因此，教师应当结合课程要求和学生的实际情况，设计和组织各种形式的实践活动，如实验、实训、游戏等，让学生可以在实践中学习、实践中掌握。
四、案例教学的运用案例教学是一种较为常见的教学形式。
在家庭科学教育中，教师可以利用一些经典或典型的案例，结合课程内容进行讲解，提供问题解决的思路和策略。
案例教学可以激发学生的学习积极性，加深学生对课程内容的理解和记忆。
五、网络资源的使用网络资源是家庭科学教育中重要的教育资源之一。
教师可以利用互联网，搜索一些与课程内容相关的、有趣的、生动的学习资源，如图片、视音频、动画、游戏等，结合课程的教学内容进行讲解。
网络资源可以极大地拓宽了学生的学习渠道，丰富了学习内容、提高学习效果。
综合而言，家庭科学教育资源开发利用方式具有多样性和灵活性，教师应结合课程实际情况和学生的学习需求选择适当的方式进行教学，从而提高教学效果，创造良好的教育环境。
开发家庭教育资源推动社会发展
33推动社会发展进步开发家庭教育资源争鸣与探索我国现代化建设的伟大进程,取决于国民素质的提高和人才资源的开发,这是一项面对亿万群众的教育工程,学校教育、社会教育、家庭教育是实施这一工程的主要渠道。
其中,家庭教育以教育的起始性、影响的长远性和作用的不可替代性,以及它所蕴含的巨大的教育资源,成为我国文化建设中值得重视和研究的领域。
家庭教育因教育对象的不同分为两个层次。
就单个家庭而言,教育的对象是孩子,是家长在家庭生活中对子女实施的教育和影响,包括养育和教育两个方面。
家庭教育作为社会大教育系统的组成部分,教育的对象是家长,目的是指导家长提高自身素质,科学养育子女,培养全面发展的合格人才。
家长既是教育子女的主体,又是接受家庭教育指导的客体,家长的素质对家庭教育起着重要的主导作用。
努力发挥亿万家长的教育作用,应该成为当前家庭教育工作的着力点。
社会发展对家庭教育的制约与要求并存家庭教育具有鲜明的时代特征。
它既受经济、政治、文化等因素的影响和制约,又受社会教育、学校教育的影响和制约,还受家长自身素质选择的影响和制约。
1、法制观念淡薄与建设法治国家以德治天下是中国2000多年封建文化的特点。
传统的法律意识是:“情理法兼顾”、“合情合理合法”。
三个概念的排序并非偶然,反映了中国人的法制观念:“合情”最重要,“合理”次之,最后是“合法”。
改革开放以来,我国以宪法为核心的社会主义法律体系已经初步形成,党的十五大第一次提○甄砚争鸣与探索出建设社会主义法治国家的科学概念,标志我国进入社会主义民主建设的新阶段。
如何依法治国?健全法律法规是前提,坚持依法办事是核心,全体公民的法律意识是基础。
1997年,我们在全国98家报纸、杂志刊登家庭教育百题测试,总印数2000多万份。
经抽样分析正确率最低的是法律知识。
而法律赋予儿童的生存、保护、教育、发展等权利,特别需要家长承担保障责任,中国建设法治国家又急需广大公民具有法律意识。
广大家长贫乏的法律知识、淡薄的法律意识以及这种状况对子女的影响,将严重地制约社会主义法治国家的建设进程。
幼儿园教育中的家庭教育资源开发与利用
幼儿园教育中的家庭教育资源开发与利用一、引言家庭是孩子最初接触世界的地方，也是孩子性格和行为的塑造者。
在孩子的成长过程中，家庭教育资源的开发与利用至关重要。
幼儿园作为孩子的第二个成长场所，其教育工作也需要积极开发家庭教育资源，与家长共同育人。
本文将围绕幼儿园教育中的家庭教育资源开发与利用展开深入研究。
二、家庭教育资源的概念与种类1. 家庭教育资源的概念家庭教育资源是指孩子在家庭中所获得的一切教育资源，包括家庭文化、家庭教养方式、家庭氛围等。
这些资源对孩子的成长起着至关重要的作用。
2. 家庭教育资源的种类家庭教育资源主要包括以下几个方面：父母的爱与关怀、家庭文化传承、家庭的教养方式、家庭的教育环境等。
三、幼儿园教育中家庭教育资源的重要性1. 家庭教育资源对孩子成长的影响家庭是孩子最初接受教育的地方，家庭教育资源对孩子的性格养成、学习习惯和行为表现有着深远的影响。
而幼儿园作为孩子的第二个成长场所，需要充分利用家庭教育资源，为孩子提供更好的成长环境。
2. 家庭教育资源与幼儿园教育的融合幼儿园教育与家庭教育应该互相配合、互相促进，共同育人。
幼儿园可以通过家长会、家长培训等形式，充分开发家庭教育资源，与家长密切合作，共同为孩子提供更好的成长环境。
四、幼儿园教育中家庭教育资源的开发与利用方法1. 家长参与幼儿园教育家长是孩子最亲近的人，他们对孩子的教育具有不可替代的作用。
幼儿园可以通过家长会、家访等形式，邀请家长参与幼儿园的教育活动，促进家庭教育资源的开发与利用。
2. 家庭教育资源的整合幼儿园可以通过家长问卷调查、家庭访谈等方式，了解每个孩子的家庭教育资源，有针对性地为孩子提供更好的教育服务。
同时，幼儿园可以根据家庭教育资源的特点，设计相关的教育活动，共同育人。
3. 家庭教育资源的培训幼儿园可以开展家长培训班，帮助家长了解幼儿的成长规律、教育方法和心理需求，提高家长的育儿技能，共同促进孩子的健康成长。
五、结论家庭教育资源的开发与利用是幼儿园教育工作的重要内容，也是促进孩子健康成长的关键。
浅谈家庭资源的开发与利用
没有公告
对幼儿园来说，家庭蕴藏丰富的资源，家庭资源的开发运用不仅对孩子的成长起着举着轻重的作用，而且关系到孩子一生的发展。
那么如何开发和利用好家庭资源呢？
一充分认识到家庭资源的丰富性。
家庭作为社会最基本的组成单位，蕴藏着十分丰富的资源。
第一，是人的资源多样性。
每个家庭里基本有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或着外公、外婆组成。
有的还有其他成员组成。
人员结构复杂，就带来资源的多样性、丰富性。
第二，物的丰富性。
随着社会的发展，生活水平的提高，家庭里的资源愈来愈多，构成了物的广泛性、多样性。
第三，“隐性”资源的可贵性。
这里的“隐性”资源主要指的是：家庭成员的
生活背景、文化程度、习惯爱好、以及每个成员的个性品质、精神品位、道德修养等构成了丰富的“隐性”资源。
二充分认识家庭资源的可利用性。
幼儿园教室反映孩子在家的实际情况，也做到报“实”不报“虚”。
同时，对孩子的发
展有些什么要求？在教育孩子方面有那些困惑？对教师有些什么建议？……也都可
和老师直接谈，共同协商，拿出对策，这样开诚公布的交流之后，会进一步凝聚起家庭和幼儿园的力量，达到资源的“重组”与价值的“升华”，对孩子的发展将会起到
一个更大的推动作用。
当然，家庭资源的利用体现在幼儿园的各个方面，作为幼儿园和家长都要充分认识到这种资源的可贵性、持续性、发展性。
这样在充分“共享”各种资源的基础上，更
好地促进孩子、教师家长的健康成长。
幼儿园园本课程中家庭资源的开发和利用
幼儿园园本课程中家庭资源的开发和利用1.随着幼儿园教育的普及和质量的不断提高，越来越多的家庭开始将孩子送到幼儿园接受教育。
在这个过程中，家庭资源的开发和利用显得尤为重要。
通过充分利用家庭资源，幼儿园可以提高教育质量，增强家园合作，促进幼儿的全面发展。
本文将探讨幼儿园园本课程中家庭资源的开发和利用，并且通过具体事例分析其重要性和实践效果。
2. 家庭资源的开发和利用2.1 家长参与教育活动随着家庭观念的转变和生活方式的多样化，越来越多的家长开始重视孩子的教育问题，并且愿意参与到幼儿园的教育活动中来。
家长的积极参与不仅可以提高孩子的学习成果，还可以增强家园合作关系。
比如，在幼儿园组织的庆祝活动中，家长可以扮演主角，与孩子一起唱歌跳舞、做游戏，这不仅可以增强亲子关系，还可以让孩子更好地认识和了解自己的家庭和文化背景。
同时，在家长会上，家长还可以与教师代表互动交流，了解幼儿园的教育理念、教学内容和管理制度，从而更好地支持孩子的成长。
2.2 家庭资源的分享家庭资源的分享可以帮助幼儿更好地了解社会和家庭生活，促进幼儿的全面发展。
比如，幼儿园可以要求家长分享自己的工作经验、兴趣爱好和旅游经历等，从而让幼儿更好地了解不同职业的特点、多样化的兴趣爱好和丰富多彩的世界。
这样不仅可以拓展幼儿的知识面和视野，还可以增强幼儿的自信和自尊心，激发他们积极向上的学习动力。
2.3 家庭资源的反馈家庭资源的反馈可以帮助幼儿更好地理解自己和家庭，促进幼儿的情感发展。
在幼儿园的教育活动中，家长可以发挥自己的专业特长，如音乐、绘画、手工等，为幼儿们提供美好的体验和启示。
同时，家长还可以为幼儿提供生活知识和心理支持，比如，教授孩子做饭、洗衣、打扫卫生等生活技能，帮助孩子更好地适应生活和成长。
3. 具体事例分析3.1 家庭文化活动某市K幼儿园在开展家庭文化活动中，邀请家长上课分享自己的文化传统和风俗习惯。
在这个过程中，家长带来了各种特色的食品、服饰、乐器等，为孩子们展示了不同文化的独特魅力。
家庭档案资源的社会价值与开发
家庭档案资源的社会价值与开发金肖英【期刊名称】《兰台内外》【年(卷),期】2012(000)005【总页数】1页(P48)【作者】金肖英【作者单位】吉林省延边州老龄委【正文语种】中文一、家庭档案现象的形成和发展家庭档案并非当今社会现象，而是随着文字的产生和社会的发展，早已就有，而且初期多见于政府官僚、社会名人、知识分子等家庭。
这些人把自己的文稿、书画、家庭文书和其它各种重要的文字资料，作为重要的家庭精神遗产加以保存和代代相传。
家庭档案的形态也由初期的一般性珍藏保管行为，随着数量和种类的增加，经过逐步的非完整的档案雏形，部分家庭已开始具有较为完整的档案形态。
尤其是到了现代社会，随着个人电脑的普及和人们观念的变化和进步，家庭档案越来越形成规格，甚至数字化保存。
有些珍藏资料较多的家庭，对保管的资料不仅按分门类别整理，而且还建立目录。
从社会人群情况看，随着社会的发展档案现象已由知识分子、社会名人、政府官员等家庭，逐步发展到普通的百姓家庭。
越来越多地一般家庭重视保存家族成员在社会活动和家庭生活中产生的文字记录及其他可显示社会荣誉的各种物件等，从而形成家庭档案。
从家庭档案资料的类型看，既有家庭成员的各种写作（书信、在公开刊物上发表的文章等）、奖状、照片、遗稿和其他具有纪念意义的各种证件，也有一般的家庭生活记录。
到了现代社会，在家庭档案类型中子女成长历程记录逐步增多，成为有条件家庭的普遍现象。
二、家庭档案资源的社会价值家庭档案的私人价值是形成家庭档案的驱动因素，也是很多家庭建立档案的主要动机。
家庭档案资料的私人价值主要表现在两点：一是把家庭档案资料作为重要的家庭遗产传给后代，让后代知道前辈们的功绩和生活历程。
二是代代传递前辈们的辉煌业绩，以激励后代继承和发展。
但从客观上看，家庭是社会的基本组成单位，其绝大部分活动都与社会有关系，家庭档案资料的形成，也必然来源于家庭成员的社会活动。
因此，无论是正面价值还是负面价值，都与社会价值具有密切的联系，或者具有隐藏的社会价值，构成重要的档案社会资源之一。
家庭教育资源开发计划
家庭教育资源开发计划一、指导思想：以家庭教育为主要形式，加强与家长的联系和沟通，指导家长帮助学生开展活动，内容贴近家庭、贴近生活，适合儿童年龄特点。
融孩子的身体素质、心理素质、人品素质、科学文化素质为一体，全面的、综合性的开展教育。
二、活动内容：1．在交谈中开发、利用课程资源。
学生放学后回到家里，总会与家长有一些对话交流。
学生在回答这些问题时，实际上就是在进行着交际训练，在交际过程中，学生能否“完整讲述”，态度是否“自然大方”“有礼貌”，表达是否有“自信心”，这些都要提醒家长注意，如有不当，家长要立即给孩子指出来，这样，就可利用家庭教育的资源培养学生的交际能力。
2．在收集中开发、利用课程资源。
充分利用家庭中的电视、电脑、手机、报刊等让学生学习、掌握、了解国内外重大新闻，因为我们地处乡镇孩子也可在家里看到各种各样的农具和农副产品等，要充分利用好这一课程资源，拓宽学生的认知渠道。
3．在关爱中开发、利用课程资源。
家庭教育还体现在案情教育上。
让学生将学到的知识，尊敬长辈变成自己的实际行动，丰富了实践活动。
4．在生产活动中开发利用家庭课程资源。
乡镇学生能够经常参与家庭和社会生产活动，在劳动中能学习到不同的劳动技巧，也可以把平时所学习的知识运用到提高劳动效率，改善劳动条件上，对促进学生的能力来说是个很好的机会。
5、通过邻里之间友好相处、对父母长辈的感恩等方面，对学生进行助人为乐，孝敬老人等方面的传统美德教育。
三、保障措施1、成立学校校外课程资源开发领导小组，组长：何耀林副组长：李正红组员：张聪学、徐美丽、黄明孝、李生标、赵文波、各班班主任。
2、指导教师要提前做好活动的指导准备工作，了解学生的情况，对活动过程进行全方位掌控，对学生遇到的问题或疑问及时予以帮助，使学生的活动始终沿着正确的方向开展。
3、和家长携手，争取家长对孩子活动过程中的指导，合理安排校外活动指定领域和时间，加强安全保障措施。
4、根据本班级学生的年龄和生理心理特点及知识背景，在活动安排上由浅入深，体现由扶到放。
家庭教育资源开发方案
家庭教育资源开发方案近年来，家庭教育备受关注。
在传统的家庭教育中，父母往往是孩子教育的主导者。
然而，随着社会的发展以及科技的进步，孩子们所接触到的教育资源越来越多样化。
本文将从几个方面探讨如何开发家庭教育资源，以提升孩子们的学习效果和发展潜力。
一、丰富的图书馆资源图书馆是孩子们获取知识的重要场所之一。
家庭可以充分利用图书馆资源，激发孩子们的阅读兴趣。
首先，家长可选购一些与孩子年龄相符的优秀图书，鼓励他们独立自主地阅读。
其次，定期带孩子去图书馆借书，给他们提供不同类型的书籍选择。
最后，家长需要注重与孩子共同阅读，通过讨论、解析引导他们理解书籍中的内容，提升他们的阅读理解能力。
二、丰富多样的家庭教育活动家庭教育活动是培养孩子兴趣和能力的有效途径。
家长可以通过举办家庭科学实验、手工制作、烹饪比赛等活动，增强孩子对学科知识的兴趣。
此外，节假日时可以举办亲子游戏、户外探险等活动，既提升孩子的动手能力，也增加亲子间的感情。
三、精心设计的学习环境良好的学习环境对孩子的学习效果有着至关重要的影响。
家长可以为孩子打造一个安静、整洁、宽敞的学习空间，提供足够的书籍、学习用具等资源。
同时，购置合适的学习桌椅，保证孩子在学习时的身体姿势正确、舒适。
四、引导积极多样的课外活动除了学校教育，课外活动也是培养孩子全面发展的重要途径。
家长可以引导孩子参与音乐、舞蹈、美术、体育等各种兴趣班，培养他们的特长。
此外，家庭还可以组织亲子阅读活动、电影观赏、志愿者活动等，让孩子们了解社会并培养团队合作意识。
五、充分使用互联网资源互联网是当今社会的重要学习工具，家庭可以利用互联网资源为孩子提供更多的学习资料。
家长可帮助孩子学会合理使用互联网，寻找相关教育网站、在线课程等资源。
同时，要时刻关注孩子上网的安全问题，确保他们远离网络风险。
六、鼓励孩子参与社会实践家庭教育不仅仅局限在学习中，还需关注孩子的社会实践经验。
家长可以鼓励孩子参加志愿服务、夏令营等活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
幼儿园阅读活动中家庭资源的开发与利用
２ ５ ７ ０ ０ ０ 胜 利石油管理局第三实验 幼儿 园 山东 东营
摘 耍 ：幼儿 阅读教 育资源不仅 包括 幼儿 图书、绘 本，还 包括幼 儿家 给孩 子讲 故事 ，直到 把孩 子 哄睡。这 样 的阅读重 在量 而缺少 质 。因 庭资源。家庭 阅读教育 资源的利用，是对 幼儿园资源的补充与拓展 。利 此 阅读的效 果必 然受到 影响 。 用好这些资源材料，能够补充、丰富幼儿园教育内容，并形成家园教育 ２利用 “ 故事 爸爸 ”、 “ 故事妈妈 ”活动提 高亲 子阅读质 量 合力，大大提高教育效果。家庭阅读资源的充分开发与利用，与幼儿园 有的 家长反 映 ：为什 么我讲 故事 孩子不 爱听？ 家长 也关 注到 ： 现有教育与资源整合，关系到幼儿阅读活动的深度发展，关系到幼儿教 在幼儿 园老 师讲 故事特 别 吸引孩 子。而 为什 么孩子 喜欢 听老 师讲故 育的实际意义 。 事呢？ 我们 邀请 “ 故事 爸爸 妈妈 ”来 园给孩 子讲故 事 ，家长提 前报 关ｔ词 ：阅读活动； 家 庭 ；资源 名 ， 自由选 择 书 目和 道 具 。通 过 多次 的 阅读 开 放 活 动 ，家 长意 识 到 ：亲 子 阅读 需要 技 巧 ，要 引导 孩 子用 耳朵 来 “ 阅读 ” 。语 言 要 引言 抑 扬顿挫 ，有感情 的朗读 可 以给孩 子留 下深刻 印象 ，帮助 孩子体 会 家庭资 源是 一个 比较分 散 。相对 抽 象的资 源 ，既包 括家 庭 中物 作 品所表 达 的情绪情 感 ，适 时的提 问可 以帮助 孩子梳 理故 事情节 ． 的资源 ，也 包括 家庭 中人 力的 资源 。随着 社会 进步 、物质 生活 水平 把握 故事 节奏 。 “ 六一 ”童话节 活动 中 ，我 们 又请 家长 来 园给 幼儿 的 提高 ，每 一个 家庭都 为幼 儿进 行 了或 多或少 的家庭 教 育投入 ，从 “ 演童话”，家长们的精彩表演又一次吸引了幼儿，而更多的家长 各 类图 书到各 种新 奇 的玩教 具 ，但 是在 家 庭 中 ，这些 资源 的开 发不 在 “ 演童话 ”过 程 中进一步 体会 到 阅读对 幼儿 的教育意 义 。家长 与 够充分与全面 ，利用率很低。而家长因从事不同的行业、具有不同 幼儿在 家庭 中的亲子 阅读质量 也随 之提高 。 的职 业特 点 、专业 背景 ，其从 事 的工作 和职 业 同幼儿 园 日常教 学存 ３ ． 亲子 自制 图书 ，拓 宽阅读 渠道 在着各 种 交叉 与关联 ，可 以作 为 幼儿 园师 资的后备 力 量 ，其本 身就 陶行知 说过 ：活 书是活 的知识 之宝 库。 活 的人 。活 的动物 。活 是一种 活 资源 。将 家庭 阅读资 源充 分开 发 、利用 。与 幼儿 园现有 教 的世界 … …凡是 与幼儿 的生 活密切 相关 的生 活 中的一切 。都是 幼儿 育与 资源 整合 ，关 系到 幼儿 园阅读 活动 的深度 发展 ，关系到 幼儿 教 阅读 的活 的书。就 此而 言 ，阅读就 不应仅 仅局 限在 购买 的 “ 书” 。 育的 实际意 义 。 幼儿 自制 图书也是 很有价 值 的阅读 资源 。 自制 图书 不仅能 发展 幼儿 二 、家 鹰图 书 的共 享 创 造力 ，想 象力和 动手 能力 ， 自制 图书 ，也是 培养 幼儿爱 书 、爱看 每 个家 庭都 会购 置一 定 的图书 ，但有 的 家庭往 往购 买 了却没 有 书、爱 护书 的一 种好 方法 。 认 真 阅读 ，或 阅读 一遍 后 就束 之高 阁。怎 样让 家庭 中现 有 图书发挥 我们邀请家长一起来园，通过共同阅读经典绘本 ，分享阅读体 最 大价值 ．而且不 需要 额外 支 出却能 博览 群书 呢？在 教学 实践 中， 会 。请家长和幼儿一起自制亲子图书，在 自制过程中。家长和幼儿 我 们通过 “ 萤火 虫漂流 书 ”计划让 更 多 的幼儿 和家长 参 与到 阅读 的 共 同准备 自制所 需 的材料 和工 具 ，共 同商定 制作 内容 与形式 ，通 过 行列 中来 ，大 家共 建 图书馆 的模 式扩 大 了幼儿 的读 书视野 ，体 验 了 共 同动手 ，一起 合作 完成 自制 图书 。 自制 完成后 ，全班 幼儿 一起 共 种 图 书馆式 的图 书共享 活动 。 同欣 赏 自己的作 品 ，体 验 、分 享阅读 的快 乐与成就 感 。并通过 组 织 “ 萤火 虫读书 卡 ”活动 通过发 起 活动倡 议和 规则 ，建 立 “ 萤火 “ 自制图 书博览会 ”将 亲子 自制 图书进行 全 园阅读分 享。 虫 书 目” ，将 幼儿 带来 的 图书进行 登记 编号 ，幼 儿利 用读 书卡进 行 ４ ． 评选 “ 书香 家庭 ”、 “ 阅读之 星”推 广亲 子阅读 借阅登记 ，建立流动式 “ 图书馆”。幼儿轮流做 “ 图书管理员”实 在 幼儿 阅读 活动 开展 中 ，家 长 的力量要 充分挖 掘 出来 。因为父 现 自主管 理。 通过读 书卡 ，老 师可 以对 整个 阅读 情况 一 目了然 ，很 母 对 书的态 度 、言行会 直接 影响孩 子对 阅读活 动 的兴趣 。在 阅读活 方便地 了解幼儿阅读状况和对图书的喜好 ，便于调整阅读书目。 动 中 ，我们 通过 开展 “ 书香 家庭 ” 、 “ 阅读之 星 ”评选活 动掀 起 阅 在 班级 开展 “ 萤火 虫读 书卡 ”活动 的 同时 ，我们将 这一 共享 模 读 高潮 ，每个 家庭 通过 口头 申报 “ 书香 家庭 ” ，制 作 “ 书香报 ” 。 式 扩大 到 家长 中间 ，这就 是 “ 萤火 虫 图书漂流 ”活 动 。 旨在 帮助 家 参 加评 选 ，通 过老 师与 家委会 的评 审 ，评 选 出班级 、幼儿 园 “ 书香 长 创建 学 习型 家庭 。培养 亲子 阅读 习惯 ，帮助 家长 树立 正确 的幼 教 家 庭 ” ，并在 年终 “ 家 园同 乐会 ”上颁发 奖状 和奖 品 ，通 过奖励 激 观 ，同时也提 醒 家长 ，家 庭是孩 子成 长 的天地 ，引导孩 子爱 读书 、 发 幼 儿 和家 长 的读 书 热情 ，帮 助 家庭 建 立 常态 化 的 阅读 行 为与 习 读 好书 是每个 父母 应尽 的职 责 。同 时认识 到 ：阅读在 本质 上 是一种 惯 。 生 活方 式 ，不 仅是 幼儿 需要 的 ，也 是家长 需 要的 。 通过 多种 形式 的家长 资源 开发 与利用 ，指导 家 园亲子 阅读 ，家 三 、家长 Ｉ Ｉ 源 的开 发利 用 长 的教育观 念 都有 了 明显 转变 ，在如 何指 导幼儿 阅读 方面 有了一 些 亲子阅读越来越受到家长的重视 ，但是家庭亲子 阅读的问题 思考 。很 多家 长都掌 握 了一定 的亲子 互动 方法 ，他们 不再简 单地 把 也 随之 出现 ，比如 家长 缺乏 正确 的亲 子阅读 互动 ，亲 子 阅读有 量无 整个 故事通 篇对 给幼儿 听 ，有 时会 像 集体 阅读活 动 中老 师那 样翻 到 质 ，亲子 阅读 形式 单一 等 。针 对 这些 问题 。该如 何合 理利 用家 长资 页 先让孩 子猜 一猜 画面 描绘 的是什 么事情 ，有 时会让 幼儿 猜想故 源 ，如何 合理指 导亲 子 阅读 ，提 高 亲子 阅读 的质 量 呢？ 事 的下一章 节 ，有 时还 会假 扮故 事里 的某一个 角 色与孩 子一 起表 演 １ ． 利用 家长 开放活 动指 导亲 子阅读 故 事情 节 。家长 的教育 观念 也从过 于 关注孩 子是 否学到 了知识 。而 针对 家庭 中亲 子 阅读 存在 的 问题 ，针对 家庭 中亲 子阅读 存在 的 转 向关注孩 子 的兴趣 、情感 和需要 ，关注孩 子在 阅读 中观 察 力 、想 问题 ，我曾设计 了一节教育活动—— 《 花门帘》。我把家长开放活 象力 、创造 力的发展 。 动的 目标定位在如何指导家长和孩子进行亲子共读 ，家长如何进行 有 效提 问 。如何 帮助 孩子 进行联 想等 等 。活 动 中大 量 的提 问 。给 幼 儿 留 下足够 的思 维空 间 ；提问 的 问题 也大 多具 有发 散性 特点 ，整 节 活 动 中幼儿 思维 活跃 、扩展 。 家庭 中的 阅读缺 少 的正是 这样 的亲 子 互 动 。很 多家长 总是 以完成 任务 的心 态与 孩子 一起 阅读 。每 天睡前
2024年浅谈家庭资源的开发与利用
2024年浅谈家庭资源的开发与利用家庭资源是指家庭成员在日常生活中可以调用的各种物质和精神财富。
这些资源包括但不限于家庭成员的知识、技能、经验、时间、金钱、人际关系、家庭传统、文化背景等。
家庭资源的开发与利用，对于提升家庭成员的生活质量、促进家庭和谐与发展具有重要意义。
一、家庭资源的定义家庭资源是一个复合性的概念，它涵盖了家庭内部和外部一切可以支持家庭功能实现和满足家庭成员需求的因素。
这些资源既有物质的，也有精神的；既有显性的，也有隐性的。
物质资源如房产、车辆、家具等，为家庭提供生活的基础；精神资源如家庭成员之间的情感支持、亲情陪伴等，为家庭带来温暖与力量。
显性资源容易识别和量化，如家庭成员的收入、学历等；隐性资源则更为抽象，如家庭文化、价值观等，它们虽不易量化，但对家庭成员的影响却深远持久。
二、家庭资源的开发家庭资源的开发是一个持续不断的过程，旨在发现并拓展家庭内部的潜力。
这包括：识别家庭资源：首先，家庭成员需要全面了解自己所拥有的资源，包括物质和精神资源。
这可以通过家庭会议、问卷调查等方式进行。
提升个人技能：家庭成员可以通过学习、培训等方式，提升自己的知识水平和专业技能，从而增加家庭的人力资本。
建立社交网络：通过社交活动，家庭成员可以扩展自己的人际关系网络，为家庭带来更多的机会和资源。
培育家庭文化：家庭成员共同努力，培育独特的家庭文化，形成共同的价值观和信仰，增强家庭的凝聚力和向心力。
三、家庭资源的利用家庭资源的利用是将已开发的资源转化为实际效益的过程。
合理的利用家庭资源，可以实现家庭功能的最大化，提升家庭成员的生活质量。
具体而言，家庭资源的利用应包括以下几个方面：合理规划家庭支出：根据家庭的财务状况和需求，合理规划家庭支出，确保家庭的基本生活和发展需求得到满足。
发挥个人特长：家庭成员应根据自己的特长和兴趣，参与家庭活动和社会活动，为家庭贡献自己的力量。
优化家庭环境：通过改善家庭环境，如装修房屋、添置家具等，提高家庭的居住品质和生活舒适度。
家庭资源的开发与利用过程记录
家庭资源的开发与利用过程记录家庭资源的开发与利用是指通过发掘家庭中的资源，并合理利用这些资源，以提升家庭的经济、文化和社会价值的过程。
家庭资源包括财产、技能、人力、网络、人际关系等多种方面，对于家庭的发展和稳定起着重要的作用。
在现代社会中，家庭资源的开发与利用已成为提升家庭幸福感和生活质量的重要手段之一、本文将记录我家庭开发与利用家庭资源的一些经验和方法。
首先，我们家庭注重发现和发掘家庭成员的潜力和特长。
家庭资源的开发与利用的首要依托是家庭成员自身的能力和特长。
我们鼓励家庭成员定期参与各类兴趣爱好和培训，以便发现和培养他们的特长。
例如，我们家的父亲喜欢种植花草，母亲擅长烘焙。
我们鼓励他们经常参加花展和烘焙比赛，并逐渐将这些特长转化为创收的机会。
同时，我们也不断鼓励子女发掘自己的特长，提供各类培训的机会，让他们能够在社交圈中展现自己的价值和能力。
其次，我们家庭注重家庭成员间的合作和互助。
在家庭资源的开发与利用过程中，家庭成员之间的互相合作和互助是非常重要的。
我们鼓励家庭成员共同参与到家庭的经营中，共同制定家庭事务的规划和决策。
父母亲作为家庭的领导者，会根据家庭成员的特长和意愿进行任务分配，并鼓励成员间相互协助和支持。
例如，当父亲种植的花草需要照料时，其他家庭成员会主动协助他进行浇水和修剪。
当母亲需要购买烘焙材料时，其他家庭成员也会主动提供帮助。
通过这种互相合作和互助的方式，我们能够更好地发挥家庭资源的优势，实现家庭共同发展。
最后，我们家庭注重利用科技手段提升资源的开发与利用效率。
在现代社会中，科技的发展为家庭资源的开发和利用提供了更多的便利和机会。
我们家庭积极学习和应用各种科技手段，以提高资源的开发和利用效率。
我们通过互联网寻找市场和销售渠道，利用社交媒体宣传和推广家庭产品和特长，使用电子支付和网上银行进行金融管理。
这些科技手段的应用，不仅提升了资源的开发和利用效率，也为家庭成员提供了更多的学习和成长的机会。
家庭资源开发计划
刘镇小学家庭资源开发计划我校在实施课程资源开发之初便积极探索建立让家长有效参与课程资源开发的新机制，使学校与家长在课程资源开发中形成合力，共同推动学生个性发展。
1、让家长做课程资源开发的支持者家长的理解与支持是课程资源开发顺利实施的一个重要因素。
我校通过家长学校和家校刊物对家长进行普及性培训，宣传课程资源开发的目的、意义和做法，使家长明白新的教育要求、新的亲子关系，更新其育子观念。
通过校园网络，家校联系，我们把家长请进学校，听孩子在学校学习、生活的历程感受与设想，让广大家长切实感受到课程资源开发对家长的具体要求。
家长们对课程资源开发有了真实的感受，开始对课程资源开发给予认同与支持。
2、让家长做课程资源开发的监控者课程资源开发的实现，需要健全的监控体制。
校长信箱、课程资源开发热线、家长委员会、家校联系本（联系卡）、校园网络、家长来访等，都成为我校收集家长对课程资源开发意见的渠道，通过“反馈——收集——梳理——改进——反馈”的循环往复，形成了家校互动的课程资源开发监控体系。
我们的校园网络也在课程资源开发监控中扮演着重要的角色。
校园网络将学生在课程资源开发的活动专题、活动表现、假日小队内其他同学的评议等方面的情况，以及学生在小队讨论基础上所确定的活动专题告知家长。
家长可以对照活动内容，了解孩子的活动状况，切实地帮助孩子；同时，也可监控孩子的活动组织过程，并提出合理化建议。
3、让家长做课程资源开发的合作者、开发者家长有不同的职业、经历、爱好、特长，这是非常有用的课程资源，应充分挖掘其能量，让其积极参与课程资源的开发。
我校首先对各班家长情况进行了调查，询问家长是否愿意让学生共享其才能，然后将那些有能力、有精神、愿意为孩子服务的家长聚集起来，成立"课程资源开发中心"。
通过组建家长资源中心，力求使我校开展许多有特色的活动，使家长成为学校进行课程资源开发的亲密伙伴，使课程资源开发真正走入社会和家庭。
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◎培养孩子良好的习惯。
◎有意识地让孩子吃点苦，减少孩子对父母的依赖，培养孩子的自立。
◎遇到困难多给予鼓励，培养孩子的自信心。
◎和谐民主的家庭气氛，对于培养孩子的耐心和毅力也是很重要的。
讨论总结家长应采取的措施、策略
教学过程：
引入：关于重视孩子的成长问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析。
一、带领家长学习第一个案例反映的问题
1、班主任简单复述教材案例内容，引导家长交流。
你是否也把孩子“爱的机会”垄断了？你是否尽量地帮助孩子做任何事情，而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间？
家长分析讨论，在交流的基础上，让家长明确认识：“过分的溺爱虽是一种伟大的情感，却使孩子遭到毁灭。”父母对孩子的百依百顺，不仅不能换来良好的亲子关系，还往往使孩子不理解、不尊重父母，而这其实犯了教育的大忌。
◎主动积极地接受孩子的兴趣，尊重孩子自己的兴趣。
◎让孩子在兴趣中得到快乐。
◎家长观念要正确，不能急于求成，要有长远眼光。要有耐心。
关于家长在培养孩子的兴趣方面，可以考虑以下方法：
◆耐心教育，促使孩子兴趣生成。
◆正确引导，帮孩子选择有价值的兴趣。
◆树立信心，帮助孩子建立兴趣持久性。
◆引导孩子，培养孩子兴趣广泛。
4、家庭环境对小学生理想志趣的影响。
小结：由此可见良好的家庭情环境对孩子的各个方面的发展都有重大影响，每个家长都要充分重视这个问题，努力营造一种温馨和谐的家庭环境气氛。
三、讨论：
怎样给孩子创设一个良好的家庭环境？
1、家长自由讨论。
2、集体交流，教师相机归纳：
A、家长必须注意自身的心理健康，不断提高自身的文化素质才能形成良好的家庭心理、文化气氛，有利于孩子的健康成长。
六、会议结束。
效
果
家长参与积极，反馈认真到位。
家长学校（家庭教育）活动记录
时间
2012.10.17
地点
会议室
参加人员
全体家长
主题
第四课培养孩子的意志力
活
动
内
容
教学目的：1如何帮助家长培养孩子的毅力和耐心。
2通过学习引导家长怎样帮助孩子，培养孩子的意志力。
教学重点：培养孩子的意志力的方法。
教学难点：引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。
（4）建立良好的家庭环境，为孩子树立学习的榜样。
二、带领家长学习第二个案例反映的问题
1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长交流让孩子全面发展、严格要求的方法。在交流的基础上，让家长明确认识：当孩子取得进步时，无论是多么微小的进步，家长都要适时地表扬孩子。对于孩子提出的合理的愿望和要求，家长应该站在孩子的角度上去理解孩子。
效
果
家长发言踊跃，能主动的参与并向老师询问一些相关的问题，看得出家长很重视。
家长学校（家庭教育）活动记录
时间
2012、12、18
地点
班级
参加人员
全体家长
主题
第六课学会合作学会分享
活
动
内
容
教学目的：1如何帮助家长培养孩子的合作能力和分享的习惯。
2帮助家长改掉孩子自私的缺点。
教学重点：如何让孩子学会合作，学会分享。
地点
会议室
参加人员
家长代表
主题
第二课孩子的成长不容错过
活
动
内
容
教学目的：1如何帮助家长避免或者改掉溺爱孩子的毛病。
2如何帮助家长将严格要求和尊重孩子结合起来，建立民主、平等的亲子关系。
教学重点：使家长认识到孩子在不同阶段的成长都是十分重要的，都是不容错过的。
教学难点：我们应该为孩子的健康成长做哪些工作。
家长学校（家庭教育）活动记录
潘店镇中心小学
2014.2
家长学校（家庭教育）活动记录
时间
2012.4.19
地点
会议室
参加人员
家长
主题
第一课家庭环境对中小学生发展的影响
活
动
内
容
教学目的：
通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好子女，家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。
主题
第五课尊重孩子的选择
活
动
内
容
教学目的：1如何培养孩子的兴趣。
2家长在孩子兴趣的培养上应该注意什么问题。
教学重点：要学会尊重孩子的选择。
教学难点：引导家长如何培养孩子兴趣。
教学方法：谈话法讲授法案例分析法
教学过程：
引入：关于尊重孩子的选择问题，教材从两个方面进行分析。
一、带领家长学习第一个案例、第一则教育故事。
2、跟家长一起分析孩子缺乏意志力的原因。
（1）与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关系。
（2）没有自信。没有自信的孩子往往难有毅力，这是因为自信乃毅力的“精神基础”。
（3）兴趣不稳定。孩子对新鲜事物都容易产生兴趣，但因为他们的年龄还小，兴趣容易转移，等几方面的原因。
F、家庭贵有书卷气，建立良好的家庭读书氛围有利于孩子的成长发展.
四、总结：
鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。
效
果
家长表示欢迎，并从中学到了一定的方法。
家长学校（家庭教育）活动记录
时间
2012.6.17
2、然后跟家长一起分析兴趣是什么，应该如何培养孩子的兴趣。
家长在孩子兴趣的培养上应该注意以下几点：
（1）了解孩子，激发孩子的求知欲。
（2）学会鼓励孩子，强化其兴趣。
（3）家长要给孩子创造一个良好的氛围。
总之，兴趣是不断探究他生存的这个“未知”世界的动力源泉，是开展各项活动的前提和保障，因此，家长要善于发现孩子的兴趣，并发展孩子的兴趣。
B、家长要多了解孩子身心发展的规律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理气氛。
C、家长要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。
D、让孩子适当参与家政管理，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。
E、避免“过度教育”，不要随意干扰孩子的学习和生活方式，要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛
教学方式：交流讨论
教学过程：
一、激情导入：
家庭是构成社会的最小单位，是所有人心灵的港湾，是我们每个人走向社会的第一步，更是小学生成长的乐园，不良的家庭环境会给小学生带来了不可磨灭的影响，甚至终身……
二、案例分析：
1、家庭环境对小学生身体发育和心理发展的影响。
2、家庭环境对小学生基本生活技能的影响。
3、家庭环境对小学生道德情操的影响。
在讨论的基础上，让家长明确认识：要完成对孩子各项知识的启蒙任务，不能单靠课堂教学，还必须有丰富的课外活动做辅助，这些活动能使孩子在完成学习任务的剩余精力得到发挥，使他们的兴趣和求知欲得到满足，而且孩子的广泛兴趣还能反过来激发他们课堂学习的热情，在培养科学作风、提高思维和实践能力上也都起着课堂教学难以起到的作用。所以，家长要帮助孩子选择他们的兴趣，并且帮助孩子发展他们的兴趣。
1、班主任跟家长通读案例内容，引导家长一起欣赏教育故事，然后交流。
案例中的家长不管孩子的实际情况如何，逼着孩子充实各种特长，结果导致孩子产生强烈的厌学情绪。你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家长之间互相说说]
在交流的基础上，让家长明确认识：一是家长应该根据孩子的意愿来选择是否上兴趣班，而且兴趣班不宜过多，否则只会适得其反，兴趣班变成负担班，兴趣变成了孩子的烦恼。二是做家长的不应该过早地把孩子束缚在狭小圈子里，进行定向培养，应该为孩子创造条件，让他们多参加丰富多彩的活动，开阔他们的眼界，这才是开发孩子智力，培养创造力的前提。
教学难点：如何让孩子改掉自私，学会分享。
教及第一则教育故事
1、班主任简单复述案例内容，引导家长一起欣赏教育故事，然后交流。案例中的孩子在小组游戏中不喜欢和别人一起玩，孩子的父亲从这小小的行为中敏锐地意识到孩子缺乏必要的合作能力，并设计具体活动，不动声色地教育了孩子。故事中的家长真是高明。你的孩子是否也缺少必要的合作能力？你注意到了没有？你是否也独具匠心地设计一些活动，来培养孩子的合作意识，提高孩子的合作能力呢？[家长到讲台发言]
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长具体发言]总结出建立民主、平等的亲子关系的必要条件：
⑴家长要有健康的教育心态。
⑵要倾听孩子的声音，积极地与孩子沟通，充分地了解孩子。
⑶合理满足孩子的愿望和要求。
⑷适时地表扬、鼓励孩子、帮助孩子树立自信。
⑸严格要求也是必要的。
◆家长需要做出表率。
◆处理好培养孩子智力和培养孩子意志力以及良好的行为习惯的关系。
◆故事激励。经常给孩子讲一些生动形象的故事来激励孩子
◆在日常生活中培养孩子的意志力。给孩子找点需要长期坚持的事情做。如：天天扫地、写日记等等。
效
果
家长学校（家庭教育）活动记录
时间
2012、11、15
地点
班级
参加人员
全体家长
◎带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。
◎从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过鼓励和表扬孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，可以取得较好的效果。
二、带领家长学习第二个案例反映的问题
1、班主任简单复述案例内容，引导家长交流：故事中的妈妈因为女儿的学习成绩一般，怕耽误孩子的学习，就不同意孩子学跳舞。那么这种担心有没有道理呢？[家长展开讨论]